Septiembre 28, 2015 Queridos padres / tutores de Lesher, Estoy

Dr. Tom Dodd
Principal
Mr. Waren Morrow & Mrs. Angel Herrick
LESHER MIDDLE SCHOOL, an IB World School
Assistant Principals
1400 Stover Street, Fort Collins, CO 80524
(970) 472-3800, (970) 472-3880 Fax
https://les.psdschools.org/
Septiembre 28, 2015
Queridos padres / tutores de Lesher,
Estoy escribiendo para informarle de la forma en que se evalúa el progreso del estudiante en Lesher. Informes
de criterio del IB se basa en la investigación actual y las mejores prácticas de evaluación. Permite tener la
facultad para evaluar el progreso auténticamente del estudiante, el aprendizaje en los Estándares Comunes
Fundamentales del Estado (CCSS) / Estándares Académicos de Colorado (CAS), y fines y objetivos del Programa
de Bachillerato Internacional Años Intermedios (IBMYP). Si bien todas las escuelas intermedias del Distrito
Escolar Poudre (PSD) han estado trabajando en su evaluación y presentación de informes prácticos desde hace
algún tiempo, Lesher ha tomado la delantera entre los colegios del IB Program para comunicar mejor los niveles
de rendimiento y hábitos de trabajo académico. Las otras dos escuelas secundarias IBMYP (Lincoln y CLP)
planean hacer lo mismo el año que viene. Estamos orgullosos de comunicar que Lesher ha co-presentó sobre el
tema de la Escuela Líder en el Cambio Transformacional a través del PAI Evaluación, clasificación y presentación
de informes en la Conferencia del IB de las Américas en Chicago el 24 de julio a más de 180 educadores.
De acuerdo con las investigaciones más recientes, los estudiantes para lograr un mayor éxito cuando se les da
múltiples oportunidades para mejorar en las áreas de contenido y habilidades identificadas sin promediar las
puntuaciones utilizando una escala de 100 puntos. Lesher utiliza las rúbricas IBMYP publicadas con descriptores
(0 - 8) para indicar los niveles de logro en cuatro criterios IB (objetivos) en ocho áreas temáticas. Dar a los
estudiantes retroalimentación continúa sobre el progreso hacia estos criterios establecidos, alienta a los
estudiantes a mejorar su desempeño en el tiempo. Durante el año escolar, su hijo (s) será el aprendizaje de los
cuatro criterios del IB en cada una de sus ocho áreas temáticas y la presentación de trabajos que indica su nivel
de rendimiento. Los maestros entonces entran los resultados 0-8 de manera formativa y sumativa en el sistema
de información del estudiante Sinergy del PSD, que se puede monitorear a través de ParentVue, y está impreso
en los informes trimestrales. Estas puntuaciones se basan en el nivel actual de rendimiento de un estudiante,
siempre teniendo en cuenta la mejora en base a la evidencia más reciente y demostrado de forma fiable
(frecuente). Como un curso avanza, el esfuerzo del estudiante es reconocido con la oportunidad de sustituir una
puntuación criterio con una puntuación más alta que sus habilidades aumentan y demuestran un mayor
rendimiento. La esperanza es que los estudiantes tendrán más motivación y la propiedad de tener éxito basado
en este modelo los logros individuales en comparación con la A histórica - sistema de clasificación F predicada
sobre la curva de campana. Los estudiantes establecerán continuamente metas individuales y tienen la
oportunidad de llegar a ellos usando rúbricas de tareas específicas. Con la evaluación de criterio IB, una
calificación refleja el nivel de logro en el momento de la presentación de informes, en lugar de un promedio
numérico desde el comienzo de un período de calificación. Para mejorar el rendimiento los estudiantes deberán
demostrar hábitos de trabajo efectivos (del IBMYP 5 Enfoques de Habilidades de aprendizaje), que se evalúan en
una escala 1 -4.
La siguiente tabla enumera diez diferencias generales entre la práctica tradicional de A - porcentaje F / 100
puntos de clasificación la mayoría de los padres crecieron con, la evaluación y presentación de informes
relacionado con el criterio de IB. Para más recursos sobre IB clasificación de criterio en Lesher por favor, siga
este enlace a nuestro sitio web: https://les.psdschools.org/ibmyp/assessment-grading-co-standards-based-ibcriterion-related.
Dr. Tom Dodd
Principal
Mr. Waren Morrow & Mrs. Angel Herrick
LESHER MIDDLE SCHOOL, an IB World School
Assistant Principals
1400 Stover Street, Fort Collins, CO 80524
(970) 472-3800, (970) 472-3880 Fax
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Tradicional A - F / 100 Punto Porcentual Clasificación IB Criterio Relacionados con la Evaluación y
Elaboración de Informes
1) ) Un sistema estandarizado con referencia a la
Un sistema de evaluación del progreso del estudiante
comparación de los estudiantes entre sí (es decir, de criterio hacia publicada objetivos / criterio
por encima del promedio, promedio, por debajo
específico en el tiempo.
del promedio).
2) ) El "período de calificaciones" comienza y
El período de ejecución se extiende la duración de un
termina con cada trimestre de 9 semanas.
curso (semestre o año).
3) Un único, grado sumario cada trimestre con base 4 puntuaciones demostrando niveles de logro de los
en alguna colección de la participación, la
estudiantes en 4 criterios publicados para cada curso
práctica, la asignación, proyecto, evaluación,
mostrando las fortalezas y áreas de crecimiento en
organización, actitud, esfuerzo, asistencia,
esa materia.
comportamiento, y los puntos de crédito
adicionales.
4) Indiferenciado. Espera que todos los alumnos
Diferenciada. Permite a los estudiantes múltiples
aprendan al mismo ritmo y ser evaluados de la
oportunidades para demostrar el rendimiento para
misma manera.
que los estudiantes que realizan más baja en las
evaluaciones iniciales, o tardan más en aprender,
mantenerse motivados.
5) Calcula grados casi en su totalidad en la media
Mira a los patrones de rendimiento de los
(promedio) con diferentes pesos para la
estudiantes en cada criterio de ponderación de las
participación, la práctica, tareas, proyectos,
pruebas más recientes y coherente más pesado.
laboratorios., Evaluaciones, organización, actitud, Destaca el MODO (puntuación más frecuente).
esfuerzo, la asistencia, el comportamiento y el
crédito adicional depende de cada profesor.
6) Incorpora factores no académicos (es decir, la
Separa los factores no académicos de un grado
actitud, el esfuerzo, la asistencia,
académico mediante la evaluación del IB 5 Enfoques
comportamiento) en un grado.
de Habilidades de aprendizaje como un grado de
hábitos de trabajo independiente.
7) Asigna 59 puntos a la categoría "F" frente a 10-11 Utiliza un modelo de puntuación de 8 puntos sobre la
puntos por D, C, B y A categorías.
base de los niveles de rendimiento publicados para
proporcionar información formativa y sumativa.
8) Puede guiar las decisiones de instrucción.
En el inicio de una unidad maestros pre-evaluar y
comunicar las pruebas que esperan al final de una
unidad, y el uso de la evaluación formativa para
orientar la preparación de instrucciones de los
estudiantes que garantiza 'para la evaluación
sumativa.
9) Castiga los estudiantes que hacen la tarea no se
Espera que los estudiantes completen el trabajo con
ha completado a tiempo, o necesitan más tiempo plazos reales y permite la varianza entre los
para dominar los conceptos / contenido /
estudiantes.
habilidades.
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Mr. Waren Morrow & Mrs. Angel Herrick
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Tradicional A - F / 100 Punto Porcentual Clasificación IB Criterio Relacionados con la Evaluación y
Elaboración de Informes
10) En raras ocasiones sirve como un indicador
Indica el dominio, hace hincapié en lo que los
preciso de aprendizaje de dominio, mide lo que
estudiantes han aprendido y son capaces de hacer, y
los estudiantes no saben o no pueden hacer, y
tiene una fuerte correlación con los resultados de
tiene una débil correlación con los resultados de
pruebas estandarizadas.
las pruebas estandarizadas.
Gracias por su apoyo,
Tom Dodd, PhD
Director
Jenna Ellingson, MEd
Coordinadora IBMYP