Plan de estudios de la pobreza de A Legacy of Giving

Plan de estudios de la pobreza de A Legacy of Giving- Reflexión- Escuela intermedia
Plan de estudios de la pobreza: Reflexionar
Escuela intermedia
En esta lección, los estudiantes aprenden de la última paso del proceso de la filantropía de A Legacy of Giving: Reflexionar. Los estudiantes
necesitan oportunidades significativas, naturales y repetidas de que hablar, escribir y pensar en la actividad filantrópica en la que estaban
involucrados. El propósito de la etapa de Reflexionar es proporcionar estas oportunidades.
TEKS de Escuela primaria
23. Habilidades de estudios sociales. El estudiante utiliza sus
habilidades para resolver problemas y para tomar decisiones,
trabajando independientemente y con otros, en una variedad de
entornos. El estudiante se espera que:
(A) utilice un proceso de resolución de problemas para
identificar una
problema, reunir información, enumerar y considerar
opciones, considerar ventajas y desventajas, seleccionar y
implementar una solución y evaluar la eficacia de la solución; y
(B) utilizar un proceso de toma de decisiones para identificar
una situación que requiere una decisión, reunir información,
identificar opciones, predecir consecuencias y tomar acción
para implementar una decisión.
Objetivos de Aprendizaje
Los estudiantes van a:
• Reflexionar en un grupo sobre la experiencia de la
actividad de el Unidad de abrigos y latas y pueden.
• Describa cómo contribuyeron personalmente a la
actividad.
• Discuta qué diferencias la experiencia despertó en sus
actitudes y conocimientos de la pobreza.
• Compara lo que piensan con lo que otros piensan y
aprenden a respetar otros perspectivas.
• Reflexionar individualmente sobre metas en su futuro
para practicar la filantropía.
• Celebre el éxito del proyecto.
SEL
Meta II Secundario: Desarrollar y demostrar habilidades de
autocontrol y resistencia para regular las emociones y controlar y
lograr conductas relacionadas con la escuela y el éxito en la vida.
Objetivo C: El estudiante demuestra la capacidad para establecer y
alcanzar sus metas.
• Establece una meta de interacción social positiva.
Meta III Secundario: Desarrollar habilidades de conciencia sociales
necesarias para establecer y mantener relaciones positivas.
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Objetivo A: El estudiante demuestra la conciencia de las emociones y
perspectivas de los demás.
• Demuestra respeto por los puntos de vista de otras personas.
Objetivo B: El estudiante demuestra consideración por los demás y el
deseo de contribuir al bienestar de la escuela y la comunidad.
• Explora una comunidad o necesidad mundial y genera posibles
soluciones.
Meta IV Secundario: Demuestre habilidades interpersonales
(relación) necesarias para establecer y mantener relaciones positivas.
Objetivo B: Estudiante desarrolla relaciones constructivas.
• Involucra a uno mismo en actividades positivas con su grupo.
Preparación:
• Revisa los diapositivas de PowerPoint y las notas del
presentador.
• Asegurar que hay una conexión a Internet que está disponible
para los eslabones d la presentación.
•
•
Revise los direcciones para la Actividad 1 y 2 al final del plan de
lección.
Revise las conexiones de los recursos adicionales que se
incrustan.
Agrupamiento:
Instrucción de la clase entera.
Actividad 1 es individual y para todo la clase.
Trabaja en grupos pequeños para la Actividad 2.
Estrategias de Instrucción
Instrucción de la clase entera
1. Enseña las diapositivas de PowerPoint. Utilice las notas del
presentador para:
• orientación
• preguntas a los estudiantes
• oportunidades de intercambio de ideas
2. Explique a los estudiantes que ahora están en el paso de
reflexionar, el ultimo paso para convertirse en un filántropo .
3. Explique les que examinarán y evaluarán su proyecto en este
ultimo paso.
4. Utilice los enlaces a recursos adicionales incorporados para
añadir actividades si lo deseas.
5. Anime a los estudiantes para discutir lo que sienten tuvo éxito
y lo que les gustaría haber cambiado sobre el proyecto.
6. Graba todas las actividades de intercambio de ideas en una
pizarra blanca o cualquier otro método, para que los estudiantes
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Recursos Adicionales:
Sugerencias para los estudiantes sobre cómo pueden continuar sus
actividades filantrópicas:
pueden ver una gran variedad de experiencias de otras
perspectivas.
http://kidscanmakeadifference.org/what-kids-can-do
Lista de actividades para facilitar la reflexión:
http://kidscanmakeadifference.org/what-kids-can-do
http://www.generationon.org/files/flat-page/files/servicelearning_reflection_activities_0.pdf
http://www.uwex.edu/ces/4h/pubs/showdoc.cfm?documentid=22661
Webinar con actividades para la reflexión:
https://pointsoflight.adobeconnect.com/_a987500686/p20pb
kn06wi/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode=normal
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Actividad 1: Reflexión Personal
Descripción:
Se les pide a los estudiantes que reflexionen al completar instrucciones y participar en una discusión sobre cómo la campaña de los
abrigos y latas les han afectado personalmente
Propósito:
La reflexión es un paso crítico en las experiencias de aprender emociones sociales. Al completar la lista de frases, los estudiantes
tienen la oportunidad de reflexionar sobre sus experiencias y internalizar los. Al compartir sus experiencias con otras personas en la
clase, los estudiantes aprenden de las perspectivas de los demás.
Preparación:
 Escribe las indicaciones que aparecen en diapositiva 7 en el table ro.
 Asegúrese de que los estudiantes tienen acceso a lápiz y papel.
Actividad:
1. Dile a los estudiantes: "Hemos aprendido lo que quiere decir refleja y por qué es importante y ahora vamos a hacerlo. Vamos a
reflexionar sobre cómo la experiencia de la campaña de los abrigos y latas nos cambió personalmente y lo que aprendimos ".
2. Lee las instrucciones a la clase.
3. Explique a los estudiantes que se les vas a dar 6 o 7 minutos para escribir las respuestas a las tres indicaciones.
4. Llame a tiempo y leer la lista, un elemento a la vez. En cada pregunta, pida a un estudiante que ha respondido para compartir su
respuesta. Pregunta por otras respuestas de los estudiantes que son similares o diferentes.
5. Para terminar esta actividad y pida a los estudiantes que piensan de tres o cuatro palabras individuales que reflejan la mayoría de
las respuestas compartidos para cada pregunta.
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6. Escriba estas palabras en la placa en el tablero.
7. Discuta por qué podría ser difícil "poner en palabras" cómo fueron afectados a través durante este proyecto de servicio.
Actividad 2: Actividad del Post It!
Adaptado de ‘Americorps Reflection Tool Kit’
Descripción:
En esta actividad, se les pide a los estudiantes a reflexionar sobre cómo la campaña de abrigos y latas ha afectado su forma de
pensar de la filantropía y luego describen su experiencia personal en una o dos palabras que se usan para facilitar una discusión
reflexiva en un grupo.
Propósito:
Esta actividad se utiliza como introducción a una discusión sobre si los estudiantes participarán en actividades filantrópicas en el
futuro y como lo harán.
Materiales:
Una hoja de Post-It de tamaña mediano para cada estudiante
Actividad:
1. Dale a cada estudiante una hoja de post-it.
2. Dile a los estudiantes que van a describir su experiencias durante la campaña de abrigos y latas en dos palabras
(Alternativamente, se puede requerir una palabra o tres palabras).
3. Dale a los estudiantes 5 minutos para pensar en sus palabras.
4. Pida a los estudiantes, uno a la vez, a leer sus palabras. Luego pegar su post-it en el tablero.
5. Pregunta a los estudiantes a tratar de poner los palabras en grupos.
6. Cuando todos hayan terminado, mueve los post-its en grupos que tengan sentido.
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7. Discute preguntas como:
 ¿Quéquerías decir con esa frase (o palabra)?
 ¿Hay palabras más positivas o negativas?
 ¿Qué difícil fue para describir la experiencia en dos palabras (o cualquiear número)?
 Después de escuchar todas las palabras de los demás, ¿cambiarías la tuya?
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Preguntas para Crear Reflexión
Abajo hay frases para estimular diálogo constructivo. Utilizarlos cuando trabajan con una actividad de reflexión particular.
Preguntas para Crear Reflexión
¿Puedes hablar más sobre eso?
¿Por qué crees que eso pasa?
¿Qué pruebas tienes de eso?
¿De qué te recuerda?
¿Usted ve una conexión entre esto y___?
¿Cómo más se puedes abordar eso?
¿Qué quieres que suceda?
¿Como pudiste?
¿Que has aprendido?
¿Qué aprendiste de ti mismo?
¿Qué harías diferente si tuvieras la oportunidad?
¿Cómo has cambiado?
¿Qué aprendiste de las otras personas involucradas en la campaña de abrigos y latas?
Afirmación que apoya Reflexión
Usted puede encontrar una manera que funcione para usted cuando estés listo.
Me gusta hablar de esta manera.
Usted puede aprender de lo que no funciona para usted.
Sus reflexiones son importantes.
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