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Retoscoeducativos
FORMACIONINTEF+COEDUCACION•OCTOBER04,2013
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
LidiaParedes
201 3
Cadaunodenosotrosdebemosserconscientesde
nuestrapropiaresponsabilidadparaconla
educacióndenuestroalumnado.Somos
responsablesdeloqueproyectamostantoestética
comointelectualmente,asícomoemocionalmenteo
deformaverbal.Estamosdeacuerdoenque
debemostenderaserreferentedesingularidad.
Asumimoselretoylointentamosllevaracabocon
elobjetivodeserconsecuentesconnosotrosmismo,
cosaqueconllevanopocadificultad.¿Cómo
reaccionar,frenteauncompañerodetrabajoquees
deliberadamentecondescendientey/opermisivo
conlaschicasporelsimplehechodeserchicas?Es
frustrantevercómohayeducadoresqueconsus
palabrasysusactostransmitenestereotiposdelo
quesignificasermujer,perotambiéndeloque
significaserhombre.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
EvaÁlvarezCáliz
201 3
Elcursopasado,conmitutoríahicimosuntaller,y
trabajamosconceptoscomoMALTRATO,PEGAR,
INSULTAR,HUMILLAR,VIOLAR,ACOSAR,
INTIMIDAR,MANIPULAR,ASESINATO,
DESIGUALDADyDISCRIMINACIÓN.
Aprendimosquelaviolenciadegéneroesuna
discriminaciónalaotrapersonaportenerunsexo
diferente,yquelaviolenciadegéneroesdehombre
amujerydemujerahombre,aunquelaproporción
esdeun90%demujeresy10%dehombres.
Comprobé,tristemente,quesonmásmachistasmis
ellasqueellos.
A NONY MOUS
OCTOBER08,
PilarSánchezLópez
201 3
Enlosinstitutosdesecundarialosprofesoresasistimos
aunrepuntedelmachismoenlasrelacionesafectivas
dechicasychicos.Laconcepciónrománticadelamor
espordondesecuelaelmachismoenlasrelaciones
adolescentesreales.Losdocentestenemosuna
importantetareaenlaeducacióndeestos
comportamientos.
Esteinteresanteartículonoshabladeesos
comportamientosydelaviolenciamachistaque
sobreviveenlosjóvenes.
"Trasañosdeavancesenigualdad,losexpertos
alertandequefallalaeducaciónydequesigue
dominandounavisiónrománticadelamorenlaque
laschicasloaguantantodo,seducidasporuna
figuradominanteyprotectora.Segúnlos
sociólogos,losadolescentessesabenlateoríay
racionalmenterechazanlaviolencia,peroalertan
dequeelniveldemachismoesdemasiadoelevado
paraunageneraciónquehacrecidoenelSiglo
XXI."
Y OGUI2006
OCTOBER1 6,
YOLANDAPARRA
201 3
BUENASPRÁCTICASENCOEDUCACIÓN
Existenmultituddecuentosparatrabajarenelaula
yfomentarlaigualdaddeoportunidadesyevitar
estereotiposdegénero.
Aquídejouno.
ELPRÍNCIPECENICIENTO
BANETTECOLLE
ElpríncipeCenicientonoparecíaunpríncipe,
porqueerabajito,pecoso,sucioydelgado.Tenía
treshermanosgrandullonespeludosquesiemprese
burlabandeél.
EstabansiempreenlaDiscoPalacioconunas
princesasqueeransusnovias.
YelpobrePríncipeCenicientosiempreencasa,
limpiaquetelimpialoqueellosensuciaban.
-¡Sipudieraserfuerteypeludocomomis
hermanos!–pensabajuntoalfuego,cansadode
trabajar.
Elsábadoporlanoche,mientraslavabacalcetines,
unhadacochambrosacayóporlachimenea
-Secumplirántodostusdeseos-dijoelhadaZisZis
Bum,Bic,BacBoche,estalata
vacíaseráuncoche-¡Bif,bafbom,bobobas,ala
discotecairás!
-¡Estonomarcha!–dijoelhada
-¡Dedoderatayojodetritónsalvaje,quetus
haraposseconviertanenuntraje!
“¡Caramba!”-pensóelhada-,¡nomereferíaaun
trajedebaño
-Ahoracumplirétudeseomásimportante.¡Serás
fuerteypeludoatope!
¡YvayasieraunCenicientograndeypeludo!
-¡Jolines!–Dijoelhada-.Havueltoafallar,pero
estoyseguradequeamedianocheseromperáel
hechizo.
PocoseimaginabaelPríncipeCenicientoqueeraun
monograndeypeludoporculpadeaquelerror.
¡Élseveíatanguapo!
Ycorriendoaladiscoteca.Elcocheeramuy
pequeño,perosuposacarleprovechoPeroalllegar
aaquelladiscodepríncipes,¡eratangrandequeno
pasabaporlapuerta!
Ydecidióvolveracasaenautobús.Enlaparada
habíaunaprincesamuyguapa
-¿Aquéhorapasaelautobús?–gruñó
Porsuerte,dieronlasdoceyelPríncipeCeniciento
volvióasercomoantes.
Laprincesacreyóquelahabíasalvadoahuyentando
aaquelmonopeludo.
-¡Espera!-gritóella,peroelPríncipeCenicientoera
tantímidoqueyahabíaechadoacorrer.
¡Hastaperdiólospantalones!
AquellaPrincesaresultóserlaricayhermosa
PrincesaLindapasta.
Dictóunbandoparaencontraralpropietariodelos
pantalones.
Príncipesdelejanastierrasintentaronponérselos
perolospantalonesseretorcíanynadielo
conseguía.
Comoeradeesperar,loshermanosdelPríncipe
Cenicientosepeleabanporprobárselos.
-Queselospruebeél,-ordenólaprincesa,
señalandoalPríncipeCeniciento
-Estemequetrefenopodráponérselos-seburlaron
sushermanos.…
¡peroloconsiguió!LaPrincesaLindapastasele
declaróalmomento.
ElPríncipeCenicientosecasóconlaPrincesa
Lindapastayfueronricosyfelicesporsiempre
jamás.
LaPrincesaLindapastahablóconelhadadelos
trespeludos……
…yéstalosconvirtióenhadasdomésticas.Yen
adelante,lestocóhacerlaslaboresdelacasa,por
siemprejamás.
ACTIVIDAD:CUÉNTAMEUNCUENTO
1.¿Recordáislahistoriadelcuento?
2.¿Quécaracterísticastienenlasprincesasylos
personajesfemeninosdelcuento?¿Cuálessupapel
enelcuento?
3.¿Osacordáisdelospríncipesylospersonajes
masculinos?¿Cómoeran?¿Cuálerasucometidoen
elcuento?
4.¿Quémoralejatieneelcuento?
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
JorgePeñalvaCuevas
201 3
SoymaestrodeE.F.enEducaciónPrimariaycreo
queennuestrasclasessedanmuchassituaciones
quenofomentanlacoeducaciónsinolocontrario.
Lamayoríadelaspracticasdeportivasestan
destinadasparaloschicosyaquelosmodelos
socialesconlosqueseidentificansonmás
númerosos.Estásituaciónseestimuladesdelos
mediosdecomunicaciónydesdelaspropias
familias.Aloschicosselesregalanbalonesyalas
chicascocinitasycarrosdemuñecasconloqueen
nuestrasclasessepuedeapreciarladiferencia
motrizentreambossexos,noporqueunosea
superioralotrosinoporestaorientaciónsocial.
PorestasrazonesennuestrasclasesdeE.F.olos
juegosdelosrecreosloschicospracticanmás
deportesyocupanmayoresespacios.
Creoquenuestraáreaesfundamentalparaluchar
contraestasdiferenciasalahoradedarles
responsabilidadesanuestrasalumnas,locontrario
eslavarselasmanos...
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
VanessaBlancodelaFuente
201 3
SoymaestradeEducaciónInfantil.Haceunosaños
organizamosuntallerdedisfracesconlospadresy
habíaunafamiliamarroquí.
Lamadrenohablabaespañol,ysumaridole
traducíaloqueteníaquehacer.Elselimitabaa
traducirymandaba,norecortaba,nicosíani
siquieraorganizabalospatrones.
Unclaroejemplodediferenciadegénero.
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
MiguelÁngeldelPozoSantamarta
201 3
EnmicentrodeEducaciónsehabíacelebrado
siempreel
díadelafiestaunpartidodefútbolprofesoresalumnos
hastaquehacedosaños,apeticióndeungrupode
alumnas,
sehicierondosequipos:unodeprofesoras/esyotro
de
alumnas/os.Lacosafueestupendamenteyelaño
pasadoen
todaslascompeticionessehacensiempreequipos
mixtosyno
solodefútbolsinotambiéndeotrosdeportesque
puedan
interesaratodoslosalumnosyalumnas.
Hasidounaformadeinvolucraratodasyatodos
ellos
enunaactividadenlaqueantesunoseranlos
protagonistas
yotrasmerasespectadoras
A NONY MOUS
OCTOBER08,
RocíoGarcíadelaFuente
201 3
YosoyingenieraydoyclasedeTecnología,unacosa
pocousual.Comobiensediceenestaunidad,esta
materiaeselegidaporunamplionúmerode
alumnosynodealumnas.Asíquealgunavezhe
tenidoqueoírdemispropiosalumnoselcomentar
quesiyoseríaingenieraoqueporqueesoerade
chicos,quecomoesqueyoestabadandoclasede
esto.Afortunadamentealfinaldecursotodosmis
alumnosestánencantadosconmigoyquierenque
lesvuelvaadarclasealañoqueviene.Pero
realmenteesunavisiónpatriarcaldelasociedad,el
pensarqueunamujernopuedehacerelmismo
trabajoqueunhombre.
A NONY MOUS
OCTOBER1 1 ,201 3
FranciscoJavierMoralArévalo
Hacedosañosestabaenunadelasclasesque
dedicoconmisalumnosaponerlasnotasyexponer
losargumentosporlosqueobtienendichas
calificaciones.Unadelasalumnas,alintentar
justificarsubajadaenrendimiento,comenzóa
llorar,puesnoquería/podíaexponerlasverdaderas
razonesquelahabíanconducidoaesedescuidode
losestudios.Larazón:lospadresadoptivoslaiban
aobligaracasarse,asus20años,paraasípoder
“quitárseladeencima“,puesnoestabanenlamejor
situacióneconómica.Mellenédeindignacióny
tristeza.Porlovisto,elpadreeraelque“mandaba“
encasa,mientrasquelamadrenopodíaejercer
ningúntipodeoposición.Lodemáslopodemos
imaginar.
GRA CUS9
OCTOBER21 ,
GenaroCarrascoGarcía
201 3
Creemosquehayciertosdeportesparachicosy
otrosparachicas,nosevebienqueunachica
jueguealfútboloqueunchicohagaballet.
A NONY MOUS
OCTOBER22,
MaríadelosÁngelesReinaRodríguez
201 3
TrabajocomoprofesoradeBiologíaenuncentrode
unalocalidadrural.Elañopasadorealicéunaserie
deactividadesdeclaseconmialumnadode
Cienciassobrelasmujerescientíficasquehan
existidoalolargodelaHistoriaylasaportaciones
quealaCienciahanrealizado,comoporejemplo
MarieCurie,dosvecesPremioNobelporsus
trabajossobreradioactividad;RosalindFranklin,
queconsiguióobtenerimágenesdeladoblehélice
delADNmedianterayosX;HipatíadeAlejandría,
porsusestudiosenmatemáticasyastronomíao
LynnMargulisysuteoríaendosimbióticadela
evolucióncelular.Decidítrabajarelpapeldela
mujercientíficaenlasociedadpuestoquedetecté
quelamayoríademialumnadoconocíamuchos
científicoshombresyningunamujer,yquemuchas
demisalumnasnoasociabanelpapeldelamujeral
campodelainvestigacióncientífica.Fuemuy
gratificantecomprobarcomocambiarondeopinión
ymuchasdeellasempezaronamostrarmayor
interésporlaCienciayporloslogrosquelas
mujerescientíficashanconseguidoyestán
consiguiendoenlaactualidadenelcampodela
medicinaylainvestigaciónbásica.
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
DavidArancon
201 3
Conquistarla
igualdad:la
coeducaciónhoy
Elandrocentrismoenellenguaje
Ellenguajeverbalyescrito,patrimoniodelosseres
humanos,constituyeunodelosmediosde
comunicaciónmásimportantesenlasrelaciones
sociales.Laslenguas,quehanidotomandoformaa
lolargodelossiglos,estánencontinuaevolución;
expresan,atravésdesusdistintascodificaciones,
lasdiversasconcepcionesdelmundopropiasde
cadaépocaycultura.Sielanálisisandrocéntricode
textosescolaresponeenevidencialononombrado,
loexcluido,lodiscriminado,forzosamenteel
análisisdeusodellenguajerevelaráeste
tratamientoandrocéntricodelarealidadatravésde
múltipleselementosdelanormativalingüística.Y
puestoquelaescuelautilizaconstantementeel
lenguajeoralyescritocomovehículode
transmisióndelossaberesynormassociales,e
inclusotrataalalenguacomoobjetodeestudioy
reflexión,esimportanteintentarmodificarciertos
usoslingüísticospordifícilqueparezca.La
evolucióndelaslenguasmuestraprecisamentesu
capacidaddeadaptaciónaloscambiosdevalores
queseproducenenlasociedad
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
MaríadelMarSampedro
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
LamujerenelmundoruralenLaRioja.
ASCENSIÓNCABALLERO
201 3
Soymujeryempecéatrabajarcomodocentemuy
jovenyesto,
juntoconmiaparienciafísica,(soybajitay
aparentoaúnmenosedaddelaquetengo),me
causó
algunosproblemasalprincipio;muchosalumnos,
padres
einclusoprofesoresnometratabanigualqueal
restodemis
compañeros;enmuchosmomentossentíaquetenía
quepasar
pruebascontinuasquedemostrasenquepodía
realmenteestarallí.
A NONY MOUS
OCTOBER1 7 ,
MiriamRozadaGonzález
201 3
EnungrupodecuartodelaESOunalumnolebaja
lospantalonmesdelchándalaunacompañeray
éstaponeunaquejaenjefaturadeestudios,porlo
queelchicoesexpulsadodelcentrodurantetres
días.Cuandoesteresultadoseconoceenelaula,las
propiascompañerasdelachicalerecriminanhaber
denunciadoelcasoyledicenquesisehubiera
calladonadiesehabríaenteradoyahoratodoel
mundolosabíaeibanaseñalarla.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
CarlosFelipeFernándezPérez
201 3
SoymaestrodeE.MusicalyEsteAñoTengola
suertedepodertrabajareláreadeplásticajunto
conladeMúsica.EnmiCentrosehadetectadoun
graveproblemaalahorademantenerlimpiaslas
aulas,pasillosysobreTodoelpatioderecreo.Para
ello,eldirector,haPropuestoformarEquiposde
Limpiezaenelcentroyasípodersensibilizaracada
grupodeloimportantequeesmantenerelColegio
enperfectascondiciones.Puesbien....hastaahora,
lagranmayoríahansidoniñasMIENTRASque
"ellos"piensanquecogerunaescobaoun
recogedorescosadechicas.Desdeelcentroseestá
planteandotomarmedidasdesensibilización
creandotalleresconayudadelasfamiliaspara
erradicarestetipodevisionestanretrógadasque
aúnpersistenenalgunaspartesdenuestropequeño
mundo.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
CarmenM.ToricesMartín
201 3
SoymaestradeEducacionInfantil.Elpasadocurso
trabajandoconmialumnadoeldíadelano
violenciadegénerohicimosunaasambleasobre"El
principeCeniciento".Recuerdoperfectamenteun
comentarioenelqueunniñode4añosdecía"
Seño,¿cómoesqueCenicientosabebarreryfregar,
siesosoncosasdemujeres?,aloqueotroalumno
responde"porqueesunmariquita".Estascosasson
lasquemellevanalareflexióndelaimportancia
deltrabajoconjuntoentrefamiliayescuela,de
compartirlazosyvalores,puespormuchoque
queramoshacerdesdelaescuela,sidesdecasa
construyenestoscimientosesmuydifícilluchar
contraellos.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
MaríadelosÁngelesReinaRodríguez
201 3
TrabajocomoprofesoradeBiologíaenuncentrodeuna
localidadrural.Elañopasadorealicéunaseriedeactiv idadesdeclaseconmi
alumnadodeCienciassobrelasmujerescientíficasquehanex istidoalolargo
delaHistoriay lasaportacionesquealaCienciahanrealizado,comopor
ejemploMarieCurie,dosv ecesPremioNobelporsustrabajossobre
radioactiv idad;RosalindFranklin,queconsiguióobtenerimágenesdela
doblehélicedelA DNmedianteray osX;HipatíadeA lejandría,porsus
estudiosenmatemáticasy astronomíaoLy nnMargulisy suteoría
endosimbióticadelaev olucióncelular.Decidítrabajarelpapeldelamujer
científicaenlasociedadpuestoquedetectéquelamay oríademialumnado
conocíamuchoscientíficoshombresy ningunamujer,y quemuchasdemis
alumnasnoasociabanelpapeldelamujeralcampodelainv estigación
científica.Fuemuy gratificantecomprobarcomocambiarondeopinióny
muchasdeellasempezaronamostrarmay orinterésporlaCienciay porlos
logrosquelasmujerescientíficashanconseguidoy estánconsiguiendoenla
actualidadenelcampodelamedicinay lainv estigaciónbásica.
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
FranciscoJavierPeraltaSánchez
201 3
Enloscentrosdetodaslasetapaseducativas,el
alumnadosueletenerbajosnievelesde
responsabilidadenenlastareasdelhogar.Es
necesarioestablecersistemasdecooperacióneentre
lafamiliayelcentroeducativo,paraquechicosy
chicasvayanaprendiendoarealizartareasque
tradicionalmentesehanasignadoaunsologénero,
porejemplo,planchar,doblar,tenderropa,cocinar
noescosasolodemujeres,tambiéndevarones.
Arreglarunenchufeoungrifoquegotea,noessolo
cuestióndevarones,lasmujerespuedenhacerlo
igualmente.Porello,unodelosretosquehemos
planteadoestecursoenmicentro,encolaboración
conlaAMPA,esquedurantelosrecreos,enel
segundotrimestre,gruposdechicasychicosde
cadacursopuedanpasarypracticarporestos
talleresparaaprenderactividades.
A NONY MOUS
OCTOBER1 1 ,201 3
NievesAlbaGonzález
EnalgunasaulasdeE.Infantilhayalgunasmadres
quesepreocupanunpocoporquevenasushijos
varonesjugarenel"rincóndelascocinitas",ovena
sushijasjugaralfútboloaloscamiones.Nosotros
lesdecimosqueenesoconsistelacoeducacióny
quetienenqueveresassituacionescomo
"normales"ycotidianas,yquenotienenporqué
preocuparse;alrevés,sonsituacionesqueenel
futuroseránmuyenriquecedoras
RA FA EL
OCTOBER20,
RafaelFernándezVega
201 3
EnunaclasedesegundodelaESO,alhablarsobre
losestereotipos
femeninos,comentandounafotogarfía(verabajo)
reflejadaenellibrodetexto,unpardealumnos
aseguranquelasmujeressolodeben
ocuparsedelastareasdomésticasasícomodel
cuidadodelafamilia,dejandoalhombrela
aportacióneconómica.Araízdeestaafirmación,el
restodelaclasedecidiórealizartrabajossobrelas
aportacionesdelamujeralmundolaboralen
muchosydistintoscamposparaintentarqueestos
dosalumnosviesenycomprendiesenlaimportancia
delasmujeresentodaslasáreas.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
DanielMorenoBraganza
201 3
Esteesunvídeoquevamosautilizarennuestro
centroespecíficodeParálisisCerebralparatratarla
Cooeducaciónatravésdelamúsica,queesmuy
motivadoraparanuestrosalumnosyalumnas
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
EstherMoreno
201 3
Heobservadodiferentessituacionesquesealejan
delatanansiadacoeducacióneigualdaddesexoen
elcontextoescolar;padres
quesepreocupanporquesushijosjueganenel
rincóndelacasita,niñosjugandoalfútbolenel
recreomientrasqueellasestánsentadasporque
jueganmal,niñasquellegantardeporquetenían
querecogerlahabitacióndesushermanos…Enuna
ocasión,meencontréconuncasoenelqueuna
alumnadeetniagitanahabíadejadolosestudios
porque“habíasidopedida”yestabaconlos
trámitesdelmatrimonio.Lamadredelachica
trabajabaennuestrocentroynoestabaconforme
conesecasamientotanprematuroperoseveía
“obligada”porlafamiliaaaceptaresasituación.A
mímedesconcertabalaidea,intentábamosrazonar
conlamadreperoselimitabaadecirqueaunquele
gustaríaparasuhijaalgomejor,teníaquerespetar
sucultura.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
LourdesYeizaGarcíaPérez
201 3
SituacionesquehevividoenelIES.¿Quéharías?
1.Alumnode2ºdelaESOquelegritaaunachica
enelpasilloyledice:"mañananovengasconesa
faldaporquetedejo"
2.Alumnade3ºdelaESOquemedice:"yoquiero
dedicarmealaprostituciónparanotenerque
estudiarnitrabajar"
Paramiestasdossituacionesseconvirtieronen
retosnosoloprofesionalessinopersonales...
A NONY MOUS
OCTOBER20,
PalomaCarrillo
201 3
Parami,educarenladiversidadyeducarenla
igualdadesunreto.Seguimosdetectando
enloscentroseducativossituacionesdedesigualdad
porrazonesdesexoytenemos
alumnasquecomienzanasufrirviolenciadegénero
yamadresquelasllevansufriendo
desdehacetiempoynoseatrevenaacabarconesas
relaciones,apesardeldañoque
estánsufriendoyquesufrensushijosehijas.
Consideroquelaformacióndelprofesorado
ynuestrasactuacionesenloscentroseducativosson
fundamentalesparaconseguir
unasociedadmásigualitaria.
NoticiadelperiódicoElPaís:"Víctimasdel
machismoalos15años"
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/19/actualidad/1382206109_621723.ht
A NONY MOUS
OCTOBER1 3,
OctavioPrietoCheca
201 3
DoyclasesenBachillerato.Másconcretamenteen
BachilleratodeCienciasSociales.
Elnúmerodealumnasesbastantesuperioralde
alumnos.
Elotrodíahiceguardia,faltabaelprofesorde
electrotecnia.
Mesorprendió:sólohabíaunachicaenunaclasede
másdeveintealumnos.
Elrestochicos.
Engeneral,hay máschicasenBachillerato.
Perosiguehabiendounaclaratendenciaporsex osalahoradeelegir
optativ as
y deelegircarreras.Ingenieríaesmasculina.Enfermeríafemenina.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MacarenaPérezMolina
201 3
Sesuponequepocoapocovamosalcanzando
nuevasmetasysuperandoobstáculos,perohoyen
díamellamamucholaatenciónencontrarmea
gentejovenconunpensamientodemasiado
"antiguo":elhombreatrabajarylamujera
cocinar.
Muchasvecesplanteamoseltemadelacoeducación
enniñosyniñas,perotambiénpiensoquehayque
reeducarencoeducación.
Esoesloqueintentamoshacerennuestrocentro.
A NONY MOUS
OCTOBER1 1 ,201 3
NuriaAguado
Aunqueahoratrabajocomoasesoraenuncentrode
ApoyoalProfesorado,elusoyabusodelpatiopor
partedelalumnadoquejuegaalfútboleimpideque
otrasactividadessedesarrolleneneltiempode
asueto,hasidotemadedebateydiscusiónenmi
centro.Seorganizaronactividadesalternativasque
potenciaranlaparticipacióndeunagranpartedel
alumnadoyqueelpatiofueraunespaciopara
todos.Pocoapocoelbalónvolvióaganarterrenoy
aimponersudominio.
A NONY MOUS
OCTOBER1 1 ,201 3
InmaOtamendiMontero
Enmásdeunaocasión,ytrabajandoenelaulala
violenciadegénero,meheencontradocon
alumnadoadolescentequeteníamásque
integradasciertasactitudesdecontrol,posesividad
yviolenciaqueveníandesdesusparejas,oqueellos
mismosyellasmismasejercían.Consideraban
normalespiarelteléfonodesupareja,yaque"sies
minovi@tengoeltotalderechodeverquién,quéy
cuándoleescriben".Pedirasunoviaquenohablase
contalchico.Obligarasuparejaaquenollevase
ciertaprendadevestirporque"pareceunaputa"…
yasívarioscomentariosqueyoconsiderabaestaban
ya,másquedesfasados.Perono.
Desgraciadamenteestaeslarealidaddenuestras
aulas.Aúnquedamuchotrabajoquehacer.Os
pongounenlacedeuncortosobrelaviolenciade
géneroenadolescentesquesueloutilizarenelaula
(Sinpensarlodosveces)
https://www.youtube.com/watch?v=RGjM8h3dZU
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
RubénDeAndrésRodríguez
201 3
SoymaestrodeEducaciónFísicaenuncentrode
Educación
InfantilyPrimaria.Desdeelcomienzodeestecurso
heobservado
queenlahoradelrecreolamayorpartedel
alumnadodel
centroocupadael90%delespaciodelpatiopara
jugarelfútbol,al
cualel99%deesosalumnossonvarones,conlo
cuallamayor
partedelasalumnasquenolesgustajugaralfútbol
son
lasqueestánenlosespaciopequeñosdelpatio.Por
loquecomento
conlostutoresdelcentro,noestánconformescon
estaformade
distribuirlosrecreospuesestáclaroqueasíparece
queenelrecreosolo
existeeldeporte"rey".Entretodoshemosdecidido
comentarloen
reuniónparaestableceractividadesorganizadas
paratodos.Una
propuestaesorganizarjuegosoactividadeslos
distintosdíasde
lasemanaorganizadosporciclosobienorganizar
mejorlosespacios
delpatio.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MªJoséVelascoGuallar
201 3
Laeducacióncomienzaencasa...
A NONY MOUS
OCTOBER1 6,
KoroEtxarri
201 3
Soyprofesoradeformaciónprofesional.
Laespecialidadenlaqueimpartoeslade
ConstruccionesCivilesyEdificación
unaespecialidadhastahacepocomuy
m asculinabienenalumnadoy profesorado.
Hayquedecirquelamujeraparececadavez
másenestetipodeespecialidades.
Eneldepartamentosoylaúnicaprofesora
yaquetodoslosprofesoressonhombres,
ylohansidohastaahora.
A NONY MOUS
OCTOBER09,
GinésJimenaMolina
201 3
TrabajoenunI.E.S.deunbarrioquerecibe
alumnadodezonasmarginales,algunosdeellosde
etniagitana.Aunqueestaminoríamantienesus
costumbrespropias,sueleasistirconcierta
regularidadalcentroeducativo.
Elproblemasurgecuandoellas,lasmuchachas
gitanas,alcanzanlapubertadyexperimentanla
primeramenstruación.Apartirdeesemomento
suelendejardeasistiralinstitutomientrassus
compañerosvaronesgitanossícontinúanacudiendo
yrecibiendosuformación.
Nuestrocentrotienepordelantemuchotrabajoque
hacerparaconseguirquelasmuchachasgitanas
puedancompletarsueducaciónenlasmismas
condicionesdeigualdadquelosvarones.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
MariaCarmenMolinaRueda
201 3
Pormiexperiencia,escomplicadoeducarenel
juegonosexista.Loprimeroquelospadresdicen
quesí,quelohacen,perodespuésloanecdóticoes
queporpartedeellostambiénsecontinúaesta
imagende..."lasniñasjueganaesto...losniñosa
estootro...";o"nocojaseso,queesdeniña...".
Meheencontradoconmuchospadres/madresque
tipificanesosrolesensushijos,apesardevercon
"buenosojos"queselespuedamostrarotras
manerasdeentenderlosjuegosinfantiles.
Solamenteespero,aprendermuchomásdeltema,
parapodersuperarlasdificultadesquesemevayan
presentando.
A NONY MOUS
OCTOBER30,
MARÍALUISARUIZGUTIÉRREZ
201 3
Enmiprimerañocomomaestrameencontrecon
numerosassituacionesmachistas,porejemplola
manerade
acercamientoentreniñosyniñasdesextode
primariaeratirardelospelosalasniñas,yestasse
dejabanincluso
estabancontentas...
A NONY MOUS
OCTOBER07 ,
ÓscarGarcíaRodríguez
201 3
"Elfútbolescosadehombres".Durantelos
recreos,losniñosdisfrutandelapistadefútbol
durantecuatrodíasalasemanamientrasquelas
chicassólouno,elviernes.Sibientienenpermitido
jugartambiénelrestodelosdías,nosuelenser
elegidasparaformarpartedelosequipos
masculinos,siendolas"animadoras".
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
PuraColmeneroQuesada
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
Parareflexionar...
NoemíHernanzMartín
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER09,
Pedroluismartinezcarvajal
201 3
eninfantil,cuatroaños,unamadrememuestrasu
preocupaciónporqueasuhijosólolegustacolorear
conelcolorrosaytodoloquieredeestecolor.
Muestrasupreocupaciónporunaposible
desviaciónsexualposterior
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
PilarOliva
201 3
THZICKY 05
OCTOBER1 5,
auroraoterojiménez
201 3
Esincreíblequeenunazonaruralcomoenlaque
vivoydoyclase
ydondelosalumnosnoparandequejarsedel
machismoquelosrodea,
tengasqueabrirleslosojosydemostrarlesqueen
sufingida"libertad"
sonmuchomásretrógradosquesusabuelos
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
MªDoloresParraRuiz
201 3
Hace3añosenunpueblodelaSierradeCádiz,una
parteimportantedelasniñas,deetniagitana,no
seguíanenelinstitutoencuartodelaESOdebidoa
quelasmujeresnonecesitabanestudios,yaquea
esasedadesyateníanquetenernovioparadespués
casarseytenerhijos.Lasmadreseranlasquenolas
mandabanaclase.Lasmujereseranmásmachistas
queloshombres.Unaniñamedecíaquesialos14
noteníasnoviotequedabasmocitavieja,yyanadie
teibaaquerer,quecon16yaeraedaddetener
hijos.Elretoquenosdebemosproponereseducara
lasfamilias,padresymadresparaquesiendo
ejemplosparasushijosehijasconcibanlaigualdad
entresexoscomoalgonatural,yaquedenadasirve
quelequeramostransmitirmuchateoría,sinohay
prácticaencasa
A NONY MOUS
OCTOBER1 3,
ManuelaPeinadoLorente
201 3
Laeducaciónenlasdistintassociedades.He
trabajadoenmuchos
colegios,peroelañopasadoenminuevodestino,
dandomiclase
notéqueunalumnomarroquí
norespondíaniparticipaba,tratédehablarconél
peronoquería
responder.Comentandoelsucesoconlatutorame
comentóque
eranormalenél,conellaylasdemásmaestrasque
ledabanclase
hacíalomismo,noasícomoconlosmaestros,a
ellossileshablaba.
Porsuerteestecasonoesgeneralizadoenmi
colegio,perome
sorprendíó.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
MªDELCARMENFERNÁNDEZLÓPEZ
201 3
SoyprofesoradeFOLloqueimplicaqueimparto
clasesenciclosrelacionadoscon
profesionestradicionalmenteconsideradas
masculinasenlasqueelalumnadoloforman
exclusivamentechicos.Todosloscursosme
encuentroconalgúnalumnoquenoacepta
unamujercomoprofesora.Estohacequese
provoquencontinuosenfrentamientoscon
esosalumnos.Enalgunoscasoshallegadoatal
límitelasituaciónquehaconllevadola
expulsióndelalumnoporpartededirección.
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
SoledadOlmedaGordo
201 3
Enmisclasesdefrancésdebachilleratosiempre
hacemosundebateenfrancéssobreelrepartode
tareasdomésticasencasayelresultadosiemprees
elmismo:lospadreshacenmuypocoylasmadres
casitodoaunquetrabajenfueradecasa.Cuandoles
preguntoporquéesasíloschicossuelendeciren
vozbaja:"Si.hombremevoyaponeryoa
planchar".Laschicassoncadavezmás"guerreras"
yexigenigualdadenelreparto,exceptolas
musulmanasquesesuelencallar.Estosdebatesnos
hacenpensaratodospero...¿cambiaránlascosas
deverdad?
A NONY MOUS
OCTOBER1 2,
GemaRubalcabaPérez
201 3
Enuncentropúblicounaniñadeetniagitanaibaa
sercasadanadamásacabarsextodeprimaria.El
centroanteestadecisiónfamiliardebatióla
posibilidaddequelaniñarepitieracursopara
lograrposponerunañomássuboda.Elcentroselo
planteócomounaformadeayudaraestaniñaa
teneralgunaoportunidaddedecisión.
HERIBERTO
OCTOBER1 4,
HeribertoAntonioGarcía
201 3
Elsemestreanteriorincluíunpardeconferencias
paralosalumnosdesextosemestre(Bachillerato),
elobjetivofueabrirnuevosespaciosentornoal
géneroyladiversidadsexual.Yaquelosjóvenes
curiosamenteignorabancómoelmodelopatriarcal
sehabíainstaladoensusvidassindarsecuenta.
Lasorpresafuequelagranmayoríanoaceptaba
quesuspadreshabíacrecidoconelmodelo
conservador,portanto,elloseranproductodeun
conjuntodedispositivosdecontrolypoder.La
discusiónfuepolémicasobretodoporqueelcolegio
dondetrabajoesdeinspiracióncristiana.
Enrealidad,fueunejerciciodeauto-reflexiónpara
reconocerquénosrevelanlosactosdefe,yporel
contrario,cómosetalesactosdefetienesu
fundamentoenlalógicapatriarcal.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
FernandoAntolín
201 3
Hablarédeunaexperienciaquetuvolugarhaceun
pardecursos.Setratadeunodeesoscasosde
"sexismosutildisfrazadodecaballerosidad".En
estecasonohayalumnosinvolucrados.Elcasoes
queyoeraeltutordeunodeloscursos"rebeldes"
delcentro,alquetambiéndabaclasemi
compañeradepiso,queseincorporómástarde.Un
díaellamepreguntópreocupadasielprofesor"X"
sehabíaofrecidoaapoyarmeporladifícil
personalidaddealgunosalumnos.Yoledijequeno.
Amboseramosjóvenes,ambossinmucha
experienciayningunohabíademostradoningún
signodedebilidadeneltrabajo.Ellavioclarala
diferenciadetrato:Ellaeramujeryyono.
Desgraciadamentetuvequedarlelarazón.
A NONY MOUS
OCTOBER1 3,
201 3
MónicaGómezCarrasco
AligualquemicompañeraIvón,hevividoalguna
situaciónenelaulaenlaquealgunafamiliaha
llegadoaexpresarmesupreocupacióncuando
algúnniñooniñahatenidotendenciaaelegir
juegosojuguetesnocomunesparasugénero;en
concretoyasemehandadounpardesituaciones
enlasquelapreocupacióneraqueunniñojugase
conmuñecasehiciesejuegosimbólicoconellas
(unadelasfasesdelaevolucióndeljuegoeseljuego
simbólicoindependientementedelmaterialquese
utiliceparaello);cuandolospadresteexpresansu
preocupación,intuíaquehabíaunapreguntaque
noqueríanhacerexpresamenteperoqueríanque
respondiese...¿Puedesermihijohomosexual?.En
amboscasosmegeneróunaseriededudassobre
comolidiarconesetipodesituacionesysaber
reconducirdichospensamientosenelentorno
familiardelniño/a.
Porotroladosimiroalsegundociclodeeducación
infantil,sedancasosenlosquelaspropiasfamilias
coartanalosniños/asalahoradeelegirsus
extraescolares,eligiendoporellosysegúnsugénero
obviandototalmentelosinteresesymotivaciones
personalesdelosniños/as;esdecir...comoeresun
niñoteapuntoafutbol,pre-deporteojudoycomo
eresniñaabaile,danzaomúsica.Aúnasítengoque
decirqueyasevanviendomasniñasenfutboly
algúnniñoendanza.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
MartaRuizArco
201 3
Unretoescómoafrontarlacoeducacióndel
alumnadogitano.¿Quéhacerconniñasde1ºy2º
deESOqueestán"pedidas",quesevanacasar
prontoynoquierensabernadadenadaporquesólo
aspiranahacersecargodesucasa,sumaridoysus
hijos?
Personalmente,medesconciertaydesazona
muchísimoencontrarmeconquelasprimeras
machistassonlasniñas...
A NONY MOUS
OCTOBER1 2,
PROFESOR
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER1 3,
IvónSerrano
201 3
Cadavezmesorprendenmáslasfamiliasdel
alumnadodeinfantil.aunquesonfamiliasensu
inmensamayoríajóvenes,comopuedentenerun
conceptotanarcaicoydesfasadodelaeducación.
Almediadosdelcursoanterioren4años,una
madrememuestrasupreocupaciónporquesuhija
tansoloquierejugara"juegosdeniños",ysolose
quierevestirconchándalypantalonesynoadmite
nivestidosnitrajes.Enquemedidadesdeelaulase
contribuyeyfomentaestaactitudenlaniñay
tambiénmeplantealaopcióndelcambiodeaula.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
RaquelMartínezdeJuan
201 3
TrabajoenunaEscuelainfantilubicadaenun
núcleodepoblaciónmayoritariamentedeetnia
gitana.Losestereotipos,prejuiciosyactitudes
machistasalosqueestánsometidaslasmujeres
gitanasimpidenqueéstassepuedandesarrollaren
igualdad.EnelmuraldeBuenasPrácticascolgaré
laExperienciaquevenimosdesarrollandodurante
doscursos,paraintentarinculcaratodala
comunidadeducativaelvalorylanecesidadde
repartirlastareasdomésticasenelámbitodel
hogardemaneraigualitaria.
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
UnaiAldasoroCasales
201 3
Esteaño,laasignaturadeplásticade4ºde
primarialahemos
organizadoportalleres.Estáneldepapiroflex ia,plastilina,arcilla...
cada
profesorsehacecargodeuntaller.Noshallamado
laatenciónque
llegadoelmomentoderecoger,ysindarlesninguna
advertencia,
loschicossehayanhechodueñosdelasescobasy
laspalas...mientras
queeltrabajomásduro,eldepasarlostraposy
quitarsuciedadesmás
difíciles,lashanescogidolaschicas.Paraevitarlo,
acabamosdeorganizar
uncalendariorotatorio.
MA RIA OCTOBER1 5,
MaríaLuisaRuízGutiérrez
201 3
Elprimerañoquetrabajelamayoríademi
alumnadoeradeetniagitanayentrelasnumerosas
situacionesmachistasquevivímegustaríaresaltar
,porsugravedad,unaprácticamuycomúnentre
ellos,dichaacciónconsistíaentirarbruscamente
delpeloalasniñasinclusoenocasiones
arrastrándolasporelsuelo.Cuandohablabaconlas
niñas,medecíanqueesoeranormalqueerasigno
dequelegustabaalagresor.
A NONY MOUS
OCTOBER1 7 ,
JOSÉANTONIOVALIENTE
201 3
Retosencoeducación
Enelcolegio,cuandoenclase,demandamosla
realizacióndeuntrabajoengrupo,
siempresuelenagruparsechicosporunladoy
chicasporotrolado.Casi
siempreevitanelhacergruposmixtospararealizar
esostrabajos.Estoocurre
siemprequeellossolosformanlosgruposde
trabajo.
CMGREKU
OCTOBER1 6,
CarmenMaríaGarcíaRecuerda
201 3
RetosenCoeducación.
Trabajoenuncentrorural;enlasierranortedela
provinciadeSevilla,ycreoqueesjustoeneste
medio,enelmundorural,dondeeltrabajoen
coeducaciónsehacemásnecesario.Tantolas
mujerescomoloshombrestienenasumidosunos
rolesexcesívamenteestáticos.Cuandoconvocamos
reunionesconelfindeinformarsobrecuestiones
diversas,comoiniciodelcurso,orientaciones
generales,fiestas,etc.sóloacudenlasmadres,
pareceserquelaeducacióndeloshijoscorresponde
soloaellas;paraquelospapásasistanhayque
citarlosexpresamente,yaúnasíaveceshayqueser
insistente.
Porestemotivo,enE.I.sehainiciadoelcurso
pasado"eldíadelpapá",enelque,usandocomo
hiloconductorlostalleresdemanualidades,se
reunensoloalospadresparaqueparticipenenlos
proyectosqueencadamomentoesténrealizando
sushijos;seconsigueasíunirenunaactividada
padresyalumnadojunto.Sehaceunavezal
trimestre,ycadavezestamosconsiguiendomás
aceptación.
A NONY MOUS
OCTOBER1 2,
MariaInmaculadaColmeneroMontoro
201 3
Cadaañoafinaldecursooalterminaralgun
trimestre,realizamosactividadesdeportivasdonde
elfutbolsiguesiendoelrey.Haycompeticiones
masculinasyfemeninasporseparado.Imposible
losequiposmixtos.Esosi,competicionesentre
chicasychicossilesvale."Lesvamosaganar
seguro"sesuelenreirloschicos.Peropocoapoco
haylugaresdondesiloconsiguen
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
AndreaGabrielaSánchezBravo
201 3
Trabajoconniñosdeedadescomprendidasentre
lostresycuatroaños
yyaaestaedadtempranasevisualiza,claramente
lasconcepciones
patriarcales,ensimpleshechoscomodecirseentre
ellosquetalo
cualactividadespropiosolodemujeresysolode
hombres,comoporejemplo
quelosniñosnopuedenarreglarseoservanidosos
porqueesosololohacen
lasmujeres,oqueundisfrazdeunheroemasculino
nolopuedeutilizarunamujer
porqueestamal,poresovemosqueelproblemaes
algoquedebemoscambiar
nosoloenlosniñosdenuestrageneracion,sino
masbiendesdeelorigen,que
muchasvecesprovienedelosmismoshogaresque
promuevenlasmismaspracticas
pasadas,generandolamismadesigualdadde
siempre.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
LauraMartínezBautista
201 3
EltemadelaCoeducaciónsiguesiendoungran
RETOenelcualTOD@Sdebemosaportarnuestro
granitodearena
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MónicaChávezGonzález
201 3
Enestecolegio,enlasecundariasedebenhacer
pasantías,esdecir,cualquieractividad"laboral;
habíandostiposdeactividades:launaerahacer
laborsocial,laotraalfabetizar.Elasuntoesque
nosucedíaigualqueenlosotroscolegios,porsorteo
oaleatoriamente;aquísedecíaqueloshombres,
"porserhombres"debenalfabetizarylas
"mujercitas"hacerlaborsocial.Fuealgoconloque
porgeneraciones
nadiehapodidovencer,siemprehasidoasíporque
eslavisióndeesecolegiocatólico.
MA PIMOGU
OCTOBER24,
PilarMoraGutiérrez
201 3
"Colores"
DoyclasesdeEducaciónFísicaenuncentrode
primariayaúnmesorprendocuandoalrepartirlos
aroselcolorrosaeselpreferidoporlasniñasylos
niñosprefierenelrojooelverde,segúnseandel
BetisodelSevilla.
Apesardequelesdigoqueelcoloreslodemenos,
queloimportanteesjugar,participarypasarlo
bien.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
PilarOliva
201 3
TrabajoenuncolegiodeCarabancheldondeacude
bastantepoblacióndeetniagitanaytambién
muchosniñosinmigrantes.Unodelosmuchos
casosquenoshemosencontrado,eseldeuna
familiadeprocedenciaÁrabe;teniendoenelcolegio
doshermanosdelamismafamilia,unochicoyla
otrachica,eslaniñalaqueconstantementese
ocupadesuhermano,lellevaelbocadilloalahora
delrecreo,seencargadequellevetodosloslibros
parapoderrealizarlastareas,esdecir,está
pendientedeélentodomomentoporquecomoellos
consideran,essuobligación.
CA THERINE
OCTOBER21 ,
CatherineSoriano
201 3
Confrecuencia,lasalumnasadolescentesllegan
tardealgunosdíasporquedebenocuparsedesus
hermanospequeños,llevándolesalcolegio,
cuidándolesencasasiestánenfermos...También
lesayudanconlastareasescolares.Losalumnos
chicos,losmachitos,nosuelenverseobligadosa
semejantesgestosdegenerosidadfraternal.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
M.TeresaMontañésVidal
201 3
Soyprofesoradecienciasytambiénimpartola
materiadeEducaciónenvaloresaalumnosde1ºde
ESO.
UndíaenclasedeEduaciónenValores,estaba
pasandounasviñetasenlasquesetrataban
diferentesformasdediscriminación.Unadeellas
fuelaqueveisalfinal.
Cuandopreguntéalaclasse,queopinabandela
situación,unodelosalumnoscomentóqueera
normal,quelosjefesteníanqueserhombres,
porqueelloseranlosquemandaban,peroque
claro,lasprofesoraspodíamossermujeres,porque
enelcolegiodeprimariatodaseranprofesorasyya
estabanacostumbradosaverlas.Yademáscomentó
conmuchaseguridadqueloshombrescobraban
másquelasmujeres,queeralonormal,quesu
padrecobrabamásporsutrabajoquesumadrey
queseguroqueélcuandofueramayortendríaun
sueldomayorquesumujer.
Otrocomentarioquesalióalaluzfuequela
mayoríadelosalumnosveíannormalquefuerala
mujerlaqueseocuparadelacrianzadeloshijos,
“porqueellasloshanparido,ytienenque
ciudarlos”.Nopensabaniguallaschicas,que
opinabanquelasmujerespodíantenerunsueldo
igualaldeloshombres,yquelacrianzadeloshijos
debíacompartirseconlapareja,yaqueloshijos
erandelosdos.
A NONY MOUS
OCTOBER1 9,
SOFIAMEDINABEJAR
201 3
Comentarelcasodeunafamiliadeetniagitanaque
desalentabayobligabaasuhijaparaqueno
estudiarasiendobrillanteenlaescuela.Ymotivaral
hijonoteniendomuybuenascapacidades
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
MaRosaComa
201 3
Recuerdoaunaantiguaalumnaárabe,que
participóaespaldasdesufamilia,enunaescalahi-
ficonsuscompañerosycompañeras.Recaudaban
dineroparairdeviajedefinde4ºdeEso.Yella
representóaShaKira.Cuandosupadreseenteró,la
castigómuchotiemposinsalirylaamenazócon
enviarlaunatemporadaaviviraMarruecos,con
unosfamiliares.Seguroquesihubierasidoun
varónnohubierapasadonada.
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
OlgaLópezSantamaría
201 3
Hacetresaños,enuncolegio,teníaenmitutoría
unaniña
deorigenmarroquíyantelascontínuasfaltas,en
días
puntualesdelasemana;preguntéasuhermano
alumno
tambiéndelcentro,mayorqueella,poresasfaltas.
Larepuesta
medejóunpocoimpactada...Losdíasenlosquela
niña
faltaba,eranaquellosenlosqueencasasehacía
limpieza.
Lepregunté,alhermano,quesiéltambiénfaltabay
surespuesta
fuequelalimpiezalahacíansololasmujeres.
A NONY MOUS
OCTOBER1 9,
AlmudenaOlivencia
201 3
DesdelaEducaciónpermanentemeencuentro
sumergidaenun
pensamientoretraidoperocambiante,mismujeres
tienenansiasde
superarsepero....mecuentanmuchasdeellasque
susmaridosle
ponenmalacara,noquierenpermitirlo,ynose
dejanvencer,yolas
animodiariamentelashagosentirlibres,alegres,
conlacabeza
bienalta,haciendolesverquesobretodaslascosas,
todas/ossomos
iguales.
Aquíosdejounafotodelasalumnasorgullosasde
empezarelcurso.
Saludos
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
CarmenJiménezGilç
201 3
Enmicentrolosproblemasrelacionadosconel
temadelcursoestánrelacionadosconniñas
musulmanas
aquienesselesimpideporpartefamiliarteneruna
relacióndeigualaigualconelrestodelas
compañeras.
Meimpresionómuchounaniñade14añosque
llegabaalinstitutoyeraayudadaacambiarsela
ropaque
llevabayladoblevidaqueeraobligadaatener.Su
hermanoysuprimoseincorporaronalcentroy
vigilaban
suformadecomportarse.Cuandoselesometióa
unexpedientepueserabastantetraviesaveníasu
padre,sumadre,quenohablabaysuhermano.Me
sorprendíacómoseignorabaalamadre.
Finalmentelaniñaseescapódecasaytuvoqueira
unrefugiodeacogidalejosdesuentornofamiliar
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
EladiaMªSánchezTrinidad
201 3
párrafoexionar...
A NONY MOUS
OCTOBER1 2,
SaraMelero
201 3
ComoprofesoradeEducaciónFísica,meencuentro
continuamenteconelsiguienteproblema:Cuando
hacemosequiposparajugaraundeporte,yesos
equipossonmixtos,esmuycomúnquelos
alumnos/ascomiencenajugarymientrasestoy
observando,sevecomoalgunoschicosnoconfían
paranadaenlasposibilidadesdesuscompañeras,
excluyéndolasprácticamentedeljuego(noles
pasanlapelota,leschillansifallan,etc.).Laschicas
acabanquejándoseyenfadándoseconestas
situacionesyyocomodocentetengoquetratarde
evitarlasutilizandodiferentesestrategiasy
recursos.
MA RIA DELMA RDEMOLINI
OCTOBER21 ,
201 3
MARÍADELMARDEMOLINI
Aprincipiosdecursoinscribíamihijaenuna
actividaddeportivatradicionalmentemasculinay
pudeobservarcomoloschicoslaignoraban,
empujándolaynohaciéndolaparticipedeljuego
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
MaríadelMarSampedrodelValle
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
LamujerenelmundoruralenLaRioja
CarlosMiraRedondo
201 3
Hace20añostrabajéenuncolegiodeunpueblode
Segovia.
Cuandohablabaconunaniñade8añosdelaforma
deiratrabajarsumadredesdeelpuebloala
capital,mecomentóqueibaencoche,aloquele
contesté"Comoyo",yellaenseguidamerespondió
"Yaperomimadreesmujer".Afortunadamente,las
cosashancambiadounpoco,aunquedebemos
tratardemejorarlodíaadía.
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
SONIALÓPEZVEGA
201 3
Eninfantil,losniños/asjueganenlosrinconesa
diversosjuegossimbólicos,sueleocurriraveces,
quelosniñosjueganalacocinita,
conmuñecasynosóloaloscoches,loqueparece
preocuparaalgunospadresdequeelniñostiene
quejugaraequiscosasylasniñasa
otras.Tambiénocurrequecomoenelcolejuegan
libremente,cuandolleganlosReyeslosniñospiden
unamuñeca,provocando
undesastreenlafamilia.Suelesermás
comúnestosestereotiposenlosniños,perotambién
loshayenlasniñas,cuandoéstasquieren
jugaralfútboloajuegosmásmovidos,lasfamilias
lascalificande"chicazos".
A NONY MOUS
OCTOBER1 2,
AmparoPilarRodriguez
201 3
Soymaestradeprimariayundíatuvequellamaral
padredeunalumnoqueeramarroquí.Elpadreno
quisohablarconmigoporquedecíaqueerauna
mujerysolohablóconeldirectordelcentro.
Ademáscuandolehablabasnotehaciacasoyni
siquieratemirabaalosojos.
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
FélixExpósitoLópez
201 3
Soyprofesordeciclosformativos,duranteel
segundocursoescuandoserealizaelmodulo
"FormaciónenCentrosdeTrabajo",paraellodebe
haberuntutordocenteyotrolaboral(asignadopor
laempresadondeelalumnorealizaelcitado
módulo).
Enelcasoquevoyarelatar,elalumnoeravarón
procedentedeotraculturaylaempresaleasigno
unatutora.Prácticamentedesdeeliniciodel
modulo,hubodificultadesyelcomportamientodel
alumnonoeraelesperado,hastaelpuntodequea
requerimientodelatutoralaboralseintervinoa
niveldedepartamental,llegándosealaconclusión
dequeelproblemaeraqueelcitadoalumnono
admitíaestarsupervisadoporunamujer.
Esperoquetodoestetipodepersonasevolucioneny
entiendanqueestánequivocados.
CRISJB1 7 OCTOBER1 1 ,201 3
>CristinaJuarranz/Elmachismosufrido
porlasniñasgitanas
Elprimerañoquetrabajéenlaenseñanzafuitutorade
ungrupode3deDiversificaciónenuncentroquetenía
unimportantenúmerodealumnosgitanos.
Enmigrupo,enelquehabíadosalumnasgitanas,todo
ibaperfectamenteencuantoaaprendizaje,asistenciae
integración,hastaqueunadeestasniñasempezóa
faltaraclase.
Undíamelaencontréalasalidadelinstitutoymedijo
quesehabíacasadoyquesumaridonoveíabienque
siguieraestudiando,apesardequeellasíquería.No
volvíaverla.
DBENA V EE
OCTOBER21 ,
DomingoBenaventCodina
201 3
Enmicentrohayungrupodeniñasqueseaniman
ajugarabaloncesto.Solohayunapistaycomoel
añopasadojugabanlosniños,ahoraestonoquieren
dejarleselespacioenlahoradelpatio.Un
problemaparalosprofesoresdeguardia.!!Posible
solución:quejueguengruposmixtos.Consecuencia:
lasniñasapenasrecibenlapelota!.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
SoledadSagrad
201 3
EntercerodelaESOpordivesificacióntrabajocon
losalumnos
utilizandoalgunaspelículasqueson"lomas"para
ellos,cuando
terminamosdeverlasylasanalizamoscondetalle,
(losesteriotipos
degeneroquereproducen,ylavisióndelas
mujeres,delas
relacionessexuales...)siempreterminanconla
mismafrase:
"...yamiquemepareciaunabuenapeli,hayque
verlascosas
quenosvenden..."
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
AnaLucíaGómezAlavert
201 3
Estaeralaeducaciónquerecibíanlasmujeres...
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
JoaquinAntonioSánchezHernández
201 3
Tutorías
SoyprofesordeFilosofíaydurantemuchosañoshe
sidotutor.Todavíaenmistutoríasyenlaconsulta
conelDepartamentodeOrientación,cuandolos
padrespidenunacitaparahablarsobresushijos,
eselpadreelquehablaylamadresehallacomo
inhibida.Másaun,meresultaincreíblequecuando
alalumnoseleimponeuncastigoosanción,por
indisciplinaeselpropioalumnoelquiendice,“qué
noseenteremipadre”.Siguehabiendo
lamentablemente,esaautoridadancestraly
patriarcaldemásobedienciaomásmiedoalpadre
conrespectoalamadre.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
JorgeGarcíaMarcos
201 3
ComoprofesordeEducaciónFísicadesecundaria
hepodidoobservarcomovivenlaschicasalgunas
situacionesdeportivas,manifestandoqueson
inferioreseneldeporteymuestrandesinteresy
escasaparticipación.Enotroscaso,cuandose
plantealaactividadde"saltodecomba",loschicos
muestranciertorechazoyaqueloasocianalgenero
femenino.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
PilarOliva
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
NoeliaMaríaPaniceresSánchez
201 3
Miprimerañodedocenciaconocíenmiaulaaunniñodetresañosbastante
“particular”parasucortaedad.
Amododeintroduccióndecirqueeraelmás
pequeñodetreshermanosyvivíaconsumadre,
padreyabuelopaterno.Lafamiliavivía
principalmentedelaganadería.
Laprimeravezquellaméalafamiliaaunatutoría
solosepresentólamadre(yohabíacitadoalpadre
yalamadreparaconoceraambos);laaniméaque
enlaspróximasvisitasvinieseacompañadadel
marido,locualnuncallegóaocurrir.Enuna
ocasión,ambostuvieronqueasistiralcentropara
cuestionesdeobligadapresenciaparaambos,así
queaprovechéelmomentoparapresentarmey
conoceralpadredelacriaturaycuálseríami
sorpresacuandoantesdeyodecirnada,elhombre
mevinoadeciralgoasícomo:“yaséquepreguntas
pormíamenudo,peronopuedoperdertiempoen
veniralcolegioparatratartemasdeloschavales
porqueparaesoestá(nombredelamadre)queno
hacenada”.
Nopasaronmásdedossemanascuandoundíaen
elrecreo,elpequeñodetresaños,estabadentrode
unacasitaquehabíaenelpatioynodejabaentrara
unadelasniñasdesuaula.Cuandomeacerquea
verquépasaba,elpequeñoleestabadiciendoasu
compañera:“túnopuedesentrar;estoydurmiendo
lasiestaparaluegoiratrabajar;quédatefueray
hazlacomida”.
¡Loestabaoyendoynodabacrédito!…enestecaso
lode“talpalotalastilla”secumplíaal100%...
A NONY MOUS
OCTOBER1 6,
BenildeBarqueroGonzález.
201 3
"Valentíayhonor"Noescuestióndegénero.
LapelículadeMulánmuestracomounachica
puedevenceralosHunosylograrasíelrespetode
suejércitoquelaaceptaráyvalorarásiendo
tandiferente.
Unrecursofrentea..."lasniñasnopuedenjugaral
futbolporquesonmuymalas"
A NONY MOUS
OCTOBER1 7 ,
MaríaTeresaSiles
201 3
Retosencoeducación
Trabajoenuncentrodesecundariaalqueacudeun
[email protected]
niñastienenasumidoquesólopuedenaspirarenla
vidaacasarse(jóvenesyvírgenes)yavivirdela
ventaambulante.
MSSCMC
OCTOBER1 7 ,
ManuelSuárez/
201 3
Nuestrasociedadrespondealmodelodelsistema
patriarcalporelqueseotorgaalhombreel
privilegioyelpapeldominadorcomomiembrodel
centrohegemónico.Elhombreseconstituyeenel
centrodetodaslascosas(androcentrismo)
mientrasquelamujer,enbaseasusupuesta
inferioridad,esrelegadaaunlugarperiférico
A NONY MOUS
OCTOBER1 7 ,
ÁlvaroLópezLuján
201 3
Elpasadocurso,unacompañerademicentrose
encontróconunasituaciónuntantoespecial.
Micompañera,tutoradeungrupodesegundode
primaria,recibiólavisitadelamadredeunadesus
alumnasparapedirlequeporfavorhablaraconsu
hijaparaconvencerladequenojugaraalfútbol
duranteelrecreo,yaqueesoeracosadechicosy
suscompañerosibanainsultarlaysuscompañeras
adarledelado.Micompañeraleintentóexplicar
quenotienenadademaloenquesuhijadecida
jugaralfútbolenelrecreosiesloquelegustayel
temaquedómásomenoszanjado.
Curiosamente,unpardesemanasdespuésrecibió
otravisita,estavezdelpadredeunodesus
alumnos.Éste,lecontabamuyalarmado,quesu
hijonoqueríajugaralfútbolenelparqueconotros
niñosyquelehabíadichoqueenelrecreoprefería
quedarseconalgunoscompañerosycompañeras
quejugabanaotrascosasmástranquilas.Por
supuesto,micompañeratratódeexplicaralpadre
quenoocurreabsolutamentenadaporquesuhijo
jueguealoquequiera.
¿Porquélosadultosnosempeñamosenperpetuar
determinadosestereotiposcuandolosniñosnosdan
unasleccionestanmaravillosasconsunaturalidad
yespontaneidad?
MSSCMC
OCTOBER20,
ManuelSuárez
201 3
Coeducarenlasaulas
A NONY MOUS
OCTOBER20,
201 3
MSSCMC
OCTOBER20,
ManuelSuárez
201 3
Coeducaciónenlasescuelas...
http://www.educandoenigualdad.com/spip.php?rubrique3
A NONY MOUS
OCTOBER20,
CoralCorreaRojas
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER28,
AlbertoCarreteroAguado
201 3
EnelConservatoriodeMúsicaenelquetrabajoa
vecessurgen
conversacionesentrealumnadoyprofesorado
acercadela
situaciónmusicalyculturalentérminosde
igualdaddegénero.
Hemosdetectadoqueconfrecuenciasedan
injusticiasylos
mejorestrabajosyremuneracionessuelenestar
acaparadaspor
hombres,apesardelaltonivelartísticoeintelectual
deungran
númerodemujeres.Parecequelatradición"sigue
pesando",
aunquecadavezmenos.Adjuntoestemanifiesto
quedamucho
quepensarennuestrasaulas:
GRA CUS9
OCTOBER21 ,
GenaroCarrascoGarcía
201 3
¿Porquéordenamossiemprelosapellidosdando
prioridadaldelpadre?
EnPortugal,porejemplo,vaprimeroelapellidode
lamadre.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
LauraMartínezBautista
201 3
DesdelaspropiasAdministracioneseducativasya
sepretendediferenciar...Quedaconstatado
diariamenteenlasnoticiasyenlaprensa.
MILLA NC54
OCTOBER20,
CandelaMillanPino
201 3
Trabajoenuncentroeducativo
conunnivelsocio-culturaly
económicomedio-bajo,muchos
denuestros/asalumnos/assonde
etniagitanay,comosabéis,ellos
tienenmuyarraigadossus
tradicionespatriarcales(ciertoes,
quecadavezlamujergitanatiene
másvozyopinión).Dichoésto,
unaalumnadenuestrocentro
duranteelcursopasado"sepidió"
yteníalaintencióndeabandonar
susestudios,yaqueparaella,lo
importanteahoraeraaprendera
cocinaryacuidardesusfuturos
hijos/as.Variosprofesoresdel
centro(juntoconelequipo
directivo)tuvieronasiduamente
charlasconellayconlasfamilias
delosdosjóvenesparahacerles
entenderlaimportanciade
terminar,almenos,suformación
obligatoria.Lajovensecasóeste
veranoyalcomienzodeeste
nuevocurso,nosdiólagran
alegríadeseguirasistiendoa
clasesparapoderobtenersu
graduadodeE.S.O.Conello,
quierodestacarlaimportanciade
larelaciónfamilia-escuelayque,
graciasaella,lafiguradela
mujerenalgunossectoresdela
sociedadsevaequiparandoala
realidadenlaquevivimos,enla
quelasmujeresnotienenroles
establecidosysehacenpresentes
susideasyopiniones.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
RocíoFeriaPriego
201 3
Elotrodíaconmisniños/asdeprimero,enuna
actividaddeConocimiento
salíaenellibrodetextounaimagendeunafamilia
enlaqueelpadreestaba
cocinando.Amuchosniños/assevequelaimagen
lessorprendióbastante,porque
derepentelevantaronalgunoslamanopara
exponerenlaclasequesuspapisno
ayudabannuncaencasa.Palabrastextualesdeuna
alumna:"Mipapisiemprellegadel
trabajoysetumbaenelsofáymimadrelelleva
unacervecita".Sorprendidamequedé,
peroahínoquedólacosacuandoempecéa
escucharlasexperienciasquemecontaban
másde6alumnos/assimilaresalaanterior....
A NONY MOUS
OCTOBER1 9,
MaríaDoloresBerrioGonzález
201 3
Esincreíbleeldañoquehacenalgunastradiciones
absurdas.
A NONY MOUS
OCTOBER1 9,
JONANDERIZUZKIZAGOITIA
201 3
Cuandoestuvedeprácticasenuncentro,enlaclase
teníamosaunaalumnayunalumnoderazagitana,
eranprimos.Cuandoselepedíaaellaquetomara
unadecisión,eraelalumnoelquecontestaba.Cada
vezqueserepetíaesasituación,ocurríalomismo.
Alfinalletuvimosquepreguntaralalumnoporqué
respondíaelenvezdesuprima,lacontestación:
queellasnodecidíannada,quetodolodecidenlos
chicos...
MSSCMC
OCTOBER20,
ManuelSuárez
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER22,
Cómocoeducarennuestrasaulas.
juanpablovalverde
201 3
Comentariodealumnomarroquísobresus
compañeras,ylasmujeres,engeneral.Sonunas
inútiles,dicen.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MªJoséVelascoGuallar
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
NADIEESMEJORQUENADIE
ElenaPardoRomera
201 3
Laprimeravezquetrabajé,tuveunproblemacon
unalumno,llaméasucasayvinoavermesu
madre.Cuandomevió,comentó:"tanjoveny
mujer,¿queesperabas?".Mequedépasmado
A NONY MOUS
OCTOBER1 0,
CarlosMiraRedondo
201 3
Elprimerdíaquellevéaminuevocolegiounpolo
rosa,unniñomarroquínoparódereirsey
señalarme.Noparodebuscarlecadadíaquellevo
elpolopuestoparaexplicarlequéleparece.
A NONY MOUS
OCTOBER1 1 ,201 3
PacoLópezG.
Soymaestroenuncentrodeprimariaydesdehace
añosveoobservandoque,alahoradelrecreo,los
alumnossuelenocuparmayorsuperficiedepatio
(yaseaporquejueganafútbol,ono),mientrasque
lasalumnassuelenocuparpequeñosrinconesolos
márgenesdelaspistasdeportivas.Amenudo
quierenjugaralomismoquelosniños,pero
cuandoestosmuestransudisconformidad,ellasno
perseveransinoqueescudándoseenel"bueno,da
igual",acabancediendoalavoluntaddeloschicos,
paraacabarhaciendounaactividadmás
"femenina".Noesunhechoquepasecadadía,pero
siquelohepodidoobservarenmuchasocasiones.
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
SacraComorera
201 3
Unaexperienciareciente
Nohacemucho,enclasedeExpresiónOral,los
alumnostuvieronqueexplicarun
cuento.Aunquelaobraescogidateníaqueserpara
adultos,algunosoptaronpor
lacómodatareadeexplicaruncuentoinfantily,
además,tradicional.
Durantelacoevaluación,mesorprendiólapregunta
dedosbuenasalumnas:
"¿DóndeseveelsexismoenLaCenicienta?".
Medicuenta,unavezmás,delonecesariaqueesla
coeducación.
A NONY MOUS
OCTOBER1 3,
AntonioRodaSánchez
201 3
HolaEsteañoheempezadolatareaescolar
apoyando
eninfantilde3añosdondeheestadotodoelmesde
Septiembre.Mefijéenunacosaquemehizo
pensar.
ElJuguetepreferidopreferidoportodoel
alumnadoniñosyniñas
eranunosmuñecosbebésyuncarritodepaseode
bebé.
Tantoquehabíaquemediarparaquenose
pelearancuando
loteníaunoyloqueríaelotro.Pensabaqueenaños
atráscuando
eraniño,yasíloexperimenté,hubieran
dicho...¡¡¡dejaesoqueescosa
deniñas!!!!....Yviendoalospeques,pensabaenla
bonitatarea
deunpadreyunamadrepaseandoasubebéunoy
otroycompartiendo
encorresponsabilidadtodaslastareasdelhogar.Yo
siempredeniñoayudaba
encasaenlalimpiezaperomedecían"cierrala
puertaquenoteveala
gentelimpiar".....Nadaqueverconlacoeducación.
Ojaláestosniñosyniñasen
suscasaslesdejenjugarconloquequieranyles
enseñenesacorresponsabilidad
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
FerránCalatayudMas
201 3
Comoprofesordemúsica,direquesiexisteuna
claratendenciaalahoradeelegiruninstrumentou
otrodadoqueexistemayornumerodealumnasen
cuerdaoflautamuypocosalumnostocanel
violoncelloomuypocasalumnastocan
instrumentosdeviento-metal:tuba-trombón..enmi
especialidad:fagotexisteunnumeroigualdechicas
comodechicos.Encuantoalasmateriasque
impartimoscasisiempresoncompañeraslasque
impartenlasmateriasdeLenguajeMusical
A NONY MOUS
OCTOBER08,
AgustínGonzalezRedondo
201 3
Yoeneltallerdetecnología,siemprealprincipiode
cursolesexplicoqueparacadagrupohayun
encargadodeherramientas,delordenyde
limpieza.Puestodoslosañoseslamismalucha,
siemprealgúnchicoseniegaaserelencargadode
limpiezaporquedicequeesoescosadechicasyque
élnopiensabarrereltaller.Asíqueclaramenteel
primeroquediceeso,esalprimeroquedurante
unasemanaletocacogerlaescobayabarrerel
taller.Siempreesigualtodaunalucha.
A NONY MOUS
OCTOBER08,
VíctorManriquedelReal
201 3
Soyprofesordeeducaciónfísicaensecundaria.Yal
igualquecomentanloscompañerosdetecnología,
enmiáreaexistemultituddecontenidosqueestán
clasificadosaprioriporloschavalescomodechicos
ydechicas.
Esmuchoelesfuerzoquededicamosdesdeel
departamentoyenelcentroylosresultadosnoson
deltodosatisfactorios,peropocoapocovamos
consiguiendopequeñosavancesquesabena
victoria.
Amododeejemplooscitoquehemosconseguido
queloschicosparticipenenexhibicionesdebailes
desalón,realicencoreografías,participenen
olimpiadasdesaltodecombaeinclusoquealgunos
participenenactividadesdegimnasiarítmica,por
otrolado,laschicasparticipanenlaligasdel
recreoyaseaatravésdeequiposmixtosypurosde
chicasenfrentándoseachicos,queparticipensin
temorendeportesdeadversario,yentodaclasede
deportescolectivoseindividualessinque
importesuniveldedestreza.
Comopodéisobservarnoesmucho,pero
personalmentealbergoesperanzasqueestos
pequeñosgestospermitangerminarlasemilladela
igualdadentresexosenestoschavales.
A NONY MOUS
OCTOBER1 3,
JustiBuzo
201 3
Hace8añostrabajéenuncolegioprivadosolode
niñas,soydeEFycomprobécómoestetipode
alumnasdeciertaclasesocialyeducación
conservadoraeramuyreticenteaciertasprácticas
consideradas(porellas)devaronesymuchasyase
considerabanmásinútilesparaesasprácticas
puestoqueeran"deniños"yseescudabanenesosi
noselesdababien...Puesaungrupode2ºdela
ESOlesmandéuntrabajosobrelamujerenel
deporteatravésdelahistoria,paraquevieran
cómolasmujeresnoshemosidosuperandoenel
mundodeldeportecontravientoymareay
valoraranmuchomástodoloquepodíanhacersin
pensarensiesdehombreodemujeres.También
comprobécomolacalificacióndemiasignaturano
lespreocupabatantoniasusprogenitoresniaellas
porquenovaloransusprogresosmotricesporque
consideranlomotrizmásrelacionadoconlo
masculino.
Despuésenlaescuelapúblicanohevistonuncaesa
actitudtanmachistaporpartedeniñasqueademás
estáneducándosejuntoaniños,alosniñossípero
esoentra"delonormal"hastaahora,aunquedebo
decirquealseryomujerypoderhacer
demostraciones(todavía)deciertasprácticas,se
tienenquecallar,silaseñopuedeyesmujer¿por
quénovanapoderelrestodeniñasdelaclase?...
TERESA OCTOBER1 0,
TeresaCasillasMUJERESENLA
201 3
CIENCIA
SoyprofesoradeCiencias.Todoslosañoslespido
misestudiaresquerealicenuntrabajode
investigaciónsobrelavidadealgúncientíficoo
científicayresultamuydifícilencontrarnombres
demujeres.
Heoídoversionesdetodotipoanteestedato.Tanto
dentrodelalumnadocomodelprofesoradohe
escuchadolaideadequelasmujeressomosmenos
inteligentesomenosdotadasparalaciencia.Sin
embargo,cuandoanalizamoslavidadealguna
mujerqueconsiguiódestacarenlaciencia,
sorprendeverlasenormesdificultadesquetuvieron
quesuperar:rechazodesufamilia,imposibilidad
deaccederaestudiosuniversitariosoapuestos
docentes,tenerquepublicarresultadoscientíficos
conelnombredehermanosomaridos.Esuna
experienciamuyilustrativaquecreoquesepodría
trasladaraotrosámbitoscomoeldeporte,la
literatura,lospremiosinternacionales,lapolítica,
etc.
A NONY MOUS
OCTOBER1 3,
MartaCruzSojo
201 3
Quierocompartiralgoquemepasóenmicentro
hacedossemanasydelocualaúnestoy
recuperándome.Yocreíaqueestonoeraposibleen
estesiglo.Contextualizo:Enmiclasedeespañol
nivelB2(deacuerdoalmarcodereferencia
europeo)desecundaria(alumnosde18años)
estábamosconstruyendoundebatesobre“losroles
delamujeryelhombreenlasociedad”–dentrodel
programaanual-.Laclaseestabadivididaen2
grupos.Tratabadeayudarlesaconstruir
argumentosyunodeellosfuesieltrabajodela
mujeramadecasadeberíaserpagadoporel
estado.Lesdecíaquesutrabajo,amenudo
invisible,constituyeunaayudaquefavoreceatodos
losmiembrosdelafamiliayporlotantoaporta
orden,paz,tranquilidad,seguridad…etc.asus
miembros=losciudadanosdelasociedad.No
logramoshacereldebateporquenoaceptabande
ningunamaneraestaidea.Losalumnosmemiraba
comosivieranaunextraterrestre,susurrabanentre
ellos…elritmodelaclaseseparó.Yodecíaqueesta
regularizacióndeunsalarioalamujeramadecasa,
yasedabaenalgunospaíses.Ellosseguían
anonadadosypreocupados.Porfin,unalumno
valienteselevantóydijo:“perocuidaraloshijosy
atenderlacasaeslaobligacióndelamujer”cuando
miréatodoslosdemás,asentíanaloqueacababa
dedecirestealumno.Yonodabacréditoaloque
estabaocurriendo,peroenesemomentotocóel
timbreymequedéunpocofrustradapornopoder
continuareltema.Unahoramástarde,mi
coordinadoravinoallamarmelaatenciónya
“recordarme”quemitrabajoesenseñarlalengua,
nodarideasrarasalosalumnos.Noséquepensáis,
peroyoaestolellamocensura.Quelos
adolescentesesténcriadosenunaculturapatriarcal
cerrada,loadmito,peroquemeprohíbanhablarde
estoenuncentroeducativo,tienequeverconotros
asuntosdepoderqueenmiopinión,tambiéntienen
queverconelgénero,peroesteyaesotrotema.
Comodigo,aúnrecuperándome.
A NONY MOUS
OCTOBER1 2,
201 3
MSSCMC
OCTOBER20,
ManuelSuárez
201 3
http://www.educandoenigualdad.com/local/cachevignettes/L76xH150/arton366-9a4fb.jpg
MSSCMC
OCTOBER20,
ManuelSuárez
201 3
MSSCMC
OCTOBER20,
Coeducaciónvsaulasseparadas
ManuelSuárez
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
¿Cómocoeducarennuestrasaulas?
LauraMartínezGarcía
201 3
Soymaestradeeducacióninfantilyelañopasado
trabajamoselproyectodelasprofesiones.
Encarnav aleslosniñosteníanquev enirdisfrazadosconalgorelacionado.
Meresultócuriosoquelamay oríadelosniñoseligiesencomoprofesiónlade
policía,bomberoofutbolistay lasniñasladeenfermera,bailarinaoprincesa
y nohubieseningúncasoalainv ersa.
RECUCE
OCTOBER1 3,
CecilioCuéllarReal
201 3
RecuerdouncasoquesemepresentóenEducación
Infantil.
Unniñode4añoslegustabajugarconjuguetes
asociadosculturalmentealasniñas:cocina,
muñecas....
Laprofesora-tutoraestabaalarmadaporesa
situación.Mepidióquetuviésemosunareunión
conjuntaconsuspadres.
Cuandoestosacudieronmostraronunaactitudde
respetohacialaspreferenciasdesuhijo.
Creoquedebeinducirnosareflexionarsobrela
importanciadenuestrasactitudesyconductas.
Cómoconellasincidimosenlaeducaciónde
nuestrosalumnosenactitudessexistas-nosexistasy
enladelospadres.
A NONY MOUS
OCTOBER1 2,
VioletaGarcíaVindel
201 3
SoyprofesoradeDibujoyjefadedepartamentoen
unIES.Apesardequesomosdosenel
departamento,losalumnosvenamicompañero
(unchico)comoellegítimojefedeldepartamento.
Aminomeimporta,dehechoesmuybuenamigo
mío,peroteniendoencuentaqueélllevaunos
pocosañosenestaprofesión(ycentro)yyoenseño
desdehace10años,nodejadudasobrelasensatez
dequeseayolaresponsabledeestedepartamento.
Estomehacepreguntarmesirealmentehemos
interiorizadolaigualdadentresexosque
correspondeaunasociedadavanzadadelsigloXXI
ono.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
PedroManuelRodríguezSoto
201 3
SoyprofesordeEducaciónplásticayvisualenla
ESO.AlrealizardibujosLibressísiguenviendolos
papelesmasculinoyfemenino;mientraslosNiños
SuelenDibujarmonstruos,jugadoresdefútbol,​​etc,
yutilizancoloresfuertesyestridentes,LasNiñas
siguendibujandofloresypredominanloscolores
pastel.
A NONY MOUS
OCTOBER1 6,
SOFIAMEDINABEJAR
201 3
Retosencoeducación
TrabajoenvarioscentroseducativosdelaRiojayen
concretoconfamiliasmuydesfavorecidasycon
diferentesculturas.Podríacontarcomohistoriade
desigualdadladeunafamiliadeetniagitanaque
obligabaanoestudiarasuhija,aunqueera
brillanteyalentabaaestudiaralsuhijosinningún
interésporaprender.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MelaniaMayodeVega
201 3
Comoquiendiceacabodecomenzarcomomaestra,
puesesteesmitercerañoymuymuysorprendiday
disgustadamehesentidocuandounademis
alumnasdeetniagitanade6ºdeprimariameha
dichoqueentansólotresañosellaestarácasaday
conniñoscomosuhermanamayor.Paraellaesaes
suformadeverlavida,lacualesaceptabley
respetable,peromepreguntosiellaquerríatener,
ademásdeesavidaquedesea,otrasespectativas,
comoformarseenalgunaprofesiónquelegustase
ejercer,ademásdesermadredefamiliatanjoven.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
OlgaMaríaGonzález
201 3
SoymaestradeInglésdesdehace7años.
Haceañostuveunalumnogitanoquemeexplicó
quesuhermanacuandoacabólaescolaridad
obligatoria,comoqueríaseguirestudiandomentía
asuentornoparapoderestudiarunciclode
FormaciónProfesional.
Ensuetnianoestábienvistoelquelamujer
estudie,peroporfortunaellatuvoelvalorde
enfrentarseasufamilia,lacualporfortuna
accedió.
Mepareceincreíblequetodavíaexistancasos
así....yenellosmuchasveces,comodocentes,no
podemoshacernada.
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
MaríaJesúsMarcosCarretero
201 3
ComoprofesoradeMúsica,muchossonlosretos
referidosacuestionesdegéneroconlosqueme
enfrentoadiarioenmisclases.Intentollevaracabo
unasclasesdinámicasenlasquelosalumnosse
sientanimplicadosycooperenconmigo.
Unademisactividadesfavoritasescuandotienen
querealizarunacoreografíacondistintosfondos
musicales.Enestemomentoloschicosseponen
nerviosos,semiranunosaotrosyseoyenlas
primerasrisitasnerviosasylasprimerasquejas:
YOESONOLOHAGOQUEESDECHICAS!!!!
Yapodéissuponerquepongoenjuegotodasmis
dotesdeconvicciónymotivación.
Delmismomodo,hedereconocerquealfinaltodos
losalumnos,chicosychicas,seencuentranagusto
creandosuspropiospasosdebaileyefectuandolos
mismosconprecisiónyritmo.Yloqueesmás
importanteyanoseacuerdandelavergüenzaque
sentíanalprincipio!!!!!
AVECESMEDICENQUELESGUSTARÍA
REPETIRLAEXPERIENCIA!!!!
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
JavierOlmedo
201 3
Enmicentrohetenidouncasoenelcualdos
hermanosqueibanalmismocursoyqueerande
raza
gitana,laalumnateníaincreíblementeasumidoel
roldelamujerquetienequehacerlelacomida,la
cama,
apuntarlelosdeberesyhastacasihacérselosasu
hermano.Eranalumnosdecuartodeprimariayla
niña
teníaganasdeaprenderadiferenciadeelhermano,
peromesorprendíaporotrapartecomolaniñame
decía
queencuantopudieradejaríadeveniralcolegio
paraquedarseencasahaciendolaboresdelhogary
ayudandoasumadreconloshermanosmás
pequeños.
A NONY MOUS
OCTOBER22,
JoséJuanPérezGarcía
201 3
Elañopasadoorganizamosunpartidoentre
alumnosyprofesores,laprofesoradeeducación
físicaparticipóytantoalumnoscomoprofesoresla
manteníanalmargenhastaelpuntoqueterminó
pordejardejugar.
A NONY MOUS
OCTOBER1 4,
EladiaMªSánchezTrinidad
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER1 5,
"ASÍSOYYO
MARIAISABELGALINDOORTEGON
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER22,
RadostinGuenadievNikolov
201 3
Comoprofesordecontrabajogeneralmenteenlas
clasescolectivaslosalumnossuelencompararal
principiodelaclasesuscapacidadesenel
instrumento,lamayoriadelasvesesescomouna
especiedejuegoenelcualtodosestanintentando
imitaralquemejorlohacesegunsucriterio.En
unodelosgruposcolectivosunadelasalumnas
tocounfragmentodeunacancionconunacalidad
realmentemuybuena,perolosotrosalumnosen
lugardeintentarsimularsuejecuciondirectamente
decidieronignorarloquehabianescuchado.Enese
momentoyolespreguntequequelespareciacomo
habiatocadolaalumnaymerespondieronqueno
lahabianescuchadoporqueeraunachica.
Esediatuvimosunaalrgacharlayconseguien
partequededicaransuatencionalaalumna,pero
nosiempreloconsigo.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
CayetanaA.G.
201 3
SoyprofesoraenunIESdelaCostadelSol.Me
siguesorprendiendolaconcepciónvitalquetienen
aúnalgunasalumnasdeciertasetniassobreel
papeldelamujerennuestrasociedad.Algunas
dejanelinstitutopormiedoaquelaspidanopor
estaryacasadas(antesinclusodelos14años).
Pasanaestartuteladasporelmaridoalquetienen
queatender,loqueleimpideiraclases.Porloque
sudependenciadelmaridoesabsoluta(hayalgún
casodealgunaqueinclusonosabeleer,ni
reconocernúmeros).¿Cómoesposiblequeesto
ocurraenlaEspañadelsigloXXI?
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MagdalenaAnquela
201 3
Soymaestrade4ºdePrimariaenuncentrode
Carabanchelconpoblacióngitana.
Undíaalahoradelrecreoobservequeunalumno
gitanobuscabaasuhermana.Lepregunteporqué
labuscabaymedijoqueelladebíadarlesu
bocadillo.Aldecirlequeéldebíallevarsupropio
bocadillomecontestóqueensufamilialasmujeres
eranlasencargadasdecuidardeloshombres,por
esemotivoteníasuhermanaquellevarleydarlesu
bocadillo.
Paraestealumnoeralaobligacióndesuhermana
atenderleentodomomento,pueselhechodeser
mujersuponíaesaobligación.!Increible!
A NONY MOUS
OCTOBER1 8,
JuandelCorralMartín.
201 3
Loúltimoquesemevienealamemoriaesquea
comienzosdelpresentecurso,
unalumnodemitutoríatraselrecreosesentía
acaloradoycogióunabanicopara
refrescarse.Mellamólaatenciónquelohizodeuna
maneramuyrápidayaescondidas,
entoncesinmediatamentesaltóuncompañero
censurandodichamaniobra.Mireacción
enesemomentofuepedirlequemelodejase
porquemehacíafaltayaqueyotambién
teníacalorymehabíaolvidadoelmíoencasa.El
alumnomedijoqueelabanicoeraalgo
niña.Antesderetomarlaclaseestuvimosviendoen
lapizarradigitallosdistintosmodelos
deabanicodedicadoalosvaronesypudieron
comprobarquecuandoelcaloraprieta
cualquierartilugioparaaliviarlasaltas
temperaturasaunqueseaelabanicodeuna
compañera,
untrozodecartón,etc.
Otraanécdotaquetengomuypresentevienedeun
comentariodeunacompañera.
EstandoenunaponenciadeInteligencia
Emocional,mepideunbolígrafoparatomarnotas.
Trasbuscarenmicartucheraleofrezcounocon
unamanorosaquehacíaelsímbolodelavictoria;
seguidamenteydeformanadadiscretamedice:
"Rosita,¿no?Antesemejantetonoytrasunos
instantesdesilencioprovocadospormípara
querecapacitaseleaclaro:
"Sí,juntoconelamarilloesdemiscoloresfavoritos,
peroesemeloharegalado
unaniñaymerechifla".
Sehaavanzadoalgoperoestamoslejosdeque
desaparezcanesetipodesituaciones
expuestassobre
estaslíneas.
Unsaludo.
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MªJoséVelascoGuallar
201 3
NECESARIAENLAESCUELA,NECESARIAEN
LASOCIEDAD
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MªJoséVelascoGuallar
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER20,
MªJoséVelascoGuallar
201 3
NA GORE
OCTOBER1 7 ,
¿Juegodeniñosoniñas?Simplemente...JUEGO.
NagoreLauzirika
201 3
Haceunpardeañoshiceuncursillode
interculturalidadenBilbao.
Vinieronadarnosunacharladeunasociedad
culturaldegitanosygitanas(KaledorKayiko);una
educadorasocial
quetrabajabaenloscentrosescolaresasesorandoa
losprofesoresdealumnosdeestaetnia,yungitano
queconsiguióterminarlauniversidad.
Elcasoesquenosdieroneldato,dequeenlaetnia
gitanalagranmayoríademujeresadolescentes,no
terminabanlasecundaria.Secasabanyse
quedabanencasatrabajando.Estasociedad
trabajabamucho
esteaspecto,motivándolesyaconsejándoles.Hay
muypocoscasosdeuniversitariasdeetniagitana,
pero
vanabriendosecaminopocoapoco.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
SoniaGenicio
201 3
GLA DY SGH
OCTOBER22,
GladysGarciaHurtado
201 3
Porunaeducaciónigualparatodosytodas.
MSSCMC
OCTOBER20,
ManuelSuárez
201 3
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
VioletaVallés
201 3
Enlaagendaescolarqueusanmisalumnasy
alumnosesteañoencontréestanotahaciendo
referenciaalmasculinogenéricoquemellamóla
atenciónmuchísimo.Algoimpensablehaceunos
pocosaños.
A NONY MOUS
OCTOBER22,
SergioChaves
201 3
Lasdiferenciasculturalesexistenteshoyendíacon
respectoaestetema.Enelcasodelapoblaciónde
origenmusulmán,enalgunoscasosconcretos,se
notacomoelalumnadomásculinoguardamenos
respeto,ohacemenoscasodelasindicaciones
dadasporelprofesoradosiésteesmujer.Olos
problemasquesurgenalahoradelasclasesde
educaciónfísica,porejemplo,enelqueen
ocasioneslaschicasmusulmanassenieganadarle
lamanosuscompañeroscuandoserealizanjuegos
enelquetienequehabercontactofísico,etc.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
DAVIDNIETOCALVO
201 3
Observoenlosrecreosquelos
niñoshacensusgrupos,cogenla
mejorzonadelpatioymontansu
partidodefútbol;porotrolado,
lasniñascogenloquelesqueday
hacen(generalmente)juegos
típicosdeniñas;loqueresulta
chocanteesquesialgunavez
algunaniñaseleocurrepedirles
queladejenjugaralfútbol,por
"supuesto"que,también
generalmente,noselopermiten,
yesoquesesuponequelos
chavalesyapertenecenaotra
generaciónquecreíamosque
ciertascosaslasteníanyamás
asumidas.Lareflexiónquenos
debequedarcomodocenteses
quenosquedamuchoporhacer,
yque,enbuenamedidaestáen
nuestrasmanos.
A NONY MOUS
OCTOBER21 ,
NuriaEscalante
201 3
Soymaestradeinfantilymepreocupamuchoel
lenguajequeutilizamosenelaula.Hablamosde
igualdad,defomentareljuegonosexista,sin
embargoyoencuentrodificultadesenlamanerade
dirigirmealgrupo,intentocuidarmuchoel
lenguajeperomedescubroenmuchasocasiones
usandoel"vamoschicos,hemosvenidotodos?yese
tipodeexpresionesquesiguenexcluyendoalas
mujeresennuestrolenguaje.
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