pedagogía y didáctica de la religión

Guía Docente 2014/2015
Pedagogía y Didáctica de la
Religión en la Escuela
Pedagogy and Didactic of the
Catholic Religion in School
Grado en Educación Primaria
Modalidad semipresencial
Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela
Índice
Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela ............. ¡Error! Marcador no definido.
Breve descripción de la asignatura ................................................................
...................................................3
Requisitos Previos ................................................................................................
................................
..............................................3
Objetivos de la asignatura ................................................................................................
................................
..................................3
Competencias ................................................................................................
................................
......................................................4
Metodología ................................................................................................
................................
.........................................................5
Temario................................................................
................................................................................................
.................................6
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................8
................................
Sistema de evaluación ................................................................................................
................................
........................................8
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
...................................................9
Web relacionadas ................................................................................................
................................
..............................................10
Recomendaciones para el estudio ................................................................
...................................................10
Materiales didácticos ................................................................................................
................................
........................................11
Tutorías ................................................................
..............................................................................................
..............................11
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Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela
Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela
Módulo: Teología Católica y su Pedagogía.
Materia: Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela.
Carácter: Optativa
Nº de créditos: 6
Unidad Temporal: 4º curso – 2ºSemestr
Semestre
Profesor/a responsable de la asignatura: Lina Mª Tomás Pastor
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: lunes y miércoles 16:00 a 17:00
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Luisa Martínez
Breve descripción de la asignatura
A partir del estudio de la psicolog
gía evolutiva infantil en lo referente al campo
po religioso, esta materia
trata las principales cuestiones de la pedagogía de la religión, teniendo en cu
uenta la importancia de
la práctica docente y la secuen
nciación de los contenidos del área. Adem
más afronta los temas
específicos de la didáctica de la
a religión en la Educación Infantil y Primaria y su aplicación a los
distintos núcleos de contenido. Por último, presenta las líneas de invesstigación actuales en
didáctica de la religión y las posibles
pos
vías de investigación para el futuro.
Brief Description
The subject will begin with an analysis of the evolutive psychology in children and their religious
thought. The module will study the main pedagogic questions oriented to the practice of the
teaching. It also will show how to organise the main themes of the area. The subject also intends to
discuss the specificc questions in didactic of religion in first education and Primary school and how to
apply them to diverse classroom contexts. At the end of the module main investigations in didactic of
religion will be analysed.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos
itos previos.
Objetivos de la asignatura
1. Capacitar y preparar futuros profesores de enseñanza religiosa
r
escolar en el ámbito de la
escolar,
Educación Infantil y Primaria,
Primaria que garanticen una formación religiosa
iosa y moral católica de
calidad.
2. Situar e identificar la enseñanza religiosa escolar desde su propia peculiaridad en el
conjunto de la actividad educativa de la escuela.
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3. Estudiar y clarificar las finalidades, objetivos y contenidos de la enseñanza religiosa escolar
en los niveles de educación Infantil y Primaria,, así como la relación que ella tiene con otras
áreas de aprendizaje.
4. Profundizar en la dimensión moral del hombre a la luz del mensaje cristiano y plantear la
educación en valores cívicos y éticos desde la perspectiva cristiana.
5. Preparar pedagógica y didácticamente
didácticamente para el desarrollo del currículo de Religión en los
niveles educativos de Infantil y Primaria.
6. Descubrir las manifestaciones del Cristianismo en nuestra cultura.
Competencias
Competencias transversales
(T1) Capacidad de análisis y síntesis.
(T3)
T3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa.
(T8) Toma de decisiones.
(T9) Trabajo en equipo.
(T14) Razonamiento crítico.
(T18) Creatividad.
Competencias específicas
(DECA 17) Conciencia del papel del profesor de religión como enviado de la Iglesia para
p
insertar el
Evangelio en el corazón de la cultura.
(DECA 18) Capacidad de situar la enseñanza religiosa escolar en el conjunto de la actividad
educativa de la escuela.
(DECA 19) Habilidad para adoptar el talante, el carisma y la creatividad necesarios para la
enseñanza religiosa.
(DECA 20) Conocimiento sistemático de la psicología evolutiva del alumnado en la etapa de Infantil
y Primaria, especialmente en cuanto a la capacidad de trascendencia.
(DECA 21) Habilidad pedagógica para la aplicación del currículo de religión en el nivel educativo de
Infantil y Primaria.
(DECA 22). Capacidad para la aplicación y utilización de los métodos e instrumentos adecuados a
la enseñanza de los contenidos teológicos
teológi
en educación Infantil y Primaria.
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Resultados de aprendizaje
-
Conocer las bases para una pedagogía y didáctica de la enseñanza de la religión católica
en la escuela.
-
Aplicar más concreta y detalladamente la didáctica específica de la enseñanza religiosa
religios a
través de algunos ámbitos de conocimiento fundamentales en la capacitación del
profesorado de religión católica.
Metodología
Metodología
Horas
Mecanismos de
tutorización
30
Evaluación
7.5
Estudio personal
67.5
Realización de trabajos
37.5
Búsquedas
bibliográficas
7.5
TOTAL
150
Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
37.5 horas (25%)
112.5 horas (75%)
(75
37.5
112.5
Mecanismos de tutorización:: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a
tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad.
Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5
horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de
presentaciones).
Temario
Bases para una pedagogía y didáctica de la enseñanza de la religión católica en la escuela. Se
pretende, a su vez, una aplicación más concreta y detallada de la didáctica específica de la
enseñanza religiosa a través de algunos ámbitos de conocimiento fundamentales en la
capacitación del profesorado de religión católica.
Programa de la enseñanza teórica
TEMA 1. La práctica docente en la enseñanza
enseñan religiosa.
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1.1 El maestro de Religión: Identidad y Misión.
1.2 Aspectos que corresponden al profesor de Religión.
1.3 Competencias básicas del profesor.
1.4 Perfil profesional del profesor de Religión Católica.
1.5 Perfil eclesial del profesor de Religión
Relig
Católica.
TEMA 2. Psicopedagogía religiosa.
2.1 La evolución religiosa y moral del niño de 3 a 12 años.
2.1.1 El despertar religioso del niño de 3 a 6 años.
2.1.2 Pensamiento religioso del niño de 6 a 8 años.
2.1.3 La religiosidad del niño de 8 a 12 años.
2.2 La influencia del ambiente familiar y del contexto sociocultural.
TEMA 3. Aprender a enseñar en el área de Religión.
3.1 Aspectos generales sobre el aprendizaje.
3.2 Procedimientos y estrategias adecuadas
adecuadas a la enseñanza de la Religión Católica.
3.3 La evaluación de los aprendizajes en Religión y Moral.
3.4 Materiales y recursos para la enseñanza de la Religión.
TEMA 4. Didáctica de la Enseñanza Religiosa Escolar.
4.1 El currículo escolar: definición.
4.1.1 Elementos básicos del currículo.
4.1.2 Fuentes del currículo.
4.1.3 Estructura del diseño curricular.
4.2 El currículo de Religión de Educación Infantil y Primaria.
4.3 Currículo y competencias básicas.
4.3.1 Contribución de las competencias al área de religión.
4.4 Pieza básica docente: la Unidad Didáctica.
4.4.1 Metodología para la elaboración de unidades didácticas en el área de Religión.
TEMA 5. Aplicación a la enseñanza de la Biblia.
5.1 Finalidades.
5.2 Referencias geográfico-históricas
históricas y culturales de la Biblia.
5.3 Lenguaje bíblico.
5.4 Mensaje bíblico.
5.5 Referentes bíblicos en el currículo.
5.6 Procedimientos básicos para la enseñanza de los contenidos bíblicos.
TEMA 6. Aplicación a la enseñanza de los Sacramentos.
6.1 Finalidades.
6.2 Referentes sobre los Sacramentos en el currículo.
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6.3 Procedimientos básicos.
6.4 Recursos educativos.
TEMA 7. Aplicación a la enseñanza de los Valores y la Moral Católica.
7.1 Finalidades.
7.2 Referentes sobre la Moral Católica en el currículo.
7.3 Fundamentación de los valores evangélicos.
7.4 Procedimientos y recursos para trabajar los Valores y la Moral en el aula. Propuestas
didácticas.
Tema 8. La investigación en Didáctica de la Religión.
8.1 Medios y metas en la formación del profesor de Religión.
8.1.1 Aprovechamiento de cursos y publicaciones.
8.1.2 La formación en el ejercicio de las tareas.
8.1.3 Los planes de investigación.
8.1.4 Trabajos en colaboración y en publicaciones.
8.2 El Departamento del área de Religión.
8.2.1 Finalidades del Departamento de Religión.
8.2.2 Funciones concretas del Departamento de Religión.
8.2.3 Personas y recursos del Departamento.
8.2.4 Organización del Departamento de formación religiosa
Programa de la enseñanza práctica
Práctica 1: Trabajar la identidad y misión del profesor de religión mediante el análisis de textos y
recursos audiovisuales (relacionado con el tema 1).
Práctica 2: Adaptación de un texto bíblico al desarrollo evolutivo del niño a través de diferentes
estrategias, procedimientos y recursos con carácter innovador (relacionado con los temas 2, 3 y 5).
Práctica 3: Trabajar la didáctica de los sacramentos, valores y moral católica a través del currículo
del área de religión, análisis de textos y recursos audiovisuales (relacionado con temas 4, 6 y 7).
Foro 1: El tratamiento de la asignatura de Religión en la nueva Ley Educativa (LOMCE).
Foro 2: El Anteproyecto de la Ley de protección de la vida del concebido y los derechos de la
embarazada. La Moral Católica.
Seminario 1 en equipo: Búsqueda bibliográfica y análisis crítico.
Seminario 2 en equipo: Realización de un trabajo de investigación sobre la enseñanza de la religión
en la escuela mediante la utilización de diversas fuentes metodológicas (relacionado con el tema
8).
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Relación con
n otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura de Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela se relaciona estrechamente
con el resto de asignaturas de la materia del Módulo de Teología Católica y su Pedagogía (Mensaje
Cristiano; la Iglesia,, los Sacramentos y la Moral y Religión, Cultura y Valores),
Valores así como con otras
materias de la titulación,, puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de
todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría
podrí llevar a cabo su
tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio
Parte teórica:: Examen presencial que supone el 50%
5
del total de la nota. Se trata de un examen
tipo test con 3 opciones de respuesta en el que cada
c
dos respuestas incorrectas eliminaría una
respuesta correcta. Supone 5 puntos sobre la nota final.
final
Parte práctica:: Realización de prácticas que supone el 30% del total de la nota (3 puntos de la
nota final). Las prácticas
as consistirán en análisis y comentario de textos, elaboración de sesiones y
actividades de aula innovadoras, así como visionado y análisis de audiovisuales,
audiovisuales en modalidad
tanto grupal como individual.
Participación del alumno: La participación
p
del estudiante
ante en los distintos mecanismos de
tutorización supone un 20%. Se abrirán 2 foros de actividad. En total 2 puntos, y se
s debe obtener al
menos 1 punto para aprobar esta parte.
Convocatoria de Septiembre:
Parte teórica:: Examen presencial que supone el 50%
5
del total de la nota. Se trata de un examen
tipo test
est con 3 opciones de respuesta en el que cada
c
dos respuestas incorrectas eliminaría una
respuesta correcta. Supone 5 puntos sobre la nota final.
final
Parte práctica:: Realización de aquellas prácticas no entregadas o no superadas en junio. La
totalidad de las prácticas constituirá el 30% del total de la nota (3 puntos de la nota final).
Participación del alumno: El alumno deberá elaborar un análisis reflexivo y crítico de las
l
discusiones de los diferentes foros
os de la signatura. Este trabajo supone un 20% de la nota final (en
total 2 puntos).
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Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
-
AA.VV. (1992). Catecismo de la Iglesia Católica (1992). Asociación de Editores del
Catecismo,
ecismo, Madrid, BAC. (Temas del 1 al 8).
AA.VV. (2008). Nueva Biblia de Jerusalén.
Jerusalén Bilbao: DDB. (Temas del 1 al 8).
Cabrero, A. (2011). Aprender a enseñar Religión. Didáctica de la Religión en Educación
Infantil y Educación Primaria.
Primaria Madrid: Ediciones Palabra. (Temas del 1 al 8).
CEE (2010). Nueva Biblia.. CEE. Madrid: BAC. (Tema 5).
CEE (2007). Currículo del Área de Religión y Moral Católica. Madrid: CEE. (Temas 2, 4, 5, 6,
7).
CEE (1999). El profesor de Religión Católica. Identidad y Misión. Madrid: EDICE. (Tema 1).
Esteban, C. (2014). Para comprender la LOMCE. Análisis y comentarios de la Ley para el
profesorado de Religión Católica. Madrid: PPC y SM. (Tema 4).
Gómez, M.E. (2011). Didáctica de la Religión. Tesoro escondido de la escuela. Madrid: PPC.
(Temas del 1 al 8).
Riu, F. (2012). Nueva evangelización en la escuela católica.
católica. Barcelona: Edebé. (Temas del 1
al 8).
Bibliografía complementaria
-
AA.VV. (1965). Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones.
Declaraciones Madrid: BAC.
AA. VV. (1998). Claves de programación de la ERE. De la teología a la pedagogía, Madrid:
PPC.
AAVV. (2006). El carácter propio de la Enseñanza Religiosa Escolar. En Pedagogía de la
Religión. Pamplona: EUNSA.
Artacho R. (1989). La enseñanza escolar de la Religión. Desarrollo cognitivo y curriculum de
ERE. Madrid: PPC.
CEE. (2001). Educar desde el Evangelio.
Evangelio Madrid: Edice.
CEE. (2002). Raíces cristianas de la cultura. Madrid: Edice.
CEE. (2003). Id y enseñad.. Madrid: Edice.
CEE. (2007). La Escuela Católica.
Católica Madrid: Edice.
Crespo, V. (1992). Actividades para la enseñanza escolar de la Religión.
Religión Madrid: PPC.
Fernández, A. (2008). Actividades de Religión para Infantil y Primaria. Madrid: PPC.
Lacuey, J. (2007). Recursos para la clase de Religión. Madrid: PPC.
Ley Generall del Derecho a la Educación,
Educación de 3 de julio de 1985 (BOE, a--VII.1985).
Ley Orgánica General del Sistema Educativo,
Educativo, de 3 de octubre de 1990 (BOE, 4-X-1990).
4
Ley Orgánica de Educación,
Educación de 3 de mayo de 2006 (BOE 4-V-2006).
Lobo Méndez, G. (1993). Razones para creer. Manual de teología fundamental.
fundamental Madrid: Rialp.
Martínez Blanco, A. (1993). La enseñanza de la Religión en los centros docentes. A la luz de
la Constitución y del Acuerdo con la Santa Sede.
Sede Murcia: UMU.
Otero, H. (2011). Crear y recrear en la clase de Religión. Madrid: PPC.
Religión y Escuela.. Revista mensual de orientación e información sobre ERE.
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-
Salas A., Gevaert J. y Giannatelli, R. (1993). Didáctica de la enseñanza de la religión.
Orientaciones generales. Madrid: CCS.
CCS
Secretariado
ecretariado de la Comisión Episcopal de Enseñanza. (2011).Educar
Educar desde el Evangelio.
Evangelio
Madrid: EDICE.
3 Madrid: CCS.
Torres, M. A. (2000). Materiales para la clase de religión en Primaria 1, 2 y 3.
Torres, M.A. (2007). Actividades para motivar en la clase de Religión. Madrid: PPC.
-
Web relacionadas
-
SANTA SEDE: http://www.vatican.va
CEE www.conferenciaepiscopal.es/
Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra, (http://www.unav.es/cdb/
(http://www.unav.es/cdb/)
Diócesis de Cartagena: http://www.diocesisdecartagena.org/es/Inicio.aspx
Diócesis de Palencia: http://www.diocesispalencia.org/idyensenad.org/recursos.php
50 Preguntas a la enseñanza de la Religión Católica en la escuela, Secretariado de la
Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis:
Catequesis
http://www.diocesisdecanarias.es/downloads/preguntasclase sreligion.pdf
Recomendaciones para el estudio
Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor encargado de la asignatura al inicio de
curso, y que se concretará en la explicación detallada de la presente guía docente, así como otras
pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.
Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.
Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la
asignatura.
Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del Módulo Teología
Católica y su Pedagogía, Seminarios, Trabajos, etc. para ir relacionándolos
relacionándo
con los temas
tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.
Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes
tomados en clase.
Utilizar el horario establecido en el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y
resolución de dudas al profesor.
Materiales didácticos
Generales:
-
Documento PDF de Guía de la asignatura.
-
Documento PDF de Presentación de la asignatura.
-
Legislación educativa actualizada.
Parte Teórica:
-
Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
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-
Bibliografía básica de cada tema.
Parte práctica:
-
Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.
-
Materiales necesarios para la realización de las distintas actividades prácticas
práct
que se
especificarán en la descripción de cada actividad con la suficiente antelación.
-
Recursos audiovisuales.
Tutorías
Objetivos.
Entre los objetivos destacamos los siguientes: asesorar y clarificar individual y en pequeños grupos
de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura; consolidación de los contenidos impartidos
en clase y profundización de aquellos aspectos más relevantes para los alumnos; facilitar a los
alumnos fuentes bibliográficas, recursos y estrategias para la implementación de las funciones
vinculadas a la materia que se imparte.
Desarrollo
Profundización y ampliación de contenidos relacionados con los temas, seminarios y prácticas.
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