Facultad de Educación Grado en Pedagogía

Facultad de Educación
Grado en Pedagogía
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA DE LA FORMACIÓN Y DEL APRENDIZAJE
Curso Académico 2012-2013
129332104 Psicología de la formación y del aprendizaje 2012-13
Grado en Pedagogía
Asignatura: Psicología de la Formación y del Aprendizaje
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
Asignatura: Psicología de la formación y del aprendizaje
Código: 129332104
- Centro: Facultad de Educación
- Titulación: Grado en Pedagogía
- Plan de Estudios: 2010
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas y Ciencias de la Salud
- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Curso: 2º Curso
- Carácter: Básica de Rama
- Duración: Un cuatrimestre
- Créditos: 6 ECTS (3 teóricos, 3 prácticos)
- Dirección Web de la asignatura: http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Español
2. Requisitos
Conocimientos básicos de inglés.
Manejo a nivel de usuario de internet, correo electrónico y ofimática
3. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinación / Profesor: Manuel Rosales Álamo
- Grupo: 3 (G. Teoría)
- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Centro: Facultad de Educación (Módulo B)
(1)
- Lugar Tutoría : Facultad de Educación
(1)
- Horario Tutoría : Se comunicará oportunamente (A establecer según Horarios docentes)
- Teléfono (despacho/tutoría): Facultad de Educación 2º Piso del Módulo B. Despacho B1.2.A Tlf: 922319124
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
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Grado en Pedagogía
Asignatura: Psicología de la Formación y del Aprendizaje
Profesora: Mª Nieves Rodríguez González
- Grupos: 3.1 y 3.2 (G. Prácticas)
- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Centro: Facultad de Educación (Módulo B)
(1)
- Lugar Tutoría : Facultad de Educación
(1)
- Horario Tutoría : Se comunicará oportunamente (A establecer según Horarios docentes)
- Teléfono (despacho/tutoría): Facultad de Educación 3º Piso del Módulo B. Despacho: B1.3.F Tlf: 922 31 90 44
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
Profesor: Angelo Serio González
- Grupo: 2 (G. Teoría)
- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Centro: Facultad de Educación (Módulo B)
(1)
- Lugar Tutoría : Facultad de Educación
(1)
- Horario Tutoría : Se comunicará oportunamente (A establecer según Horarios docentes)
- Teléfono (despacho/tutoría): Facultad de Educación 2º Piso del Módulo B. Despacho: B1.3.G Tlf: 922319248
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
Profesora: Gladys V. Yánez Mejías
- Grupos: 1 (G. Teoría) y 1.1, 1.2 (G. Prácticas)
- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Centro: Facultad de Educación (Módulo B)
(1)
- Lugar Tutoría : Facultad de Educación
(1)
- Horario Tutoría : Se comunicará oportunamente (A establecer según Horarios docentes)
- Teléfono (despacho/tutoría): Facultad de Educación 3º Piso del Módulo B. Despacho: B1.3.B Tlf: 922319149
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
Profesora: Isabel Hernández-Valle
- Grupo: 2.1 (G. Prácticas)
- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Centro: Facultad de Educación (Módulo B)
(1
- Lugar Tutoría ): Facultad de Educación
(1)
- Horario Tutoría : lunes de 9 a 15 h.
- Teléfono (despacho/tutoría): Facultad de Educación 3º Piso del Módulo B. Despacho: B1.3.B Tlf: 922319149
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
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Grado en Pedagogía
Asignatura: Psicología de la Formación y del Aprendizaje
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
Bloque Formativo al que pertenece la asignatura:
Esta asignatura se encuentra en el segundo curso del plan de estudios y corresponde a una Materia Básica de la Rama. Es la
única materia psicológica en toda la formación del pedagogo/a. La materia denominada Psicología del Aprendizaje y la
Formación tiene como objetivo prioritario dotar al alumnado de conocimientos generales de los procesos psicológicos básicos
implicados en el funcionamiento humano, de los enfoques y corrientes psicológicas y su influencia en la educación e introducirlo
en el escenario instruccional del proceso de enseñanza y aprendizaje para adquirir nociones fundamentales de los elementos
implicados.
Perfil Profesional:
Desde una perspectiva profesional y según el perfil descrito, es indudable que el futuro pedagogo/a debería conocer de manera
amplia y profunda el elemento más importante de su trabajo, el ser humano y la perspectiva psicológica tiene en este sentido un
valor indiscutible. En esta única materia psicológica lo que aportamos al perfil del pedagogo/a es un conocimiento básico e
introductorio sobre la psicología, sus corrientes y enfoques y su influencia en los procesos educativos por tanto hacemos una
modesta aportación al objetivo del perfil profesional del pedagogo/a descrito más abajo.
5. Competencias
Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura
CG.1. Capacidad de análisis y síntesis
CG.2. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
C.G.4. Conocimientos básicos del área de estudio
C.G.5. Conocimientos básicos de la profesión
C.G.6. Comunicación oral y escrita en la lengua materna
C.G.17. Trabajo en equipo
C.G.25. Capacidad para trabajar autónomamente
C.G.29. Preocupación por la calidad
Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura
C.E.2. Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que intervienen en el
desarrollo de todo proceso educativo
6. Contenidos de la asignatura
Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura
Profesorado:
Manuel Rosales Álamo, Angelo Serio González, Gladys V. Yánez Mejías, Nieves Rodríguez González e Isabel Hernández-Valle.
Temas:
Tema 1: La Psicología y sus ámbitos de aplicación: Psicología; antecedentes, definición y ámbitos profesionales y de
investigación. La psicología de la educación. Nociones básicas del escenario instruccional de enseñanza y aprendizaje; agentes,
elementos y procesos. Los contextos de aprendizaje a lo largo de la vida.
Tema 2: Enfoques y modelos de la psicología y sus aplicaciones en el ámbito educativo: Psicoanálisis, Conductismo,
Humanismo y Cognitivismo.
Tema 3: Procesos psicológicos básicos del comportamiento humano: Aprendizaje y maduración. Los procesos cognitivos,
afectivos y motivacionales.
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Grado en Pedagogía
Asignatura: Psicología de la Formación y del Aprendizaje
7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
Descripción
Los contenidos teóricos se desarrollan con una metodología expositiva, constructiva e interactiva. El profesorado invita al
alumnado a participar, estimulando el debate, realizando preguntas, etc. Con ello, se pretende que el alumnado sea activo en la
construcción y asimilación del conocimiento. En las clases prácticas, se realizarán seminarios con aquellos contenidos que por su
relevancia y complejidad requieren de una mayor profundización y la adquisición de estrategias para la aplicación de estos
conocimientos. Se quiere remarcar el hecho de que las tutorías constituyen un elemento de aprendizaje tan importante como la
“clase”. Por ello, estimulamos al alumnado a hacer uso de esta interesante y personalizada vía de aprendizaje.
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias
que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas
Horas
presenciales
Horas de trabajo
autónomo
Total Horas
Relación con competencias
Clases teóricas
36
36
CG.1. CG.2. C.G.4. C.G.5. C.G.25.
C.G.29. C.E.2.
Clases prácticas (aula / sala de
demostraciones )
21
21
CG.1. CG.2. C.G.4. C.G.5. C.G.6.
C.G.17 C.G.25. C.G.29. C.E.2.
Realización de trabajos
(individual/grupal)
20
20
CG.1. CG.2. C.G.4. C.G.5. C.G.6.
C.G.17 C.G.25. C.G.29.C.E.2.
Estudio/preparación clases
teóricas
25
25
CG.1. CG.2. C.G.4. C.G.5. C.G.6.
C.G.25. C.G.29. C.E.2.
Estudio/preparación clases
prácticas
20
20
CG.1. CG.2. C.G.4. C.G.5. C.G.6.
C.G.25. C.G.29. C.E.2.
Preparación de exámenes
25
25
CG.1. CG.2. C.G.4. C.G.5. C.G.6.
C.G.25. C.G.29.C.E.2.
3
CG.1. CG.2. C.G.4. C.G.5. C.G.6.
C.G.25. C.G.29.C.E.2.
Realización de exámenes
Total horas
3
60
90
Total ECTS
150
6
8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía Básica
Puente A. (2011). Psicología contemporánea básica y aplicada. Madrid: Pirámide.
Beltrán, J. y otros (1987). Psicología de la Educación. Eudema.
Good T.L y Brophy J. (1996). Psicología Educativa Contemporánea. México. Mc Graw Hill.
Hernández, P. (2006) Educación del pensamiento y las emociones. Tafor-Narcea. Madrid
Hernández Rojas, G. (1998). Paradigmas en Psicología de la Educación. México: Paidós.
Rodríguez A.; Padrón, M. y Rodríguez, T. (2000): Enfoques y modelos en psicología de la educación. Las Palmas de Gran
Canaria: Instituto psicosocial Manuel Alemán.
Santrock, J.W. (2001). Psicología de la Educación. McGraw Hill.
Woolfolk, A. (2007). Psicología Educativa. Ed. Prentice-Hall. México
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Asignatura: Psicología de la Formación y del Aprendizaje
Bibliografía Complementaria
Aitchison, J. (1989). El mamífero articulado. Introducción a la Psicolingüística. Madrid: Alianza.
Bandura, A. (1987).Teoría del aprendizaje social. Madrid: Alianza.
Carreiras, M. (1997). Descubriendo y procesando el lenguaje. Madrid: Trotta.
De Vega, M. (1981). Introducción a la Psicología Cognitiva. Madrid: Alianza.
Fernández-Rey, J., Fraga, I., Redondo, J., y Alcaraz, M. (2004). Procesos psicológicos básicos II. Madrid: Pirámide.
Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid: Panamericana.
Mayor, J. y de Vega, M. (1992). Memoria y representación. Madrid: Alhambra.
Navarro, J. I. (1993). Aprendizaje y Memoria Humana. Aspectos básicos y evolutivos. Madrid: McGraw-Hill.
Palmero, F.; Fernández-Abascal, E.G.; Martínez, F. y Chóliz, M. (2002). Psicología de la Motivación y la Emoción. Madrid:
McGraw Hill.
Petri, H.L. y Govern, J.M. (2006). Motivación. Teoría, investigación y aplicaciones. México: Thomson.
Reeve, J. (2002). Motivación y Emoción (3ª edición). México: McGraw Hill.
9. Sistema de Evaluación y Calificación
Descripción
Para conocer el nivel de aprendizaje adquirido por el alumnado se presenta un sistema de evaluación que permita discriminar los
diferentes niveles adquiridos en dicho aprendizaje.
Esta asignatura tiene dos modalidades de evaluación: evaluación continua y evaluación global.
El sistema de evaluación continua se basa en dos criterios:
Criterio 1: la evaluación teórica. Se realizará una prueba de tipo objetiva. Se recomienda que se realice un aprendizaje
memorístico junto con aprendizajes significativos, relacionándolo con conocimientos previos. Esta prueba no sólo exige un
reconocimiento de información, sino un proceso de relación, aplicación y elaboración de los conocimientos.
Criterio 2: La evaluación de las prácticas. Se realizaran diferentes trabajos de prácticas sobre fundamentos, principios y
procesos psicológicos implicados en la educación. El alumno/a deberá asistir regularmente a las prácticas y entregar en fecha y
modo los trabajos solicitados.
El alumno/a deberá alcanzar, además, al menos el 50% de la calificación en cada criterio. A partir de ese momento se realizara la
suma de las puntuaciones de ambos criterios que representara la calificación final. El alumno/a que no alcance el 50% en
algunos de los criterios tendrá como calificación final la puntuación mayor de los criterios no alcanzados.
La calificación de un criterio superado (Enero-Febrero) se reserva, únicamente, en las dos convocatorias consecutivas (Junio y
Julio) del mismo curso.
El sistema de evaluación global:
La realizará el alumnado que no haya seguido las clases prácticas y teóricas con su desarrollo docente y de aprendizaje y/o
incumplan las normas del criterio 2 de la evaluación continua.
Se realiza con un examen final, en las fechas establecidas, dividido en dos partes:
Una parte Teórica sobre los contenidos de la materia. Esta parte se evalúa con una prueba de tipo objetiva específica para este
sistema de evaluación. Se recomienda que se realice un aprendizaje memorístico junto con aprendizajes significativos,
relacionándolo con conocimientos previos. Esta prueba no sólo exige un reconocimiento de información, sino un proceso de
relación, aplicación y elaboración de los conocimientos.
Otra parte Práctica sobre fundamentos, principios y procesos psicológicos implicados en la educación que se han desarrollado
en las prácticas.
El alumno/a deberá superar ambas partes alcanzando al menos el 50% de la calificación en cada parte. (Cada parte mantiene la
ponderación más abajo explicitada). Siendo la calificación final la suma de ambas calificaciones. En caso de no superar alguna
parte se consignará en el acta la calificación de la parte suspendida con mayor calificación. En esta modalidad de evaluación no
se reservan calificaciones de las partes superadas para las siguientes convocatorias.
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Grado en Pedagogía
Asignatura: Psicología de la Formación y del Aprendizaje
Estrategia Evaluativa
Tipo de Prueba(4)
Competencias
Pruebas objetivas
CG.1. Capacidad de análisis y síntesis
CG.2. Capacidad de aplicar los
conocimientos a la práctica
C.G.4. Conocimientos básicos del área de
estudio
C.G.5. Conocimientos básicos de la
profesión
C.G.25. Capacidad para trabajar
autónomamente
C.G.29. Preocupación por la calidad
C.E.2. Ser competente en el análisis,
interpretación del concepto de educación y
los diferentes elementos que intervienen
en el desarrollo de todo proceso
educativo.
Trabajos y Proyectos
Criterios
CG.1. Capacidad de análisis y síntesis
CG.2. Capacidad de aplicar los
conocimientos a la práctica
C.G.4. Conocimientos básicos del área de
estudio
C.G.5. Conocimientos básicos de la
profesión
C.G.6. Comunicación oral y escrita en la
lengua materna
C.G.17. Trabajo en equipo
C.G.25. Capacidad para trabajar
autónomamente
C.G.29. Preocupación por la calidad
C.E.2. Ser competente en el análisis,
interpretación del concepto de educación y
los diferentes elementos que intervienen
en el desarrollo de todo proceso educativo
Ponderación
Puntuación final =
(A – E/3) x10/
nº de preguntas.
70%
El alumno/a deberá alcanzar al
menos el 50% de la calificación
del examen
En caso de evaluación
continua: Asistencia al menos
en un 80% a las prácticas y
realización correcta de trabajos
dirigidos desde las clases
prácticas. El alumno/a deberá
alcanzar al menos el 50% de la
calificación de estos trabajos
30%
En caso de evaluación global:
Superar la parte práctica de la
evaluación. Deberá alcanzar al
menos el 50% de la calificación
10. Cronograma/Calendario de la asignatura
Descripción del Cronograma
La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar
la materia atendiendo a unos criterios cronológicos. Sin embargo, son solamente a título estimativo, de modo que el profesor
puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal.
1er Cuatrimestre
SEMANA
Temas
Semanas
1y2
Tema 1
Actividades de enseñanza aprendizaje
Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y
demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado
en problemas, ejemplificación y estudios de casos) Trabajo
cooperativo.
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Horas de
trabajo
presencial
Horas de
trabajo
autónomo
Total
12
18
30
Grado en Pedagogía
Asignatura: Psicología de la Formación y del Aprendizaje
Semanas
3a6
Semanas
7 a 10
Tema 2
Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y
demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado
en problemas, ejemplificación y estudios de casos)) Trabajo
cooperativo.
24
32
56
Tema 3
Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y
demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado
en problemas, ejemplificación y estudios de casos)) Trabajo
cooperativo.
24
40
64
60
90
150
TOTAL HORAS
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