1 NOMBRE DEL PROYECTO : Cuidando mi salud sexual

“ORIENTACIÓN SOBRE VIH Y SIDA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”
TÍTULO DEL TRABAJO
Cuidando mi salud sexual
NOTA 19 ¡Excelente!
NOMBRE DEL EQUIPO
PERÚ 28 - 6137
I.E.E. “MARÍA PARADO DE BELLIDO” UGEL 02 - RÍMAC
INTEGRANTES
Doris Carolina Saccsa Saccsa
Fanny Del Pilar Suquilanda Flores
FECHA
24 de junio del 2011
“Cuidando mi salud sexual”
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto de aprendizaje ha sido realizado por la preocupación de
promover la prevención de la salud, VIH y SIDA basado en sesiones de aprendizaje
significativos acorde a los intereses y necesidades de las estudiantes, a través de estas
sesiones buscamos desarrollar actitudes responsables respecto a una sexualidad
saludable, valorando la salud y estilos de vida que favorece una educación sexual
integral, en las estudiantes del 1ero y 4to grado de secundaria de la Institución
Educativa “María Parado de Bellido” del Rímac, a razón que se observó en las
estudiantes el interés y necesidad de conocer sobre el tema.
Asimismo, debemos señalar que en nuestra institución, se viene desarrollando
acciones pedagógicas para la prevención de una educación sexual integral,
considerando que la educación sexual es un aspecto relevante de la educación integral
con calidad científica, ética y con equidad; por lo tanto, constituye un derecho humano
fundamental de todas las personas.
Nuestra población estudiantil es numerosa contando con 1400 estudiantes en el nivel
secundaria, provenientes en muchos casos de familias disfuncionales, carentes de la
protección de sus padres, además hemos encontrado estudiantes que trabajan y
estudian para poder salir adelante. Es nuestra preocupación como docentes y tutores
abordar estos temas considerando que por las mismas razones señaladas y por la
edad, las adolescentes se ven expuestas a muchos riesgos y amenazas de su entorno.
El proyecto de aprendizaje para promover la prevención de la salud, VIH y SIDA se
denomina “Cuidando mi salud sexual”, que tiene que ver con el desarrollo de
capacidades para tomar decisiones, que se desarrollarán en las diferentes sesiones
programadas. Existen también otras alternativas para lograr nuestro objetivo, como las
campañas de prevención y los talleres de sensibilización dirigida a la familia como
agente principal en la formación de hábitos saludables en sus miembros que lo
constituyen.
El proyecto de aprendizaje consta de 8 sesiones para estudiantes de 1ero y 4to grado
de secundaria y 1 sesión para padres de familia. Los temas a considerar están
relacionados a: Conociendo y previniendo el VIH y SIDA, cuidando nuestra salud
sexual, pautas de conducta sexual, toma de decisiones, derechos sexuales y derechos
reproductivos, Acepto y valoro a todas las personas sin discriminación, un lazo rojo de
solidaridad, equidad e igualdad, campaña de prevención y un taller para padres.
A través del proyecto “Cuidando mi salud sexual” buscamos desarrollar no sólo
conocimientos, sino, actitudes y comportamientos sanos que influyen en el bienestar
físico y psíquico de la persona, fortaleciendo los factores de protección a nivel
personal, familiar y social y hacer frente a situaciones de riesgo, como el VIH y SIDA.
El diseño de nuestro proyecto de aprendizaje preventivo consiste en desarrollar en
cada sesión los “CUATRO PASOS PARA DECIDIR RESPONSABLEMENTE:
EXPLORAR, PENSAR, INVESTIGAR Y ACTUAR”, para desarrollar capacidades y
valores a través de la toma de decisiones con autonomía y responsabilidad,
ayudándolas de ésta manera a vivir sanamente su sexualidad.
PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA
PREVENCIÓN DE LA SALUD, VIH Y SIDA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1 NOMBRE DEL PROYECTO
2 I.E. EMBLEMÁTICA
3 GRADOS Y SECCIONES
4 RESPONSABLES
5 AREAS INVOLUCRADAS
6 TIEMPO
: Cuidando mi salud sexual
: María Parado de Bellido
: Primero
A-C-E-G-H-J
Cuarto
A-B-C-D-E-F-G-H
: Profesoras del área
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
Ciencia, Tecnología y Ambiente
Tutoría
: 16 horas
Inicio
Término
16 – 08 - 2011
30 – 09 - 2011
II.-JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta el panorama actual del estado de la infección por VIH y el Sida en el
mundo, el cual trae como consecuencia la disminución de la esperanza de vida al nacer,
disminución en la población económicamente activa, la disgregación de las familias y sabiendo
que la epidemia es una de las más devastadoras en la historia de la humanidad , a su vez
analizando el problema que presenta la pandemia del VIH/SIDA para los años venideros.
Podemos decir que
la educación cumple un papel fundamental para alcanzar cambios de
comportamiento en la población, la cual debe estar debidamente informada respecto al tema.
El VIH/SIDA ha dejado de ser una enfermedad de determinados grupos de riesgos para
convertirse en un padecimiento que afecta a la población en general, por tal razón a los
docentes nos compete tomar conciencia en la prevención de la diseminación de la epidemia y
en la lucha por la defensa de los derechos humanos de las personas que viven con el
VIH/SIDA.
Por estas razones, hemos realizado el Proyecto denominado “Cuidando mi salud sexual”,
donde intervienen estudiantes del primero y cuarto grado de educación secundaria, con el
propósito de contribuir en la disminución de la pandemia del VIH/SIDA.
Este Proyecto pretende desarrollar acciones favorables de formas y estilos de vida saludable,
donde se combinan los factores individuales y sociales, como la alimentación balanceada y el
desarrollo de habilidades sociales y personales, con el propósito de contribuir en nuestras
estudiantes al óptimo desarrollo de sus capacidades. Para ello, es fundamental que las
estudiantes estén adecuadamente informadas en qué consiste la infección por el VIH, con la
finalidad que desarrollen habilidades para actuar acertadamente ante situaciones que le
pongan en riesgo de adquirir la infección.
Además se les enseñará como la sexualidad y la reproducción están íntimamente ligadas al
desarrollo de una vida saludable y que un buen estado de salud sexual y reproductiva implica
la capacidad de disfrutar de una vida sana, satisfactoria y sin riesgos. Y que al estar informadas
posibilita la toma de decisiones libres, sin sufrir discriminación, ni violencia que afecte su
integridad y su salud.
III.- CONTEXTUALIZACIÓN:
3.1. Descripción de la escuela
La I.E.E. “María Parado de Bellido”, se encuentra ubicada en el distrito del Rímac, en la
provincia y departamento de Lima. La mayoría de los pobladores trabajan en la industria como
obreros y la gran parte de la población son comerciantes y ambulantes, el 70 % de familias son
de clase media baja, situación económica regular, clase C y extrema pobreza.
Las familias están conformadas por padres, hijos, abuelos en un promedio de 7 habitantes por
hogar. La comunidad cuenta con Organizaciones Juveniles, Centros de Salud, Instituciones
Religiosas, Bibliotecas, Mercados, Estadios, Instituciones Educativas, Academias, CEPRO. Sin
embargo, existen pocos lugares de recreación y esparcimiento.
La población se ve afectada por el desempleo, la delincuencia juvenil, pandillas, micro
comercialización y venta de drogas en las esquinas de cualquier calle y la prostitución juvenil.
3.2.- Grado donde se aplicará el proyecto
Grados: 1ero de secundaria (12 – 13 años)
4to de secundaria (15 – 17 años)
Género: Femenino
Familia: Familias disfuncionales, patrones de crianza inadecuados.
Medio social: Presencia de personas desempleadas, negocios ilícitos, micro
comercialización de drogas, etc.
Nivel socio económico: Medio – bajo
Servicios que recibe de instituciones públicas: ONG (Programa de Emprendimiento Social,
Quiérete, Global Light), parroquias, Plan Piloto (talleres diversos), MIMDES, Ministerio de
Trabajo, etc.
III.- OBJETIVOS:
Objetivo General:

Desarrollar capacidades, conocimientos, actitudes y valores que les permitan asumir
comportamientos saludables y responsables orientadas a prevenir la salud, el VIH y
SIDA.
Objetivos Específicos:

Adquirir aprendizajes científicos, de calidad y éticos para identificar y evitar los factores
de riesgo relacionados con la salud, VIH y el SIDA.

Desarrollar habilidades sociales básicas relacionadas con la comunicación, autoestima
y toma de decisiones para la prevención de la salud, VIH y SIDA.

Fortalecer los vínculos a nivel personal, familiar y social, cómo factor de protección,
para prevenir situaciones de riesgo.
IV.- CONOCIMIENTOS:

La sexualidad

Derechos sexuales y reproductivos

Impacto social de la epidemia de VIH-SIDA

El VIH y SIDA

Autoestima

Habilidades sociales

Toma de decisiones
V.- ACTIVIDADES
Etapa de planificación:

Recoger las opiniones de las estudiantes sobre lo que piensan y sienten de la etapa
que están viviendo.

Plantear preguntas interesantes que lleven a buscar respuestas sobre el proyecto.

Ordenar las respuestas que se obtienen con mayor frecuencia, y en base a ellas,
plantear las actividades a desarrollar en el proyecto.

Definir la formación de equipos de trabajo.

Plantar claramente las estrategias que se usará en cada sesión, como: la reflexión
personal, el trabajo en grupo y los cuatro pasos para decidir responsablemente:
explorar, pensar, investigar y actuar.
Etapa de ejecución:

Búsqueda de la información en diversas fuentes: escritas, audiovisuales, láminas,
internet, etc.

Organización de la información con las indicaciones precisas.

Elaboración de organizadores visuales.

Producción afiches, trípticos, ensayos, historietas y/o artículos
Etapa de evaluación:

En grupos evalúan sus aprendizajes ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué
dificultades han tenido y cómo lo ha superado?

Tomar acuerdos a través de las asambleas de aula, como por ejemplo: cuidando
su
salud integral.
VI.- RECURSOS:

Materiales del curso, videos, proyector multimedia, laptos, internet, fichas de trabajo,
fotos, panel, portafolio, diario personal, guías de tutoría, etc.
VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identificar el nivel de información que tienen las estudiantes sobre el VIH – SIDA.

Conoce datos sobre la incidencia del VIH y Sida en su comunidad, Región, País.

Reconoce la forma de prevención del VIH y SIDA.

Identifica las consecuencias físicas, psicológicas y sociales que pueden tener el VIH y
SIDA.

Toma decisiones autónomas con asertividad a partir de su autoconocimiento,
autoestima y proyecto de vida.

Conoce los derechos sexuales
y los derechos reproductivos y reflexiona sobre la
responsabilidad frente a ellos.

Reflexiona acerca de los derechos de las personas que viven con el VIH y SIDA,
promoviendo la solidaridad y afecto en relación a dichas personas.

Identifica y reflexiona sobre creencias, mitos y estereotipos de género que inciden en
los comportamientos de riesgo de varones y mujeres.

Reconoce la importancia del ejercicio saludable pleno y responsable de la sexualidad
en la campaña “Cuidando mi salud sexual”.

Sensibilizar a los padres de familia en su rol educativo y preventivo de la salud sexual.
VIII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
ÁREAS
RECURSOS
1
2
3
4
5
AGOSTO
16
Tema 1:
Conociendo sobre el VIH
PFRH
Guía de trabajo
Cuaderno
Cartilla
X
23
31
6
7
8
9
SETIEMBRE
6
9
13
16
20
27
– SIDA.
informativa
Tema 2:
Proyector
Multimedia
Prevención del VIH y
CTA
SIDA.
X
Laptop
Video
Hoja de Lectura
Tema 3:
Papelógrafo
Cuidando
nuestra salud
sexual
y
salud
CTA
X
Plumones
Cartilla
reproductiva: Pautas de
informativa
conducta sexual.
Tema 4:
Portafolio
Tomando decisiones con
autonomía
evitamos
las
PFRH
X
Testimonios
Hoja de Lectura
presiones de grupo.
Tema 5:
Fichas
Conozco mis derechos
CTA
sexuales y derechos
X
Plumones
(historietas)
reproductivos y los asumo
con responsabilidad.
Tema 6:
Acepto y valoro a todas
las
personas
PFRH
(Sociodramas)
sin
discriminación.
Un
lazo
Estudiantes
Cinta
rojo
de
TUTORÍA
X
Cartulina
Tijera
solidaridad.
Diario personal
Tema 7:
Portafolio
Video
Por
un
mañana
de
TUTORÍA
equidad e igualdad
multimedia
Tema 8:
Campaña: “Cuidando mi
salud sexual”
X
Proyector
Panel
PFRH
Afiches
CTA
Artículos
TUTORÍA
Slogans
Internet
X
Taller: Padres agentes de
Prof. Fanny
Video
cambio.
Suquilanda
Proyector
Prof. Doris
multimedia
Saccsa
Trípticos
X
IX.- EVALUACIÓN
Nº
CRITERIOS A EVALUAR
PORCENTAJE
REACTIVOS
PUNTAJE
10
1(2)
2
INSTRUMENTOS
Identificar el nivel de información
que tienen las estudiantes sobre el
VIH – SIDA desarrollando la
Prueba de diagnóstico
Prueba de diagnóstico.
Lectura:
Reconoce la forma de prevención
-Conocimientos, actitudes y
del VIH y SIDA a través de un
10
1(2)
2
organizador visual.
habilidades a educar para la
prevención del VIH y las ITS.
- Ficha de exposición oral
Identifica
las
consecuencias
físicas, psicológicas y sociales que
Lectura:
10
1(2)
2
Niños y niñas, el rostro
puede tener el VIH y SIDA en una
oculto
lectura.
llamamiento a la acción.
Toma decisiones autónomas con
Lectura:
asertividad
-Enfoque
de
para
vida
a
partir
autoconocimiento,
proyecto
de
de
su
autoestima
vida,
y
utilizando
10
2(1)
2
casos.
del
la
desarrollo
SIDA.
Un
habilidades
para
un
saludable
de
niños y adolescentes.
-Estudio de casos.
- Ficha de análisis casos.
Conoce los derechos sexuales
y
los
y
derechos
reproductivos
-Lectura:
10
1(2)
2
Directrices
sobre
el
reflexiona sobre la responsabilidad
VIH/SIDA y los derechos
frente a ellos en un tríptico.
Humanos
-Tríptico
Reflexiona acerca de los derechos
de las personas que viven con el
VIH
y
SIDA,
promoviendo
la
10
1(2)
2
solidaridad y afecto en relación a
dichas
personas
Sociodramas
realizando
sociodramas.
Identifica
y
reflexiona
sobre
creencias, mitos y estereotipos de
género
que inciden
comportamientos
de
en los
riesgo
de
10
1(2)
2
Ficha de exposición
varones
y
mujeres
en
una
exposición.
Reconoce
ejercicio
la
importancia
saludable
pleno
del
y
responsable de la sexualidad en la
20
1(4)
4
Paneles
10
1(2)
2
Taller
100
10
20
campaña “Cuidando mi salud
sexual” (paneles).
Sensibilizar a los padres de familia
en su rol educativo y preventivo de
la salud sexual a través de un
taller.
TOTAL
X.-REFLEXIÓN FINAL
Una vez que hemos adquirido los conocimientos, estrategias en el curso, ahora nos toca a los
docentes
ser actores de cambio, con la capacidad de contribuir a fortalecer la calidad
educativa a través del trabajo en el aula, en la institución y en nuestro entorno,
asumiendo
una actitud respetuosa y positiva ante las personas afectadas por el virus del VIH.
La educación es la que impulsa la posibilidad de lograr con éxito la formación de aptitudes y
actitudes que ayuden en la prevención y disminución del VIH/SIDA.
XI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la prevención de las
infecciones de Transmisión sexual, VIH y SIDA (2009). Perú.
 Tutoría y Orientación Educativa “Sesiones de Educación sexual integral para el
nivel secundaria, (2009). Perú.
 Persona, Familia y Relaciones Humanas (2006). Perú.
 Moliner, O. (2003). La prevención del SIDA en adolescentes “Propuesta
Pedagógica”. Educación.
 Formación Docente y Prevención del VIH y SIDA (2006). Educativa. Lima.
 Guía de Educación Familiar y Sexual (Para la orientación de Padres de
Familia)….MED.
FUENTE ELECTRÓNICA
 http://www.ame.cisneros.org/LoginPage.aspx
 http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App13.pdf
 http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App9.pdf?link=guia_ea.
pdf
 http://www.mspsi.gob.es/ciudadanos/enfLesiones/enfTransmisibles/sida/
home.htm