Periodismo escrito: géneros informativos

Fecha de elaboración
Mes /año
Septiembre
2004
Clave
Fecha de aprobación
Fecha de aplicación
Mes /año
Septiembre
2004
Nombre del curso: PERIODISMO ESCRITO: GÉNEROS
INFORMATIVOS
Colegio: Ciencias Sociales y Humanidades
Nivel
Lic. ( X ). Mtría. ( ) Doc.(
Ciclo
Int. (
)
) Bas. ( ) Sup. ( X)
Semestre: Cuarto
Plan de estudios del que forma parte: Licenciatura en Comunicación y Cultura
Propósitos generales:
El estudiante:
1) Reflexionará sobre la construcción de la realidad que hace el periodista y su responsabilidad social como mediador entre los hechos y el público.
2) Identificará y reconocerá las características de los géneros periodísticos informativos-interpretativos y sus diferentes formatos textuales.
3) Conocerá las características del lenguaje periodístico y será capaz de aplicarlas en sus textos.
4) Identificará y aplicará los criterios de noticiabilidad.
5) Redactará de forma correcta y adecuada notas informativas y entrevistas informativas.
Seriación:
sí ( X) no ()
Asignaturas
Modalidad
Seminario ( ) Taller ( X )
Curso
(X)
Laboratorio ( ) Clínica ( )
Previas: Ninguna
Posteriores: Periodismo Literario y de Investigación
Horas de estudio
Teóricas
Con docente
Prácticas
1 hora a la
semana
2 horas a la
semana
Teóricas
Autónomas
Prácticas
1 horas a la semana
4 horas a la semana
Requerimientos para cursar la asignatura
Conocimientos:
Ninguno
Habilidades:
Capacidad para escribir textos con corrección ortográfica y sintáctica.
Perfil deseable del profesor:
Periodista que cuente con amplia experiencia de trabajo en periódicos. Más de dos años de experiencia docente en el Periodismo Escrito. De preferencia, el
profesor deberá ser licenciado en Ciencias de la Comunicación o Ciencias Sociales afines como la Sociología, la Antropología o la Psicología Social.
Academia responsable del programa: Academia de Comunicación y Cultura
Elaborado por: Guiomar Rovira Sancho y María Teresa López Flamarique
Periodismo escrito: géneros informativos
Ciclo Superior
Cuarto Semestre
PLANEACIÓN GENERAL
1. Introducción
El Taller de Periodismo escrito: géneros informativos ofrece un espacio en el que los
estudiantes pueden afianzar su competencia comunicativa utilizando los géneros
informativos del periodismo. Además, mediante el análisis de textos y la escritura se
persigue que los estudiantes sean capaces de mantener una mirada crítica sobre los medios
de comunicación y la construcción que hacen de la realidad. Desde una perspectiva
constructivista de lo social, se pretende que el estudiante reflexione sobre la labor del
periodista y su responsabilidad como mediador entre los hechos y el público; que perciba la
distancia entre la noticia como mercancía y la noticia como bien social, o lo que es lo
mismo, entre la información privatizada al servicio de intereses particulares, y la
información al servicio de toda la sociedad.
Los géneros periodísticos son diferentes formas de abordar la construcción
discursiva de un hecho o acontecimiento. Cada una de estos formatos –noticia, entrevista,
crónica, reportaje, columna, editorial, artículo, crítica- implica una situación comunicativa
concreta y una finalidad diferenciada. Un primer criterio clasificador para los diferentes
géneros es la mayor o menor presencia de opinión en el texto. En este sentido, hablamos de
géneros informativos, géneros informativos-interpretativos y géneros de opinión.
Los géneros informativos son formatos discursivos que se basan en la exposición de
los hechos de forma sobria e inmediata, evitando cualquier marca de opinión o valoración
por parte del reportero. Requieren de un lenguaje preciso, conciso, eficaz, ágil y directo y
tienen una estructura sencilla, muy adecuada para que los estudiantes se inicien en la
producción de textos periodísticos.
A través de la lectura de ejemplos y de escritura de sus propios ejercicios, se
persigue que el estudiante al término del semestre sea competente para producir textos por
escrito con coherencia y corrección correspondientes a algunos de los géneros informativos.
Esta materia se relaciona con Periodismo literario y de investigación que se ofrece
en quinto semestre. Aunque las dos materias pueden cursarse de forma independiente, se
recomienda que todo estudiante interesado en trabajar en el campo de la prensa escrita
curse ambos.
El taller Periodismo Escrito: Géneros Informativos, junto con el de Periodismo
literario y de investigación, se ofrece tanto a los estudiantes de la licenciatura en
Comunicación y Cultura como a los de la licenciatura en Creación Literaria. Para un
comunicador resulta imprescindible conocer de forma teórica y sobre todo práctica las
herramientas del periodismo y el oficio del reportero.
En la licenciatura de Creación Literaria, los cursos de periodismo se ubican en el eje
de Destrezas Profesionales. En este sentido, el taller aporta al estudiante la posibilidad de
incursionar en distintas prácticas para el futuro laboral de los escritores y creadores.
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Como parte del plan de estudios de Comunicación y Cultura, el periodismo forma parte
de la oferta del eje de Práctica en Medios, cuya función es proporcionar al estudiante los
conocimientos y habilidades necesarios para un desempeño crítico y creativo como
profesional en los medios de difusión masivos.
Especificidades del eje Práctica en Medios
Los talleres que ofrece este eje abordan los procesos sociales e históricos que
configuran la génesis de cada medio y su papel en la configuración cultural y política de las
sociedades. También se profundiza en los elementos constitutivos del lenguaje propio de
cada medio y las posibilidades comunicativas específicas que despliega.
En los cursos del eje se propicia además el desarrollo de aptitudes creativas críticas
en la producción de productos mediáticos, así como el conocimiento y las habilidades
necesarias para el manejo técnico del equipo instrumental.
El eje se organiza en cinco áreas:
Área
Medios
Periodismo
Prensa
Producción visual
Nuevas tecnologías
Producción
audiovisual
Comunicación gráfica
Fotografía
Internet y multimedia
Radio
Medios audiovisuales, televisión y
video
Estas materias pueden considerarse como optativas para algunos planes de
licenciatura y están dirigidos a la licenciatura en Comunicación y Cultura.
Cada medio se cursa en dos semestres y, para titularse como Licenciado en Comunicación
y Cultura, el estudiante debe cubrir dos medios en su totalidad, más dos semestres de otro u
otros medios.
2. Propósitos generales
El estudiante:
1) Reflexionará sobre la construcción de la realidad que hace el periodista y su
responsabilidad social como mediador entre los hechos y el público.
2) Identificará y reconocerá las características de los géneros periodísticos informativosinterpretativos y sus diferentes formatos textuales.
3) Conocerá las características del lenguaje periodístico y será capaz de aplicarlas en sus
textos.
4) Identificará y aplicará los criterios de noticiabilidad.
5) Redactará de forma correcta y adecuada notas informativas y entrevistas informativas.
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3. Metodología general
En este curso-taller, las nociones teóricas se vincularán a la observación y la
búsqueda de ejemplos concretos. El proceso de consolidación del aprendizaje se centrará en
el ejercicio práctico y la reflexión crítica compartida. Las explicaciones conceptuales y la
lectura analítica de periódicos irán siempre de la mano del debate y de la creación de textos
propios.
El curso requiere de una gran parte de tiempo de trabajo fuera del aula (mínimo 4
horas semanales) para buscar y recopilar la información destinada a la realización de las
propias noticias, crónicas, entrevistas y reportajes. Para ello, se contempla la realización de
prácticas de campo, mediante la asistencia a foros, eventos y ruedas de prensa para
practicar el ejercicio del reportero.
4. Evaluación diagnóstica
Se le pedirá a cada estudiante que escriba una nota informativa de al menos tres párrafos.Se
evaluará la habilidad del estudiante para construir un texto coherente, conciso y correcto
sintácticamente. Se indagará sobre su conocimiento en relación a los géneros periodísticos
y sobre su hábito de lectura de prensa.
5. Evaluación para certificación
Para certificar la materia el estudiante deberá:
1. Contestar una prueba escrita presencial donde se evaluará su capacidad para
reconocer los criterios de noticiabilidad y su capacidad para identificar y diferenciar
los diferentes géneros informativos.
2. El mismo día de la prueba presencial deberá presentar:
a) Una nota informativa elaborada por el estudiante que cumpla con los siguientes
requisitos:
- Extensión entre 1 y 1,5 cuartillas redactada con Times New Roman punto 12 a
doble espacio.
- El título debe ser informativo.
- El primer párrafo debe contener la información más relevante.
- Debe existir un hilo conductor en la nota, bien sea la pirámide informativa o una
alternativa a ésta.
- Tiene que incluir citas textuales.
- La nota debe estar redactada con un lenguaje objetivo, preciso, conciso y correcto.
b) Una entrevista, realizada por el estudiante, que reúna las siguientes características:
- Extensión mínima de 3 cuartillas y máxima de 4 redactado con Times New Roman
punto 12 a doble espacio.
- La persona entrevistada debe tener cierta relevancia social, política, cultural o
deportiva.
- La entrevista debe tener elementos de actualidad y ser noticiosa.
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- Las preguntas deberán ser pertinentes y reflejar que el estudiante se ha
documentado.
- El título debe ser significativo e informativo.
- En la entrada se debe destacar algunos de los elementos noticiosos de la entrevista.
- El texto debe tener corrección gramatical y sintáctica.
Los trabajos deben ir acompañados de una carátula donde se incluya la siguiente
información: centro de estudios, plantel, nombre del alumno, materia que certifica, carrera
en la que está inscrito, matrícula, grupo, modalidad, profesora, ciudad y fecha.
6. Bibliografía
Marín, Carlos, Manual de periodismo, México, Grijalbo, 2003, pp. 61-71.
Benavides Ledesma, José Luis y Carlos Quintero Herrera, Escribir en prensa, 2ª ed.,
Madrid, Pearson Educación S.A., 2004, pp. 61-83.
Cantavella Juan y José Francisco Serrano (coord.), Redacción para periodistas: informar e
interpretar, Barcelona, Ariel, 2004, pp. 177-202 y 203-224.
Marín, Carlos, Manual de periodismo, México, Grijalbo, 2003, pp. 145-182.
Escalante, Beatriz, Curso de redacción para escritores y periodistas, 6° ed., México,
Porrúa, 2002. pp.150-180.
Benavides Ledesma, José Luis y Carlos Quintero Herrera, Escribir en prensa, 2ª ed.,
Madrid, Pearson Educación S.A., 2004, pp. 361-383.
7. Hemerografía
Periódicos y revistas de todo tipo, tanto nacionales como extranjeros.
PLANEACIÓN ESPECÍFICA
Unidad 1: La prensa escrita y los géneros periodísticos
1.1. Prensa escrita
1.1.1. Signos de identidad de un periódico
1.2. Géneros periodísticos
1.2.1. Géneros informativos
1.2.2. Géneros informativos-interpretativos
1.2.3. Géneros de opinión.
El estudiante analizará y comparará los diferentes formatos y modelos periodísticos.
Identificará algunos elementos que caracterizan a un medio de comunicación y su relación
con el contenido. Distinguirá, identificará y caracterizará los géneros informativos,
informativos-interpretativos y de opinión.
Unidad 2: Noticia o nota informativa
2.1. Características del lenguaje periodístico
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2.2. La nota informativa o noticia
2.2.1. Definición y características
2.2.2. Criterios de noticiabilidad
2.2.3. Estructura de la nota informativa
2.2.3.1. La importancia del primer párrafo
2.2.3.2. La pirámide invertida y algunas alternativas
2.2.3.3. Cómo citar: citas directas e indirectas
El estudiante redactará notas informativas a partir de hechos que puedan ser
considerados noticiosos de acuerdo a los criterios de noticiabilidad y siguiendo la estructura
que debe presentar este tipo de textos. Para ello, identificará las características del lenguaje
periodístico: corrección, precisión, concisión, claridad y vivacidad para poder aplicarlo en
sus propias producciones. Analizará y comparará como un mismo hecho puede ser contado
de diferente forma según el medio y el formato elegido y analizará los criterios de
noticiabilidad, es decir, que es lo que hace que un hecho se convierta en noticia. Trabajará
sobre la corrección de sus textos hasta que logre elaborar textos que respeten la forma
narrativa de la noticia y presenten corrección ortográfica y sintáctica.
Unidad 3. La entrevista
3.1. Definición y características
3.2. Tipos de entrevista: entrevista de opinión y entrevista de semblanza
3.3. Pasos a seguir para hacer una entrevista
3.3.1. Preparación
3.3.2. Realización
3.3.3. Redacción
En esta unidad el estudiante comprenderá las características de la entrevista como
género periodístico y comparará y distinguirá entre la entrevista de opinión y la de
semblanza. Realizará entrevistas de opinión y aprenderá a organizar la información
obtenida de acuerdo a las diferentes estructuras de esta forma narrativa. Analizará y
practicará los diferentes pasos que hay que seguir para realizar una entrevista: preparación,
encuentro con el entrevistado, examen de datos y redacción. Aprenderá a corregir sus textos
de acuerdo a las características y estructura de este género periodístico.
Unidad 4: La crónica
4.1. Definición y características
4.2. Tipos de crónica: informativa e informativa-interpretativa
En esta unidad, el estudiante aprehenderá las características y estructura de la
crónica y analizará algunos ejemplos representativos de la crónica más informativa y la
crónica interpretativa.
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Unidad 5: El reportaje
5.1. Definición y características
5.2. La importancia de las fuentes de información
5.3. El reportaje frente a los demás géneros periodísticos
El estudiante identificará las características del reportaje. Analizará diversos
ejemplos de este género periodístico y lo comparará con el resto de géneros informativosinterpretativos, buscando semejanzas y diferencias.
Bibliografía complementaria para el estudiante
Campbell, Federico, Periodismo escrito, México, Alfaguara, 2002.pp. 15-65
Grijelmo, Alex, El estilo del periodista, 9° ed., Madrid, Taurus, 2002.
López Cubino, Rafael y Begoña López Sobrino, La prensa en el aula, Barcelona, Praxis,
2002.
Marín, Carlos, Manual de periodismo, México, Grijalbo, 2003.pp.30-140.
Restrepo, Javier, Taller de ética periodística, México, Fondo de Cultura Económica, 2004.
Bibliografía para el profesor (además de la señalada en los apartados anteriores)
Alvarez, Jesús T. y Ascensión Martínez, Historia de la prensa hispanoamericana, Madrid,
Mapfre, 1992. Bastenier, Miguel Angel, El blanco móvil. Curso de periodismo, Madrid,
Ediciones El País-Santillana, 2001.
Benavides Ledesma y Carlos Quintero Herrera, Escribir en prensa, 2ª ed., México, Prentice
Hall, 1997.
Brooks, Brian S. et al. News Reporting and writing, New York, St. Martin´s Press, 1985.
Carbonell, Dolores y Luis Javier Mier, Periodismo interpretativo: entrevistas con ocho
escritores mexicanos, México, Trillas, 1989.
Chomsky, Noam, Los guardianes de la libertad, Barcelona, Alianza Editorial 1985.
Dallal, Albert, Periodismo y literatura, México, Valle de México, 1993.
Entel, Alicia (Comp.), Periodistas: entre el protagonismo y el riesgo, Buenos Aires,
Paidós, 1997.
Fontcuberta, Mar, La noticia: Pistas para percibir el mundo, Barcelona, Paidós, 1993.
Gomis, Lorenzo, Teoría del periodismo: cómo se forma el presente, Barcelona, Paidós,
1991.
Halperín, Jorge, La entrevista periodística, Buenos Aires, Paidós, 1995.
Kapuscinski, Ryszard, Los cínicos no sirven para este oficio, Barcelona, Anagrama, 2001.
Libro de estilo de El País, Madrid, Ediciones el País, 2002.
López, Manuel, Cómo se fabrican las noticias, Barcelona, Paidós , 1995.
Merrill, John C. y Ralph Barney , La prensa y la ética. Ensayo sobre la moral de los
medios masivos de comunicación, Buenos Aires, Eunsa, 1981.
Nuñez Ladeveze, Luis, Manual para periodismo: veinte lecciones sobre el contexto, el
lenguaje y el texto de la información, Barcelona, Ariel, 1991.
Rodrigo, Miquel, La construcción de la noticia, Paidós, Barcelona, 1989.
Van Dijk, Teun, La noticia como discurso, Barcelona, Paidós, 1990.
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