nombre completo del estudiante

PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE
GRADO
NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE
FECHA DE
ENTREGA DEL
PLAN DE
APOYO POR
PARTE DE LA
INSTITUCIÓN
A
ESTUDIANTES
Y PADRES DE
FAMILIA
JUEVES 12
DE JUNIO
FECHA DE
DEVOLUCIÓN DE
LOS TALLERES
POR PARTE DE
LOS
ESTUDIANTES A
CADA
PROFESOR
MARTES 1
DE JULIO
AÑO
2014
ÁREA Y/O ASIGNATURA
JORNADA DE LA MAÑANA
HORARIO
ESTABLECIDO
PARA LA
ENTREGA DE LOS
TALLERES
6:30 am a 9:30 am
12:30 pm a 3:00 pm
JORNADA DE LA TARDE
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
OBSERVACIONES
Desarrollar el taller teniendo en cuenta los siguientes pasos:
 Al momento de entregar el taller resuelto, anexarle esta hoja.
 El taller debe ser realizado por el estudiante en compañía de un adulto responsable. Debe repasar los temas vistos
 Presentar el trabajo en hojas de block con los temas planteados y desarrollados por el estudiante.
 LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO TENDRÁ UN VALOR DEL 10%, LA CALIFICACIÓN DEL TRABAJO UN 30% Y LA
SUSTENTACIÓN UN 60%.
 Los talleres deben estar firmados por acudiente y estudiante al momento de su entrega.
 La entrega puntual del taller y su total desarrollo, son condiciones estrictas para que el estudiante pueda presentar la evaluación de
sustentación.
 Sólo serán analizadas excusas certificadas por un médico.
SUSTENTACIÓN Y/O EVALUACIÓN
HORARIOS PARA PRESENTAR Y SUSTENTAR PLANES DE APOYO - LA ESPERANZA – JORNADA DE LA MAÑANA
MARTES
1 DE JULIO
MIÉRCOLES
2 DE JULIO
JUEVES
3 DE JULIO
VIERNES
4 DE JULIO
ENTREGA DE TALLERES
POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES A LOS
DOCENTES
MATEMÁTICAS
ESPAÑOL
TALLER MATEMÁTICAS
ARTÍSTICA
TECNOLOGÍA
LECTOESCRITURA
SOCIALES
INGLÉS
SOCIALIZACIÓN
RESULTADOS PRUEBAS
SEMESTRALES A TODOS
LOS DOCENTES
CIENCIAS NATURALES
ÉTICA
RELIGIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
ESPACIO PARA
CALIFICACIÓN
POR PARTE DE LOS
DOCENTES
(NO HAY CLASES)
HORA
De 7:00 a 7:50
De 7:50 a 8:40
De 8:40 a 9:30
De 10:00 a 11:00
De 11:00 a 12:00
HORARIOS PARA PRESENTAR Y SUSTENTAR PLANES DE APOYO - LA ESPERANZA Y LA CANDELARIA– JORNADA DE LA TARDE
MARTES
1 DE JULIO
MIÉRCOLES
2 DE JULIO
JUEVES
3 DE JULIO
VIERNES
4 DE JULIO
ENTREGA DE TALLERES POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES A
LOS DOCENTES
MATEMÁTICAS
ESPAÑOL
TALLER MATEMÁTICAS
ARTÍSTICA
TECNOLOGÍA
LECTOESCRITURA
SOCIALES
INGLÉS
CIENCIAS NATURALES
ÉTICA
ESPACIO PARA CALIFICACIÓN
POR PARTE DE LOS
DOCENTES
(NO HAY CLASES)
RELIGIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
HORA
De 12:30 a 1:25
De 1:25 a 2:20
De 2:20 a 3:00
De 3:45 a 4:35
De 4:40 a 5:30
REVISIÓN DE TRABAJOS POR
PARTE DE LOS DOCENTES
HORARIOS PARA PRESENTAR Y SUSTENTAR PLANES DE APOYO BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
HORA
MARTES
1 DE JULIO
6:30 – 7.30
7:30 – 8:30
8:30 – 9:30
9:30 – 10:30
10:30 – 11:30
11:30 – 12:30
ENTREGA DE TALLERES POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES
A LOS DOCENTES
SOCIALIZACIÓN RESULTADOS
PRUEBAS SEMESTRALES
MIÉRCOLES
2 DE JULIO
TECNOLOGIA
ESPAÑOL
RELIGION
CIENCIAS NATURALES
SOCIALES
TALLER DE MATEMATICAS
JUEVES
3 DE JULIO
MATEMATICAS
ETICA

ARTISTICA

FÍSICA
INGLES
TALLER DE LECTURA
EDUCACIÓN FISICA
VIERNES
4 DE JULIO
FILOSOFIA
ECOPOLITICA
QUÍMICA
ESPACIO PARA
CALIFICACIÓN
POR PARTE DE LOS
DOCENTES
(NO HAY CLASES)
LUIS GUILLERMO TAMAYO BEDOYA
ACUDIENTE
ESTUDIANTE
Vo.Bo. COORDINADOR
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
ÁREA Y/O ASIGNATURA
EDUCACIÓN ARTISITICA
GRADO
CUARTO
Apreciado Estudiante:
De acuerdo con el formato entregado por el Director de grupo en la reunión de padres de familia, en el cual se te informó sobre los planes de apoyo que
debes desarrollar, procede como se te indica a continuación:
1.
2.
3.
4.
5.
Ubícate en el período correspondiente (Período 1 – Período 2)
Ubícate en el indicador de logro del cual debes presentar el plan de apoyo
Desarrolla las actividades propuestas por el docente.
Ten en cuenta las observaciones que aparecen registradas en la primera hoja
Entrega tu trabajo en la fecha y hora indicada
RECUERDA: SÓLO DEBES DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DE LOS INDICADORES DE LOGRO QUE NO HAS APROBADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
PERÍODO
1
INDICADOR 1
601
RECONOCIMIENTO DE LA HISTORIA DEL ARTE PRECOLOMBINO EN COLOMBIA
ARTE PRECOLOMBINO.
Se entiende por arte precolombino las manifestaciones plásticas y arquitectónicas desarrolladas por los pueblos indígenas de centro y Sudamérica anteriores a la llegada de Cristóbal
Colon.
Los pueblos precolombinos desarrollaron grandes construcciones arquitectónicas y esculturas, a partir del trabajo en piedra, los cuales eran utilizados principalmente para sus ritos
religiosos.
Así mismos estos antepasados indígenas produjeron grandes cantidades de imágenes elaboradas en oro las cuales en su mayoría expresaban sus creencias en elementos de la naturaleza
tales como el agua y los animales. Estas ideas fueron expresadas en cientos de bellas obras de orfebrería; ranas, micos, serpientes, soles y aves, son algunas de las imágenes que
podemos ver con más frecuencia.
EL ARTE PRECOLOMBINO EN COLOMBIA.
En Colombia se destaca el trabajo en oro y piedra desarrollado por algunas culturas indígenas como los fueron La Quimbaya, San Agustín, Muisca y Tayrona, entre otras.
Los trabajos elaborados en oro consistían en láminas de oro que servían de brazaletes, anillos para la nariz, y como elementos de ofrendas para las ceremonias rituales. La mejor muestra
del trabajo en oro de estas culturas es LA BALSA MUISCA, una pieza en hoja de oro que representa al cacique cargado de oro en una balsa; este y muchos otros trabajos se encuentran
hoy en el museo del oro en Bogotá.
Otro grupo de obras precolombinas fue el desarrollado por la cultura San Agustín, quienes hicieron grandes figuras religiosas en piedra representando a sus, hombres y animales, que
demuestran el culto religioso de este grupo indígena.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.
Observa algunos símbolos precolombinos y reprodúcelos utilizando lápiz.
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
2.
para su representación.
Dibuja la siguiente escultura precolombina correspondiente a la cultura San Agustin. Utiliza lápiz para tu dibujo y recuerda utilizar todo el espacio
3. Dibuja con lápiz los siguientes motivos precolombinos.
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
PERÍODO
1
INDICADOR 2
602
APLICACIÓN DE LOS COLORES TERCIARIOS Y LAS ESCALAS MONOCROMÁTICAS
TEORIA DEL COLOR: COLORES TERCIARIOS.
El color despierta emociones y sentimientos, es la percepción de la luz apreciada por nuestros ojos.
Desde la prehistoria, los seres humanos han utilizado elementos de la naturaleza, como hojas, piedras, frutos, arcillas, raíces, insectos y minerales, para extraer de ellos diferentes
pigmentos, y de esta forma colorear sus tejidos, pinturas y objetos decorativos.
COLORES PRIMARIOS:
Desde la teoría del color hay tres colores que no se obtienen de ninguna mezcla, porque se hallan puros en la naturaleza, ellos son el amarillo, el azul y el rojo.
El amarillo es el color más cercano a la luz, el más cálido de los colores; se dice que el amarillo se extraía del estigma de la flor llamada azafrán.
El azul es un color profundo y frio, el cual se nos muestra generalmente en el agua, el aire o un cristal. Anteriormente este color se elaboraba con un lapislázuli, el cual era mineral azul
muy intenso.
El rojo es un color cálido y para muchos pueblos antiguos, el primero de los colores, ya que estaba ligado a la vida, el fuego y la sangre. Este color era extraído del caparazón de insectos
llamados cochinillas.
AMARILLO
1.
AZUL
ROJO
REALIZA UN DIBUJO Y APLICALE SOLO LOS COLORES PRIMARIOS.
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
COLORES SECUNDARIOS:
La mezcla de los colores primarios amarillo, azul y rojo, dan lugar a los colores secundarios: violeta, naranja y verde.
El violeta se obtiene de la mezcla del rojo con el azul, creando uno de los tonos del violeta. Aplica el color en el siguiente esquema
ROJO
AZUL
ROJO +
AZUL=
VIOLETA
El naranja se origina de la mezcla del rojo y el amarillo. Aplica el color en el siguiente esquema.
ROJO
AMARILLO
ROJO +
AMARILLO=
NARANJA
El verde está compuesto por el amarillo y el azul. Aplica el color en el siguiente esquema.
AMARILLO
AZUL
AMARILLO +
AZUL=
VERDE
COLORES TERCIARIOS:
Los colores terciarios, llamados también intermedios se crean de la mezcla de un color secundario con uno primario, el cual predomina en su combinación.
Los colores terciarios son amarillo naranja, rojo naranja, rojo violeta, azul violeta, azul verde y amarillo verde.
Aplica el color correspondiente y realiza la mescla para obtener los terciarios siguiendo la indicación de los siguientes esquemas.
AMARILLO
NARANJA
AMARILLO+
NARANJA=
AMARILLO
NARANJA
AZUL
VIOLETA
AZUL +
VIOLETA=
AZUL
VIOLETA
ROJO
NARANJA
ROJO +
NARANJA=
ROJO
NARANJA
AZUL
VERDE
AZUL +
VERDE=
AZUL VERDE
ROJO
VIOLETA
ROJO +
VIOLETA=
ROJO
VIOLETA
AMARILLO
VERDE
AMARILLO +
VERDE=
AMARILLO
VERDE
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
1.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Aplica a la siguiente imagen solo los colores primarios y secundarios.
2.
Aplica a la siguiente imagen solo los colores terciarios.
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
PERÍODO
INDICADOR
1
2Y3
603 RECONOCIMIENTO DE LOS GÉNEROS DE LA PINTURA ARTÍSTICA,
TÉCNICAS Y SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN DEL ARTE.
YY
LA PINTURA
3 ARTISITCA Y SUS GENEROS:
Se le llama géneros artísticos a las temáticas o asuntos desarrollados en una obra de arte. Algunos géneros artísticos son el retrato, el bodegón, los paisajes, el arte mitológico, las
alegorías, arte sacro, entre otros.
La pintura y sus géneros artísticos: LA MITOLOGIA Y EL PAISAJE RURAL Y NATURAL.
La mitología aborda relatos relacionados con fuerzas naturales o sobrenaturales; en su mayoría son historias que se han transmitido de generación en generación.
Por su parte el paisaje rural o natural es un género de la pintura caracterizado por paisajes del campo donde se muestran sus montañas, caminos, bosques, volcanes, paramos, ríos, entre
otros.
Los mitos hacen parte de la cultura de cada país o región, y en su gran mayoría se desarrollan en paisajes rurales o naturales; en otros casos el mito es la explicación a cerca del origen de
los paisajes o fenómenos naturales como la lluvia, el sol, la luna, entre otros.
Leamos algunos mitos latinoamericanos:

MITOLOGIA CHIBCHA:
Los chibchas, llamados también muiscas, fueron un pueblo indígena colombiano. Algunos de sus nitos son:
LA DIOSA BACHUÉ: esta diosa es la madre primigenia del pueblo Muisca. Fue diosa de fuentes de agua como manantiales y arroyos, así como pobladora de la tierra y protectora de las
cosechas. Bachué enseño preceptos como la paz, la armonía y la convivencia a los primeros pobladores Muiscas. Al parecer se le rindió culto junto a la figura de su consorte (que emergió
junto con ella en forma de un niño de la laguna de Iguaque) en un santuario especial que posiblemente se ubicaba en el actual San Pedro de Iguaque.
Según las creencias chibchas tras haber poblado el mundo y haber dejado sus enseñanzas entre los Muiscas, la diosa volvió junto con su compañero y se convirtieron ambos en serpientes
al ingresar a la laguna sagrada de Iguaque.
En varios mitos Muiscas, como por ejemplo el de la cacica de guatavita, aparece la figura de la Serpiente asociada a la de la laguna sagrada.
EL DIOS BOCHICA: era el dios protector, organizador social y bienhechor en la mitología chibcha. No tenía cuerpo y lo simbolizaban con una manta. Un mito chibcha narra que
Chibchacúm, indignado por la corrupción de los habitantes de Bacatá, desbordo los ríos y produjo un diluvio. Los sobrevivientes invocaron a Bochica y éste apareció sobre el arcoíris, arrojo
su centro de oro y abrió el cauce a las aguas, formando el alto de Tequendama. Luego castigo a Chibchacúm, obligándolo a sostener la tierra sobre sus hombros.

MITOLOGIA AZTECA
Los nahuas tenían varios mitos de la creación, resultado de la integración de distintas culturas. En uno de ellos, Tezcatlipoca y Quetzalcóatl se dan cuenta de que los dioses se sienten
vacíos y necesitan compañía. Por ello necesitan crear la tierra. Existía solo un inmenso mar, donde vivía el monstruo de la tierra. Para atraerlo, Tezcatlipoca ofrece su pie como carnada y el
monstruo sale y se lo come. Antes de que se pueda sumergir, los dos dioses lo toman, lo estiran para dar a la tierra su forma. Sus ojos se convierten en lagunas, sus lágrimas en ríos, sus
orificios en cuevas. Después de eso, le dan el don de la vegetación para confortar su dolor. Y posteriormente se da a la tarea de crear a los primeros hombres.
Según otro mito conocido como "La leyenda del quinto sol", en el principio, todo era negro, sin vida, muerto. Los dioses se reunieron en Teotihuacan planteándose la cuestión de quién
tendría la carga de crear al mundo, para lo cual uno de ellos se tendría que arrojar a una hoguera. Dos de ellos fueron seleccionados para tal fin.
Sin embargo el más fuerte y vigoroso, al momento de lanzarse a la hoguera, retrocede ante el fuego; por lo que el segundo, un pequeño dios, humilde y pobre, (usado como metáfora del
pueblo azteca sobre sus orígenes), se lanza sin vacilar al fuego, convirtiéndose en el Sol. Al ver esto, el primer dios, sintiendo coraje, decide arrojarse a la hoguera, convirtiéndose en
la Luna.
Aun así, los dos astros siguen siendo inertes en el cielo y es indispensable alimentarlos para que se muevan. Entonces otros dioses deciden sacrificarse y dar el "agua preciosa" que es
necesaria para crear la sangre. Por lo tanto, se obliga a los hombres a recrear eternamente el sacrificio divino original.

LOS ARAHUACOS Y EL SOL Y LA LUNA
Los Arhuacos de la Sierra Nevada de Santa Marta, en la Costa Atlántica Colombiana, creen que el sol y la luna son hijos de una india muy pobre llamada Atij`uiriva, Madre de la Luz. Esta
india tuvo un hijo que daba resplandor en todo su cuerpo; cuando los hijos quisieron verlo y lo arrullaron con música de flautas, caracoles marinos y tambores, el niño resplandeciente se
escapó volando por los aires y subió al cielo convirtiéndose en piedras.
La luna también es hija de Atij`uiriva, Madre de la Luz. Ella también se escapó, pero los indios le echaron cenizas en la cara para cegarla. Sólo consiguieron disminuir su brillo cuando subió
al firmamento y se convirtió en luna
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.
Representa por medio de un dibujo uno de los mitos de la lectura anterior, recuerda que estos se desarrollan en un paisaje natural. No olvides
que todo el paisaje y el personaje mitológico debe n estar coloreados.
Nombre del mito:
-
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La pintura y sus géneros artísticos: LA MITOLOGIA Y EL PAISAJE RURAL Y NATURAL.
MITOLOGIA GRIEGA
ZEUS
Zeus era el más importante de los doce dioses que habitaban el Olimpo. Zeus era hijo de Crono y Rea. Crono se había casado con Rea a pesar de que ella era su hermana. Rea tuvo
muchos hijos pero el malvado Crono se los comía cuando nacían porque había oído decir que uno de sus hijos lo destronaría.
Rea sufría terriblemente al ver que Crono engullía a sus hijos apenas nacían, entonces, le pidió ayuda a sus padres que le aconsejaron alejarse. Rea tuvo a su último hijo, Zeus, lejos de su
casa, en la isla de Creta donde lo ocultó para librarlo de su malvado padre. Cuando Crono llegó hasta Creta para devorarlo, Rea envolvió una piedra en pañales y Crono, creyendo que era
su hijo, se tragó la piedra. Al cabo de un año la vomitó y Zeus la colocó como monumento. Cuando Zeus creció, se deshizo de su padre, pero como Crono no podía morir porque era inmortal,
Zeus lo envió a una isla lejana. Luego liberó a sus tíos paternos, los Cíclopes, que Crono había mantenido encadenados y estos, en agradecimiento por haberlos liberado de tantos
años de esclavitud, le regalaron el trueno, el rayo y el relámpago.
En ese momento también le regalaron a Poseidón el tridente y a Hades, un casco que lo hacía invisible.
Con estas armas poderosas Zeus reinó sobre mortales e inmortales.
En el palacio del Olimpo Zeus tenía un trono de mármol egipcio con incrustaciones de oro. Para llegar al trono había que subir siete escalones decorados con los colores del arco iris. Por
encima del trono había una cubierta azul para mostrar que el cielo le pertenecía solo a él. A su derecha desplegada había un águila de acero con rubíes en los ojos. El trono estaba cubierto
por una piel de cordero color púrpura que utilizaba para hacer llover en épocas de sequía.
Zeus Era fuerte, arrogante, caprichoso, violento y bastante ruidoso. Podía matar a cualquier enemigo que tuviera ganas lanzándoles poderosos rayos y certeros truenos. Cuando se enojaba
podía provocar fuertes tormentas y grandes inundaciones que mantenían a los hombres intranquilos.
Zeus tenía una espesa cabellera con rulos y una barba también enrulada. Una corona de laureles ceñía su cabeza. Llevaba el torso desnudo y un manto le cubría la espalda Zeus también
podía transformarse en animal o en cualquier cosa para conseguir lo que deseaba.
3.
Busca en internet imágenes Zeus, luego elabora un dibujo de este personaje mitológico acompañado del lugar (paisaje natural) donde se desarrolla la vida de
este dios griego.
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
PERÍODO
2Y3
INDICADOR 2
603 RECONOCIMIENTO DE LOS GÉNEROS DE LA PINTURA ARTÍSTICA, TÉCNICAS Y SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN DEL ARTE.
SISTEMAS DE REPRESENTACION Y TECNICAS ARTISITCAS: EL COLLAGE.
El Collage es una técnica artística que consiste en la aplicación y manipulación de diversos materiales, entre los que sobresalen los papeles recortados y pegados sobre una superficie
plana.
La palabra Collage se deriva del francés coller, que significa “pegar”. Una de las formas de hacer collage es con papel, como el de los periódicos, las hojas de revistas, papeles de colores,
fragmento de fotos, etiquetas de productos, boletas de cine, entre otros papeles.
En el collage con papel se pueden elaborar de diferentes maneras, cortando con tijeras o rasgando a mano, arrugando el papel, pintando; todo depende de la idea que se quiera expresar.
El primer artista que fundamento su obra artística en los collages fue el alemán KURT SCHIWITTERS, quien utilizo materiales como papeles de desecho para desarrollar sus creaciones
artísticas.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.
Elabora un collage con imágenes de rostros.
2.
Elabora un collage con logos de productos.
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)
PERÍODO
2Y3
INDICADOR
604 IDENTIFICACIÓN DEL PUNTILLISMO COMO ESTILO Y MOVIMIENTO ARTISITICO.
ESTILOS, MOVIMIENTOS Y TENDENCIAS ARTÍSTICAS: EL PUNTILLISMO.
Su técnica consiste en la aplicación de puntos de colores planos yuxtapuestos, derivada de los estudios sobre la forma en que el ojo percibe las imágenes,
según la cual, percibiríamos una serie de puntos que el cerebro se encarga de unir formando la figura. Por tanto, los puntos que conforman el cuadro,
toman sentido si son contemplados a cierta distancia, cuando la imagen se define.
El puntillismo busca una visión de la naturaleza a través de la mente, superando la concepción retiniana. Esto serviría como plataforma de sustentación
para el arte abstracto que vendría más tarde.
Georges Seurat, artista francés, fue el creador de este movimiento junto con otros pintores y científicos de finales del siglo XIX, lo cual fue una innovación
artística a partir de uno de los elementos básicos del diseño, como lo es el punto.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.
2.
Aplica con plumones puntillismo al siguiente paisaje marino. Recuerda no dejar ningún espacio sin aplicar la técnica.
Aplica la siguiente paisaje rural puntillismo utilizando plumones. Recuerda no dejar ningún espacio sin aplicar la técnic
PLAN DE APOYO – BÁSICA PRIMARIA
(Art. 9 RES. 092 DE NOV. 2012)