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Desarrollo de competencias
facilitadoras del trabajo en equipo
a través de actividades al aire libre
Ponente: Francisca Berrocal
Autores: Francisca Berrocal, Luis Miguel Serrano y
Santiago Pereda
Dpto. Psicología Diferencial y del Trabajo
ISE Andalucía
Objetivo
Diseño y aplicación de un programa de
desarrollo de competencias
facilitadoras del trabajo en equipo, a
través de actividades outdoor
Detectar puntos fuertes y necesidades de mejora en los
participantes y elaborar planes de desarrollo
individualizados en función de los resultados obtenidos
¿Por qué desarrollar a través de un
programa de actividades outdoor?
1. Identificar y definir las competencias a evaluar
INICIATIVA
COMPORTAMIENTOS
Prontitud para actuar cuando se
presenta la ocasión.
OPTIMISMO
COMUNICACIÓN
Emitir mensajes
convenientes.
claros
−Actuó rápidamente sin detenerse en análisis.
−Buscó rápidamente la forma de solucionar los problemas
que surgían.
−Es el primero/a en iniciar las actividades.
COMPORTAMIENTOS
Persistencia en la consecución de
lo objetivos a pesar de los
obstáculos y los contratiempos
Observaciones
Nivel:
+/-
−Perseveró por conseguir el objetivo de la prueba.
−Cuando surgieron dificultades buscó la forma de
superarlas.
−En ningún momento se desanimó cuando surgieron
problemas.
−Muestra confianza a la hora de organizar / realizar los
distintos ejercicios.
COMPORTAMIENTOS
y
+/-
Nivel:
+/-
−Explicó claramente lo que había que hacer.
−Escuchó atentamente las opiniones de los demás.
−Los demás comprendieron a la primera sus explicaciones.
−Respondió claramente a las preguntas que le formularon.
Nivel:
Identificar y definir las competencias a evaluar
TRABAJO EN
EQUIPO
COMPORTAMIENTOS
−
Crear la sinergia grupal
en la consecución de
metas colectivas.
−
−
−
−
INNOVACIÓN
Soluciones originales con
aplicación práctica
Cooperó con los demás miembros del equipo
sin que se lo pidiesen.
Insistió en la necesidad de colaborar entre
todos para alcanzar el objetivo de la prueba.
Animó a los demás ante las dificultades.
Prestó su ayuda a los demás cuando la
necesitaron.
Se adaptó rápidamente al cambio de equipo.
COMPORTAMIENTOS
−
−
−
−
+/-
Buscó nuevas soluciones a los problemas.
Fija estrategias diferentes dependiendo de la
prueba.
Hizo sugerencias de mejora en función de los
resultados de las pruebas anteriores.
Buscó nuevos caminos poco obvios.
Observaciones
Nivel:
+/-
Nivel:
2. Diseñar las Actividades del
Programa
• La Pasarela
• Las Tiendas
• El Duende: Es
una prueba de orientación. Se entrega un mapa y una brújula donde hay
un punto que localizar. El mapa tiene indicado el rumbo en línea recta (conduce al alto de un
barranco y el tesoro está en un cueva en la pared del barranco, justo en el fondo de éste). Al
punto se puede llegar también sin necesidad de brújula leyendo la información del mapa.
Suele ocurrir que al llegar al borde del barranco el grupo se da cuenta que la línea recta no
es el camino más corto. El punto se encuentra en una cueva que está inundada. No es posible
separarse.
• La Era
• El Río
Rutómetro
Rutómetro
Elaborar los Protocolos de Observación
PRUEBA: EL DUENDE
INNOVACIÓN
COMPORTAMIENTOS
Soluciones originales
con aplicación práctica
INICIATIVA
TRABAJO
EQUIPO
EN
Crear la sinergia grupal
en la consecución de
metas colectivas
-
−Buscó nuevas soluciones a los problemas.
−Buscó nuevos caminos poco obvios.
−Hizo sugerencias de mejora en función de los
resultados de las pruebas anteriores.
COMPORTAMIENTOS
Prontitud para entrar en
la cueva.
+
NIVEL:
+
-
−Actuó rápidamente sin detenerse en análisis.
−Asignó rápidamente actividades a los demás.
−Buscó rápidamente la forma de solucionar los
problemas que surgían.
−Entró el primero en la cueva.
COMPORTAMIENTOS
−Alentó a los que dudaban a realizar la prueba.
−Insistió en la necesidad de colaborar entre
todos.
−Prestó su ayuda a los demás cuando la
necesitaron.
EJEMPLO CONDUCTUAL
EJEMPLO CONDUCTUAL
NIVEL:
+
-
EJEMPLO CONDUCTUAL
NIVEL:
3. Evaluación
Competencias
OPTIMISMO
Persistencia
en
consecución de
objetivos a pesar de
obstáculos
y
contratiempos
la
lo
los
los
Comportamientos
Autoevaluación
Compañeros
-Perseveró por conseguir el objetivo de la
prueba.
-Cuando surgieron dificultades buscó la
forma de superarlas.
-En ningún momento se desanimó cuando
surgieron problemas.
-Muestra confianza a la hora de organizar /
realizar los distintos ejercicios.
2
2,5
-Explicó claramente lo que había que hacer.
-Escuchó atentamente las opiniones de los
demás.
-Los demás comprendieron a la primera sus
explicaciones.
-Respondió claramente a las preguntas que
le formularon.
3
2,1
-Cooperó con los demás miembros del
equipo sin que se lo pidiesen.
-Insistió en la necesidad de colaborar entre
todos para alcanzar el objetivo de la
prueba.
-Animó a los demás ante las dificultades.
-Prestó su ayuda a los demás cuando la
necesitaron.
-Se adaptó rápidamente al cambio de
equipo.
3
2,5
−
−
COMUNICACIÓN
Emitir mensajes claros
y convenientes.
−
−
−
TRABAJO
EN
EQUIPO
Crear la sinergia grupal
en la consecución de
metas colectivas.
−
−
−
−
4. Elaboración del Plan de Mejora
Revisa tus resultados en la competencia XXXX
¿En cuáles de los comportamientos necesitas
trabajar? Ordénalos según su importancia:
¿Cómo lo vas a hacer?,
¿qué ayudas necesitas?
Escribe tu plan de mejora.