UNIDAD DIDÁCTICA. LECTURA C.E.I.P. CRISTO DE LA FE. DIEZMA

UNIDAD DIDÁCTICA. LECTURA C.E.I.P. CRISTO DE LA FE. DIEZMA
ANEXO VI
GUIONES DIDÁCTICOS
DATOS IDENTIFICACIÓN
CÓDIGO DEL CENTRO: 18002292
NOMBRE DEL CENTRO: C.E.I.P. CRISTO DE LA FE
LOCALIDAD:
ZONA-SUBZONA: 2-5
DIEZMA.
GUIÍON DIDÁCTICO PARA EL CURSO: 3º DE PRIMARIA.
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GUIONES DIDÁCTICOS
GUIÓN DIDÁCTICO PARA 3º DE PRIMARIA.
EL ESPANTAPÁJAROS
Un labrador muy avaro se pasaba el día oteando su huerto para que nadie, ni
animales ni personas, lo tocaran.
Por fin decidió construir un espantapájaros. Hizo los brazos y las piernas con
cañas; con paja, el cuerpo; le puso una calabaza como cabeza y en ella, dos granos de
maíz para los ojos, una fresca zanahoria cono nariz y una hilera de granos de trigo eran
si dentadura.
Después, le colocó una ropa poco atractiva y lo hincó en tierra. Finalmente, el
labrador se dio cuenta de que le faltaba un corazón, entonces cogió una rica granada y
se la puso en el pecho.
Al poco rato, un gorrión necesitado sobrevolaba muy bajito para buscar trigo en
el huerto. El espantapájaros trató de ahuyentarlo, pero el pájaro se acercó y dijo:
¡Que buen trigo tienes. Dame algo para mis hijos!
No es posible- dijo el espantapájaros-. Sin embargo, sí puedes llevarte uno de
mis dientes.
El gorrión, contento, recogió los granos de trigo y el espantapájaros quedó
satisfecho de su acción, aunque sin dientes.
-
A los pocos días entró en el huerto un conejo. El espantapájaros quiso cumplir con
su deber de ahuyentarlo, pero el conejo, fijando su mirada, dijo:
-Quiero una zanahoria, tengo hambre.
Y el espantapájaros le ofreció la zanahoria de su nariz.
Una mañana apareció el gallo, lanzando al aire su alegre kikiriki y le dijo:
Voy a prohibir a las gallinas que alimente con sus huevos el estómago y la
avaricia del amo, ya que él les da muy poco de comer.
No le pareció bien al espantapájaros la decisión del gallo y le mandó que cogiera
sus ojos formados por granos de maíz.
-
Más tarde, el espantapájaros oyó una voz humana que le contaba tristemente
cómo el labrador lo había despedido.
-
Soy un vagabundo- le dijo.
Coge mi vestido, es lo único que puedo ofrecerte.
¡Oh, gracias, espantapájaros?
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Ese mismo día un poco más tarde, oyó llorar a un niño que buscaba comida para su
madre. El dueño de la huerta lo había echado de su casa, sin ayudarle.
-
Hermano- exclamó el espantapájaros-, te doy mi cabeza que es una hermosa
calabaza.
Al amanecer, el labrador fue al huerto y, cuando vio el estado en que había
quedado el espantapájaros, se enfadó tanto que le prendió fuego. Por fin cayó al suelo
su corazón de granada. El labrador, riéndose, dijo: “Esto me lo como yo”.Pero al
morder experimentó un cambio: su corazón de piedra se había convertido en corazón
de carne.
Desde aquel momento, el huerto se convirtió en un vergel donde todos podrían
recrearse con la armoniosa nota del calor humano.
BATERÍA DE PREGUNTAS
LITERAL
1. ¿Cómo era el labrador con su huerto?
2. ¿Qué construyó el labrador?
3. ¿Qué fruto le puso como corazón al espantapájaros?
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4. ¿Qué hizo el labrador cuando llegó al huerto y vio como estaba el
espantapájaros?
5. ¿Qué hizo con la granada? ¿Y que pasó después?
INFERENCIALES
¿Has hecho alguna vez un espantapájaros? ¿Para qué sirve?
¿Cuál crees que era la principal característica del espantapájaros:
bondadoso, avaro, triste, bonito?
¿Piensas que el espantapájaros hizo bien su trabajo de ahuyentar a
los animales? ¿Por qué?
¿Qué otros frutos o cosas utilizarías tu para construir un
espantapájaros?
¿A qué se dedica un labrador?
VALORATIVAS
1. ¿Piensas que el espantapájaros era generoso? ¿Por qué?
2. ¿Qué crees que significa “su corazón de piedra se había convertido
en corazón de carne”?
 Que se había operado para ponerse un corazón de carne.
 Que un hada hizo un hechizo.
 Que dejo de ser una persona avara y egoísta y se convirtió en
una buena persona.
3. Describe con tres adjetivos como era el labrador y como era el
espantapájaros.
4. ¿Por qué piensas que el labrador era un hombre avaro?
5. ¿Piensas que el pájaro y el conejo fueron educados al pedir las
cosas? ¿Por qué?
Título de la lectura: El espantapájaros
Curso: 3º de Primaria
Objetivos a trabajar (estrategias):
 Fluidez, entonación, dramatización y comprensión lectora.
Intención de la lectura:
- El egoísmo y la generosidad.
PREVISIÓN :
1ª SESIÓN
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Comentar con los alumnos la historia que les sugiere el
título de la lectura y como se imaginan al espantapájaros.
FLUIDEZ LECTORA:
Lectura silenciosa de todos los alumnos.
2ª SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA:
Modelado por el profesor.
VOCABULARIO:
Se subrayan las palabras de difícil comprensión. Se intenta
deducir el significado
de las palabras subrayadas (Avaro, oteando, avaricia,
experimentó, vergel, hilara armoniosa, recrearse,
ahuyentar y calor humano.)
AUTOPREGUNTAS:
Los alumnos se hacen preguntas de la lectura. A ser
posible, solo preguntas literales. Se van copiando en la
pizarra.
3ª SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA:
Modelado y lectura entre tres alumnos.
Se hacen grupos de tres: narrador, espantapájaros y
animales y personas necesitadas.
Se tendrá muy en cuenta la dramatización.
CONEXIONES:
Se establecen conexiones con las propias vivencias y
relacionarla con alguna lectura parecida que hayan leído.
VISUALIZACIÓN:
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Dibujar al espantapájaros y al avaro.
4ª SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA:
Modelado por parte del profesor.
IDEA PRINCIPAL:
Los alumnos piensan cuál puede ser la idea principal del
texto.
CONEXIONES:
Se realizarán preguntas inferenciales y valorativas,
propuestas en la batería de preguntas.
5ª SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA:
Lectura en parejas.
EVALUACIÓN:
Resumen oral de la lectura.
Resumen escrito de la lectura.
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