Educación Cívica - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA
CLAVE: EDU
335
;
PRE-REQ.: EDU
212
;
No. CRÉD.: 4
I. PRESENTACIÓN:
Con esta asignatura se busca proporcionar a los participantes un espacio para la
reflexión acerca de los principales temas actuales en materia de educación moral y
cívica, así, como promover entre ellos la formación integral, en la búsquedas de
construir destrezas, actitudes y habilidades para poder valorar su
patria, sus
símbolos leyes, costumbres y manifestaciones culturales. Al mismo tiempo adquieran
técnicas y enfoques pedagógicos que estimulen en sus futuros alumnos una actitud de
sujetos críticos y democráticos, comprometidos con el bien común y la solidaridad
nacional e internacional.
II. PROPÓSITO (S) GENERAL(ES)
Analizar la importancia de la educación moral y cívica para la formación integral
de los ciudadanos / as dominicanos / as
Formar a los docentes en principios y valores democráticos que posibiliten educar
a los estudiantes como sujetos responsables de su propia educación y promoción
humana.
Capacitar a los participantes en educación moral y cívica, utilizando para ello la
metodología contructivista en la construcción de los conceptos y valores
esenciales de una ciudadanía responsable: Autoridad, Justicia, Responsabilidad,
Solidaridad, Pluralismo.
Promover entre los participantes el aprendizaje de estrategias eficaces para la
enseñanza de la educación moral y cívica, donde se conciba la escuela y el acto
educativo como una obra comunitaria como una obra comunitaria.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Analizar la importancia
de la educación moral y
cívica en la formación
de los sujetos
CONTENIDOS
TEMA I
La Educación Cívica y la
Construcción de la
Identidad de los Sujetos.
1.1 Valores que sustentan la
educación cívica:
autoridad/democracia/just
icia/equidad/respeto al
medio social,
ecológico/participación
ciudadana.
1.2 Proceso de construcción
de los sujetos sociales en
sus diferentes espacios.
1.3 Desarrollo individual
personal y social de los
sujetos / as.
1.4 La democracia.
Conceptualizaciones.
1.5 Democracia y medios de
comunicación.
¿oportunidad o
amenaza?
1.6 Ciudadanía democrática.
Reinventar la
democracia, La cultura
de paz, la formación
cívica y el pluralismo.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Analizar y discutir el
concepto de Ciudadanía
como valor central de
cada persona y fin
ultimo de toda persona
humana.
Describir el desarrollo
histórico del concepto
ciudadanía como
condición humana
adquirida y su relación
con la dignidad humana,
a partir de la vinculación
originaria entre
ciudadanía y
democracia.
CONTENIDOS
TEMA II
1.1 Concepto de
ciudadanía.
1.2 Desarrollo histórico del
concepto.
1.3 Ciudadanía en Atenas
1.4 Ciudadanía romana.
1.5 Asunción de la
ciudadanía política.
1.6 Ciudadanía y desarrollo
social.
1.7 Compromiso moral con
el profesorado
condiciones para un
proyecto de educar en la
ciudadanía.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Investigación
bibliográfica en libros
y otras fuentes de
información.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Debates y careos
entre participantes.
Redacción de
ensayos sobre temas
de educación cívica
en la Republica
Dominicana.
Visitas a instituciones
comunitarias.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Presentación de videos.
Entrevistas a expertos
en educación y cívica y
construcción de
ciudadanía.
Los participantes
organizaran conferencia
a otros grupos de
participantes acerca de
la educación cívica.
EVALUACIÓN
Pruebas e informes
escritos
Lecturas y análisis
con reportes escritos
Entregar reporte
escritos de ensayos
sobre los temas.
Dialogo de saberes.
Lluvias de ideas.
Observación y
anotaciones en record
del rendimiento diario
de los participantes.
EVALUACIÓN
Construcción de
portafolio con
recortes de artículos
del Internet y de
prensa sobre la
enseñanza de la
educación cívica.
Informes escritos
sobre el tema.
Reporte de informe
sobre encuestas.
El participante
elaborara plan para
impartir charla y
conferencias.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
2.
3.
Santolari G. Teoría de
la Democra-cia. El
Debate
Contemporáneo.
Asunción Alianza.
Asunción. 2000.
Sarramona, J. Como
Entender y Aplicar la
Democracia en la
Escuela. Editorial
CEAC.1993
Puig, Martínez, M.
Educación, Moral y
Democracia. Editorial
Laerte. Barcelona.
1989.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECIFICA
1. Bartolomé Pina.
Identidad y Ciudadanía.
Un Reto a la Educación
Intercultural. Editorial
Narcea. Madrid. 2002.
2. Bastida, A. Educar en y
para los Derechos
Humanos. Editorial
Catarata. Madrid. 1996.
3. Kimlicka, W. Ciudadanía
Multicultural. Editorial
Paidos. Barcelona. 1996.
4. Marshall, T.H;
Bottomorew, T.
Ciudadania y Clase
Social. Alianza Editorial.
Madrid. 1998.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Analizar las diferentes
corrientes de la
democracia como
sistema en su
configuración histórica y
actual: el debate entre
comunitaristas y
liberales, el individuo
frente a la sociedad.
Presentar un modelo de
educar para la
democracia.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Elaborar proyectos con
alternativas de solución
a problemas de la Vida,
educativos y comunitarios.
Conocer como desarrollar
una politica publica para
resolver los problemas
comunitarios.
Desarrollar habilidades y
destrezas de
investigación,
pensamiento critico,
participación,
comunicación y
pensamiento Reflexivo.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
Analizar el marco legal
de la educación cívica en
la Republica Dominicana.
Viabilizar el eje
transversal Democracia
y participación
ciudadana, la ordenanza
3*99 y el programa de la
Asignatura de.
CONTENIDOS
TEMA III
Característica de la
Democracia en la Sociedad
Actual.
3.1 Los derechos
humanos.
3.2 Garantía y fomento de
los derechos humanos.
3.3 Los derechos y deberes
del ciudadano en la
constitución dominicano.
3.4 Características de
escuelas democráticas.
CONTENIDOS
TEMA IV
Proyecto Ciudadano. Una
Innovadora Propuesta de
Educación Cívica.
4.1 Como Identificar
problemas de políticas
publicas en la
comunidad.
4.2 Como seleccionar
un problema para
estudiar.
4.3 Recoger información en
relación al problema.
4.4 Proponer soluciones
y un plan de acción.
4.5 Como desarrollar una
clase de educación
cívica
con este
modelo.
CONTENIDOS
TEMA V
Marco Legal de La Educación
Cívica en la Republica
Dominicana.
5.1 Ordenanza 3¨99, que
reintroduce la Educación
cívica al Currículo
Dominicano.
5.2 Programa Oficial de la
Secretaria de Estado de
Educación Moral y Cívica
del Nivel Básico y Nivel
Medio.
5.3 Participación estudiantil:
consejos escolares,
consejos estudiantiles,
consejos de cursos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Analizar prensa escritas,
libros y revistas de
actualidad.
Preparar planes de
clases escritos sobre el
tema.
Analizar en un debate la
armonía que debe existir
entre el contenido
curricular y las
necesidades reales que
tienen los estudiantes
en torno al contexto
comunitario que les
rodea.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Realizar exposiciones
donde ponen en práctica
las técnicas aprendidas
para la aplicación del
aprendizaje en su
práctica docente.
Socialización de
experiencias.
Análisis de situaciones
y/o problemas de la
comunidad.
Encuestas a las
comunidades.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Leer y discutir en
grupo los contenidos.
Emitir juicio crítico
Plenarias
Contestar preguntas
de repaso.
Elaborar informes de
lecturas sobre el
contenido de la unidad.
Llenar fichas de
lecturas.
Elaborar esquemas de
los documentos.
EVALUACIÓN
Prueba escrita.
Redactar un guión
para un programa de
radio y/o televisión.
Participación activa
en las facilitaciones.
Entrega de un plan
de clases sobre el
tema
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1. Habermas, Jurgen.
Conciencia, Moral y
Acción Comunicativa.
Editorial Península.
Barcelona. 1985.
2. García Romero, Gladis,
Formación Ciudadana,
Editorial PUCMM, Santo
Domingo, 2001.
3. Sarramona, José. Como
Entender y Aplicar la
Democracia en la
Escuela. Editorial
CEAC. Barcelona 1993.
EVALUACIÓN
Prueba escritas.
Presentación de informe
sobre encuestas
comunitarias.
Informe escrito sobre
aportes a la solución de
los problemas de la
comunidad.
Identificar prácticas de
valores y actitudes cívicas
en las actividades que se
realizan en la comunidad.
Elaboración de proyectos.
Presentación grafica de
las investigaciones.
BIBLIOGRAFÍA
ESPECIFICA
1.
2.
EVALUACIÓN
Ejercicios escritos de
preguntas y respuestas
sobre los documentos.
La evaluación se
realizará de manera
continua y sistemática, a
través de trabajo en
grupos donde los
participantes elaboran
proyectos de aula.
Realizar mapas
conceptuales sobre los
temas fundamentales de
los documentos.
Entregar fichas de
lecturas al facilitador.
Corrochano, David.
Breve Introducción
Práctica a las
Políticas Públicas.
FLACSO. México.
2002.
Kenneth, Rodríguez.
Proyecto
Ciudadano. Manual
para Formadores.
Center for Civic
Education, California,
USA. 1996
BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA
1.
2.
Secretaria de Estado
de Educación.
Programa para la
Asignatura de la
Educación Moral y
Cívica en el Nivel
Medio. Talleres de la
SEE. Santo Domingo.
Republica
Dominicana. Agosto
del 2002
Secretaria de Estado
de Educación.
Ordenanza 3-99.
Talleres de la SEE.
Santo Domingo.
Republica
Dominicana. Julio
del 2000.
PROPÓSITOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
Presentar, discutir y
analizar diferentes
posibilidades para
TEMA VI
Pedagogía
Educar en y para la
ciudadanía y para la
democracia.
Consensuar los
diferentes contenidos y
estrategias que han de
guiar la configuración
de la ciudadanía
democrática en
sociedades plurales
6.1 Contenidos y estrategias
para educar en la
ciudadanía democrática.
6.2 Contenidos relativos a
hechos, conceptos y
sistemas conceptuales.
6.3 Contenidos relativos a
procedimientos.
6.4 Contenidos relativos a
actitudes valores y
normas.
6.5 Estrategia para educar a
la ciudadanía.
6.6 El constructivismo las
partes de las lecciones y el
rigor de una planificación.
6.7 Supervisión reflexiva.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Reflexión sobre la
práctica docente, de
manera que los
participantes sean
sujetos de su proceso
de formación y que
desarrollen técnica
pedagógica que
permitan mejorar su
práctica.
Exposición del
facilitador sobre el
rigor de las lecciones
constructivitas, de las
partes de las lecciones
y su orden de
presentación
EVALUACIÓN
Debates y exposiciones
grupales.
Modelación de u plan
de clases con la
metodología
contructivista.
BIBLIOGRAFÍA
1.
2.
Secretaria de Estado
de Educación.
Programa para la
Asignatura de la
Educación Moral y
Cívica en el Nivel
Medio. Talleres de la
SEE. Santo Domingo.
Republica
Dominicana. Agosto
del 2002
Proyecto Nueva
Ciudadanía.
SEE/PUCMM.
Educación Cívica,
Una Experiencia
Replicable. Editora G
& G, S. A. Santo
Domingo. 2004.