Instituciones cerradas

Instituciones cerradas
Grado en Educación Social
E.U. Cardenal Cisneros
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2013/14
3º Curso – 2º Cuatrimestre
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Código:
Titulación en la que se imparte:
Departamento y Área de
Conocimiento:
Carácter:
Créditos ECTS:
Curso y cuatrimestre:
Instituciones cerradas
Profesorado:
D. Antonio Pinto Rodríguez
Horario de Tutoría:
Número de despacho
Correo electrónico
Idioma en el que se imparte:
Lo facilita el profesor al inicio del curso
13
[email protected]
Español
560022
Educación social
Cc. de la Educación
Area de acción socioeducativa
Materia obligatoria
6 ects
3º curso . 2º cuatrimestre
1. PRESENTACIÓN
La toma de contacto de los educadores en las Instituciones Cerradas viene marcada
por dos factores de gran relevancia, los cuales el alumno tiene que comprender,
interiorizar y trabajar. Uno, las propias Instituciones Cerradas son productoras de
exclusión social creando un microsistema propio donde se dan todas las funciones
antropológicas básicas de las sociedades en ámbito abierto. Esto demanda del
alumno un mayor grado de creatividad educativa, una acomodación a los criterios
marcados por la jurisprudencia y políticas legislativas al respecto y una constancia
en la dedicación, pues si los cambios educativos en la sociedad son lentos, los
cambios socio-educativos en las Instituciones Cerradas son todavía más
parsimoniosos.
El segundo factor es la constante violencia mostrada en el medio cerrado, como
respuesta a la resolución de los conflictos, la articulación comunicativa y como
moneda de cambio socio-cultural. El manejo de la violencia, es un punto clave para
el desarrollo socio-educativo en estas instituciones, cómo se entiende, se maneja, se
analiza, y se educa este factor es relevante.
Estas actitudes básicas marcadas en el futuro laboral dentro del medio cerrado se
tienen que ver reflejadas en la propuesta ante los estudios, la signatura se convierte
en un laboratorio actitudinal como base para una acomodación laboral más acorde
con las necesidades que presenta este medio. El esfuerzo por conocer un medio
opaco e invisible socialmente, el desarrollo creativo para buscar nuevos modelos
socio-educativos, para una realizad cambiante. La dedicación en comprender
situaciones de alto riesgo y exclusión social. Diferenciar entre delitos y delincuentes,
a su vez, entre delincuentes y victimas. Y el control de las emociones y respuestas
2
afectivas son actitudes que se precisan para el buen desarrollo de la asignatura y la
mejor comprensión, asimilación y puesta en práctica de la misma.
La asignatura se sustenta en el estudio de los principios criminológicos, la aplicación
cognitivo conductual y otros planteamientos psico-conductuales, así como, un
recorrido pos los programas y tratamientos a nivel nacional e internacional llevados a
cabo en las instituciones de carácter cerrado, con los objetivos de la re-educación y
reinserción (tal como marca la ley) de los infractores, delincuente o trastornos de
comportamiento disociales.
2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
 CG3
Aplicar los aprendizajes a la práctica
 CG4
Capacidad creativa y emprendedora en el entrono de las instituciones
Cerradas
 CG6
Comunicación correcta oral y escrita.
Competencias específicas:
 C1
Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados,
políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como
protagonista de la educación.
 C2
Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para
mejorar la práctica profesional.
 C5
Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención
socioeducativa en diversos contextos.
 C8
Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
 C17
Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación sobre
acciones, procesos y resultados socioeducativos.
3
3. CONTENIDOS
Bloques de
contenido
BLOQUE 1:
INTRODUCCIÓN A
LA INTERVENCIÓN
EDUCATIVA EN
INSTITUCIONES
CERRADAS.
Temas
Total de clases,
créditos - horas
Tema 1: Introducción al concepto de
1crédito ECTS:
instituciones
cerradas
y
a
la
intervención en las mismas.
5h. Clases teóricas
Tema 2 Instituciones totales
2h. Clases prácticas
Tema 3 La violencia y la agresión,
1h. Seminario
génesis, planteamientos teóricos,
17h. Trabajo autónomo
comprensión e intervención.
del alumno
Tema 4: Efectos generales de la
institucionalización
BLOQUE 2:
INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
EN MENORES
Tema 5: Aspectos culturales y sociales
en los menores infractores, factores de
riego, factores de protección y
predictores.
Tema 6 Grandes Escuelas psicopedagógicas de la intervención con
menores en conflicto
Tema 7 Programas y tratamiento en
instituciones cerradas para menores
BLOQUE 3:
INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
PENITENCIARIA.
Tema 8: Delitos, delincuencia y prisión.
Tema 9 : Penas y castigos. Breve
historia penitenciaria
Tema 10: La persona presa.
Tema 11: La intervención en la prisión.
Programas, control de emociones
Proceso reeducativo, e integración
social.
BLOQUE 4:
INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
EN EL CONTEXTO
CERRADO DE LA
SALUD
Tema 12: Enfermedad y
hospitalización. Pedagogía Socialeducativa de la salud.
2créditos ECTS:
10h. Clases teóricas
6h. Clases prácticas
1h. Seminario
34h.. Trabajo autónomo
del alumno
2créditos ECTS
10h. Clases teóricas
6h. Clases prácticas
1h. Seminario
34h.. Trabajo autónomo
del alumno
1crédito ECTS:
5h. Clases teóricas
1h. Clases prácticas
17h. Trabajo autónomo
del alumno
4
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS
Esta asignatura va a seguir distintos métodos de enseñanza-aprendizaje que
ayudarán al alumno a desarrollar las competencias anteriormente citadas.
Las clases teóricas presenciales se desarrollarán a través de un método expositivo,
debate e interrelación con materiales didácticos así con apoyo multimedia y uso de
pizarra digital para ayudar a la asimilación de los contenidos, además en las clases
prácticas se desarrollará el método de aprendizaje socrático, así como la elaboración
de prácticas, estudio de casos, investigaciones bibliográficas y durante los seminarios
deberán de realizar una adaptación del programa de intervención con menores en
instituciones cerradas.
P/A
Modalidad
HORARIO PRESENCIAL
Clases Teóricas
Aula
Aula
Clases Prácticas
Seminarios
Tutoría
TRABAJO AUTÓNOMO
Escenario
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Aula y
trabajo de
campo
Despacho
Descripción
Explicación y exposición de
contenidos teóricos por el profesor,
debates, análisis de documentos y
propuestas teóricas.
Desarrollo de 7 prácticas :
1. Cárcel de máxima seguridad
2. Asesino de la catana
3. Cutter
4. Niños violentos
5. Solos en la cárcel
6. Módulo 8
7. Cárceles de mujeres en
España.
Realización de un Programa de
tratamiento socio-educativo para
menores dentro de Instituciones
Cerradas
Orientación y asesoramiento
individual.
Desarrollo de forma grupal de las
actividades prácticas y de
seminario.
Estudio, preparación de la
asignatura, búsqueda de recursos,
realización y estudio de las
actividades prácticas y la
investigación.
5
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas totales: 150
30 horas de clase teórica
Número de hora presenciales: 48
15 horas de clase práctica
3 horas de seminario
Número de horas del trabajo propio del
estudiante: 102
102 horas de trabajo autónomo
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
La metodología será variada en función del tipo de agrupamiento. En todo momento se
seguirá una metodología activa y participativa por parte del alumno.
Las clases teóricas, que contarán con los recursos y explicaciones necesarias por parte del
profesor, estarán acompañadas de actividades que incluirán la resolución de ejercicios y
problemas y el aprendizaje socrático.
Las clases prácticas se basarán igualmente en la resolución supuestos y problemas, e
incluirán además la puesta en común de trabajos por parte de los alumnos. El trabajo será
individual y en pequeños grupos. Por medio del estudio de casos, análisis de experiencias
personales, el alumno irá elaborando sus propios apuntes.
Los seminarios o talleres irán destinados al desarrollo de un proyecto final que se realizará
de forma individual. En ellos, se analizarán el proceso de autoconocimiento, dando la
posibilidad de la realización teórica, basada en documentación y bibliografía o de forma
práctica siguiendo la guía proporcionada por el profesor o un proyecto de comunicación
dialógica
El alumno deberá también realizar trabajo autónomo en casa, referido a la preparación del
proyecto. Podrá aclarar las dudas que le surjan con el profesor en horario de tutoría.
Aprendizaje
orientado a
proyectos
Aprendizaje
socrático
Totales
Seminarios/talleres
Clases prácticas
Tutorías
Estudio y trabajo en
grupo
Estudio y trabajo
individual/autónomo
Totales
Aprendizaje
basado en
problemas
Modalidades
Clases
organizativas
teóricas/expositivas
Resolución de
problemas
Modalidades
organizativas
Estudio de
casos
Métodos de
enseñanza
Lección
magistral
Tabla. Relaciones entre métodos de enseñanza y modalidades organizativas
18
2
4
2
0
4
30
0
0
0
0
0
6
3
7
0
4
2
5
0
0
0
0
3
3
3
6
0
2
0
20
3
15
8
38
17
18
9
2
6
4
56
35
36
24
4
21
30
150
6
En cuanto a los materiales didácticos, a los estudiantes se les proporcionarán materiales
teóricos básicos para el estudio de los diferentes temas del programa. Dispondrán de
biblioteca y ordenadores para la búsqueda de la información necesaria para la elaboración
de los trabajos. Tendrán acceso a la Comunidad Virtual para ponerse en contacto con el
profesor, recibir material adicional y/o entregar trabajos y actividades. Además, se les
proporcionarán los recursos y programas específicos necesarios para completar su
aprendizaje.
5. EVALUACIÓN: criterios de evaluación, de calificación y procedimientos
de evaluación
Criterios de evaluación
A continuación se especifica la relación entre las competencias específicas de la asignatura
y los criterios de evaluación.
Competencias
Criterios de evaluación
Aplicar los aprendizajes a la
práctica.
 Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del
ámbito de la Instituciones cerradas.
Capacidad creativa y
emprendedora en el entrono de las
instituciones Cerradas.
 Busca e integra nuevos conocimientos,
 Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y
las lleva a la práctica en la resolución de problemas.
Comunicación correcta oral y
escrita.
 Escribe con corrección ortográfica. Demuestra
claridad expositiva. Domina el lenguaje
especializado en la elaboración e interpretación de
informes y trabajos.
 Manifiesta una comunicación interpersonal positiva
(empatía, gestión emocional...)
Comprender los referentes teóricos,
históricos, culturales, comparados,
políticos, ambientales y legales que
constituyen al ser humano como
protagonista de la educación.
 Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos
disciplinares de ámbito pedagógico, psicológico,
antropológico y sociológico, dentro del campo de la
criminología y las instituciones cerradas.
 Conoce los marcos legales específicos y las
políticas sociales de la educación social, en el
ámbito de las instituciones cerrada
 Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura
en supuestos prácticos, estudios de casos e
informes en el ámbito de las instituciones cerradas.

Identificar y emitir juicios razonados
sobre problemas socioeducativos
para mejorar la práctica profesional.

Conoce ámbitos, problemas y situaciones de
desadaptación, desprotección y vulnerabilidad,
con sus repercusiones en las instituciones
cerradas y principios criminológicos.
Conoce los modelos y estrategias de intervención
socioeducativa en el contexto de las medidas de
internamiento y elabora informes de relación a los
internos y reclusos.
7

Diseñar planes, programas,
proyectos y actividades de
intervención socioeducativa en
diversos contextos.


Aplicar metodologías específicas de
la acción socioeducativa.
Elaborar e interpretar informes
técnicos, de investigación y
evaluación sobre acciones, procesos
y resultados socioeducativos.

Conoce los elementos y fases de la elaboración
de programas y proyectos de intervención en las
instituciones cerradas.
Diseña planes, proyectos y programas y
propuestas de intervención en el entorno del
internamiento en las instituciones.
Conoce las metodologías de la acción
socioeducativa en los colectivos de internamiento
en la institución cerrada y las aplica en dicho
ámbito.
Elabora e interpreta informes, relacionados con
menores y adultos con medidas de internamiento.
Criterios de calificación
Los criterios de calificación definen, en función del grado de consecución de los criterios de
evaluación establecidos, la calificación que le corresponde al alumno.
Criterio de evaluación
Ponderación
(%)

Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del ámbito de la
Instituciones cerradas.
07

Busca e integra nuevos conocimientos,
08

Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y las lleva a la
práctica en la resolución de problemas.
Escribe con corrección ortográfica. Demuestra claridad expositiva.
Domina el lenguaje especializado en la elaboración e interpretación
de informes y trabajos.


Manifiesta una comunicación interpersonal positiva (empatía, gestión
emocional...)

Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos disciplinares de
ámbito pedagógico, psicológico, antropológico y sociológico, dentro
del campo de la criminología y las instituciones cerradas.
Conoce los marcos legales específicos y las políticas sociales de la
educación social, en el ámbito de las instituciones cerradas.
Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura en supuestos
prácticos, estudios de casos e informes en el ámbito de las
instituciones cerradas.
Conoce ámbitos, problemas y situaciones de desadaptación,
desprotección y vulnerabilidad, con sus repercusiones en las
instituciones cerradas y principios criminológicos.
Conoce los modelos y estrategias de intervención socioeducativa en
el contexto de las medidas de internamiento y elabora informes de
relación a los internos y reclusos.
Conoce los elementos y fases de la elaboración de programas y
proyectos de intervención en las instituciones cerradas.






Diseña planes, proyectos y programas y propuestas de intervención
en el entorno del internamiento en las instituciones.
08
02
03
10
05
10
08
07
05
10
8


Conoce las metodologías de la acción socioeducativa en los
colectivos de internamiento en la institución cerrada y las aplica en
dicho ámbito.
Elabora e interpreta informes, relacionados con menores y adultos
con medidas de internamiento.
total
10
07
100
Procedimiento de evaluación:
1. La asignatura tiene una convocatoria ordinaria en el mes de junio y una extraordinaria en
el mes de julio.
2. La convocatoria ordinaria (junio) se desarrollará bajo la modalidad de evaluación
continua. La evaluación continua en ambas convocatorias exige:
- Entrega de actividades individuales
- Entrega de prácticas grupales correspondientes,
- Entrega y presentación del proyecto de comunicación dialógica al final.
- Presentación al examen.
3. Si algún estudiante no puede seguir la evaluación continua en la convocatoria ordinaria,
deberá solicitar la evaluación final al profesor de la asignatura, quien la trasladará al
Subdirector de Ordenación Académica en la solicitud elaborada a tal efecto. Dicha
solicitud se presentará en las dos primeras semanas de clase y podrá ser aceptada o no.
4. La evaluación final en ambas convocatorias se caracteriza por:
- El alumno no acude a clase durante el cuatrimestre.
- El alumno entrega actividades individuales y se presenta a un examen final.
5. La convocatoria extraordinaria (julio) está prevista para los estudiantes que no superen la
ordinaria, y podrá ser tanto en modalidad continua como en final (un estudiante que no ha
superado la evaluación continua en la convocatoria ordinaria, iría a la extraordinaria en la
misma modalidad).
6. Los pesos relativos de los instrumentos de evaluación asignados a cada criterio de
evaluación para ambas modalidades de evaluación se detallan a continuación.
7. Para más aclaraciones sobre la normativa de evaluación puede consultarse este
documento: http://www.uah.es/universidad/estatutos_normativa/documentos/otros/
NormatEvaluacionAprendizajes.pdf
9
Ponderación
en %
Examen
Proyecto de
acción socioeducativa.
Criterio de evaluación
Prácticas en
grupos
Instrumento de evaluación
Actividades
individuales
Evaluación continua. Convocatorias ordinaria y extraordinaria:

Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del ámbito de
la Instituciones cerradas.
X
X
X

Busca e integra nuevos conocimientos,
X
X
X

Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y las lleva
a la práctica en la resolución de problemas.
Escribe con corrección ortográfica. Demuestra claridad
expositiva. Domina el lenguaje especializado en la
elaboración e interpretación de informes y trabajos.
X
X
X
X
X
02
X
X
X
03
X
X
X
X
10
X
X
X
X
05
X
X
X


Manifiesta una comunicación interpersonal positiva
(empatía, gestión emocional...)

Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos
disciplinares de ámbito pedagógico, psicológico,
antropológico y sociológico, dentro del campo de la
criminología y las instituciones cerradas.
Conoce los marcos legales específicos y las políticas
sociales de la educación social, en el ámbito de las
instituciones cerradas.








Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura en
supuestos prácticos, estudios de casos e informes en el
ámbito de las instituciones cerradas.
X
07
X
08
08
10
Conoce ámbitos, problemas y situaciones de desadaptación,
desprotección y vulnerabilidad, con sus repercusiones en las
instituciones cerradas y principios criminológicos.
X
X
08
Conoce los modelos y estrategias de intervención
socioeducativa en el contexto de las medidas de
internamiento y elabora informes de relación a los internos y
reclusos.
X
X
07
Conoce los elementos y fases de la elaboración de
programas y proyectos de intervención en las instituciones
cerradas.
Diseña planes, proyectos y programas y propuestas de
intervención en el entorno del internamiento en las
instituciones.
Conoce las metodologías de la acción socioeducativa en los
colectivos de internamiento en la institución cerrada y las
aplica en dicho ámbito.
Elabora e interpreta informes, relacionados con menores y
adultos con medidas de internamiento.
X
05
X
10
X
X
10
X
X
X
07
30
15
15
40
100
10
Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del ámbito de la
Instituciones cerradas.
X
X

Busca e integra nuevos conocimientos,
X
X

Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y las lleva a la
práctica en la resolución de problemas.
Escribe con corrección ortográfica. Demuestra claridad expositiva.
Domina el lenguaje especializado en la elaboración e interpretación
de informes y trabajos.
Criterio de evaluación

07
X
08
08
X
X
Ponderación
en %
Proyecto de
acción socioeducativa.

Instrumento de evaluación
Examen
Actividades
individuales
Evaluación final. Convocatorias ordinaria y extraordinaria:
X
X
02
X
X
03

Manifiesta una comunicación interpersonal positiva (empatía, gestión
emocional...)

Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos disciplinares de
ámbito pedagógico, psicológico, antropológico y sociológico, dentro
del campo de la criminología y las instituciones cerradas.
X
X
X
10

Conoce los marcos legales específicos y las políticas sociales de la
educación social, en el ámbito de las instituciones cerradas.
X
X
X
05

Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura en supuestos
prácticos, estudios de casos e informes en el ámbito de las
instituciones cerradas.
X
X

10
Conoce ámbitos, problemas y situaciones de desadaptación,
desprotección y vulnerabilidad, con sus repercusiones en las
instituciones cerradas y principios criminológicos.
X
X
08
Conoce los modelos y estrategias de intervención socioeducativa en
el contexto de las medidas de internamiento y elabora informes de
relación a los internos y reclusos.
X
X
07

Conoce los elementos y fases de la elaboración de programas y
proyectos de intervención en las instituciones cerradas.
X
05

Diseña planes, proyectos y programas y propuestas de intervención
en el entorno del internamiento en las instituciones.
X
10

Conoce las metodologías de la acción socioeducativa en los
colectivos de internamiento en la institución cerrada y las aplica en
dicho ámbito.
X
10
X
X
07
10
30


Elabora e interpreta informes, relacionados con menores y adultos
con medidas de internamiento.
60
100
.
11
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
Gracia–Pablos de Molina, A. 2009 Tratado de criminología. Valencia. Tirant lo Blanch
Garrido V. Stangeland P. y Redondo S. 2001 Principios de criminología. Valencia. Tirant lo
Blanch
Garrido Genovés, V. Y Martínez Francés, M. D. (eds.) 1998 Educación social para
delincuentes. Valencia, Tirant lo Blanch.
Garrido Genovés, V. Y Redondo Dlescas, S. 1992 La intervención educativa en el medio
penitenciario. Madrid, Diagrama.
Generalitat Valenciana, VV.AA. 2005. Técnicos Medios Especialistas en Menores. Valencia.
MAD.
Goffman, E. 1970. Internados. Ensayos sobre la situación social de los enfermos mentales.
Buenos Aires, Amorrortu.
Redondo Illescas, S. 2007. Manual para el tratamiento Psicológico de los delincuentes.
Barcelona. Ediciones Piramide.
Segura Morales, M. 2004. Ser persona y relacionarse. Habilidades Sociales y crecimiento
moral. Madrid. Nancea. S.A.
Valverde Molina, J. 1991 La cárcel sus consecuencias. Madrid Popular..
Graña Gómez J-L. Rodríguez Biezma M.J. 2010. Programa Central de Tratamiento
educativo y terapéutico para menores infractores. Madrid Agencia de la Comunidad de
Madrid para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor
12