La Fiesta del chivo

Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
La Fiesta del Chivo
Mario Vargas Llosa
Editorial:
N.º de páginas:
Valores:
Alfaguara
528
Libertad, respeto
La Fiesta del Chivo
1. Datos del autor
Mario Vargas Llosa (Perú, 1936)
Nació en Arequipa. Estudió Letras en la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Su carrera literaria cobró notoriedad con la
publicación de La ciudad y los perros, Premio Biblioteca Breve de
1962. La calidad de sus obras le han permitido obtener los más
importantes galardones literarios, como el Premio Internacional
Rómulo Gallegos, el Premio Cervantes, el Príncipe de Asturias, el
PEN/Nabokov, el Grinzane Cavour, el Premio Internacional Carlos
Fuentes y el Premio Nobel de Literatura 2010.
Bajo nuestro sello editorial ha publicado ¿Quién mató a Palomino
Molero?, El hablador, La orgía perpetua, La fiesta del Chivo, La
guerra del fin del mundo, El pez en el agua, La ciudad y los perros,
La tía Julia y el escribidor, Conversación en La Catedral, El Paraíso
en la otra esquina, Los cuadernos de don Rigoberto, Pantaleón y
las visitadoras, Las mil noches y una noche, La civilización del
espectáculo, El sueño del celta, entre otras obras.
2. Argumento
Urania Cabral retorna por breves días a Santo Domingo, su ciudad natal, luego de 35 años de
silencio e incomunicación voluntaria con sus familiares. A través del recuerdo dialógico se
acerca a su padre, tía, primas y sobrina para reconstruir la razón de su partida a Estados
Unidos cuando solo tenía 14 años.
La novela desarrolla una narración alterna, no lineal, donde se presenta la historia de Urania
como pretexto para mostrarnos al implacable e impecable Rafael Leónidas Trujillo Molina, el
Chivo, quien gobernó República Dominicana por más de tres décadas; así como los años
posteriores a su régimen. Con diferentes narradores en su interior, La Fiesta del Chivo,
vincula la historia personal de Urania, hija de Agustín Cabral, presidente del senado, con la
historia social de República Dominicana.
1
Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
3. Temas
Lealtad, paternalismo, patriotismo, crueldad, poder.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la equidad de género
Urania tarda 35 años en dialogar con su padre sobre lo sucedido en la Casa de Caoba.
Animar a los estudiantes a expresar vivencias familiares en las que la conversación
haya sido el vehículo para solucionar o evitar los conflictos.
Las tres hermanas Mirabal son parte de la oposición y resistencia al régimen, lo que
causa sorpresa por su condición de género. Trabajar con los estudiantes un panel-fórum
sobre la presencia y actividad femenina en las gestas patrióticas.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Invitar a los estudiantes a que desarrollen una opinión crítica sobre la relación del
eslogan del partido dominicano con el nombre del Chivo: Rectitud, Libertad, Trabajo y
Moralidad.
La Fiesta del Chivo
Educación en valores o formación ética
La esposa de Trujillo, María Martínez, publicó dos libros con su nombre: Meditaciones
morales y Falsa amistad pese a que el verdadero autor era Almoina. Organizar grupos
de estudiantes para que sustenten por qué es importante respetar la autoría y cómo
evidenciar esto.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones humanas
Dialogar sobre la importancia de la actuación del Gobierno en la construcción de un
Estado democrático y de derecho.
Organizar la búsqueda de información que explique cuándo la OEA sanciona a un país.
Actividades para el área de Arte
Analizar la imagen de la portada, invitar a los estudiantes a desarrollar conjeturas sobre
lo representado.
Comentar el tráiler de la película homónima.
2
Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Actividades para el área de Historia, Geografía y Economía
Ubicar en el mapamundi los países mencionados en la obra y comparar las formas y
medios de comunicación de entonces con los actuales.
Identificar las características de la personalidad de Trujillo, así como la coincidencia
actitudinal con otros dictadores.
http://www.youtube.com/watch?v=DdDvTMNVpho&feature=related
Actividades para el área de Comunicación
Durante la lectura diseñar la portada de un diario “dominicano” a partir de un hecho
extraído de la novela, por ejemplo, la destitución de Agustín Cabral de la presidencia del
senado.
Elaborar una entrevista a Urania Cabral sobre su experiencia lectora de temas
dominicanos y su análisis acerca de la realidad dominicana.
La Fiesta del Chivo
Actividades para el área de Educación Religiosa
Durante la obra se muestran tensiones entre el régimen y la Iglesia: “Perón se lo
advirtió, al partir de Ciudad Trujillo, rumbo a España: 'Cuídese de los curas,
Generalísimo. No fue la rosca oligárquica ni los militares quienes me tumbaron; fueron
las sotanas. Pacte o acabe con ellas de una vez'” (p. 35). Compartir ejemplos en
Hispanoamérica de la acción y compromiso social de la Iglesia. Puede consultar las
siguientes páginas web:
http://www.youtube.com/watch?v=aW53XFw1T0A&feature=related
http://radioevangelizacion.org/node/1380
6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Sister (11).- Hermana religiosa.
Visillos (12).- Cortina tapasol.
Tiestos (12).- Vasijas.
Jogger (13).- Atleta que corre.
Flamboyán (13).- Árbol oriundo de la
India cuyas flores, en ramillete, son de
color rojo anaranjado.
3
Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
La Fiesta del Chivo
Creole (16).- Criollo.
Trasto (2O).- Utensilios o
herramientas.
Guagua (20).- Vehículo automotor
que presta servicio urbano; colectivo.
Marines (25).- Miembros de la Marina
Militar estadounidense.
Alazán (30).- Caballo de color ocre,
canela.
Impertérrita (31).- Inconmovible.
Vericueto (36).- Lugar de difícil
acceso o tránsito.
Crepitar (36).- Producir sonidos
repetidos, rápidos y secos.
Calié (42).- Los agentes secretos de
Trujillo; un chivato, un informante.
Jaca (98).- Caballo cuya alzada no
llega a metro y medio.
Exento (103).- Exceptuado, libre.
Cormorán (105).- Cuervo marino.
4
Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
La Fiesta del Chivo
Antes de la lectura
Mario Vargas Llosa
Identifico
La Fiesta del Chivo
·
Relaciono el epígrafe: “El pueblo celebra con gran entusiasmo la fiesta del Chivo el 30 de
mayo” (merengue dominicano) con la imagen de la portada, y planteo una relación entre
ambos.
Imagino y comparo
Explico el significado u origen del nombre “Urania”, leo mi respuesta y la comparo con las
de mis compañeros.
Dialogo
Comparto mis impresiones de género acerca de la afirmación: “Nunca le pasó por la
cabeza que una mujer pudiera entregarse a cosas tan viriles como preparar una
revolución, conseguir y ocultar armas, dinamita, cocteles molotov, cuchillos, bayonetas,
hablar de atentados, estrategia y táctica” (p. 185).
Miro el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=5XbArFmfqDE&feature=related
Mario Vargas Llosa habla sobre su literatura. Participo en una lluvia de ideas sobre otros
datos del autor y de la obra.
1
INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
Durante la lectura
Identifico
Conjeturo el significado de los epítetos con los se denominaba a Trujillo.
Epíteto
Significado
Benefactor
Generalísimo
Benemérito Padre de la Patria Nueva…
Caracterizo
Relaciono a cinco personajes con un refrán que caracterice sus actuaciones y formas de
ser. Por ejemplo:
La Fiesta del Chivo
Radhamés
“Quien a hierro mata, a hierro muere”
Urania ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Agustín Cabral ________________________________________________________
________________________________________________________________
Henry Chirinos ________________________________________________________
________________________________________________________________
Leónidas Trujillo________________________________________________________
_______________________________________________________________
2
Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Interpreto
Leo con atención las siguientes citas y las ubico en la obra. Explico el sentido que tienen
dentro de ese contexto.
“Entonces sí lo odiabas. Con
todos los átomos de tu ser,
con todos los pensamientos y
sentimientos que te cabían en
el cuerpo” (p. 14).
“Una mirada que nadie podía
resistir sin bajar los ojos,
intimidado, aniquilado por la
fuerza que irradiaban esas
pupilas perforantes, que
parecía leer los pensamientos
más secretos, los deseos y
apetitos ocultos, que hacía
sentirse desnudas a las
gentes” (p. 48).
La Fiesta del Chivo
“Iba a cumplir treinta y dos
años llevando a las espaldas
el peso de un país” (p. 37).
3
Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Después de la lectura
Sintetizo
·
El encuentro entre Urania y su padre se produjo después de una serie de hechos en 35
años. Secuencio cronológicamente aquellos importantes. Considero los siguientes
eventos como el inicio y el final.
Urania
visita
la Casa
de Caoba.
·
Encuentro
con su
padre
cuando el
ya es un
anciano.
Organizo el horario de las actividades cotidianas del “Generalísimo Trujillo”.
4 a.m.
5 a.m.
6 a.m.
La Fiesta del Chivo
7 a.m.
8 a.m.
9 a.m.
10 a.m.
11 a.m.
12 m.
1 p.m.
2 p.m.
3 p.m.
4 p.m.
5 p.m.
6 p.m.
7 p.m.
8 p.m.
4La
F
INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
Analizo
Trujillo ejerce una singular influencia y emotividad en quienes lo conocen. Explico cómo
los siguientes personajes evidencian la opinión que tienen de él.
Agustín Cabral:
Urania Cabral:
TRUJILLO
La Fiesta del Chivo
Amadito García Guerrero:
Esposas de los ministros:
Trujillo sostiene su poder en algunos aparatos sociales y de Estado, los que fue
organizando en las décadas del régimen. Explico cómo los utiliza.
Prensa:
TRUJILLO
Servicio de Inteligencia Militar:
5
Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Opino y argumento
Urania logra salir de Santo Domingo porque “alguien” escondió el permiso de salida del
país firmado por Balaguer que debía visar el Generalísimo. Opino y argumento sobre
quién pudo ser.
Produzco
La Fiesta del Chivo
Diseño un acróstico con el nombre de Urania o de Trujillo que recoja sus características y
mi impresión sobre ellos.
Me agrupo con mis compañeros y leemos uno de los siguientes documentos sobre la CVR
para construir comentarios críticos al respecto, y luego los publicamos en un panel
titulado “Construyamos la paz social”.
http://www.cverdad.org.pe/ifinal/pdf/TOMO%20I/Primera%20Parte%20El%20Proceso
-Los%20hechos-Las%20v%EDctimas/Seccion%20PrimeraPanorama%20General/3.%20LOS%20ROSTROS%20Y%20PERFILES%
http://www.youtube.com/watch?v=ZsmTvX4gvp4&feature=related
6