Esto ocurre pese a que muchos estudiantes, por distintos motivos

Esto ocurre pese a que muchos estudiantes, por distintos motivos han cursado más de una vez los
grados primero a tercero de la educación básica.
Estos datos, juntos con los presentados previamente, dan cuenta del limitado nivel de logro de los
saberes en matemática que tiene el alumnado en los primeros tres grados de educación básica en la
enseñanza y el aprendizaje en matemática.
Es importante observar que los factores asociados al desempeño escolar, según los resultados en el
informe SERCE en El Salvador, dice que las escuelas en el país, muestran entre el 40% y el 49 %
de la variación en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y el resto de la varianza en los
logros cognitivos es definido por las características de los estudiantes. En orden de importancia las
variables escolares que afectan más el logro de los estudiantes, son:
1. El clima escolar: Se refiere al trato que reciben los estudiantes y sus relaciones.
2. El acceso a servicios en la escuela: Incluye la provisión de servicios básicos, tales como
electricidad, agua potable, baños, drenaje y teléfono.
3. La disponibilidad de computadoras: aunque las computadoras por sí mismas no producen
el aprendizaje, son un indicador de dotación de materiales educativos que ayudan a los
docentes a llevar a cabo las tareas educativas.
4. La gestión directiva: El aprendizaje depende también de que se promueva la participación
de los padres, el trabajo en equipo de los docentes, las relaciones armoniosas entre los
actores escolares, el sentido de pertenencia y logro entre los docentes.
5. La infraestructura escolar. Los estudiantes suelen tener mayores logros de aprendizaje
cuando asisten a escuelas que cuentan con biblioteca, canchas deportivas, salas de arte y
oficinas, entre otros.
El Informe Preliminar sobre los Indicadores de la Serie Regional CECC/SICA República de El
Salvador (2007) contiene información de que por cada 100 niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17
años, 91 asisten a la escuela, pero 49 asisten al grado que corresponde a su edad (escolarización
oportuna) en el sistema educativo. Los resultados de este informe también expresan una
importante afirmación de que por cada 100 niños y niñas solo 43 asisten con rezago escolar.
El 94% de los niños de 7 años asiste a la escuela en nivel pre-escolar o en nivel de educación
básica. Si bien indicaría mejoras significativas en la atención a la demanda, es muy necesario poner
atención al restante 6% para garantizar un ingreso universal en la edad oportuna. Tal como nos
muestra el indicador de escolarización específica, la cobertura máxima ocurre entre los 8 y 13 años.
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