5 años - Laude El Altillo School

MONTHLY INFORMATION
CLASS ACTIVITIES I5
INFORME MENSUAL DE TAREAS
INFANTIL 5 AÑOS
Dear Mummy and Daddy,
We will looking at the seasons in this topic.
We are having such fun learning at school this month, but the best is yet to come! So far, we
have been working on the parts of the body. We are trying to make whole sentences in
English, we are not allowed to say just ‘yes’ or ‘no’! I’m now finding it easier to concentrate for
longer periods of time and so I love listening to stories, especially about children who like the
same things as I do!
¡Hola Papá y Mamá!
En este mes de enero , estamos haciendo unas actividades muy divertidas en clase. Además de trabajar
las partes del cuerpo, estamos repitiendo muchas frases completas en inglés, ¡no vale decir solamente ‘sí’
o ‘no’! Cada vez me concentro durante más tiempo para escuchar cuentos y me encantan los que hablan
de niños de mi edad. Vamos avanzando en nuestros números.
VALOR
DEL
MES/VALUE
FOR
JANUARY
AND
FEBRUARY:
SOLIDARIDAD/PAZ
SOLIDARITY/PEACE
Solucionamos los conflictos hablando/We solve our problems by talking about them
No insulto ni pego a mis compañeros/ I don’t hit my classmates or call them names
Soluciono conflictos hablando/ I solve my problems by talking about them
–
Con esta edad/At this age....
Trato de mantenerme limpito/ I try to keep myself clean
Identifico los sentidos y sus órganos/ I identify my senses and the sensory organs
Me limpio con una servilleta antes de beber/ I clean my mouth with a napkin before drinking
Me encanta vestirme solo y si es con un disfraz, ¡mejor! I love getting dressed by myself and
if I can dress up in costumes, even better!
Es importante que me siente bien a la hora de escribir – una mesita y una silla para mí -,
tengo que coger el lápiz correctamente y no debo doblar la espalda hacia delante.
It’s important that I have my own space where I can practise my writing, a little table and chair.
Also, I have to try to hold the pencil correctly and not bend over too much when trying to write.
I love to jump and do the same things over and over – feet together, feet apart, feet together,etc.
Me encantan los cuentos – ¡me podríais llevar a la biblioteca! I love books and stories – why
don’t you take me to the library?
Mis profesoras y auxiliares estarán encantadas de atenderos si
necesitáis su ayuda en cualquier cosa – ¡no dudéis en pedírsela! My
teachers would be more than happy to answer any questions you have –
just ask!
January and
February.
Meses de enero y
febrero.
The Seasons
Las Estaciones del
año
Topics:The Seasons
Temas:Estaciones del
año
The four Seasons:
Spring, Summer,
Autumn and Winter
Some of our activities
are:
Vocabulary and things to
work on at home:
Nuestras actividades:
Vocabulario y cosas que se
puede trabajar en casa:
Bits de Inteligencia de
literatos
Flashcards of literary
people
Conversation:
Jolly Phonics
Reading skills: revise all
sounds.
Writing skills: practice
writing sounds.
Basic Concepts:
Infront of / behind
The same quantity as..
Conceptos básicos:
Delante-detrás
La misma cantidad que…
Cuentos y canciones
correspondientes a
dichos fonemas.
Discriminación
auditiva, visual y
calígrafía mayúscula y
minúscula
We change our clothes
when the seasons
change.
Cambios en la ropa
cuando cambiamos de
estación
What happens to our
bodies when the
temperature changes.
Miramos los cambios a
nuestros cuerpos cuando
cambia la temperatura.
We find out what
plants need to grow.
Averiguamos que les
hace falta a las plantas
para crecer
Lectura
Comprensión lectora
We will celebrate
Carnival
Art:
Tree collages, fruit
printing, snowy
splatter pictures, leaf
rubbing.
…and Peace Day
Who’s that? It’s…
Where is the…? It’s
on/in/under/behind/in
front.
What are you wearing? I’m
wearing…
What’s the weather like
today? It’s…
Conversación: ¿Quién es? Es…
¿Dónde está el…? Está encima,
dentro, debajo, detrás,
delante.
¿Qué llevas puesto?
Llevo puesto….
¿Qué tiempo hace hoy?
Hace…..
Measures:
Big/médium/small
Medidas:
Grande/mediano/pequeño
Tricky Words
Display corner:
Tree collages,
representing the
seasons.
Collage de arboles,
representando las
estaciones
Add black or white paint
to lighten or darken
colours.
Anadir tempura negra o
blanco a colores para
cambiar el tono
Vocabulary: Spring,
Summer, Autumn, Winter.
Leaf, tree, flower,
caterpillar, butterfly
acorns, nuts, snow, ice
night,and day
Vocabulario:Primavera,Verano,
Otoño ,Invierno. hoja, árbol,
bellotas, ardilla, nueces,
castañas, día, noche.
Recognise seasonal
changes in the
environment.
Reconocer los cambios
estacionales en el medio
ambiente
January and
February.
Topics:
Some of our activities
are:
Vocabulary and things to
work on at home:
Nuestras actividades:
Vocabulario y cosas que
se puede trabajar en casa:
Diferenciamos
alimentos de origen
animal y vegetal
We distinguish between
food of animal or
vegetable origen.
Basic Concepts:
On, in, under
Form & spatial
representation:
Triangle, rectangle
Basic Concepts:
Encima,dentro, debajo
Formas y representación
espacial:
Triángulo, rectángulo
Temporal sequences:
Secuencias temporales:
Play/ Games:
Ring-a-ring-a-roses, In
and out the Dusky
Bluebells.
The Mulberry bush
We will continue with
mathematical routines
Continuamos con las rutinas
matemáticas
Temas:
Meses de enero y
febrero.
Works of Art:
Utagawa Hiroshige
Sorrolla
Van Gogh
Series for quantity
recognition
Series de subitización
secuenciadas
Monet
We will work with the
“ten” family and their
friends
Trabajamos con la decena,
los amigos del 10
Music
We listen
to/escuchamos
sonata 16 - Mozart
and cantata Anna
Magdelena –
J.S.Bach
February
Suite Peer Grunt The
Morning
Pablo de Sarasate
Zapaleando
Story-telling &
activities
The Very Hungry
Caterpillar.
The Snowman
Cuentos y actividades
Cuento del El muñeco de
nieve
We compare quantity: as
many as
Comparamos cantidades:
tantos como
Read numbers 1 - 30
Lectura del 1 al 30
Ascending and
descending series (1 –
20), higher number/
lower number, in front of
/behind
Series ascendentes y
descendentes (1 al 20),
mayor –menor, delante
detrás
Addition and subtraction
with different materials
using the number line for
help.
Sumas y restas con diversos
materiales y apoyándonos
en la recta numérica
Conversation
Let’s…(verb), I’ve got…,
Who’s that?, It’s…, I’ve
got a present for you,
What is it?, Please open
the door, happy birthday
to you.
a…
Have you got a Bicycle?
Yes I have/ no I haven’t
Do you like (food)?
What is your favourite …?
What is (Maria) like?
Conversación:
Vamos a…(verbo), tengo…,¿
De quién es esto?, es de…,
tengo un regalo para ti, ¿qué
es?, abre la puerta por favor,
felíz cumpleaños.
¿Tienes un…? Si tengo…/ No,
no tengo un…
¿Te gusta (comida)?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Cómo es María?