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Semana 10
Let´s talk about… sports
Semana 11
Let’s read
LET´S LEARN
/léts lern/
Vamos a aprender
Esta semana conocerás una estrategia que te permitirá identificar de lo que trata
un texto. La cohesión léxica es una característica que presentan los textos escritos y
que consiste en la manera cómo se relacionan las palabras entre sí. Cuando un autor
escribe, evita caer en la repetición, por esta razón, expresa una palabra de diferentes
maneras (puede ser a través de sinónimos o de antónimos, por ejemplo), y explica la
idea principal utilizando diferentes frases y oraciones. De manera que, identificar la
manera cómo el autor organiza las palabras de su texto y cómo éstas se relacionan
entre sí, es una estrategia que te permite identificar el tema de la lectura.
LET´S START
/léts start/
Vamos a comenzar
¿Recuerdas el poema I´m a wizard, I´m a warlock, de la semana Nº 14 del 7mo semestre? Dirígete al contenido de esa semana y repásalo. La idea es que actives los
conocimientos relacionados con el vocabulario del poema.
LET´S FOCUS
/lets fóukus/
Vamos a enfocarnos
1. Lee el poema
I’m a Wizard, I’m a Warlock
I’m a wizard, I’m a warlock,
I’m a wonder of the age.
I’m a sorcerer, magician,
prestidigitator, mage.
If I wiggle on my earlobe
or I knock upon my knee
I become a dancing doughnut
or a turtle in a tree.
I can change into a chicken,
or perhaps a purple pig.
I can wave my wand and, presto,
I’m a waffle with a wig.
With the power in my pinky
I can burst like a balloon
or transform into a tiger
with the head of a baboon.
Just a simple incantation
and I deftly disappear,
which I never should have done
because I’ve been this way all year.
And despite my mighty magic
I’m impossible to see,
for I never learned the spells I need
to turn back into me.
Kenn Nesbitt
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Semana 11
Let´s read
2.Identifica en el primer párrafo del poema, cuatro palabras que signifiquen
“mago”.
3. Identifica en el segundo párrafo, las actividades que puede hacer el mago.
4. ¿Cuál es el pronombre personal que más se repite a lo largo del poema?
5. Luego de haber respondido las preguntas anteriores, contesta ¿de qué trata el
poema?
Por lo general, cuando queremos identificar de lo que trata un texto, en un idioma
que no conocemos, nos fijamos en las palabras que más se repiten. Fíjate que en este
caso, la palabra que más se repite a lo largo del poema está en la primera persona
del singular: I. Presta también atención a las veces que en un solo párrafo se nombra una misma persona con diferentes palabras: wizard, warlock, sorcerer, magician.
Finalmente, observa que el pronombre I siempre va acompañado de un verbo de acción, en este caso, de todas las acciones que realiza el mago: can change into a chicken, can wave my hand, knock upon my knee.
Con estos razonamientos, escribe en español de qué trata el poema.
LET´S WORK
/lets uérk/
Vamos a trabajar
Lee el siguiente poema del mismo autor. Identifica de lo que trata. Utiliza las estrategias de la sección Let´s focus.
I´m not afraid of the darkness
Oh, I’m not afraid of the darkness.
I don’t mind an absence of light.
I can’t say I’m scared of the sunset
or things that go “bump” in the night.
I’ve never been frightened of monsters
or tentacles under my bed.
Not skeletons, witches or goblins
or creatures come back from the dead.
I’m not at all worried of werewolves,
or even a vampire’s bite.
I’m simply not scared of the darkness,
except when you turn off the light.
Ken Nesbitt
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Semana 11
Let´s read
LET´S HAVE A READING
/lets jav éi ríding/
Leamos
How to write funny poetry
You can do it. I promise you, you can write wonderful, exciting, funny poetry that
will amaze your parents and teachers, and have your friends falling down laughing. I
know you don’t believe me yet, but keep reading and I will give you some tips you can
use to create your own original, hilarious poetry. You will soon find it is simpler than
you thought and people are going to wonder how you got so talented.
Tips
• You become a good poet by writing lots of poems. Each time you write a new
poem, try to make it as good as you can and your skill will improve with each
poem you write.
• A notebook you can carry with you all the time is your most important tool for
writing poetry. Take it with you everywhere you go, and always try to remember
to write your ideas down when they come to you.
• The only tools you really need to write poems are a pencil and paper, and your
brain. But writing poetry can be even easier if you have a rhyming dictionary, a
dictionary and a thesaurus.
• If you have a computer and Internet access, you don’t need to buy reference
books such as a rhyming dictionary. All the references you need are available
online!
• Editing while you write can slow you down. If you can’t find the right word or the
perfect sentence, move on to the next verse and come back to the problem later
when you will see it with “new eyes”.
• Don’t worry about spelling or punctuation until you are done writing a poem.
Check the spelling and punctuation as part of a final “polishing”.
• Don’t criticize yourself or your poetry. Instead, congratulate yourself each time
you complete a new poem!
Siguiendo los consejos de la lectura anterior, edita el poema que realizaste en la semana Nº 14 del semestre anterior.
Luego, escribe con tus propias palabras los pasos a seguir para identificar el tema de
un texto escrito en inglés.
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