CONTENIDOS PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
Profesor
Dr. José Luis Cabezas Casado
Dra. Judith Bembibre
OBJETIVOS:
a) Cognitivos:
a. Facilitar al alumnado una visión global de los fundamentos
psicológicos desde una perspectiva evolutiva.
b. Conocer los principales mecanismos que propician el cambio en
el ser humano.
c. Conocer la influencia genética y ambiental en el desarrollo de los
diferentes comportamientos a lo largo de la vida, así como en
relación a los procesos cognitivos.
b) Procedimentales:
a. Aprender a optimizar aspectos diferentes del desarrollo humano.
b. Iniciar estrategias de investigación y su aplicación efectiva al
estudio del desarrollo humano.
c. Saber deducir conclusiones aplicadas sobre la conducta a partir
de un estudio del momento y contexto evolutivo.
d. Desarrollar la capacidad de exposición lógica de trabajos y
comunicaciones.
c) Actitudinales:
a. Fomentar el interés por el estudio del desarrollo en Psicolgía.
b. Reconocer la relatividad del saber científico.
c. Promover en el grupo actitudes de trabajo cooperativo, conductas
prosociales, motivación por la búsqueda del saber y la solidaridad
en relación a los contenidos impartidos.
COMPETENCIAS
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Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general y se suele encontrar a un nivel que si bien
se apoya en los libros de texto avanzados, incluye también
conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
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Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o
vocación de una forma profesional y posean las competencias que suele
demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas de su área de estudio.
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Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos
relevantes para emitir juicios que incluya una reflexión sobre temas
importantes de índole social, científica y ética.
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Que los estudiantes puedan trasmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no.
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Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
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Detectar los conflictos y desajustes que aparecen a lo largo del ciclo
vital.
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Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa a
la identificación y definición de la naturaleza del mismo.
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Establecer, minimizar, gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas
a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para
limitar el estrés y el riesgo.
TEMARIO:
Bloque 1: Introducción y Metodología de Investigación en Psicología del
Desarrollo.
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Tema 1: Aproximación histórica a la Psicología del Desarrollo y
situación actual
Tema 2: Métodos de Investigación en el Área
Bloque 2: Desarrollo prenatal, infancia y Adolescencia.
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Tema 3: Desarrollo Prenatal y Parto.
Tema 4: Desarrollo en la Primera Infancia (de 0 a 2 años).
Tema 5: Desarrollo en la Etapa Preescolar (de 2 a 6 años).
Tema 6: Desarrollo en la Niñez Media (de 6 a 12 años).
Tema 7: Desarrollo en la Adolescencia.
Bloque 3: Desarrollo Adulto y final del ciclo de la vida.
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Tema 8: Desarrollo en la Juventud.
Tema 9: Desarrollo en la Madurez.
Tema 10: Desarrollo en la Vejez.
Tema 11: La Muerte como parte del Ciclo Vital.
EVALUACIÓN:
La evaluación final de la asignatura se realizará a través de una prueba
objetiva sobre los contenidos impartidos en clase, así como la calificación
proporcional obtenida a través de las actividades propuestas en clase.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
CABEZAS, J.L. (2006): “El ciclo de la vida: apuntes de desarrollo”. Granada.
Edic. SIDER.
CRAIG, C.J. (2006): Desarrollo Psicológico. México. Prentice may.
PAPALIA,D. Y col. (1996): Desarrollo Humano. Mc Graw Hill. Colombia.
HERRANZ, M.P. y DELGADO, B. (2002): Psicología del Desarrollo y la
Educación. UNED.
BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA:
En cada tema se propondrá una Bibliografía específica que en su momento se
irá comunicando al alumnado.