Los recortes en ed ucación no son inevitables - USTEC-STEs

Autonomías
3 de octubre de 2013
Núm. 3.995 (1.339) ESCUELA 11
Catalunya
ROSA CAÑADELL, EXPORTAVOZ DE USTEC-STES
“Los recortes en educación no son inevitables”
Rosa Cañadell ha sido la portavoz
del sindicato USTEC-STEs durante los últimos siete años. Se retira
ahora del cargo, por “jubilación
forzosa”, según ella misma aclara,
tras haber sido azote de la consejera de Educación, Irene Rigau. Su
sindicato es el que mantiene una
actitud más beligerante hacia las
políticas del Departamento, una
postura que cuenta con el respaldo de los docentes, que en las
últimas elecciones sindicales revalidaron la posición mayoritaria del
sindicato en la enseñanza pública
catalana.
Su jubilación no es voluntaria.
No lo es. La posibilidad de pedir
prórrogas tras los 65 años que se
daba a los funcionarios ha sido
descartada con un reciente decreto.
Entiendo que es un contrasentido,
porque hay personas con un trabajo
muy duro y la salud resentida que
querrían jubilarse a los 60 y ahora
no pueden, mientras que a otras nos
obligan a retirarnos.
En cualquier caso, le ha dado una alegría a la consejera de Educación, Irene
Rigau.
Yo creo que sí (risas). Lo que
pasa es que es una alegría ficticia.
Porque yo representaba al sindicato,
y el sindicato continúa igual conmigo o sin mí. El sindicato no soy yo.
Ha llegado a pedir la dimisión de Rigau.
¿Cómo valora su mandato?
A nivel personal yo no tengo
nada en contra de ella. En todo caso
mis ataques son contra lo que ella
representa, un Departamento de
Educación de un partido en concreto, que hace un tipo de políticas
con las que no estamos de acuerdo
en absoluto.
¿Qué balance hace del trabajo de estos
siete años como portavoz?
A nivel personal ha sido un privilegio ser la cara pública y la voz de
una organización como es el sindicato USTEC-STEs que, aparte de ser
mayoritario en la educación pública
en Catalunya, reúne las condiciones
que yo defiendo: es democrático,
participativo, combativo, y ha hecho
de la educación pública uno de sus
pilares más importantes, juntamente con la defensa de las condiciones
laborales de su profesorado.
Tiene que dejar el cargo en un momento complicado para la educación en
este país. ¿Se va con tristeza?
Me voy con la tristeza de que
una parte importante de cuestiones que se habían ganado, se están
perdiendo. Esto no me había pasado
nunca. Vengo de la posguerra, siempre mi evolución en la vida ha ido
a mejor socialmente hablando. En
este momento de retroceso tienes la
sensación de que vuelves al inicio.
Sin embargo la pena no es absoluta, porque veo que la sociedad, y
especialmente los jóvenes, se están
reorganizando. Esto es muy positivo
y puede hacer retroceder ese tipo de
políticas tan nefastas.
Acaba de publicar un libro ¿Qué pasa
con la educación?, y le hago la misma
pregunta: ¿qué pasa con la educación?
Pasan muchas cosas. Lo que
intento explicar de la manera más
sencilla posible –porque la colección
de Viejo Topo en la que se publica
el libro está destinada a un público
no experto–, es que existe un cambio de paradigma hacia un modelo
neoliberal en la educación. También
hablo de los recortes y de otras cuestiones como el fracaso escolar, la
religión en la escuela, o el papel de
las direcciones y la importancia de
la democracia en los centros.
Hábleme de ese cambio de paradigma.
Tanto la Ley de
“Existe un cambio de paradigma Educación de Catalunya (LEC) como
hacia un modelo neoliberal
la Lomce, que está
en la educación”
inspirada en la
ley catalana, quieren transformar el
paradigma de la
USTEC-STEs es el sindicato de la educación pública, que pasa de
enseñanza que mantiene una postura ser entendida como una cuestión
más beligerante hacia las políticas de democrática y participativa a verse
Ensenyament. ¿Los docentes respal- como una inversión particular, un
producto más que eliges, compras
dan esta postura?
Yo creo que sí, y la muestra es y vendes en función de tus posique seguimos siendo el sindicato bilidades.
mayoritario. Es un sindicato muy
consecuente. Tiene dos cosas que Desde su sindicato denuncia que los
ayudan a ello: no dependemos de recortes en educación no son ineviningún partido político ni de ningu- tables.
Es evidente que hay crisis, pero
na subvención, lo que nos da mucha
independencia tanto de las fuerzas también es evidente que hay dinero
políticas como de las administra- para lo que quieren y no hay para
lo que no quieren. Y efectivamente
ciones.
FOTO: RUBÉN H. VIVANCOS
MÓNICA BERGÓS
no es inevitable que no haya dinero
para educación. Podría no haberlo para los bancos y se podría perseguir el fraude fiscal. Hay otras
muchas opciones. Hay que recordar, además, que no se ha recortado
en educación privada concertada,
ni se ha quitado un solo concierto
a las escuelas de élite.
La consejera Rigau ha asegurado
que este curso significa ya un punto
de inflexión, y que, a partir de ahora,
tanto las condiciones de los docentes como la inversión educativa irán
hacia mejor. Basa estas afirmaciones
en que ha podido mantener la plantilla de docentes, y mejorar las condiciones de 2.245 sustitutos que han
pasado a ser interinos. ¿Comparte la
visión de la consejera?
Me encantaría que fuera así,
pero desgraciadamente eso no se
corresponde con la realidad. Por
lo que yo veo y miro no hay brotes
verdes, relanzamiento de la economía ni menos recortes. Se está
hablando de recortar pensiones, y
ya se ha adelantado que este año
habrá nuevos ajustes en el presupuesto de la Generalitat, que irán
destinados a educación, sanidad y
servicios sociales.
En Catalunya este curso ha entrado en
vigor un Decreto de plantillas que ha
dado derecho a los directores a escoger hasta el 50% de sus docentes.
¿Cómo valora la puesta en marcha de
este decreto?
Nos oponemos frontalmente, porque supone un paso hacia
la gestión privada de los centros
públicos. Es intolerable. Termina
con todos los criterios objetivos
para acceder a una plaza en un
centro público. Cuando hablamos
de plazas públicas, los criterios de
selección deberían ser objetivos. Si
no lo son, se abre la puerta a que se
puedan producir discriminaciones,
abusos y amiguismos.
¿El sindicato ha recibido quejas en este
sentido?
Sí, muchas. Se han producido
muchas situaciones de arbitrariedad. En algunos casos la dirección
ha tenido que rectificar. Se han dado
casos de directores que han decidido prescindir de cierto profesorado, alegando que “no se adaptan al
proyecto educativo”, cuando en ese
centro no hay proyecto educativo ni
adaptación ni nada que se le parezca. Los docentes han interpelado a la
inspección y les han dado la razón.
Tiene un fuerte vínculo con el Movimiento de los Sin Tierra en Brasil
(MST). Recientemente ha escrito el
guion y ha producido un documental
sobre su vertiente educativa. ¿Por qué
le interesa este movimiento?
El MST es un movimiento
social del Brasil que agrupa a personas que no tienen tierra y quieren
vivir de ella. Tras un proceso legal,
consiguen que el Estado les ceda
las tierras que han ocupado. Una
de sus características es cómo cuidan la educación. Está muy basada
en el cambio social y en la defensa
de los derechos sociales. Este tipo
de educación es un ejemplo para
todos nosotros, sobre todo para
quienes somos educadores.