valoración de la actividad de lectura previa del tema 2 de

Facultade de
Fisioterapia
Campus A
Xunqueira s/n
36005 Pontevedra
Dr Gustavo Rodríguez Fuentes
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Fax. +34 986 801780
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VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE LECTURA PREVIA
DEL TEMA 2 DE “ELECTROTERAPIA Y ULTRASONOTERAPIA”
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNADO
Curso 2012-13
Tema: Corriente galvánica.
Puntuación
obtenida*
Items de valoración empleados (preguntas cerradas)
1. La metodología empleada me ha resultado interesante (lectura analítica autónoma de apuntes - test de conocimientos –
4,34
explicación de dudas y de las partes más relevantes del tema por parte del profesor - test de conocimientos final).
2. No me importaría emplear esta metodología en más ocasiones a lo largo de la materia.
4,2
3. Hubiese preferido que estos contenidos se impartiesen mediante lección magistral (seguir la clase y tomar apuntes, en lugar
de tener unos apuntes y hacer una lectura previa y después atender a unas explicaciones de determinados aspectos de los
3,89
contenidos).
4. Entendí los contenidos desarrollados en los apuntes ofrecidos por el profesor tras su lectura (y previo a la clase).
3,82
5. Las explicaciones dadas por el profesor acerca del tema me han ayudado a entender aquellas cuestiones que no me habían
1,86
quedado claras tras la lectura de los apuntes.
6. Me pareció adecuada la valoración propuesta por el profesor (hacer un test previo a las explicaciones y uno post, así como
3,98
una valoración de la actividad).
7. Creo que la actividad se desarrolló en un buen ambiente.
4,25
8. Creo que he aprendido y comprendido los contenidos de la materia objeto de estudio en esta actividad.
4,64
9. Creo que el 2º examen lo he realizado bastante mejor que el 1º.
4,05
1. La metodología empleada me ha resultado interesante (lectura analítica autónoma de apuntes - test de conocimientos –
4,34
explicación de dudas y de las partes más relevantes del tema por parte del profesor - test de conocimientos final).
2. No me importaría emplear esta metodología en más ocasiones a lo largo de la materia.
4,2
* Escala de puntuación empleada: NS/NC = 0; y escala de Likert de 5 valores que van de “totalmente en desacuerdo” (= 1) a “totalmente de
acuerdo” (=5).
La valoración representa la media de las respuestas obtenidas.
Items de valoración de respuesta abierta
ASPECTOS POSITIVOS
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Las fotos y vídeos empleados que
ayudan a comprender los contenidos
Remarcar las cuestiones importantes
sobre todo a nivel práctico
Remarcar las precauciones y
contraindicaciones
Comprobar, tras las explicaciones del
profesor y con la evaluación, la
comprensión del alumnado
Atención exigida en clase
Participación activa del alumno
Creo que se aprende más por ser las
clases más dinámicas
Ayuda a entender mejor el tema
Al no tener que explicar todo, se dedica
más tiempo a resolver dudas
Ver preguntas reales de examen y poder
contestarlas después de la clase
Ideas previas sobre el tema
Transferencia rápida de lo aprendido
Buen ambiente
La metodología en sí
ASPECTOS NEGATIVOS
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Explicaciones un poco rápidas que no da
tiempo a recoger apuntes
El estrés que generó la actividad
Poco tiempo para realizar la actividad
Nada
Hay partes de la materia que quedan sin
explicar
No haberme leído antes los apuntes
Que se exigiese menor conocimiento en
el pretest
Requiere más atención
Lleva más trabajo que otras
modalidades didácticas
Necesidad de preparar el tema para
aprovechar al máximo la clase
OTROS COMENTARIOS
•
Me cuesta entender los apuntes del
profesor, pero después él lo deja todo
claro y sin dudas