se adjunta - Consejo de Educación Inicial y Primaria

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Administ¡acün Nacional de Educación Pública
Consejo de Educación Inicial y Primaria
CIRCULAR
Monteüdeo,20
Señor Maesto.- Inspector
ylo
Jefe de
de
No.68.-
julio de 2013.-.
Oficina:Pnra stl cnnocimiento l- efeetos
!
cúmplenos remitir a usted, adjunto a la presente texto de la Res No 1, Acta No 27, del
1415115,
del Consejo de Educación lnicial y Primaria de la Administación Nacional de
Educación Pública, relacionado con Aprobar el Reglamento del M¡estro
Integrador
elaborado en el marco del Reglamento de Reajustes de Cargos, que a continuación
se
adjunta--
.
Saludamos a usted atentamente.-
DTa.
SILVIA SUÁREZ
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M.L.D.
tnsp. ALtotAMil-AN
Pro Sebretaria
c.d.r.p.
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Administración Nacional de Educación Pública
CONSEIO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
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Acta N"27
Res.
N"l
Gestión N'142634 /2OLs
Montevideo, 14 de mayo de 2015.
USTO: la Resolución N"2
,
-
Acta No64, adoptada por el
'.:consejo.de Edücación Inióial'y Primaria en sésión dé fécha 10 de
noviembre de 2or4 (circular N"128/14), for la cuai aprueba el
.
Reglamento de Re4justes de Cargos.
RESULTANDd, 0 qué por Résolución N.4 - Acta N"8 de
fecha 24 de febrero de 2015, el consejo Directivo central homologó
la:creación de una nueva figura docente de nMaestro Integrador' y
su perfrl, autorizando su inclusión en carácter experimental, a fin
de posibüta¡ su eva-luación y eventr.ral reformulación al término del
ano 2015;
U que la |nspección Técnica eleva propuesta
de Reglamento de Maestro Integradorr, elaborado en el marco del
Reglamento de Reajustes de cargos y del perfrr aprobado por el
Orga4o Rector (ÍQas.10 a L?\;
CONSIDERANDO: que ia Drvisión Jurid.ica informa que no
exisürÍa obstáculo alguno para aprobaq el Regla.mento de Maestro
1
Integrador.
ATENTO: a lo expuesto,
EL CONSE-IO DE EDUCACION INICIAL Y PzuMARIA, RESUELVE:
1".- Aprobar el Regiamento del Maestro Integrador eraborado
en el marco del Reglamento de Reajustes de cargos, eue luce de fojaS
10 a 12 de estos obrados.
2o.- Difundir por circular e incluir en la página web del
organismo" cumplido, eleval al consejo Directivo central el proceso
de regla:nentación, pa-ra su conocimiento.'
Silvia
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REGLAMENTO DEL MAESTRO INTEGRADOR.
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..la erlucación escolar tiene ta finalidod fundomental de promover el desarrollo de
'ertas capocidodes y lo apropioción dd eiertos.contenidas rle
la cultura necesaríos
sro que los alumnos puedan ser miembros actívos en su marco sociocultural de
eferencio..."
Marchesi, Coll y Palacios. "Qesarrollo psicológico y educacion T..gmo 3. Trastornos del,desarr:ollo y
necesidades educativas especiales. Madrid: Alianza Editorial.
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un permanente desáfíe.'La Constiuciión del vínculo pedagógico y afectivo en
donde las expectativas, los intereses, las motivaciones, las verdades no absolutas, el afianzamiento
de la cultura líquida dan señales de necesidades de cambios e intervenciones opot'cunas.
La enseñanza está en
Sonpropósitosineludiblesentodaacción:bducativa:
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Brindarle a todos los alumnos ias mismas oportpnipad'es
y posibiliciades a través de un
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currículum flexibie, ampiioy'equ¡librado.
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Trabajar con alumnos dél tocio bl iicio'esóolar que no hayan'adquirido dominio apropiado
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en las áreas.
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Atender,las indiyidualidades, fortaleciendo el vínculo con la escuela,
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autoestimadetalúmno.' l:' " ""'
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Promover espacios de integración e inclusión eon una intervención docente focalizada que
perm¡ta equidad dq oportunidades.
mejorando
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Lograr un. enriquecimiento en la dupla de. docentes, que habilite nuevas maneras de
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mirada iolab,oratjva.
enseñar y de observar desde una ...rr.:,i.
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Generarvariedad de formatos escolares que posibiliten eltrabajo en pequeños'grupos, en
pares ("colaboración interindividual" al decir de Vigotsky), .de igual o diferente condición,
en donde cada alumno logre enriq'úecérse'en la tár.. .on el otro.
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Sistemati4an
significativos.
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las átencion.t indiu¡Orales á los bfectos que lleguen a
aprendizajes
Alfabe'tizar a través del uso de las Tics, de forrna consciente, crít¡ca y activa.
ú Disminuir
ei fracaso escolar a través del acompañamiento alternativo frecuente
.
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.Planificar actividade! a pafcir del intercambio con el maestro de grupo, en acuerdo siempre
con la dirección escolar, y a través del estudio de la documentación a decir: cuadernos de
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clase, fichas acumulativas, informes pedagógicos, diagnósticos, etc.
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Vitrcul¿r:e con las redes socialeS deí contexto a ios efectos de búsqueda conjunta de
alternativas para r"nitigar las situaciones de vulnerabilidad
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PERFIL (de carácter técnico)
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orientáür del proyecto.
Fortaleza en el cempo discip-linar y didáctico
Capacidad para
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Planificar tranwersalmente vinculando diferentes dimensiones institucionales.
Crear vínculos y capacidad par¿¡ la resolución de los eonflictos.
lntegrar la tecnología en la enseñánza.
Desarrollar sus tareas en el marco de la investigación acción.
Trabajar en equipo a nivel docente.
OBJETIVOS
1 - Mejorar los aprendizajes de los alumnos.
2 - Prornover la innovación en los formatos escolarés, articulando espacios de integración.
3 - Realizar el seguimiento y apoyo de los alu.mnos a atender.
4 - Coordinar con los recursos humanos que tenga la escuela
a
los efectos de potenciarlos y
optimizar los tiempos pedagógicos.
5 - lncluir como herramienta pedagógica al porfolio recabando evidencias en base a los logros de
aprendizaje
6 - Trabajar en forma colaborativa con los maestros.
7 ' Colaborar en la construcción. de la identidad
institucional.
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En síntesis se visualiza
este cargo, como una posibilidad potente de impacto
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aprendizaje como de climas escolares.
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rnejora:tanto de
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ACCTONES
El maestro integrador será el maestro reajustado en la escuela o quien dentro del personal
docente opte por desempeñar dicha función teniendo como referente el perfilsugerido en este
documento
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El Maestro lntegrador realizará en forma conjunta con el Maestro Director una propu"bsta de
trabajo para el año lectivo en la que se evidencie:
-
Énfasis en Lengua, la coordinación de esta Áreá con otras Áreas de conocimiento y el
aprovechamiento de.los recursos disponibles, (computadoras, portales educativos, biblíotecas
virtuales, textos, etc.)
A
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- Una agenda semanal de actividades dejando lugar a situaciones de emergencia Lomo puede
ser la atención de clases en ausencia de maestros, durante toda o parte de la jornada, de acuerdo
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orización que efectúe el Maestro Director y sin afectar los objetivos de la propuesta.
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EVATUAOóN
Al finalizar el año lectivo se realizará una evaluación del ifnpaAo producido por la actuación del
maestro integrador a los efectos de tomar decisiones y plarlificar acciones futuras.
Según el Reglamento de Reajuste al 30 de noviembre de cad'a año se debe realizar el reajuste de
cargos doientes para que al inicio del siguiente año lectivo se cubran las necesid'ades de los
alumnos, oportunidad en la cual los Maestros lntegradores volverán a cumplit'' funciones de
Maestro de clase.
l-a función de Maestro lntegrador culmina el 28 de febr-ero de 2016
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Sedejaconstanciaquela'experienciaesdecarácterpi?otoyserá evaluadatantoporloscolectivos
docentes que la llevaron adelante como por lnspección,Técnica, representantes de FUM-TEP, de la
ATD y de las autoridades del CEIP.
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Montevide d,14 de mayo de 2015,
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