When I was nine

Asignatura:
INGLÉS
When I was
nine
Curso:
6º básico
Duración:
11 minutos
Serie: It’s My Turn
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
Animación que cuenta la historia de
una escuela rural donde estudian el
Profesor Campos y sus 4
alumnos/as: Angélica, Sofía, José
y Tom, compañero que llegó el año
pasado desde Estados Unidos
.Tom no habla castellano y los
niños de la escuela están
aprendiendo inglés, lo cual provoca
situaciones inesperadas y
entretenidas. Por otro lado, existen,
cuatro animalitos autóctonos: una
Chinchilla, un pudú, una loica y un
armadillo que han encontrado
refugio en un árbol que se
encuentra en el patio de la escuela.
En este capítulo, los estudiantes
comparten sobre su familia, sobre
algunas experiencias del pasado
asociado a edades, aprendiendo
palabras y frases relacionadas con
estas descripciones. A su vez,
recordarán una entretenida canción
para revisar el alfabeto en inglés.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoformación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor
relación con el entorno. Se sugiere al docente trabajar el OAT específico referido a
“apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo
integral de cada uno de sus miembros y toda la sociedad.”
ASIGNATURA: INGLÉS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
6º Básico
Comprensión auditiva
ENLACES:
http://www.agendaweb.org/verbs/tobe-past-exercises.html (verb To be
past simple)
http://learnenglishkids.britishcouncil.
org/en/category/topics/family
(family)
ANEXOS:
1.
Actividades
____________________________
____________________________
Escuchar textos orales en diversos
formatos audiovisuales, usando las
siguientes estrategias para apoyar la
comprensión:
• hacer predicciones, basándose en
conocimientos previos
• usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imágenes)
• focalizar la atención en palabras
claves
• visualizar diferentes aspectos del
texto
• usar apoyo visual
Identificar en los textos escuchados:
información específica asociada a
personas, lugares, tiempo y acciones.
Expresión oral
http://www.eslkids.com/flashcards/numbers.html
(family and numbers)
http://www.agendaweb.org/gramma
r/alphabet-exercises.html
(alphabet)
EJES TEMÁTICOS
6º Básico
Expresarse oralmente, ya sea en
diálogos, presentaciones o actividades
grupales, con apoyo visual y/o digital,
en torno a los temas del año.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa, se recomienda comentar con los alumnos
los siguientes conceptos:
Verbs: Past tense of verb “to be” (was-were)
Nouns: family members (mother, father, sister, brother, cousin, uncle/aunt,
grandmother, grandfather), numbers, alphabet,
Expressions: an only child, I don’t have brothers or sisters, When I was nine.
When I was nine
Serie: It’s My Turn
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Questions: Do you have … sisters, brothers, parents, grandparents…? , What`s his /
her name?
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Este programa puede ser utilizado para motivar a los estudiantes a conversar
sobre sus familias y los miembros de ésta, además de entregar información
sobre ellos. Además permite a los alumnos/as escuchar descripciones de
momentos especiales compartidos en familia. Se sugiere motivar a los
alumnos a seleccionar una foto significativa de algún momento compartido en
familia y presentar oralmente su descripción en el idioma inglés.
Antes de ver el programa
2. El docente motiva a los estudiantes a conversar sobre los miembros de sus familias, preguntando por sus nombres y
edades. Posteriormente presenta la actividad 1 del anexo; los estudiantes reconocen los miembros de la familia
“Simpson” y completan las oraciones. La actividad del anexo 1 pueden realizarla después de ver el programa, si es que
los alumnos están recién familiarizándose con las expresiones en ingles para hablar de sus familias.
3. El docente presenta el título del capítulo que se verá y éstos predicen de qué creen se tratará el programa que verán. El
docente destaca que se hablará de situaciones y hechos del pasado.
Mientras ven el programa
4. En un primer visionado, se sugiere al docente reproducir el audiovisual sin detenciones para que los estudiantes disfruten
del programa y logren una comprensión global del mismo. En un segundo visionado, se sugiere realizar las actividades
siguientes.
5. El docente y los estudiantes ven el programa y lo detiene en el minuto 2:25, momento en que el docente hace
preguntas a los estudiantes sobre sus familias.
6. A partir del minuto 2:27 el programa permite deletrear y adivinar números. Realizar con los estudiantes, algunas de las
actividades propuestas en el programa.
7. El docente detiene la reproducción en el minuto 4:15 para comentar sobre los miembros de la familia del profesor
Campos.
8. A partir del minuto 4:16, el programa permite repetir y practicar el alfabeto de una forma entretenida.
9. El docente detiene el programa en el minuto 6:40 y comenta junto con sus estudiantes la descripción de fotos familiares
de Tom, José, Angélica y Sofía. Se puede volver a reproducir este segmento del programa y los estudiantes completan
las oraciones en la actividad 3 del anexo.
10. A partir del minuto 6:40 , los estudiantes repiten la rima “When I was nine “
11. El programa a partir del minuto 7:53 comienza con la consolidación y repetición de deletreo y descripción de fotos
familiares y momentos significativos del pasado.
When I was nine
Serie: It’s My Turn
Después de ver el programa
12. Los estudiantes dibujan el árbol genealógico de sus familias y lo presentan a sus compañeros de curso.
13. Los alumnos completan oraciones describiendo eventos de su pasado en edades determinadas. Para ello, revisan un
cuadro explicativo de estructuras del lenguaje y realizan la actividad 2 del anexo.
14. Para el OAT propuesto se sugiere realizar el siguiente proyecto ‘When I was nine “
a.
b.
c.
d.
e.
El docente motiva a los estudiantes a seleccionar una foto significativa de su familia.
Los estudiantes describen la foto indicando nombres, edades, lugares y sentimientos relacionados.
Se sugiere una clase para la revisión por parte del docente.
El docente motiva a sus alumnos a presentar sus fotos y descripciones frente a sus compañeros de curso.
Los alumnos pueden exhibir sus trabajos en su sala de clases o bien en la escuela.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Mensaje: ¿Es importante compartir en familia? ¿Cuál es el rol de la familia en el mundo actual?
2. Propósito y autor: ¿Cuál es el propósito de este programa? ¿Quién crees que escribió este capítulo y con qué
intención?
3. Personajes: Los jóvenes que aparecen en el programa, ¿Sus experiencias son representativas de los jóvenes
chilenos? ¿Sus familias en qué se parecen y en qué se diferencian de los compañeros de tu clase?
When I was nine
Serie: It’s My Turn
Anexo 1: Actividades
1. Look at the family tree of Bart Simpson and then complete the sentences with the following words:
mother – father - brother – sister - cousin – uncle – aunt – grandmother – grandfather
1. Lisa is Bart´s __________________________________
2. Marge is Bart Lisa and Maggie´s ____________________
3. Abraham is Lisa´s _______________________________
4. Clancy is Marge´s _______________________________
5. Patty is Maggie´s _______________________________
6. Mona is Homer´s _______________________________
7. Ling is Bart, Lisa and Maggie´s _____________________
8. Bart is Maggie´s ________________________________
When I was nine
Serie: It’s My Turn
2. Study the chart and then write five sentences.
I
He
When
I
nine,
He
She
five,
She
at the beach
It
ten,
It
in Santiago
You
seven,
We
was
at school
were
They
was
You
We
friends
tall
were
They
in the south
happy
in the mountains
Example : When I was ten ,I was at school.
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
When I was nine
Serie: It’s My Turn
3. Watch and complete the missing information.
Tom
“This is a picture of me and my _________________Steve .I ____________ seven years old. My ____________ Steve was
_______________years old .We ____________ at the beach In the United States. We ____________ having fun.
José
“I ________ five years old in this picture. My ______________ Felipe _______ four .We _______ at the river .We ____________
playing football. My __________________ and grandfather __________ there”.
Angélica
“In this picture I _____ nine years old. My _______ Sharon was ________. We ______ at the zoo. We _______ very cold. I didn´t
like the zoo .The animals were very ______. They ______ in cages. They ______ very sad. We were sad too.
Sofía
In this picture I _____ ten years old. I ______ on a horse. My horse was ____________ with black spots. His name ______ Pinto.
My ________ _________twenty four .My uncle was ________________.