Preg.2-. TEMA Y RESUMEN Preg.3

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
Preg.2-.
Preg.3-.
TEMA Y RESUMEN
COMENTARIO CRÍTICO
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
La estructura interna no
siempre coincide con la
externa; por poner un
ejemplo, externamente, un
texto dado puede constar
de cinco párrafos, un título
y una firma y, sin embargo,
estar integrado
internamente sólo por tres
partes.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
Una vez dividido el texto en partes (y, con ello, establecidas la idea
principal y las secundarias), resultará muy conveniente elaborar un
gráfico ilustrativo (esquema, mapa conceptual) que complemente la
explicación escrita sobre la estructura.
Leo y subrayo
Divido el texto en partes
Elaboro un
esquema
Organización de las ideas
Jerarquía
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
Los cuatro modelos de estructura interna más frecuentes
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
ESTRUCTURA DEDUCTIVA
• El texto va de lo general a lo particular.
• Encabeza el texto una idea general, una
ley o una tesis
• … y, en párrafos sucesivos, se trata de
confirmar o demostrar con hechos,
datos, casos concretos o ejemplos que
ilustren la afirmación inicial.
• Recibe también el nombre de estructura
analizante.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
ESTRUCTURA INDUCTIVA
• Al contrario que la anterior, un texto de
estructura inductiva parte de lo
particular para llegar a lo general.
• Se ofrecen al principio datos,
ejemplos, casos concretos o ideas
secundarias
• … de las que se obtiene al final la idea
principal, la tesis o la ley.
• Podemos denominarla también
estructura sintetizante.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
ESTRUCTURA ENCUADRADA
• Es una combinación de las dos anteriores, por
lo que cabría llamarla igualmente estructura
deductivo-inductiva.
• Al comienzo se apunta la idea principal; …
• … se confirma con hechos, datos o ejemplos
• …y se reelabora la idea principal finalmente
incorporando, posiblemente, algún matiz
nuevo.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
• ESTRUCTURA CLÁSICA
• El texto se organiza en tres partes:
– introducción (que presenta el asunto y
ofrece los primeros elementos para su
comprensión);
– desarrollo (donde se añaden los datos y las
argumentaciones pertinentes); y
– conclusión (parte final en la que reelaboran
los datos y se enuncia el mensaje, la moraleja
o el desenlace de los acontecimientos).
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
Otros modelos de estructura interna posibles
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
CRONOLÓGICA
• Esta secuenciación del contenido es especialmente frecuente en
los textos narrativos.
• En una narración de estructura cronológica se relacionan los
hechos o los datos en el orden temporal en que ocurren o
aparecen.
• El modelo cronológico puro sigue el proceso de principio a fin, y
los acontecimientos aparecen en el texto según ocurren en la
realidad.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
IN MEDIAS RES
• In medias res ('en mitad del asunto'), una variante de la anterior estructura.
• La narración in medias res comienza en un momento avanzado del relato y
puede no terminar en su fin natural; es una especie de corte temporal en la
secuencia de los acontecimientos.
• La estructura cronológica puede también complicarse con saltos atrás o
analepsis y saltos adelante o prolepsis en la trascripción de los hechos.
• Se generalizó a partir de la invención del cine.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
PIRÁMIDE INVERTIDA
• Los hechos o ideas se presentan en orden de
mayor a menor relevancia.
• Todo lo esencial aparece al principio,
probablemente en el primer párrafo (o
entradilla), donde deben figurar los agentes, el
asunto, los destinatarios, el tiempo, el espacio,
y las causas del asunto o acontecimiento del
que se trata.
• En párrafos sucesivos se ofrece
información ordenada según un interés
decreciente. Cada párrafo debe terminar como
si se tratara del último, sin dejar cabos sueltos.
• Esta disposición de los contenidos era casi
imprescindible hace unos años en los textos
periodísticos de carácter noticioso.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
DISEMINACIÓN-RECOLECCIÓN
• Se trata de una estructura en dos partes muy
presente en la poesía barroca.
• Las ideas, las sensaciones o los sentimientos
se diseminan (se siembran), ordenadamente o sin
orden, en la primera parte del texto, para ser
recogidos (recolectados) al final, donde cobran su
sentido completo.
• En realidad, este modelo es similar al inductivo,
del que se ha hablado más arriba.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
CIRCULAR
• La idea que aparece en primer lugar lleva, mediante
alguna relación lógica a la segunda, ésta a la tercera y
así sucesivamente hasta que la última idea del texto
conecta de nuevo con la primera.
• La estructura encuadrada es muy parecida a ésta, de
la que se distingue por la ausencia o presencia de
relación lógica ordenada entre las ideas sucesivas.
• En la encuadrada no es necesario que una idea conduzca necesariamente a la siguiente
y la última nos lleve a la primera. De cualquier modo, se trata de dos modelos muy similares
entre los que es difícil distinguir en la mayoría de las ocasiones.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
CAÓTICA O DE TORMENTA DE IDEAS
• A veces un autor busca escribir un texto sin estructura, algo
aparentemente incoherente, pero que puede tener sentido en ciertos
géneros: la novela, por ejemplo.
• En un texto con estructura de tormenta de ideas (calco semántico del
inglés brainstorming) las oraciones se secuencian de forma inconexa;
muchas de ellas pueden estar inacabadas, lo que se marca
habitualmente con puntos suspensivos; el texto se asemeja a la
sucesión de imágenes rápidas que pasan por la mente del autor y que
han sido aparentemente transcritas tal cual.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS - Tipos
de párrafos
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen
cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto
externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte.
según el contenido y la organización de las ideas
Párrafos de introducción
Indican el problema o plantean la tesis defendida por quien escribe.
El autor presenta un resumen de las principales ideas del escrito.
Incluyen una anécdota, un hecho o una historia, para atraer e implicar al lector.
según la variedad o
modalidad del
discurso
NARRATIVOS
Párrafos de desarrollo
(Si son expositivos) Presentan la información en temas y subtemas y aluden en forma
directa a una realidad o a un asunto.
(Si son argumentativos) Fundamentan su composición en una estructura común: en
cada párrafo se presenta una sola proposición principal sustentada por varias
proposiciones secundarias.
Según el tipo de estructura, estos párrafos pueden ser deductivos, inductivos,
inductivo-deductivos,...
DESCRIPTIVOS
DIALOGADOS
Párrafos de transición o enlace
Muestran la conexión entre las partes del tema tratado, marcan el fin del tratamiento
de un aspecto de un tema y enuncian un nuevo aspecto
EXPOSITIVOS
Párrafos de conclusión
Presentan un resumen de las principales ideas del escrito.
También se puede emplear una anécdota, una historia, un hecho concreto; una
conclusión con breves afirmaciones; se puede formular un interrogante al final del
escrito, las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro
ARGUMENTATIV
OS
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo)
Jóvenes valencianos dieron una paliza a una mujer de 38 años de edad por considerarla “gorda y fea”.
He aquí otra modalidad de racismo, en este caso rudamente cruel, contra la imagen física de una
persona. Sin duda estos muchachos se declararán objetores al servicio militar, dado su infinito
compromiso pacifista. Juzgar a la juventud española a partir del dato de esta docena de desalmados
sería injusto: se trata, sin duda, de una minoría. Pero su cerebro no se ha labrado en ningún laboratorio
del diablo, en ningún taller de Sade. Es el producto de la cultura en la que flotan, la que adora la esbeltez
como un valor humano de mucho calibre y la que discrimina a la mujer en razón de la armonía de su
cuerpo. Tantos decenios de discurso sobre la igualdad humana y el merecido respeto de todos los
individuos para terminar, al final, como ni siquiera lo hacen los lobos con los lobos.
Esta crónica gris del verano, motivada por un incidente aislado, es un buen punto de partida para
reflexionar sobre las peligrosas desviaciones de algunos cachorros para quienes la libertad es sinónimo
de impunidad para los puñetazos y las humillaciones. Mas no seamos hipócritas: también hay
agresiones de guante blanco y condenas establecidas en códigos oficiales. Hay empresas que jamás
contratarán a una mujer gorda y fea y hay organismos públicos (aéreos o terrestres) en que la buena
presencia es un mérito para encontrar un puesto de trabajo. Los jóvenes valencianos se han pasado,
pero son el último eslabón de una cadena aceptada en la sociedad como coherente.
Faustino F. Álvarez, Diario de Cádiz, 6 de agosto de 1994
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo)
RACISMO
• defin.: 1. Exacerbación del sentido racial de un grupo étnico, especialmente cuando convive con otro u
otros. 2. Doctrina antropológica o política basada en este sentimiento y que en ocasiones ha motivado la
persecución de un grupo étnico considerado como inferior.
RUDO/RUDA
• defin.: 1. Tosco, sin pulimento, naturalmente basto. 2. Que tiene gran dificultad para percibir o aprender lo
que estudia. 3. Descortés, áspero, grosero. 4. Riguroso, violento, impetuoso.
DESALMADO
• defin.: 1. Falto de conciencia. 2. Cruel, inhumano.
LABRARSE
• defin.: 1. Hacer, causar gradualmente. 2. Trabajar una materia reduciéndola al estado o forma conveniente
para usarla.
ESBELTEZ
• defin.: 1. Cualidad de esbelto (alto, delgado y de figura proporcionada).
IMPUNIDAD
• defin.: 1. Falta de castigo.
HIPÓCRITA
• defin.: 1. Que actúa con hipocresía (fingimiento de cualidades o sentimientos contrarios a los que
verdaderamente se tienen o experimentan).
COHERENCIA
• defin.: 1. Conexión, relación o unión de unas cosas con otras. 2. Actitud lógica y consecuente con una
posición anterior.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo)
Jóvenes valencianos dieron una paliza a una mujer de 38 años de edad por considerarla “gorda y fea”. He
aquí otra modalidad de racismo, en este caso rudamente cruel, contra la imagen física de una persona. Sin
duda estos muchachos se declararán objetores al servicio militar, dado su infinito compromiso pacifista. Juzgar a
la juventud española a partir del dato de esta docena de desalmados sería injusto: se trata, sin duda, de una
minoría. Pero su cerebro no se ha labrado en ningún laboratorio del diablo, en ningún taller de Sade. Es el
producto de la cultura en la que flotan, la que adora la esbeltez como un valor humano de mucho calibre y
la que discrimina a la mujer en razón de la armonía de su cuerpo. Tantos decenios de discurso sobre la
igualdad humana y el merecido respeto de todos los individuos para terminar, al final, como ni siquiera lo hacen
los lobos con los lobos.
Esta crónica gris del verano, motivada por un incidente aislado, es un buen punto de partida para
reflexionar sobre las peligrosas desviaciones de algunos cachorros para quienes la libertad es sinónimo
de impunidad para los puñetazos y las humillaciones. Mas no seamos hipócritas: también hay agresiones
de guante blanco y condenas establecidas en códigos oficiales. Hay empresas que jamás contratarán a una
mujer gorda y fea y hay organismos públicos (aéreos o terrestres) en que la buena presencia es un mérito
para encontrar un puesto de trabajo. Los jóvenes valencianos se han pasado, pero son el último eslabón
de una cadena aceptada en la sociedad como coherente.
Faustino F. Álvarez, Diario de Cádiz, 6 de agosto de 1994
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo)
(Jerarquización de las ideas)
Idea principal:
• La sociedad tiene la esbeltez como valor humano fundamental y discrimina a
la mujer en razón de la armonía de su cuerpo.
Ideas secundarias:
• Hay una juventud –minoritaria- que practica una modalidad de racismo:
contra la imagen física de una persona.
– Esta juventud es minoritaria.
– Son el producto de la cultura en la que viven.
– Para esta juventud la libertad es sinónimo de impunidad para la violencia y las vejaciones.
– Estos jóvenes violentos son el último eslabón de una cadena permitida por la sociedad
• La presencia física (el aspecto) es una traba o un mérito para conseguir un
puesto de trabajo en empresas y organismos públicos.
– Hay empresas que jamás contratarán a una mujer gorda y fea.
Preg.1-.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo)
(Organización de las ideas – estructura interna)
• El texto no presenta una estructura interna clara, pues comparte características de
dos tipos de estructura: la inductiva,ya que comienza con una anécdota como
pretexto para desarrollar sus ideas; y la circular, porque la noticia de estos jóvenes
y la idea principal es desarrollada o completada con otra al final de segundo y último
párrafo: “Los jóvenes valencianos se han pasado, pero son el último eslabón de una
cadena aceptada en la sociedad como coherente”.
• El primer párrafo se inicia con un hecho noticioso de una minoría de la juventud
española (“Jóvenes valencianos dieron una paliza a una mujer de 38 años de edad por
considerarla “gorda y fea”), anécdota que sirve al autor como pretexto para hacernos
reflexionar sobre el asunto principal.
–
La idea principal, sirve para explicar el origen de la mentalidad de estos jóvenes y la causa de
su actos (son el producto de la cultura en la que flotan, la que adora la esbeltez como un
valor humano de mucho calibre y la que discrimina a la mujer en razón de la armonía de
su cuerpo).
• En el segundo párrafo, desarrollando la idea anterior, el autor establece una
asociación entre la agresión de estos jóvenes y otras agresiones admitidas como
normales en la sociedad, las que encontramos en empresas y organismos públicos
que no contratarían a una mujer sin buen físico.
Preg.2-.
TEMA Y RESUMEN (ejemplo)
A ser un texto periodístico, titular y tema no tendrían por qué coincidir.
TITULAR: Y tú, ¿cómo eres? / Cachorros racistas / El último eslabón de la cadena /
Juventud, cultura y sociedad que discriminan.
TEMA: (Vivimos en) Una sociedad que discrimina según el físico.
RESUMEN:
• Hay una juventud –minoritaria- que practica una modalidad de racismo: contra la imagen
física de una persona. Su mentalidad (forma de pensar) es el producto de la cultura en la
que viven, en la que se adora la esbeltez como valor humano fundamental y se discrimina
a la mujer en razón de la armonía de su cuerpo. Los hechos aislados violentos nos invitan
a reflexionar sobre las peligrosas desviaciones de algunos jóvenes para quienes la
libertad es sinónimo de impunidad para la violencia y las vejaciones. No debemos ser
hipócritas: también la presencia física (el aspecto) es una traba o un mérito para
conseguir un puesto de trabajo en empresas y organismos públicos. Estos jóvenes
violentos son el último eslabón de una cadena permitida por la sociedad.
Preg.2-.
1
2
3
COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO
INTRODUCCIÓN:
• se trata de abrir la comunicación con el lector del comentario, de
colocarlo en disposición de entender lo que viene después
•
DESARROLLO:
Sirve para exponer cuál es nuestra interpretación del texto
original y para justificarla.
•
Hay dos posibles líneas en el desarrollo (ambas no son
excluyentes:
- la simple explicación del contenido
- y la crítica de las ideas propuestas por el autor.
CIERRE O CONCLUSIÓN:
Preg.2-.
1
•
COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO
INTRODUCCIÓN:
• se trata de abrir la comunicación con el lector del comentario, de
colocarlo en disposición de entender lo que viene después
Naturaleza y rasgos estructurales del texto: tipo de texto (periodístico
-noticia, artículo, columna, editorial-ensayístico, jurídico, científico,…; literario:
narrativo, lírico, teatral,...), y estructura externa:
– Si es en prosa:
– Tipo de texto (género, subgénero); número de líneas.
– Número de párrafos y naturaleza de éstos según la modalidad o variedad del discurso: narrativos,
descriptivos, dialogados, expositivos, argumentativos.
– Si es un texto aislado o si forma parte de un género o estructura textual mayor: dentro de un capítulo,
secuencia, novela; dentro de una escena, un acto o jornada;...
– Si es en verso:
– Tipo de poema (estrófico o no estrófico); número de versos y clases de versos según el nº de
sílabas; tipo de estrofas que lo forman (si es estrófico); aspectos de métrica: rima, ritmo,...
•
Fijar el tema del discurso (no se trata de resumir de nuevo el texto)
•
Orientar al lector situando el tema en un marco general: relevancia del tema en
la sociedad actual,…
Preg.2-.
2
•
COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO
DESARROLLO:
Sirve para exponer cuál es nuestra interpretación del texto original y
para justificarla.
• Explicación: (estructura interna)
– Naturaleza del contenido (social, político, económico, científico, filosófico, …) (justificarlo por el tema, el
asunto o la intención del autor)
– Ideas principales (recuerda las ideas que has expuesto en la pregunta anterior)
– Identificar y presentar la estructura interna del texto:
– Comentario del contenido de cada apartado o párrafo.
• Análisis del texto:
– Siempre que ayude a la explicación del contenido por parte del autor podemos incluir comentarios
relacionado con las propiedades textuales, con el análisis lingüístico o estilístico (recursos).
• Crítica: (no quiere decir necesariamente desacuerdo; el acuerdo o discrepancia se ha de
referir a las ideas básicas del texto –tesis del autor-; nuestra crítica debe estar fundamentada
en lo argumentos o ideas del autor y en lo nuestros)
– mensaje del autor, problema que plantea; valoración del problema, de los juicios y afirmaciones
del autor, ideas y argumentos propios.
Preg.2-.
3
COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO
CIERRE O CONCLUSIÓN:
– Si lo que se ha hecho ha sido solamente explicar el contenido, un cierre
adecuado sería resumir las ideas fundamentales y, tal vez, introducir
alguna información adicional (alguna idea que e autor no haya tenido
en cuenta, la posibilidad de una perspectiva diferente, una relación con
otros hechos de la actualidad…). Esta información adicional será breve,
sin desarrollo.
– Si en el desarrollo se ha incluido algún tipo de crítica, el cierre debe tener
forma de conclusión: habrá de enunciar nuestra tesis o ideas,
sintetizando el proceso argumentativo en breves líneas. Esta conclusión
puede ser cerrada o abierta a otras posibilidades o puntos de vista.