universidad nacional del comahue secretaría de extensión

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
SECRETARÍA DE EXTENSIÓN
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS POLITICOS
VIEDMA. RÍO NEGRO
OCTUBRE DE 2015
PROGRAMACIÓN PRESUPUESTARIA AÑOS: 2015-2016
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
1.1. Unidad Académica: Centro Universitario Regional Zona Atlántica
Departamentos: Estudios Políticos
Unidades Ejecutoras: Departamento de Estudios Políticos
1.2. Domicilio de la Unidad Ejecutora:
Calle y Número: Monseñor Esandi y Ayacucho.
Localidad: Viedma. Provincia: Río Negro
Código Postal: 8500. Teléfonos: 02920-423772/422921
1.3. Denominación del Proyecto: Los Derechos Humanos, decir y construir
1.4. Palabras Claves: Subjetividad - Jóvenes – Universidad - Comunicación
2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN:
2.1. Caracterización de la población, objetivo o destinatarios directos del Proyecto.
La población destinataria directa del proyecto es la comunidad de Viedma, Patagones y la
audiencia de Radio Nacional , así como los estudiantes de Ciencias Políticas
2.1.1. Identificación del destinatario
Los destinatarios son los habitantes de la ciudad de Viedma, Patagones la audiencia de
radio nacional, teniendo por audiencia especial a los estudiantes del CURZA.
Caracterización de su situación socio - económica, cultural
Según los datos relevados en el proyecto por el PI: “Sociedad y desarrollo. El sistema de
actores y el desarrollo local. El caso de la ciudad de Viedma y su área de influencia”, las
características de la ciudadanía local, señalan una población de 70.000 habitantes. La
principal actividad es la Administración Pública, con el 45% de los trabajadores ocupados
en el Estado, con el comercio, la industria y los servicios ligados al mismo, el turismo, una
zona productiva bajo riego. Asimismo como una impronta académica fortalecida por la
presencia de universidades e institutos de formación, que responden a las áreas
mencionadas.
Es una ciudad heterogénea con migrantes de distintos lugares del país e inmigrantes.
Predomina la clase media, aunque el ajuste del Estado ha aumentado la brecha social.
2.3 Localización Geográfica
La propuesta es desarrollar el programa en Radio Nacional Viedma en el horario a
estipular. Sugerimos se realice en un horario central, que quedará sujeto a la decisión de
las autoridades de la radio.
2.1.4. Identificación de los problemas o necesidades más relevantes que presentan.
Este proyecto pretende dar respuesta a la oportunidad que brinda la Ley de medios para
la expresión de las distintas voces de la comunidad, en las que se encuentra la
Universidad en tanto productora de conocimiento y formación de profesionales.
El objetivo es promover la participación, el ejercicio democrático, las decisiones
consensuadas , la argumentación del propio punto de vista. Donde se aborden temáticas
como los proyectos de investigación, y temas de relevancia actual que condensen las
problemáticas que se trabajen las diferentes carreras (historia, seguridad, violencia
institucional, salud, educación). Se trata de un espacio que recupere el sentido de la
comunicación como acto político emancipatorio.
2.1.5. Otros aspectos considerados importantes: se describirá toda otra situación
económica, política, cultural, etc., que sea evaluada como relevante.
Es muy relevante para la mayoría de los alumnos del Curza acceder al derecho a la
expresión, y la formación en el uso de una herramienta de comunicación, como el género
radiofónico. Lo que implica: el manejo de los tiempos, el recurso de la voz, la selección de
contenidos.
2.2.
Identificación y descripción de la situación o problema objeto del proyecto.
Se considera muy relevante y significativo e observa la limitada capacidad de los
ciudadanos para expresarse sin censura y poder acceder a un medio de difusión no
comercial.
2.3. Identificación de los Recursos:
Entre los recursos humanos con que cuenta este proyecto hay docentes con amplia
experiencia y formación como investigadores y comunicadores de las áreas:
comunicación e investigadora en temas de desarrollo local.
Recursos Técnicos: la radio, se trata de Radio Nacional cuenta con un área de cobertura
de 180km de amplitud. Abarca Vivienda, San Antonio Oeste y Este (Puerto) y Sur de Pcia.
Bs. As. Transmite en AM y FM, accesible a los nuevos recursos tecnológicos (internet).
Recursos Financieros: se contará con el financiamiento que otorga la Secretaría de
Extensión de la UNCo.
Recursos Materiales: se utilizará material bibliográfico de los proyectos provenientes de
los PI: “Matriz sociopolítica y políticas de desarrollo local” , “Discurso. Identidades políticas
y partidos políticos . Río Negro( 1983-2011)”.
Recursos Institucionales: el CURZA provee espacio físico para el seminario interno y las
reuniones del equipo.
2.4. Pronóstico:
Es esperable que sea una experiencia de libre expresión y difusión de resultados de
proyectos de investigación. Favorecer intercambio de experiencias y saberes del CURZA.
2.5. Origen de la idea básica del proyecto. Información básica que se utilizó para la
preparación del proyecto:
La idea de presentar el proyecto surge a partir de la necesidad de hacer conocer y debatir
los resultados de proyectos de investigación del CURZA.
En la preparación del proyecto participan integrantes del proyecto de investigación en
curso,
Algunos de los integrantes del equipo han incursionado en el año 2014 en un programa
radial.
2.5.1. Antecedentes de participación de los integrantes en actividades similares a
las que se proponen:
Con relación a la temática del presente proyecto, en la sede del CURZA-UNCo., se han
desarrollado las siguientes investigaciones: “Sociedad y desarrollo local.El sistema de
actores y el desarrollo local”
3. FUNDAMENTACIÓN:
La Ley de medios, aún cuando no se haya implementado en su totalidad por estar en la
Corte de Justicia de la Nación, marca un cambio en el acceso de la comunidad a los
medios de comunicación facilitando la expresión de las distintas voces, y particularmente
la de organizaciones de bien común, como la Universidad.
De esta manera se puede dar difusión a la investigación producida y debates acerca de
temas socialmente relevantes.
4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS. METAS:
4.1. Objetivos Generales
+ Favorecer un espacio de expresión como herramienta político democrática para la
construcción de la subjetividad y el fortalecimiento de la identidad personal y social
+ Ofrecer un ámbito de difusión para de Viedma y Carmen de Patagones de las
producciones científicas del C.U.R.Z.A.
+ Reflexionar sobre las problemática sociales de las personas y grupos sociales
participantes.
+ Dar voz a temas que tienen relevancia comunitaria
4.2. Objetivos Específicos
+ Desarrollar un programa radial que desarrolle temáticas estudiadas por la
Universidad del Comahue.
+ Construir un espacio de difusión sobre los proyectos de investigación del CURZA
+ Promover el pensamiento crítico generando un espacio para el intercambio de ideas,
la reflexión, el debate y la discusión, respetando las diversas singularidades.
4.3. META/S:
Las principales metas que se plantean realizar en el transcurso de los dos años del
proyecto son la formación de los integrantes en la comunicación radial.
TEÓRICO-METODOLÓGICO:
Se desarrollan a continuación algunos conceptos que resultan relevantes en relación con
la problemática abordada y que permiten comprender la significación y el sentido
atribuidos en este proyecto. Interesa particularmente hacer referencia a sujeto social,
subjetividades juveniles, comunicación y derechos humanos.
Sujeto social
Enrique Pichón Rivière (1970), definió al sujeto como un ser esencialmente social, que se
genera en una compleja trama de vínculos y relaciones sociales, “(…) el hombre se
configura en una praxis, en una actividad transformadora, en una relación dialéctica
mutuamente modificante con el mundo”[5].
Para Pichón Rivière no hay nada en el sujeto que no sea la resultante de la interacción
entre individuos, grupos y clases. Se trata de un sujeto producido porque a pesar de las
concepciones que sostienen que primero está el sujeto, siempre que éste aparece lo hace
dentro de un grupo de pertenencia. Al abordar al sujeto como producido por su entorno
social, se alude también a los vínculos que establece con los otros sujetos.
Las subjetividades juveniles
Una etapa crecientemente relevante en la configuración subjetiva, debido a que se
percibe socialmente como una de las fases más trascendentes (en términos de vínculo
con el consumo y con la construcción de “identidades”) por los medios de comunicación
masiva y por los propios adultos, que se sienten atraídos (y muchas veces amenazados)
por las formas que asume la juventud en la actualidad. La ambivalencia cultural que
marca a los jóvenes con la doble etiqueta de peligrosos y a la vez dignos de “envidia”
adulta los deja en el peor de los territorios: el de la angustia de no saber qué se espera de
ellos: si se les demanda que sean los organizadores de la “fiesta social” - enarbolando
estéticas indumentarias, estilísticas corporales o códigos tribales - o si se espera que
cometan suficientes errores como para someterlos a una “ortopedia” social autoritaria.
Al mismo tiempo, los adultos suelen sobrevalorar la corporalidad juvenil (y su
cotidianeidad) buscando artificial o forzadamente recuperar cuerpos juveniles y llegando
incluso a medidas quirúrgicas o químicas para su obtención. Esta señal no es obviada por
los jóvenes.
A diferencia de lo que se suele creer - y se postula desde las tradiciones evolutivas -, la
juventud es una etapa “sustantiva” igual que la niñez, la adultez o la ancianidad. En
realidad, cuando se presenta a la juventud como un simple “tránsito”, y se le quita su
especificidad, importancia y trascendencia, se contribuye a deslegitimar la etapa como un
período vital del crecimiento subjetivo. Mediante estos procesos de deslegitimación se
tiende a relegar sus producciones y acciones: se dice que es un “tránsito” hacia la adultez
y se la caracteriza como una “edad del pavo”, desatendiendo sus demandas y
despreciando la rebeldía que proviene de sus acciones.
La juventud es tan trascendente como cualquier otra etapa y no es menos relevante
porque suponga momentos críticos, confusiones o búsquedas de caminos personales. Lo
mismo puede decirse de la adultez, la tercera o la cuarta edad, cuando hoy el imperio de
lo “juvenilizador” irrumpe con tamaña fuerza que deja a estos períodos como secundarios
o tributarios frente a la “cultura joven” y sus correlatos tecnológicos, mediáticos y digitales.
Derechos Humanos
El concepto de DDHH puede ser definido a partir de distintas miradas teóricas. Entre las
dos más importantes encontramos por un lado, la perspectiva histórica, que reconoce en
un momento de la historia occidental su surgimiento y construcción; por otro, la
iusnaturalista, que entiende los derechos humanos como inherentes a la persona humana
trascendiendo las diferencias históricas, culturales e individuales.
De acuerdo a la primera, se entiende que los DDHH son “aquellos que tutelan el
ordenamiento jurídico internacional, de acuerdo con la cultura predominante en un lugar y
tiempo; que corresponden por su naturaleza de tal a todo ser humano y, por ende, de los
que no se puede ser privado sin generar responsabilidad internacional del Estado violador”
(González Napolitano y Pulvirenti; 2011).
Dentro de la segunda acepción teórica hallamos la que se utiliza en el ámbito de la
Organización de Naciones Unidas (ONU) y se refiere a los DDHH como “inherentes a
todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo,
origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos
los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles” (Alto Comisionado para los DDHH ONU; 2012).
Nuestro país ha ratificado esta última postura que a la vez se amplía y especifica
mediante las Declaraciones, los distintos Tratados y Pactos internacionales reconocidos
con
jerarquía
constitucional. Sin embargo,
en
la práctica suelen
presentarse
ambigüedades sobre el grado de eficacia de los DDHH. En este sentido, entendemos que
numerosas cuestiones dependen de las posturas de los distintos gobiernos y del contexto
social, económico y político.
Por ello, es importante considerar qué es lo que lesiona o violenta los DDHH, puesto que
en numerosas ocasiones se apela al concepto con cierta vaguedad. De acuerdo a los
fundamentos que se presentan en la Oficina del Alto Comisionado para los DDHH de la
ONU, su reconocimiento incluye tanto derechos como obligaciones:
“Los Estados asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho
internacional, de respetar, proteger y realizar los derechos humanos. La obligación
de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de interferir en el
disfrute de los derechos humanos, o de limitarlos. La obligación de protegerlos
exige que los Estados impidan los abusos de los derechos humanos contra
individuos y grupos. La obligación de realizarlos significa que los Estados deben
adoptar medidas positivas para facilitar el disfrute de los derechos humanos
básicos. En el plano individual, así como debemos hacer respetar nuestros
derechos humanos, también debemos respetar los derechos humanos de los
demás” (Alto Comisionado para los DDHH - ONU; 2012).
Entonces, es a partir de las acciones u omisiones de los Estados que se pueden lesionar
los DDHH, más allá de qué persona o grupo no los respete. Es decir, que el Estado no
debe violentarlos de ningún modo mediante sus instituciones, pero al mismo tiempo debe
protegerlos e impedir sus abusos, facilitando su disfrute y realización.
En los aspectos teóricos, por lo general la cuestión de los movimientos de DDHH ha
estado ligada a experiencias específicas de acuerdo a diferentes colectivos sociales o
culturales que en distintos contextos históricos han visto vulnerados sus derechos
fundamentales, en especial por la situación de violencia política/institucional/estatal. Es
decir, que a menudo se los vinculaba con cuestiones particulares de comunidades y
colectivos -en algún caso culturales como los judíos, en otros ideológico-políticos como
los detenidos-desaparecidos-, quienes han sufrido la violencia sistemática de parte del
Estado ya entendidos como genocidios.
En la actualidad, la necesidad de aclarar, en primer lugar desde lo jurídico, a qué se hace
referencia con “derechos humanos”, ha permitido ampliar el tratamiento del tema
abarcando aquellas cuestiones que implican lesiones de derechos fundamentales que
antes no eran tenidas en cuenta: por ejemplo, los pueblos originarios –en algunos casos
se consideran las políticas genocidas sobre la población aborigen-, la pobreza y las
condiciones de vida digna, el agua, el desarrollo, la justicia –su acceso y eficacia-, la
violencia institucional no reconocida públicamente pero que aparece instalada en
determinadas áreas del Estado como las cárceles y el poder de policía. Al mismo tiempo
hay aspectos que han permanecido vigentes desde segunda mitad del siglo XX, como la
libertad, la igualdad, la educación y fundamentalmente el derecho a la vida, -la no
represión, la no tortura, ni pena de muerte por parte del Estado-. Esto último emana de la
Declaración Universal de Derechos Humanos fundamentales redactados en el seno de
Naciones Unidas, pos Segunda Guerra Mundial, en especial al salir a la luz las
atrocidades vividas durante este conflicto que incluyen las llevadas a cabo por el régimen
nazi para con la población judía.
Actualmente, existe cada vez más bibliografía sobre este tema que lo aborda desde las
ciencias sociales, que intenta abarcar la amplitud de cuestiones, luchas y formas que
adoptan los movimientos de DDHH. Pero además es cada vez mayor la concientización
social sobre su importancia lo que permite un mayor involucramiento y reconocimiento de
la vigencia y de la esencial vinculación de la cuestión con las posibilidades de desarrollo
integral y sostenido de la sociedad.
Ubicar a los jóvenes como sujetos plenos de derechos implica dotar a la juventud de un
carácter “sustantivo” y no “transitivo”. Asumir que no hay etapas carentes de importancia
es toda una perspectiva: toda etapa vital es un transcurso hacia otra, y cada uno período
tiene una especificidad e importancia central en las trayectorias biográficas. La voz de un
joven tiene tanto valor como la de cualquier otro sujeto, y la etapa evolutiva en la que se
encuentra no invalida sus posicionamientos y opiniones.
Sin embargo, la cultura de la que formamos parte sugiere que a los jóvenes hay que
tenerles “paciencia” porque se encuentran transitando por una etapa intensa que merece
vigilancia, pero que sus opiniones y percepciones no deben ser tenidas muy en cuenta,
porque sus valoraciones son “transitorias”, dependientes de esa situación biográfica que
no es “confiable”. Hacer “sustantiva” la etapa adolescente y juvenil implica asumir que la
juventud no es una “enfermedad o locura pasajera” que la adultez debe encargarse de
combatir o disolver.
Ayuda a comprender que la construcción de la identidad personal y social de los jóvenes
es, también, una lucha y una confrontación para construir valores propios, diferentes de
los del mundo adulto. Supone aceptar que una manera de configurar sujetos plenos,
autónomos e independientes de la modelación acrítica es enfrentarse, debatir, confrontar
y discutir aquello que la sociedad adulta pretende de ellos y aquello que los jóvenes
puedan proponer como superación, mejoramiento o escenificación futura del mundo.
6.
IMPACTO:
El proyecto de extensión y transferencia a la comunidad propuesto, a través del trabajo
radial, tiene dos propósitos: por un lado, apunta a la formación y capacitación de los
docentes y alumnos en la comunicación radiofónica; por otro, la difusión, debate de las
producciones de los proyectos de investigación de la universidad.
De esta manera se intenta dar respuesta a algunas de las necesidades planteadas en
torno a la relación universidad-comunidad, dando lugar a la difusión de saberes
socialmente relevantes.
Asimismo, se realiza una verdadera interrelación entre la institución universitaria y las
instituciones de la comunidad en un proyecto donde se habilita la expresión de actores
sociales
7. PLAN DE ACTIVIDADES:
7.1. Actividades
1.
Realización de convenio con radio nacional.
2.
Realización del seminario interno de formación de radio.
3. Elaboración de un cronograma de programas radiales
4. Implementación de los programas.
7.2. Cronograma
Actividad
1er. semestre
2do. semestre
Convenio con
radio
Seminario
interno de
formación
programas
evaluación
4
8. PERSONAL AFECTADO AL PROYECTO[7]:Ver anexo planilla
8.1. Directora del Proyecto:
Apellido y nombre: Spigariol María Julia
Títulos:Lic. en Sociología (UBA 1995) Mgter. en Políticas Sociales(UBA. 2003)
Carga horaria afectada al Proyecto: 12 horas
8.2. Co-Director del Proyecto:
Apellido y nombre del Co-director: Juan José Guidi
Títulos:
Carga horaria afectada al Proyecto: 10 horas
8.3. Otros participantes del Proyecto:
Docentes:
Dall´Armellina Pedro
Carga horaria afectada al proyecto: 6hs
Título:
Eterovich Alba
Carga horaria afectada al proyecto: 6hs
Alumnos: Ezequiel Aldana, Dalma Saez, Santiago Sale
Otras Instituciones participantes:
Radio Nacional
8.5. Formas de participación de los destinatarios del Proyecto
Participación en el espacio radial. Producción.
9. PRESUPUESTO Y EQUIPAMIENTO:
9.1. Presupuesto
Total solicitado: $ 9.000.
Rubros:
Bienes de consumo: resmas de papel, cartuchos de tinta para impresora, fotocopias,
impresiones, bibliografía, folletería, grabador digital. Total: $ 1000.
Movilidad: pasajes para relevamiento de información, consulta de especialistas,
participación en eventos científicos. Total: $ 5000.
Infraestructura: Espacio físico de trabajo compartido entre CURZA (UNComa) y las
sedes de las escuelas medias.
Equipamiento disponible: Equipo de computación con impresora comprada con
recursos de proyectos de investigación anteriores; cañón; grabadores; notebook
personales; equipamiento básico de oficina.
9.2. Fuentes de financiamiento
CURZA-UNComa
10. BIBLIOGRAFÍA
Algava, Mariano. Jugar y jugarse. Buenos Aires. Ed A.L., 2009
Freire, Paulo. Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI Editores, Buenos Aires, 2006.
Pedagogía del Oprimido. México. Ed. Siglo XXI. 1997.
Hacia una pedagogía de la pregunta, Ed La Aurora, Bs. As. , 1986.
Huergo, J, & Fernández, M.B. Cultura Escolar y Cultura mediática Territorios en
Comunicación /Educación, Edic. Universidad Pedagógica Nacional, Santa Fe de Bogotá,
Colombia, 1999.
Huergo, Jorge ed. Comunicación/Educación. Ámbitos, prácticas y perspectivas. Ediciones
de Periodismo y Comunicación. La Plata, 2001.
Margulis M. y Urresti, M. (1996) La juventud es más que una palabra, Biblos, Buenos
Aires.
Prieto Castillo, Daniel. La Comunicación en la Educación. Ediciones Ciccus-La Crujía.
Buenos Aires, 1999.
(1) Tipo de documento (DNI- LC- LE- CI )
(2) Número de documento
(3) Sexo (M - F)
(4) Categorías y dedicación en la UNC. ( p.e.: PAD-1, ASD-2 )
(5) Indicar situación docente (R: Regular; I: Interino)
(6) Máximo título universitario obtenido sin especificar especialidad (Dr. , Lic., Ing., etc.)
(7) Unidad académica de la UNC u otra institución a la que pertenece
(8) Función en el proyecto (AS- Asesor ; D - Director; CD-Co Director; I-Integrante; ND-No
Docente ; B-Becario; A-Alumno; C- Colaborador)
(9) Carga horaria en el proyecto (horas semanales dedicadas al proyecto)
[7] En Anexo se adjuntan los C.V. de la directora, co-director e integrantes del Proyecto.
CURRICULUM VITAE
Apellido: Guidi
Nombres: Juan José
Fecha Nacimiento: Viedma Rio Negro 29-12-65
Domicilio: Cipolletti 550 Viedma- 8500 Rio Negro-Argentina
Teléfonos: 02920-15476701
E-mail: [email protected]@gmail.com
ESTUDIOS:
-Bachiller Colegio Nacional Nro 8 de la ciudad de Viedma.
-Instituto Superior de Periodismo Grafotécnico. Nivel Terciario. Título Oficial. Técnico Periodístico.
Capital Federal.
-Licenciado en Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires.
-Master Comunicazione è Semiologia: Teorìa y Practica. Università di San Marino. Republica de
San Marino.- Tutelada por la Universidad de Bolonia. Convenio con Instituto Superiore di
Semiología dirigido por Umberto Eco.
CURSOS:
-Seminario de Posgrado “La Cuestión Juvenil desde la Ciencias Sociales” dictado por la Dra.
Mariana Chaves. Este Curso de modalidad presencial, con una duración de 40 hs, ciudad de Viedma
24, 25, 26 de noviembre 2011. El mismo aprobado por res. Nro 250 Univ. Nacional Comahue Sede
Atlántica.
-Seminario de Posgrado de “Metodología Cualitativa en Investigación en Ciencias Sociales”
Dictado por la Dra. María Inés Laje, con una duración de 40 Hs. Organizado por las Universidades
Nacionales de Río Negro y Comahue respectivamente sedes Atlántica. Septiembre 2011.
-Seminario de Posgrado “Políticas Públicas en Educación Superior” Dictado por el Prof. David L.
Kirp, University Of California, duración 20 horas. Universidad Nacional de Río Negro. Viedma 11
y 12 de mayo 2011.
-Sujeto y Objetivaciòn: curso dictado por la Dra. Susana Papini Universidad del Comahue.
18, 19, 20 de Marzo 2009 Viedma.
-Monitoreo Programas Sociales y Principales Indicadores de la situaciòn social- Ministerio de
Familia- Presidencia de la Naciòn- Siempro-Sisfam, en caracter de asistente, Viedma 8 y 9 de
noviembre 2007.
-Convegno: La Pràctica Semiòtica: La producciòn y uso. Cultura, Diseño,gastronomía y arte digital.
Centro Internacional de Estudio Semiótico y Cognitivo. Departamento de Comunicación
Universidad de San Marino. República de San Marino. Junio 2005
-Convegno: Tensión e Interpretación: La dinámica de la expectativa en el texto. Centro
Internacional de estudio Semiotico y Cognitivo. Departamento de Comunicación Universidad de
San Marino. República de San Marino. Noviembre 2004.
-Convegno: La Sociosemiòtica- Università de San Marino-Bolonia- Septiembre 2004
-Convegno: Semiótica de la Materia Università di San Marino- Bolonia- Mayo 2004
-Técnica de la comunicación Holística para Gerentes y Profesionales. Organizado por el
Departamento de Comunicación de la Universidad de San Marino-Julio 2003
-Seminario Universidad de San Marino-“El Sentido Del Otro” –Cultura, Genero, Representación:
Formas de mediación Transcultural- San Marino Septiembre 2003
-Taller de Narrativa en la Facultad de Filosofía y Letras de la U.B.A. Duración un cuatrimestre
1989-Taller de Técnicas de la Investigación Cualitativa. Instituto de Sociología. Facultad de Ciencias
Sociales. U.B.A. Duración un cuatrimestre 1992.
-Seminario “El Paradigma del Análisis Institucional”, dictado por el Profesión René Loureau de la
Universidad de París VII, realizado en el Instituto Nacional de la Administración Pública, los días 6
y 7 de mayo de 1993. Buenos Aires Argentina.
-Participación de las Primeras Jornadas de Periodismo en Las Grutas Río Negro, organizado por la
Fundación Patagonia Nueva 18 y 19 de Septiembre de 1993-Seminario Taller Periodismo y Poder Político. Dictado por Hernán López Echague. Organizado por
el programa Al Sur del Cielo conducido por el Licenciado Juan José Guidi. Junio de 1995.
-Seminario de Planificación Educativa Modelo Curricular y Constructivismo y Educación Ética y
Ecología”, dictados por el Doctor Ezequiel Ander-Egg. Viedma 12, 13, Agosto de 1996.
-Seminario L’ Efficacia del Testo. Per una Semiótica deggli Effetti. Realizado 27 al 29 de
septiembre de 1996, en San Marino. Organizado per la Universitá degli Studi Centro Internazionale
di Studi Semiotici e Cognitivi di la Reppublica di San Marino. Dictado por Licenciados Umberto
Eco y Paolo Fabri, Universitá di Bologna, Jaques Fontanille, Université de Limoges.
-Primer Congreso Mundial de la Comunicación- Organizado por UTPBA- Unión de Trabajadores
de Prensa de Buenos Aires- Capital Federal- Septiembre de 1998
-Seminario Intensivo “La Investigación Cualitativa y su Proyecto” organizado por el Instituto del
Desarrollo Económico y Social” Abril de 1999 y dictado por el Dr. Homero Santalamacchia.-Participante Jornada tema GLOBALIZACION Y TRABAJO, organizada por la Legislatura de la
provincia de Río Negro en conjunto con la Universidad del Comahue. Disertante el Dr. Carlos Vila,
Docente Universitario, Funcionario del I.N.A.P. Realizadas el 22 de Septiembre de 2000.
TRABAJOS PUBLICADOS:
-Ensayo sociològico sobre la Inmigraciòn: “La Otra Europa”, procesos de ingresos de ciudadanos
que se incorporan a la vida formal provenientes de Europa del Este, Norte del Africa y Sur Amèrica.
Italia 2004-2005.-“Vivir Afuera”. Experiencia a partir de terstimonios y de la observaciòn de actores que decidieron
emigrar y aquellos que son excluìdos y marginados del sistema en su propio territorio. 2002-2003
-Tèsis referente al Masters de la Comunicaciòn: Tema Como comunica un medio de Comunicaciòn.
Instituciòn de Anàlisis Radio Televisiòn San Marino. Republica de San Marino.
-El origen social de los desaparecidos en el Gobierno Militar 1976-1983. Trabajo realizado para la
materia Historia Social Argentina- Facultad de Ciencias Sociales- Universidad de Buenos Aires.
Año 1991-La Disciplina en los colegios secundarios- Trabajo realizado en el marco del Seminario
“Autoritarismo en la vida Cotidiana”. Facultad de ciencias Sociales de la Universidad de Buenos
Aires. Año 1992.
-Los Medios de Comunicación en la Opinión Pública- Trabajo realizado para la Cátedra de Opinión
Pública de la Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires.
-Investigador Junior: La propiedad Participada de los trabajadores de la ex- empresa ENTEL en el
proceso de privatización de organismos públicos. Pasantía en el Instituto Nacional de
Administración Pública año 1992.-Integrante del equipo de investigación del Dr. Hugo Chumbita abogado Escritor en el relevamiento
socio-histórico de la novela “La Ultima Frontera” sobre la vida de Juan Vairoleto. Publicado por
Planeta Espejo de la Argentina. 1999.-
IDIOMAS:
-Francés: Lectura y Comprensión de Textos - Universidad de Buenos Aires. Nivel Bueno.
-Italiano: Lectura, conversación, escritura y comprensión de textos- Nivel-M. Bueno.
-Portugués: Bueno
-Inglés-: Escolástico
COORDINACION Y PONENCIAS:
-Moderador, Jurado VI Expocom y Asistente, en el IX ENACOM, VI EXPOCOM Y III
ENCUENTRO FELAFACS DE CONO SUR, realizadas en la ciudad de Viedma, Río Negro, entre
el 6 y 7 de octubre del 2011 organizada por la Universidad de Río Negro Sede Atlántica Carrera de
Comunicación Social.
-Expositor en el Encuentro Provincial de Teatro Rionegrino. Tema: El rol del Estado en la cultura.
Viedma 4, 5, 6, 7 de septiembre 2008.
-Organizador Jornadas de Capacitaciòn “Principales Indicadores de la situaciòn social”-Presidencia
de la Naciòn- Siempro-Provincia de Rio Negro- Viedma, Noviembre 2007.
-Expositor: Seminario de Formaciòn Polìtica “Polìtica: Comunicaciòn y Mercado”, Viedma-Rìo
Negro- Septiembre 2007.
-Seminario: Hegemonia, Heterogeneidad: Comunicación y Cultura: Universidad del ComahueCURZA- Viedma- Segudo Cuatrimestre 2006.- Docente.-
-Coordinación y Organizador del Seminario- Taller Periodismo y Poder Político. Dictado por el
Periodista Hernán Lopez Echague- Realizado en Junio de 1995-Coordinador y Organizador de la presentación Película MalaJunta. Viedma Junio 1996
Producción Eduardo Aliverti.
--Ponente invitado por la Dirección de Derechos Humanos en las “Jornadas de Violencia y
Derechos Humanos”, realizadas en junio de 1996.
-Ponente invitado por el Rotary Club. Tema “ Jóvenes Líderes”. Realizado en Diciembre de 1996.
Balneario El Cóndor. Viedma Río Negro.
-Dictado de Talleres de Periodismo para alumnos de séptimo grado, Escuela Nro. 200- Viedma Río
Negro. Agosto y Septiembre de 1996-Coordinador y Organizador de las Jornadas de Intercambio Radial de L.T.22 Radio La Colifata,
realizada por los internos del Hospital Borda y El Proceso de Desmanicomialización de la provincia
de Río Negro. Año 1995 y 96.-Ponente invitado a las jornadas de “Género y Política”, organizadas por el Ministerio del Interior
Consejo Nacional de la Mujer- Tema los medios de comunicación masiva en relación al género”;
Viedma 10 y 11 de Agosto de 1998 y General Roca 10 y 11 de Octubre del mismo año provincia de
Río Negro
-Coordinador de la Charla Debate Periodismo y Poder Político ¿Existe el Periodismo
Independiente”, organizado programa Al sur del Cielo, invitado Eduardo Aliverti- Mayo 1999.
-Moderador en las Primeras Jornadas de Discusión de las Políticas Públicas “I.P.R.O.S.S”,
organizadas por la Fundación para el desarrollo Regional (Fundar), Realizado 12 y 13 de
Septiembre de 2.000. Mesa: “La Seguridad Social y el Futuro”, a cargo del Dr. Ruben Torres,
Médico y Sociólogo, coordinador de la Comisión Técnica de Salud, de la Organización
Iberoamericana de Seguridad Social Centro Regional Cono Sur.
ANTECEDENTES LABORALES Y PROFESIONALES:
- Docente- Profesor Adjunto Educación y Ambiente ( Cuatrimestral) en la Universidad Nacional de
Río Negro- Febrero a Julio 2014.-Secretario de Capacitación y Perfeccionamiento Policía de Río negro Agosto 2012-Enero 2014.-Docente- Profesor Adjunto Semiótica en la Universidad Nacional de Río Negro- Carrera de
Comunicación Social.- (Cuatrimestral)
-Docente- Profesor Adjunto Epistemología Universidad de Río Negro- Carrera Comunicación
Social. (Cuatrimestral)
-Consultor Programa Pea2 Programa Agroalimentario e Industrial Pea2, instrumentado por el
Ministerio de Agricultura y Ganadería y Pesca de la Nación. 2010-2011
-Coordinador Proyecto de Investigación de diagnóstico para el C.F.I. (Consejo Federal de
Inversiones) comportamiento de los ciudadanos de Viedma tema residuos.
-Colaborador Agencia Noticias Voltaire. Agencia de Noticias para paìses No AlineadosVenezuela.
-Corresponsal Agencia de Noticias Argenpress. (Asociación de Periodistas Independientes en
Argentina y el Mundo)
-Realizador y Conductor del programa radial: Buen Día, Día- FM de la Costa Patagones.2006
-Docente Colegio Medios de Viedma y Cármen de Patagones.-Colaborador Diaro Noticias de la Costa-Viedma-Patagonia-Argentina- 2006
-Traductor Material Semiótico, Comunicación y Psicología Holística. Autor Daniele TrevisaniFerrara-Italia-2004-2005
-Traductor. Nivel 2 Axys,. Republica de San Marino. Mayo –Julio 2002
-Director Periodístico, Programación y Ejecutivo de Radio Chascomús AM 1520, FM. 90.9
Provincia de Buenos Aires, Argentina-Enero 2001, Abril 2002.
-Productor programa Periodístico y de Interés General "Todas la Voces", los sábados de 9 a 12
Conducción Miguel Cerimele y Sergio Peralta. Radio Chascomús A.M. 1520. Provincia de Buenos
Aires. Mayo 2001-Febrero2002
-Productor programa "En Sintonía", Periodístico y Cultural. Lunes a Viernes de 8 a 12,30 A.M.
Radio Chascomús. Conducción Sergio Peralta.Junio 2001-Febrero 2002
-Conductor y Productor programa "Al Sur del Cielo", Miércoles de 21 a 24 A.M. Radio Chascomús.
Declarado de Interés cultural por Resolución Nro. 185 por la Subsecretaría de cultura de la
Provincia de Río Negro, Año 1995. Premio obtenido “Colifato de Bronce”, otorgado por L.T. 22
Radio La Colifata, teatro San Martín Capital Federal, octubre de 1997. Septiembre 2001-Marzo
2002.
-Consultor del Banco Mundial: Relevamiento e Información sobre programas Centros Informáticos
destinados a poblaciones alejadas de centros urbanos. Diciembre de 2000 a Mayo 2001.- Ginebra
Suiza-Publicaciones varias en distintos medios regionales y locales, notas de opinión.-Profesor en colegios secundarios materias Técnica de la Comunicación,
Investigación, Sociología .1998-2001
Metodología de la
-Productor y Conductor Programa de Radio “Al Sur del Cielo”, declarado de Interés cultural por
Resolución Nro. 185 por la Subsecretaría de cultura de la Provincia de Río Negro, Año 1995.
Premio obtenido “Colifato de Bronce”, otorgado por L.T. 22 Radio La Colifata, teatro San Martín
Capital Federal, octubre de 1997. Emisión domingos 10 a 13. F.M. de La Costa. Patagones,
Provincia de Buenos Aires,.-Año 1995- 2001
-Productor y Conductor Programa “Por la Tarde”, con formato informativo, resumen de jornada.
Horario de emisión de Lunes a Viernes de 18 a 20.F.M.de La Costa, Carmen de Patagones-Año
2000
-Integrante Revista “PULSO”. Publicación Mensual.-Año 2000
-Colaborador semanario el “Este Rionegrino”- Viedma Río Negro.-Año 2000
-Publicación Mensual de diario mural “Paraparedes”. Producción Roberto Moscoloni y Juan José
Guidi.-Año 1999
-Publicación mensual Revista “Testimonios”-Viedma Río Negro.-Año 1999
-Auxiliar Administrativo en la Comisión de Asuntos Sociales de Legislatura provincia de Río Negro
período marzo de 1997-diciembre 1999.-Director de Prensa de la Municipalidad de Viedma Río Negro Diciembre de 1995- Febrero de
1997.-Director del Departamento de Video Canal 10- Viedma Río Negro marzo-diciembre 1995.
-Ayudante de cátedra en el Seminario “Historia de la palabras en la Retórica Argentina 1943-1989,
Dictado por el Doctor Alvarez Guerrero. Carrera de Comunicación Social. Facultad de Ciencias
Sociales. Universidad de Buenos Aires. Año 1992.-Empleado Administrativo de la Caja de Subsidios Familiares para Empleados de Comercio
( C.A.S.F.E.C.) Caja de Subsidios Familiares para Empleados de Comercio. Agosto de 1987.
Diciembre 1991. Capital Federal.
-Empleados Administrativo Obra Social de los Gastronómicos. Septiembre de 1986- Agosto de
1987. Capital Federal.TRABAJOS ACTUALES:
-Realizador y Conductor del programa radial: “Sujetos en el Aire” 98.5 MHZ. Atlántica Sábados 9
a 12. Viedma-Río Negro.
-Docente a cargo Sociología, Carrera de Enfermería – Universidad del Comahue. Viedma
(Cuatrimestral)
Metodología de la Investigación (ayudante jtp) –Carrera de Enfermería – Universidad del Comahue.
Viedma
-Docente- Profesor Adjunto “Sociedad y Estado”- Carrera: Tecnicatura en Periodismo- Universidad
Provincial del Sudoeste. (Upso)
MG. Guidi, Juan José
MARIA JULIA SPIGARIOL
DNI: 21.177.092.Fecha de nacimiento: 21-11-69
Domicilio: Guido 156-PB- Viedma.TEL: 420906/1541-9948
E-MAIL: [email protected]
Formación:
Licenciada en Sociología. Universidad Nacional de Buenos Aires. 1995
Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales.Universidad
Nacional de Buenos Aires, Convenio Universidad Nacional del Comahue.2004
Magister en Planificación y Gestión de Políticas Sociales. Universidad Nacional
de Buenos Aires, Convenio Universidad Nacional del Comahue.
Idioma: Inglés-Francés
Docencia:
Nivel Universitario
2010: Materias: Sociología y Antropología correspondientes al área Sociopolítica
orientación Socioantropológica.
Categoría :Jefe Trabajos Prácticos. Dedicación: simple Situación: Regular por
concurso.Desde 2007.( mayor cargo docente alcanzado).UNCo.
Categoría :Jefe Trabajos Prácticos Dedicación: semiexclusiva Situación:
Interina por concurso. Desde 1998.UNCo.
2000/1998: Materia: Sociología de las Organizaciones. Categoría: Ayudante de
Primera. Situación: Interina.UNCo.
1998: Materia: Ciencia y Conocimiento Científico. Categoría: Ayudante de
Primera. Situación: Interina.UNCo.
Investigación:
Integrante de los Proyectos de Investigación (UNCo.):
-“ Nuevos modos de gestión en el desarrollo local. El caso del Municipio de
Viedma y el Partido de Patagones”. 2005/2009.
- “Sociedad y Desarrollo. El caso de la ciudad de Viedma y su área de
influencia” 2002/2004
-“Modernidad y Políticas Sociales”. CURZA y Universidad Nacional de Córdoba. 2004.
Proyectos de Extensión Universitaria:
-“Construcción de imágenes sociales promocionales de la juventud”
CURZA.2001/2003
- “Hacia la construcción de una representación social no criminalizadora del
consumo de drogas ilegales. Reforzamiento de redes sociales para la
prevención”.CURZA.1998/2001.
- “Universidad, educación y desarrollo local” Co-directora. Dir: E.Figueroa.2010/2012
–
“Los talleres en la escuela: subjetividades juveniles, comunicación y
futuro”.2012/2013. Integrante
CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES
Apellido y nombre: Dall´Armellina Pedro Alberto.
Nacionalidad: Argentina.
Lugar y fecha de nacimiento: Córdoba. Sampacho.
15/12/ 1977
D.N.I: 25.312.863
Domicilio: Schieroni 1929. Viedma. Río Negro.
E-mail: [email protected]
TRABAJO ACTUAL
2014 – 2015 Docente de la cátedra de HISTORIA
SOCIOPOLÍTICA
ARGENTINA
Y
LATINOAMERICANA,
correspondiente al segundo de los profesorados de Teatro,
Música y Artes Visuales de la Escuela de Arte “Alcides Biagetti”.
2012 – 2015 Docente titular 5º y 6º Sociales. Escuela San José.
Carmen de Patagones.
2009 – 2015 Ayudante de Primera con dedicación parcial (AYP2)
En las Cátedras de TEORÍA POLÍTICA II; TEORÍA POLÍTICA IV y
PENSAMIENTO POLÍTICO LATINOAMERICANO de la carrera
de Ciencias Políticas. UNCo-CURZA.
2007 – 2014 Ayudante ad honorem y colaborador de la Cátedra
de Teoría Política III.
FORMACIÓN UNIVERSITARIA
1996 - 2001 Universidad Nacional del Comahue. Viedma, Río
Negro.
Profesor de Historia. Promedio: 7.65.
2013 -2016 Doctorando en Ciencia Política y Relaciones
Internacionales. Universidad Nacional de Rosario.
Director de Tésis: Dr. Sebastián Barros
CURSOS DE POSGRADO
2015 Universidad Nacional del Comahue – CURZA.
•
Curso de posgrado “Posmarxismo y populismo. Una
introducción a la obra de Ernesto Laclau” dictado por el Lic.
Emilio Lo Valvo (UNR – UCSF). Trabajo final en proceso.
2014 Universidad Nacional de Rosario – Facultad de
Humanidades y Artes.

Curso de Doctorado “Filosofía (y) Política.
Entre W. Shakespeare y S. Freud” dictado por el Dr. Eduardo
Rinesi. Septiembre de 2014. Trabajo final en proceso.
2013 Universidad Nacinal del Comahue
Centro Universitario Regional Zona Atlántica
o
Curso de posgrado: “Aportes para una
perspectiva crítica de los problemas urbanos: análisis de las
relaciones entre Estado capitalista y tomas de tierra” dictado por
la Magister Mariana Giaretto. Asistente
2013 Universidad Nacional del Comahue.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Gral. Roca.
o Curso acreditable a Doctorado "PENSAR CON
GRAMSCI NUESTRA AMÉRICA HOY: Un
acercamiento neogramsciano a los procesos políticos
en la América Latina y el Caribe contemporáneos". a
cargo del Dr. Hernan Ouviña. Asistente
2011 Universidad Nacional del Comahue.
o Curso acreditable a doctorado “La Argentina de la
transición. Una lectura desde la teoría de la
hegemonía”. Dr. Sebastián Barros. Calificación 9
(nueve)
2011 Universidad Nacional de Rosario
o
Curso acreditable a Doctorado “Más allá de las elecciones:
sociedad civil y representación democrática”. Dr. Enrique
PERUZZOTTI. Universidad Nacional de Rosario. 2011.
Calificación 7 (siete).
2010 Universidad Nacional de Rosario
o
Curso acreditable a Doctorado “Antagonismos sociales e
identidades colectivas”. Dr. Ernesto Laclau. Universidad Nacional
de Rosario. 2010. Calificación: 7 (Siete).
2010 Universidad Nacional del Comahue – C.U.R.Z.A.
o
Curso de posgrado “La Teoría Crítica de la Escuela de
Frankfurt: su actualidad en tres etapas.” Dr. Raúl A. Rodríguez.
C.U.R.Z.A 2010. Asistente.
2009 Universidad Nacional de Rosario.
o
Curso acreditable a Doctorado: “Liderazgos, instituciones y
dinámica política en la construcción de la democracia Argentina
(1916-2007)” Dra. María Matilde Ollier. UNR. Facultad de ciencia
política 2009. Calificación: 7 (siete)
2009 Universidad Nacional del Comahue - C.U.R.Z.A.
o
Seminario de Posgrado: “Problematización de la cultura:
los modos del sujeto”. Dra. María Susana Paponi y Mg. Hernán
Ulm. Asistente.
2009 Universidad Nacional del Comahue - C.U.R.Z.A.
o
Seminario de Posgrado: “Wo es war, soll ich werden.
Derivas lacanianas y postalthusseriana de la subjetividad
política”. Mg. Barciela, Gonzalo.
2007 Universidad Nacional de Rosario.
o
Curso acreditable a doctorado: “Identidades políticas,
democracia y populismo”. Dr. Gerardo Aboy Carlés. UNR.
Facultad de ciencia política. 2007. Calificación 8 (ocho).
JORNADAS, SEMINARIOS
2014 Universidad Nacional del Comahue – Facultad de Ciencias
de la Educación.

Ponente en las VI Jornadas de Historia de la Patagonia
“Pasado y presente: encuentro de las ciencias humanas y
sociales con la historia”. Título de la ponencia: El sistema político
rionegrino ante la interpelación kirchnerista. Cipolletti 12, 13 y 14
de Noviembre.
2014 Universidad Nacional de Río Negro – IIDYPCA CONICET

Ponente en el III Encuentro patagónico de
Teoría Política “Fronteras en disputa, nuevas subjetividades y
discursos políticos”. Título de la ponencia: El radicalismo
provincial ante la interpelación kirchnerista. Río Negro 20032011.
2013 UNCo – UNRN San Carlos de Bariloche
o Ponente en las V JORNADAS DE HISTORIA SOCIAL
DE LA PATAGONIA. Título de la ponencia: La
renovación peronista en Río Negro. Bariloche, 7 y 8 de
Noviembre.
2013 Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales . Secretaría de
Investigación y Posgrado.
o Ponente en las V JORNADAS DE LA HISTORIA DE LA
PATAGONIA. Título de la ponencia: Hacia un discurso
en términos provinciales. El radicalismo rionegrino
1983-1995. Comodoro Rivadavia del 15 al 17 de Abril.
2012 Universidad Nacional del Comahue – Universidad Nacional
de Río Negro.
o Participación en calidad de docente del seminario “De
la ley de Residencia al Terrorismo de Estado ”. Período
1878-1930.
2012 Universidad Nacional del Comahue.
o Ponente en las Terceras Jornadas de Investigación y
Extensión del CURZA. “Universidad, Comunidad y
Ciudadanía”
2012 Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
o Ponente en el Primer Encuentro Patagónico de Teoría
Política: Justicia, igualdad, poder popular. La política de
la Patagonia en el siglo XXI, organizado por el Instituto
de Estudios Sociales y Políticos de la Patagonia y la
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
2010 Universidad Nacional de Rosario
o
Coloquio Internacional: “Comunicación y Política en el
Bicentenario: recordar el pasado, imaginar el futuro”. 7 de Mayo
de 2010.
2008 Universidad Nacional del Comahue – C.U.R.Z.A.
o
Seminario Académico: “La ciencia política en la Argentina:
su historia, institucionalización y profesionalización”. Mgr. Pablo
Bulcourf.
2004 Universidad Nacional del Comahue - C.U.R.Z.A
o
“Las Ciencias Sociales en la Escuela Media”.
CEAPPE - Museo Tello.
2002 Universidad Nacional del Comahue - C.U.R.Z.A
o
Asistente.
Jornadas de Historia de la Patagonia.
1997 Universidad Nacional del Comahue
o
Interescuelas de Historia. Asistente.
PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
2013-15
o
Integrante docente en el Proyecto de Investigación
Discursos, Identidades y Partidos Políticos en Río Negro. 1983 –
2011. Director Externo: Dr. Sebastián Barros. Co-director local:
Prof. Hernán Pose. Código: 04/V077 2013
2011 - 2012
o
Integrante como docente en el Proyecto de investigación
Instituciones y Cultura Política. Violencia, democracia y
subjetividad política en la Provincia de Río Negro. Directora
externa: María de los Ángeles Yannuzzi. Co-director local: Daniel
Welschinger. Departamento de Estudios Políticos. CURZA.
Código:
04/V072
2010
LABOR Y
EXPERIENCIA
DOCENTE
2007 – 2010 Universidad Nacional del Comahue. Viedma. Río
Negro
AYUDANTE ADHONOREM
o
En la cátedra de Teoría Política II de la carrera de
Ciencias Políticas
2009 – 2011 Universidad Nacional del Comahue. Viedma. Río
Negro
AYUDANTE DE PRIMERA (AYP)
o
En la cátedra de Teoría Política Contemporánea de la
carrera de Ciencias Políticas
2010 – 2011 Docente.

De las Materias “Procesos Políticos Económicos y el
Mundo del Trabajo Actual” e “Historia Política y Sociocultural
Argentina” pertenecientes a la “Tecnicatura Superior en
Promoción Socio – Cultural y Comunitaria” dictada para los
agentes públicos de la provincia por el IPAP.
CAPACITADOR
o
“juventud por Capacitación”. Dirección de Juventud.
Ministerio de Familia. Provincia de Río Negro. 2008 – 2010.
o
Estado y Políticas Públicas e Introducción a la
Administración Pública. Consejo de la Función Pública –
Dirección de Capacitación. 2004.
PU
BLI
“Democracia y construcción de una hegemonía en Río Negro.
Algunos atisbos sobre el período de Álvarez Guerrero” CA
Pedro Dall’ Armellina y Hernán Pose. Publicada en
IDENTIDADES Revista del Instituto de Estudios Sociales y CIO
Políticos de la Patagonia. Nº 1. 2013. Pág. 45
NE
“Fracasa Una Revolución Radical”. Publicada en el Diario “El
Bicentenario”. Pág. 335.
S