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RELACIONES INTERNACIONALES (2001)
PLAN IDEAL
PRIMER
SEMESTRE
SEGUNDO
SEMESTRE
TERCER
SEMESTRE
CUARTO
SEMESTRE
QUINTO
SEMESTRE
SEXTO
SEMESTRE
SÉPTIMO
SEMESTRE
OCTAVO
SEMESTRE
DERECHO
CONSTITUCIONAL
MEXICANO
20477 DR002 8
DERECHO
INTERNACIONAL
21418 DR058 8
ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN
INTERNACIONAL
21160 RT044 8
DERECHO DE LOS
TRATADOS
21426 DR059 8
AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE
21169 RT053 8
ÁFRICA Y MEDIO
ORIENTE
21167 RT051 8
DESARME Y
SEGURIDAD
INTERNACIONAL
21172 RT056 8
ANÁLISIS DE TEMAS
SELECTOS DE REL.
INT.
21175 RT059 8
HISTORIA
CONTEMPORÁNEA DE
MÉXICO
21461 HS068 8
ECONOMIA GENERAL
4096 EN004 8
ECONOMÍA
INTERNACIONAL I
21556 EN060 8
ECONOMÍA
INTERNACIONAL II
21557 EN061 8
INTEGRACIÓN
ECONÓMICA GLOBAL
21158 RT042 8
INTRODUCCIÓN AL
DERECHO
INTERNACIONAL PRIV
21433 DR060 8
OPTATIVA 2 DE OCHO
CRÉDITOS
19036
8
HISTORIA DE LAS REL.
INTERNACIONALES I
21151 RT035 8
HISTORIA DE LAS REL.
INTERNACIONALES II
21153 RT037 8
HISTORIA DE LAS REL.
INTERNACIONALES III
21155 RT039 8
ORG. INTERNAC. Y
NEGOCIACIONES
POLÍTICAS
21156 RT040 8
INTRODUCCIÓN AL
ESTUDIO DEL MEDIO
AMBIENTE
21174 RT058 8
OPTATIVA 3 DE OCHO
CRÉDITOS
19037
8
INTR. A LAS
RELACIONES
INTERNACIONALES
20415 RT001 8
INST. POLÍTICAS Y DE
GOBIERNO EN MÉXICO
20391 SP009 8
MÉTODOS
ESTADÍSTICOS
APLICADOS
20935 MT042 8
TALLER DE
COMUNICACIÓN ORAL
Y ESCRITA
21860 LE073 4
TEORÍA POLÍTICA II
20782 SP032 8
TALLER DE
MATEMÁTICAS
21634 MT060 4
ASIA
RT052
8
ORG. INTERNAC. Y
NEGOCIACIONES
ECONÓMICAS
21161 RT045 8
EUROPA
21166 RT050
8
POLÍTICAS
ECONÓMICAS DE
MÉXICO
21434 RT083 8
POL. EXT. DE EUA Y
CANADÁ
21162 RT046 8
INTEGRACIÓN
ECONÓMICA
REGIONAL
21163 RT047 8
MIGRACIÓN
INTERNACIONAL
21171 RT055 8
OPTATIVA 4 DE OCHO
CRÉDITOS
19038
8
TALLER DE
INVESTIGACIÓN
SOCIAL
21515 SP040 4
REFLEXIÓN
UNIVERSITARIA 1
20001 RU001 8
POLÍTICA EXTERIOR
MEXICANA
21159 RT043 8
PROBL. ACTUALES DE
LAS REL. INT. DE
MÉXICO
21164 RT048 8
OPTATIVA 1 DE OCHO
CRÉDITOS
19035
8
OPTATIVA 5 DE OCHO
CRÉDITOS
19039
8
TEORÍAS DE LAS REL.
INTERNACIONALES I
21152 RT036 8
TEORÍAS DE LAS REL.
INTERNACIONALES II
21154 RT038 8
SOCIEDAD Y
GOBIERNO DE
ESTADOS UNIDOS
21157 RT041 8
REFLEXIÓN
UNIVERSITARIA 2
20002 RU002 8
REFLEXIÓN
UNIVERSITARIA 3
20003 RU003 8
REFLEXIÓN
UNIVERSITARIA 4
20004 RU004 8
PRACTICA
PROFESIONAL Y DE
SERVICIO SOC.
8763 SS100 16
CRÉDITOS:
48
CRÉDITOS:
44
CRÉDITOS:
48
CRÉDITOS:
48
CRÉDITOS:
48
CRÉDITOS:
48
CRÉDITOS:
56
21168
TEORÍA POLÍTICA I
20780 SP031 8
CRÉDITOS:
48
1 de 6
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MATERIAS OPTATIVAS DEL ÁREA MENOR
MATERIA
2 de 6
CLAVE
SIGLA
CRÉDITOS
1 ASPECTOS JURÍDICOS DEL COMERCIO EXTERIOR
21184
RT066
8
2 ASPECTOS OPERATIVOS DEL COMERCIO EXTERIOR
21186
RT068
8
3 COOPERACIÓN INTERNACIONAL
21180
RT062
8
4 CULTURA Y POLÍTICA EXTERIOR
21194
RT076
8
5 CULTURA, IDENT. Y DIVERS. LATINOAMERICANA
21196
RT078
8
6 DER. AMBIENTAL Y MEC. DE PROTECCION
21192
RT074
8
7 ECONOMÍA Y MEDIO AMBIENTE
21189
RT071
8
8 MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE
21191
RT073
8
9 MÉXICO EN LA ONU Y EN LA OEA
21181
RT063
8
10 MÉXICO Y LA COOPERACIÓN CULTURAL
21428
RT081
8
11 MÉXICO Y LA CULTURA
21429
RT082
8
12 NEGOCIACIONES COMERCIALES INTLS.
21185
RT067
8
13 POL. INT., GLOBALIZACIÓN Y MEDIO AMBIENTE
21193
RT075
8
14 POL. Y DER. INTL. ESTUDIO DE CASOS
21179
RT061
8
15 POLÍTICA COMERCIAL DE MÉXICO
21188
RT070
8
16 PRÁCTICA DIPLOMÁTICA Y CONSULAR
21183
RT065
8
17 PROYECTO DE COMERCIO EXTERIOR
21187
RT069
8
18 RELIGIÓN Y RELACIONES INTERNACIONALES
21195
RT077
8
19 SOCIEDAD, GOBIERNO Y MEDIO AMBIENTE
21190
RT072
8
20 SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS INTERNACIONALES
21182
RT064
8
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MATERIA OBLIGATORIA DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 1: PERSONA Y HUMANISMO
MATERIA
1 PERSONA Y HUMANISMO
3 de 6
CLAVE
20483
SIGLA
RU101
CRÉDITOS
8
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MATERIAS OPTATIVAS DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 2: HISTORIA Y SOCIEDAD
MATERIA
4 de 6
CLAVE
SIGLA
CRÉDITOS
1 CULTURA DE PAZ Y TRANSF. DE CONFLICTOS
20535
RU216
8
2 DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
20489
RU206
8
3 DESARROLLO, POBREZA Y EXCLUSIÓN
20486
RU203
8
4 GLOBALIZACIÓN Y ENTORNO NACIONAL
20490
RU207
8
5 JUSTICIA SOCIAL Y EXPERIENCIA HISTÓRICA
20484
RU201
8
6 JUSTICIA SOCIAL Y MUNDO CONTEMPORÁNEO
20491
RU208
8
7 LA HERENCIA INDÍGENA DE MÉXICO
20487
RU204
8
8 LIBERTAD Y TOLERANCIA EN LAS SOC. CONTEMP.
20492
RU209
8
9 LOS DERECHOS HUMANOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL
20493
RU210
8
10 MIGRACIÓN Y DESARROLLO INTERNACIONAL
20494
RU211
8
11 PARTIDOS POLÍTICOS Y GOBERNABILIDAD
20496
RU213
8
12 PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y HUMANISMO
20495
RU212
8
13 PROBLEMAS ACTUALES DE LA BIOÉTICA
20488
RU205
8
14 REALIDAD DEL MÉXICO CONTEMPORÁNEO
20485
RU202
8
15 REALIDAD LATINOAMERICANA CONTEMPORÁNEA
20497
RU214
8
16 TRADICIÓN Y CAMBIO EN MÉXICO
20498
RU215
8
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MATERIAS OPTATIVAS DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 3: TRASCENDENCIA
MATERIA
5 de 6
CLAVE
SIGLA
CRÉDITOS
1 APORTE DEL PENSAMIENTO JUDÍO AL HUMANISMO
20511
RU313
8
2 CAMBIO SOCIAL Y RELIGIÓN
20505
RU307
8
3 COSMOLOGÍA Y EL DIÁLOGO FE-CULTURA HOY
20503
RU305
8
4 DIOS EN LA POSMODERNIDAD
20510
RU312
8
5 EL HOMBRE Y SU MUERTE
20502
RU304
8
6 EL PROBLEMA DEL MAL Y LA LIBERTAD PERSONAL
20508
RU310
8
7 EXIGENCIAS BÍBLICAS DE JUSTICIA
20504
RU306
8
8 FE Y ATEÍSMO CONTEMPORÁNEO
20501
RU303
8
9 HUMANISMO Y CRISTIANISMO
20506
RU308
8
10 JESÚS DE NAZARETH: ¿MITO O HISTORIA?
20500
RU302
8
11 LO ÉTICO-SOCIAL EN LOS PROFETAS DE ISRAEL
20512
RU314
8
12 MITO, RELIGIÓN Y SOCIEDAD
20507
RU309
8
13 PERSONA Y DIÁLOGO TRASCENDENTE
20499
RU301
8
14 RELIGIÓN Y CULTURA
20513
RU315
8
15 TECNOLOGÍA, HOMBRE Y TRASCENDENCIA
20509
RU311
8
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MATERIAS OPTATIVAS DE REFLEXIÓN UNIVERSITARIA TEMA 4: PERSONA Y PRAXIS
MATERIA
6 de 6
CLAVE
SIGLA
CRÉDITOS
1 DESARROLLO SUSTENTABLE
20526
RU413
8
2 EL CINE EN LA POSMODERNIDAD
20520
RU407
8
3 EXP. ESTÉTICA EN EL DESARROLLO DEL HOMBRE
20521
RU408
8
4 GÉNERO, IDENTIDADES Y SOCIEDAD
20518
RU405
8
5 LA MÚSICA Y EL HOMBRE
20522
RU409
8
6 LITERATURA, CINE Y PERSONA
20532
RU416
8
7 MEDIOS DE COM. Y PENSAMIENTO CRÍTICO
20524
RU411
8
8 OBRA LITERARIA Y FORMACIÓN DE LA PERSONA
20523
RU410
8
9 PAREJA, MATRIMONIO Y FAMILIA
20514
RU401
8
10 PENSAMIENTO ECOLÓGICO Y RESP. SOCIAL
20525
RU412
8
11 POESÍA Y CONDICIÓN HUMANA
20519
RU406
8
12 RELACIONES INTERPERSONALES
20517
RU404
8
13 SALUD INTEGRAL DE LA PERSONA
20516
RU403
8
14 SEXUALIDAD Y VIDA HUMANA
20515
RU402
8
15 UNA EDUCACIÓN LIBERADORA E INTEGRADORA
20528
RU415
8
16 UNIVERSIDAD Y CAMBIO SOCIAL
20527
RU414
8
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21860
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
TEÓRICA
0
0
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
4
4
21860
LE073
TOTAL
4
4
COORDINACIÓN
LETRAS (5200)
PRERREQUISITOS
DISEÑO INDUSTRIAL:
DISEÑO INDUSTRIAL 3 (21363)
DISEÑO TEXTIL:
DISEÑO TEXTIL III (21133)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta asignatura pertenece al área básica de distintas licenciaturas del campo de las Ciencias Sociales y las
Humanidades.
DIMENSIÓN(ES):
Sus objetivos corresponden a la dimensión del desarrollo profesional del alumno.
COMPETENCIA(S):
Como materia de servicio departamental a otras licenciaturas, contribuye a lograr que los alumnos desarrollen las
competencias de comunicación planteadas en esta revisión curricular.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Ofrece al alumno desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, al mismo tiempo que desarrolla sus propias
estrategias de autocorrección para crear textos de calidad.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Comunicarse por la vía de la escritura de manera clara, precisa, ordenada y eficaz.
2.
Usar técnicas de identificación y resolución de problemas de redacción a nivel básico e intermedio.
3.
Redactar escritos diversos siguiendo modelos textuales propios del trabajo académico y profesional.
4.
Elaborar estrategias personales que permitan el desarrollo de la autocorrección de textos.
5.
Utilizar técnicas de expresión oral apropiadas al trabajo universitario y profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Identificar los elementos que caracterizan cualquier trabajo escrito con calidad.
2.
Manejar diversas técnicas y estrategias para la configuración de textos bien redactados.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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3.
Construir textos académicos y profesionales de diversos géneros y niveles de comunicación.
4.
Redactar textos académicos y profesionales en función del lector implícito y las exigencias propias del entorno.
5.
Manejar los recursos propios de la comunicación oral para presentaciones, exposiciones o discursos.
TEMAS
1.
La comunicación escrita eficaz y sus características: claridad, precisión, orden y armonía.
2.
Elementos de análisis y técnicas de redacción: teoría y práctica.
3.
Formas y géneros del trabajo académico y profesional.
4.
Modalidades y recursos de la comunicación oral universitaria y profesional.
5.
Técnicas para el desarrollo de la comunicación oral expresiva y eficaz.
BIBLIOGRAFÍA
Bosch, García, Carlos. La técnica de investigación documental. México: Trillas, 2002.
Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. México: Planeta, 2001.
Fonseca Yerena, Socorro. Comunicación oral: fundamentos y práctica estratégica. México: Prentice-Hall, 2000.
Montolio, Estrella, ed. Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel, 2000.
Ruiz Otero, Silvia. Manual para un taller de expresión escrita. México: Universidad Iberoamericana, 1999.
OTROS RECURSOS
Revistas diversas, según la naturaleza del grupo: #Letras Libres=, #Nexos=, `Crítica=. Suplementos culturales y
literarios: #Confabulario=, #Babelia=.
Periódicos, ya sea en su versión electrónica o impresa: #Reforma=, #La Jornada=, #El País=.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
- Diagnóstico inicial de la escritura de cada alumno.
- Autocorrección dirigida (el alumno evalúa su propia escritura con ayuda del profesor).
- Corrección colectiva de textos.
- Retroalimentación individual (quincenalmente, el profesor se reúne con cada alumno para comentar los aciertos y los
errores de los textos generados por el alumno).
- Preparación de exposiciones para practicar las habilidades propias de la comunicación oral.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El énfasis de la evaluación estará centrado primordialmente en que el alumno haya podido remediar o superar los
defectos y carencias detectados al principio del Taller, y en su capacidad, desarrollada por medio de las actividades en
clase, de comunicarse eficazmente por escrito y en voz alta.
80% de asistencia, como condición necesaria para obtener una calificación aprobatoria.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
80% de los trabajos realizados en clase
20%
El desarrollo de una mejora en la comunicación oral y
escrita clara, eficaz y que tome en cuenta al receptor.
Evaluación parcial por medio de un ejercicio en clase,
a mitad del semestre.
30%
Una comunicación oral y escrita clara, eficaz y que
tome en cuenta el receptor.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
Evaluación final por medio de un ejercicio en clase.
3 de 3
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La capacidad de un esfuerzo sostenido de
50% comunicación de ideas complejas de índole académica
de manera escrita y oral.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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ASIGNATURA
H/S/S
TALLER DE MATEMÁTICAS
CRÉDITOS
TEÓRICA
0
0
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
4
4
21634
MT060
TOTAL
4
4
COORDINACIÓN
MATEMÁTICAS (4300)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia de Taller de Matemáticas, esta ubicada dentro del área básica, de los programas adscritos a los
departamentos de Ciencias Políticas y Administración Pública y de Relaciones Internacionales y se imparte en el primer
semestre de dichas carreras. Esta materia es fundamental en estos programas porque regulariza al alumno respecto a
los contenidos vistos en su educación media superior y lo introduce con las bases suficientes para el curso de Métodos
Estadísticos Aplicados.
DIMENSIÓN(ES):
Este curso queda inmerso en de la dimensión de formación profesional, al promover en el alumno su participación
responsable y fomentar en él la crítica propositiva en un marco de respeto. Además contribuye a la formación de
profesionales con calidad humana y académica, comprometidos con el servicio a los demás.
COMPETENCIA(S):
En este curso se promueve principalmente las competencias de Comunicación y liderazgo intelectual a través del uso de
un lenguaje matemático básico (aritmética y álgebra). El desarrollo de un pensamiento crítico y la habilidad para resolver
problemas simples típicos del área.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia fortalece las habilidades del alumno tales como: la de interpretar, visualizar y comprobar la validez de las
soluciones de los problemas referidos a situaciones concretas. Además complementa su formación e invita al alumno a
trabajar de manera independiente con programas computacionales que le ayuden a reforzar sus conocimientos y a
tomar decisiones por el mismo de acuerdo a los resultados obtenidos en este tipo de programas.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Emplear los elementos matemáticos de álgebra y cálculo en la solución de diversos problemas en el campo de
ciencias sociales.
2.
Establecer relaciones entre las matemáticas y los medios social, cultural y económico, reconociendo su valor como
parte de una cultura universal, que responde a los cuestionamientos del presente.
3.
Utilizar la herramienta tecnológica apropiada para la solución de problemas propuestos en su área de estudio.
4.
Aplicar las nuevas tecnologías informáticas para resolver los problemas sociales y económicos que se le
presentaran en su vida profesional.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Comprender el concepto de número real, su representación y propiedades.
2.
Usar las propiedades de los números en la simplificación y modificación de las expresiones alfebráicas.
3.
Usar las propiedades de los números, el concepto de igualdad y la representación gráfica para encontrar la
solución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer grado y solución de ecuaciones de segundo grado.
4.
Relizar las operaciones básicas con arreglos de números y ecuaciones en forma de matrices.
5.
Analizar el comportamiento de 2 variables, a partir de la función o de la gráfica correspondiente en funciones
polinomiales, logarítmicas y exponenciales.
6.
Aplicar el concepto de límite en el análisis de funciones.
7.
Encontrar la derivada de funciones reales sencillas y su antiderivada para analizar variaciones relativas y total de
una variable.
8.
Usar los conocimientos adquiridos en la resolución, análisis y toma de deciciones en problemas afines al área.
TEMAS
1.
El campo de los números reales.
1.1. Concepto de número y representación.
1.2. Operaciones y propiedades de los números reales.
2.
Álgebra básica.
2.1. Expresiones algebráicas.
2.2. Operaciones con expresiones algebráicas.
2.3. Razón, proporción y variación.
2.4. Propiedades de los exponentes y notación científica.
2.5. Polinomios y factorización.
3.
Resolución gráfica y algebraica de ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer y segundo orden.
3.1. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
3.2. Resolución de ecuaciones de primer orden por el método algebráico y por gráficas.
3.3. Resolución de sistemas de ecuaciones de primer orden por método de sustitución, suma y resta y gráfico.
3.4. Resolución de ecuaciones de 2o. orden.
4.
Álgebra de matrices (concepto y operaciones).
4.1. Matrices y sus elementos.
4.2. Suma y multiplicación de matrices.
4.3. Representación de ecuaciones por medio de matrices.
5.
Funciones y gráficas (polinomiales, exponenciales y logarítmicas) usando cálculadora y/o paquetería matemática.
5.1. Ecuación y características de las funciones.
5.2. Gráfica de las funciones.
5.3. Análisi del comportamiento de la variable dependiente cuando toma diferentes valores la variable
independiente.
6.
Idea intuitiva de límite. Aplicación al estudio de descontinuidades.
6.1. Concepto de límite de una función.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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6.2. Cálculo de límites en forma directa, tabulando, gráficas y por simplificación algebráica.
7.
- Derivadas e integrales sencillas de funciones reales.
7.1. Concepto de derivada como razón de cambio instantáneo.
7.2. Fórmulas para derivar sumas, productos y cocientes.
7.3. Regla de la cadena.
7.4. Máximos y mínimos.
7.5. Concepto de antiderivada.
7.6. Evaluación de integrales sencillas.
8.
- Aplicación de la herramienta anterior en problemas típicos del área.
8.1. Aplicación de los conocimientos de cada tema a problemas afines del área.
BIBLIOGRAFÍA
Haeussler, E. F. y Paul, R.S. Matemáticas para administración y economía. México: Pearson, 2003.
Hoffmann, Lawrence D. Cálculo para administración, economía, ciencias biológicas y sociales. México: McGraw-Hill,
2001.
Kenneth, N. y Patrick Carey. Análisis de datos con Microsoft Excel. México: Thomson, 2001.
Tan, Soo Tang. Collage Mathematics. Boston: PWS, 1999.
OTROS RECURSOS
Un tutorial en línea (como el Aleks).
Uso de hojas de cálculo (como el Excel).
El profesor deberá hacer uso de recursos en línea, como Blackboard, que faciliten la comunicación con el estudiante.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposición del tema por el profesor, haciendo enfásis en la importancia de los temas y su uso en la problemática de su
carrera.
Trabajo en equipo en la resolución de problemas afines utilizando los conceptos principales.
Discusión de los métodos de solución utilizados y análisis de los resultados obtenidos.
Trabajo con calculadoras y con Excel.
Inducir al estudiante a encontrar y ubicar los métodos matemáticos en el campo profesional.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Desempeño del alumno a lo largo del curso (como ayuda para el profesor en caso de algún ajuste).
Tareas (como derecho a examen).
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Al menos cuatro exámenes parciales
3 de 4
PORCENTAJE
100%
ASPECTOS A EVALUAR
La aplicación de los conceptos, el análisis de las
relaciones y la capacidad de tomar decisiones.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
4 de 4
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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ASIGNATURA
H/S/S
ECONOMÍA INTERNACIONAL II
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21557
EN061
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
ECONOMÍA (4800)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
ECONOMÍA INTERNACIONAL I (21556)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia es importante debido a que el alumno comprenderá el funcionamiento de los mercados financieros
internacionales tales como los mercados cambiarios o las repercusiones macroeconómicas de las políticas cambiarias
de economías grandes en el orden comercial mundial. Esto ayudará a que el alumno pueda dar opiniones
fundamentadas sobre las consecuencias de las políticas comerciales de un país y su repercusión en el resto de
mercados mundiales.
DIMENSIÓN(ES):
La materia fortalecerá la formación técnica-profesional del alumno y a su vez que éste pueda aplicar dichos
conocimientos en problemas reales
COMPETENCIA(S):
Los conocimientos adquiridos permitirán que el alumno desarrolle habilidades analíticas para enfrentar problemas propio
del campo de acción de su carrera y fortalecerá sus capacidades de liderazgo en el campo laboral donde se desarrolla
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
La materia permite al alumno conocer un panorama general de las finanzas internacionales, las implicaciones de política
económica en el orden internacional generadas por políticas económicas puestas en práctica por los países de tal forma
que el egresado podrá recomendar las mejores opciones de política que permitan a un país contar con una política
económica que promueva una integración económica adecuada con los países que se pretende desarrollar mercados
financieros internacionales y un sólido mercado cambiario que resista de una mejor forma las crisis mundiales
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Explicar los principios básicos de la teoría macroeconómica.
2.
Identificar los principales problemas de las finanzas internacionales y los impactos de las políticas fiscal y
monetaria.
3.
Explicar los principios básicos de la economía internacional
4.
Identificar las principales teorías sobre tipos de cambio.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Comprender la operación de una economía abierta.
2.
Comprender las teorías de tipo de cambio fijo y flexible y ver las ventajas y desventajas de ambos.
3.
Análizar los efectos de las políticas arancelarias de los países en usus economías y las de los países con los que
tiene relación.
TEMAS
1.
Cuentas nacionales e identidades macroeconómicas.
2.
Los componentes del gasto agregado: consumo, inversión y gasto público. La economía abierta: exportaciones e
importaciones.
3.
La balanza de pagos.
4.
Transacciones internacionales, tipos de cambio y mercados de divisas.
5.
El dinero, las tasas de interés y los niveles de precios. Tipos de cambio.
6.
Niveles de precio, PIB y tipos de cambio a corto plazo
7.
Niveles de precio, PIB y tipos de cambio a largo plazo
8.
El sistema monetario internacional. Áreas monetarias óptimas. El mercado global de capitales. América Latina: de
la crisis a las reformas estructurales.
BIBLIOGRAFÍA
Hitris, Theo, y José Valles. Economía de la Unión Europea. Madrid: Prentice-Hall, 1999.
Krugman, Paul R., y Maurice Obstfeld. Economía internacional: teoría y política. Madrid: Addison Wesley, 2000.
Parkin, Michael. Macroeconomía: versión para Latinoamérica. México: MacGraw-Hill, 1998.
OTROS RECURSOS
La exposición de la materia por parte del profesor se puede apoyar en la uilización de bibliografía complementaria
(artículos de difusión e investigación) para reforzar los conocimientos adquiridos en la clase
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Se exponen las principales teorías que forman parte del curso, y se incentiva la participación del alumno mediante
controles de lectura y tareas. Se desarrolla un trabajo de investigación que será expuesto por el alumno en el salón de
clases.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Se tomarán exámenes parciales, un trabajo final y participación en clase
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
20% cada examen. Se evaluará los conocimientos
aprendidos en clase y su aplicación a casos reales
Tres exámenes Parciales
60%
Trabajo de Investigación
15% elabroación del trabajo. 15% exposición del
30% trabajo en la clase. Se tomará en cuenta la aplicación
de conocimientos y la elaboración del trabajo de
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investigación
Participación en clase
3 de 3
10% Se tomará en cuenta la participación en clase
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
TALLER DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
TEÓRICA
0
0
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
4
4
21515
SP040
TOTAL
4
4
COORDINACIÓN
CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS (4700)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia se ubica en el área básica del programa y apoya al alumno para que conozca y desarrolle las habilidades del
análisis de datos.
DIMENSIÓN(ES):
Pertenece a la dimensión profesional, ya que proporciona al alumno los elementos fundamentales para realizar trabajo
de investigación; y a la de articulación social, ya que busca que el alumno se acerque a la realidad social y trate de
resolver problemas concretos, mediante las habilidades de investigación que adquiera.
COMPETENCIA(S):
Las competencias genéricas a desarrollar son:
• Comunicación. El alumno aprenderá el manejo de medios electrónicos, para poder interactuar en diversos contextos y
con diferentes códigos, utilizando los medios más adecuados.
• Liderazgo intelectual. El alumno abordará fenómenos complejos y buscará hacer aportaciones significativas y útiles a
la sociedad a través del manejo eficiente y responsable de la información y los conocimientos. Esto lo hará aplicando las
habilidades de investigación que adquirirá en el curso.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura le proporciona al alumno las herramientas estadísticas y los elementos teóricos necesarios para diseñar
estrategias de investigación que faciliten el proceso de resolución de problemas provenientes de la realidad social.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Preparar un problema de investigación.
2.
Identificar los métodos y las técnicas para su solución.
3.
Utilizar las técnicas de investigación estudiadas, principalmente en el campo de las relaciones internacionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1.
1 de 2
Los métodos y las técnicas empleadas en las ciencias sociales: cuantitativas y cualitativas.
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2.
Problemas propios del área de las ciencias sociales.
3.
Conceptualización de variables: construcción del dato.
4.
Identificación y elaboración de instrumentos y técnicas correspondientes al tema abordado en el campo de las
relaciones internacionales.
5.
La importancia de las diversas fuentes de información y las estrategias de búsqueda de información.
6.
El papel del trabajo de campo y de gabinete.
7.
Elaboración del primer informe de los datos registrados.
BIBLIOGRAFÍA
García Picazo. Pedro. ¿Qué es esa cosa llamada relaciones internacionales? Tres lecciones de autodeterminación y
algunas consideraciones metodológicas. Madrid -Barcelona: Marcial Pons, 2000.
Hernández, Sampieri Roberto. Metodología de la investigación. México: McGraw Hill, 2002.
Salkind, Neil. Métodos de investigación. México: Prentice Hall, 1999.
Schwartz, Howard y Jerry Jacobs. Sociología cualitativa: guía para reconstrucción de la realidad. México: Trillas, 1999.
OTROS RECURSOS
Se utilizará el programa estadístico SPSS.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
1.- Examen diagnóstico.
2.- Elaboración de ensayos
3.- Lecturas.
4.- Realización de dinámicas de grupo.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
La asistencia al 80% de las sesiones es requisito básico para acreditar la materia.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Comprensión y aplicación de los temas vistos en clase
y las lecturas asignadas.
Dos exámenes parciales
60%
Un trabajo final
Como concreción última de lo aprendido y discutido
durante la clase se entrega un trabajo final. Éste debe
incluir información empírica, una introducción al tema,
breve marco metodológico, el desarrollo del tema, las
40% técnicas e instrumentos utilizados, y una parte muy
importante de análisis y conclusiones. La temática será
elegida y discutida con anterioridad con cada alumno.
Se evaluará la pertinencia y adecuada aplicación de
las técnicas de investigación.
18/09/13 14:55
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE MÉXICO
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21461
HS068
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
HISTORIA (5000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Pertenece al Área Básica del plan 2004 de la Licneciatura en Relaciones Internacionales y está pensada para cursarse
en el primer semestre.
DIMENSIÓN(ES):
Dimensión de formación profesional, ya que le otorga al alumno conocimientos básicos para fundamentar el análisis y la
crítica de la sociedad mexicana contemporánea y poder desarrollarse en una de las áreas de competencia del
internacionalista, como lo es el análisis político.
COMPETENCIA(S):
Comunicación, ya que el alumno desarrollara su expresión verbal y escrita, así como, su capacidad de lectura crítica.
Innovación y cambio, ya que se busca que el estudiante realice trabajos donde aplique su creatividad.
Liderazgo intelectual, ya que la materia requiere que el alumno tenga un pensamiento crítico, y al tiempo desarrolle
características de interdisciplinariedad y complejidad.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Para un estudiante de Relaciones Internacionales es fundamental el estudio de esta materia ya que en la medida que se
conozca mejor la historia de México se podrá, con más conocimiento de causa, evaluar el presente. Además esta
materia servirá de base para el estudio de las diferentes materias sobre México, incluyendo las de relaciones de nuestro
país con el exterior.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Destacar la compleja formación del moderno Estado mexicano, a partir del proyecto juarista y del porfiriato, hasta
las políticas de neoliberalismo y globalización.
2.
Distinguir las características de los procesos históricos estudiados y la interacción de los hechos políticos,
económicos, sociales y culturales de cada período.
3.
Explicar los cambios, las transformaciones, las permanencias y las consecuencias que tuvo este proceso histórico
en la sociedad mexicana.
4.
Detallar la construcción del marco de relaciones internacionales que estableció el Estado mexicano a lo largo de
los siglos XIX y XX.
5.
Identificar la problemática social de pobreza, educación, derechos humanos, ecología y desarrollo sustentable, y
valorar las distintas propuestas para su resolución.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Consecuencias de la independencia; situación de los nuevos gobiernos, crisis económica, la vida cotidiana en el
México decimonónico.
2.
Proyectos de nación: del Imperio, la República centralista; los conservadores, los liberales.
3.
Las Leyes de Reforma; Juárez y Maximiliano. Cultura y vida cotidiana.
4.
Aspectos del Porfiriato: proyecto de nación, modernidad y mentalidades tradicionales. Economía, haciendas,
exportación, comunicaciones y transportes.
5.
La sociedad porfirista, educación, periodismo, deportes y diversiones.
6.
Del círculo de amigos del Presidente a los grupos opositores. Ideología.
7.
Del reconocimiento de la Independencia de México a las guerras de Intervención.
8.
Del imperio de Maximiliano a la celebración del Centenario de la Independencia.
9.
Del fin del Porfiriato a la Revolución.
10. Madero y la democracia. Grupos opositores y situación de crisis económica.
11. De la dictadura huertista a la Constitución de 1917. Aspectos del zapatismo.
12. El grupo norteño. Proyecto de nación. Relaciones Estado-Iglesia; intervención norteamericana. Guerra cristera.
13. Del Maximato al cardenismo. Proyecto nacional; educación, reparto agrario.
14. El corporativismo, sindicalismo, expropiaciones; indigenismo.
15. Mexicanidad; cine, radio, diversiones. Refugiados españoles; cultura y mentalidad.
16. México ante la Segunda Guerra Mundial. Las relaciones internacionales.
17. Del avilacamachismo a los movimientos sociales. El 68`. Consecuencias.
18. Del Estado benefactor al neoliberalismo. La sociedad ante las crisis: económica, política y los desastres naturales.
19. Problemática social: Derechos humanos. Pobreza, educación, empleo.
20. Los pueblos indios, desarrollo sustentable, ecología y globalización.
TEMAS
1.
Panorama del siglo XIX: del antiguo régimen a la revolución. El marco de las relaciones internacionales.
2.
Las políticas sociales y el proyecto económico y cultural: del carrancismo a la guerra cristera.
3.
El cardenismo. Políticas educativas y agrarismo: nuevos actores sociales. Las relaciones internacionales de
México en la posguerra. Los refugiados y la cultura.
4.
El sistema político y la gobernabilidad: del ávilacamachismo a los movimientos sociales. El 68.
5.
Las políticas neoliberales, la globalización y la emergencia de la conciencia ciudadana. Problemática social:
pobreza, educación, derechos humanos, indigenismo, sustentabilidad y ecología.
BIBLIOGRAFÍA
Bastian, Jean. Los disidentes sociedades protestantes y la revolución en México. México: Fondo de Cultura Económica,
1991.
Blanco, José. México a fines de siglo. México: Fondo de Cultura Económica, 1993.
Casanova Álvarez, Francisco. México: Economía, sociedad y política. De la República Restaurada a la Constitución de
1917. México: UNAM, 1985.
Cockroft, James. La esperanza de México. México: Siglo XXI, 2001.
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Durand, Carlos. Derechos indios en México...derechos pendientes. México: UACH, 1990.
Guerra, F. Xavier. México: del Antiguo Régimen a la Revolución. México: Fondo de Cultura Económica, 1988.
Hamnet, Brian. Historia de México. Madrid: Cambridge University Press, 2001.
Hart, John M. El México revolucionario. México: Alianza, 1990.
Hernández Chávez, Alicia. Actores políticos y desajustes sociales. México: COLMES, 1992.
Meyer, Lorenzo. Liberalismo autoritario. Las contradicciones del sistema político mexicano. México: Océano, 1995.
Pérez Monfort, Ricardo. Avatares del nacionalismo cultural. México: Ciesas/Cidhem, 2000.
Pereña-García, Mercedes. Las relaciones diplomáticas de México. México: UNAM, 2001.
Roeder, Ralph. Hacia el México moderno. México: Thames and Hudson, 1973.
Semo, Ilan. La transición interrumpida. México: UIA, 1993.
OTROS RECURSOS
Visitas al Acervo de la Biblioteca Clavijero. UIA. Colección Porfirio Díaz; MUNAL; Museo de la Revolución. Asistencia a
Conferencias con temas relacionados al curso. Proyección de películas. Música de los períodos estudiados.
Audiovisuales. Consultas hemerográficas.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como: Lecturas de textos que apoyen
temas diversos. Análisis de periódicos y revistas con referencia a noticias y temas que permitan, relacionar problemas
del pasado con el presente. Discusiones y debates para problematizar un tema, previa proyección de una película. Partir
de las experiencias del grupo y analizar problemática social. Trabajo de investigación de tema asignado, previa visita al
acervo de la Universidad. Promover la creación de un audiovisual con temas a escoger por equipos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistencia al curso.
Expresión verbal correcta y respetuosa.
Correcta expresión escrita, sin faltas de ortografía y buena redacción.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
Entrega de reportes de lectura
25%
Presentación de trabajo de investigación y/o
audiovisual
20%
Asistencia a visitas guiadas con entrega de ensayo
tema asignado.
20%
Presentación de dos exámenes parciales.
35%
ASPECTOS A EVALUAR
18/09/13 14:50
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
POLÍTICAS ECONÓMICAS DE MÉXICO
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21434
RT083
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE MÉXICO (21461)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área mayor de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante la formación que lo define como miembro del campo profesional de las relaciones internacionales y le otorga
conocimientos, habilidades y actitudes necesarios en el mundo laboral.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum, ya que sirve para formar egresados capaces de comprender la
política económica en México como resultado de procesos domésticos como internacionales. Los contenidos de esta
materia cobran particular importancia para aquellos alumnos que planeen un proyecto de vida académico-profesional
vinculado con los negocios internacionales, el comercio exterior, la economía y las finanzas.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual por el cual el egresado será capaz de tener una comprensión de la
interacción entre economía, condiciones domésticas e internacionales que le permitan interpretar la situación actual de
la economía mexicana.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura permitirá al estudiante de relaciones internacionales, conocer, analizar, comparar y evaluar las
diferentes políticas económicas instrumentadas en México, a partir del Siglo XIX, a efectos de contar con mayores
referencias para comprender la situación actual.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Describir las políticas económicas instrumentadas en México.
2.
Evaluar los alcances y limitaciones de la política económica mexicana en sus diferentes etapas.
3.
Criticar los distintos modelos macroeconómicos instrumentados en el país.
4.
Describir la realidad económica mexicana.
5.
Construir políticas económicas acordes con la realidad mexicana.
18/09/13 14:56
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Analizar las condiciones que dieron origen al crecimiento económico en México a fines del siglo XIX.
2.
Identificar las causas económicas y sociales de la revolución mexicana.
3.
Describir la institucionalización económica y las políticas desarrolladas después de la revolución mexicana.
4.
Señalar las instituciones y reformas económicas creadas a efecto de atender las demandas sociales de la
revolución.
5.
Explicar el modelo de sustitución de importaciones, particularmente el llamado crecimiento o desarrollo
estabilizador.
6.
Comparar el crecimiento de la economía mexicana durante el desarrollo estabilizador y el crecimiento de la
economía mundial en el contexto internacional de su época.
7.
Identificar las políticas que se implementan una vez terminado el modelo de desarrollo estabilizador.
8.
Categorizar las distintas políticas económicas según los sexenios, en particular desde 1970.
9.
Comparar las semejanzas y diferencias de las políticas económicas en México desde 1970.
10. 10. Interpretar la política económica del sexenio de Miguel de la Madrid como resultado de un nuevo modelo
económico neoliberal.
11. Evaluar las causas de la crisis financiera mexicana de 1994 así como sus soluciones.
12. Discutir las perspectivas económicas de México en el sexenio de Vicente Fox.
TEMAS
1.
El modelo económico del porfiriato (características de la economía de enclave).
2.
Estabilización e institucionalización de la economía mexicana (la política económica post-revolucionaria).
3.
El modelo de sustitución de importaciones.
4.
Desestabilización y crisis de la economía mexicana.
5.
La política económica actual y sus perspectivas.
BIBLIOGRAFÍA
Cárdenas S. Enrique. Cuando se originó el atraso económico de México: la economía mexicana en el largo siglo XIX,
1780-1920. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva, 2003.
Haber, Stephen. Industria y Subdesarrollo: la industrialización de México, 1890-1940. México: Alianza Editorial, 1992.
Izquierdo, Rafael. Política hacendaría del desarrollo estabilizador, 1958-1970. México: Fondo de Cultura Económica-El
Colegio de México, 1995.
Ortiz, Arturo. Política Económica de México 1982-2000. México: Nuestro Tiempo, 2001.
Rubio, Luis (coordinador). Políticas económicas del México contemporáneo. México: Consejo Nacional para la Cultura y
las Artes-Fondo de Cultura Económica, 2001.
Solís Manjarrez, Leopoldo. La realidad económica mexicana: retrovisión y perspectivas. México: El Colegio
Nacional-Fondo de Cultura Económica, 2000.
Villareal, René. Mexico 2010. De la industrialización tardía a la reestructuración industrial. México: Editorial Diana, 1988.
OTROS RECURSOS
La clase puede auxiliarse de documentales sobre la política económica de México, entre ellos:
Cambio : para entender nuestro futuro [videograbación] / dirección Alejandra Lajous. México: UCP, 1985. Clasificación
biblioteca UIA: VC 0205 Vol. 3 VHS.
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Derrumbe económico y catástrofes, 1980-1989 [videograbación]. México: [s. n.], 1990. Clasificación biblioteca UIA: VC
1449 Vol. 9 VHS
Desarrollo acelerado y crísis, 1970-1979 [videograbación]. México: [s.n.], 1990. Clasificación biblioteca UIA:
BFXC001227 VHS.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Se sugiere realizar actividades del tipo:
Lectura de textos, a efectos de facilitar el intercambio de ideas y el debate en el aula.
Realización de una investigación con rigurosidad científica, la cual deberá ser expuesta en el aula.
Control de lecturas a efectos de incentivar el estudio.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos exámenes escritos
Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificación
final. Se pondrá especial atención a la argumentación
50%
de las ideas así como a su redacción, la cual deberá
ser clara, sencilla y concisa.
Dos críticas de texto
Sobre lecturas previamente asignadas por el profesor.
Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final. Se espera que en ellas demuestren
su capacidad para utilizar adecuadamente los
25%
conceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posible
una de ellas deberá presentarse de forma colectiva o
individual, evaluando su capacidad de expresión oral,
argumentación, síntesis y claridad. Queda abierta la
posibilidad de sustituir con controles de lecturas.
18/09/13 14:56
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
Dos ejercicios grupales
4 de 4
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Sobre temáticas asignadas por el profesor. El objetivo
es acostumbrar al alumno a aplicar los conocimientos
adquiridos para interpretar acontecimientos de
actualidad internacional según las teorías de
25% relaciones internacionales. Se evaluará la capacidad
del alumno para comunicarse con eficiencia. Cada una
de estas actividades tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final.
18/09/13 14:56
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
INTRODUCCIÓN AL DERECHO INTERNACIONAL PRIV
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21433
DR060
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
DERECHO (1500)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
DERECHO DE LOS TRATADOS (21426)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Pertenece al área mayor del plan de estudios, quinto semestre, específicamente.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum, ya que sirve de fundamento en la formación profesional del
estudiante.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar la competencia específica de la formación profesional.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Proporciona a los estudiantes los conocimientos teóricos sobre los requisitos y condiciones para atribuir la nacionalidad
mexicana, la situación jurídica de los extranjeros que residen en México y la forma de determinar el derecho aplicable,
así como el tribunal competente en los juicios que tengan contacto con otras jurisdicciones.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Señalar las normas de derecho que rigen la nacionalidad mexicana y la condición jurídica de los extranjeros en
México.
2.
Determinar las condiciones bajo las cuales el Estado puede ejercer su Derecho de protección diplomática.
3.
Construir soluciones jurídicamente fundamentadas a través del estudio de casos prácticos.
4.
Determinar la norma jurídica aplicable y el juez competente en los casos en que una relación jurídica de carácter
privado, vincule a más de un Estado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Exponer los antecedentes y contenido del Derecho Internacional Privado.
2.
Señalar las normas de derecho que rigen la nacionalidad mexicana.
3.
Sustentar la condición jurídica de los extranjeros en México.
18/09/13 15:01
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4.
Relacionar los conflictos derivados del tráfico jurídico internacional, tanto los conflictos de leyes en el espacio como
los conflictos de competencia judicial.
5.
Fundamentar la regulación juridica de la inversión extranjera en México.
6.
Evaluar la cooperación judicial internacional.
7.
Contrastar algunos de los tratados en materia de derecho internacional privado.
TEMAS
1.
Antecedentes y contenido del Derecho Internacional Privado.
2.
La nacionalidad mexicana.
3.
Vinculación del Estado mexicano con sus nacionales en el extranjero.
4.
Condición jurídica de los extranjeros en México.
5.
Conflictos derivados del tráfico jurídico internacional: los conflictos de leyes en el espacio y conflictos de
competencia judicial.
6.
La inversión extranjera.
7.
La cooperación judicial internacional.
8.
Los tratados en materia de derecho internacional.
9.
La compra venta internacional de mercancías.
BIBLIOGRAFÍA
Adame, Jorge. El contrato de compraventa internacional. México: McGraw-Hill, 1994.
Arellano, Carlos. Derecho internacional privado. México: Porrúa, 2001.
Contreras, Francisco. Derecho internacional privado. México: Oxford University Press, 1998.
Contreras Vaca, Francisco. Derecho Internacional Privado. Parte general. 3a. ed. México. Oxford University Press, 2000.
Ortíz, Loretta. Derecho internacional público. México: Oxford University Press, 2002.
Pereznieto Castro, Leonel. Derecho Internacional Privado, parte general, 7a., ed., México, Oxford University Press,
2000.
OTROS RECURSOS
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Bases de datos de la biblioteca digital UIA.
Lexis Nexis.
Social Proquest.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
- Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .
- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,
etc.,)
- Lectura de textos vinculados con la materia.
- Discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.
- El profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.
- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.
- Se preguntará la clase para apreciar el avance de cada alumno.
- Permanente consulta de legislación para reafirmar el conocimiento de esta rama del Derecho.
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EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
40% .
Examen final acumulativo
50% .
Participación en clase
Esto incluye preguntas hechas por la profesor/a,
realización y presentación de actividades en clase,
10%
realización de trabajos y \"tareas\", participación en las
discusiones en clase, entre otras.
18/09/13 15:01
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21429
ASIGNATURA
H/S/S
MÉXICO Y LA CULTURA
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21429
RT082
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Menor
DIMENSIÓN(ES):
Profesional
COMPETENCIA(S):
Comunicación: expresión escrita y verbal.
Liderazgo intelectual: habilidades de investigación y solución de problemas.
Organización de personas y ejecución de tareas: trabajo en equipo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Adverir las ventajas y desventajas de la vinculación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción de
México en el ámbito internacional.
Ubicar áreas de desarrollo y oportunidades en el exterior útiles para el Estado.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Explicar las diversas manifestaciones de la cultura en México a partir del estudio de la civilización de las culturas
mesoamericanas: la época virreinal y las influencias recibidas de Europa y Asia: los movimientos intelectuales y
artísticos, las modas y la creación de la cultura decimonónica que culmina con los grandes movimientos del México
moderno.
2.
Distinguir las particularidades de la cultura en México en cada época estudiada, y la importancia de estas
aportaciones a la identidad.
3.
Explicar la interrelación entre cultura, mentalidad, vida cotidiana y entorno socioeconómico.
4.
Explicar la cultura como un sistema de ideas, creencias, símbolos y valores en una sociedad, por los cuales se
distingue y se reconocen en comparación con otras culturas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1 de 2
18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21429
1.
Panorama de las principales culturas mesoamericanas.
2.
El virreinato: un crisol de culturas.
3.
El siglo XIX: hacia una identidad mexicana.
4.
La Revolución y el México moderno.
BIBLIOGRAFÍA
Ponce, Armando. México, su apuesta por la cultura. México: Grijalbo, 2003.
Tovar de Arechederra, Isabel. Metrópoli cultural. México: UIA-CONACULTA, 1994.
Zigmunt, Bauman. La cultura como praxis. Barcelona: Paidós, 2002.
OTROS RECURSOS
Consulta de las bases de datos disponibles en la biblioteca Francisco Xavier Clavigero, entre otros World History Fulltext
y sobre todo la sección de Libros Antiguos y Raros.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposición en clase.
Exposicón de temas específicos por parte de los alumnos en Power Point.
Visitas guiadas a distintos lugares relacionados con la temática del programa.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistencia al 80% de las clases y de las visitas guiadas para tener derecho a la evaluación final.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
capacidad de retención de la información; sintetizarla y
analizarla.
examen global
50%
Trabajo escrito y su presentación.
habilidad de investigación, capacidad de sintetizar y
50% analizar la información, capacidad de expresión escrita
y de expresión oral.
18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21428
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
MÉXICO Y LA COOPERACIÓN CULTURAL
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21428
RT081
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Menor
DIMENSIÓN(ES):
Profesional
COMPETENCIA(S):
Comunicación: expresión escrita y oral.
Liderazgo intelectual: habilidades de investigación y solución de problemas.
Organización de personas y ejecución de tareas: liderazgo colaborativo y trabajo en equipo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Advertir las ventajas y desventajas de la vinculación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción de
México en el ámbito internacional.
Proponer objetivos culturales para la política exterior de México
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Explicar las características de la cultura en México que son patrimonio de la humanidad y su relevancia para el
acercamiento con otros países
2.
Describir las instituciones culturales nacionales y sus funciones.
3.
Identificar organismos internacionales y sus funciones.
4.
Detallar los vínculos existentes entre las instituciones nacionales y los organismos internacionales.
5.
Idear relaciones y cooperación para la difusión cultural.
6.
Determinar la participación de la sociedad civil en la instrumentación de la cooperación cultural.
7.
Identificar el papel de las industrias culturales y su vinculación con el desarrollo sustentable
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1 de 2
18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21428
1.
La cultura como factor de identidad. La presencia de México en el contexto internacional.
2.
Instituciones culturales en México.
3.
Nacimiento y función de los organismos internacionales vinculados a la cultura.
4.
Vínculos existentes e instrumentos culturales.
5.
Esquemas de desarrollo y difusión cultural en el nivel internacional.
6.
El papel de la sociedad civil como alternativa para el desarrollo cultural.
7.
Las industrias culturales y sus enfoques
8.
Las politicas de cooperación y las industrias culturales
9.
La legislación sobre las indusrias culturales
BIBLIOGRAFÍA
Autores varios. Dimensión cultural del desarrollo; hacia un enfoque práctico. París: UNESCO, 1995.
Lozoya, Jorge Alberto. La nueva política mexicana de cooperación internacional. México: Porrúa-PNUD, 1999.
Martinell, Alfonso. Diseño y elaboración de proyectos de cooperación cultural. Madrid: Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2001.
Ponce, Armando. México, su apuesta por la cultura. México: Grijalvo, 2003.
``Industrias culturales y desarrollo sustentable``. México: CONACULTA, 2004.
OTROS RECURSOS
Consultar las bases de datos disponibles en la biblioteca Francisco Xavier Clavigeros: KEESING`S, Social Sciences
Journal, EBSO.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposicón en clase.
Exposición de temas específicios por parte de los alumnos en Power Point.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistir al 80% de las clases para tener derecho a la evaluación final
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
examen global
50%
capacidad de retención de la información, sintetizarla y
analizarla
trabajo escrito y su presentación
50%
Habilidad de investigación. Capacidad de análisis y
sintesis. Habilidad de expresión escrita y oral.
18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21426
ASIGNATURA
H/S/S
DERECHO DE LOS TRATADOS
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21426
DR059
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
DERECHO (1500)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
DERECHO INTERNACIONAL (21418)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Pertenece al área básica del plan de estudios, tercer semestre específicamente.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum, ya que sirve de fundamento en la formación profesional del
estudiante.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar la competencia específica de la formación profesional.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
La materia de Derecho de los Tratados permite al alumno conocer la regulación jurídica a la que están sujetos los
tratados internacionales en México, y la práctica en nuestro país para la negociación y perfeccionamiento de los tratados
bilaterales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Explicar las características de los tratados internacionales y las diferencias con otras fuentes jurídicas.
2.
Explicar la legislación aplicable a los tratados.
3.
Explicar los diversos artículos constitucionales relativos a los tratados.
4.
Describir la práctica en México para la negociación y el perfeccionamiento de los tratados bilaterales.
5.
Construir soluciones jurídicamente fundamentadas a través de casos prácticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
1 de 4
Identificar las diversas fuentes del derecho internacional, destacando los tratados internacionales. El artículo 38 de
la Corte Internacional de Justicia. Importancia de los tratados como fuente de derecho internacional. Definición y
elementos de los tratados. Diversas clasificaciones de los tratados. Nombres de los tratados. Principios generales
de derecho especialmente aplicables a los tratados.
18/09/13 14:55
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21426
2.
Fundamentar la legislación aplicable a los tratados internacionales. Aspectos de los tratados que se rigen por el
derecho interno y los que se rigen por el derecho internacional. Tratados que se rigen por el derecho internacional
convencional y los que se rigen por el consuetudinario. La convenciones de Viena: sobre el Derecho de los
Tratados de 1969; sobre el Derecho de los Tratados entre Estados y las Organizaciones Internacionales o entre
Organizaciones Internacionales de 1986 y sobre la Sucesión de Estados en materia de Tratados de 1978. Especial
referencia a la Convención de 1969.
3.
Establecer la regulación jurídica mexicana relativa a los tratados. La Constitución Política. Breve repaso histórico y
contenido de los 3 principales artículos referentes a tratados. Jerarquía de los tratados en el orden jurídico
mexicano; jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia a este respecto. Relación entre el derecho interno y el
derecho internacional.
4.
Determinar los diversos artículos constitucionales que tratan aspectos legales de los tratados internacionales.
Artículos 15, 18, 94, 104, 105, 107, 117, y 119 de la Constitución. Análisis de su contenido. La Ley Orgánica de la
Administración Pública Federal; facultades que concede a las distintas dependencias gubernamentales en materia
de tratados y análisis comparativo con las facultades que a este respecto concede la Ley de Tratados.
Disposiciones del Reglamento Interior de la Secretaría de Relaciones Exteriores en materia de Tratados.
5.
Revisar la Ley sobre la celebración de los Tratados de 1992. Tratados y acuerdos interinstitucionales. Valor jurídico
de estos últimos . Criterios para decidir si se puede celebrar un tratado o un acuerdo administrativo. Conveniencia
de enviar a la consideración de las dos Cámaras del Congreso de la Unión algunos tratados. Participación de la
Secretaría de Relaciones Exteriores en la celebración de los tratados y los acuerdos interinstitucionales. Otras
disposiciones de la Ley relativas a los tratados.
6.
Concluir el estudio de la Ley sobre la celebración de Tratados de 1992. Tratados y acuerdos interinstitucionales
que contengan mecanismos para la solución de controversias legales en que sean parte, por un lado, la
Federación o personas físicas o morales mexicanas y por el otro gobiernos, personas físicas o morales extranjeros
u organizaciones internacionales. Compatibilidad entre los mecanismos internacionales para la solución de
controversias y la fracción I del artículo 27 Constitucional. La cláusula Calvo. Ejecución en México de las
sentencias de los mecanismos internacionales para la solución de controversias.
7.
Sustentar la práctica en México para la negociación y perfeccionamiento de los Tratados bilaterales. Incluyendo los
acuerdos interinstitucionales y los tratados multilaterales. Los tratados `mixtos`.
8.
Apreciar la forma de redacción de los Tratados bilaterales. (En debida forma y forma simplificada) y multilaterales:
título preámbulo, cláusulas sustantivas, ius cogens y otras disposiciones que han de tenerse en cuenta al elaborar
un tratado.
9.
Relacionar la firma de los Tratados y las obligaciones derivadas de ésta. Ratificación, aceptación, aprobación y
adhesión. Reservas de los tratados. Artículos 19 a 23 de la Convención de 1969. Plenos Poderes.
10. Determinar la entrada en vigor y el cumplimiento de los Tratados. (Pacta sunt servanda). Artículos 27 y del 42 al 53
de la Convención de 1969. Cláusulas que entran en vigor desde la adopción del texto (Artículo 24 de la
Convención de 1969).
11. Revisar las enmiendas y revisión de los Tratados. Artículos 39 a 41 de la Convención de 1969. Solución de
controversias. Interpretación de los tratados. Ejemplares originales e idiomas. Terminación de los tratados. Artículo
54 al 64 de la Convención de 1969. Depositario. Registro de los tratados.
12. Contrastar algunos Tratados específicos, por ejemplo, El Estatuto de la Corte Penal Internacional.
TEMAS
2 de 4
1.
Las fuentes del derecho internacional.
2.
Legislación aplicable a los Tratados.
3.
Legislación mexicana relativa a los tratados.
4.
Artículos constitucionales relativos a Tratados.
5.
Ley sobre la celebración de tratados de 1992.
18/09/13 14:55
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21426
6.
Ley sobre la celebración de Tratados (segunda parte).
7.
La práctica en México para la negociación y perfeccionamiento de los tratados.
8.
Redacción de los tratados.
8.1. Redacción de las distintas partes de los tratados bilaterales.
9.
La firma de los tratados y obligaciones derivadas de ésta.
10. Entrada en vigor y cumplimiento de los Tratados.
11. Enmiendas, revisión y terminación de los tratados.
12. Estudio de tratados específicos. (El Estatuto de la Corte Penal Internacional).
BIBLIOGRAFÍA
Gómez-Robledo, Alfonso. El régimen jurídico de los tratados en México y el artículo 133 constitucional. México: UNAM,
1994.
Ortíz, Loretta. Derecho internacional público. México: Oxford University Press, 2002.
Palacios, Treviño, Jorge. Tratados, legislación y práctica en México. México: Secretaría de Relaciones Exteriores, 2001.
Seara, Modesto. Derecho internacional público. México: Porrúa, 2001.
Sepúlveda, César. Derecho internacional. México: Porrúa, 2002.
Walss Aurioles, Rodolfo. Tratados Internacionales y su regulación jurídica. México. Porrúa, 2001.
OTROS RECURSOS
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Carta de la Organización de las Naciones Unidas.
Convención de Viena sobre Derecho de los Tratados.
Bases de datos de la biblioteca digital UIA.
Lexis Nexis.
Social Proquest.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
- Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .
- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,
etc.,)
- Lectura de textos vinculados con la materia.
- Discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.
- El Profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.
- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.
- Se preguntará la clase para apreciar el avance de cada alumno.
- Permanente consulta de legislación para reafirmar el conocimiento de esta rama del Derecho.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 4
PORCENTAJE
Examen parcial
40% .
Examen final acumulativo
50% .
ASPECTOS A EVALUAR
18/09/13 14:55
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
Participación en clase
4 de 4
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21426
Esto incluye preguntas hechas por la profesor/a,
realización y presentación de actividades en clase,
10%
realización de trabajos y \\\"tareas\\\", participación en
las discusiones en clase, entre otras.
18/09/13 14:55
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21418
ASIGNATURA
H/S/S
DERECHO INTERNACIONAL
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21418
DR058
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
DERECHO (1500)
PRERREQUISITOS
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES:
DERECHO CORPORATIVO Y FINANCIERO (20537)
FINANZAS:
DERECHO CORPORATIVO Y FINANCIERO (20537)
RELACIONES INTERNACIONALES:
DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO (20477)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Pertenece al área menor del plan de estudios, segundo semestre, específicamente.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum, ya que sirve de fundamento en la formación profesional del
estudiante.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar la competencia específica de la formación profesional.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Proporciona a los estudiantes los conocimientos teóricos para determinar las normas jurídicas que regulan las
relaciones entre sujetos del derecho internacional público, tanto los tradicionales como los nuevos: los Estados, las
organizaciones intergubernamentales, las uniones o bloques de Estados, las organizaciones no gubernamentales, los
movimientos de liberación nacional, las empresas transnacionales y los individuos.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Determinar las normas jurídicas que regulan las relaciones jurídicas entre los sujetos de derecho internacional
público.
2.
Señalar los derechos, deberes y competencias que tienen los Estados y demás sujetos del derecho internacional
público.
3.
Construir soluciones jurídicamente fundamentadas a través del estudio de casos prácticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
18/09/13 14:52
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21418
1.
Conceptuar las generalidades del Derecho Internacional Público.
2.
Relacionar los nuevos sujetos del Derecho intenacional público con los ya establecidos.
3.
Juzgar la ONU y otros organismos universales.
4.
Estimar las organizacionaes regionales.
5.
Fundamentar el arreglo pacífico de las controversias internacionales.
6.
Revisar el derecho internacional económico.
7.
Determinar el derecho internacional marítimo.
8.
Sustentar el derecho internacional de los derechos humanos.
9.
Relacionar el Derecho Internacional Público y el derecho interno.
10. Desarrollar el Derecho Internacional Público y la Soberanía.
11. Explicar los procedimientos de las negociaciones jurídicas internacionales.
12. Esquematizar los órganos de las relaciones intenacionales.
13. Definir los diversos derechos territoriales del Estado.
14. Revisar el reconocimiento de Esados y de gobiernos.
15. Sustentar la doctrina Estrada.
16. Categorizar la inmunidad de jurisdicción y responsabilidad internacional de los Estados.
TEMAS
1.
Generalidades del Derecho Internacional Público.
2.
Los nuevos sujetos del derecho internacional público.
3.
La ONU y otros organismos universales. Las organizaciones regionales. Arreglo pacífico de las controversias
internacionales.
4.
El derecho internacional económico.
5.
El derecho internacional marítimo.
6.
El derecho internacional de los derechos humanos.
7.
Derecho internacional público, derecho interno, y soberanía.
7.1. Derecho internacional público y derecho interno.
7.2. Derecho internacional público y soberanía.
8.
Las negociaciones jurídicas internacionales. Los órganos de las relaciones internacionales. Los derechos
territoriales del Estado.
9.
Reconocimiento de Estados, y de gobiernos. La doctrina Estrada. Inmunidad de jurisdicción y responsabilidad
internacional de los Estados.
BIBLIOGRAFÍA
Ortíz, Loretta. Derecho internacional público. México: Oxford University Press, 2002.
Palacios Treviño, Jorge. Tratados: Legislación y Práctica en México, México, Secretaría de Relaciones Exteriores, 1982.
Remiro, Antonio. et al. Derecho internacional. Madrid: McGraw-Hill, 1997.
Seara, Modesto. Derecho internacional público. México: Porrúa, 2001.
Sepúlveda, César. Derecho internacional. México: Porrúa, 2002.
2 de 3
18/09/13 14:52
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21418
OTROS RECURSOS
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Bases de datos de la biblioteca digital UIA.
Lexis Nexis.
Social Proquest.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
- Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .
- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,
etc.,)
- Lectura de textos vinculados con la materia.
- Discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.
- El profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.
- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.
- Se preguntará la clase para apreciar el avance de cada alumno.
- Permanente consulta de legislación para reafirmar el conocimiento de esta rama del Derecho
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
40% .
Examen final
50% .
Participación en clase
10%
Esto incluye preguntas hechas por la profesor/a,
realización y presentación de actividades en clase,
realización de trabajos y \"tareas\", participación en las
discusiones en clase, entre otras.
18/09/13 14:52
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21196
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
CULTURA, IDENT. Y DIVERS. LATINOAMERICANA
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21196
RT078
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Menor
DIMENSIÓN(ES):
profesional
COMPETENCIA(S):
Comunicación: Expresión verbal y expresión escrita.
Liderazgo intelectual: Pensamiento complejo e interdisciplinario.
Perspectiva global-humnista: visión integradora.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Analizar el sistema internacional desde una perspectiva multidisciplinar, con resposabilidad social.
Valorar los procesos de ingegración regional y sus repercusiones en le interior de México.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Interpretar el pasado y el presente de la región.
2.
Identificar diferencias culturales de la región.
3.
Distinguir entre ficción y verdad de una identidad común latinoamericana.
4.
Discutir el nombre de la región (América/Latina).
5.
Distinguir las diferencias entre cultura popular y cultura de élite.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1 de 2
1.
Construcción de identidades nacionales en la región de latinoamérica durante el siglo XIX.
2.
Características regionales y particularismos locales.
3.
Alianzas y traiciones en la construcción de la política exterior latinoamericana.
18/09/13 15:03
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21196
4.
El nombre como necesidad de designación.
5.
Cultura nacional y cultura de élite en las identidades latinoamericanas.
BIBLIOGRAFÍA
Halperin Donghi, Tulio. Historia contemporánea de América Latina. Barcelona: Altaya, 1997.
Petras, James. América Latina: pobreza de la democracia y democracia de la pobreza. Rosario, Argentina: Homo
Sapiens Ediciones, 1995.
Petras, James y John Saxe-Fernández. Imperialismo y clase social. Buenos Aires: Lumen-Humanitas, 2001.
OTROS RECURSOS
Consultar las bases de datos disponibles en la biblioteca Francisco Xavier Clavigero, entre otros, Social Science
Journal, Keesing`s, OCDE,
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Uso de videos.
Exposición de clase.
exposición de temas específicos por parte del alumno.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistir al 80% de las clases para tener derecho a la evaluación final.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
examen global
50%
capacidad de retención de información, analizarla y
sintetizarla.
trabajo escrito y su presentación
50%
habilidad de investigación, capacidad de análisis y
síntesis, habilidad de expresión escrita y verbal
18/09/13 15:03
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21195
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
RELIGIÓN Y RELACIONES INTERNACIONALES
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21195
RT077
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Menor
DIMENSIÓN(ES):
formación profesional
COMPETENCIA(S):
Comunicación: capacidad de dialogar, capacidad de precepción y escucha.
perspectiva global-humnanista: respeto a la dignidad de la persona, apertura a la trascendencia.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Identificar los factores e impactos de las relaciones internacionales en la vida cotidiana.
Analizar el sistema internacional desde una perspectiva multidisciplinar, con rigor académico y resposabilidad social.
Apeciar el valor de la justicia y la paz intenacionales para el desarrollo de los pueblos.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar las diferentes religiones existentes en el mundo contemporáneo.
2.
Comparar las similitudes y las diferencias entre ellas.
3.
Relacionar regiones geográficas con comunidades religiosas y con movimientos religiosos.
4.
Distinguir la importancia de la religión dentro del contexto internacional
5.
Detallar el fenómeno religioso y su marco teórico para explicar la problemática internacional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1 de 2
1.
Estudio del fenómeno religioso.
2.
Las cinco grandes religiones modernas.
3.
Geografía histórica religiosa.
18/09/13 15:06
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21195
4.
La religión como instrumento de identidad y de política nacional.
5.
La religión como instrumento de identidad regional y de política internacional.
BIBLIOGRAFÍA
Anderson, Benedict. Comunidades imaginadas. México: FCE, 1997.
Díaz, Carlos.``Manual de historia de las religiones``. Bilbao: Desclée De Brower, 2004
Devalle, Susana B.C.( compiladora). Poder y cultura de la violencia. México: El Colegio de México, Centro de Estudios
de Asia y África, 2000.
Eliade, Mircea. ``Historia de las creeencias y de las ideas religiosas``. Barcelona:Herder,1999.
Said, Edward. Orientalismo. Barcelona: Debate, 2002.
OTROS RECURSOS
Posiblemente la presentación de una video conferencia impartida por algún especialista externo.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposición de clase tipo seminario.
Exposición de temas específicos por parte de los alumnos.
Programación de videos con temas del curso.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistir al 80% de las clases para tener derecho a la evaluación final.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
cpacidad de retención de la información, sintetizarla
analizarla
examen global
40%
presentación de lecturas
20% capacidad de síntesis y habilidad de expresión oral.
trabajo escrito
40%
habilidad de investigación y de expresión escrita,
capacidad de sintetizar y analizar
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
CULTURA Y POLÍTICA EXTERIOR
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21194
RT076
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Menor
DIMENSIÓN(ES):
Profesional
COMPETENCIA(S):
Liderazgo intelectual: solución de problemas.
Organización de personas y ejecución de tareas: trabajo en equipo y liderazgo colaborativo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Advertir las ventajas y desventajas de la vinculación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción de
México en el ámbito internacional.
Ubicar áras de desarrollo u oportunidades en el exterior útilies para el Estado.
Proponer objetivos culturales pra la política exterior de México.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Explicar las diversas nociones del concepto de cultura.
2.
Identificar los elementos culturales que forman y conforman el mundo.
3.
Relacionar los sistemas políticos con los sistemas culturales.
4.
Explicar escenarios políticos con instrumentos culturales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1 de 2
1.
Nociones y diferenciaciones del concepto de cultura.
2.
Imaginarios y géneros culturales.
3.
La cultura, sus variantes y sus funciones.
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4.
La cultura como instrumento de política exterior.
5.
Imperialismo y cultura de la violencia.
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BIBLIOGRAFÍA
Eagleton, Terry. La idea de la cultura. Barcelona: Paidós, 2000.
Said, Edward. Cultura e imperialismo. Barcelona: Anagrama, 1996.
Williams, Raymond. Marxismo y literatura. Barcelona: Península,1993.
OTROS RECURSOS
Consultar las bases de datos disponibles en la bilioteca Francisco Xavier Clavigero: entre otros, KEESING`S, SOCIAL
SCIENCIE JOURNAL, EBSCO.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Expoción de clase.
Expocisión de temas específicos por parte de los alumnos en Power Point.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistir al 80% de las clases para tener derecho a la evaluación final.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
examen global
50%
capacidad de retención de la información, sintetizarla y
analizarla.
Trabajo escrito y su presentación.
50%
Habilibad de investigación, capacidad de análisis y
síntesis. Habilidad de expresión escrita y oral.
18/09/13 15:03
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http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21193
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
POL. INT., GLOBALIZACIÓN Y MEDIO AMBIENTE
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21193
RT075
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:
POLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN (20272)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia de Política Internacional, Globalización y Medio Ambiente pertenece al área menor del plan de estudios del
subsistema de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de
especializar al estudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos sobre la evolución internacional de las
negociaciones y acuerdos internacionales en medio ambiente y el papel que México ocupa, de manera que el estudiante
pueda abordar e interpretar la problemática ambiental desde una perspectiva internacional.
DIMENSIÓN(ES):
Atiende a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a que los alumnos comprendan la complejidad que
guarda las negociaciones internacionales y los procesos de globalización en el cuidado del medio ambiente y la
búsqueda del desarrollo sustentable.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario que les
permite conocer la evolución de la política nacional e internacional en la solución de problemas ambientales.
Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia del estudiante para
fomentar su participación activa en el desarrollo sustentable.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos y herramientas que le permitirán analizar y
negociar acuerdos ambientales internacionales para buscar alternativas de solución que favorezcan el interés nacional.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Describir la evolución de los temas interdisciplinarios del medio ambiente y el desarrollo económico, componentes
de la globalización.
2.
Identificar la evolución, desarrollo y perspectivas de la negociación multilateral relacionada con los temas del medio
ambiente.
3.
Evaluar la dinámica de las negociaciones sobre desarrollo y medio ambiente a través de las conferencias de las
Naciones Unidas.
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4.
Identificar los esquemas de cooperación internacional en materia ambiental y las perspectivas para los países en
desarrollo.
5.
Evaluar la participación y el papel de México en el esquema de negociación ambiental internacional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar los principales temas en las negociaciones ambientales internacionales dentro del marco de
globalización
2.
Distinguir las relaciones de poder y puntos de conflicto en las conferencias multinacionales
3.
Reconocer los principales acuerdos multilaterales en los que México participa
4.
Reconocer los organismos internacionales especializados en Medio Ambiente
5.
Aplicar herramientas de negociación de acuerdos ambientales internacionales
TEMAS
1.
Medio ambiente y globalización.
2.
Política internacional y medio ambiente.
3.
Conferencias internacionales sobre medio ambiente.
4.
Organismos internacionales especializados en medio ambiente.
5.
Coordinación nacional de la política ambiental internacional.
BIBLIOGRAFÍA
DeSombre, Elizabeth R. The Global Environment and World Politics. Londres: Continuum, 2002.
Speth, James Gustave (editor). Worlds Apart: Globalization and the Environment. Nueva York: Island Press, 2003.
Urquidi, Víctor (coordinador). México en la globalización. México: Fondo de Cultura Económica, 1997.
World Resource Institute (2003) World Resources 2002-2004: Decisions for the Earth – Balance, Voice and Power.
Washington D.C.
Young, O. (1997). Global Governance: Drawing Insights from the Environmental Expirience. Cambridge, MIT Press.
OTROS RECURSOS
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. En: http://www.sre.gob.mx/substg/seguimientocmds
/2004/antecedentes.htm
Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. En: http://www.pnuma.org/docamb
/mh1972.php
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y
el Desarrollo, 1992 En: http://www.pnuma.org/docamb/dr1992.php
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Agenda 21 En: http://www.pnuma.org/docamb
/dr1992.php
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable. En: http://www.un.org/spanish/conferences
/wssd/unced.html
Hanna, S., Folke, C. and Mäler, K. (eds.) (1996) Rights To Nature: Ecological, Economic, Cultural and Political Principles
of Institutions for the Environment. Washington DC, Island Press.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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Leff, E., Ezcurra, E., Pisanty, I. y Ramos, P. (comp) (2000). La Transición hacia el Desarrollo Sostenible. INE,
SEMARNAT, PNUMA y UAM, 2000
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
• Exposiciones del profesor.
• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.
• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.
• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugares
estratégicos.
. Debate sobre temas ambientales que se discutan en foros internacionales
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere el 80% de la asistencia a clase como condición necesaria, pero no suficiente para aprobar el curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
3 de 3
INSTRUMENTO
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Controles de lecturas y participación
20%
Comprensión sobre las lecturas y aportaciones en
clase
Trabajo de Investigación y presentación del trabajo
40%
Dominio del tema, contenido y estructura del trabajo,
calidad de la investigación y expresión oral
Examen final
40%
Conocimientos generales y capacidad de análisis y
síntesis
18/09/13 15:05
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
DER. AMBIENTAL Y MECANIS. DE PROTECCIÓN
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21192
RT074
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:
POLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN (20272)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia de Derecho Ambiental y Mecanismos de Protección Ambiental pertenece al área menor del plan de estudios
del subsistema de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de
especializar al estudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos sobre los fundamentos del derecho
ambiental, los acuerdos internacionales y la legislación nacional en la materia; así como sobre las herramientas legales
que ayuden a la solución problemas y conflictos a nivel nacional e internacional.
DIMENSIÓN(ES):
Atiende a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a proporcionar herramientas jurídicas y de
instrumentos legales que serán indispensables en el desempeño profesional del alumno.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario que les
permite proponer soluciones mediante instrumentos normativos a problemas ambientales a nivel local e internacional.
Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el marco
normativo para el manejo y buen uso de los recursos naturales.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos y herramientas derivadas del marco
regulatorio que le permitirán resolver problemas ambientales locales y globales de manera creativa.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Describir el surgimiento del derecho ambiental, su importancia y sus interrelaciones con otras partes del derecho
público y privado.
2.
Identificar los efectos del derecho ambiental sobre las legislaciones e instituciones nacionales, regionales e
internacionales.
3.
Discutir las implicaciones jurídicas globales del medio ambiente sobre los temas de la soberanía, y particularmente
sobre los recursos naturales.
4.
Detallar el impacto de la normatividad ambiental internacional en las legislaciones nacionales y en la estructura
administrativa.
18/09/13 15:03
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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5.
Revisar los cambios que ha experimentado la legislación mexicana en materia ambiental.
6.
Reconocer los diversos regímenes ambientales que se han desarrollado en materia ambiental y los diversos
acuerdos y tratados internacionales que se han generado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Reconocer los fundamentos del derecho ambiental.
2.
Identificar los avances en derecho ambiental en México y las áreas que pueden ser fortalecidas.
3.
Aplicar las herramientas del derecho para la solución de problemas ambientales.
4.
Elaborar propuestas de instrumentos de colaboración con fundamento legal en temas ambientales.
TEMAS
1.
Surgimiento del derecho ambiental.
2.
Soberanía, recursos naturales y medio ambiente.
3.
Instituciones ambientales.
4.
Tratados y acuerdos internacionales, regionales y subregionales.
5.
Las legislaciones nacionales.
6.
Los regímenes internacionales ambientales
BIBLIOGRAFÍA
Aceves Ávila, Carla Bases Fundamantales de Derecho Ambiental Mexicano Editorial Porrúa, 2003.
Alonso García, Consuelo. Lecciones de derecho ambiental. Valladolid: Editorial Lex Nova, 2001.
Nava Escudero, César, Guía mínima para la enseñanza del derecho internacional ambiental en México, en Boletín
Mexicano de Derecho Comparado, Instituto de Investigaciones Jurídicas (UNAM), Nueva Serie, Año XXXVIII, Núm. 113,
Mayo-Agosto, 2005, pp. 815-844.
Rao, P. K. International Environmental Law and Economics. Malden, Estados Unidos: Blackwell Publishers, 2001.
Sunkin, Maurice; Ong David y Robert Wing Sourcebook on Environmental Law Cavendish Publishing Ltd 2002.
Vicente Giménez, Teresa (coordinadora). Justicia ecológica y protección del medio ambiente. Madrid: Trotta, 2002.
OTROS RECURSOS
Convención sobre Diversidad Biológica. En: http://www.biodiv.org/convention/convention.shtml
Protocolo de Cartagena sobre Protección de Riesgos Biotecnológicos. En: http://www.cbd.int/biosafety/default.shtml
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. En: http://unfccc.int/2860.php
Protocolo de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (Protocolo de Kioto). En:
http://unfccc.int/2860.php
Convención de Viena para la Protección de la Capa de Ozono. En: http://www.unep.ch/ozone/Treaties_and_Ratification/
Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que Agotan la Capa de Ozono y sus enmiendas. En: http://www.unep.ch
/ozone/Treaties_and_Ratification/
Convenio de Basilea sobre el Control de los Movimientos Transfronterizos de los Desechos Peligrosos y su Eliminación.
En: http://www.basel.int/text/documents.html
2 de 3
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Convenio de Rótterdam sobre el Procedimiento del Consentimiento Informado Previo para ciertos Productos Químicos
Peligrosos y Pesticidas en el Comercio Internacional. En: http://www.pic.int/
Convenio de Estocolmo sobre contaminantes Orgánicos Persistentes. En: www.pops.int/documents/convtext
/convtext_sp.pdf
Convención Relativa a los Humedales de Importancia Internacional Especialmente como Hábitat de Aves Acuáticas
(RAMSAR). En: http://www.ramsar.org/key_conv_s.htm
Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres. En:
http://www.cites.org/esp/disc/text.shtml
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
• Exposiciones del profesor.
• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.
• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.
• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugares
estratégicos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere el 80% de la asistencia a clase como condición necesaria, pero no suficiente para aprobar el curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
33% Conocimientos sobre concetos básicos
Trabajo de investigación y presentación
33%
Expresión escrita, habilidades de investigación y
dominio del tema.
Examen final
33%
Conocimientos sobre instrumentos jurídicos y
capacidad de análisis y síntesis.
18/09/13 15:03
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21191
RT073
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:
POLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN (20272)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable pertenece al área menor del plan de estudios del subsistema de
Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de especializar al
estudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos sobre el debate del desarrollo sustentable y las
herramientas e indicadores que miden la sustentabilidad. Se trata de que el estudiante pueda abordar e interpretar la
realidad desde una perspectiva integral de la relación entre el crecimiento económico y el desarrollo humano.
DIMENSIÓN(ES):
Atiende a la dimensión de formación profesional y de articulación social, ya que contribuye a que los alumnos
comprendan la complejidad que guarda el desarrollo económico, social y el medio ambiente.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un Liderazgo Intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario a través del
manejo de conceptos especializados de diferentes áreas de conocimiento relacionadas con el medio ambiente.
Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el manejo y
buen uso de los recursos naturales.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que le permitirán
buscar alternativas de solución a los problemas ambientales locales y globales de manera creativa e integral.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Explicar la relación entre desarrollo y medio ambiente, y la evolución que ha experimentado en los ámbitos
académico y de los organismos internacionales.
2.
Discutir las contribuciones teóricas y prácticas en la relación en que se encuentran las diferentes actividades
económicas (primarias, secundarias y de servicios) y el medio ambiente, es decir, el “desarrollo sustentable”.
3.
Evaluar las polémicas en torno a la influencia mutua entre desarrollo económico y social, y medio ambiente,
particularmente en lo que se refiere a las variables estratégicas como son la población, los recursos naturales, el
estado de la ciencia y la tecnología.
18/09/13 15:04
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http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21191
4.
Explicar la evolución de la “relación desarrollo-medio ambiente” en la negociación ambiental y económica
internacional.
5.
Utilizar las herramientas cuantitativas que miden la sustentabilidad del desarrollo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Reconocer la importancia de la conservación y manejo sustentable de los recursos naturales.
2.
Identificar las corrientes de debate en torno al desarrollo sustentable.
3.
Identificar las principales actividades humanas que impactan negativamente el medio ambiente.
4.
Comparar distintas propuestas de solución que respondan a la necesidad de lograr un desarrollo sustentable a
nivel local y global.
5.
Aplicar los indicadores y herramientas de cuantificación del desarrollo sustentable.
TEMAS
1.
Teorías del desarrollo sustentable.
2.
Desarrollo económico y medio ambiente.
3.
Cooperación internacional para el desarrollo.
4.
Variables estratégicas (población, recursos, energéticos, agua, etcétera).
5.
Herramientas de cuantificación.
BIBLIOGRAFÍA
Miller, G. Tyler. Ecología y medio ambiente: introducción a la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable y la conciencia
de conservación del planeta tierra. México: Iberoamérica, 1994.
Montes Ponce de León, Julio. Medio ambiente y desarrollo sostenido. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas, 2000.
Navarro García, Raúl, y Fernando Díaz del Olmo (coordinadores). Medio ambiente y desarrollo en América Latina.
Sevilla: Escuela de Estudios Hispanoamericanos de Sevilla, 1999.
OTROS RECURSOS
The Ecological Footprint. In: http://www.footprintnetwork.org/gfn_sub.php?content=footprint_overview
Energy Indicators for Sustainable Development: Guidelines and Methodologies. En: http://www-pub.iaea.org
/MTCD/publications/PubDetails.asp?pubId=7201
Indicators of Sustainable Development: Guidelines and Methodologies (2001)
En: http://www.un.org/esa/sustdev/publications/publications.htm
United Nations Commission on Sustainable Development. Theme Indicator Framework. En: http://www.un.org
/esa/sustdev/natlinfo/indicators/isdms2001/table_4.htm
United Nations Human Development Report. Beyond Scarcity: power, poverty and the global water crisis. En:
http://hdr.undp.org/hdr2006/
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
• Exposiciones del profesor.
• Debates en torno al desarrollo sustentable.
• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo de la discusión.
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18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.
• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugares
estratégicos.
• Presentación para promover exposición de ideas, explicaciones y soluciones a problemas en forma colaborativa.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere el 80% de la asistencia a clase como condición necesaria, pero no suficiente para aprobar el curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
20%
Conocimientos básicos sobre el debate del desarrollo
sustentable
Ensayo y presentación sobre un problema ambiental
30%
Expresión verbal, habilidades de investigación, trabajo
en equipo y manejo de medio electrónicos
Controles de lectura
30%
Conocimiento de conceptos y debates fundamentales,
argumento de los autores.
Examen final
20%
Conocimientos generales y capacidad de análisis y
síntesis
18/09/13 15:04
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
SOCIEDAD, GOBIERNO Y MEDIO AMBIENTE
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21190
RT072
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:
POLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN (20272)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia de Sociedad, Gobierno y Medio Ambiente pertenece al área menor del plan de estudios del subsistema de
Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de especializar al
estudiante en dicha área. Esta materia recurre a conocimientos especializados sobre la responsabilidad de los
principales actores de la sociedad y el gobierno en el desarrollo sustentable, de manera que el estudiante pueda abordar
e interpretar la realidad desde una perspectiva integral.
DIMENSIÓN(ES):
Atiende a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a que los alumnos comprendan la complejidad que
guarda las acciones de la sociedad, gobierno y empresas en el cuidado del medio ambiente y para alcanzar objetivos de
desarrollo sustentable.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario que les
permite conocer la evolución en el debate y acciones de los actores nacionales e internacionales en la solución de
problemas ambientales.
Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el papel que el
gobierno y la sociedad civil juega en el buen manejo de los recursos naturales.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia le ofrece la oportunidad al alumno de adquirir conocimientos y actitudes que le permitirán analizar
problemas ambientales con una perspectiva humanista para buscar alternativas de solución que integren los intereses y
posiciones de las partes involucradas.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Explicar la responsabilidad del gobierno y la sociedad civil en la preservación de los recursos naturales y en el
cuidado del medio ambiente.
2.
Identificar la estructura administrativa de las autoridades gubernamentales que dirigen y coordinan la preservación
de los recursos naturales.
18/09/13 15:06
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3.
Describir el papel del gobierno en la instrumentación de mecanismos y programas para evitar el deterioro
ambiental.
4.
Evaluar las acciones de la sociedad civil como complemento y enriquecimiento de la labor de los tres niveles de
gobierno.
5.
Sustentar la importancia de la coordinación entre gobierno y sociedad civil en las acciones ambientales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar los principales actores nacionales e internacionales relacionados con el debate de desarrollo
sustentable.
2.
Distinguir las relaciones de poder y puntos de conflicto entre los diferentes actores.
3.
Reconocer el papel que han jugado los diversos actores gubernamentales, de la sociedad civil y del sector privado
en el manejo de los recursos naturales.
4.
Identificar las corrientes de debate de los principales actores en torno al medio ambiente.
TEMAS
1.
Los actores y sujetos sociales y la gestión ambiental.
2.
El papel del gobierno en la instrumentación de políticas públicas ambientales.
3.
El surgimiento de la sociedad civil organizada alrededor de los temas del medio ambiente.
3.1. La responsabilidad social y ambiental de las empresas.
3.2. Influencia de la academia y organismos internacionales en las políticas ambientales.
4.
La relación entre pobreza, desarrollo y medio ambiente.
5.
Los tres niveles de gobierno y sus atribuciones en materia ambiental.
BIBLIOGRAFÍA
Dobson, Andrew. Justice and the Environment: Conceptions of Environmental Sustainability and Theories of Distributive
Justice. Nueva York: Oxford University Press, 1998.
Guevara Sanginés, Alejandro. Pobreza y medio ambiente en México: teoría y evaluación de una teoría pública. México:
Universidad Iberoamericana, 2003.
Woldenberg, José, y Pablo Pascual Moncayo (coordinadores). Desarrollo, desigualdad y medio ambiente. México:
Editorial Cal y Arena, 1994.
OTROS RECURSOS
Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) http://www.semarnat.gob.mx
United Nations Environment Programme (UNEP) http://www.unep.org/
Organization for Economic Co-operation and Development (OCDE) http://www.oecd.org
Secretaría de Relaciones Exteriores, Dirección de Medio Ambiente http://www.sre.gob.mx/substg/temasglobales
/marecnaturales.htm
World Business Council for Sustainable Development (WBCSD) http://www.wbcsd.org
World Wilde Found (WWF) http://www.wwf.org/
2 de 3
18/09/13 15:06
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21190
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
• Exposiciones del profesor.
• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.
• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.
• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugares
estratégicos.
• Presentación para promover exposición de ideas, explicaciones y soluciones a problemas en forma colaborativa.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere el 80% de la asistencia a clase como condición necesaria, pero no suficiente para aprobar el curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
30% Conocimientos sobre conceptos básicos
Presentación en clase sobre un actor social
20%
Expresión verbal, habilidades de investigación, manejo
de medios eléctronicos.
Ensayo sobre problemática ambiental y el papel de los
actores sociales
30%
Habilidad para investigar y analizar. Capacidad para
defender un argumento.
Participación en seminarios
Conocimiento sobre los temas analizados en clase y
20% comprensión de las lecturas paralelas a los temas
vistos
18/09/13 15:06
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21189
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
ECONOMÍA Y MEDIO AMBIENTE
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21189
RT071
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:
POLÍTICA Y GLOBALIZACIÓN (20272)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La asignatura de Economía y Medio Ambiente corresponde al área menor del plan de estudios del subsistema de Medio
Ambiente y Desarrollo Sustentable. En conjunto con otras cinco materias tienen el objetivo de especializar al estudiante
en dicha área. Esta materia recurre al análisis de los problemas ambientales desde la perspectiva económica.
DIMENSIÓN(ES):
Corresponde a la dimensión de formación profesional, ya que contribuye a que los alumnos comprendan la importancia
de estimar el potencial económico de los recursos naturales no solamente para valorar su existencia, sino para poder
elaborar propuestas de políticas o proyectos tanto públicos como privados que permitan su buena distribución y
conservación.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un Liderazgo Intelectual al estimular un pensamiento complejo e interdisciplinario a través del
manejo de conceptos especializados tanto de las cuestiones relacionadas al medio ambiente como las que competen a
la economía.
Contribuye a desarrollar una perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el manejo y
buen uso de los recursos naturales otorgándole una perspectiva económica que complementa otros campos en los que
el medio ambiente tiene impacto.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura le permitirá al alumno adquirir conocimientos sobre políticas e instrumentos económicos que pueden
favorecer la solución de problemas ambientales en el ámbito local e internacional, de modo que será capaz de ubicar
áreas de oportunidad para el gobierno, la empresa o la sociedad en su conjunto.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Utilizar herramientas de análisis económico aplicadas a la problemática ambiental local y global.
2.
Detallar las causas económicas que yacen en la raíz de los problemas ambientales.
3.
Elaborar soluciones de política económica posibles para su instrumentación.
18/09/13 15:03
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar las fallas de mercado que generan el deterioro de los recursos naturales
2.
Reconocer las recomendaciones sobre políticas e instrumentos económicos que pueden favorecer la solución de
problemas ambientales
3.
Aplicar las metodologías adecuadas para la valoración económica de bienes y servicios ambientales
4.
Valerse de las herramientas económicas para asegurar objetivos de equidad intergeneracional e intrageneracional
en la distribución de los recursos naturales.
TEMAS
1.
Fundamentos históricos de la relación entre economía y medio ambiente.
2.
Eficiencia económica: fallas de mercado y análisis económico de la calidad ambiental.
3.
Análisis de los aspectos económicos de las políticas públicas ambientales.
3.1. Instrumentos económicos
3.2. Análisis costo-beneficio
3.3. Valoración de bienes y servicios ambientales
4.
Pobreza y medio ambiente.
4.1. Instrumentos para garantizar la equidad intrageneracional e intergeneracional
5.
Comercio internacional y medio ambiente.
BIBLIOGRAFÍA
Bardach, Eugene. The Eight-Step Path of Policy Analysis (A Handbook for Practice). California: Berkeley Academic
Press, 1996.
Field, Barry. Economía ambiental: una introducción. Buenos Aires: McGraw-Hill, 1999.
Guevara Sanginés, Alejandro. Pobreza y medio ambiente en México: teoría y evaluación de una política pública. México:
Universidad Iberoamericana, 2003.
Turner, R. K., D. W. Pearce and I. Bateman (1994) Environmental economics: an elementary introduction Hemel
Hempstead, Harvester
OTROS RECURSOS
EFTEC (2005), The Economic, Social and Ecological Value of Ecosystem Services: A Literature Reviewhttp://statistics.defra.gov.uk/esg/reports/ecosystem/mainrep.pdf
David W. Pearce and R. Kerry Turner, Economía de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente, Colegio de
Economistas de Madrid. Celeste Ediciones ,1995.
The Environmental Valuation Reference Inventory, http://www.evri.ca/english/about.htm
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
• Exposiciones del profesor.
• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.
• Seminarios donde se discutan de manera crítica los argumentos centrales de las lecturas.
• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.
• Desarrollo de un trabajo de investigación que los induzca a utilizar herramientas de análisis económico aplicadas para
explicar alguna problemática ambiental y elaborar soluciones de política económica posibles para su instrumentación.
2 de 3
18/09/13 15:03
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere el 80% de la asistencia a clase como condición necesaria, pero no suficiente para aprobar el curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
30% Conocimientos sobre conceptos básicos
Ensayo
40%
Expresión escrita, habilidades de investigación,
pensamineto crítico.
Examen final
30%
Conocimientos generales y capacidad de análisis y
síntesis
18/09/13 15:03
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21188
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
POLÍTICA COMERCIAL DE MÉXICO
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21188
RT070
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia es obligatoria para los estudiantes inscritos en el subsistema de Comercio exterior.Pertenece al área
menor.
DIMENSIÓN(ES):
Atiende la dimensión profesional del programa debido a que promueve el conocimiento de la trayectoria histórica de la
política comercial en México. Se parte del Porfiriato y se enfatiza el proceso de industrialización a través del modelo de
sustitución de importaciones. Todo ello, en aras de generar mecanismos de fomento a las exportaciones nacionales.
COMPETENCIA(S):
Los estudiantes desarrollan la competencia de liderazgo intelectual en la medida en que elaboran propuestas para
foemntar la producción nacional, así como estrategias de exportación.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
A partir de la identificación del proceso evolutivo del modelo económico, el alumno estará capacitado para analizar y
seleccionar los indicadores económicos de mayor importancia en el país, además de realizar estudios de mercado a
nivel nacional.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Interpretar los indicadores cuantitativos en materia de patrones de comercio y de política comercial.
2.
Identificar los objetivos de la política comercial, su formulación e instrumentación.
3.
Detallar las reformas de la política comercial de México.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 2
1.
1. Participar en mercados de compra-venta a través de un laboratorio en linea.
2.
2. Elaborar estudios de mercado a nivel nacional.
3.
2. Proponer mecanismos de fomento a la producción nacional.
4.
4. Proponer mecanismos de fomento a las exportaciones nacionales.
18/09/13 15:05
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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TEMAS
1.
La tendencia a la liberalización de la política comercial en las economías en desarrollo desde la década de
2.
Indicadores cuantitativos de los patrones de comercio y de política comercial.
3.
Liberalización unilateral o liberalización negociada bilateral o multilateralmente.
4.
El diseño adecuado de la reforma de la estructura de protección comercial.
5.
Las dimensiones cambiaria, fiscal e institucional de la reforma comercial.
6.
Políticas complementarias para abatir los efectos adversos de la reforma comercial.
7.
BIBLIOGRAFÍA
1. Examen de las políticas comerciales de México. Ginebra: GATT, 1993.
2. Examen de las políticas comerciales de México. Ginebra: OMC, 1997 y 2002.
3. Flores, Aldo. Proteccionismo versus libre cambio. La economía política de la protección comercial en México,
1970-1994. México: Fondo de Cultura Económica, 1998.
4. Hoekman, Bernard, Aaditya Matoo, y Philip English (editores). Development, Trade, and the WTO. A Handbook.
Washington, D. C.: The World Bank, 2002.
OTROS RECURSOS
Secretaría de Economía
Fomento a las exportaciones Disponible en http://www.economia.gob.mx
Programa de Inserción internacional mde América Latina y el caribe 2002-2006
CEPAL
Disponible en http://www.cepal.org
Coordinación General de Promosión Comercial y Fomento a las Exportaciones
SAGARPA
Disponible en http://www.infoaserca.gob.mx
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposición del dodente, análisis de casos prácticos y presentación por parte de los estudiantes de un proyecto de
fomento a la producción y a las exportaciones nacionales.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Contar con el 80% de asistencia al curso y haber aprobado en promedio las tareas asignadas a lo largo del curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
2 exámenes parciales
Análisis causal del proceso de evolución hist´porica del
60% modelo económico; expresión escrita; relación de
argumentos.
Elaborar y presentar un proyecto de fomento a la
producción y/o de fomento a las exportaciones
Expresión oral; capacidad de argumentación y contra40% argumentación; relación de variables estadísticas con
propuestas de fomento.
18/09/13 15:05
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21187
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
PROYECTO DE COMERCIO EXTERIOR
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21187
RT069
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Comercio Internacional Subsistema. La asignatura se vincula a los objetivos generales del plan de estudios en
relaciones internacionales , ya que promueve un conocimiento exhaustivo de como desarrollar y evaluar un proyecto de
comercio internacional.
DIMENSIÓN(ES):
Atiende a la dimensión profesional del plan de estudios , ya que promueve el conocimiento de mercados internacionales
COMPETENCIA(S):
Alto nivel de conocimiento del diseño y evaluación de proyectos de comercio exterior.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Contubuye a que los egresados puedan desarrollar trabajos en empress privadas vinculadas a mercados
internacionales y a diseñar planes de comercio exterior en organismos públicos, para la implementación de una
adecuada política exterior.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Planear un proyecto de comercio exterior.
2.
Usar los métodos para el diseño, la instrumentación y la evaluación financiera, económica y social de un proyecto
de comercio exterior.
3.
Identificar los riesgos involucrados en el comercio exterior.
4.
Manejar un proyecto de comercio exterior minimizando los riesgos derivados de la operación comercial en
mercados internacionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 2
1.
Diseñar un plan de negocios en comercio exterior, para que los alumnos puedan conocer la metodología para
estructurar un proyecto de exportación o importación
2.
Conocer los procedimientos de elaboración de un plan de negocios tales como: definir producto, definir mercado,
diseñar logística, evaluar la organización empresarial
3.
Evaluar financiera y económicamente la viabiliad de un proyecto de negocios internacionales.
18/09/13 15:06
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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TEMAS
1.
Planeación del comercio exterior.
2.
Riesgos involucrados en el comercio exterior.
3.
Mecanismos de cobertura ante los riesgos.
4.
Metodología para la elaboración de proyectos de comercio exterior.
5.
Evaluación financiera, económica, social y ambiental de proyectos de comercio exterior.
BIBLIOGRAFÍA
Cómo presentar proyectos de exportación a la banca. México: Bancomext, 2003.
Guía básica del exportador. México: Bancomext, 2003.
Morales, Carlos. Plan de negocios de exportación. México: Bancomext, 2002.
OTROS RECURSOS
www.bancomext.com.mx
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exoposición del docente ,análisis de casos prácticos y presentación de los estudiantes de un proyecto de comercio
exterior.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Tener , por lo menos el 80% de asitencia y haber aprobado en promedio los ensayos y tareas asignadas
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 exámenes parciales 1 examen final y presentación
de un trabajo en equipo
2 de 2
PORCENTAJE
100%
ASPECTOS A EVALUAR
El conocimiento adquirido sobre los temas asignados
por el docente
18/09/13 15:06
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21186
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
ASPECTOS OPERATIVOS DEL COMERCIO EXTERIOR
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21186
RT068
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
ASPECTOS JURÍDICOS DEL COMERCIO EXTERIOR (21184)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Menor
Vincular los aspectos legales con los temas operativos del comercio exterior
DIMENSIÓN(ES):
Formación profesional
COMPETENCIA(S):
Organización de personas y ejecución de tareas
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Aptitud para desarrollar nuevos negocios
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Distinguir los elementos que propician la realización eficiente de la operación de importación y exportación.
2.
Utilizar dichos elementos para el diseño, la instrumentación y la evaluación de una operación de comercio exterior.
3.
Utilizar los beneficios derivados de los tratados de libre comercio suscritos por México.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Entender la importancia de los aspectos logisticos del comercio internacional.
TEMAS
1.
Programas de fomento a la producción, a la inversión extranjera directa y a las exportaciones.
1.1. IMEX,Altex, Draw Back y Prosec
2.
1 de 2
Financiamiento al comercio exterior.
18/09/13 15:02
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21186
2.1. Créditos de la banca de desarrollo y de la banca comercial
3.
Logística del comercio exterior.
3.1. INCOTERMS
4.
Tratados comerciales internacionales.
4.1. Aspectos aduaneros incorporados en los tratados
5.
Infracciones y sanciones en el comercio exterior.
5.1. Auditorías en materia de comercio exterior
BIBLIOGRAFÍA
Carbajal, Máximo. Derecho aduanero. México: Porrúa, 2001.
Cortina, Francisco. Legislación aduanera comentada. México: Themis, 2000.
Trejo, Pedro. El sistema aduanero de México. México: SHCP-SAT, 2003.
OTROS RECURSOS
Utilización de páginas electrónicas e información oficial disponible
www.wto.org
www.wco.org
www.aduanas.gob.mx
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Contrastar la información teórica con la práctica
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Respetar el reglamento de inasistencias (no mas de 6 al semestre)
Actitud proactiva
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Examenes escritos Presentación de temas al grupo
Elaboración de trabajo de investigación
2 de 2
PORCENTAJE
100%
ASPECTOS A EVALUAR
Originalidad de los temas y trabajos Nivel de
comprensión plasmado en los examenesv
18/09/13 15:02
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21185
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
NEGOCIACIONES COMERCIALES INTLS.
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21185
RT067
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta asignatura pertenece al Área Menor del plan de estudios ya que recurre a conocimientos fundamentales de
Economía Política Internacional, tanto teóricos como empíricos, necesarios para analizar y evaluar las experiencias
recientes de negociaciones comerciales internacionales realizadas por México en los ámbitos multilateral (sistema GATT
/ OMC) y bilateral (acuerdos de libre comercio).
DIMENSIÓN(ES):
Esta asignatura atiende a la dimensión Formación Profesional del Plan de Estudios ya que permite relacionarse con una
de las áreas de competencia del licenciado en Relaciones Internacionales, especialmente necesaria, por el elevado
número de negociaciones comerciales internacionales, en los ámbitos multilateral y bilateral, en las que ha participado
activamente el Estado méxicano desde 1986.
COMPETENCIA(S):
Esta asignatura desarrolla la competencias genérica Liderezgo Intelectual, ya que se emplea la investigación mas
actualizada, tanto teórica como empírica, para alcanzar una mayor comprensión de los aspectos claves de las
negociaciones comerciales internacionales contemporáneas, tanto en los objetivos y mecánicas de las mismas, como en
las reglas, procedimientos y disciplinas resultantes.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para la evaluación de las negociaciones comerciales
internacionales, tanto de las ya concluídas como de las que se puedan realizar en el futuro, así como habilidades y
actitudes necesarias dentro del campo de la Economía Política Internacional para resolver problemas cada vez
frecuentes en el trabajo del licenciado en Relaciones Internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Evaluar el significado de la participación de México en los sistemas multilateral y bilateral de comercio
internacional.
2.
Identificar los principios, reglas y procedimientos de comercio internacional en ambos sistemas de comercio
internacional.
3.
Predecir los riesgos de fragmentación del sistema multilateral para la emergencia de los sistemas regionales de
comercio.
18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21185
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Conocer aspectos claves de la genésis y evolución del sistema contemporáneo de comercio internacional en los
ámbitos multilateral y bilateral.
2.
Entender los principios, objetivos y mecánicas de las negociaciones comerciales internacionales en las que ha
participado el Estado mexicano.
3.
Analizar las reglas, procedimientos y disciplinas a las que se ha comprometido el Estado mexicano al ratificar los
resultados de esas negociaciones comerciales internacionales.
TEMAS
1.
El comercio mundial: tamaño y composición. Principales exportadores e importadores mundiales.
2.
El sistema multilateral de comercio: del GATT a la OMC.
3.
El protocolo de adhesión de México al GATT y a la OMC.
4.
Las negociaciones de otros acuerdos comerciales multilaterales vigentes.
5.
El sistema multilateral de comercio y los sistemas regionales de comercio.
6.
La negociación del área de libre comercio de México con América del Norte.
7.
Las negociaciones de otros acuerdos comerciales bilaterales vigentes.
8.
Otros acuerdos comerciales internacionales sujetos a negociación, ratificación y/o vigencia.
BIBLIOGRAFÍA
Daniels, John. Negocios internacionales. México: Pearson, 2000.
Elliott, Kimberly A., Delivering on Doha: Farm Trade and the Poor. Washington, DC: The Peterson Institute for
International Economics, 2006.
Hill, Charles W.L. Negocios internacionales. México: McGrawhill, 2000.
Hoekman, Bernard M., Philip English and Aaditya Matoo (Eds), Development, Trade, And The WTO: A Handbook.
Washington, DC: The World Bank, 2002.
Hufbauer, Gary C., and Jeffrey J. Schott, NAFTA: An Assessment, Revised Edition. Washington, DC: The Peterson
Institute for International Economics,1993.
Hufbauer, Gary C. and Jeffrey J. Schott, NAFTA Revisited: Achievements and Challenges. Washington, DC: The
Peterson Institute for International Economics, 2005.
Pastor, Robert A., Toward A North American Community: Lessons from the Old World for the New. Washington, DC: The
Peterson Institute for International Economics, 2001.
Rugman, Alan. Negocios internacionales. México: McGrawhill, 2000.
OTROS RECURSOS
Global Trade Negotiation (http://www.cid.harvard.edu/cidtrade/).
Organización Mundial de Comercio (http://www.wto.org/indexsp.htm)
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Diseño de un proyecto de investigación sobre una de las negociaciones comerciales internacionales en las que ha
participado México. Este proyecto será el eje articulador de las actividades de aprendizajea lo largo del curso. El diseño
del proyecto implicará pensar estas negociaciones en términos de sus principios, objetivos y mecánicas, así cómo de
sus reglas, procedimientos y disciplinas.
2 de 3
18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21185
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere tener el 80% de asistencia a clases como condición necesaria, pero no suficiente, para acreditar el
curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
3 exámenes
Conocimientos básicos tanto de los principios,
objetivos y mecánicas, cómo de las reglas,
50%
procedimientos y disciplinas, resultantes de las
negociaciones comerciales internacionales.
3 controles de lectura
25% Conocimiento de la bibliografía recomendada.
1 diseño de proyecto de investigación sobre uno de las
negociaciones comerciales internacionales recientes
en las que ha participado el Estado mexicano.
25% Estructura y profundidad del proyecto de investigación.
18/09/13 15:04
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21184
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
ASPECTOS JURÍDICOS DEL COMERCIO EXTERIOR
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21184
RT066
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Menor
Desarrollar y fortalecer la información legal del estudiante en el campo de comercio internacional.
DIMENSIÓN(ES):
Formación Profesional
COMPETENCIA(S):
Organización de personas y ejecución de tareas
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Interes por desarrollar negocios internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Distinguir las vertientes internas y externas del marco jurídico que regula las relaciones comerciales internacionales
de México.
2.
Describir los aspectos legales y reglamentarios de las relaciones comerciales internacionales de México.
3.
Identificar los aspectos prácticos más importantes del régimen jurídico de comercio exterior de México.
4.
Indicar los elementos necesarios para un manejo eficiente de la operación aduanera.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Diseñar estrategias para realizar negocios internacionales reduciendo riesgos legales y evitando sanciones por
parte de las autoridades competentes.
TEMAS
1.
Marco jurídico del comercio exterior.
1.1. Aspectos Constitucionales
2.
1 de 2
Figuras básicas del comercio exterior.
18/09/13 15:02
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21184
2.1. Dumping y Subvenciones
3.
Marco legal de la operación aduanera.
3.1. Regímenes Aduaneros
4.
Regulación administrativa en el comercio exterior.
4.1. Facultades de la Secretaría de Hacienda
5.
Sujetos vinculados al comercio exterior.
5.1. Importador y Exportador
BIBLIOGRAFÍA
Rhode, Andrés. Derecho aduanero mexicano. México: Ediciones Fiscales, 2000.
Sagahon, Homero. Manual práctico de comercio exterior. México: Editorial Dofiscal, 1996.
Vázquez, Fernando. Aspectos jurídicos del TLCAN. México: Editorial Themis, 1994.
OTROS RECURSOS
Considerar la consulta de páginas electrónicas
www.aduanas.gob.mx
www.economía.gob.mx
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Complementar los aspectos teóricos y conceptuales con casos y ejercicios aplicables a la operación de las empresas.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Respetar el reglamento de asistencias
Actitud proactiva
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen Oral
50% Comprensión general del tema
Participación
30% Interés por los temas discutidos
Presentación de tema asignado
20%
Aptitud por la investigación y capacidad de
comunicación
18/09/13 15:02
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21183
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
PRÁCTICA DIPLOMÁTICA Y CONSULAR
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21183
RT065
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
El curso es importante ya que presenta al alumno una visión general del quehacer diplomático y le brinda la oportunidad
de conocer y evaluar las obligaciones, facultades y derechos de los Consulados y Embajadas.
Asimismo busca vincular al alumno con una opción profesional específica y le permite valorar la importancia del oficio de
la diplomacia y su relación con otras actividades.
Finalmente el curso otorga al alumno un cúmulo de conocimientos y bagage cultural, que le sirven de herramienta para
poder interactuar de manera más preparada en el ámbito profesional.
DIMENSIÓN(ES):
La asignatura atiende a la formación profesional del plan de estudios al otorgarle al alumno conocimientos específicos
sobre el quehacer diplomático y consular para vincularlos con otras áreas de la carrera proporcionando herramientas de
análisis sobre las relaciones internacionales históricas y coyunturales; y diseñar perspectivas para un mejor manejo de
la práctica diplomática y consular.
COMPETENCIA(S):
Pertenece a las materias optativas del área menor del plan de estudios. Permite desarollar en el alumno la capacidad de
liderazgo intelectual al proporcionarle conocimientos teóricos importantes, asimismo desarrolla el manejo de si en el
alumno para permitirle ubicarse y conducirse en una negociación internacional, finalmente contribuye a otorgar al
alumno una perspectiva global humanista al intentar concientizarlo de la importancia del fomento de relaciones
diplomáticas y consulares que promuevan el desarrollo humano y la mejor convivencia entre los estados.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
El curso ofrece al alumno la oportunidad de vincularse con el Servicio Exterior mexicano y la propia Cancillería, a fin de
que conozca y evalúe la práctica diplomática y consular en México, sus paradojas, contradicciones y desafíos.
Puede traducirse en una alternativa profesional de interés para el egresado
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Relacionar los antecedentes históricos de los métodos diplomáticos con la situación actual.
2.
Interpretar el marco jurídico nacional e internacional aplicable a la diplomacia.
3.
Manejar los elementos teóricos-prácticos de las funciones diplomáticas y consulares.
4.
Distinguir la especificidad de las funciones diplomático-consulares con relación a los sectores público y privado.
5.
Interpretar y aplicar la política exterior, particularmente de México.
18/09/13 15:05
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21183
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Conocer los antecedentes, orígenes y evolución de la diplomacia
2.
Analizar los alcances de la práctica diplomática y consular en las relaciones internaconales
3.
Conocer y analizar el origen y la evolución de la institución consular
4.
Relacionar la gestión diplomática-consular con los procesos de negociación en general
5.
Conocer el concepto del Derecho Diplomático, sus fundamentos teóricos y sus fuentes
6.
Conocer y evaluar las bases jurídicas de la práctica diplomática y consular en México
7.
Conocer y analizar el instrumento jurídico de la Convención de Viena, buscando su ámbito de aplicación
8.
Conocer y examinar las funciones desempeñadas por los agentes diplomáticos y consulares mexicanos
TEMAS
1.
Evolución de los métodos diplomáticos a través de la historia.
1.1. Etimología de la palabra diplomacia
1.2. Política Exterior, Relaciones Internacionales y Diplomacia
1.3. Antecedentes Históricos de la Diplomacia actual
2.
Derecho Diplomático
2.1. ¿Cómo se define?
2.2. Fuentes y codificación. El Congreso de Viena de 1815
2.3. Convención de Viena sobre Relaciones Diplomáticas 1961
2.4. Convención de Viena sobre Relaciones Consulares (1963)
3.
Los órganos de ejecución de la política exterior de México.
3.1. Centrales y externos
3.2. Establecimiento y fin de la misión diplomática
3.3. Jefes de Misión y demás integrantes de la Misión Diplomática.
3.4. Funciones y Deberes de la Misión Diplomática
3.5. Inicio y fin de la función diplomática
3.6. Seguridad en las misiónes diplomáticas
4.
Marco jurídico e institucional de la política exterior y de la diplomacia en México.
4.1. Inmunidad de jurisdícción de los agentes diplomáticos
4.2. Inviolabilidad de las misiones y agentes diplomáticos
4.3. Asilo Diplomático
4.4. Exenciones fiscales, aduaneras y de seguridad social de las misiones y los agentes diplomáticos
5.
Ley del servicio exterior mexicano.
5.1. Antecedentes e historia del SEM y de la SRE
5.2. Disposiciones Constitucionales
5.3. El Servicio Exterior Mexicano y su Ley
5.4. Cifras y estadísticas actuales del SEM
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6.
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La práctica diplomática y consular en México.
6.1. Embajadas y Consulados de México en el extranjero
6.2. Significado histórico y real de `Tlatelolco` en la diplomacia
6.3. Cancilleres mexicanos en los últimos 70 años
6.4. Intelectuales y artistas en el Servicio Exterior Mexicano
BIBLIOGRAFÍA
Lajous Vargas, Roberta (compiladora). Los retos de la política exterior de México en el siglo XXI. México: Secretaría de
Relaciones Exteriores, Instituto Matías Romero de Estudios Diplomáticos, 2001.
Lion, D. Derecho Diplomático, México, Porrúa, 1974.
Moreno Pino, Ismael. La diplomacia: aspectos teóricos y prácticos de su ejercicio profesional. México: Secretaría de
Relaciones Exteriores, 1996.
Nicholson, Harold, La Diplomacia, México, FCE, 1955
Pérez de Cuellar, Javier, Manual de Derecho Diplomático, FCE, México, 2003
Palacios Treviño, Jorge. Tratados, legislación y práctica en México. México: Secretaría de Relaciones Exteriores, 2001.
Sepúlveda, César, The New Destinies of Diplomacy, Inter-American Law R.
Székely, Alberto, Instrumentos Fundamentales del Derecho Internacional Público, México, UNAM, 1981
Valdés, raul, Loaeza, Tovar Enrique, Terminología Usual en las Relaciones Internacionales. Derecho Diplomático y
Tratados, México, SRE.
Villarino, Pintos Eduardo, Curso de Derecho Diplomático y Consular, Editorial Tecnos, Madrid, 2003
OTROS RECURSOS
-Periódicos
-Constitución Política de México
www.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/1.pdf
-Ley Orgánica del Servicio Exterior Mexicano
www.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/pb.pdf
-Ley Orgánica de la Administración Pública Federal
www.diputados.gob.mx/leyesBiblio/pdf/153.pdf
-Reglamento interno de la Secretaría de Relaciones Exteriores
www.sre.gob.mx/acerca/marco_normativo/reglamento.htm
-Directorios (diplomático y consular de México, SRE)
-Revistas:
1. Mexicana de Política Exterior
2. Cuadernos de Política Internacional
3. Foreign Affairs
www.foreignaffairs_esp.org
Página web de la Secretaría de Relaciones Exteriores
www.colemx.mx/centros/cei/foro_index.htm
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
El curso consta de 70 horas promedio distribuidas en dos sesiones de dos horas, es decir 4 horas por semana.
El curso se basa en un 60% en la exposición que el maestro hace de los contenidos, los cuales se complementarán con
lecturas relacionadas, con visitas a lugares de interés, tales como la Secretaría de Relaciones Exteriores, el Archivo
Diplomático, el Instituto Matías Romero y otros.
Es muy importante la participación en clase de los alumnos, a través de preguntas y cuestionamientos que busquen
incentivar el análisis y la reflexión, se asignarán algunas tareas y trabajos para casa, de los cuales habrá que hacer una
exposición posterior a los demás compañeros.
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EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistencia a clases, máximo 5 faltas en el semestre. Desde el inicio del semestre se establecen fechas de entrega de
trabajos, controles de lectura, presentaciones y examenes, mismas que deben respetarse.
La evaluación comprenderá diversos aspectos que a continuación se señalan:
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
4 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Primer examen
Conocimiento, manejo y análisis de datos históricos
sobre los orígenes, antecedentes y evolución de la
diplomacia. Comprensión de las diferencias básicas
25% entre relaciones internacionales, política exterior y
diplomacia. Revisión somera de los privilegios e
inmunidades diplomáticas vigentes de acuerdo a la
Convención de Viena
Segundo Examen
Conocimiento y análisis de las cuestiones básicas de
Protocolo. Vinculación con la negociación diplomática
y sus principales documentos. Relación y conocimiento
25%
con el Servicio Exterior Mexicano, sus funciones y sus
funcionarios. Análisis de la Diplomacia parlamentaria o
multilateral
Ensayo final sobre un tema a escoger (de 6 opciones
diferentes)
Ortografía Redacción Manejo de Bibliografía y/o
fuentes consultadas Análisis y desarrollo del tema
20%
Conclusiones, propuestas u opiniones personales en
torno al tema
Controles de Lectura y tareas
10% Entrega a tiempo Contenido y análisis
Asistencia y participación en clase
10%
Presentación de un diplomático
Herramientas de apoyo utilizadas Contenidos Manejo
10% de la información Aportaciones u opiniones personales
sobre el diplomático
Interés en la clase Cuestionamientos y comentarios
Puntualidad y asistencia
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS INTERNACIONALES
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21182
RT064
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al subsistema de Política y Derecho Internacional y se inscribe por tanto en el área menor del
plan de estudios.
DIMENSIÓN(ES):
Este curso aborda la dimensión profesional ya que contribuye a que los estudiantes profundicen en el conocimiento de
los principios, procedimientos y mecanismos existentes para la solución de controversias de índole política y
diplomática.
COMPETENCIA(S):
Contribuye al desarrollo de la competencia de liderazgo intelectual debido a que fortalece las habilidades negociadoras y
de implementación técnica de mecanismos de cooperación.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia acerca al estudiante al área de trabajo diplómatico y político desde una arista específica y centrada en la
atención de controversias, análisis de escenarios, toma de decisiones y propuestas específicas de actuación.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Comparar los diversos medios de solución de controversias en el nivel internacional.
2.
Evaluar las diferencias formales y materiales de los procedimientos respectivos.
3.
Explicar la lógica de los diversos mecanismos existentes para la solución de controversias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
1. Identificar actores, reglas, normas y procedimientos que intervienen en los procesos de solución de
controversias.
2.
2. Analizar el proceso de toma de decisiones así como el sistema de costos e incentivos que favorecen las
acciones cooperativas entre los actores.
3.
3. Proponer mecanismos y procedimientos específicos para la solución de controversias concretas.
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TEMAS
1.
Mecanismos tradicionales de solución de controversias: buenos oficios, mediación, arbitraje y solución judicial.
2.
Solución de controversias en el Tratado de Libre Comercio de América del Norte. Caps. XIX y XX.
3.
Los acuerdos paralelos ambiental y laboral de América del Norte. Soluciones propuestas.
4.
La solución de controversias propuesta en el TLCUE.
5.
La Organización Mundial de Comercio y sus medios de solución de conflictos.
6.
El Banco Mundial. El arreglo de controversias sobre inversiones internacionales.
BIBLIOGRAFÍA
International Centre for Settlement of Investment Disputes. Washington: Documentos oficiales del Banco Mundial, 1996.
Cruz Miramontes, Rodolfo. El TLC: soluciones, controversias y otros mecanismos conexos. México: McGraw- Hill, 1997.
Cruz Miramontes, Rodolfo. Las relaciones comerciales multilaterales de México y el Tratado de Libre Comercio con la
Unión Europea. México: Universidad Iberoamericana-UNAM, 2003.
OTROS RECURSOS
Biblioteca de recursos electrónicos sobre solución de controversias internacionales
Disponible en http://www.aladi.org
Biblioteca virtual de Naciones Unidas
Disponible en http//un.org
Controversias Internacionales
Disponible en http://www.unctad. org
Centro de Arbitraje y Mediación
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual
www.wipo.int/amc/es/center/background.html
COLEGIO DE MÉXICO
www.colemx.mx/centros/cei/foro_index.html
BANCO MUNDIAL
www.bancomundial.org
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE COMERCIO
www.wto.org/indexsp.htm
CISAN
www.cisan.unam.mx/norteamerica/index.html.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Abordaje teórico de los principio, procedimientos y mecanismos de arbitraje y solución de controversias internacionales
a través de la revisión de materiales impresos y de clases regulares impartidos por el profesor. La segund aparte del
curso se propone el análisis de casos específicos elaborados por el profesor o en conjunto con el grupo. Estos casos
serviran como escenarios de intervención para ensayar las propuestas de mediación, arbitraje y solución de
controversias internacionales.
EVALUACIÓN
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REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Contar con el 80% de la asistencia a clase y entrega de todas las tareas asignadas.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Análisis causal, correlación teórica de argumentos;
expresión escrita.
Examen de conocimientos teóricos
40%
Elaboración de caso
Relación de elementos; discriminación de información;
40% integración conceptual de variables; coherencia
teórica.
Presentación de propuesta para solución de
controversias internacionales
20%
Sintesis de información; coherencia teórica y
metodológica; expresión oral.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
MÉXICO EN LA ONU Y EN LA OEA
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21181
RT063
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Destaca la presencia de México en los principales escenarios multilaterales de cooperación y con ello, la necesidad del
diseño de mecanismos claros en un esquema de política exterior regido por los principios básicos de la política exterior
de México.
DIMENSIÓN(ES):
Relaciones multilaterales
COMPETENCIA(S):
Capacidad de diseñar y ejecutar la toma de decisiones en materia de relaciones diplomáticas en contextos
multilaterales.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Supone un agragado de competencias para aquellos alumnos que tienen como objetivo la participación en el servicio
exterior mexicano
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Descripción y análisis de las características de la política exterior de méxico
2.
Describir las características principales de la participación de México en la ONU y en la OEA.
3.
Explicar el impacto de la participación de México en la ONU y en la OEA sobre el sistema mundial y regional,
respectivamente.
4.
Contrastar las diferencias y similitudes de la política de México en la ONU y en la OEA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1 de 2
1.
La política exterior. Un análisis teórico-conceptual
2.
México y su inserción en un contexto internacional. El diseño de su política exterior
3.
La participación de México en el sistema bilateral y multilateral
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4.
La participación de México en la creación de la ONU.
5.
Agenda y políticas principales de la participación de México en la ONU.
6.
La participación de México en la creación de la OEA.
7.
Agenda y políticas principales de la participación de México en la OEA.
8.
Situación actual y principales retos de la política exterior de México en la ONU y en la OEA.
BIBLIOGRAFÍA
México y América Latina en las operaciones de mantenimiento de la paz. México: Senado de la República, 2001.
Castañeda, Jorge. Obras completas. México: El Colegio de México-Secretaría de Relaciones Exteriores, Instituto Matías
Romero de Estudios Diplomáticos, 1995.
Pellicer, Olga (compiladora). Las Naciones Unidas hoy: visión de México. México: Secretaría de Relaciones ExterioresFondo de Cultura Económica, 1994.
Rafael Velázquez Flores. Factores, bases y fundamentos de la política exterior de México. Eds Plaza y Valdés, UMAR,
2006.
OTROS RECURSOS
Se favorecerá la práctica de talleres de negociación y sumulaciones de acuerdos multilaterales.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Talleres y prácticas
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
informe escrito de su acción en foro multilateral; exposición del proyecto; dos exámenes de conocimiento general
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Diseño de proyecto de negociación; presentación oral
del proyecto; dos exámenes
2 de 2
PORCENTAJE
100%
ASPECTOS A EVALUAR
Proyecto (25%) Presentación oral (25% Examen
intermedio (25%) Examen final (25%)
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
COOPERACIÓN INTERNACIONAL
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21180
RT062
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Permite el desarrollo de habilidades de trabajo, gestión, diseño y ejecución de proyecto de intervención en situaciones
que suponen la toma de decisiones, en contextos caracterizados por la urgencia, la presión y la existencia de diversas
variables que requieren habilidades especiales del alumno.
DIMENSIÓN(ES):
Cooperación internacional y desarrollo
COMPETENCIA(S):
Diseño, gestión, sistematización, síntesis y generación de propuestas concretas de intervención en situaciones de
urgencia.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Supone una aportación al proceso formativo del alumno, especialmente en lo relacionado a la toma de decisiones.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Estudiar casos prácticos de cooperación internacional.
2.
Revisar las corrientes teóricas de la cooperación internacional.
3.
Distinguir las categorías y modalidades de la cooperación regional y multilateral.
4.
Evaluar los logros y dificultades de los mecanismos internacionales de cooperación.
5.
Identificar los grandes temas de la cooperación internacional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1.
Posiciones teóricas sobre la cooperación internacional: el institucionalismo o corriente neoliberal.
1.1. Las variables de medición del desarrollo. Evolución histórica
2.
1 de 2
La teoría de los regímenes internacionales.
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3.
Tipología de los modelos de cooperación internacional.
4.
La experiencia de la cooperación multilateral y el papel del PNUD.
4.1. Los Objetivos del Milenio, tendencias del desarrollo internacional
5.
La experiencia europea de cooperación regional: Convenios de Lomé y acuerdo de Cotonou.
6.
La cooperación horizontal o cooperación sur-sur: análisis de casos.
6.1. La cooperación para el desarrollo Emergencias, rehabilitación, reconstrucción, empoderamiento, Marco Lógico
de Intervención, Evaluación Participativa y diseño de proyectos de cooperación internacional.
BIBLIOGRAFÍA
A Dubois, et al. Tendencias de la cooperación para el desarrollo y futuro de las ONGD. Eds Garkoa Luburuak. Bilbao,
España, 2002.
Andrés López, Gonzalo. Introducción a la solidaridad internacional: la cooperación para el desarrollo. Valladolid:
Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial de la Universidad de Valladolid, 2000.
Bennet, Alvin Leroy. International Organizations: Principles and Issues. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall
International, 2002.
Carlos Martínez Baristáin. Reconstruir el tejido social. Un enfoque crítico de la ayuda humanitaria. Eds. Icaria Antrazyt,
Madrid, España, 1999.
David Sogge. ¿Qué sucede con la ayuda internacional?. Ed. Icaria Antrazyt, Madrid, España, 2004.
Gómez Galán, Manuel. El sistema internacional de cooperación y desarrollo: una aproximación a sus actores e
instrumentos. Madrid: Cideal, 1999.
Javier Martínez Peinado. El capitalismo global; límites al desarrollo y la cooperación. Eds Icaria Antrazyt, Madrid,
España, 2003.
José María Tortosa. El juego global; maldesarrollo y pobreza en el capitalismo global. Eds. Icaria Antrazyt, Madrid,
España, 2002.
Terre Des Hommes. El derecho a la equidad; ética y mundialización social. Eds. Icaria Antrazyt, Madrid, España, 2000
OTROS RECURSOS
Se realizarán talleres para la ejecución de los proyectos de intervención; se utilizarán los recursos derivados de internet,
computadora y juegos de simulación.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Taller de evaluación de proyectos
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
85% de asistencia como mínimo para acreditar los cursos; diseño del proyecto de intervención como requisito básico
para cursar la materia; dos exámenes; una presentación del proyecto por escrito: Diseño del proyecto (25%); escrito
sobre el proyecto (25%); exammen 1 (25%); y examen final (25%), que suma un 100%.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Evaluación de proyectos, presentación oral y escrita; y
dos exámenes
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Orden, sistematización, utilización de herramientas de
trabajo, uso claro de mecanismos para la toma de
100%
decisiones y conocimientos teóricos y prácticos en el
examen
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
POLÍTICA Y DERECHO INT.: ESTUDIO DE CASOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21179
RT061
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia es una de las primeras optativas del subsistema de Política y Derecho Internacional y tiene la función de
introudcir al alumno a diferentes escenarios de negociación a través del estudio de casos expresamente disñados para
su estudio.
DIMENSIÓN(ES):
Esta materia forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos conozcan el
campo profesional de la licenciatura.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar liderazgo intelectual en tanto que ofrecce escenarios propios de la realidad política nacional e
internacional en donde el estudiante fortalece las habilidades aprendidas a lo largo de la carrera.
Otra competencia que se espera desarrollar es la referida a la organización de personas y tareas, en tanto que deberá
resolver problemas y proponer acciones de trabajo conjuntas.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Este curso prepara al estudiante para ocupar cargos en el Servicio Exterior Mexicano y en organizaciones
internacionales debido a que aplican sus conocimientos sobre los distintos estilos de negociación, derivados incluso de
diversos patrones culturales. Desarrollan también un conocimiento más profundo de la dinámica política encaminada a
la resolución de conflictos y se abren espacios adecuados para la elaboración de propuestas de soluciuón y programas
de cooperación.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar, en términos generales, los límites y los alcances del Derecho internacional en las relaciones
internacionales.
2.
Detallar la eficacia del Derecho internacional frente a la política de poder de los Estados mediante el estudio de
casos concretos.
3.
Describir, en el caso específico de la política exterior de México, la utilidad del Derecho internacional frente a la
política de poder.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
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1.
!. Demostrar que toda disputa política, toda negociación política, toda solución política se instrumenta, se
materializa y se aterriza en un acto jurídico. En nuestro caso, en algun instrumento del derecho internacional.
2.
2. Identificar la importancia de la legalidad y normatividad jurídica internacional para fortalecer los comportamientos
cooperativos de los Estados-Nacionales.
3.
3. Distinguir la importancia de la legislación internacional en torno a la imposición de sanciones jurídicas que
desincentiven las acciones unilaterales y los comportamientos agresivos dentro de la comunidad internacional.
TEMAS
1.
La función del derecho internacional en las relaciones internacionales.
2.
La anarquía y la política de poder en las relaciones internacionales.
3.
Alcances y límites del Derecho internacional frente a la política de poder de los Estados.
4.
La política de poder y el Derecho internacional: estudio de casos.
5.
Uso y utilidad del Derecho internacional en la política exterior de México.
BIBLIOGRAFÍA
Castañeda, Jorge. Obras completas. México: El Colegio de México-Secretaría de Relaciones Exteriores, Instituto Matías
Romero de Estudios Diplomáticos, 1995.
Colomer Viadel, Antonio. El nuevo orden jurídico internacional y la solución de conflictos. Madrid: Centro de Estudios
Políticos y Constitucionales, 2000.
Moreno Pino, Ismael. Derecho y diplomacia en las relaciones interamericanas. México: Secretaría de Relaciones
Exteriores-Fondo de Cultura Económica, 1999.
OTROS RECURSOS
Los documentos que se enlistas a continuación son muy importantes para este curso y se encuentran en Naciones
Unidas, en la Oficina del Alto Comisionado a la siguiente dirección:
CARTA DE LAS NACIONES UNIDAS
CARTA INTERNACIONAL DE DERECHOS HUMANOS
Declaración Universal de Derechos Humanos
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir la pena de
muerte
Fecha
ICERD Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial 21 dic. 1965 CERD
ICCPR Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos 16 dic. 1966 HRC
ICESCR Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales 16 dic. 1966 CESCR
CEDAW Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer 18 dic. 1979 CEDAW
CAT Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes 10 dic. 1984 CAT
CRC Convención sobre los Derechos del Niño 20 nov. 1989 CRC
ICRMW Convención internacional sobre la protección de los derechos de todos los trabajadores migratorios y de sus
familiares 18 dic. 1990 CMW
Convención Internacional para la protección de todas las personas contra las desapariciones forzadas (todavía no en
vigor)
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (todavía no en vigor)
ICCPR-OP1 Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos 16 dic. 1966 HRC
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ICCPR-OP2 Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir la
pena de muerte 15 dic. 1989 HRC
OP-CEDAW Protocolo Facultativo de la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la
mujer 10 dic. 1999 CEDAW
OP-CRC-AC Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la participación de niños en
los conflictos armados 25 mayo 2000 CRC
OP-CRC-SC Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la
prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía 25 mayo 2000 CRC
OP-CAT Protocolo facultativo de la Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o
Degradantes 18 dic. 2002 CAT
Protocolo facultativo de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (todavía no en vigor)
INSTRUMENTOS UNIVERSALES DE LOS DERECHOS HUMANOS
CONFERENCIA MUNDIAL DE DERECHOS HUMANOS Y ASAMBLEA DEL MILENIO
Declaración y Programa de Acción de Viena
Declaración del milenio
DERECHO DE LIBRE DETERMINACIÓN
Declaración sobre la concesión de la independencia a los países y pueblos coloniales
Resolución 1803 (XVII) de la Asamblea General, de 14 de diciembre de 1962, titulada `Soberanía permanente sobre los
recursos naturales`
Convención Internacional contra el reclutamiento, la utilización, la finaciación, y el entrenamiento de los mercenarios
DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y DE LAS MINORÍAS
Convenio sobre pueblos indígenas y tribales, 1989
Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticas
PREVENCIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN
Convenio sobre igualdad de remuneración
Convenio relativo a la discriminación en materia de empleo y ocupación
Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial
Declaración sobre la raza y los prejuicios raciales
Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza
Protocolo para instituir una Comisión de Conciliación y Buenos Oficios facultada para resolver las controversias a que
pueda dar lugar la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza
Declaración sobre la elim
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Puesto que el énfasis de la materia recae en los procesos de negocición, se sugiere que el profesor presenté a los
estudiantes diversos casos, elaborados por él mismo o de los que ofrecen algunas universidades internacionales, a
partir de los cuales, los estudiantes buscaran información adicional, adoptaran posturas de negociación y elaboraran
propuestas factibles de solución.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere contar con un 90% de asistencia al curso debido a que, buena parte del trabajo es presencial y en
situ. Es también importante que el alumno presente sus posturas de negocición por escrito.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
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INSTRUMENTO
4 de 4
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PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Diseño de posturas de negociación.
Búsqueda de información, análisis y discriminación de
70% fuentes, relación de información; análisis
consecuencial (causa-efecto).
Exposición y defensa de postura negociadora
Expresión oral, análsis de argumentos y
30% contraargumentos, liderazgo intelectual y organización
de personas.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
ANÁLISIS DE TEMAS SELECTOS DE REL. INT.
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21175
RT059
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
PROBL. ACTUALES DE LAS REL. INT. DE MÉXICO (21164)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área menor del plan de estudios y constituye la tercer materia del Ärea de Síntesis y
Evaluación (ASE 3).
DIMENSIÓN(ES):
Esta asignatura atiende la dimensión de Formación Profesional y social del plan de estudios ya que permite la
integración de las materias que conforman una salida profesionalizante y desarrolla propuestas para la solución de
diferentes problemáticas nacionales de tipo comercial, político, ambiental y cultural)
COMPETENCIA(S):
Esta asignatura desarrolla las competencias genéricas: de liderazgo intelectual, de comunicación y de organización de
personas y ejecución de tareas ya que, se emplea la investigación más actualizada para la elaboración de propuestas
específicas de gestión de recursos y/o de definición de estrategias políticas y económicas para la resolución de
problemas concretos.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos especializados para la elaboración de propuestas relativas a la
atención de problemáticas económicas, sociales y políticas específicas, en función de las temáticas que abarcan cada
una de las salidas profesionalizantes.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Resumir los conocimientos más relevantes de la licenciatura en Relaciones Internacionales por medio de un
trabajo escrito.
2.
Sustentar un problema de relaciones internacionales con rigor académico.
3.
Aplicar los conocimientos básicos y específicos de la disciplina en el análisis de un caso práctico de las relaciones
internacionales.
4.
Interpretar la problemática internacional desde una perspectiva nacional, multidisciplinar y humanista.
5.
Explicar políticas o estrategias de inserción del Estado y la empresa en el exterior.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar problemáticas económicas, políticas y sociales derivadas de la inserción del país y/o de las empresas en
el exterior.
2.
Diseñar propuestas prácticas que contribuyan a resolver o mejorar las diferentes problemáticas descritas.
3.
Recolectar información especializada y multidiciplinaria que soporte la propuesta práctica.
4.
Explicar la importancia de la problemática elegida, en función de su impacto en el desarrollo nacional.
TEMAS
1.
Teoría y práctica de las relaciones internacionales.
2.
Política y derecho internacional.
2.1. Política y derecho internacional:estudio de casos.Cooperación internacional.México en la ONU y en la
OEA.Solución de controversias internacionales.Práctica diplomática y consular.
3.
Negociaciones comerciales internacionales y comercio exterior.
3.1. Aspectos jurídicos del comercio exterior.Aspectos operativos del comercio exterior. Negociaciones
comerciales internacionales.Proyecto de comercio exterior. Política comercial de México.
4.
Medio ambiente.
4.1. Economía y medio ambiente.Sociedad, gobierno y medio ambiente.Medioa mabiente y desarrollo sustentable.
Derecho ambiental y mecanismos de protección. Política internacional,globalización y medio ambiente.
5.
Cultura y relaciones internacionales.
5.1. Cultura y plítica exterior. Religión y relaciones internacionales. Cultura, identidad y diversidad latinoamericana.
México y la cooperación internacional. México y la cultura.
BIBLIOGRAFÍA
Arroyo Pichardo, Graciela. Metodología de las relaciones internacionales. México: Oxford University Press, 1999.
Baylis, John y Steve Smithe. The Globalization of World Politics. Nueva York: Oxford University Press, 1997.
Brown, Chris. Understanding International Relations. Londres: MacMillan, 1997.
OTROS RECURSOS
1. International Relations and Security Network.
Center for Security Studies and Conflict Research.
2. The Norman Paterson Schoolof InternationalAffairs
Carleton University.
3. Centro de Estudios Internacionales de Georgetown University.
4.Political Science Virtual Library.Department of Political Science, Connectituc University.
5. Polic-cyInternet Resources for Political Science.
6. Stockholm International Peace Research Institute
SIPRI
7. United Nations Organization.
Infromation Center
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MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Seminario de investigación: 1) los alumnos identifican problemas y los plantean como preguntas de investigación, 2)
buscan, procesan y sinterizan información especializada que apoye contribuya al mejor entendimiento de la
problemática descrita y que apoye la elaboración de una propuesta práctica, 3) diseñan una propuesta práctica dirigida a
la resolución y/o mejoramiento de la problemática descita, 4) discuten y argumentan los supuestos de su trabajo y las
implicaciones sociales y operativas de su propuesta.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Elaborar un trabajo de investigación que arroje por resultado una propuesta práctica dirigida a atender una problemática
de índole económica, política, ambiental o cultural.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Reporte de investigación
Búsqueda de información especializada,
discriminación del material consultado en función de la
40%
problemática descrita, y sintésis y presentación de los
datos relevantes.
Propuesta de trabajo
Diseño de una propuesta de trabajo para atender la
40% problemática comercial, ambiental, cultural o política
descrita.
Discusión en seminario
Presentación y discusión de los avances de
investigaciójn y de las propuestas diseñadas en
20% función de los supuestos teórico-metodologícos, la
información relevante y/o las implicaciones sociales de
dichas propuestas.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21174
RT058
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia de Introducción al Estudio del Medio Ambiente corresponde al área mayor del plan de estudios de la
Licenciatura en Relaciones Internacionales. Esta materia tiene como objetivo introducir al alumno al reto que impone el
desarrollo sustentable y los principales problemas ambientales que se derivan como parte de los temas de la agenda
nacional e internacional. Se proveerá el marco conceptual básico para analizar los problemas ambientales desde los
enfoques legal, económico, político y social.
DIMENSIÓN(ES):
Comprende a la dimensión de formación profesional y articulación social, ya que contribuye a dar al alumno un marco
introductorio sobre las cuestiones ambientales, así como una perspectiva más amplia e integral de los nuevos temas de
la agenda internacional.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un Liderazgo intelectual al fomentar en el alumno un pensamiento crítico e interdisciplinario
sobre el tema ambiental en el marco de las Relaciones Internacionales.
Además contribuirá a generar una perspectiva global-humanista que propicie una visión integradora en cuanto a la
importancia del papel del ser humano en el cuidado del medio ambiente y la importancia de hacer un uso sustentable de
los recursos naturales..
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia le ofrece al alumno la oportunidad de adquirir conocimientos básicos del impacto de las actividades del ser
humano sobre el medio ambiente de manera que desarrolle soluciones a conflictos locales e internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Demostrar la importancia del estudio del medio ambiente.
2.
Distinguir la interrelación entre el medio ambiente y el desarrollo de un país.
3.
Evaluar la importancia de los temas globales del medio ambiente, el papel de la política exterior de un país y el alto
valor de la cooperación internacional.
4.
Identificar las causas y consecuencias económicas y sociales del deterioro ambiental a nivel nacional, regional y
global.
5.
Justificar la importancia del derecho ambiental.
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6.
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Identificar el papel y las responsabilidades de los actores gubernamentales y no gubernamentales en la
conservación del medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Distinguir los conceptos básicos para el estudio del medio ambiente
2.
Identificar los principales problemas ambientales de la agenda ambiental nacional e internacional
3.
Explicar los principales enfoques económicos, políticos, legales y sociales para el análisis de los problemas
ambientales
4.
Valorar la relevancia del manejo sustentable de los recursos naturales en las agendas nacionales e
internacionales.
TEMAS
1.
Conceptos básicos: medio ambiente y ecosistemas.
2.
Desarrollo económico y medio ambiente sustentable.
3.
Los temas globales del medio ambiente: el medio ambiente y la política y la cooperación internacionales.
4.
El papel del gobierno y el papel de la sociedad civil.
5.
Cuestiones generales del derecho ambiental.
BIBLIOGRAFÍA
Alonso García, Consuelo. Lecciones de derecho ambiental. Valladolid: Editorial Lex Nova, 2001.
Bestill, Michele M, Hochstetler, Kathryn y Stevis, Dimitris (ed). International Environmental Politics Palgrave MacMillan,
2006.
Dresner, Simon. The principles of Sustainability Earthscan, 2004
Dryzek, John S. Politics of the Earth Oxford University Press, segunda edición 2005.
Foladori, Guillermo y Pierri Naína. ¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el Desarrollo Sustentable México: Editorial
Miguel Ángel Porrúa, 2005
Lezama, José Luis. El medio ambiente hoy: temas cruciales del debate contemporáneo. México: El Colegio de México,
2001.
Yúnez-Naude, Antonio (compilador). Medio ambiente: problemas y soluciones. México: El Colegio de México, 1994.
OTROS RECURSOS
Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) http://www.semarnat.gob.mx
Instituto Nacional de Ecología (INE) http://www.ine.gob.mx/
United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) http://unfccc.int/2860.php
United Nations Environment Programme (UNEP) http://www.unep.org/
Organization for Economic Co-operation and Development (OCDE) http://www.oecd.org
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
• Exposiciones del profesor.
• Lecturas para que los alumnos tengan conocimiento previo sobre los temas.
• Ensayos sobre temas y lecturas específicas.
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• Dinámicas que lleve a los alumnos a generar la discusión a partir de problemáticas particulares.
• Investigación sobre algún tema ambiental de manera grupal que los induzca a buscar bibliografía y a visitar lugares
estratégicos.
• Presentación para promover exposición de ideas, explicaciones y soluciones a problemas en forma colaborativa.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere el 80% de la asistencia a clase como condición necesaria, pero no suficiente para aprobar el curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
20% Conocimientos sobre conceptos básicos
Ensayo y presentación
30%
Expresión escrita y verbal, habilidades de
investigación, planeación, pensamiento crítico
Controles de lectura
20%
Conocimiento de conceptos y debates fundamentales,
argumento de los autores
Examen final
30%
Conocimientos generales y capacidad de análisis y
síntesis
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
DESARME Y SEGURIDAD INTERNACIONAL
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21172
RT056
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al area mayor de la Licenciatura en Relaciones Internacionales. En ella, se espera que los
alumnos conozcan con cierto detalle, los principales problemas a los que atiende el programa. En este sentido, dentro
del área mayor, la Licenciatura en Relaciones Internacionales integró un conjunto de materias que tienen por objetivo
acercar al alumno a problemas específicos de la agenda internacional. El caso de Desarme y Seguridad internacional se
circunscribe dentro de esta preocupación ya que constituye uno de los principales problemas que amenazan la paz
internacional.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos comprendan la complejidad
que guardan los conflictos internacionales como resultado del comercio y proliferación de armas nucleares y
convencionales. Asimismo, es posible vincular esta materia dentro de la dimensión de articulación social ya que, como
se verá en el curso, la aparición de conflictos armados intra-estatales guarda relación con escenarios de subdesarrollo
económico, injusticia social y falta de oportunidades.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual al estimular el pensamiento crítico y a favorecer una perspectiva global
humanista, por la cual, el alumno se sensibiliza respecto a problemáticas como la violencia y la dificil construcción de la
paz.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Contribuye a que el alumno analice desde una perspectiva global y regional la dinámica compleja de las relaciones
internacionales.
Estimula el pensamiento crítico, demanda del análisis y la síntesis para comprender y explicar la lógica de los conflictos
armados y su impacto en la seguridad internacional.
Coadyuva a sensibilizar a los alumnos sobre el valor de la paz, la dignidad del individuo, el respeto a los derechos
humanos fundamentales, la conveniencia de observar el derecho internacional, promover el crecimiento con equidad,
así como conocer los riesgos y consecuencias de la violencia armada en las relaciones internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Identificar la seguridad internacional como un concepto alterno para explicar las relaciones internacionales.
2.
Detallar la problemática del desarme y de los esfuerzos multilaterales por un sistema de seguridad colectiva.
3.
Identificar los distintos foros y mecanismos de desarme (unilateral, bilateral, regional y multilateral).
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4.
Revisar casos concretos y avances científico-técnicos en el campo de los armamentos.
5.
Examinar las fuentes para la investigación de los diversos aspectos sobre la cuestión.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar los diversos enfoques sobre seguridad internacional
2.
Reconocer la relación entre desarrollo, armamentismo y seguridad internacional
3.
Distinguir formas alternas de entender la seguridad internacional diferentes al ámbito militar
4.
Contrastar argumentos a favor y en contra del control de armamentos
5.
Identificar los actores vinculados con el tráfico de armamentos
6.
Reconocer la complejidad de la venta y tráfico de armas
7.
Evaluar el papel de los organismos internacionales respecto a los esfuerzos para disminuir y controlar el tráfico y
producción de armamentos
8.
Analizar el origen de conflictos internacionales y su relación con el tráfico de armamentos
9.
Explicar los motivos por los cuales el desarme internacional es una tarea compleja
10. Reconocer fuentes y bibliografía especializada para profundizar en el estudio del desarme y la seguridad
internacional
TEMAS
1.
Seguridad internacional: evolución y perspectivas de estudio
2.
Los conceptos de Estado-nación, seguridad nacional y seguridad colectiva.
3.
Los conceptos de seguridad, los tratados multilaterales sobre desarme.
4.
Las fuerzas que promueven el desarme y las que lo impiden.
5.
Desarme y subdesarrollo: violencia armada en sociedades marginadas.
6.
Los casos concretos y de actualidad, así como los avances científicos y técnicos en el campo de los armamentos.
BIBLIOGRAFÍA
Estudio sobre la educación para el desarme y la no proliferación. Nueva York: ONU, 2002.
Carey, Roger. The contemporary nature of security. Issues in International Relations. Ed. Trevor C. Salmon. Londres:
Routledge, 2000. 55-75.
Menon, Bhaskar. Disarmament: A Basic Guide. Nueva York: ONU, 2001.
Morgan, Patrick M. International security: problems and solutions. Washington, D.C. : CQ Press, 2006.
Pigrau Solé, Antoni. El régimen de no proliferación de las armas nucleares. Madrid: McGraw-Hill, 1997.
Romeva Rueda, Raül. Desarme y desarrollo. Barcelona: Intermón, 2000.
Sheehan, Michael. International security: an analytical survey. Boulder, Colo.: Lynne Rienner Publishers, 2005.
United Nations. The relationship between disarmament and development in the current international context. Department
for Disarmament Affairs, report of the Secretary-General. Nueva York: United Nations, 2005.
OTROS RECURSOS
La bibliografía básica se puede enriquecer sustancialmente con artículos de revistas especializadas. Entre ellas se
recomiendan: Asian Survey, European Security, Foreign Affairs, Foreign Policy, International Affairs, The National
Interest, Orbis, Security Dialogue, Survival, Third World Quarterly, World Policy Journal y World Today.
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Para una primera aproximación a la actualidad internacional en términos de conflictos internacionales se sugiere visitar
el sitio de la BBC, www.bbc.co.uk, el cual puede ser un muy buen punto de partida para los estudiantes.
Para información más detallada y análisis sobre conflictos, armamentismo y seguridad internacional se recomienda
visitar el sitio www.isn.ethz.ch del Center for Security Studies, ETH, Zürich, Suiza, el cual contiene además una muy
buena colección de vínculos sobre la actualidad en seguridad internacional así como centros de investigación vinculados
con dicho tema.
Sería muy enriquecedor contar en clase con la participación de expertos o profesionales vinculados directamente con
desarme, negociaciones internacionales, avances científicos en la materia, etc, a efecto de que compartan con los
alumnos sus experiencias personales.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Las sesiones se pueden dividir en dos partes, una primera, donde el profesor dicta una clase conferencia desarrollando
los principales puntos del tema. El objetivo es presentar esquemáticamente el estado de la cuestión del apartado
específico del temario. El profesor habrá asignado la lectura pertinente para que los alumnos tengan un conocimiento
previo de la discusión. En la segunda parte, puede abrirse una mesa redonda para discutir los principales puntos de la
lectura o aquellos presentados por el profesor. De igual manera esta segunda parte de la sesión puede sustituirse con
una dinámica de clase tal como un debate, una dinámica de negociación, una simulación de conflicto etc.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere del 80% de la asistencia a clases como condición necesaria, pero no suficiente para acreditar el
curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos ensayos de 2000 palabras de extensión cada uno.
Conocimiento del tema, metodología, aplicación a un
caso práctico de las teorías y/o paradigmas expuestos
70%
en clase. Argumentación de las ideas. Claridad y
sencillez en la redacción, ortografía.
Presentación de un caso práctico
Conocimiento del tema, capacidad para analizarlo en
función a algun autor o teoría, juicio crítico para
20% identificar argumentos y contra argumentos. Claridad
en la exposición de las ideas, expresión oral y
corporal.
Cinco controles de lectura aleatorios
10%
Conocimientos generales o específicos de la lectura
asignada.
18/09/13 15:00
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ASIGNATURA
H/S/S
MIGRACIÓN INTERNACIONAL
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21171
RT055
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Permite una comprensión más clara de uno de los fenómenos más complejos en la agenda internacional, como son los
movimientos internacionales de población, de cara al diseño de política para dar gobernanza a este evento.
DIMENSIÓN(ES):
Social, política, económica, socioeconómica.
COMPETENCIA(S):
Capacidad para la generación de acciones de política pública, de acciones de intervención y análisis para la protección,
administración y gestión de los flujos migratorios internacionales.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Fundamentalmente el desarrollo de responsabilidad, formación y concientización sobre los principales problemas
sociales contemporáneos.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar las principales características de la migración internacional.
2.
Caracterizar la evolución histórica de la migración internacional
3.
Indentificar el problema de la migración internacional como un asunto de agenda global, no circunscrito a regiones
en lo particular
4.
Detallar las relaciones entre México y Estados Unidos a la luz del problema migratorio.
5.
Evaluar las acciones de política migratoria del gobierno de México.
6.
Discutir el futuro de la migración de México hacia Estados Unidos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
TEMAS
1.
1 de 3
Las principales características de la migración internacional.
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2.
Conceptos y categorías de la migración internacional
3.
Dimensiones de la migración internacional; los principales subsistemas migratorios internacionales
3.1. Migración en Europa; Migración en Medio Oriente; Migración en Amperica del Norte; Migración en Asia
4.
Antecedentes históricos de la migración de México hacia Estados Unidos.
5.
Las políticas de migraciones internacionales de Estados Unidos.
6.
Las políticas de migraciones internacionales de México.
7.
Las políticas bilaterales entre México y Estados Unidos en materia de migración internacional.
8.
La migración forzada en el sistema internacional; mecanismos de evaluación e intervención; taller de metodología
aplicada al refugio y al asilo.
BIBLIOGRAFÍA
Ana María López Sala. Inmigrantes y Estados: la respuesta política ante la cuestión migratoria. Eds. Anthropos, 2005.
Bustamante, Jorge A. Cruzar la línea. La migración de México a los Estados Unidos. México: FCE, 1997.
Bustamente, Jorge A. Migración internacional y derechos humanos. México: Instituto de Investigaciones Jurídicas,
UNAM, Doctrina Jurídica, (colección No. 296), 2002.
Carlota Solé (Coord.) El impacto de la inmigración en la economía y en la sociedad receptora. Eds Anthropos, 2004.
Gemma Aubarell y Ricard Zapata (eds.). Inmigración y procesos de cambio. Europa y el Mediterráneo en el contexto
global. Eds. Icaria Antrazyt, 2004.
Isabel Galvín y Pepa Franco. Propuesta metodológica para el trabajo social con inmigrantes. Siglo XXI España, Equipo
Claves, 2005.
Mármora, Lelio. Las políticas de migraciones internacionales. Buenos Aires, Argentina: Organización Internacional para
las Migraciones, Paidós, 2002.
World Migration 2005. Costs and benefits of international migration. International Organization of Migrations, 2005.
OTROS RECURSOS
Diseño de acciones de intervención con colectivos migrantes; trabajos de campo y socialización en clase, a través de
recursos tecnológicos, de las experiencias.
www.inm.gob.mx
www.migracionydesarrollo.org
www.conapo.gob.mx/mig_int/03.html
www.sinfronteras.org.mx/mi.htm
www.migracioininternacionla.com
www.usembassy_mexico.gov/sataglance-border.html
www.cisan.unam.mx/norteamerica/index.html
www.cisan.unam.mx/publicaciones/voices.php.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Dos exámenes; una presentación de proyecto y su réplica oral, además del trabajo de campo
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Cubrir el 85% de las asistencias para ser sujeto de evaluación
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
2 de 3
18/09/13 15:01
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
INSTRUMENTO
Evaluaciones orales, escritas y exámenes
3 de 3
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PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Presentación oral de proyecto con colectivos
100% migrtorios; presentación de escrito sobre el proyecto;
un examen intermedio y un examen final
18/09/13 15:01
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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ASIGNATURA
H/S/S
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21169
RT053
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES:
DEMO. GEOGRAFÍA ECO. Y DES. SUSTENTABLE (21427)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área mayor del programa y se imparte alrededor del séptimo semestre de conformidad con
el plan ideal.
DIMENSIÓN(ES):
Esta materia atiende la dimensión profesional en la medida en que acerca al estudiante a las formas de organización
económica, política y jurídica de una región del mundo con la que México comparte algunas identidades culturales y
algunas prácticas políticas.
COMPETENCIA(S):
Comunicación: expresión oral y escrita y manejo de medios electónicos
liderazgo intelectual: habilidad de investigación, y prensamiento crítico y creativo
perspectiva global-humanista: compromiso histórico-social y visión integradora
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos especializados para distinguir las ventajas y desventajas de la
vinculación de México con el exterior (atributo 2 del perfil de egreso); fortalecer la habilidad para insertar a México en el
ámbito internacional (atributo 3);y para reconocer los factores e impactos de la política comercial en las relaciones
internacionales (atributo 4).
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Describir el modelo social, económico y político de cada Estado de la región de América Latina y el Caribe (ALC).
2.
Explicar la interrelación de los países latinoamericanos y caribeños entre sí.
3.
Determinar el papel de Latinoamérica y el Caribe en la política regional y en la política mundial.
4.
Evaluar la importancia de la relación bilateral con México.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
1 de 3
Identificar a los diferentes actorres sociales, económicos y políticos de la región latinoamericana y caribeña.
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2.
Identificar los arreglos institucionales predomiantes en la región.
3.
Relacionar los entramados instirucionales con los modelos de desarrollo económico para los diferentes estados de
la región.
4.
Identificar las modalidades de integración regional y subregional.
5.
Señalar los intereses regionales, subregionales y nacionales que promueven los procesos de apertura y de
vinculación internacional.
TEMAS
1.
Condicionamientos geográficos, sociales, económicos y políticos que determinan el modelo de desarrollo de cada
Estado de ALC.
2.
Los grupos de Estados correspondientes a las subregiones en ALC.
3.
Organismos y mecanismos regionales de la región ALC.
4.
Integración subregional y regional en ALC.
5.
Relaciones de ALC con otras regiones del mundo.
BIBLIOGRAFÍA
Annino, Antonio. Inventando la nación. Iberoamérica siglo XIX. México: Fondo de Cultura Económica, 2003.
CEPAL. América Latina y El Caribe. Políticas para mejorar la inserción en la economía mundial. México: Fondo de
Cultura Económica, 1995.
Cockcroft, James D. América Latina y Estados Unidos. Historia y política país por país. México: Editorial Siglo XXI, 2001.
OTROS RECURSOS
Consultar bases de datos:
Source OECD
http://new.sourceoecd.org
Informe sobre Democracia en América Latina
http://www.pnud.org.pe
http://www.democracia.undp.org
Latinobarómetro
http://www.latinobarometro.org
e-Learning América Latina
http://www.elearningamericalatina
ALAT Bases de datos para América Latina
http://www.eurosur.org/CINDOC/clat.htm
Oficina Regionaol de la FAO para América Latina y el Caribe
http.//www.ric.fao.org/bases/
Biblioteca CEPAL
http://www.eclac.org/biblioteca/default.asp
Biblioteca Virtual CLACSO
http://www.clacso.org/www.cacso/espanol/html/biblioteca/fbibioteca.html
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MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposión de clase por parte del docente con la finalidad de de desagregar el objeto de estudio y acompañar al
estudiante en el proceso de identificar actores, instituciones, y diferencias contextuales de la región.
Exposición específica del alumno de una experiencia de integración regional o subregional en donde se enfaticen las
modalidades particulares de cada uno de estos mecanismos de integración.
Resumen de un material bibliográfico asignado.
Seminario de investigación para formulación y desarrollo de un proyecto de investigación que permita sintetizar los
elementos inicialmente desagregados en torno de una nueva propuesta análitica.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
asistencia en un 80% a la clase para tener derecho a la evaluación final
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
participación (exposición, reporte de lectura, otras
atividades)
30% capacidad de discusión como ejercicio de aprendizaje
primra evaluación oral
30% capacidad de s´ntesis y habilidad de expresión oral
entrega de investigación
40%
habilidad de investigación y de expresión escrita;
capacidad de sintetizar y analizar
18/09/13 14:58
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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ASIGNATURA
H/S/S
ASIA
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21168
RT052
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES:
DEMO. GEOGRAFÍA ECO. Y DES. SUSTENTABLE (21427)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área mayor del programa y se imparte en séptimo semestre de conformidad con el plan
ideal.
DIMENSIÓN(ES):
Esta materia contribuye a fortalecer la dimensión de formación profesional debido a que acerca al estudiante a formas
de organización económica, política, legal y cultural ajenas a su realidad inmediata y los obliga a buscar mecanismos de
entendimiento y canales de comunicación efectivos.
COMPETENCIA(S):
Comunicación: expresión oral y escrita y manejo de medios electrónicos
Liderazgo intelectual: habilidad de investigación
Perspectiva global-humanista: compromiso histórico-social y visión integradora
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Analizar desde una perspectiva global y regional, la dinámica de las Relaciones Internacionales
Evaluar información internacional proveniente de medios de comunicación
Desarrollar una visión crítica y propositiva ante la problemática mundial
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 2
1.
Identificar la diversidad de modelos políticos, estructuras económicas, organizaciones sociales e historias
coloniales de la región.
2.
Identificar la complejidad de sociedades como la china, la japonesa, la india y las de los países de Asia Pacífico, y
las dificultades inherentes.
3.
Relacionar los problemas con esquemas regionales como APEC, para su mayor utilidad.
4.
Evaluar las ventajas de la cooperación internacional regional para todos los países con mecanismos como la
ASEAN, la APEC y sus foros.
5.
Resumir las características peculiares de cada nación y cultura para su contextualización regional.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Estudiar el contexto histórico-cultural y el entorno geográfico de la región.
2.
Identificar el proceso de intervención y colonización occidental y sus repercusiones para el desarrollo histórico de la
región
3.
Identificar el proceso de modernización y desarrollo econpómico de la región´así como su proceso de integración
global.
4.
Identificar actores regionales hegemónicos, así como sus intereses y la definición de su política exterior.
TEMAS
1.
Rasgos generales del Asia actual. Sus diversas actitudes frente a los cambios sistémicos internacionales.
2.
Características particulares de las principales economías participantes en el mecanismo de APEC.
3.
Estrategias políticas, diplomáticas y de seguridad de los principales países: China, India y Japón.
4.
Los efectos de la campaña antiterrorista mundial en las estrategias comerciales regionales.
5.
Avances y retrocesos de la región por la crisis japonesa, la amenaza norcoreana y las guerras de Afganistán e Irak.
BIBLIOGRAFÍA
López Villafañe, Víctor. Asia en transición. Auge, crisis y desafíos. México: Siglo XXI, 1999.
McGrew, Anthony, y Christopher Brook (editores). Asia-Pacific in the New World Order. Londres: The Open University,
1998.
Román Zavala, Alfredo. Cinco percepciones de la región Asia-Pacífico (los casos de Singapur, Malasia, Indonesia,
Australia y Japón). México: El Colegio de México, 1997.
OTROS RECURSOS
Consultar las bases de datos disponibles en la bibloteca Francisco Xavier Clavigero: KEESING`S, SOCIAL SCIENCE
JOURNAL (PROQUEST), WORLD HISTORY FULLTEXT (EBSCO); así como las revistas de Asian Survey, East Asia,
Anuario Asia-Pacífico, Asian Studies Review, y Pacífic Affairs, entre otra.s
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposición de clase
Exposición de temas expecíficos por parte de los alumnos en Power Point
Progamación de videos con temas del curso
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistir al 80% de clases para tener derecho a la evaluación final
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
2 de 2
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
capacidad de retención de la información, sintetizarla y
analizarla
examen global
40%
presentación de lecturas
15% capacidad de síntesis y habilidad de expresión oral
trabajo escrito
45%
habilidad de investigación y de expresión escrita,
capacidad de sintesizar y analizar
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ASIGNATURA
H/S/S
ÁFRICA Y MEDIO ORIENTE
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21167
RT051
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES:
DEMO. GEOGRAFÍA ECO. Y DES. SUSTENTABLE (21427)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área mayor del programa y se eimaprte en séptimo semestre de conformidad con el plan
ideal.
DIMENSIÓN(ES):
Esta materia contribuye a fortalecer la dimensión de formación profesional debido a que pone al alumno en contacto con
estructuras de organización económica, política y jurídicas diversas. Contribuye también a fortalecer la dimensión de
articulación social debido a que enfatiza los problemas de disparidad económica y social existentes en el mundo.
COMPETENCIA(S):
comunicación: expresión oral y escrita y manejo de medios electrónicos
prespectiva global-humnista: respeto a ladignidad de la persona y compomiso histórico-social
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura proporciona conocimientos especializados para valorar desde una perspectiva global, regional y
humanista la dinámica de las Relaciones Intenacionales de una región particular del mundo. Posibilita la comprensión
problemáticas diferenciadas y complejas que fortalecen el atributo de reconocer el impacto de las Relaciones
Internacionales en la vida cotidiana. Conocer las raíces de las problemáticas políticas y sociales, permitirá al egresado
tener una mejor comprensión de la realidad internacionla sin prejuicios y con una aproximación científica y veraz de los
conflictos regionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Demostrar un conocimiento general de la importancia de los desarrollos políticos, económicos y sociales de las
regiones de África y el Medio Oriente.
2.
Determinar la importancia de África y Medio Oriente en la globalización.
3.
Evaluar la relevancia de estas regiones en la diversificación de las relaciones exteriores de México.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
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1.
Describir el papel que juegan los actores sociales, políticos y económicos en la formulación de la política exterior
regional.
2.
Identificar los diferentes modelos de desarrollo económico regional y subregional en función de su impacto social.
3.
Identificar las principales problemáticas económicas, políticas, sociales e institucionales que afectan y movilizan
socialmente a las dos regiones de estudio.
4.
Explicar la presencia o ausencia de recientes procesos de cooperación y de integración regional.
5.
Identificar los cambios regionales más importantes a partir del fin del sistema de Guerra Fría.
TEMAS
1.
Contexto histórico y geográfico.
2.
Descolonización, procesos de liberación y sus conflictos.
3.
Los procesos políticos árabes.
4.
Problemas étnicos, tribales y religiosos.
5.
Acercamiento al Islam y al mundo islámico.
BIBLIOGRAFÍA
Bertaux, Pierre. África, desde la prehistoria hasta los Estados actuales. México: Siglo XXI Editores, 1997.
Lewis, Bernard. The Shaping of the Modern Middle East. Nueva York: Oxford University Press, 1994.
Zeraoui, Zidane. Islam y política. Los procesos políticos árabes contemporáneos. México: Trillas, 2001.
OTROS RECURSOS
Consultar información relevante en diferentes sitios electrónicos especializados:
CEAMO Centro de Estudios sobre Äfrica y Medio Oriente
http:// www.afrocubaueb.com/ceamo.html
Middle East Review of Internationla Affairs
http://meria.bui.ac.il/
Middle East Research Project
http://www.meib.org
Página WEB de la OPEP
http://opec.org/
Plymouth International Studies Centre
http://www.perc.plymouth.ac.uk
African Studies Programs
http://www_sul.stanford.edu/africa/asp.html
Schmidt Periodicals
http://www.periodicals.com/
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposición de clase por parte del maestro enfatizando las diferencias regionales en la evolución histórica de sus
sistemas económicos, políticos, sociales e institucionales.
Presentación de trabajo pór parte de los alumnosen donde se relacionen las tendencias históricas anterioremente
descritas con las problemáticas más significativas de cada una de estas regiones.
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Presentación de trabajo por parte de los alumnos en donde se valoren los intereses regionales para buscar un proceso
de inserción a la dinámica integradora de la globalización, así como el impacto cultural de la misma.
Ver documentales relacionados con el tema en donde se aprecie la dificultad cultural contextual que implica el abordaje
teórico-metodológico de estas regiones del mundo.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistencia al 80% de clases para tener derecho a la evaluación final
participación en clase
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Presentación de lecturas
20% Capacidad de analizar y expresión oral
Trabajo escrito
40% Capacidad de analizar, sintetizar y expresión escrita
Examen final
40%
Cacidad de retención de la información, sintetizarla y
analizarla
18/09/13 14:59
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ASIGNATURA
H/S/S
EUROPA
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21166
RT050
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES:
DEMO. GEOGRAFÍA ECO. Y DES. SUSTENTABLE (21427)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia se imparte en séptimo semestre y corresponde al área mayor del programa
DIMENSIÓN(ES):
Esta materia contribuye a fortalecer la dimensión de formación profesional pues poen al estudiente en contacto de
relamentos, instituciones, y formas de operar dentro de otro contexto socio-político.
COMPETENCIA(S):
Perspectiva global-humanista: visión integradora, compromiso histórico-social
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para valorar los procesos de integración global y
regional y sus repercusiones en el interior de México, lo que, fortalece la capacidad de los estudiantes para ubicar el
papel de México en el contexto internacional y para distinguir las ventajas y desventajas de la integración con el exterior
que son atributos fundamentales para los egresados de Relaciones Internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Utilizar elementos analíticos, teórico-metodológicos e histórico-políticos en el examen riguroso de los procesos de
política exterior en el continente europeo y las interacciones de sus países y organizaciones con otras regiones del
orbe.
2.
Detallar las estructuras socio-históricas y jurídico-institucionales de acción política en el continente.
3.
Describir las tendencias regionales de los procesos políticos, económicos y socioculturales de la Europa
contemporánea.
4.
Describir los elementos objetivo-materiales y político-ideológicos que configuran el hacer exterior de los países y
de los organismos europeos.
5.
Explicar los procesos de política exterior europea, así como sus mecanismos e instrumentos de operación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
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1.
Analizar el proceso de construcción de la Unión Europea y su impacto en el escenario internacional.
2.
Valorar el papel de la Unión Europea en las principales organizaciones internacionales de carácter bilateral y
multilateral
3.
Identificar el funcionamiento de las prinicpales instituciones comunitarias.
4.
Identificar los instrumentos de desarrollo y la política omercial de la Unión Europea
TEMAS
1.
El fin de la Guerra Fría y la reorganización del sistema intraeuropeo.
2.
Sistema político-institucional europeo.
3.
Relaciones exteriores de la Unión Europea.
4.
Principales tendencias políticas en la Europa actual.
5.
Agenda política y de seguridad de la Europa contemporánea.
6.
Reconocer la política exterior de la Unión Europea
7.
Identificar los principales problemas de agenda en la Unión Europea
BIBLIOGRAFÍA
Chanona Burguete, Alejandro, y Roberto Domínguez Rivera (coordinadores). Europa en transformación: procesos
políticos, económicos y sociales. México: Plaza y Valdés-UNAM-UQROO, 2000.
Comunidades europeas. La Unión Europea y el mundo. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las
Comunidades Europeas, 2001.
Mangas Martín,Araceli, Diego J. Liñán Nogueras. Instituciones y derecho de la Unión Europea. Eds. Tecnos, 4a. ed,
2004.
Weidenfel, Werner, y Wessels Wolfgang. Europa de la A a la Z. Guía de la integración europea. Bruselas: Institut für
Europäische Politik, 1997.
Wolfgang Banz, Hermann Graml. El siglo XX, Europa después de la segunda guerra mundial, 1945-1982. Eds. Siglo
XXI, México, 1986.
OTROS RECURSOS
Southeast European Politics.Central European Unity
http://wwwsoep.ceu
Journal of Europan Integration History
http://jeanmonnetprogram.org/TOC/search.php
European Journal of International Relations
http:// sagepub.co.uk/journals
JStore Europe-Asia Studies
http://jstore.org/journals/09668136.html
SAGE Publications
http://sagepub.co.uk/journalsIndex
Cambridge Journals
http://journals.cambridge.org/European review
Comparative European Politics
2 de 3
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http://palgrave-journals.com/cep
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposiciones orales con power point, proyector de acetatos
Presentación de películas con un calendario definido, relativos a la realidad de Europa
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El requisito para tener derecho a la evaluación es asistir al 80% de los cursos
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Exposiciones
Capacidad de analizar teórica y metodológicamente
los procesos de política exterior en el contienente
25%
europeo describiendo actores, instituciones,
organizaciones e instrumentos de operación.
Examen parcial
Capacidad de asociar ideas(tendencias históricas con
definición de políticas específicas); capacidad de
25%
retención y descripción estructuras y de problemáticas
jurídico institucionales.
Informe escrito
Capacidad de integrar los elementos disgregados del
25% análisis histórico-político hasta formar una síntésis o
conjunción de elementos explicativos.
Examen final
25%
Capacidad de analizar y de sintetizar los contenidos
básicos del curso.
18/09/13 15:00
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
PROBL. ACTUALES DE LAS REL. INT. DE MÉXICO
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21164
RT048
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
POLÍTICA EXTERIOR MEXICANA (21159) Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN INTERNACIONAL (21160) Y POLÍTICAS
ECONÓMICAS DE MÉXICO (21434)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Mayor obligatoria.
DIMENSIÓN(ES):
Formación profesional e integral. Segunda materia de evaluación y síntesis.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientos
internacionales de forma crítica.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a que el estudiante fortalezca sus habilidades para recopilar, procesar y sintetizar
información en torno a la identificación de una problemática partícular así como para formular una propuesta factible de
solución con rigo teórico y metodológico. En su conjunto, esta asignatura promueve el reconocimiento de la interacción
entre las organizaciones internacionales, los estados y la sociedad civil, así como la capacidad para distinguir las
ventajas y las desventajas de la vinculación entre los países.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Resumir los conocimientos más relevantes adquiridos en el área mayor de la licenciatura por medio de un trabajo
escrito.
2.
Determinar la problemática que representa para México la situación actual de las relaciones internacionales.
3.
Describir los principales problemas de las relaciones internacionales de México.
4.
Discutir los diferentes actores que intervienen en las relaciones internacionales de México.
5.
Evaluar la política aplicada a la resolución de los problemas en las relaciones internacionales de México.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
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1.
Describir la circunstancia actual de México en el sistema internacional, con base en las principales características
contemporáneas de sus determinantes.
2.
Identificar las características principales de la situación política internacional actual y la incidencia política y social
sobre México.
3.
Identificar los principales actores (gobierno, empresarios, ONGs, etc.) que tienen influencia directa o indirecta
sobre la formulación de la política exterior en México y que generan un impacto social.
4.
Identificar las principales características de la relación actual de entre México y los Estados Unidos y señalar
cuales son los principales problemas en la misma, así como sus posibles soluciones, conforme a los intereses de
México.
5.
Analizar las principales características de la diplomacia unilateral de México, sobre todo el papel de la misma en la
ONU y en la OEA.
TEMAS
1.
Los determinantes geográficos, históricos y políticos de la política exterior mexicana.
2.
La situación política internacional en la actualidad.
3.
Actores relevantes en las relaciones internacionales de México.
4.
Problemas en la relación con Estados Unidos de América: migración, frontera, comercio, narcotráfico, seguridad,
etc.
5.
Problemas en la relación con América Latina y el Caribe.
6.
Problemas en las relaciones internacionales en el nivel multilateral.
BIBLIOGRAFÍA
Cárdenas Hernández, Raymundo, Cuauhtémoc Sandoval Ramírez y José Irán Moreno Santos. Hacia una política
exterior de Estado en México: coordinación de política exterior. México: Senado de la República, LVIII Legislatura, 2002.
Castillo, Gustavo del, y Gustavo Vega Cánovas. The Politics of Free Trade in North America. Ottawa: Center for Trade
and Policy Law, 1995.
Garza Elizondo, Humberto, (editor), y Susana Chacón (coordinadora). Entre la globalización y la dependencia, la política
exterior de México 1994-2000. México: El Colegio de México, Tecnológico de Monterrey, 2002.
OTROS RECURSOS
1. Instituo Matías Romero
http://www.sre.gob.mx/imr
2. Centro de Estudios del COLMEX
http://www.colmex.mx
3. SAGE Publications
http://www.sagepub.co.uk
4. United Nations Organizatiojnh
http://www.un,org
ht5.The Norman Paterson School of International Affairs. Carleton University
http://www.citpsan.unam.mx/bases.htm
6. Parlamentry International Forum. Carleton University.
http.://www.cisan.unam.mx/Bases.htm
2. Centro de Estudios COLMEX
2 de 3
18/09/13 15:00
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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http://www.colmex.mx
3. Base de datos políticos de las Américas
Centro de Estudios Internacionales de Georgetown University.
http://biblio.colmex.mx/recelec/relac-I.html
4. Bases de Datos CISAN
http://www.cisan.unam.mx/Bases.htm
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Seminario de investigación: los alumnos 1) identifican problemas de lo que representa para México la situación
internacional actual y los definen como preguntas de investigación, 2)realizan la búsqueda y procesamiento de la
información pertinete y 3) sostienen una propuesta a manera de hipótesis que se sotenga con argumentos teóricosmetodológicos y que describa el papel de los diferentes actores que intervienen en la formulación de las relaciones
exteriores de México.
Exposiciones con Power Point por parte de los estudiantes en donde se presenten los avances detallados de su
investigación y se discuta con otros alumnos sobre sus supuestos de trabajo así como sobre las implicaciones sociales
que tenga su propuesta.
Asesoría por parte del profesor acerca del proyecto y del trabajo final.
Presentación de trabajo escrito.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistencia del 80% mínimo.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Controles de lectura
20% Capacidad de sintetizar.
Presentación oral del proyecto (del trabajo final).
40%
Capacidad de integrar y transmitir la informción de un
tema asignado
Informe escrito
40%
Capacidad de síntesis, capacidad de sistematización,
habilidades de orden y jerarquización
18/09/13 15:00
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http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21163
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
INTEGRACIÓN ECONÓMICA REGIONAL
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21163
RT047
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta asignatura pertenece al Área Mayor del plan de estudios ya que recurre a conocimientos fundamentales de
Economía Política Internacional, tanto teóricos como empíricos, necesarios para comprender las tendencias
integracionistas de caracter regional presentes en los mercados de bienes, servicios, activos y factores, así como las
estrategias de inserción de las economías nacionales en los circuitos regionales de la economía mundial.
DIMENSIÓN(ES):
Esta asignatura atiende a la dimensión Formación Profesional del plan de estudios ya que permite relacionarse con una
de las áreas de competencia del licenciado en relaciones internacionales especialmente necesaria por el elevado
número de acuerdos de integración económica regional suscritos por el Estado méxicano durante la última década, con
países situados en, al menos, tres continentes diferentes.
COMPETENCIA(S):
Esta asignatura desarrolla las competencias genéricas: Liderezgo intelectual, ya que se emplea la investigación mas
actualizada, tanto teórica como empírica, para alcanzar una mayor comprensión de las diversas modalidades posibles
de la integración económica regional en sus manifestaciones presentes y pasadas, así como de sus fuerzas promotoras
y de sus efectos económicos.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para la evaluación de acuerdos de integración
económica regional, tanto de los ya negociados como de los que se puedan negociar en el futuro, así como habilidades
y actitudes necesarias dentro del campo de la Economía Política Internacional para resolver problemas cada vez
frecuentes en el trabajo del licenciado en relaciones internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Analizar las causas y efectos tanto económicos como políticos, de la integración internacional de carácter regional.
2.
Evaluar las opciones de política con las que se enfrenta un estado nacional en materia de integración regional.
3.
Comparar la relación entre la integración regional y la integración multilateral en términos de complementariedad o
sustitutabilidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
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1.
1. Analizar las diversas razones de naturaleza política que pueden llevar a la negociación de un acuerdo de
integración económica regional.
2.
Analizar los principales efectos económicos de los acuerdos de integración económica regional y sus posibles
impactos sobre el PIB per capita de los países integrantes del mismo.
3.
Conocer las opciones en materia de integración económica regional que dispone el estado-nación moderno y los
criterios para decidir entre ellas.
4.
4. Evaluar la tensión que existe entre la proliferación de acuerdos de integración económica regional y el principio
de no discriminación en las relaciones económicas internacionales.
TEMAS
1.
La política de la integración regional.
2.
2.1. Seguridad. 2.2. Poder de negociación. 2.3. Cooperación. 2.4. Consolidación de reformas.
3.
La economía de la integración regional.
3.1. 2.1. ¿Creación o desviación de comercio?. 2.2. Competencia y economías de escala. 2.3. Inversión extranjera
directa. 2.3. ¿Convergencia o divergencia de los PIB per capita?
4.
Elección de políticas de integración.
4.1. 3.1. La elección de los socios comerciales: ¿con quienes y con cuantos?. 3.2. La elección de la política
comercial: ¿Area de Libre Comercio o Unión Aduanera? 3.3. ¿Solo aranceles o tambien otras medidas de
política comercial?. 3.4. ¿Solo mercancías o también servicios y factores de producción?.
5.
La integración regional y el sistema multilateral de comercio.
5.1. 4.1. La integración regional y el principio de no discriminación. 4.2. la integración regional como complemento
de la integración multilateral. 4.3. La integración regional como sustituto de la integración regional.
BIBLIOGRAFÍA
De Melo, Jaime, y Arvind Panagariya (compiladores). New Dimensions in Regional Integration. Londres: Centre for
Economic Policy Research, 1993.
Foreman-Peck, Majes. Historia económica mundial. Relaciones económicas internacionales desde 1850. Madrid:
Prentice Hall, 1995.
Tugores Ques, Juan. Economía internacional e integración económica . Santa Fé de Bogotá: McGraw-Hill, 1994.
`` Frankel, Jeffrey A. Regional Trading Blocs in the World Economic System. Washington, DC: Institute for International
Economics, 1997. ``
`` The World Bank. Trade Blocs. Washington, DC: The World Bank, 2000. ``
OTROS RECURSOS
Global Trade Negotiation Home Page (http://www.cid.harvard.edu/cidtrade/).
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Diseño de un proyecto de investigación sobre uno de los acuerdos de integración económica regional en los que
participa México, a lo largo del curso. Este proyecto será el eje articulador de las actividades de aprendizaje porque
implicara pensar estos acuerdos en términos de sus causas, magnitudes, caracteristicas y efctos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
2 de 3
18/09/13 15:00
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21163
El alumno requiere tener el 80% de asistencia a clases como condición necesaria, pero no suficiente, para acreditar el
curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
3 exámenes
Conocimientos básicos sobre las causas,
50% manifestaciones y efectos de la integración económica
regional.
3 controles de lectura
25% Conocimiento de la bibliografía recomendada.
1 diseño de proyecto de investigación sobre uno de los
temas del curso aplicado a la experiencia de México
en materia de integración económica regional
25% Estructura y profundidad del proyecto de investigación.
18/09/13 15:00
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21162
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
POLÍTICA EXT. DE ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21162
RT046
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Area Mayor
DIMENSIÓN(ES):
Formación profesional
COMPETENCIA(S):
Perspectiva global humanista: visión integradora, compromiso histórico social, actitud cívica y democrática.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura busca aportar al estudiante los conocimientos necesarios para valorar el sistema internacional desde
una perspectiva multidisciplinaria y humanista a partir de la cual, se fortalezcan las habilidades y capaciades para
insertar a México en el contexto internacional y distinguir las ventajas y desventajas de su vinculación con el exterior.
Advertir las ventajas y desventajas de la vinvulación de México con el exterior, a fin de coadyuvar a la mejor inserción de
México en el ámbito internacional.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar las bases ideológicas que sustentan el discurso de la política exterior de Estados Unidos y Canadá.
2.
Definir la articulación de la política exterior de los Estados Unidos y Canadá en el proceso de toma de decisiones.
3.
Identificar la articulación de los medios de comunicación en la formulación del consenso socio-político necesario
para la ejecución de políticas específicas al exterior de los Estados Unidos y Canadá.
4.
Definir las líneas de continuidad de la política exterior de Estados Unidos desde el siglo XIX hasta el régimen
actual.
5.
Evaluar la política exterior de Estados Unidos y Canadá en el contexto de la región norteamericana (incluyendo a
México).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Identificar oportunidades y problemáticas específicas de las relaciones regionales.
2.
Identificar la agenda y el proceso de formulación de la política exterior en Estados Unidos y en Canadá.
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3.
Identificar intereses, actores, instituciones y dicscursos que sotienen las políticas exteriores de cada uno de los dos
países.
4.
Identificar tendencias,modalidades de cooperación y mecanismos de intervención en la política pública de ambos
países.
TEMAS
1.
Bases ideológicas y proceso de toma de decisiones de la política exterior de Estados Unidos y Canadá.
2.
Expansionismo territorial y económico hasta la Segunda Guerra Mundial.
3.
Seguridad nacional: antes y después de la Posguerra Fría.
4.
Globalismo, terrorismo y seguridad interior.
5.
México en las relaciones de Estados Unidos y Canadá a partir del TLCAN.
BIBLIOGRAFÍA
Brzezinski, Zbigniew. El gran tablero mundial : la supremacía estadounidense y sus imperativos geoestratégicos.
Barcelona: Paidós, 1998.
Gutiérrez H., Teresa, y Mónica Verea C. Canadá en transición. México: Universidad Autónoma de México, 1994.
Himer, Norman (editor). Canada among Nations 2002: a Fading Power. Londres: Oxford University Press, 2003.
OTROS RECURSOS
The International Court of Justice
http://biblio.colmex.mx/recelec/relac-l.htm
Base de datos: Políticas de las Américas.Centro de Estudios Internacionales de Georgetown University.
http://www.biblio.colmex.mx
Political Science Virtual Library
Department of the Political Science Connecticut University
http://www.biblio.colmex.mx/recelec/relac-l.htm
Poly-cy:Internet Resources for Politica Science. West Virginia University.
http:///www.biblio.colmex.mx/recelec/relac-l.htm
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Exposiciones con Power Point por parte de los alumnos en donde se describa el proceso de formualción de una decisión
de política exterior en Estados Unidos o Canadá (atendiendo la descripción de intereses, actores, instiruciones y
discursos).
Programación de videos con temas pertinentes al curso en donde se ejemplifiquen problemáticas particulares de las
relaciones regionales.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Se exige el 80% de asistencia para tener derecho a examen final.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Controles de lectura
2 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
5% Capacidad de sintetizar
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
Examen parcial
20% CApacidad de sintetizar y analizar la información
Examen parcial
20% Capacidad de sintetiza y analizar la información
5%
Capacidad de integrar y transmitir la informción de un
tema asignado
Examen global
25%
Capacidad de retención de información, sintetizarla y
analizarla
Trabajo de medios
Realizar un seguimiento de la postura política y el
discuso utilizado por diversos medios de comunicación
25%
en torno de una decisión de política exterior realizada
por los Estados Unidos o por Canadá.
Exposicion
3 de 3
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
ORG. INTERNAC. Y NEGOCIACIONES ECONÓMICAS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21161
RT045
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante herramientas teóricas básicas y sobre todo, fundamentales, para el conocimiento de las relaciones
internacionales.
El curso es antecedido por las materias de Teorías de Relaciones Internacionales y Organización Internacional, los
cuales abor-dan negociaciones político-militares. Con éste, culminan los cuatro cursos fundamentales que cualquier
estudiante graduado de es-te departamento debe tener conocimiento al respecto (2 sobre teoría de relaciones
internacionales y 2 sobre negociaciones interna-cionales, abordados desde la perspectiva política, militar y económica.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos construyan marcos
conceptuales sólidos para la interpetación de problemas específicos de su actividad profesional.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que permite avanzar en el desarrollo de habilidades referentes
al pensamiento abstracto como el análisis, la síntesis y el juicio crítico.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
- El curso prepara a los estudiantes para ocupar cargos en el Servicio exterior, como en organismos internacionales y
corporacio-nes multinacionales, ya que les enseña a negociar, a conocer distintos patrones culturales que pueden
facilitar una negociación, a comprender el papel de las organizaciones internacionales y a tener conocimiento para
colocar productos de corporaciones en los mercados de distintos países.
Esta materia es fundamental en tanto que permite al alumno iniciar su formación teórica dentro de las relaciones
internacionales, generando con ello habilidades para la interpretación de los fenómenos de la disciplina. Asimismo, este
curso prepara a los estudiantes para cursos de posgrado ya que los acerca a teorías, metodologías y conocimien-tos
previos para que puedan desarrollarse como expertos en un caso determinado, institución o manejo de negociación.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Describir la dinámica de negociación económica en el contexto de las organizaciones internacionales.
2.
Comparar los intereses y las conductas negociadoras de los países y de los organismos no gubernamentales.
3.
Utilizar objetivos organizacionales para el análisis y la evaluación de los resultados de las negociaciones.
4.
Revisar las lecciones desprendidas de las negociaciones y organizaciones involucradas en la dinámica económica.
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5.
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Utilizar argumentos teóricos en el análisis de la negociación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Entender la naturaleza del comportamiento y relaciones económicas entres los Estados, así como la influencia que
tienen los actores no gubernamentales en ella.
2.
Crear relaciones empíricas y coherentes entre las negociaciones económicas y los organismos internacionales
cuya naturaleza y orientación sea económica.
3.
Aplicar teorías de negociaciones económicas, organizaciones económicas internacionales y relaciones
internacionales.
4.
Distinguir las dinámicas económicas a nivel internacional de las regiones.
5.
Diferenciar teorías a partir de (a) negociaciones económicas y (b) organizaciones económicas internacionales; así
como ser capaz de identificar y utilizar diferentes paradigmas para explicar un mismo fenómeno.
6.
Correlacionar las negociaciones con la cultura y distinguir los diferentes patrones culturales de negociación.
7.
Aplicar teorías de negociación económica y de organizaciones económicas internacionales a casos específicos.
8.
Comprender las funciones de las principales organizaciones económicas internacionales: Banco Mundial (BM),
Orga-nización Mundial de Comercio (OMC), Fondo Monetario Internacional (FMI), Programa de Naciones Unidas
para el Desarrollo (UNPD) y la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Comercio y Desarrollo (UNCTAD).
9.
Relacionar las funciones de los principales organismos económicos internacionales con organismos económicos
regionales como la Unión Europea, Área de Libre Comercio de las Américas, etc.
10. Articular los orígenes, estructura y efectos de las organizaciones económicas internacionales, para evaluar sus
fortalezas y debilidades; perjuicios y beneficios.
TEMAS
1.
Reciprocidad en las negociaciones: del bilateralismo al multilateralismo.
2.
Etapas, funciones y patrones de negociaciones.
3.
Tratados, sus disposiciones, protecciones, acuerdos y castigos por incumplimiento.
4.
Estilos nacionales y su adaptación en las negociaciones internacionales.
5.
Organizaciones globales, como la Organización Mundial de Comercio, y organizaciones regionales de impacto
global, como la Unión Europea.
BIBLIOGRAFÍA
Binnendijk, Hans. ed., ``National Negotiating Styles`` (Washington, DC: U.S. Department of State, Foreign Service
Institute, 1987), various articles.
Diehl, Paul F. (coordinador). The Politics of Global Governance: International Organizations in an Interdependent World.
Boulder: Lynne Rienner, 1997.
Feinberg, Richard.`` Summitry in the Americas: A Progress Report`` (Washington, DC: Institute of International
Economics, 1997).
Feinberg, Richard ``“The changing relationship between the World Bank and the International Monetary Fund,``
International Organization 42, no. 3 (Summer 1988):546-60.
González Fernández, Sara. Organización Económica Internacional: Relaciones y Organismos Fundamentales. Madrid:
Pirámide, 2002.
Hoekman Richard & Michel Kostecki.`` The Political Economy of the World Trading System: From GATT to WTO``
(Oxford, Eng.: Oxford University Press, 1995), selected pages.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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Hopmann, Terrence.``“Two paradigms of negotiations,”`` Annals of the Academic Political and Social Sciences, no. 542
(No-vember 1995):10-23.
Keohane Robert O. & Marc A. Levy, eds.,`` Institutions for Environmental Aid: Pitfalls & Promise (Global Environmental
Ac-cord: Strategies for Sustainability and Institutional Innovation`` (Cambridge, MA: MIT Press, 1996), various articles.
Keohane Robert O. & Marc A. Levy, eds., ``Institutions for Environmental Aid: Pitfalls & Promise ```(Global Environmental
Ac-cord: Strategies for Sustainability and Institutional Innovation (Cambridge, MA: MIT Press, 1996), various articles.
Oman, Charles P. ``Globalisation and Regionalisation: The Challenges for Developing Countries`` (Paris: OECD), various
pages.
Putnam, Robert. “Diplomacy and domestic politics:the logic of two-level games,” ``Double-Edged Diplomacy:
International Bar-gaining and Domestic Politics,`` eds. Peter Evans, Putnam, et al (Berkeley, CA: University of California
Press, 1993), appendix
Sabra, Jesús. Negociaciones Económicas Internacionales : Teoría y Práctica. Montevideo: Trilce, 1999.
Vaubel Roland & Thomas D. Willett, eds., ``The Political Economy of International Organizations: A Public Choice
Approach ``(Boulder, CO: Westview Press, 1991), various articles.
Winham, Gilbert.“The prenegotiation phase of the Uruguay Round,”``International Journal``, vol. XLIV (Spring
1989):280-302.
OTROS RECURSOS
Banco Mundial
http://www.worldbank.org
Fondo Monetario Internacional
http://www.imf.org/external/
Intituto Internacional de Estadística
http://www.isi.cbs.ni
Organización para la Cooperación y el Desarrollo
http://www.oecd.org
Programa para el desarrollo económico de naciones Unidas
http://www.undp.org
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Puesto que el énfasis de esta materia no sólo es la comprensión de los marcos conceptuales propios de la disciplina
sino también su aplicación para interpretar problemas específicos propios de la esfera profesional, es indispensable
considerar dinámicas que permitan el estudio de casos prácticos donde los alumnos tengan oportunidad de utilizar los
conceptos y herramientas aprendidas en clase (ejemplo: simulaciones de negociación del tipo utilizado en los modelos
de Naciones Unidas).
Adicionalmente el profesor deberá asignar rutinariamente lecturas acordes con la discusión de clase, que permitan
debatirse y cuestionarse en las sesiones. Estas lecturas podrían ser expuestas por los propios alumnos a efecto de
generar una discusión colectiva que les facilite la asimilación de los conocimientos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
4 de 4
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Dos críticas de texto sobre lecturas previamente
asignadas por el profesor
25%
Relacionar conocimiento teórico en el análisis de la
negociación.
Dos exámenes escritos
Conocimiento específico sobre las dinámicas de
50% negociación económica en el contexto de las
organizaciones internacionales.
Dos ejercicios grupales sobre temáticas previamente
asignadas por el profesor
25%
Conocimiento de los temas generales revisados en el
curso.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN INTERNACIONAL
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21160
RT044
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES I (21152)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Área básica (materia de síntesis y evaluación)
DIMENSIÓN(ES):
Formación profesional. Contribuye a inducir al alumno al análisis de la realidad socio-histórica internacional a través de
una lectura crítica, analítica y sistematizada de los medios de comunicación escritos, electrónicos e impresos.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientos
internacionales de forma crítica a partir la discriminación de información.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
El curso Análisis de información internacional es el primero de los tres del área de síntesis y evaluación. Es importante
en el contexto general del plan de estudios toda vez que, a partir del análisis de información, el alumno deberá de
demostrar su capacidad para investigar, recopilar información y sintetizar los conocimientos adquiridos durante el área
básica.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Evaluar los principales conocimientos adquiridos en el área básica de la licenciatura por medio de un trabajo
escrito.
2.
Explicar las diversas fuentes de información internacional.
3.
Discriminar la información en función de su contexto.
4.
Detallar la información sobre temas internacionales.
5.
Utilizar los medios de comunicación como fuente para el análisis de las relaciones internacionales evaluando su
impacto en la política internacional.
6.
Evaluar el impacto de la política internacional utilizando los medios de comunicación (televisión, prensa, revistas y
internet) como fuente de información sobre asuntos de relaciones internacionales.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
1. Aplicar teorías y conceptos propios de la disciplina en casos prácticos.
2.
2. Ubicar un fenómeno internacional dentro de una perspectiva histórica.
3.
3. Identificar las implicaciones jurídicas de un fenómeno internacional.
4.
4. Advertir las posibles vinculaciones de un fenómeno internacional con la realidad mexicana y su contexto
histórico.
5.
5. Explicar la importancia del poder y sus actores en la configuración de las relaciones internacionales.
6.
6. Aplicar métodos cuantitativos para auxiliarse en el análisis de casos.
7.
7. Realizar el análisis de un fenómeno internacional con rigor metodológico.
8.
8. Identificar el papel de los medios de comunicación en las relaciones internacionales.
9.
9. Valorar la importancia que representa para un internacionalista el estar debidamente informado.
10. 10. Desarrollar una lectura crítica de los medios de comunicación.
11. 11. Abordar críticamente la lectura de noticias.
12. 12. Utilizar estrategias para la lectura crítica de prensa escrita.
13. 13. Identificar fuentes confiables para el análisis de información internacional.
TEMAS
1.
La importancia de la información y de la comunicación en el mundo actual.
2.
La naturaleza de la comunicación de masas.
3.
Los productores, recolectores y transmisores de la información.
4.
Las características generales de los medios de comunicación.
5.
Contexto internacional. Grandes temas internacionales.
6.
Debate y discusión de la información que diariamente recogen los medios.
BIBLIOGRAFÍA
Armand Mattelart. La mundialización de la comunicación. Eds. Paidós Comunicación, Buenos Aires, Argentina, 1998,
127 pp.
Habermas, Jurgen. Historia y crítica de la opinión pública. Barcelona: Editorial GustavoGili, 1999.
Ramonet, Ignacio. La tiranía de los medios de comunicación. Madrid: Editorial Ternas de Debate, 1998.
Sartori, Giovanni. Homo videns. La sociedad teledirigida. Madrid: Editorial Taurus, 1998.
OTROS RECURSOS
Algunos recursos de internet sugeridos:
Prensa electrónica
www.news.bcc.co.uk
www.economist.com
www.nytimes.com
Directorios con recursos para relaciones internacionales:
www.library.ubc.ca/poli/international.html
www.isn.ethz.ch
www.internationalaffairs.com
www.etown.edu/vl
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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www.sosig.ac.uk/politics/international_relations
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Se propone que el curso se divida en cuatro etapas:
1. En la primera se abordarán los temas principales (1 a 4), utilizando dos sesiones para cada tema en donde la primera
corresponde a una exposición de clase acompañada de una dinámica de grupo, seguida de una segunda sesión donde
los alumnos discutirán una lectura e identificarán los conceptos más importantes (25% del curso).
2. La segunda parte se concentrará en la presentación de los principales recursos que, por su seriedad y/o calidad
académica, resultan fuentes confiables para el estudio de las relaciones internacionales (25% del curso). Se sugiere que
los alumnos elaboren un pequeño directorio de fuentes sobre Relaciones Internacionales.
3. Presentación de un método de análisis para las relaciones internacionales. Este método se utilizará para diseccionar
un caso de estudio. En principio se propone el método de análisis de Graham T. Allison en su libro `La esencia de la
decisión, análisis explicativo de la crisis de los misiles en Cuba` (queda abierta la posibilidad de cambiar la metodología
de análisis de un semestre al otro siempre y cuando se observe en todos los grupos que se ofrezcan) (25% del curso).
4. Con base en los conocimientos adquiridos en los puntos 1 al 3, elaborar un análisis (a partir del modelo propuesto) de
algun problema de actualidad de las relaciones internacionales con base en fuentes noticiosas y artículos académicos
(25% del curso).
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Informe escrito
30%
Capacidad de síntesis, capacidad de sistematización,
habilidades de orden y jerarquización
Exposiciones
15%
Capacidad de expresión verbal, capacidad de análisis
crítico, capacidad de síntesis
Examen
15%
Capacidad de retención, capacidad de análisis,
capacidad de síntesis
Examen final
20% Capacidad de retención, capacidad de análisis
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
Informe final
4 de 4
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20%
Habilidades de análisis, capacidad de lectura crítica,
capacidad de expresión escrita
18/09/13 14:54
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
POLÍTICA EXTERIOR MEXICANA
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21159
RT043
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Mayor
DIMENSIÓN(ES):
Formación profesional
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar las competencias de comunicación, liderazgo y negociación a partir del entendimiento de
actores, tendencias, reglas y determinantes históricos y sociopolíticos de la política exterior mexicana.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos especializados sobre la elaboración de una política pública a
partir del estudio de las determinantes internas y externas de la política exterior, así como las habilidades para identificar
tendencias y oportunidades de inserción de nuestro país en el escenario internacional.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar los principales ejes de la política exterior de México.
2.
Describir las grandes etapas de la política exterior de México de la Independencia a nuestros días.
3.
Explicar los principales retos y oportunidades de la política exterior actual.
4.
Identificar actores, instituciones, y determinantes domésticos e internacionales que contribuyen a definir la política
exterior de México.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Identificar los tres niveles de análisis para el estudio de la política exterior: nivel sistémico, nivel estatal, y nivel
individual.
2.
Señalar los actores, las reglas (formales e informales) y los determinantes económicos y políticos (internos y
externos), que participan en la elaboración y ejecución de la política exterior.
3.
Señalar las tendencias de continuidad y cambio que se presentan a lo largo de la historia de la política exterior de
México.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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4.
Identificar la importancia de los Estados Unidos para el estudio de la política exterior de México desde la
independencia.
5.
Identificar la manera en que los principales características y evolución del sistema político mexicano ha influido
sobre la elaboración de la política exterior.
6.
Señalar el origen y la función de la política de principios en la formulación y ejecución de la política exterior de
México.
7.
Señalar los elementos principales de la discusión actual acerca de la pertenencia de una política exterior basada
en principios.
8.
Identificar los objetivos y resultados de la política mexicana de diversificación de sus relaciones, políticas y
económicas, frente a la tradicional concentración de las mismas con los Estados Unidos.
9.
Mencionar los objetivos y resultados de la búsqueda mexicana de autonomía en su política exterior, frente al peso
e influencia de los Estados Unidos sobre México
10. Señalar las principales características de los distintos períodos históricos por los que ha transicionado la
elaboración de la política exterior mexicana.
TEMAS
1.
Grandes etapas de la política exterior de México: de la Independencia a nuestros días.
2.
Política de principios.
3.
La relación con los Estados Unidos y la política de diversificación.
4.
Autonomía relativa de la política exterior mexicana.
5.
Naturaleza del régimen político en México y política exterior.
6.
El estudio de la política exterior.
6.1. Actores, instituciones, determinantes económicos y políticos domésticos.
BIBLIOGRAFÍA
Garza, Humberto y Susana Chacón. Entre la globalización y la dependencia. México: El Colegio de México-Instituto
Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, 2003.
Katz, Freiderich.`` La Guerra secreta en México`` México:Era, 1982
Ojeda, Mario. ``Alcances y límites de la Política Exterior de México`, El Colegio de México, 1984
Olloqui, José Juan de. La diplomacia total. México: Fondo de Cultura Económica, 2001.
Velázquez Flores, Rafael (compilador). La política exterior de México bajo un régimen democrático : cambio o
continuidad. México: Plaza y Valdés, 2002.
OTROS RECURSOS
INSTITUTO MATIAS ROMERO
http://www.sre.gob.mx/imr/
CENTRO DE INVESTIGACIONES SOBRE AMÉRICA DEL NORTE
http://www.cisan.unam.mx
www.cisan.unam.mx/publicaciones/voices.php
SECRETARIA DE RELACIONES EXTERIORES
http://sre.gob.mx
Naciones Unidas
http://www.un.org
Centro de Estudios COLMEX.
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http:// www.colemx.mx
www.colemx.mx/centros/cei/foro_index.html
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA ECONÓMICAS. AC
http://wwwcide.mx
REVISTA NEXOS
HTTP://WWW.NEXOS.COM.MX
Base de datos para las Américas.
Centro de Estudios Latinoamericanos de Georgetown University.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Se sugiere la realización de diversas actividades académicas:
1. Exposiciones orales por parte de los alumnos, en donde se identifiquen actores, instituciones y/o determinantes
domésticos e internacionales.
2. Discusiones sobre los contenidos de las lecturas en donde se aborden las tendencias de continuidad y cambio
histórico en la política exterior de México.
3. Asistencia o sesiones del Congreso Mexicano en las que se traten asuntos relevantes de política exterior mexicana.
4. Elaboración de ensayo final sobre una problemática específica de la política exterior actual.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Asistencia del 80% mínimo.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Controles de lectura
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Capacidad de análisis y de sintésis en torno a la
5% identificación de actores, institucione sy problemáticas
específicas.
Presentación oral del proyecto (del trabajo final).
30%
Capacidad de integrar y transmitir la información de un
tema previamente asignado
Informe escrito
30%
Capacidad de síntesis, capacidad de sistematización,
habilidades de orden y jerarquización
Examen
15%
Capacidad de retención, capacidad de análisis,
capacidad de síntesis.
Examen final
20% Capacidad de retención, capacidad de análisis
18/09/13 14:59
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=21158
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
INTEGRACIÓN ECONÓMICA GLOBAL
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21158
RT042
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta asignatura pertenece al Área Mayor del plan de estudios ya que recurre a conocimientos fundamentales de
Economía política Internacional, tanto teóricos como empíricos, necesarios para comprender las tendencias
integracionistas a nivel global presentes en los mercados de bienes, servicios, activos y factores, así como las
estrategias de inserción de las economías nacionales en los circuitos globales de la economía mundial.
DIMENSIÓN(ES):
Esta asignatura atiende a la dimensión Formación Profesional del plan de estudios ya que permite relacionarse con una
de las áreas de competencia del licenciado en relaciones internacionales especialmente necesaria por la serie de
posturas que existen en el país en relación a la forma y el grado de integración de la economía nacional en la economía
global.
COMPETENCIA(S):
Esta asignatura desarrolla las competencias genéricas: Liderezgo intelectual, ya que se emplea la investigación mas
actualizada, tanto teórica como empírica, para alcanzar una mayor comprensión de la integración económica global en
sus manifestaciones presentes y pasadas, asi como de la forma y grado en que se puede insertar una economía
nacional en los circuitos globales de la economía mundial.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura contribuye a proporcionar conocimientos básicos para la evaluación de propuestas de integración
económica global, así como habilidades y actitudes necesarias dentro del campo de la Economía Política Internacional
para resolver problemas cada vez frecuentes en el trabajo del licenciado en relaciones internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Explicar las determinantes institucionales y tecnológicas, los indicadores cuantitativos y la evolución histórica del
fenómeno de la globalización.
2.
Describir las dimensiones económicas en las que se manifiesta el fenómeno de la globalización: comercial,
financiera y factorial.
3.
Evaluar las consecuencias del fenómeno de la globalización en materia de crecimiento, desigualdad y
funcionalidad económica del Estado-nación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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1.
Identificar las determinantes institucionales y tecnológicas de la integración económica global.
2.
Reconocer los indicadores de jure y de facto de la integración económica global.
3.
Identificar la integración económica global como fenómeno histórico políticamente reversible.
4.
Describir las características de la integración comercial global contemporánea.
5.
Describir las características de la integración financiera global contemporánea.
6.
Describir las características de la integración factorial contemporánea.
7.
Evaluar los resultados de la investigación empírica acerca de la conexión entre integración (de jure) y crecimiento.
8.
Evaluar los resultados de la investigación empírica acerca de la conexión entre crecimiento y desigualdad.
9.
Evaluar los resultados de la investigación empírica acerca de la conexión entre desigualdad y pobreza.
TEMAS
1.
Historia y globalización (determinantes económicas, indicadores de magnitud y evolución histórica).
1.1. ¿Que es la integración económica global y cuales son los factores que la promueven?. Determinantes
institucionales y tecnológicas.¿Como se mide la integración económica global?. Mediciones de jure y de facto;
¿Es la integración económica global un fenómrno inédito, inevitable e irrevesible?.
2.
Dimensiones de la globalización (comercial, financiera y factorial).
2.1. La globalización comercial: la integración de los mercados de productos y de servicios.La globalización
financiera: la integración de los mercados de capital y de dinero. La globlización factorial: la integración de los
mercados de factores de producción.
3.
Consecuencias de la globalización (desigualdad entre las naciones, desigualdad dentro de las naciones y
funcionalidad económica del estado-nación.
3.1. 4.1. Evaluar, en términos empíricos la relación entre integración (de jure) y crecimiento. 4.2. Evaluar, en
términos empíricos, la relación entre crecimiento y desigualdad. 4.3. Evaluar, en términos empíricos, la
relación entre desigualdad y pobreza.
BIBLIOGRAFÍA
Bordo, Michael, Alan Taylor y Jeffrey Williamson (compiladores). Globalization in Historical Perspective. Chicago:
University of Chicago, 2003.
Foreman-Peck, James. Historia económica mundial. Relaciones económicas internacionales desde 1850. Madrid:
Prentice Hall, 1995.
Milanovic, Branko. ``Worlds Apart: Measuring Internacional and Global Inequality``. New Jersey:Princeton University
2005.
Rodrik,Dani.`` Has globalization gone too far?`` Wasahington,D.C: Institute for International Economics, 1997.
Stiglitz, Joseph. El malestar de la globalización. Madrid: Taurus, 2002.
OTROS RECURSOS
Banco Mundial
http.//www.www.worldbank.org
Fondo Monetario Internacional
http://www.imf.org/external/
Instituo Internacional de Es´tadística
www.isi.cbs.ni/
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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Organización para la Cooperación y el desarrollo
http.//www.oecd.org
Programa para el Desarrollo Económico de Naciones Unidas
http://www.undp.org
Comisión Económica de Naciones Unidas para Europa
http.//www. unece.org/status/stats/stats
División de Estadísticas de naciones Unidas
www.unescap.org/stat
The Globalization Website. Disponible http://www.sociology.emory.edu/globalization/about.html
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Diseño de un proyecto de investigación sobre uno de los temas 4 (integración comercial), 5 Integración financiera) o 6
(integración factorial), aplicado a México, a lo largo del curso. Este proyecto será el eje articulador de las actividades de
aprendizaje porque implicara pensar estos temas en términos de sus causas, magnitudes, caracteristicas y efctos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
El alumno requiere tener el 80% de asistencia a clases como condición necesaria, pero no suficiente, para acreditar el
curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
3 exámenes
Conocimientos básicos sobre las causas,
50% manifestaciones y efectos de la integración económica
global.
3 controles de lectura
25% Conocimiento de la bibliografía recomendada.
1 diseño de un proyecto de investigación sobre uno de
los temas del curso aplicado a México
25% Estructura y profundidad del proyecto de investigación.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
SOCIEDAD Y GOBIERNO DE ESTADOS UNIDOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21157
RT041
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES:
DEMO. GEOGRAFÍA ECO. Y DES. SUSTENTABLE (21427)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área mayor de la licenciatura en Relaciones Internacionales ya que coadyuva a que el
alumno adquiera un mejor conocimiento del país que ciertamente mantiene el dominio político y económico en el
sistema internacional.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que permite al estudiante conocer al país con el cual México
mantiene el mayor contacto comercial, político, económico y cultural del que prácticamente no se sustraen los ámbitos
de ejercicio profesional del egresado, ya sea en el sector público como el privado.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que permite que el estudiante conozca a fondo los factores que
explican la dinámica social y política de los Estados Unidos, la cual condiciona buena parte de la acción política y
económica de dicho país en el sistema internacional.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
El conocimiento de Estados Unidos es parte fundamental del licenciado en relaciones internacionales ya que dicho país
es uno de los principales actores que han configurado la política mundial no sólo en el siglo XX sino con toda certeza en
los años por venir.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar las coyunturas de mayor importancia en la historia de los Estados Unidos.
2.
Definir las bases ideológicas del Estado y la sociedad de los Estados Unidos.
3.
Relacionar la política exterior de los Estados Unidos y Canadá en el proceso de toma de decisiones.
4.
Detallar la estructura social y política de los Estados Unidos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
1 de 4
Describir el proceso de colonización de los Estados Unidos.
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2.
Señalar las causas de la revolución de independencia.
3.
Identificar los supuestos ideológicos sobre los que tradicionalmente se fundamenta la excepcionalidad de la
sociedad y el estado norteamericano.
4.
Explicar los orígenes de la guerra civil.
5.
Destacar los efectos de la revolución industrial en la economía y la sociedad de los Estados Unidos.
6.
Relacionar las instituciones y la organización política dentro de los Estados Unidos.
7.
Esquematizar la composición del sistema político norteamericano según sus instituciones: sistema de partidos,
poder legislativo, ejecutivo y judicial.
8.
Explicar el peso de la opinión pública y los grupos de presión.
9.
Interpretar la política exterior de los Estados Unidos considerando el discurso político, las motivaciones internas y
el contexto internacional.
10. Indicar las principales corrientes de pensamiento político al interior de los Estados Unidos.
11. Evaluar el papel de la religión y el puritanismo en la conformación de la sociedad de los Estados Unidos.
12. Explicar el impacto de la composición étnica de los Estados Unidos al interior de su dinámica social.
13. Destacar la importancia de los medios de comunicación en la configuración de la opinión pública de los Estados
Unidos.
14. Descubrir la influencia de los grupos de presión al interior de los Estados Unidos.
15. Identificar algunas de las expresiones culturales más representativas de los Estados Unidos durante el siglo XX.
TEMAS
1.
Bases históricas e ideológicas de los Estados Unidos.
1.1. Establecimiento y evolución de las colonias y el orden colonial.
2.
Consolidación del Estado y nación estadounidense.
2.1. La revolución de independencia.
2.2. La construcción de una nueva nación.
2.3. La guerra civil.
2.4. La reconstrucción.
2.5. La revolución industrial.
3.
Sistema político de Estados Unidos.
3.1. Organización del sistema político.
3.2. El sistema de partidos.
3.3. El poder legislativo.
3.4. El poder ejecutivo.
3.5. El poder judicial.
3.6. Los grupos de presión.
3.7. La opinión pública.
4.
¿Multiculturalismo o \"crisol étnico\"?
4.1. Sociedad y pensamiento político: liberalismo, conservadurismo, nacionalismo, pluralismo, transnacionalismo.
4.2. Religión y puritanismo.
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4.3. La composición étnica y el problema racial.
4.4. Los medios de comunicación.
4.5. Expresiones culturales del siglo XX.
BIBLIOGRAFÍA
Adams. Willi Paul. Los Estados Unidos de América. México: siglo XXI, 1989.
Anbinder, Tyler. Nativism and Slavery, the northern Know Nothings and the politics of the 1850’s. Nueva York: Oxford
University Press, 1992.
Crunden, Robert W. Introducción a la historia de la cultura norteamericana. Bogotá: El Ancora eds., 1994.
De Tocqueville, Alexis. La democracia en América. Madrid: Sarpe, 1984.
Degler, Carl N. Historia de Estados Unidos: la experiencia democrática. México: Limusa, 1995.
Erie, Steve. Rainbow’s end, rise and fall of political machines in the U.S cities. Berkley: University Press of California,
1988.
Genovese, Eugene. The Political Economy of Slavery. Nueva York: Random House, 1967.
Hall, Kathleen. Dirty Politics, deception, distraction and democracy. Nueva York: Oxford University Press, 1992.
Hartz, Louis. La tradición liberal en los Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, 1991.
Huberman, Leo. Historia de Estados Unidos, nosotros el pueblo. México: Nuestro Tiempo, 1977.
Jay, John y Hamilton, Alexander. El Federalista. México: Fondo de Cultura Económica, 2001.
Johnson, Paul. Estados Unidos, la historia. Barcelona: Javier Vergara, 2001.
Lipset, Seymour. La división continental, los valores y las instituciones de Estados Unidos y Canadá. México: Fondo de
Cultura Económica, 1993.
McGerr, Michael. The decline of popular polítics. The American north, 1865 – 1928. Nueva York: Oxford University
Press, 1986.
Meyer, Lorenzo y Vázquez, Josefina. México Frente a Estados Unidos, un ensayo histórico. México: Fondo de Cultura
Económica.
Morrison, Samuel y Steel, Henry. Breve Historia de Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, 1987.
Phillips, Kevin. The Politics of Rich and Poor. Nueva York: Random House, 1996.
Popkin, Samuel. The reasoning vote: communication and persuasion in the presidential campaigns. Chicago: University
of Chicago Press, 1991.
Schlesinger, Arthur. The disuniting of America, reflections on a multicultural society. Nueva York: Norton Edition, 1992.
Toinet, Marie- France. El sistema Político de los Estados Unidos. México: Fondo de Cultura Económica, 1994.
OTROS RECURSOS
Para una mejor comprensión de los Estados Unidos un recurso útil lo es la lectura de algunos de los periódicos más
influyentes de dicho país, los cuales pueden ser consultados por internet.
www.nytimes.com
www.usatoday.com
www.washingtonpost.com
www.wsj.com
www.latimes.com
www.chicagotribune.com
www.csmonitor.com
Asimismo podrá estimularse el conocimiento de la cultura y sociedad norteamericana por medio de películas y novelas
que reflejen el ser y pensar estadunidense.
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MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
- Para reforzar la adquisición de los conocimientos se sugieren controles de lectura.
- Para fomentar un juicio crítico se recomienda la realización de debates respecto a un tema en particular.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
4 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos exámenes escritos
Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificación
final. Se pondrá especial atención a la argumentación
50%
de las ideas así como a su redacción, la cual deberá
ser clara, sencilla y concisa.
Dos críticas de texto
Sobre lecturas previamente asignadas por el profesor.
Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final. Se espera que en ellas demuestren
su capacidad para utilizar adecuadamente los
25%
conceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posible
una de ellas deberá presentarse de forma colectiva o
individual, evaluando su capacidad de expresión oral,
argumentación, síntesis y claridad. Queda abierta la
posibilidad de sustituir con controles de lecturas.
Dos ejercicios grupales
Sobre temáticas asignadas por el profesor. El objetivo
es acostumbrar al alumno a aplicar los conocimientos
adquiridos para interpretar acontecimientos de
actualidad internacional según las teorías de
25% relaciones internacionales. Se evaluará la capacidad
del alumno para comunicarse con eficiencia. Cada una
de estas actividades tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
ORG. INTERNAC. Y NEGOCIACIONES POLÍTICAS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21156
RT040
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área mayor de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante la formación que lo define como miembro de dicho campo profesional, en tanto que conoce la dinámica que
gobierna a los organismos político-militares internacionales y reconoce el valor de la negociación, sus ventajas y
limitantes en el proceso de resolución de conflictos.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que coadyuva a que el alumno desarrolle habilidades básicas
de negociación útiles en cualquier área de desarrollo laboral así como habilidades específicas necesarias en
determinadas áreas profesionales como lo son el servicio exterior, organismos internacionales u otras instituciones que
recurran a la negociación de manera sistemática.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que fortalece el desarrollo de habilidades referentes al
pensamiento abstracto como el análisis, la síntesis y el juicio crítico, que en conjunto le permiten comprender la
dinámica de un problema y sus posibles soluciones a partir de estrategias de negociación.
Otra competencia genérica que se espera el alumno desarrolle es la que refiere a la organización de personas y tareas,
en tanto que deberá ponderar el valor del liderazgo y el trabajo en equipo propios de una negociación internacional.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
El curso de Organización internacional y negociaciones políticas permite al alumno aplicar las teorías de las relaciones
internacionales que han aprendido en el segundo y tercer semestre (claves 21152 y 21154) a casos prácticos de
problemas político-militares de la vida real. Al enfatizar el conocimiento y análisis de problemas de coyuntura
internacional, por medio de artículos de actualidad y ensayos críticos, el curso induce al alumno a identificar cuáles son
las tendencias o temas de importancia tanto en la literatura como en el campo de trabajo.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Describir la dinámica de negociación política y militar en el contexto de los organismos internacionales.
2.
Identificar los intereses y las conductas negociadoras de los países.
3.
Utilizar objetivos organizacionales para el análisis y la evaluación de los resultados de las negociaciones.
4.
Usar argumentos teóricos en el análisis de la negociación.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
5.
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Revisar las lecciones desprendidas de las negociaciones y organizaciones involucradas en la dinámica política y
militar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar los orígenes, objetivos, causas, progreso y tendencias a futuro de organizaciones político-militares
internacionales específicas.
2.
Señalar las etapas y funciones de las negociaciones políticas internacionales.
3.
Distinguir entre la subjetividad y la objetividad tanto en la génesis como en la resolución de problemas.
4.
Identificar cuál es la fuente del problema y dónde puede ser resuelto.
5.
Correlacionar el origen de un problema y el espacio institucional donde podría encontrar solución.
6.
Utilizar la teoría de juegos como un instrumento para comprender los diferentes tipos de conducta humana que
promueven la cooperación y el conflicto.
7.
Inferir cómo la naturaleza del liderazgo impacta en la generación y resolución de un conflicto.
8.
Identificar la relación entre liderazgo y estabilidad.
9.
Evaluar la capacidad de un organismo para ser flexible especialmente cuando los problemas se multiplican y se
hacen más complejos conforme transcurre el tiempo.
10. Identificar las diversas circunstancias de negociación en la formulación de estrategias de resolución de conflicto.
11. Señalar las respuestas que proponen los organismos ante las nuevas presiones y crisis que enfrentan.
12. Discutir la posibilidad de que de los organismos político-militares internacionales puedan prevalecer sin recursos
económicos en un contexto donde se relacionan las dinámicas políticas con las económicas.
TEMAS
1.
Demandas e insumos para las organizaciones político-militares internacionales: orígenes, causas, progresos y
futuros.
2.
Relación entre organizaciones, instituciones, regímenes y gobernabilidad.
3.
Distinción entre hegemonía y jerarquía en la seguridad colectiva.
4.
Niveles de análisis en conflictos político-militares: individuo, grupos, estados, actores no estatales, actores
trasnacionales.
5.
Procesos y estructura para la resolución de conflictos internacionales-intranacionales y político-militares.
6.
Los diferentes tipos de negociaciones: regateo, solución de conflictos y acuerdo de paz.
7.
Naturaleza de la competencia, la cooperación y el conflicto dentro de organizaciones político-militares.
8.
Causas y consecuencias de la construcción de coaliciones.
9.
Impacto de los varios tipos de liderazgo: unipolar, bipolar, multipolar.
10. Diferencias entre las organizaciones globales, como el Consejo de Seguridad y de organizaciones regionales de
impacto global, como la OTAN.
11. Crisis en el sistema: holocaustos, genocidios, transacciones ilegales (narcotráfico, prostitución, armamentos).
12. Tensiones por condiciones económicas, circunstancias e influencias.
BIBLIOGRAFÍA
Alger, Chadwick. The Future of the United Nations System: Potencial for the Twenty First Century. New York: United
Nations University Press, 1998.
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Avruch, Kevin. Culture and Conflict Resolution. Washington, DC: Brookings Institution, 1998.
Bercovitch, Jacob (ed). Resolving International Conflicts: The Theory and Practice of Mediation. Boulder: Lynne Rienner,
1996.
Berton, Peter, Kimura, Hiroshi y Zartman, I. William (eds). International Negotiations: Actors, Structure/Process, Values.
Nueva York: St. Martin’s Press, 1999.
Escobar Hernández, Concepción y Nila Torres Ugena. Código de Organizaciones Internacionales. Pamplona: Aranzadi,
1997.
Hampson, Fen Osler. Multilateral Negotiations: Lessons from Arms Control, Trade, and the Environment. Baltimore: The
Johns Hopkins University Press, 1995.
Hoffman, Ben. Conflict, Power, and Persuasion: Negotiating Effectively. North Ontario, Canada: Captus Press, 1992.
Roger Fisher, Roger (ed). International Conflict and Behavioral Science: The Craigville Papers. Nueva York: Basic
Books, 1964.
Ruiz Sánchez, Lucía Irene (et al.). Las negociaciones internacionales. México: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
y Secretaría de Relaciones Exteriores, 1995.
Stein, Janice Gross. Getting to the Table: The Process of International Prenegotiation. Baltimore: The Johns Hopkins
University Press, 1989.
Zartman, I. William (ed). Elusive Peace: Negotiating an End to Civil Wars. Washington, DC: Brookings Institution, 1995.
OTROS RECURSOS
Toda vez que el curso requiere utilizar casos prácticos para la aplicación de las teorías y el desarrollo de habilidades, se
sugiere considerar el uso de recursos en línea. Algunos sitios sugeridos:
www.un.org
www.flashpoints.info/countries-conflicts/countries-conflicts.html
www.globalsecurity.org
www.crisisweb.org
www.uwm.edu/Dept/CIS/conflict/congeneral.html
www.istor.cide.edu.html
www.newsweekespañol.com.mx
www.foreignaffairs-esp.org
www.europa.eu/index-es.html
www.oas.org/document/spa/publications.asp
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Puesto que el énfasis de esta materia no sólo es la comprensión de los marcos conceptuales propios de la disciplina
sino también su aplicación para interpretar problemas específicos propios de la esfera profesional, es indispensable
considerar dinámicas que permitan el estudio de casos prácticos donde los alumnos tengan oportunidad de utilizar los
conceptos y herramientas aprendidas en clase (ejemplo: simulaciones de negociación del tipo utilizado en los modelos
de Naciones Unidas).
Adicionalmente el profesor deberá asignar rutinariamente lecturas acordes con la discusión de clase, que permitan
debatirse y cuestionarse en las sesiones. Estas lecturas podrían ser expuestas por los propios alumnos a efecto de
generar una discusión colectiva que les facilite la asimilación de los conocimientos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
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es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
4 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos exámenes escritos
Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificación
final. Se pondrá especial atención a la argumentación
50%
de las ideas así como a su redacción, la cual deberá
ser clara, sencilla y concisa.
Dos críticas de texto
Sobre lecturas previamente asignadas por el profesor.
Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final. Se espera que en ellas demuestren
su capacidad para utilizar adecuadamente los
25%
conceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posible
una de ellas deberá presentarse de forma colectiva o
individual, evaluando su capacidad de expresión oral,
argumentación, síntesis y claridad. Queda abierta la
posibilidad de sustituir con controles de lecturas.
Dos ejercicios grupales
Sobre temáticas asignadas por el profesor. El objetivo
es acostumbrar al alumno a aplicar los conocimientos
adquiridos para interpretar acontecimientos de
actualidad internacional según las teorías de
25% relaciones internacionales. Se evaluará la capacidad
del alumno para comunicarse con eficiencia. Cada una
de estas actividades tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES III
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21155
RT039
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES II (21153)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante un punto de referencia para comprender los fenómenos internacionales desde una perspectiva
multidisciplinaria.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos desarrollen una perspectiva
histórica que les ayude a comprender los problemas contemporáneos de las relaciones internacionales.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientos
internacionales de forma crítica a partir de una perspectiva de largo plazo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
El curso Historia de las relaciones internacionales III, se dirige al análisis e interpretación del período histórico que va de
la primera posguerra (1918) a la desintegración de la Unión Soviética (1991) y con ella a la caída del comunismo en
Europa del Este. El alumno obtendrá lecciones significatidas a partir del análisis del contexto histórico en el que se
desarrolló la llamada Guerra Fría, así como la caracterización ideológica-global de los conflictos internacionales.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Distinguir los aspectos más relevantes de las relaciones internacionales desde la firma del Tratado de Versalles
hasta el derrumbe de la Unión Soviética.
2.
Explicar los orígenes de la Guerra Fría y del mundo bipolar.
3.
Identificar los principales elementos que determinaron las relaciones entre los Estados durante el período bipolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Explicar el orden de la primera posguerra y el fracaso de la seguridad colectiva.
2.
Identificar los principales acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial.
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3.
Estimar la importancia internacional de la Guerra Fría (1945-1991).
4.
Señalar las características del proceso de descolonización y su impacto en el tercer mundo.
5.
Destacar el impacto de la segunda Guerra Fría en la evolución del sistema internacional.
6.
Identificar los principales procesos que dan por terminada la Guerra Fría.
7.
Explicar las variables que están determinando la formación de un nuevo orden internacional.
8.
Interpretar un fenómeno internacional como resultado de un proceso de larga duración.
9.
Justificar la utilidad de la historia como una herramienta para la comprensión de los fenómenos de actualidad
internacional.
TEMAS
1.
El Tratado de Versalles y sus consecuencias en el ámbito de las relaciones internacionales.
2.
La Segunda Guerra Mundial.
3.
La Guerra Fría y la bipolaridad.
4.
Contención, confrontación y coexistencia.
5.
Los procesos de descolonización.
6.
Los cambios al interior de la URSS y sus consecuencias en Europa Oriental.
7.
Fin de la Guerra Fría
8.
Formación del nuevo orden internacional.
BIBLIOGRAFÍA
Bell, P. M. The origins of the Second World War in Europe. Londres: Longman, 1986.
Bown, Colin. Cold war to détente. Londres: Heinemann Educational Books, 1976.
Breslauer, George y Tetlock, Phillip E (editores). Learning in US and Soviet Foreign Policy. Boulder: Westview Press,
1991.
Brodie, B. Guerra y política. México: F. C. E. 1978.
Brzezinksi, Zbigniew. El gran tablero mundial. La supremacía estadounidense y sus imperativos geoestratégicos.
Barcelona: Paidós, 1988.
Churchill, Winston. La Segunda Guerra Mundial. Barcelona: Orbis, 1986.
Freedman, Lawrence y Karsh, Efraim. The Gulf Conflict 1990-1991. Nueva York: Princeton University Press, 1993.
Gaddis, John L. We now know: rethinking Cold War History. Nueva York: Oxford University Press, 1991.
Hastings, Max. The Korean War. Nueva York: Touchstone Book, 1988.
Hertz, John. International Politics in the atomic age. Nueva York: Columbia University Press, 1959.
Hobsbawm, Eric. El siglo XX. Barcelona: Editorial Crítica, 1997.
Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica-Grijalbo, 1988.
Hope, Ronald. Soviet views on the Cuban Missile Crisis: Myth and reality in foreign policy analysis. Washington:
University Press of America, 1982.
Krippendorff, Ekkehart. El sistema internacional como historia. Introducción a las relaciones internacionales. México:
F.C.E, 1975.
Licht, Sonja. After Yugoslavia in BENIS, Phyllis and Michael Moushabeck Altered states. A reader in the new world
order. Nueva York: Olive Branch Press, 1993.
Nadav, Safrán. From War to War: A sutdy of the Arab-Israelí Confrontation 1948-1967. Nueva York: Pegasus, 1969.
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Ovendale, Ritchie. The origins of the Arab-israeli wars. Londres: Longman, 1984.
Pereira, Juan Carlos (coordinador). Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcelona: Ariel Historia,
2001.
Ross, Graham.The great powers and the decline of the European States System 1914-1945. Londres: Longman, 1983.
Zorgbibe, Charles. Historia de las relaciones internacionales, tomos 1 y 2. Madrid: Alianza Universidad, 1994.
OTROS RECURSOS
El curso puede enriquecerse por medio de la consulta de materiales en línea:
metalap.unc.edu/pha/
www.yale.edu/lawweb/avalon/wwwii.htm
www.cwihp.si.edu/default.htm
www.isn.ethz.ch/php/frame.htm
www.u.org/Docs/SG/agpeace.html
www.un.org/Docs/SG/agsupp.html
www.eff.org/pub/global/AmericaUS/publications/misc/anarchy.coming.article
www.u.org/Docs/SG/agpeace.html
www.un.org/Docs/SG/agsupp.html
www.psr.keele.ac.uk/
www.polsci.wvu.edu/polycy
www.vanderbilt.edu/~rtucker/polisci
www.jstor.org
www.lib.msu.edu/sowards/balkan/
www.balcanica.org/history/maps.html/
www.fsmitha.com/h2
www.u.org/Docs/SG/agpeace.html
www.un.org/Docs/SG/agsupp.html
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
1. Control de lecturas: el alumno deberá leer y reportar por escrito el material bibliográfico señalado en cada clase.
2. Sistematización de la información: el alumno deberá discutir en clase los argumentos de los textos previamente
leídos.
3. Para la comprensión del contexto geográfico, se hará uso de mapas para ubicar los temas históricos en el espacio
geográfico.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
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Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
4 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos exámenes escritos
Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificación
final. Se pondrá especial atención a la argumentación
50%
de las ideas así como a su redacción, la cual deberá
ser clara, sencilla y concisa.
Dos críticas de texto
Sobre lecturas previamente asignadas por el profesor.
Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final. Se espera que en ellas demuestren
su capacidad para utilizar adecuadamente los
25%
conceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posible
una de ellas deberá presentarse de forma colectiva o
individual, evaluando su capacidad de expresión oral,
argumentación, síntesis y claridad. Queda abierta la
posibilidad de sustituir con controles de lecturas.
Dos ejercicios grupales
Sobre temáticas asignadas por el profesor. El objetivo
es acostumbrar al alumno a aplicar los conocimientos
adquiridos para interpretar acontecimientos de
actualidad internacional según las teorías de
25% relaciones internacionales. Se evaluará la capacidad
del alumno para comunicarse con eficiencia. Cada una
de estas actividades tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES II
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21154
RT038
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES I (21152)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante herramientas teóricas básicas y sobre todo, fundamentales, para el conocimiento de las relaciones
internacionales.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos construyan marcos
conceptuales sólidos para la interpetación de problemas específicos de su actividad profesional.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que permite avanzar en el desarrollo de habilidades referentes
al pensamiento abstracto como el análisis, la síntesis y el juicio crítico.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia es fundamental en tanto que permite al alumno continuar su formación teórica dentro de las relaciones
internacionales, generando con ello habilidades para la interpretación de los fenómenos de la disciplina.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Explicar los elementos y supuestos fundamentales de los enfoques teóricos de las relaciones internacionales.
2.
Utilizar estos enfoques teóricos en el estudio de casos concretos.
3.
Comparar los enfoques teóricos estudiados con base en el análisis de casos específicos.
4.
Identificar el debate entre el neorrealismo y el neoliberalismo.
5.
Distinguir entre los elementos políticos, militares, económicos y sociales que constituyen el sistema internacional.
6.
Distinguir las consecuencias que las dinámicas políticas, militares, económicas y sociales tienen en el sistema
internacional.
7.
Explicar la teoría neoliberal.
8.
Identificar las nuevas amenazas al sistema internacional.
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9.
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Utilizar un método para examinar las distintas dinámicas de las relaciones internacionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Descomponer el neoliberalismo según interpretaciones sistémicas y sociales.
2.
Señalar las semejanzas y diferencias de las escuelas estadounidenses y europeas respecto al neorrealismo y el
constructivismo.
3.
Distinguir entre los elementos políticos, militares, económicos y sociales que constituyen el sistema internacional.
4.
Destacar los principales supuestos de la teoría de la estabilidad hegemónica y la unipolaridad.
5.
Identificar los principios sociológicos que sustentan la escuela europea de pensamiento.
6.
Explicar las principales debilidades del paradigma neorrealista que se plantean en la actualidad.
7.
Discutir el posible resurgimiento del paradigma realista clásico a partir del fin de la Guerra Fría.
8.
Identificar cómo las viejas teorías neorrealistas y neoliberales tratan de explicar las nuevas dinámicas políticas,
militares, económicas y sociales que afectan el sistema internacional.
9.
Destacar qué paradigmas deben de ser reajustados dentro de las teorías neorrealistas y neoliberales para explicar
las dinámicas que configuran el sistema internacional.
10. Identificar los elementos de la teoría neoliberal y sus manifestaciones institucionales.
11. Distinguir las nuevas condicionantes que enfrenta la capacidad explicativa del neoliberalismo como lo son las
cuestiones de género, la cultura y el derecho.
12. Comparar el impacto de la globalización y la teoría de la turbulencia contra el terrorismo y el advenimiento de las
armas de destrucción masiva.
13. Usar las diversas variantes que permite la teoría de juegos.
TEMAS
1.
La teoría de la interdependencia.
2.
El neorrealismo.
3.
El neoliberalismo institucional.
4.
El constructivismo.
5.
El proceso de toma de decisiones.
BIBLIOGRAFÍA
Anne-Marie Slaughter, Anne-Marie, Tulumello, Andrew S. y Wood, Stepan. “International law and international relations
theory:a new generation of interdisciplinary scholarship,” en American Journal of International Law 92, no. 3 (July
1998):367-97.
Baldwin, David A. (ed.). Neorealism and Neoliberalism. Nueva York: Columbia University Press, 1993.
Borja, Arturo, Guadalupe González y Brian Stevenson (coordinadores). Regionalismo y poder en América: los límites del
neorrealismo. México: Centro de Investigación y Docencia Económicas, 1996.
Buzan, Barry. “From international system to international society: structural realism and regime theory meet the English
school,” en International Organization 47, no. 3 (Summer 1993): 327-52.
Buzan, Barry y Little, Richard Little. International Systems in World History: Remaking the Study of International
Relations. Nueva York: Oxford University Press, 2000.
Hopf, Ted. “The promise of constructivism in international relations theory,” en International Security 23, no. 1 (Summer
1998):171-200.
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Kapstein B. y Mastanduno (editores). Unipolar Politics: Realism and State Strategies After the Cold War, Nueva York:
Columbia University Press, 1999.
Keohane, Robert. Instituciones internacionales y poder estatal: ensayos sobre teoría de las relaciones internacionales.
Buenos Aires: Grupo Editor Latinoamericano, 1993.
Krasner, Stephen D. “Structural causes and regime consequences:regimes as intervening variables,” en International
Organization 36, no. 2 (Spring 1982):1-21.
Lapid, Yosef y Kratochwil, Friederich (editores). The Return of Culture and Identity in IR Theory. Boulder: Lynne Rienner,
1996.
Layne, Crhistopher. “The unipolar illusion:why new great powers will rise,” en International Security 17, no. 4 (Spring
1993):5-51.
Rosenau, James N. Along the Domestic-Foreign Frontier: Exploring Governance in a Turbulent World. Nueva York:
Cambridge University Press, 1997.
Strange, Susan. “Cave! Hic dragones:a critique of regime analysis,” en International Organization 36, no. 2 (Spring
1982):337-354.
Taliaferro, Jeffrey W. “Security seeking under anarchy,” en International Security 25, no. 3 (Winter 2000/2001):128-61.
Wallerstein, Immanuel. The Capitalist World Economy: Essays by Immanuel Wallerstein. Nueva York: Cambridge
University Press, 1993.
Walt, Stephen M. “International relations:one world, many theories,” en Foreign Policy (Spring 1998), 29-44.
Waltz, Kenneth N. “Structural realism after the Cold War,” en International Security 25, no. 1 (Summer 2000):5-41.
OTROS RECURSOS
La clase deberá de auxiliarse de recursos vía internet que permitan incluir temáticas de actualidad a la discusión.
Algunos sitios de utilidad sobre teoría de las relaciones internacionales y su aplicación:
www.irtheory.com
www.mtholyoke.edu/acad/intrel/irtheory.htm
globetrotter.berkeley.edu/PubEd/research/IRtheory.html
Casos prácticos pueden ser obtenidos de los acontecimientos cotidianos reportados de fuentes internacionales de
información. Algunos sitios sugeridos:
www.news.bcc.co.uk
www.economist.com
www.nytimes.com
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Puesto que el énfasis de esta materia no sólo es la comprensión de los marcos conceptuales propios de la disciplina
sino también su aplicación para interpretar problemas específicos propios de la esfera profesional, es indispensable
considerar dinámicas que permitan el estudio de casos prácticos donde los alumnos tengan oportunidad de utilizar los
conceptos y herramientas aprendidas en clase (ejemplo: simulaciones de negociación del tipo utilizado en los modelos
de Naciones Unidas).
Adicionalmente el profesor deberá asignar rutinariamente lecturas acordes con la discusión de clase, que permitan
debatirse y cuestionarse en las sesiones. Estas lecturas podrían ser expuestas por los propios alumnos a efecto de
generar una discusión colectiva que les facilite la asimilación de los conocimientos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrito. En cuanto al último punto, los
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trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
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PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos exámenes escritos
Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificación
final. Se pondrá especial atención a la argumentación
50%
de las ideas así como a su redacción, la cual deberá
ser clara, sencilla y concisa.
Dos críticas de texto
Sobre lecturas previamente asignadas por el profesor.
Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final. Se espera que en ellas demuestren
su capacidad para utilizar adecuadamente los
25%
conceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posible
una de ellas deberá presentarse de forma colectiva o
individual, evaluando su capacidad de expresión oral,
argumentación, síntesis y claridad. Queda abierta la
posibilidad de sustituir con controles de lecturas.
Dos ejercicios grupales
Sobre temáticas asignadas por el profesor. El objetivo
es acostumbrar al alumno a aplicar los conocimientos
adquiridos para interpretar acontecimientos de
actualidad internacional según las teorías de
25% relaciones internacionales. Se evaluará la capacidad
del alumno para comunicarse con eficiencia. Cada una
de estas actividades tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES II
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21153
RT037
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES I (21151)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante un punto de referencia para comprender los fenómenos internacionales desde una perspectiva
multidisciplinaria.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos desarrollen una perspectiva
histórica que les ayude a comprender los problemas contemporáneos de las relaciones internacionales.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que refuerza las bases para analizar los acontecimientos
internacionales de forma crítica a partir de una perspectiva de largo plazo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
La materia de Historia de las Relaciones Internacionales II, otorga a los estudiantes la posibilidad de comprender la
importancia de las transformaciones políticas, sociales y económicas durante el siglo XIX en la evolución del sistema
internacional moderno.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Detallar los elementos políticos, sociales y económicos fundamentales que afectaron las relaciones entre los
estados durante el siglo XIX.
2.
Distinguir los sucesos más relevantes de las relaciones internacionales en el período que comprende desde la
Revolución Francesa hasta el fin de la Primera Guerra Mundial.
3.
Explicar las consecuencias de la Revolución Industrial en el ámbito de las relaciones internacionales.
4.
Ubicar el ascenso de la burguesía a los puestos de poder político.
5.
Reconocer la influencia de las ideas en los procesos de construcción y consolidación de los sistemas de gobierno
republicanos, así como en la afirmación del sentimiento nacional.
6.
Evaluar las implicaciones y consecuencias del nacionalismo alemán en el equilibrio europeo y en las relaciones
internacionales.
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7.
Explicar los factores políticos y económicos que llevaron a la mundialización del sistema capitalista y a la
competencia imperialista.
8.
Utilizar conceptos básicos para el estudio de las Relaciones Internacionales como son razón de estado y equilibrio
de poder.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar la Revolución Industrial Inglesa como el punto de partida de la mundialización del capitalismo, del
encumbramiento de Inglaterra como potencia mundial y como transformadora de las relaciones entre los estados.
2.
Explicar cómo la Revolución Francesa inició un proceso de transformaciones políticas que tendrán consecuencias
en toda Europa.
3.
Distinguir el Congreso de Viena como la derrota definitiva de Napoleón Bonaparte y el punto de partida de un
nuevo equilibrio europeo.
4.
Ubicar las repercusiones de la política europea de la Santa Alianza en el Continente Americano y entender la
Doctrina Monroe como respuesta a estas políticas.
5.
Señalar a la Guerra de Crimea como un conflicto de intereses fundamentales entre Rusia e Inglaterra en torno a la
Cuestión de Oriente, esto es, al derrumbe del Imperio Otomano.
6.
Explicar los procesos de unificación de Italia y Alemania y las consecuencias que esto tiene en el equilibrio
europeo.
7.
Identificar la segunda expansión europea como un proceso de explotación e incorporación de gran parte del mundo
bajo el dominio europeo, gracias a su capacidad militar e industrial.
8.
Definir las consecuencias de la Revolución de Octubre, para Europa y el resto del mundo al inicio del Siglo XX.
9.
Analizar el complicado sistema de alianzas en Europa ante el estallido de la Gran Guerra, e identificar sus
consecuencias en el sistema de equilibrio.
10. Analizar el complicado sistema de alianzas en Europa ante el estallido de la Gran Guerra, e identificar sus
consecuencias en el sistema de equilibrio.
11. Interpretar un fenómeno internacional como resultado de un proceso de larga duración.
12. Justificar la utilidad de la historia como una herramienta para la comprensión de los fenómenos de actualidad
internacional.
TEMAS
1.
La Revolución Francesa y la era napoleónica.
2.
El Congreso de Viena y el nuevo orden internacional.
3.
Las consecuencias de la Revolución Industrial en las relaciones internacionales.
4.
El nacionalismo y sus consecuencias.
5.
El imperialismo.
6.
Alianzas y rivalidades antes y durante la Primera Guerra Mundial.
7.
La revolución rusa.
8.
La Revolución Industrial
9.
La Revolución Francesa.
10. El Congreso de Viena.
11. La restauración y la santa alianza.
12. La cuestión de Oriente y la desintegración del Imperio Otomano.
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13. Bismarck y la Unificacion Alemana.
14. El Imperialismo y sus consecuencias.
15. La Revolución Rusa.
BIBLIOGRAFÍA
Bergeron, Louis. La época de las revoluciones europeas. México: Historia Universal Siglo XXI, No. 26, 1976.
Hobsbawm, Eric. La era de las revoluciones. Buenos Aires: Editorial Era, 1998.
Hobsbawm, Eric. La era del capital. Buenos Aires: Editorial Era, 1998.
Hobsbawm, Eric. La era del imperio. Buenos Aires: Editorial Era, 1998.
Kissinger, Henry. La diplomacia. México: Fondo de Cultura Económica, 1997.
Mommsen, Wolfang. La época del imperialismo. México: Historia Universal Siglo XXI, No. 28, 1976.
Palmade, Guy. La época de la burguesía. México: Historia Universal Siglo XXI, No. 27, 1976.
Pereira, Juan Carlos (coordinador). Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcelona: Ariel Historia,
2001.
Renouvin, Pierre. Historia de las relaciones internacionales. Madrid: Akal ediciones, 1998.
Zorgbibe, Charles. Historia de las relaciones internacionales, tomos 1 y 2. Madrid: Alianza Universidad, 1994.
OTROS RECURSOS
Algunos recursos interactivos en internet:
www.historyworld.net
www.bbc.co.uk/history
www.hyperhistory.com/online_n2/History_n2/a.html
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
1. Para la comprensión de los contenidos se llevará a cabo controles de lectura.
2. Para la sistematización de la información se planteará una serie de cuestionarios cortos sobre los temas expuestos en
clase.
3. Para la comprensión del contexto geográfico, se hará uso de mapas para ubicar los temas históricos en el espacio
geográfico.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
Nota importante:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
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deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrita. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
4 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos exámenes parciales
50%
Análisis histórico
El alumno deberá escribir un pequeño ensayo histórico
sobre alguno de los temas abordados en el curso .
30%
Esta actividad puede sustituirse por la aplicación de
cuestionarios cortos.
Exposición y discusión colectiva
El alumno deberá exponer ante el grupo las ideas
importantes de su trabajo para discutirlas
20%
colectivamente. En este apartado pueden
incluirse/alternarse controles de lecturas.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
TEORÍAS DE LAS REL. INTERNACIONALES I
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21152
RT036
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
INTR. A LAS RELACIONES INTERNACIONALES (20415)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante herramientas teóricas básicas y sobre todo, fundamentales, para el conocimiento de las relaciones
internacionales.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum ya que contribuye a que los alumnos construyan marcos
conceptuales sólidos para la interpetación de problemas específicos de su actividad profesional.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que permite avanzar en el desarrollo de habilidades referentes
al pensamiento abstracto como el análisis, la síntesis y el juicio crítico.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia es fundamental en tanto que permite al alumno iniciar su formación teórica dentro de las relaciones
internacionales, generando con ello habilidades para la interpretación de los fenómenos de la disciplina.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Describir los principales debates teóricos en el estudio de las relaciones internacionales.
2.
Explicar los elementos y supuestos fundamentales de los enfoques teóricos estudiados.
3.
Utilizar los enfoques teóricos en el estudio de casos concretos.
4.
Identificar la relación entre el estado y los actores no estatales.
5.
Distinguir la naturaleza y tipos del poder militar.
6.
Ejemplificar el vínculo entre competitividad y cooperación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
1 de 5
Explicar la importancia que la teoría tiene en el conocimiento de las Relaciones Internacionales.
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2.
Esquematizar los principales paradigmas y debates teóricos que se han dado a lo largo del desarrollo de la teoría
de Relaciones Internacionales, considerando sus diferentes capacidades explicativas y su relevancia para el
estudio de determinados fenómenos.
3.
Señalar las semejanzas y diferencias entre el realismo clásico y la teoría de la dependencia.
4.
Identificar los principales actores de las relaciones internacionales considerando: sus intereses, determinantes
internas, dinámicas respecto otros actores y otras estructuras explicativas alternas.
5.
Destacar la vinculación entre actores estatales y no estatales considerando sus orígenes, interrelación, riesgos,
ventajas y tendencias a futuro.
6.
Mencionar las bases en las que se sustenta el poder militar y su duración.
7.
Señalar la diferencia entre `low politics` y `high politics` así como su relación entre las grandes potencias.
8.
Distinguir los factores que determinan la competencia y la cooperación entre los actores del sistema internacional.
TEMAS
1.
La teoría y el estudio de las relaciones internacionales.
2.
Elementos de las relaciones internacionales.
2.1. Actores
2.2. Teorías y su interpretación
2.3. Principales debates
2.4. Estado de naturaleza
2.5. Nación estado versus estado nación
2.6. El poder
3.
Los modelos y principales debates teóricos en el estudio de las relaciones internacionales.
4.
Los niveles de análisis.
5.
Vinculación entre el ámbito interno y el externo.
6.
Correlación entre lo internacional, lo trasnacional, lo multinacional y lo supranacional.
7.
El realismo clásico.
8.
La teoría de la dependencia.
9.
Corrientes ideológicas y su impacto en la interpretación de las relaciones internacionales.
9.1. Comunismo
9.2. Facismo
9.3. Capitalismo
9.4. Liberalismo
9.5. Totalitarismo
9.6. Autoritarismo
BIBLIOGRAFÍA
Baylis, John, y Steve Smith. The Globalization of World Politics. An Introduction to International Relations. Nueva York:
Oxford University Press, 1999.
Buzan, Barry. People, State and Fear: An Agenda for International Security Studies in the Post-Cold War Era. Boulder:
Lynne Rienner, 1991.
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Carr, E.H. Twenty Years Crisis, 1929-1939: An Introduction to the Study of International Relations. New York: Harper &
Row, 2002.
Deutsch, Karl W. & Singer, J. David. “Multipolar power systems and international stability,” en World Politics. 16, no. 1
(October 1963):390-406.
Dougherty, James, y Robertf Pfaltzgraf. Teorías en pugna en las relaciones internacionales. Buenos Aires: Grupo Editor
Latinoamericano, 1993.
Dougherty, James E. y Pfaltzgraff, Robert L. (eds). Contending Theories of International Relations: A Comprehensive
Survey. Nueva York: Harper & Row, 1990.
Doyle, Michael W. “Liberalism and world politics,” en American Political Science Review. 80, no. 4 (December
1986):1150-69.
Ferguson, Yale H. y Mansbach, Richard W. “The past as prelude to the future? Identities and loyalties in global politics,”
en The Return of Culture and Identity in IR Theory. Yosef Lapid and Friederich Kratochwil (eds). Boulder: Lynne Rienner,
1996. págs: 21-44.
Fischer, Markus. “Machiavelli’s theory of foreign politics,” en Security Studies. 5, no. 2 (Winter 1995-96):248-79.
Haas, Ernst B. “The balance of power:prescription, concept, or propaganda?” en World Politics 3, no. 4 (July
1953):442-477.
Holsti, Ole. “Theories of international relations and foreign policy:realism and its challengers,” en Controversies in
International Relations Theory: Realism and the Neoliberal Challenge. Charles W. Kegley, Jr. (ed). Nueva York: St.
Martin’s Press, 1995., 35-66.
Honig, Jan Willem. “Totalitarianism and realism:Hans Morgenthau’s German years,” en Security Studies 5, no. 2 (Winter
1995-96):283-313.
Hurrell, Andrew. “Regionalism in theoretical perspective,” en Regionalism in World Politics: Regional Organization and
International Order. Louise Fawcett and Hurrell (eds). Nueva York: Oxford University Press, 1995., 37-73.
Keohane, Robert O. & Nye, Joseph S. Power and Interdependence: World Politics in Transition. Boston: Little, Brown
and Company, 1977.
Krasner, Stephen D. “Compromising Westphalia,” en International Security 20, no. 3 (Winter 1995-96):115-51.
Matlina, Ana. `Política exterior: ¿Autonomía en el ámbito de la dependencia económica?`, en América Latina. Revista de
la Academia de Ciencias de la URSS. No. 8. Moscú: 1980.
Merle, Marcel. Sociología de las relaciones internacionales. México: Alianza Universidad, 1991.
Morgenthau, Hans. Política entre las naciones. La lucha por el poder y la paz. Buenos Aires, Argentina: GEL, 1986.
Nau, Henry “From integration to interdependence: gains, losses, and continuing gaps,” en International Organization 33,
no. 1 (Winter 1979):119-147.
Pearson, Frederic S. y J. Martin Rochester. Relaciones internacionales. Situación global en el siglo XXI. Bogotá:
McGraw-Hill, 2000.
Pearson, Frederic S. y Rochester, J. Martin. Sistema global en el siglo XXI. Bogotá: McGraw Hill, 2000.
Rosecrance, Richard N. “Bipolarity, multipolarity, and the future,” en International Politics and Foreign Policy: A Reader in
Re-search and Theory. Nueva York: Free Press, 1969., 325-335.
Wilhelmy, Manfred. La formación de la política exterior. Buenos Aires, Argentina: GEL, 1987.
Wolfers, Arnold. “The pole of power and the pole of indifference,” en World Politics 4, no. 1 (October 1951):39-63.
OTROS RECURSOS
La clase deberá de auxiliarse de recursos vía internet que permitan incluir temáticas de actualidad a la discusión.
Algunos sitios de utilidad sobre teoría de las relaciones internacionales y su aplicación:
www.irtheory.com
www.mtholyoke.edu/acad/intrel/irtheory.htm
globetrotter.berkeley.edu/PubEd/research/IRtheory.html
Casos prácticos pueden ser obtenidos de los acontecimientos cotidianos reportados de fuentes internacionales de
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información. Algunos sitios sugeridos:
www.news.bcc.co.uk
www.economist.com
www.nytimes.com
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Puesto que el énfasis de esta materia no sólo es la comprensión de los marcos conceptuales propios de la disciplina
sino también su aplicación para interpretar problemas específicos propios de la esfera profesional, es indispensable
considerar dinámicas que permitan el estudio de casos prácticos donde los alumnos tengan oportunidad de utilizar los
conceptos y herramientas aprendidas en clase (ejemplo: simulaciones de negociación del tipo utilizado en los modelos
de Naciones Unidas).
Adicionalmente el profesor deberá asignar rutinariamente lecturas acordes con la discusión de clase, que permitan
debatirse y cuestionarse en las sesiones. Estas lecturas podrían ser expuestas por los propios alumnos a efecto de
generar una discusión colectiva que les facilite la asimilación de los conocimientos.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Queda abierta la posibilidad de sustituir el punto 2 con controles de lecturas.
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterio de evaluación:
La evaluación debe permitir que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y específicos del curso.
Nota importante:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrita. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
4 de 5
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos críticas de texto sobre lecturas previamente
asignadas por el profesor
Cada una de ellas tendrá un valor del 12.5% de la
calificación para, en conjunto, representar el 25% de la
calificación final. Se espera que en ellas demuestren
su capacidad para utilizar adecuadamente los
25%
conceptos y teorías aprendidos en clase. Si es posible
una de ellas deberá presentarse de forma colectiva o
individual, evaluando su capacidad de expresión oral,
argumentación, síntesis y claridad.
Dos exámenes escritos
Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificación
50% final.(un examen puede sustituírse por un artículo
académico sobre un tema pertinente dentro de los
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vistos en el curso). Se pondrá especial atención a la
argumentación de las ideas así como a su redacción,
la cual deberá ser clara, sencilla y concisa.
Dos ejercicios grupales sobre temáticas previamente
asignadas por el profesor
5 de 5
Se espera que éstas correspondan a un nivel
universitario, es decir, estén debidamente presentadas,
25%
sean sintéticas y sean capaces de presentar sus ideas
con claridad.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
HISTORIA DE LAS REL. INTERNACIONALES I
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
21151
RT035
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante un punto de referencia para comprender los fenómenos internacionales desde una perspectiva
multidisciplinaria.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos desarrollen una perspectiva
histórica que les ayude a comprender los problemas contemporáneos de las relaciones internacionales.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que sienta las bases para analizar los acontecimientos
internacionales de forma crítica a partir de una perspectiva de largo plazo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
La materia de Historia de las Relaciones Internacionales I, otorga a los estudiantes la posibilidad de comprender que el
proceso histórico de la formación de los Estados-Nación en Europa durante los siglos XVI, XVII y XVIII, es el referente
fundamental del sistema internacional moderno.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar el proceso de transición de las formas feudales de gobierno al surgimiento de los estados nacionales
europeos.
2.
Relacionar el proceso de formación de los estados nacionales europeos con el proceso de expansión colonial.
3.
Explicar el proceso histórico que llevó a consolidar a Europa como centro hegemónico del sistema internacional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Explicar las causas y consecuencias para Europa del colapso del sistema feudal.
2.
Señalar cómo se genera en el Renacimiento Europeo una nueva visión del mundo.
3.
Analizar la estructura política del absolutismo, y la económica del capitalismo, que dan origen al nacimiento del
Estado-Nación.
4.
Comparar los diferentes modelos de Estado-Nación moderno: Portugal, España, Holanda, Inglaterra y Francia.
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5.
Evaluar la trascendencia mundial de la primera expansión europea de los siglos XVI, XVII y XVIII.
6.
Explicar cómo la Ilustración fue la gran promotora de las transformaciones europeas del siglo XVIII.
7.
Interpretar un fenómeno internacional como resultado de un proceso de larga duración.
8.
Justificar la utilidad de la historia como una herramienta para la comprensión de los fenómenos de actualidad
internacional.
TEMAS
1.
Breve esbozo de la Edad Media.
2.
El renacimiento como promotor del cambio.
3.
El surgimiento del Estado-nación.
4.
Los diferentes modelos de Estado-Nación.
5.
La expansión colonial: la primacía de Europa occidental.
6.
El Colonialismo, Primera Expansión Europea: Primacía de Occidente.
7.
La Europa del siglo XVIII y la revolución ilustrada.
BIBLIOGRAFÍA
Barudio, Günter. La época del absolutismo y la ilustración, 1648-1779. México: Siglo XXI, 1998.
Braudel, Fernand. Civilización matreial, economía y capitalismo siglos XV-XVIII. Madrid: Alianza Editorial, 1984.
Tenenti, Alberto. La edad moderna, siglos XVI-XVIII. Barcelona: Crítica, 2000.
Wallerstein, Immanuel. El moderno sistema mundial. México: Siglo XXI, 1998.
Weber, Max. La ética protestante y el espíritu del capitalismo. México: Premiá, 1988.
OTROS RECURSOS
Presentación de videos cortos sobre la historia del mundo de la colección del National Geographic.
Algunos recursos interactivos en internet:
www.historyworld.net
www.bbc.co.uk/history
www.hyperhistory.com/online_n2/History_n2/a.html
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
- Para la comprensión de los contenidos se llevarán a cabo controles de lectura.
- Para la sistematización de la información se planteará una serie de cuestionarios cortos sobre los temas expuestos en
clase.
- Para la comprensión del contexto geográfico, se hará uso de mapas para ubicar los temas históricos en el espacio
geográfico.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
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Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
Nota importante:
Puesto que la comunicación es una de las competencias genéricas que se pretende desarrollar a lo largo del plan de
estudios, y considerando que esta habilidad se desarrolla con el tiempo y a partir de la práctica sistemática, el profesor
deberá estimular el uso apropiado del lenguaje tanto de manera oral como escrita. En cuanto al último punto, los
trabajos escritos y exámenes deberán de evaluarse atendiendo a los criterios básicos utilizados para esta competencia,
es decir claridad, sencillez y precisión.
Para la elaboración de trabajos académicos, y a efecto de disminuir los equívocos respecto a lo que significa un ensayo,
artículo, resumen, etc., el Departamento de Estudios Internacionales recomienda que los profesores se auxilien del texto
`Los trabajos escritos`, de Yolanda Argudín (Argudín, Yolanda. Los trabajos escritos. México: Universidad
Iberoamericana, 1998).
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Dos exámenes parciales
50%
Análisis histórico
El alumno deberá escribir un pequeño ensayo histórico
sobre el papel de los Estados Nacionales en el
30%
proceso de formación del sistema internacional
moderno.
Exposición y discusión colectiva
El alumno deberá exponer ante el grupo las ideas
20% importantes de su trabajo para discutirlas
colectivamente.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
MÉTODOS ESTADÍSTICOS APLICADOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
20935
MT042
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
MATEMÁTICAS (4300)
PRERREQUISITOS
CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:
TALLER DE MATEMÁTICAS (21634)
COMUNICACION:
TALLER DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (21411)
RELACIONES INTERNACIONALES:
TALLER DE MATEMÁTICAS (21634)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia de Métodos Estadísticos Aplicados esta ubicada dentro del área básica de las licenciaturas de ciencias
políticas y administración pública, relaciones internacionales y comunicación. Y se imparte en el segundo, tercer y cuarto
semestre de dichas carreras respectivamente. Esta materia es importante en dichos programas, porque da al alumnos
las herramientas básicas respecto al uso de la estadística descriptiva e inferencial dentro del contexto de su área
profesional.
DIMENSIÓN(ES):
Este curso queda inmerso dentro de la dimensión de formación profesional. Al desarrollar en el alumno su participación
responsable y fomentar en él la crítica propositiva en un marco de respeto. Y Apoya en la formación de profesionales
con gran calidad humana, técnica y académica, comprometidos en el servicio de los demás.
COMPETENCIA(S):
En este curso se promueve principalmente las competencias de Comunicación, Liderazgo Intelectual así como
Organización de personas y ejecución de tareas a través del uso de un lenguaje matemático porpio de la Estadística
descriptiva e inferencial y su expresión escrita. El desarrollo de un pensamiento crítico y la habilidad para resolver
problemas típicos del área y el fomento de trabajo en equipo dentro y fuera del aula.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta materia fortalece las habilidades del alumno tales como: la de interpretar, visualizar y comprobar la validez de la
solución de problemas referidos a situaciones concretas dentro de su área profesional. Además de introducirlo en el uso
de un software apropiado que eficientice su desempeño. Y llevar a la acción nuevas estrategias basándose en técnicas
y métodos estadísticos.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
1 de 4
Apreciar la relevancia de las habilidades, competencias y técnicas de análisis estadístico.
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2.
Usar eficazmente las técnicas de encuesta y análisis de contenido.
3.
Distinguir las características básicas de la estadística aplicada a la investigación social.
4.
Identificar las variables apropiadas para realizar investigación cuantitativa, tratándolas con los métodos estadísticos
adecuados interpretando los resultados obtenidos.
5.
Utilizar paquetes estadísticos para la elaboración de análisis comparativos en la toma de decisiones (EXCEL,
SPSS y MINITAB).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
El alumno conocerá la importancia de las matemáticas en la investigación social.
2.
Ubicar a los métodos cuantitativos dentro del contexto de la investigación social.
3.
Indicar de forma general, las principales técnicas estadísticas utilizadas en la investigación social.
4.
El alumno conocerá la definición de la estadística así como una breve descripción de su historia.
5.
El alumno conocerá la definición de variable y sus clasificaciones así como los niveles de medición.
6.
El alumno conocerá los principales sistemas de tabulación y graficación de datos, así como los conceptos de
frecuencia relativa absoluta y la distribución de frecuencias.
7.
El alumno comprenderá los conceptos de media, mediana y moda y resolverá problemas relacionados con su
campo profesional.
8.
El alumno comprenderá los conceptos de rango, variancia y desviación estándar y aplicará los conceptos a su
campo profesional.
9.
El alumno conocerá los conceptos de asimetría, y el Teorema de Chebishev.
10. El alumno conocerá los principales métodos de muestreo y reconocer cuando aplicarlos.
11. El alumno conocerá y resolverá problemas sobre las distribuciones de probabilidad más conocidas: binomial,
Poisson y normal.
12. El alumno conocerá los conceptos de estimación puntual y por intervalo así como realizar las principales pruebas
de hipótesis.
TEMAS
1.
Matemáticas y sociedad.
2.
El paradigma cuantitativo en investigación social.
3.
Matemáticas e investigación social.
3.1. El método científico en las Ciencias Sociales.
3.2. Análisis Cualitativo. (Grupos de enfoque)
4.
Introducción a la estadística.
4.1. El papel de la estadística en la investigación social.
4.2. La ubicación de a estadística en el método científico.
4.3. Diferenciación entre la estadística descriptiva y la estadística inferencial.
4.4. El diseño de cuestionarios para estudios de opinión pública.
4.5. Conceptos básicos en la estadística: población, parámetro, muestra, estadístico, unidad experimental, dato.
5.
Variables y medidas.
5.1. Variables cuantitativas y cualitativas.
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5.2. Escalas de medición: nominal, ordinal, de intervalo y de razón.
6.
Análisis exploratorio de datos.
6.1. Variables cualitativas: diagrama de barras, diagrama de pastel.
6.2. Variables cuantitativas: histograma, polígono de frecuencias, ojiva, diagrama de tallo y hoja, diagrama de caja,
diagrama de puntos y series temporales.
6.3. Tablas de contingencia.
6.4. SESION DE INFORMATICA: Desarrollo de Prácticas en EXCEL, SPSS o MINITAB.
7.
Medidas de tendencia central: media, mediana y moda (definición, ventajas y desventajas de cada una).
Interpretación. Sesión de informática con Excel.
7.1. Medidas de dispersión o variabilidad: rango, desviaciones con respecto a la media, varianza y desviación
estándar.
7.2. Medidas de posición: percentiles, cuartiles y deciles.
7.3. SESION DE INFORMATICA: Desarrollo de Prácticas en EXCEL, SPSS o MINITAB.
8.
Interpretación conjunta de las medidas de tendencia central y de dispersión.
8.1. Análisis de base de datos a partir de la aplicación de un cuestionario elaborado por los alumnos (evaluación
de un gobierno, preferencia electoral, presencia de un producto de consumo en el mercado, etc.), donde se le
de interpretación a las gráficas sugeridas para cada una de las variables. Además de la correcta interpretación
de las principales medidas de centralidad y de dispersión.
9.
Distribuciones de probabilidad más conocidas.
9.1. Conceptos básicos de probabilidad.
9.2. Clasificación de variables aleatorias: discretas y continuas.
9.3. Distribuciones de probabilidad: binomial y normal.
9.4. Valor esperado y varianza.
10. Teoría del muestreo.
10.1. Tipos de muestreo: muestreo aleatorio simple, sistemático, por conglomerados, polietapico.
10.2. Distribuciones muestrales básicas: media, proporción, varianza, diferencia de medias, diferencia de
proporciones. Teorema de Límite Central.
10.3. SESION DE INFORMATICA: Desarrollo de Prácticas en EXCEL, SPSS o MINITAB.
11. Distribuciones de probabilidad más conocidas.
12. Inferencia. Estimación y pruebas de hipótesis.
12.1. Estimación por intervalos: un parámetro poblacional; media, proporción y varianza.
12.2. Estimación por intervalos: dos parámetros poblacionales; diferencia de medias, diferencia de proporciones y
cociente de varianzas.
12.3. Pruebas de hipótesis: Tipos de pruebas, error tipo I y error tipo II.
12.4. Pruebas para un parámetro poblacional: media, proporción y varianza.
12.5. Pruebas para dos parámetros poblacionales (comparación de poblaciones): diferencia de medias, diferencia
de proporciones y diferencia de varianzas.
12.6. SESION DE INFORMATICA: Desarrollo de Prácticas en EXCEL, SPSS o MINITAB.
BIBLIOGRAFÍA
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Galindo, Jesus. Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Pearson Addison Wesley and
Longman, 1998.
Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio,Pilar. Metodología de la Investigación.
México: McGraw Hill Interamericana, 2003.
Hopkins, Glass. Estadística básica para las ciencias sociales y del comportamiento. México: Prentice-Hall, 1997.
Keneth N. Berk y Patrick Carey. Análisis de datos con Microsoft Excel. México: Thomson Learning, 2001.
Scheaffer, Richard, William Mendenhall y Lyman Ott. Elementos de muestreo. México: Grupo Editorial Iberoamérica,
1993.
Triola, Mario. Estadística. México: Pearson Educación, 2004.
OTROS RECURSOS
El curso deberá ser apoyado por un laboratorio de cómputo que permita al alumno comprender los conceptos
estadísticos a la vez que aprende a utilizar una herramienta computacional como Excel, Minitab o SPSS.
El profesor deberá apoyarse de recursos en línea como Blackboard que permita la comunicación con el alumno.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Lectura y discusión dirigida sobre el contenido de algunos textos referentes a los temas que se verán en clase.
Prácticas de informática, con EXCEL, SPSS, MINITAB, para reafirmar o clarificar sus conocimientos de la Estadística.
PRÁCTICAS de INVESTIGACIÓN con la finalidad de que puedan APLICAR y realizar TRABAJO DE CAMPO con cada
una de las técnicas cuantitativas y estadísticas que se verán durante todo el curso.
PARTICIPACIÓN PROFESIONAL Y RIGUROSA Y DE INICIO A FIN (planeando, buscando, recopilando, analizando e
interpretando información) en los diversos procesos de investigación (diseñados a partir de problemas concretos de
comunicación) que el PROFESOR proponga.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
La calificación mínima para acreditar la asignatura es de 6.0.
Es obligatorio presentar examen departamental, cuyo valor es el 20% de la calificación total del curso.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
4 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Primer examen.
20%
Las habilidades del alumno para analizar y describir de
forma gráfica un conjunto de datos.
Segundo examen.
20%
El conocimiento sobre la teoría de la probabilidad y de
los principales métodos de conteo, muestreo.
Tercer examen.
Los conocimientos sobre distribuciones de
20% probabilidad y su aplicación a casos de la competencia
del alumno.
Prácticas, tareas e investigaciones.
20%
Aplicación a un problema particular los conocimientos
aprendidos para reforzar lo visto en clase.
Examen Departamental.
20%
Evaluar la adquisición de los conceptos vistos; así
como su aplicación en la resolución de problemas.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
INST. POLÍTICAS Y DE GOBIERNO EN MÉXICO
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
20391
SP009
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS (4700)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE MÉXICO (21461)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La materia se ubica en el segundo semestre, y debido a los importantes cambios históricos sucedidos en nuestro país,
se considera necesario que los alumnos de Estudios Internacionales conozcan estos procesos, partiendo de las
siguientes consideraciones.
A partir del pasado 2 de Julio, el Sistema Político Mexicano (SPM) ha sufrido un cambio dramático y radical. Los
sustentos que le dieron forma a lo largo de los últimos 71 años empiezan a dejar de ser. Como resultado de la pasada
elección federal, no sólo y por primera vez un candidato de la oposición gana la presidencia de la República sino que
también cambia el régimen político.
El viejo SPM fue capaz de permanecer y perpetuarse a través de un conjunto de elementos clave como el
presidencialismo, el partido de Estado, el corporativismo, un débil sistema de partidos, los fraudes electorales, la
desconfianza, el miedo y también la poca participación ciudadana.
A finales de los años setenta se inicia el proceso de transición política en el país, que avanzó con mucha lentitud e
incluso en algunos momentos parecía que daba marcha atrás. Poco a poco, presionados por la sociedad y la comunidad
internacional, los hombres en el poder de los gobiernos en turno y su partido tuvieron que introducir cambios y reformas
con el objeto de legitimar su autoridad y distensionar la situación política.
El régimen adopta una serie de medidas (siempre con la intención de permanecer) que van transformando el SPM:
reconocimiento de los primeros triunfos de la oposición, la creación del Instituto Federal Electoral (IFE) y su posterior
ciudadanización, la realización de elecciones que podían ser calificadas como tal... Y que se convierten en elementos
centrales que dan forma a la transición política “a la mexicana”. La elección del 2 de Julio y los resultados de la misma
establecen un hito en la historia política del país y ponen fin al proceso de la transición.
Se vive ya en una verdadera democracia política, la social está todavía muy lejos, y somos testigos de cómo empieza a
constituirse un nuevo SPM que apenas empieza a tomar forma y todavía no queda claro hacia dónde va y de qué
manera se garantiza el nunca volver hacia atrás. La construcción de lo nuevo pasa por crear nuevas prácticas y
estructuras, pero también necesariamente por desmantelar lo que aún queda del viejo SPM.
Estamos en un momento particular donde un sistema deja de existir y otro empieza a nacer. La forma que termine por
definir al nuevo va a depender de muchos factores, pero de manera particular de cómo actúen las distintas fuerzas
1 de 4
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políticas del país y también los ciudadanos y las ciudadanas.
DIMENSIÓN(ES):
Su contenido se considera como parte fundamental de la dimensión de formación profesional. No obstante, a través de
la discusión sobre los problemas actuales que enfrenta el sistema político mexicano, se pretende que el alumno tenga
un primer acercamiento hacia la dimensión de articulación social. En esta materia, se discutirá sobre alternativas y
mecanismos que permitan mejorar el funcionamiento de nuestro sistema político.
COMPETENCIA(S):
Las competencias genéricas que se pretenden desarrollar son:
- Comunicación: capacidad oral y escrita, a través de los debates en clase y de la realización de trabajos escritos.
- Innovación y cambio: se pretende que el estudiante proponga nuevas estrategias para la transformación y mejora del
sistema político mexicano.
- Perspectiva global-humanista: comprensión de los problemas fundamentales que vive en México, promoviendo una
actitud democrática.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Conocimientos en ciencia política, en sistema político mexicano y en actores políticos.
Las habilidades que se busca desarrollar son: liderazgo colegiado en instancias gubernamentales, legislativas,
partidarias, sociales; innovación en las áreas políticas y gubernamentales; aprendizaje por sí mismo a partir del estudio
de casos y resolución de problemas.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Identificar el origen y el desarrollo de las instituciones políticas en la historia de México.
2.
Describir las estructuras que conforman las instituciones políticas de México.
3.
Explicar el funcionamiento de las instituciones políticas de México.
4.
Detallar las causas que hicieron posible el proceso de transición democrática en México.
5.
Explicar la aparición de la ciudadanía, el desarrollo de las organizaciones de la sociedad civil y la nueva cultura
cívico-política.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Definir los sistemas políticos y sus distintos aspectos
2.
Describir las instituciones políticas mexicanas desde la Colonia hasta la Revolución.
3.
Examinar la Revolución Mexicana y el nuevo proyecto de país.
4.
Examinar los cambios introducidos por la Revolución Mexicana en las instituciones del país.
5.
Debatir las etapas de la transición democrática
6.
Examinar la nueva cultura cívico política y la construcción del nuevo sistema
TEMAS
2 de 4
1.
Los sistemas políticos: valores, leyes, instituciones, actores e interacción.
2.
Las instituciones políticas de la colonia, el siglo XIX y el porfiriato.
3.
La revolución mexicana y el nuevo proyecto de país: la estabilidad política y el sistema que la hizo posible.
4.
Los pilares estructurales del sistema: el presidencialismo, el partido de Estado y el corporativismo.
5.
La influencia de los pilares estructurales en la vida nacional: los poderes, el federalismo, los partidos y la
ciudadanía.
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6.
Las etapas de la transición democrática y las instituciones que la hacen posible.
7.
La construcción ciudadana: la conciencia y las organizaciones ciudadanas, y la nueva cultura cívico-política. La
alternancia y la construcción de nuevo sistema político.
BIBLIOGRAFÍA
Aguilar Camín Héctor. México: la ceniza y la semilla. México: Cal y Arena, 2000.
Aguilar Valenzuela, R. ¿Hacia dónde debe caminar el nuevo régimen político y el nuevo sistema político mexicano?
Mimeo, México 2001.
Aguilar Valenzuela. R. Los partidos políticos en el régimen de Partido de Estado. Mimeo, México 2001.
Ai Camp. R. La política en México. Siglo XXI, México 1995.
Córdova, A. La formación del poder político en México. Era, México, 1974.
Cansino, César. La transición mexicana: 1977-2000. México: Centro de Estudios de Política Comparada, 2000.
Crespo. J. A. Urnas de pandora: Partidos políticos y elecciones en el gobierno salinista. Espasa Calpe-CIDE, Méxcio
1995.
D. Hansen, R. La política del desarrollo mexicano. Siglo XX, México 1982.
González Casanova, P. La democracia en México. Era. México 1993.
Silva Herzog Márquez, Jesús. El antiguo régimen y la transición en México. México: Planeta/Joaquín Mortiz, 1999.
OTROS RECURSOS
Se sugiere que la utilización de material o actividades que apoyen el proceso de enseñanza aprendizaje, sea una
decisión particular del método de enseñanza seleccionado por el profesor.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
a) Generales:
Capacidad de lectura y análisis de las mismas.
Construir y redactar reportes de lectura.
Elaborar ensayos.
Exponer en clase.
b) Particulares:
Análisis y reflexión sobre el SPM.
Análisis y reflexión sobre la coyuntura política.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Para acreditar la materia, es indispensable que el alumno asista al 80% de las sesiones.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Controles de lectura
3 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Al final de cada clase se entregan los controles de
lectura correspondientes a la misma. Un control
implica, por lo menos, una cuartilla y media de síntesis
25% personal de la lectura y media de crítica a la misma.
Hay cuatro calificaciones para los controles: A (10), B
(9), C (8) y X (0). El control de lectura se tiene que
entregar en la clase que le corresponde o a más tardar
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a la siguiente. Los que no se entreguen en estas
fechas no serán tomados en cuenta para la
calificación. (Valen casos excepcionales).
4 de 4
Tres ensayos
Tres ensayos de no menos de diez cuartillas y no más
de quince. El ensayo debe responder a las preguntas
que se van a proponer en clase para la realización del
mismo. Se requiere abundante aparato crítico a partir
de la bibliografía leída y analizada en el curso. El
ensayo tiene que entregarse una semana después de
50% que terminen las unidades contempladas en el mismo.
El primer ensayo se entrega después de la unidad dos.
El segundo después de la unidad seis. El tercero
después de la unidad ocho. El trabajo extemporáneo
no se van a tomar en cuenta a menos que exista una
buena razón para justificar el no haberlo entregado en
el tiempo señalado.
Participación en clase
El análisis de coyuntura que se presenta en clase y un
trabajo colectivo que consiste en la exposición de los
resultados de una de las siguientes actividades:
Exposición a partir de la presencia en una sesión de la
Cámara de Senadores; exposición a partir de la
presencia de una sesión de la Cámara de Diputados;
exposición a partir de la presencia en una sesión del
25%
IFE; entrevista con dirigentes del PRI de primer nivel;
entrevista con dirigentes del PAN de primer nivel;
entrevista con dirigentes del PRD de primer nivel;
entrevista con funcionarios públicos de primer nivel;
entrevista con líderes de la opinión pública
(académicos, periodistas...); entrevistas con líderes
religiosos; y entrevistas con líderes de la sociedad civil.
18/09/13 14:53
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ASIGNATURA
H/S/S
TEORÍA POLÍTICA II
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
20782
SP032
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS (4700)
PRERREQUISITOS
RELACIONES INTERNACIONALES:
TEORÍA POLÍTICA I (20780)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
DIMENSIÓN(ES):
Su contenido se considera parte indispensable de la formación política que debe tener todo internacionalista, por lo que
fortalece la dimensión de formación profesional del alumno. Sin embargo, al abordar diferentes temas (como el concepto
de Estado, la democracia) y corrientes de pensamiento, el alumno también enriquecerá su formación teórica con
reflexiones que tienen que ver con su formación integral universitaria; se pretende que la discusión teórica se ponga en
relación con los problemas de las sociedades actuales.
COMPETENCIA(S):
Las competencias genéricas del alumno que se quieren desarrollar son:
- El liderazgo intelectual, fomentando la capacidad dialógica, de percepción y escucha, la expresión verbal y escrita y la
lectura crítica.
- La comunicación, a través de la discusión sobre los temas fundamentales que se abordan en el curso, y a través de la
elaboración de ensayos.
- La organización de personas y ejecución de tareas, a través del trabajo en equipo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Que el alumno tenga un cuerpo conceptual básico que le permita interpretar y aplicar los conceptos teóricos adquiridos
en el análisis de la realidad política y social actual.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Identificar la trayectoria de la filosofía y la teoría política contemporáneas a través de sus escuelas, autores y
temas centrales.
2.
Explicar diversos enfoques de teoría política y la relación que mantienen con los cambios y tendencias
contemporáneas del Estado, del sistema político y de la democracia.
3.
Detallar el debate y las alternativas de las diversas escuelas de pensamiento en torno a los dilemas sociopolíticos
más relevantes de nuestro tiempo.
4.
Sustentar un cuerpo conceptual básico y plural que permita distinguir tanto interpretaciones teóricas como análisis
particulares.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar los orígenes teóricos e históricos del totalitarismo del Siglo XX
2.
Explicar el neocontractualismo
3.
Examinar el liberalismo contemporáneo y el comunitarismo
4.
Discutir los conceptos de la democracia pluralista
5.
Describir la política desde la teoría de sistemas
6.
Interpretar la relación entre el Estado y el orden global
7.
Explicar la relación entre la democracia moderna y el multiculturalismo
8.
Evaluar la interpretación postmoderna del Estado y la Política
TEMAS
1.
El totalitarismo: orígenes y justificación del Estado decisionista.
2.
El neocontractualismo, la política y la justicia.
3.
El liberalismo contemporáneo y el comunitarismo.
4.
La democracia pluralista.
5.
La política desde la teoría de sistemas.
6.
El Estado y el orden global.
7.
Democracia y multiculturalismo.
8.
La crítica de la teoría postmoderna del Estado y de la política.
BIBLIOGRAFÍA
Arendt, H. ¿Qué es la política? Paidós. Barcelona, 1997.
Bauman, Z. En busca de la política. FCE. México, 2002.
Bobbio, Norberto. El futuro de la democracia. México: FCE, 2000.
Dahl, R. La poliarquía: participación y oposición. Rei. México, 1993.
Dahl, R. Los dilemas del pluralismo democrático. Autonomía versus control. Alianza. México, 1994.
Held, D. La democracia y el orden global: del estado moderno al gobierno cosmopolita. Paidós. España, 1997.
Offe, C. Contradicciones en el estado de bienestar. Alianza. México, 1991.
Rawls, David. Teoría de la justicia. México: FCE, 2002.
Schmitt, C. El concepto de lo político. Alianza. España, 1991.
Taylor, Calvin. El multiculturalismo y la política del reconocimiento. México: FCE, 2001.
Touraine, Alain. ¿Podremos vivir juntos? La discusión pendiente. El destino del hombre en la aldea global. México: FCE,
2001.
Von Beyme, K. Teoría política del siglo XX. De la modernidad a la postmodernidad. Alianza. España, 1994.
OTROS RECURSOS
Exposición del profesor.
Participación de los alumnos.
Página WEB del curso.
Conferencias.
Documentales.
Películas.
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Visitas a museos, exposiciones.
Teatro.
Investigación en páginas electrónicas.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Participación individual.
Trabajo colaborativo en clase e investigación.
Conclusiones colectivas de los temas analizados.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Es requisito indispensable para acreditar la materia, asistir al 80% de las sesiones.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
ASPECTOS A EVALUAR
Trabajos escritos.
Expresión escrita, capacidad de análisis y síntesis,
30% aplicación de los conceptos y teorías vistos en el
curso.
Participación individual en clase.
10%
Trabajo colaborativo, investigación, exposición, etc.
Desempeño colectivo: organización, contenido y
25% presentación del trabajo de investigación, recursos
didácticos y dinámica y desarrollo de la exposición.
Participación en actividades y experiencias de
aprendizaje del curso.
Exámenes.
3 de 3
PORCENTAJE
Conocimiento y comprensión de los contenidos de las
clases y las lecturas asignadas.
5% Capacidad de trabajo en equipo, desempeño grupal.
30%
Cada uno con un valor de 15%. Conocimiento de los
temas estudiados en clase, pensamiento crítico.
18/09/13 14:53
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ASIGNATURA
H/S/S
TEORÍA POLÍTICA I
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
20780
SP031
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS (4700)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
DIMENSIÓN(ES):
Va enfocada fundamentalmente a desarrollar la dimensión profesional del estudiante. Sin embargo, al abordar temas
como el Estado, los valores, el poder, la ética, el alumno enriquecerá su formación teórica con reflexiones que tienen
que ver con su formación integral universitaria. Se pretende que la discusión teórica se ponga en relación con los
problemas de las sociedades actuales.
COMPETENCIA(S):
Las competencias genéricas del alumno que se quieren desarrollar son:
- El liderazgo intelectual, fomentando la capacidad dialógica, de percepción y escucha, la expresión verbal y escrita y la
lectura crítica.
- La comunicación, a través de la discusión sobre los temas fundamentales que se abordan en el curso, y a través de la
elaboración de ensayos.
- La organización de personas y ejecución de tareas, mediante del trabajo en equipo.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Que el alumno tenga un cuerpo conceptual básico que le permita interpretar y aplicar los conceptos teóricos adquiridos
en el análisis de la realidad política y social actual.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Explicar el desarrollo del pensamiento social y político clásico: temas, problemas y conceptos fundamentales.
2.
Evaluar la influencia que tiene el entorno histórico-social en la reflexión sobre la complejidad de los aspectos
sociales y políticos.
3.
Detallar las continuidades, modificaciones y rupturas derivadas de los cambios de paradigmas teóricos.
4.
Construir críticamente, a partir de la lectura de fuentes primarias, categorías analíticas básicas de cada época,
tradición de pensamiento y autor.
5.
Relacionar los planteamientos de la teoría social y política estudiados con los temas y debates centrales actuales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
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1.
Examinar el pensamiento teológico político de la Edad Media
2.
Distinguir el pensamiento político del Renacimiento representado por Maquiavelo
3.
Diferenciar el pensamiento político de la Modernidad
4.
Debatir el materialismo histórico del siglo XIX
5.
Formular la propuesta positivista
6.
Valuar la interpretación comprensiva del orden político
TEMAS
1.
La fundamentación ética de lo sociopolítico en la Antigüedad Clásica.
2.
El pensamiento teológico-político en la Edad Media: jerarquía de lo político-social como un sistema de fines y
propósitos.
3.
El pensamiento político en el Renacimiento: Maquiavelo y la separación de ética y política, el estado-nación como
objetivo, sabiduría política y arte de gobernar, hombre egoísta y corrupto, conocimiento y dominio político, manejo
del tiempo político, consenso y coerción.
4.
El pensamiento político en la modernidad: el absolutismo monárquico y el contractualismo, la república y el
contractualismo.
5.
El materialismo histórico: sociedad y estado, cambio social y revolución, la utopía comunitaria.
6.
La propuesta positivista. Estática y dinámica social la ley de los tres estados: orden, progreso y cambio social.
7.
La interpretación comprensiva del orden político: Valores y acción política, Estado, poder y dominación.
Dominación legal, tradicional y carismática.
BIBLIOGRAFÍA
Aquino, T. Tratado de la Ley / Opúsculo sobre el Gobierno de los Príncipes. Porrúa. México, 2000.
Aristóteles. Política. México: Porrúa, 2001.
Comte, A. La Filosofía Positiva. Porrúa. México, 2000.
Hobbes, Thomas. Leviatán. O de la materia, forma y poder de una república, eclesiástica y civil. México: Fondo de
Cultura Económica, 2001.
Locke, John. Ensayo sobre el gobierno civil. México: Porrúa, 2002.
Maquiavelo, Nicolás. El príncipe. México: Porrúa, 2001.
Marx, K, y Engels, F. Manifiesto del Partido Comunista. Crítica. Barcelona, 1998.
Marx, K. El capital. Fondo de Cultura Económica. México, 1999.
Platón. “La República o de lo Justo”. En Diálogos. Porrúa. México, 2001.
Platón. Diálogos. México: Porrúa, 2001.
Rousseau, J. J. El Contrato Social o Principios del Derecho Político. Porrúa. México, 2001.
Tocqueville, A. La Democracia en América. FCE. México, 2000.
Weber, M. El político y el científico. Alianza. Madrid, 1975.
OTROS RECURSOS
Exposición del profesor.
Participación de los alumnos.
Página WEB del curso.
Conferencias.
Documentales.
2 de 3
18/09/13 14:52
GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=20780
Películas.
Visitas a museos, exposiciones.
Teatro.
Investigación en páginas electrónicas.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Participación individual.
Trabajo colaborativo en clase e investigación.
Conclusiones colectivas de los temas analizados.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Es requisito indispensable para acreditar la materia, asistir al 80% de las sesiones.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
ASPECTOS A EVALUAR
Trabajos escritos.
Expresión escrita, capacidad de análisis y síntesis,
30% aplicación de los conceptos y teorías vistos en el
curso.
Participación individual en clase.
10%
Trabajo colaborativo, investigación, exposición, etc.
Desempeño colectivo: organización, contenido y
25% presentación del trabajo de investigación, recursos
didácticos y dinámica y desarrollo de la exposición.
Participación en actividades y experiencias de
aprendizaje del curso.
Exámenes.
3 de 3
PORCENTAJE
Conocimiento y comprensión de los contenidos de las
clases y las lecturas asignadas.
5% Capacidad de trabajo en equipo, desempeño grupal.
30%
Cada uno con un valor de 15%. Conocimiento de los
temas estudiados en clase, pensamiento crítico.
18/09/13 14:52
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http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=20477
ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
20477
DR002
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
DERECHO (1500)
PRERREQUISITOS
CIENCIAS POLITICAS Y ADMINISTRACION PUBLICA:
INTRODUCCIÓN AL DERECHO (20479)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Pertenece al área básica del plan de estudios, segundo semestre, específicamente.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del currículum, ya que sirve de fundamento en la formación profesional del
estudiante.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar la competencia básica, de la formación del estudiante.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Permitirá al alumno identificar, analizar, explicar y relacionar el contenido esencial del Derecho Constitucional, como
parte del Sistema Jurídico Mexicano, con lo que estimará la aplicación de la Legislación Constitucional en el contexto
social.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Distinguir los conceptos de Derecho público, constitucional y Constitución, en el marco de la entidad estatal, la
perspectiva de los derechos, y el ámbito internacional.
2.
Definir el concepto de \"derechos humanos\", y su marco jurídico tanto en el ámbito interno como en el
internacional.
3.
Sustentar constitucionalmente los derechos humanos y su expresión en artículos específicos en la Carta Magna.
4.
Explicar los fundamentos constitucionales que rigen de las formas jurídicas de creación, organización y ejercicio
del poder en el Estado mexicano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 3
1.
Determinar su ubicación fuentes, orígen y evolución. Unbicarlo dentro del contexto Jurídico Mexicano.
2.
Definir los conceptos de Constitución y Soberanía, distinguir las partes de la Constitución, y explicar el Poder
Constituyente.
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3.
Expresar la fundamentación filosófica de las garantías individuales a través de las Constituciones Mexicanas.
4.
Constrastar las diversas Constituciones Mexicanas, para explicar la evolución de los Derechos Humanos en
nuestro país.
5.
Especificar los conceptos, limitaciones, reglamentación, clasificación de las Garantías Individuales de: igualdad,
libertad, propiedad, seguridad jurídica.
6.
Diferenciar las garantías sociales de las garantías individuales, detallar las garantías sociales establecidas en los
artículos 3o., 27o., y 123o. de la Constitución Mexicana.
7.
Determinar las diversas causas por las que se pueden suspender las Garantías Individuales.
8.
Citar las diversas formas de Estado y las diversas formas de gobierno, relacionándolas con el sistema de gobierno
determinado por la Constitución
9.
Mencionar el concepto de Constitucionalismo y Democracia Representativa , así como sustentar la Reforma del
Estado en México.
10. Desarrollar las características fundamentales del Sistema Federal, así como mencionar el Federalismo en Estados
Unidos y la adopción del federalismo en Mexico.
11. Distinguir las características esenciales de las Entidades Federativas: autonomía, personalidad jurídica, facultades,
y detallar la desaparición de Poderes.
12. Enunciar el elemento humano del Estado: pueblo, nación, patria, y destacar los conceptos de nacionalidad, doble
nacionalidad e identificar la noción de ciudadanía y la pérdida de ésta.
13. Determinar el pricipio de la división de poderes en la Constitución Mexicana.
14. Esquematizar los diversos Poderes Federales, para relacionarlos a través de sus facultades, y señalar la
organización de la Suprema Corte de Justicia: los Tribunales Colegiados de Circuito, los Tribunales Unitarios de
Circuito y los Juzgados de Distrito.
TEMAS
1.
Derecho constitucional. Constitución y soberanía.
2.
Fundamentación filosófica de las garantías individuales (igualdad, libertad, propiedad y seguridad jurídica), y
sociales. Derechos humanos.
2.1. Evolución histórica de los Derechos Humanos.
2.2. Garantías Individuales (igualdad, libertad, propiedad, seguridad jurídica).
2.3. Garantías sociales.
2.4. Suspensión de garantíasi individuales.
3.
La forma de gobierno: la democracia, el federalismo y las entidades federativas.
3.1. La Democracia.
3.2. El Federalismo.
3.3. Las entidades federativas.
4.
La nacionalidad mexicana.
5.
La separación de poderes. Los poderes federales (legislativo, ejecutivo y judicial).
BIBLIOGRAFÍA
Arteaga, Elisur. Derecho constitucional. México: Oxford University Press-Harla, 2002.
Bobbio, Norberto. Estado, gobierno y sociedad. México: Fondo de Cultura Económica, 1999.
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Fix Zamudio, Héctor y Salvador Valencia. Derecho constitucional mexicano y comparado. México: Porrúa, 2003.
Gamas, José. Derecho constitucional mexicano. México: Porrúa, 2001.
González, Raúl. Programa de Derecho constitucional. México: Noriega Editores, 2003.
OTROS RECURSOS
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
-Enseñanza en base a estudio de casos prácticos .
- Se sugiere el empleo de tecnología educativa (empleo de internet, apoyo audiovisual, consulta de bases de datos,
etc.,).
- Lectura de textos que expliquen los objetivos para identificar los requisitos de fondo y forma necesarios para la
existencia de conceptos, y de discusiones sobre contenidos de las lecturas programadas.
- El profesor a través de ejemplos explicará los conceptos relacionándolos con los temas de cada clase.
- Con diversos cuadros sinópticos se representarán distintas etapas del curso.
- Se preguntará la clase para estimar el avance de cada alumno.
- Permanente consulta de legislación Constitucional para reafirmar el conocimiento del Derecho Constitucional.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 3
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Examen parcial
40% .
Examen final acumulativo
50% .
Participación en clase
Esto incluye preguntas hechas por la profesor/a,
realización y presentación de actividades en clase,
10%
realización de trabajos y \"tareas\", participación en las
discusiones en clase, entre otras.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
INTR. A LAS RELACIONES INTERNACIONALES
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
20415
RT001
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
RELACIONES INTERNACIONALES (2000)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Esta materia corresponde al área básica de la licenciatura en Relaciones Internacionales toda vez que proporciona al
estudiante un punto de referencia para comprender la disciplina y tener un acercamiento general de las principales
temáticas a abordar dentro del plan de estudios.
DIMENSIÓN(ES):
Forma parte de la dimensión profesional del curriculum ya que contribuye a que los alumnos conozcan el campo
profesional propio de la licenciatura.
COMPETENCIA(S):
Contribuye a desarrollar un liderazgo intelectual en tanto que sienta las bases para analizar los acontecimientos
internacionales de forma crítica.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
Definir a las relaciones internacionales como disciplina en sí misma.
2.
Demostrar la vinculación de las relaciones internacionales con otras disciplinas afines.
3.
Identificar los diversos actores de las relaciones internacionales analizando su comportamiento dentro de sus
ámbitos de acción.
4.
Comparar de manera general los principales enfoques teóricos para el estudio de las relaciones internacionales.
5.
Describir de manera general el panorama internacional a partir de una visión de la realidad mundial actual.
6.
Planear un proyecto académico profesional a partir del conocimiento del campo laboral y del plan de estudios.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1 de 4
1.
Describir las bases teórico-conceptuales de las relaciones internacionales como disciplina.
2.
Distinguir a los principales pensadores dentro de la disciplina.
3.
Vincular la disciplina de las Relaciones Internacionales con las demás Ciencias Sociales que la apoyan.
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4.
Señalar los temas de actualidad internacional y su importancia dentro de las relaciones internacionales.
5.
Distinguir algunos de los más importantes actores internacionales y el amplio espectro que estos abarcan.
6.
Identificar las tendencias actuales de las relaciones internacionales.
7.
Identificar fuentes de información confiables para el estudio de las relaciones internacionales (periódicos, revistas,
páginas de internet).
8.
Usar la geografía para ubicar acontecimientos internacionales.
9.
Contrastar los diversos campos de desarrollo profesional que brinda la relaciones internacionales a partir de los
conocimientos adquiridos en el plan de estudios.
10. Destacar la importancia de cursar estudios de posgrado para complementar su formación profesional.
TEMAS
1.
Introducción y conceptos básicos en relaciones internacionales.
1.1. Introducción al estudio de las Relaciones Internacionales.
1.2. Conceptos básicos en Relaciones Internacionales.
2.
Relaciones Internacionales y disciplinas afines.
3.
Principales enfoques teóricos para el estudio de las relaciones internacionales.
4.
Actores de las relaciones internacionales.
5.
Análisis y perspectivas: temas de la nueva agenda internacional.
6.
Visión general de la geografía mundial.
7.
Perspectiva del campo profesional
BIBLIOGRAFÍA
What comes after the ‘post-Cold War’ world? Foreign Policy special issue, no. 119 (Summer 2002), various articles.
Arenal, Celestino del. Introducción a las relaciones internacionales. México: Red Editorial Iberoamericana, 1993.
Graham Evans & Jeffrey Newnham. Dictionary of International Relations. London: Penguin Books, 1998.
Heikki Patomaki. After International Relations: Critical Realism and the (Re)construction of World Politics. London:
Routledge, 2002.
Joseph E. Stiglitz. Globalization and its Discontents. New York: W.W. Norton, 2002.
Kenneth W. Thompson. Masters of International Thought: Major Twentieth Century Theorists and the World Crisis. Baton
Rouge: Louisiana State University, 1980.
Little, Richard and Smith, Michael (editores). Perspectives on world politics. London: Routledge, 1991.
Merle, Marcel. Sociología de las Relaciones Internacionales. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
Nicholson, Michael. International Relations: a Concise Introduction. Washington Square, N.Y.: New York University, 1998.
Pearson, Frederic S. y J. Martin Rochester. Relaciones internacionales. Situación global en el siglo XXI. Bogotá:
McGraw-Hill, 2000.
Vendulka Kubálková. “Towards an international political theology”, en Millennium: Journal of International Studies, 29, no.
3 (2000): 675-704.
Walter Carlsnaes, Thomas Risse, & Beth A. Simmons, eds., Handbook of International Relations. London: Sage, 2002.
OTROS RECURSOS
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Se sugiere una actualizada recolección de prensa nacional e internacional del acontecer del momento.
Dada la velocidad con la que se suceden los acontecimientos internacionales es prioritario que el estudiante se
acostumbre a utilizar recursos en línea.
Algunos recursos de internet sugeridos:
Prensa electrónica
www.news.bcc.co.uk
www.economist.com
www.nytimes.com
Directorios con recursos para relaciones internacionales:
www.library.ubc.ca/poli/international.html
www.isn.ethz.ch
www.internationalaffairs.com
www.etown.edu/vl
www.sosig.ac.uk/politics/international_relations
Empleo para egresados en Relaciones Internacionales:
portal.sre.gob.mx/oportunidades
www.jobs.un.org
www.trabajaen.gob.mx
www.uia.mx/bolsa/default.html
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Aplicación de estudio de casos donde los alumnos tengan oportunidad de utilizar los conceptos y herramientas
aprendidas en clase, simulaciones de negociación del tipo utilizado en los modelos de Naciones Unidas.
A efecto de que el alumno tenga un contacto de primera mano con el campo profesional, realizar visitas a empresas,
organismos o instituciones en donde se desarrollen egresados de Relaciones Internacionales.
Se sugiere el análisis cotidiano de la prensa mundial y nacional, navegación de páginas web pertinentes y actuales,
investigación documental y estadística como parte de su aprendizaje en esta disciplina, elaboración de ensayos de
análisis, exposiciones en clase, debates de grupo y cualesquiera otra que fortalezca su activa participación y capacidad
de desarrollar su propio criterio y conocimiento.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Deben de llevarse a cabo al menos tres evaluaciones durante el curso. Los resultados de la primera evaluación deberán
ser entregados al alumno antes del período de bajas académicas establecido por la Dirección de Servicios Escolares
(Reglamento de Trámites Escolares para Estudios de Licenciatura, capítulo X, artículo 3.7).
Criterios de evaluación:
La evaluación debe cuando menos permitir 1) que los alumnos demuestren el logro de los objetivos generales y
específicos del curso, 2) que se desarrolle un liderazgo intelectual (capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico) y 3)
que se perfeccionen sus habilidades de comunicación.
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
Dos exámenes escritos
3 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Cada uno tendrá un valor de 25% de la calificación
final.(un examen puede sustituírse por un artículo
50% académico sobre un tema pertinente dentro de los
vistos en el curso). Se pondrá especial atención a la
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argumentación de las ideas así como a su redacción,
la cual deberá ser clara, sencilla y concisa.
4 de 4
Dos ejercicios grupales sobre temáticas previamente
asignadas por el profesor
Se espera que éstas correspondan a un nivel
universitario, es decir, estén debidamente presentadas,
25%
sean sintéticas y sean capaces de presentar sus ideas
con claridad.
Elaboración de dos herramientas útiles para su
promoción profesional
Cada una de estas actividades tendrá un valor del
12.5% de la calificación para, en conjunto, representar
el 25% de la calificación final.(preparación de un
25% curriculum vitae y/o una entrevista de trabajo,
elaboración de una carta para solicitar admisión a un
programa de posgrado). Se evaluará la capacidad del
alumno para comunicarse con eficiencia.
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ASIGNATURA
H/S/S
CRÉDITOS
PRÁCTICA PROFESIONAL Y DE SERVICIO SOC.
TEÓRICA
2
16
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
8763
SS100
TOTAL
2
16
COORDINACIÓN
SERVICIO SOCIAL (6100)
PRERREQUISITOS
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
Pertenece al Área de Servicio Social
DIMENSIÓN(ES):
Está orientada a las tres dimensiones de la formación curricular –Formación profesional, Articulación social y Formación
integral universitaria–, haciendo énfasis en la dimensión de Articulación social.
COMPETENCIA(S):
Esta materia promueve y aplica el desarrollo de todas las competencias genéricas comprometidas en el currículum:
1. Liderazgo Intelectual:
• Análisis, identificación y replanteamiento del problema.
• Propuesta de Solución.
2. Organización de Personas y Ejecución de Tareas:
• Elaboración del Plan de Trabajo.
• Ejecución del Plan de Trabajo.
• Trabajo en Equipo.
3. Innovación y Cambio:
• Adaptabilidad.
• Creatividad e innovación.
4. Comunicación:
• Diálogo.
• Comunicación intercultural.
• Expresión escrita.
5. Manejo de Sí:
• Responsabilidad y compromiso.
• Autonomía.
• Tolerancia a la frustración.
6. Perspectiva Global Humanista:
• Honestidad,
• Dignidad de la personal.
• Justicia social.
• Sustentabilidad.
• Integralidad.
• Disposición.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
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Es un espacio académico de reflexión teórico-práctica que, de manera grupal y participativa, propicia el análisis de la
problemática social del país y del proyecto concreto del servicio social en el que participa el alumno, contribuyendo tanto
a la sensibilización, al pensamiento crítico y a la responsabilidad social del alumno, como a la calidad de su respuesta
profesional.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
1.
- Asumir una postura personal y profesional ante la problemática social del país.
2.
- Relacionar su quehacer profesional con su responsabilidad social, a partir del análisis de su experiencia de
servicio social.
3.
- Vincular la experiencia de servicio social con su proceso formativo.
4.
1. Relacionar su quehacer profesional con su responsabilidad social, a partir del análisis de su experiencia de
servicio social.
5.
2. Asumir una postura personal y profesional ante la problemática social del país.
6.
3. Vincular la experiencia de servicio social con su proceso formativo en competencias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
1. Identificar y relacionar los principales elementos que intervienen en una problemática social.
2.
2. Fundamentar su análisis social con elementos de su formación universitaria, valorales y vivenciales.
3.
3. Proponer, desde su campo profesional, alternativas de solución a la problemática relacionada con su proyecto
de Servicio Social.
4.
4. Ejecutar de manera profesional su proyecto de servicio social
5.
5. Valorar su responsabilidad personal, social y profesional en su proyecto de servicio social y en distintas
problemáticas sociales.
TEMAS
1.
- Pobreza y desigualdad.
2.
- Función social de la UIA y su modelo de servicio social.
3.
- Ser humano y responsabilidad social.
4.
1. Inducción a la UIA, al PSSU y al Modelo de Competencias
5.
2. Proyecto de Servicio Social: Diagnóstico, Planeación, Ejecución y Evaluación
6.
3. Pobreza y Desigualdad (Temática de Áreas del PSSU)
7.
4. Ser Humano Integral: Liderazgo Intelectual, Organización de Personas y Ejecución de Tareas, Innovación y
Cambio, Comunicación, Manejo de Sí y Perspectiva Global Humanista.
8.
5. Evaluación Global: Formación profesional y formación humanista
BIBLIOGRAFÍA
Universidad Iberoamericana. Filosofía Educativa . 5a. Ed. México: Universidad Iberoamericana, 1987.
Universidad Iberoamericana. Ideario de la Universidad Iberoamericana. México: Universidad Iberoamericana, 1968.
Universidad Iberoamericana. Reglamento de Servicio Social. México: Universidad iberoamericana, 2000.
OTROS RECURSOS
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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Sistema PSSU: http://enlinea.uia.mx/sss/principal.htm
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
El Método del taller está sustentado en el acompañamiento individual y grupal del estudiante durante su servicio social y
en los supuestos pedagógicos ignacianos que enfatizan su experiencia, reflexión, acción y toma de postura frente a la
realidad social, planteando para ello actividades para recuperar su vivencia desde los diversos proyectos de Servicio
Social que le permitan problematizar al respecto.
Asimismo, se implementarán actividades que faciliten la propuesta de soluciones creativas a las distintas problemáticas
sociales desde las perspectivas humana, social y profesional.
Pasos a seguir:
1. Llevar a cabo un proceso de inducción académica al modelo UIA-PSSU.
2. Elaboración de un documento de justificación. El estudiante llevará a cabo la revisión del problema del proyecto de
SS donde está inscrito, a través de la revisión de material documental que dé cuenta de la problemática general, así
como de información concreta de los beneficiarios y personal de la Institución relacionado con el problema a resolver
(entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.).
3. Elaboración del Plan de Trabajo que incluirá:
• Objetivos generales (orientados a resolver el problema identificado)
• Objetivos específicos
• Actividades a desarrollar
• Cronograma y horario (en su caso)
• Lugar(es) de trabajo
• Recursos (humanos, materiales y financieros)
• Evaluación (indicadores y resultados concretos)
• Resultados finales.
4. Seguimiento del proyecto planteado:
• Énfasis en la problemática del área.
• Énfasis en el desarrollo de las competencias.
• Énfasis en el desarrollo de las actividades realizadas en su proyecto para el logro de los resultados.
• Énfasis en la formación integral: profesional, personal y social.
5. Síntesis y evaluación a la luz de los resultados del proyecto y las competencias.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
La evaluación consta de dos partes:
1. El proyecto de servicio social en la Institución (el responsable de evaluar este aspecto es el coordinador de la
Institución).
2. El taller de servicio social (el responsable de evaluar la asignatura es el profesor del taller).
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
1. Aprobar el taller (evaluado por el profesor del taller). Se requiere la entrega satisfactoria de:
a) Documento de justificación
b) Plan de trabajo
c) Informe semestral
d) Carta de Terminación que acredite las 480 horas
2. Cumplir satisfactoriamente con lo programado por el profesor del taller.
3. Realizar satisfactoriamente la práctica social (evaluada por el coordinador del proyecto de SS).
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
INSTRUMENTO
3 de 4
PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
1. Documento de justificación
- Análisis, identificación y replanteamiento del
20% problema - Pensamiento crítico - Expresión escrita Honestidad - Dignidad de la persona
2. Plan de Trabajo
- Propuesta de solución - Elaboración del plan de
trabajo - Expresión escrita - Creatividad e innovación 20%
Autonomía - Dignidad de la persona - Justicia Social Sustentabilidad - Integralidad
3. Documentos probatorios de las actividades
académicas integrales
20%
4. Informe semestral
- Análisis del proyecto - Pensamiento crítico Expresión escrita - Ejecución del plan de trabajo Adaptabilidad - Responsabilidad y compromiso 20%
Autonomía - Tolerancia a la frustración - Honestidad Dignidad de la persona - Justicia Social - Integralidad Sustentabilidad
Carta de terminación
6. Sistema SSU
Nota
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Análisis de la problemática - Pensamiento crítico Trabajo en equipo - Diálogo - Creatividad e innovación
- Autonomía - Honestidad - Dignidad de la persona Justicia Social - Integralidad
0% - Responsabilidad y compromiso
Pensamiento crítico - Trabajo en equipo - Diálogo Comunicación intercultural - Creatividad e innovación 20% Autonomía - Honestidad - Dignidad de la persona Justicia Social - integralidad - Sustentabilidad Disposición
Las calificaciones a obtener podrán ser las siguientes:
IN: (Incompleto) Cuando el/la estudiante cumple con
los requisitos de evaluación del Taller y no ha
concluido el Proyecto con la Institución al finalizar el
semestre. AC: (Acreditado) Cuando el/la estudiante
cumple con los requisitos de evaluación del Taller y ha
concluido el Proyecto con la Institución, habiendo
hecha entrega de la carta de terminación de servicio
social, expedida por la institución, de acuerdo con el
0%
formato establecido por el Programa de Servicio Social
Universitario. En este momento, la calificación de “IN”
pasa a “AC”. NA: (No Acreditado) Cuando el/la
estudiante no cumple con los requisitos de evaluación
del Taller o del Proyecto con la institución. En este
caso, deberá inscribir de nuevo la materia de Servicio
Social, anulándose automáticamente el trabajo
desarrollado en la Institución hasta el momento de la
baja.
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http://enlinea.uia.mx/sgem/guia.php?materia=4096
ASIGNATURA
H/S/S
ECONOMÍA GENERAL
CRÉDITOS
TEÓRICA
4
8
CLAVE
SIGLA
PRÁCTICA
0
0
4096
EN004
TOTAL
4
8
COORDINACIÓN
ECONOMÍA (4800)
PRERREQUISITOS
DISEÑO TEXTIL:
DISEÑO TEXTIL III (21133)
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
ÁREA(S):
La asignatura es importante porque permite al alumno tener un panorama general de cómo funciona la economía tanto a
nivel de agentes económicos (microeconomía) como a través de los grandes agregados económicos (macroeconomía) y
así pueda entender los efectos de las políticas públicas en el entorno económico. Forma parte del área básica en
algunos programas de licenciatura y en otros parte del área mayor; para los primeros será la base para la comprensión
de los agentes económicos y su interacción en el mercado, y será a partir de los conocimientos de esta asignatura que
podrá continuarse con los cursos de Macroeconomía, Microeconomía o Economía Internacional, que le son posteriores.
DIMENSIÓN(ES):
Esta materia es de dimensión de formación profesional en los planes de estudios de las carreras en las que está
incluida.
COMPETENCIA(S):
El curso fomenta el desarrollo analítico del alumno al brindarle herramientas que le permitirán afrontar los problemas
que se le presenten en el campo de acción de su profesión, formar opiniones argumentadas sobre los fenómenos
económicos y la generar ideas sobre soluciones alcanzables. A través del conocimiento de los agentes que interactuan
en el mercado y el gobierno,podrá entender el funcionamiento y de esta forma emitir un juicio certero en discusiones en
el ámbito laboral.Por lo tanto, una de las principales competencias genéricas desarrolladas con este curso es la de
liderazgo intelectual. Sin embargo, cabe mencionar que la asignatura es sólo la base para el correcto desarrollo del
alumno, por ello pertenece al área básica.
RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO:
Esta asignatura brinda los elementos necesarios para identificar los conceptos básicos de la economía, de modo que el
alumno sea capaz de comprender las noticias económicas que aparecen en los periódicos nacionales y tener un
panorama general del ámbito económico en el que se mueve. El curso también introduce al alumno al conocimiento de
los principales modelos económicos. Además, una de las habilidades que se adquiere con este curso, es el de distinguir
y analizar los niveles de micro y macroeconomía.
Se trata de una materia que atiende necesidades no sólo economistas, sino de otros diferentes perfiles en el servicio
departamental que funcionará para brindar una alfabetización en temas económicos a todos los estudiantes que la
cursen.
OBJETIVOS GENERALES (Al finalizar el curso el alumno será capaz de:)
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
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1.
Explicar los principios básicos de la Economía y la manera en que éstos se relacionan con los problemas sociales
de nuestro tiempo.
2.
Identificar las diversas aplicaciones de la Economía en la resolución de problemas.
3.
Apreciar la utilidad de la Economía tanto en el ámbito profesional como en el personal.
4.
Aplicar el contenido científico de la Economía a la solución de problemas colectivos e individuales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (El alumno será capaz de:)
1.
Identificar la problemática de la economía
2.
Identificar las preguntas básicas que pretende responder la Economía.
3.
Analizar el concepto de escasez como aquel que define el problema de la elección.
4.
Analizar la conducta de los agentes individuales ante el mercado, como el intercambio, la oferta y demanda, el
concepto de elasticidad, la estructura y las fallas de mercado
5.
Aplicar el concepto de `costo de oportunidad` y aplicarlo a situaciones del ámbito profesional y particular.
6.
Evaluar las ventajas de la especialización y del intercambio.
7.
Identificar los conceptos de demanda y oferta, la relevancia de los `planes de compra y venta` y los factores que
afectan su cambio.
8.
Explicar el concepto de elasticidad como el indicador que permite medir cómo se afectan las cantidades vendidas o
compradas ante cambios en precios u otros factores como el ingreso.
9.
Aplicar el concepto a diferentes ejemplos como impuestos o subsidios.
10. Distinguir las diferentes estructuras de mercado existentes y las consecuencias de cada una de ellas sobre el
bienestar de la sociedad.
11. Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervención del gobierno en la economía.
12. Permitir la comprensión de los principales conceptos macroeconómicos, como el funcionamiento del banco central,
los determinantes del crecimiento económico y la inversión, el empleo y el funcionamiento del comercio
internacional
13. Identificar los principales conceptos del campo de estudio de la macroeconomía.
14. Utilizar el concepto de crecimiento económico como el aumento de la producción a lo largo del tiempo.
15. Explicar la inflación y su impacto en la sociedad.
16. Aplicar los principios básicos de medición de la producción total de una economía.
17. Identificar por qué razones las empresas deciden expandir sus acervos de capital.
18. Enunciar los determinantes de las importaciones y exportaciones, los efectos sobre el tipo de cambio la balanza
comercial y de capitales, qué es la balanza de pagos y cómo se determina la oferta y demanda de divisas.
19. Utilizar los principales indicadores del mercado laboral: tasa de ocupación, desempleo, calidad del empleo y
condiciones críticas de trabajo.
20. Distinguir entre desarrollo económico y crecimiento económico y los factores que inciden en éstos (distribución del
ingreso, pobreza, educación, salud entre otros).
TEMAS
1.
Introducción a la Economía.
1.1. ¿Qué es la Economía?.
1.2. El problema de la escasez.
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
2.
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Microeconomía: análisis de la conducta de los agentes económicos individuales.
2.1. La frontera de posibilidades de producción.
2.2. Demanda y oferta.
2.3. El concepto de elasticidad.
2.4. Estructuras de mercado.
2.5. Economía y gobierno: fallas de mercado, externalidades, bienes públicos, información asimétrica y
redistribución.
3.
Macroeconomía: análisis de la conducta de los agentes económicos a nivel agregado.
3.1. Introducción a la Macroeconomía.
3.2. Crecimiento económico.
3.3. Inflación y el papel del Banco Central.
3.4. Medición del Producto Interno Bruto (PIB).
3.5. Determinantes básicos de la inversión.
3.6. Comercio internacional: determinantes de las importaciones y exportaciones, tipo de cambio, regímenes del
tipo de cambio, demanda y oferta en el mercado de divisas, balanza de pagos e industria maquiladora.
3.7. Empleo: indicadores del mercado laboral, desempleo, tasa de ocupación, calidad en el empleo y condiciones
críticas de trabajo.
3.8. Desarrollo económico.
BIBLIOGRAFÍA
Mankiw Gregory, N. Principios de economía. México: McGraw-Hill, 1999.
Parkin, Michael. Macroeconomía: versión para Latinoamérica. México: Pearson Educación, 2001.
Parkin, Michael. Microeconomía: versión para Latinoamérica. México: Pearson Educación, 2001.
OTROS RECURSOS
Se sugiere utilizar páginas de internet que contengan datos económicos tales como Banco de México
(www.banxico.org.mx) e INEGI (www.inegi.gob.mx), entre otros, para hacer ejercicios prácticos.
MÉTODO (Se sugiere realizar actividades y promover experiencias de aprendizaje tales como:)
Lectura y análisis de noticias económicas relacionadas con los diferentes temas que se van abordando en el curso.
Búsqueda de información económica en las principales bases de datos y realización de ejercicios de cálculo básico de
las principales variables utilizadas en el curso.
Debates sobre los temas abordados.
EVALUACIÓN
REQUISITOS PARA ACREDITAR EL CURSO:
Aprobación de los exámenes parciales elaborados por el profesor
SE SUGIERE QUE LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO SE ASIGNE CON BASE EN:
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GUÍA DE ESTUDIOS MODELO
INSTRUMENTO
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PORCENTAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Exámenes departamentales.
El departamento de Economía aplica dos exámenes
departamentales por curso,los cuales tienen la misma
ponderación debido a que en el primero se evalúan los
40%
conocimientos microeconómicos básicos y en el
segundo los conocimientos macroecnómicos. Su valor
es de 20% cada uno.
2 Exámenes parciales
50%
Tareas para la casa
10% Análisis de noticias desde el punto de vista económico
20% cada examen. Se tomará en cuenta la aplicación
de los conocimientos adquiridos en clase
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