Programa Neurociencia Cognitiva I.

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Psicología
Programa
Neurociencia Cognitiva
I.- Identificación de la actividad curricular
Carrera en que se dicta:
Psicología
Profesor o equipo:
Ronald Betancourt M.
Ciclo al que pertenece:
Básico
Semestre:
Segundo
Modalidad:
Presencial
Carácter:
Obligatorio
Pre - requisitos:
Neurofisiología
Año
2010
II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular
El término “Neurociencia” es un término relativamente reciente que agrupa a una serie de disciplinas q
estudian el Sistema Nervioso desde diversos puntos de vista (estructura, función, desarrollo, químic
farmacología, patología) permitiendo, por medio de un enfoque multidisciplinar o interdisciplinar, u
mejor comprensión de dicho Sistema y su operar (modo de funcionar). El término “Neurocienc
Cognitiva” es un término aún más reciente, que acota la Neurociencia al estudio de la manera en que
Sistema Nervioso permite el conocimiento (del ambiente); en las palabras de Gazzaniga, es la “Biolog
de la Mente”.
El curso pretende entregar una mirada general acerca del panorama de las neurocienci
cognitivas en un nivel introductorio, propio del pregrado. En este contexto, se establece sobre bas
científicas la relación entre el Sistema Nervioso y el comportamiento, con especial énfasis en l
“funciones cerebrales superiores”, y entrega, en esta forma, una visión panorámica actual de l
mecanismos biológicos por los cuales el Sistema Nervioso interviene en su producción.
El adecuado conocimiento de esta relación se hace indispensable para la comprensión d
comportamiento en la actualidad. Por lo tanto, es el propósito fundamental de este curso contribuir a u
mejor comprensión del comportamiento humano y, por lo tanto, del ser humano. Los contenidos ser
tratados por distintos profesores pertenecientes al área de Neurociencia y Conducta. Los temas van des
la descripción de este campo de conocimiento y sus metodologías al tratamiento de los ámbitos de may
interés, como percepción y atención (y, en relación con ellas, el problema de la conciencia), l
mecanismos de aprendizaje y memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y emoción.
Tiene una relación general con varias asignaturas de la carrera, aunque no tiene una incidenc
directa con la práctica profesional. En particular, continúa la asignatura de Neurofisiología, que es
requisito indispensable, y se relaciona cercanamente con las de Procesos Psicológicos y la
Neuropsicología.
III.- Objetivos de la actividad curricular
OBJETIVOS GENERALES:
A.- Conocer, comprender y explicar la relación entre el operar del Sistema Nervioso y
comportamiento humano, considerado como resultado de la interacción neuroniana, con el fin d
comprender al ser humano en general, y su comportamiento en particular, con especial énfas
en las funciones cerebrales superiores
B.-. Adquirir y mantener una actitud científica basada en la rigurosidad metodológica,
honestidad en la comunicación, y la aceptación de la incerteza, y la consecuente práctica d
confrontar constantemente los conocimientos y métodos propios con las observacion
personales.
III.2
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A.-. Demostrar capacidad de ubicarse espacialmente en el Sistema Nervioso en un niv
suficiente para proporcionar una base concreta a las descripciones teóricas de los mecanism
neuronales que explicarían el origen de comportamientos definidos.
B.-. Describir los mecanismos neuronales propuestos para explicar los diversos aspect
del comportamiento (Funciones Corticales Superiores, Aprendizaje y Memoria, Motivació
Respuesta Emocional, y Sueño (Ritmos circadianos).
IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular
(Entre paréntesis aparece el número de unidades docentes empleadas en el tratamiento de
cada tema (1.5 horas cronológicas cada una)).
- Introducción. Anatomía General y Organización funcional del Sistema Nervioso. (2).
- Métodos de Estudio en Neurociencia Cognitiva. (2)
- Senso-percepción. Senso-Percepción Visual. (2)
- Atención. Bases Neurales. Modelos Atencionales. (2)
- Aprendizaje y Memoria. (2)
- Lóbulos Frontales y Funciones Ejecutivas. (2)
- Lenguaje y Lateralización Hemisférica. (2)
- Motivación y Conductas Motivadas. (2)
- Respuesta Emocional y Emoción. (2)
- Ritmos Circadianos. Sueño y Vigilia. (2)
- Aproximaciones a la Conciencia y sus bases neurales. (2)
(Este Programa se complementa con un Cronograma, en archivo Excel aparte, donde se
especifica la fecha, el contenido de cada clase y la literatura de apoyo.
V.- Metodología de la actividad curricular
Sesiones de Aula: Las sesiones tienen una duración de 3 horas, en 2 bloques separados por
un intervalo de 15 min. Dada la organización colegiada de la docencia en esta Asignatura,
puede haber diferencias metodológicas entre los diversos expositores, pero se privilegiará el
carácter interactivo, el apoyo audio-visual y el nivel de pre-grado en el desarrollo de las
sesiones.
Trabajo grupal de revisión bibliográfica: Se programa un trabajo de este tipo, el que
será indicado tempranamente en el curso de la Asignatura. Serán encargados a grupos
pequeños de alumnos. En lo esencial consistirá en la revisión, análisis y comentario crítico de
un artículo científico (“paper”). Se elaborará informe, en la forma que se especificará
oportunamente, que puede ser comunicado en una disertación breve en caso de haber
oportunidad. Como el actual calendario no da espacio para disertaciones, éstas ocuparían
parte del horario de algunas clases.
Grupos de Estudio: Esta es una actividad voluntaria extra curricular, que reemplaza a
las ayudantías. Estos grupos son presididos y apoyados por un Ayudante o Profesor. Tienen
por objeto aclarar dudas, crear un espacio de discusión de las materias abordadas en clase y
procurar un hilo conductor en el desarrollo del curso. El cupo máximo de estos grupos se fija
tentativamente en 20 alumnos.
VI.- Evaluación de la actividad curricular
Se realizará por medio de 2 pruebas de Cátedra y la calificación del trabajo
bibliográfico.
1.- PRUEBAS DE CÁTEDRA
Los logros alcanzados se medirán en 2 oportunidades, con intervalos aproximados de
6 a 8 semanas, a contar del inicio del curso.
Las pruebas serán escritas, incluirán los temas tratados hasta la semana anterior a la
prueba incluyendo el análisis de figuras anatómicas y la interpretación de registros
electrofisiológicos cuando corresponda.
Por el carácter mismo del curso, en que cada capitulo se apoya en conocimientos
anteriores, cada una de las pruebas podrá incluir preguntas referentes a materias ya
rendidas y que sean pertinentes (éstas no están especificadas en el contenido de la
prueba respectiva, por su carácter coyuntural).
Las Pruebas de Cátedra contribuyen en un 85% a la configuración de la Nota de
Presentación.
En el presente año las Pruebas de Cátedra se administrarán en las siguientes fechas
NCog1: 21 de Septiembre.
NCog2: 02 de Noviembre.
2.- REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.
Este trabajo tiene una ponderación de un 20% de la Nota de Presentación.
VII.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular
1.- Kandel, E.R; Schwartz, I.H.; Jessel, T.M.: "Neurociencia y Conducta". Editorial
Mc Graw-Hill, 1995. (Versión en Castellano de "Essentials of Neural Science and
Behavior", Appleton-Lange, 1995).
2.-
Pinel, J.P.J.: “Biopsicología”. 4ª Ed. Prentiss-Hall, 2001 (Versión en Castellano de
“Biopsychology”, 2000).
3.-
Gazzaniga, M.S.,Ivry, R.,Mangun, G.R.: “Cognitive Neuroscience”. Editorial W.
W. Norton. 2002
4.-
Fernández Tornini, J.: "Atlas de Neuroanatomía", 1999 (Revisión edición 1991).
(Edición digitalizada revisada 1996).
5.-
Capítulos seleccionados de la Bibliografía Complementaria, o indicados por el
Docente responsable
VIII.- Bibliografía complementaria
1. Bear, M.F., Connors, B.W., Paradiso, M.A.: “Neurociencia. Explorando el
cerebro”. Editorial Masson-Williams & Wilkins España SA., 1998. (Versión en
Castellano de “Neuroscience: Exploring the Brain”, 1996).
2. Carlson, N.R.: “Fundamentos de Psicología Fisiológica”. 2ª Edición. Editorial
Prentice Hall Hispano-Americana, 1996 (Versión en Castellano de “Physiological
Psychology”, 1995).
3. Purves, Dale, y otros: “Invitación a la Neurociencia”. Editorial Médica
Panamericana, 2001 (Versión en Castellano de “Neuroscience”, 1997 ).