Anexo II Amado Martínez

C.E.I.P. FLORIÁN REY
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web: www.ceipflorianrey.es
EVACUACIÓN EDIFICIO AMADO MARTÍNEZ
Quien haga sonar la alarma debe comprobar antes que
las PUERTAS DE SALIDA estén ABIERTAS
¡Suena la alarma! CENTRALITA EN HUECO ESCALERA. Después:
• Se corta la electricidad. ARMARIO ELÉCTRICO HUECO ESCALERA
• Se corta el agua: C/ La Paz
PUERTAS DE SALIDA:
•
PUERTA 5: Puerta de salida al recreo (aluminio + madera)
•
PUERTA 6: Puerta de salida del comedor al recreo
•
PUERTA 7: Puerta de emergencia 1ª planta
•
SALIDAS ALTERNATIVAS:
En caso de no poder salir por las puertas predeterminadas: Los alumnos de la
planta 1ª (aulas 15, 16, Informática y Desdoble) saldrán por la PUERTA 5;
De estar bloqueada la PUERTA 5 las aulas 11,12,13,14, Sala reuniones, tutoría y
Salón de Actos saldrán por la PUERTA 6 comprobando que esté abierta (armario
de pared). En caso contrario salir por PUERTA 7
ORDEN DE EVACUACIÓN:
AULAS 11, 12, 13, 14, SALA REUNIONES, TUTORÍA 1ª planta
y SALÓN DE ACTOS -> PUERTA 5
AULAS 15,16, 17 y 18 SALA INFORMÁTICA, LABORATORIO -> PUERTA 7
COMEDOR:
INFANTIL Y 1ER CICLO -> PUERTA 6
2º y 3ER CICLOS -> PUERTA 7
REVISIÓN DE ESPACIOS:
TUTOR AULA 12 revisa los servicios planta baja, Sala Reuniones y Salón de
Actos
TUTOR AULA 13 revisa Tutoría 1ª Planta, servicios.
TUTOR AULA 16 revisa Sala de Informática y Desdoble
UNA VEZ EN EL RECREO ES NECESARIO:
Que el alumnado de cada clase se reúna en el punto prefijado para comprobar si
están todos.
Avda. Laviaga-Castillo 14, 50.100
La Almunia de Dª Godina (Zaragoza) Tfono: 976813597/Fax: 976813496
C.E.I.P. FLORIÁN REY
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LUGARES DE REUNIÓN EN EL RECREO
PUERTA 5
PUERTA 6
PUERTA 7
TRABAJO PREVIO
•
EXPLICAR AL ALUMNADO DE CADA CLASE POR QUÉ SE REALIZA EL SIMULACRO
DE EVACUACIÓN Y LAS NORMAS EN CASO DE EVACUACIÓN: orden, salir
despacio, no volverse a recoger nada, no empujar, reunirse todos en un punto,
enseñarles el punto de reunión...
•
ENSEÑARLES LA RUTA DE EVACUACIÓN SI ESTÁN EN CLASE Y LAS RUTAS QUE
DEBERÍAN UTILIZAR SI ESTÁN EN DESDOLBES, INFORMÁTICA, TUTORÍAS,
COMEDOR O MULTIUSOS.
•
CONTEMPLAR LA DIFICULTAD QUE PUEDA SUPONER UN ALUMNO CON
ALGUNA DIFICULTAD MOTORICA, PSÍQUICA O SENSORIAL.
•
OBSERVAR LAS DIFICULTADES EN LA EVACUACIÓN Y LAS REACCIONES DEL
ALUMNADO.
SI ENCONTRÁIS ALGÚN ERROR, MEJORA ETC... TRASLADARLO AL COORDINADOR/A O
AL EQUIPO DIRECTIVO.
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