Concepción Medrano Samaniego

Currículum Vitae
de miembros de comisiones para concursos de
acceso a los cuerpos docentes universitarios
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1.- DATOS PERSONALES
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Medrano Samaniego, Concepción
&XHUSRGRFHQWHDOTXHSHUWHQHFHCATEDRÁTICOS
DE UNIVERSIDAD
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8QLYHUVLGDGDODTXHSHUWHQHFHUNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO
2.- FORMACIÓN ACADÉMICA
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Licenciada
en Psicología
Universidad Complutense de Madrid , 1975
Licenciada
en Pedagogía
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Doctora en Pedagogía
Universidad del País Vasco
1986
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• Beca del Instituto Labayru, durante los años 1978-1980 para la realización de los cursos de posgrado en la
Universidad de Ginebra (Suiza).
• Ayuda, dentro del Plan de Formación del Profesorado (Universidad del País Vasco) durante los cursos
1984-85 y 1985-86 para la realización de la tesis doctoral.
• Ayuda, dentro del Plan de Formación del Profesorado (Universidad del País Vasco) durante el curso
1987-88 para realizar una estancia en el centro de Educación Moral en la Universidad de Harvard.
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Universidad de Ginebra (Suiza)•Estudios de postgrado. Centro de Epistemología Genética (Dir. J. Piaget)•
1978 (dos años)•1980•
Universidad de Harvard (U.S.A)•Estancia en el Centro de Educación Moral (Dir.L. Kohlberg)•Mayo 1994
(dos meses)•Junio 1994•
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3. - ACTIVIDAD INVESTIGADORA Y DOCENTE
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Medrano, C.; Aierbe, A. y Orejudo, S.(2009).El perfil de consumo televisivo en adolescentes: diferencias en
función del sexo y estereotipos sociales, Infancia y Aprendizaje, 32, 293-306.
Aierbe, A.; Medrano, C. y Orejudo, S.(2008). Hábitos televisivos, valores y mediación parental en
adolescentes. Revista: Revista Mexicana de Psicología, 25, 259-270.
Medrano, C (2008).¿Qué valores perciben los adolescentes en sus programas favoritos de T.V?. Comunicar
Latin American Scientific Journal of Media Education, 31, 387-392.
Medrano, C. y Cortés, A. y Palacios, S. (2007). La televisión y el desarrollo de valores. Revista: Revista de
Educación, 30, 329-342.
Medrano, C. y Cortés, A. (2007). Título: Teaching and learning of values through television.
Review of Education/Internacionales Zeitschrift, 53, 5-21.
Aierbe, A.; Cortes, A. y Medrano, C. (2006).Una aportación crítica a la teoría kohlberiana: el desarrollo
&RQJUHVRVFRQIHUHQFLDVVHPLQDULRVORVGLH]PÒVUHOHYDQWHV
Autores: Medrano, C.; Palacios, S. y Aierbe, A.
Título: “La dieta televisiva de los jóvenes y adolescentes ventajas y desventajas educativas”
Tipo de participación: Comunicación
Congreso: XII Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa
Fecha: 2007
Lugar celebración: San Sebastián
Autores: Palacios, S.; Medrano, C. y Olalde, B.
Título: Transition into adulthood and television diet
Tipo de participación: Comunicación 13 European Conference on Development Psychology
Fecha: 2007
Lugar celebración: Jena (Alemania)
Autores: Medrano, C.
Título: Televisión y Educación: un reto posible
Tipo de participación: Ponencia los XIX Cursos de Verano de San Sebastián
Fecha: 2007
Lugar celebración: San Sebastián
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Título del proyecto: Las historias de vida a lo largo del ciclo vital: un estudio comparativo a través del
método narrativo
Entidad financiadora: Gobierno Vasco: Departamento de Educación, Universidades e Investigación ERR:
1/2003
Duración, desde: 2002
hasta: 2005
Investigador responsable: Dra. Concepción Medrano Samaniego
Título del proyecto: Valores y concepciones de vida en narraciones televisivas: el marco interpretativo del
telespectador
Entidad financiadora: Ministerio de Educación y Ciencia SEJ20004-01128
Duración, desde: 2004
hasta: 2007
Investigador responsable: Dra. Concepción Medrano Samaniego
Título del proyecto: Currículo Vasco para el periodo escolar. Competencia general básica: aprender a vivir
juntos
Entidad financiadora: BBK. Gobierno Vasco: Departamento de Educación, Universidades e Investigación
ISBN 84-933872-8-2
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Universidad de Ginebra (Suiza)•Estudios de postgrado. Centro de Epistemología Genética (Dir. J. Piaget)•
1978 (dos años)•1980•
Universidad de Harvard (U.S.A)•Estancia en el Centro de Educación Moral (Dir.L. Kohlberg)•Mayo 1994
(dos meses)•Junio 1994•
Universidad De Neuchâtel (Suiza)•Estancia en el laboratorio de psicología cognitiva (Dir. A. M. Perret-
Clermont)•Mayo 1995 (cuatro semanas)•Mayo 1995•
Universidad de San Francisco de Macorís (República Dominicana)•Impartición de curso de doctorado•Julio
2005 (Una semana)•Julio 2005•
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Título: “Hacia un modelo de comprensión del desarrollo moral desde Kohlberg y Bronfenbrenner: un
estudio comparativo e intergeneracional.”
Doctorando: Cortes. A.
Universidad: Universidad del País Vasco.
Fecha: 2001
Título: “Las prácticas de Enseñanza en la Formación Inicial del profesorado de música en Brasil: Tres
estudios de caso.”
Doctorando: Novo Mateiro, A.
Universidad: Universidad del País Vasco.
Fecha: 2003
Título: “Propuestas éticas en libros-álbum de literatura infantil: Diseño y aplicación de un modelo para el
análisis de valores”
Doctorando: Alzola, N.
Universidad: Universidad del País Vasco.
Fecha: 2004
Título: “Las actitudes del profesorado de los centros ordinarios de Vizcaya hacia los alumnos con
necesidades educativas especiales”
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Medrano, C. y Palacios, S. (2007). ¿El consumo televisivo desplaza el desarrollo de otras actividades?
En Goicoechea, J. y Vizcarra, T. (Coord)Libro Los retos actuales en la investigación educativa y la
formación profesionalizadota de los estudios de Magisterio (26-43). Bilbao:Idazkide
3UR\HFWRVGHLQQRYDFLäQGRFHQWHORVGRVPÒVUHOHYDQWHV
F.I.C.E Organizado por el S.A.EFormación para la aplicación del crédito europeo EESS en los programas
promovidos por el Servicio de Asesoramiento Educativo de la Universidad del País Vasco. AICRE
(2005-2006) y SICRE (2006-2007)
Septiembre de 2005 (AICRE) Marzo 2007 (SICRE)
F.I.C.E. Organizado por el Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de la Universidad del País
Vasco Una experiencia de innovación educativa en psicopedagogía: aportaciones sobre el perfil
Marzo 2007
profesional de los egresados y los empleadores Septiembre de 2006
F.I.C.E. Organizado por el Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de la Universidad del País
Vasco Mas para la Innovación de la Docencia Septiembre de 2008
Abril 2009
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3DUWLFLSDFLäQHQFRQJUHVRVRULHQWDGRVDODIRUPDFLäQGRFHQWHXQLYHUVLWDULDORVFLQFRPÒVUHOHYDQWHV
F.I.C.E•Jornadas de Formación de Comités de Autoevaluación•Octubre 2003•Octubre 2003•
Vicerrectorado de Infraestructura docente de la Universidad del país Vasco•Jornadas de Formación de
Comités de Autoevaluación•23 de Octubre de 2003•28 de Octubre de 2003•
(YDOXDFLäQSRVLWLYDGHVXDFWLYLGDGGRFHQWHQ«GHTXLQTXHQLRV\IHFKDGHOëOWLPRUHFRQRFLPLHQWR
• Cinco (5) quinquenios concedidos por la Universidad del País Vasco. Resolución de la UPV/EHU sobre la
evaluación de la actividad docente. Del 1-10-1983 al 1-10-2008.
(YDOXDFLäQSRVLWLYDGHVXDFWLYLGDGLQYHVWLJDGRUDQ«GHVH[HQLRV\IHFKDGHOëOWLPRUHFRQRFLPLHQWR
• Dos (2) Tramos de Evaluación de Investigación positivos CNEAI, tramos 1992-1997 y 1998-2003.
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• Revisora externa de las siguientes revistas: Revista de Educación (Ministerio de Educación y Ciencia);
Revista de Psicodidáctica (Universidad del País Vasco); Siglo XXI (Universidad de México); Internacional
Review of Education (UNESCO). Revista Comunicar (Grupo Comunicar. Universidad de Huelva)• Miembro del Comité editorial de la revista European Journal of Education and Psychology
• Miembro de la Comisión para la titulación del grado de Pedagogía.
4.- ACTIVIDAD PROFESIONAL (máximo diez líneas)
• 1975-1978- Psicopedagoga en el Departamento de Orientación Educativa de la Cooperativa Axular
(Bilbao). Asesoramiento Psicopedagógico en diferentes centros educativos:
• Ikastola “Berriotxoa” de Portugalete (Vizcaya)
• Colegio Askartza Claret de Lejona (Vizcaya)
• Cooperativa de Enseñanza de Güenes (Vizcaya)
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5.- EXPERIENCIA EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, CIENTÍFICA O
TECNOLÓGICA
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Secretaria de Departamento•F.I.C.E Departamento de Métodos de Investigación Y Diagnóstico en
Educación•2/3/1988•5/10/1993•
Directora de Departamento•F.I.C.E. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación•7/4/1998•
6/5/2002•
Delegada de Centro Adscrito•Escuela Universitaria de Magisterio. Begoñako Andra Mari (Bilbao)•
7/5/2002•Continúa•
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