itacab - Comunidad Andina

SG/di 534
18 de julio de 2003
1.10.7
INFORME
DE LA TERCERA REUNIÓN DE LA COMISIÓN DE
HISTORIADORES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA PARA LA INTEGRACIÓN Y
LA CULTURA DE PAZ
24 - 27 de junio 2003
Lima – Perú
INFORME
DE LA TERCERA REUNIÓN DE LA COMISIÓN DE HISTORIADORES SOBRE LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CULTURA DE PAZ
Antecedentes
Desde 1998 el Convenio Andrés Bello ha venido trabajando el asunto de la enseñanza
de la Historia en los países signatarios: Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador,
España, Panamá, Perú, Venezuela (Paraguay aún no era país signatario). Para ello
convocó a reconocidos historiadores para que hicieran una evaluación y planteamiento
del estado de la cuestión, a través de los ministerios de Educación de cada país; y
como producto de esta investigación, salieron dos publicaciones en 1999:
“Así se enseña la Historia para la integración y la cultura de paz”, y “La enseñanza de la
Historia para la integración y la cultura de paz”. Además, el CAB produjo una edición del
segundo título en nueve folletos, uno por cada país.
La obra titulada “Así se enseña la Historia para la integración y la cultura de paz”,
contiene cinco capítulos:
Capítulo 1: “Currículos y planes de estudio para la enseñanza de la Historia”. Margarita
Giesecke y Juan Carlos Mojica Cardozo
Capítulo 2: “Los textos escolares y la enseñanza de la Historia para la paz y la
integración”. Nicolás Cruz y Milton Luna.
Capítulo 3: “La formación de profesores para la enseñanza de la Historia en la
educación básica”. Inmaculada Egido, Francisco García Peña y Cristina
del Moral Ituarte.
Capítulo 4: “Enseñanza de la Historia y procesos de integración: perspectivas
actuales”. Mario Carretero.
Capítulo 5: “Visión prospectiva de la enseñanza de la Historia”. Enrique Ayala Mora,
Fernando Cajías de la Vega y Rosemarie Terán Najas.
En sus cinco capítulos contienen un análisis de los currículos y planes de estudio para
la enseñanza de la Historia, con catorce cuadros explicativos muy interesantes. Otro
capítulo acerca de los textos escolares, otro sobre la formación de los docentes en
educación básica; un capítulo dedicado al tema de las perspectivas actuales de la
enseñanza de la Historia y los procesos de integración: y finalmente, una visión
prospectiva de la enseñanza de la Historia.
La otra obra titulada “La enseñanza de la Historia para la integración y la cultura de
paz”, está dividida en nueve partes, una por cada país; en las cuales se aborda el tema
de la enseñanza de la Historia, abarcando tres componentes del proceso educativo:
análisis del currículo, análisis de los textos y la formación de los docentes. En esta obra
participaron los siguientes historiadores y educadores:
Bolivia:
Fernando Cajías de la Vega, Beatriz Cajías de la Vega, Macarena Izurieta y
Sea, y María del Carmen Alarcón Lizón.
Chile:
Nicolás Cruz B., Pablo Whipple M. y Ximena Rojas V.
Colombia: Juan Carlos Mojica Cardozo y Orlando Silva Briceño.
Cuba:
Horacio Díaz Pendás y Manuel Romero Ramudo.
-2-
Ecuador: Enrique Ayala Mora, Rosemarie Teran Najas y Milton Luna Tamayo.
España: Cristina del Moral, Pilar Pérez Esteve, Miguel Ángel Torremocha y Rafael
Valls.
Panamá: Euribiades Clérigo Canto, Pedro Fernández, Laura G. Vergara y Johana N.
Chock.
Perú:
Margarita Giesecke, Felipe Mac Gregor SJ y Alicia Polvarini de Reyes.
Venezuela: Arístides Medina Rubio, Luisa Rodríguez Marrufo, Jorge Bracho Martínez y
Virginia Morales Jiménez.
Estas publicaciones obran en las oficinas del Instituto de Transferencia de Tecnologías
Apropiadas para Sectores Marginales (ITACAB), en el distrito de San Borja, cuyo
Director Ejecutivo es el señor Fernando Villafuerte Medina (teléfono: 225-1554). En el
Perú, el Secretario Nacional del Convenio es el señor Luis Olivera Cárdenas, con
oficina en el Ministerio de Educación, en el distrito de San Borja (teléfono: 215-5830 y
215-5800, anexo 1248).
La Tercera Reunión de Historiadores del Convenio Andrés Bello
Por otro lado, para dar continuidad a las tareas que siguen, se realizó en Lima la
Tercera Reunión de Historiadores del “Proyecto del CAB: enseñanza de la Historia para
la integración y la cultura de paz”, del 24 al 27 de junio último. Participaron historiadores
de ocho países, y tan solo se ausentaron Chile y Ecuador. La lista de participantes
figura en el anexo 1 del presente informe.
Se emitió un documento denominado “Declaración de Lima”, se adjunta en el anexo 3;
y que recomienda las acciones a seguir, fundamentalmente en la capacitación de
docentes para la promoción de las ideas de integración y cultura de paz en nuestros
países; alrededor de tres ejes temáticos que son: Crecimiento y Desarrollo;
Construcción de las Democracias; e Identidad y Diversidad Culturales. Concebidos en
los ámbitos local, regional, nacional y continental.
En estos tres ejes se incluyen temas como: cultura de paz; integración; crecimiento y
desarrollo; construcción de las democracias; identidad y diversidad cultural; métodos y
materiales para la enseñanza de la Historia.
Específicamente el proyecto está referido a la educación básica, es decir a la primaria.
Respecto a las dos reuniones anteriores, se solicitó información al respecto para tener
una idea completa de cómo han venido trabajando el asunto; por otro lado, la próxima
reunión se realizará en un año aproximadamente, en La Habana o Madrid, aún por
precisarse.
-3-
ANEXO 1
LISTA DE PARTICIPANTES
Instituto de Transferencia de Tecnologías
Apropiadas para Sectores Marginales
REUNION DE LA COMISION DE HISTORIADORES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CULTURA DE PAZ
Lima, 24 al 27 de junio 2003
ESPECIALISTAS
Nº
NOMBRE
01
MARIA MAGDALENA CAJÍAS
DE LA VEGA
MEDÓFILO MEDINA
BOLIVIA
03
HORACIO PORFIRIO DÍAZ
PENDÁS
CUBA
[email protected]
04
CARMEN SÁNCHEZ RUIZ
ESPAÑA
[email protected]
05
PANAMA
[email protected]
07
EURIBIADES CHERIGO
CANTO
MARIA ESTELA BAEZ DE
ARMOA
MARGARITA GIESECKE
08
ARÍSTIDES MEDINA RUBIO
VENEZUELA
09
HOLGER ANTONIO RAMOS
OLMEDO
MARTHA VARGAS DE
AVELLA
SECAB
[email protected]
SECAB
[email protected]
02
06
10
PAIS DE ORIGEN
COLOMBIA
PARAGUAY
PERU
Email
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
-4-
Instituto de Transferencia de Tecnologías
Apropiadas para Sectores Marginales
REUNION DE LA COMISION DE HISTORIADORES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CULTURA DE PAZ
Lima, 24 al 27 de junio 2003
OBSERVADORES
Nº
NOMBRE
INSTITUCIÓN
01 SUSANA
UNESCO/PERU
FINOCCHIETTI
02 CESAR
DINESST/MINISTERIO
PUERTAS
DE EDUCACIÓN DEL PERU
Email
[email protected]
[email protected]
03 LUIS TELLO
SECRETARIA GENERAL DE [email protected]
LA COMUNIDAD ANDINA
04 RITA
CARRILLO
DINEIP/MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DEL PERU
[email protected]
ITACAB
No.
01
02
NOMBRE
FERNANDO
VILLAFUERTE
JANET
QUEVEDO
JUAN MARINA
03
INSTITUCION
E-MAIL
DIRECTOR EJECUTIVO
[email protected]
DEL ITACAB
JEFE DEL CENTRO DE
[email protected]
DOCUMENTACIÓN-ITACAB
SECRETARIO DE LA
[email protected]
DIRECCIÓN EJECUTIVA
ITACAB
ITACAB
Av. De las Artes Norte 819, San Borja, Lima –Perú.
Telf-fax: (511) 2251554.
www.itacab.org
-5-
ANEXO 2
TERCERA REUNIÓN DE LA COMISIÓN DE HISTORIADORES SOBRE LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CULTURA DE PAZ
Lima, 24 al 27 de junio 2003
AGENDA
Martes 24 de junio de 2003
10:30 h.
Coordinación para la definición de la agenda y metodología de trabajo
para la reunión.
13:00 h.
Inauguración del evento a cargo del Sr. Ministro de Educación del Perú,
Dr. Gerardo Ayzanoa del Carpio.
13:30 .h.
Almuerzo ofrecido por el Sr. Ministro de Educación del Perú a los
historiadores especialistas designados para la reunión.
15:00 h.
Trabajo en grupo: Propuestas para poner en común los antecedentes y
avances realizados en las etapas del proyecto.
16:30 h.
Coffee break.
17:00 h.
Continuación del trabajo en grupo.
Miércoles 25 de junio
09:00 h.
Continuación del trabajo de los historiadores a la luz de los objetivos de la
Reunión y de la Conferencia.
11:00 h.
Coffee break.
11:30 h.
Continuación de la Reunión.
13:00 h.
Almuerzo.
15:00 h.
Continuación de la Reunión.
16:30 h.
Coffee break.
17:00 h.
Continuación de la Reunión.
-6-
Jueves 26 de junio
08:30 h.
Inicio de la Conferencia Internacional sobre la “Enseñanza de la Historia
para la Integración y Cultura de Paz”.
10:30 h.
Coffee break.
11:00 h.
Reanudación de la Conferencia Internacional.
13:00 h.
Almuerzo.
15:00 h.
Evaluación de los aportes de la Conferencia.
16:30 h.
Coffee break.
17:00 h.
Continuación de la evaluación.
Viernes 27 de junio
09:00 h.
Elaboración de las conclusiones y el protocolo de productos de la Reunión
y la Conferencia.
10:00 h.
Elaboración de la metodología para continuar el trabajo.
11:00 h.
Coffee break.
11:30 h.
Elaboración de los cronogramas de trabajo. Acuerdos sobre las formas de
vinculación CAB y equipos nacionales para el trabajo en Enseñanza de la
Historia.
13:00 h.
Clausura de la reunión.
13:30 h.
Almuerzo de confraternidad ofrecido por el CAB.
15:00 h.
(Eventual City Tour).
-7-
ANEXO 3
DECLARACIÓN DE LIMA
La Comisión de Historiadores Consultores del Proyecto “Enseñanza de la historia y la
cultura de paz del CAB”, reunida en Lima del 24 al 27 de junio de 2003, examinó la
marcha del Proyecto y participó en la Tercera Conferencia Internacional sobre el mismo
tema, foro que se caracterizó por un rico intercambio científico entre historiadores y
pedagogos.
Como resultado de estas jornadas de reflexión y debate, la Comisión recomienda al
Convenio Andrés Bello gestionar ante los Ministerios de Educación de los países
miembros acciones que conduzcan a:
1. Propiciar el acceso a conocimientos básicos de la historia de Iberoamérica como
componente importante en la preparación del maestro de educación escolar básica
para que pueda cumplir su misión de promover las ideas integración y cultura de paz
en nuestros países.
2. Desarrollar actividades de formación para docentes, sobre periodos y problemas de
la historia que serán abordados por historiadores y maestros a partir de los
siguientes cuerpos de reflexión: cultura de paz; integración; crecimiento y desarrollo;
construcción de las democracias; identidad y diversidad cultural; métodos y
materiales para la enseñanza de la Historia.
3. Contribuir a la superación de la brecha entre la investigación histórica y la
enseñanza de la Historia en la educación escolar básica. Para ello se propone llevar
a realizar eventos que reúnan investigadores y maestros.
4. Divulgar entre los maestros de la educación básica el conocimiento de aquellas
personalidades y sus ideas que contribuyeron a pensar América.
5. Continuar el esfuerzo metodológico del estudio de los diversos ámbitos: historias
personales, de familia, de historia local y regional, que deben ocupar atención
pedagógica de este nivel, y prepararlos para la compresión de Iberoamérica y del
mundo.
6. Divulgar entre los maestros de los países del CAB técnicas y métodos de enseñanza
de la Historia que favorezcan el papel del alumno como sujeto de aprendizaje, y de
utilización de las diversas fuentes del conocimiento histórico.
De igual forma la Comisión de Historiadores recomienda en el orden operativo de este
trabajo lo siguiente:
1. Asumir y difundir ampliamente en el ámbito pedagógico de cada país, en las
autoridades educacionales, en las comunidades y en general en la opinión publica
nacional, que la gestión para enseñar Historia comprometida con la integración y la
Cultura de paz en Iberoamérica, pasa por considerar tres ejes fundamentales, que
son: Crecimiento y desarrollo; Construcción de las democracias e Identidad y
Diversidad Culturales, concebidos todos ellos en los ámbitos locales, regionales,
nacionales y continentales.
-8-
2. Garantizar la realización de las actividades que permitan la construcción de modelos
y materiales pedagógicos sobre la enseñanza de la Historia para la integración
latinoamericana y la cultura de paz en la escuela básica. Asimismo, deberán
garantizar la puesta en práctica y validación de dichos modelos y materiales en las
escuelas publicas de cada país.
3. Para la realización de las actividades se podrán organizar equipos nacionales o a
través del apoyo financiero del CAB, contratar a los expertos y técnicos que se
necesitaren para la producción y validación pedagógica de los modelos y materiales.
MARGARITA GIESECKE
EURIBIADES CHERIGO CANTO
MAGDALENA CAJIAS DE LA VEGA
MEDOFILO MEDINA
MARIA ESTELA BAEZ DE ARMOA
ARÍSTIDES MEDINA RUBIO
HORACIO PORFIRIO DIAZ PENDAS
HOLGER RAMOS OLMEDO
CARMEN SÁNCHEZ
MARTHA VARGAS DE AVELLA
Lima, 27 de junio de 2003
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ANEXO 4
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