Guía para la creación de Módulos de Aprendizaje

GUÍA PARA LA CREACIÓN DE MÓDULOS DE APRENDIZAJE
Un módulo de aprendizaje es una sesión de formación construida con alguna de las herramientas de
creación de contenidos de PoliformaT (Contenidos o Lessons), que incluye uno o varios objetos de
aprendizaje. Las sesiones deben estar contextualizadas dentro del entorno didáctico de la asignatura
y deben incluir los objetos de acoplamiento necesarios (propuestas de actividades, evaluación…) para
dar sentido global a la sesión.
Para elaborar y publicar un módulo de aprendizaje, los pasos a seguir son:
1. Elabora el módulo de aprendizaje en PoliformaT y asegúrate de que es APTO, siguiendo las
indicaciones de este documento.
2. Entrega el módulo de aprendizaje a través de la INTRANET. Para ello entra al apartado
Solicitudes, notificaciones, peticiones… y pincha en “Solicitud de Docencia en Red”. (AL FINAL
DE ESTE DOCUMENTO TE EXPLICAMOS CON MÁS DETALLE ESTE PUNTO).
A la hora de elaborar un módulo de aprendizaje tenemos que tener clara la siguiente premisa: un
módulo de aprendizaje es una SESIÓN DE FORMACIÓN DEL ALUMNO, con una duración aproximada
de 1 a 2 horas de trabajo del alumno.
Esto implica:
 Todo lo que programemos (lecturas, visionado de videos, tareas, exámenes…) debe suponerle
al alumno, como máximo, 2 horas.
 El sujeto al que se dirige el módulo, es el alumno, por lo tanto a la hora de desarrollar el
contenido deberemos utilizar un lenguaje directo y motivador y emplear, o la 2ª persona del
singular (TÚ), o la 1ª del plural (NOSOTROS) si queremos implicarnos en dicha acción formativa.
“A continuación vas/vamos a comprobar cómo
realizando
las
siguientes
operaciones
obtienes/obtenemos el resultado…”
“Vamos a empezar por el punto siguiente, ¿estás
preparado?, pues ¡adelante!
“El alumno tendrá que comprobar cómo realizando
las siguientes operaciones se obtiene el resultado…”
No involucra al alumno, parece que el módulo no
vaya dirigido a él.
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Teniendo esto claro, para que el módulo sea considerado APTO debe:
Estar elaborado totalmente con las herramientas de PoliformaT: contenidos o lessons,
recursos, tareas y/o exámenes y sin que el alumno tenga que instalar en su ordenador
ningún programa.
Incluir uno o varios OBJETOS DE APRENDIZAJE APTOS ya producidos previamente (que
formen parte de RIUNET) o elaborados específicamente para el módulo.
Constar de TODOS LOS APARTADOS: introducción, desarrollo, tarea, resumen y
evaluación
Poderse “navegar” por él de una manera cómoda. Para ello, una vez finalizado el
módulo veremos la parte del estudiante (con la vista impresa de Lessons o la opción de
“Visor” en Contenidos) y de esta manera podemos comprobar cómo ve el alumno el
contenido y si todos los enlaces funcionan correctamente.
A continuación, vamos a explicar cada uno de los aspectos anteriores:
Estar elaborado totalmente con las herramientas de PoliformaT: contenidos o
lessons, recursos, tareas y/o exámenes y sin que el alumno tenga que instalar en su
ordenador ningún programa.
Para ello:
 Entrar al curso Zona de ayuda (disponible en PoliformaT para todo el profesorado), y dentro
del apartado “Contenidos”, revisar la unidad “7.Contenidos” y la unidad “9 Lesson Builder”.
No será válido “subir” simplemente a PoliformaT un
PowerPoint, cualquier otro fichero, o un enlace a una
página html.
 Cada uno de los apartados de los que consta el módulo (introducción, desarrollo, tarea,
resumen y evaluación), deberá crearse en una pantalla diferente. Por otra parte, el contenido
de cada apartado no debe sobrepasar pantalla y media, para evitar así el uso del scroll (en el
caso de la herramienta Contenidos).
 Los materiales no deben llevar copyright sino licencia creative commons.
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Incluir uno o varios OBJETOS DE APRENDIZAJE APTOS ya producidos previamente
(que formen parte de RIUNET) o elaborados específicamente para el módulo.
Los objetos a emplear, deberán:
 Enlazarse desde PoliformaT.
 Abrirse en otra ventana de modo que, una vez abiertos, permitan continuar la navegación en
el módulo, para ello seleccionar la opción “_blank” en la creación del enlace.
 Estar precedidos o acompañados de explicaciones. No basta con poner simplemente: “Visionar
vídeo, y asimilar conceptos” o “la URL del vídeo”.
A continuación en el siguiente video podrás observar cómo
se produce la destilación…, fíjate en el minuto “x” donde
aparece…
http://urldelvideoencuestion
Constar de TODOS LOS APARTADOS: introducción, desarrollo, tarea, resumen y
evaluación
INTRODUCCIÓN: en este apartado se debe incluir:
 Utilidad/relevancia del módulo: qué le va a aportar el aprendizaje de este módulo al alumno.
“Con este módulo comprobarás la importancia del
estudio de la genética en el desarrollo de…”
 Conocimientos previos en caso de que sean necesarios.
 Objetivos formativos formulados como RESULTADOS DE APRENDIZAJE, es decir, deben
responder a la pregunta ¿qué será capaz de hacer el alumno al finalizar el estudio de este
módulo? En este sentido, utilizaremos verbos en infinitivo de acción observable y
evaluable (no se pueden utilizar, por ejemplo, los verbos conocer, comprender, aprender,
saber… puesto que no permiten evaluar directamente lo que ha aprendido el alumno). Para
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ayudarte en la definición de estos objetivos puedes ver el siguiente vídeo explicativo
(https://media.upv.es/player/?id=33dced90-021e-11e6-851a-656f7e06a374).
“Con las actividades de este módulo serás capaz “Los resultados que obtendrá el alumno serán:
de desarrollar estrategias de optimización conocer las estrategias de optimización residual,
saber los principales aspectos…”
residual en…”
No involucra al alumno en el objetivo
Utiliza verbos no recomendables.
“Elaborar un módulo de aprendizaje según los “Explicar los criterios para la elaboración de un
criterios de la UPV”
módulo de aprendizaje”
ES UNA TAREA DEL PROFESOR, NO UN
OBJETIVO
“Identificar las partes de las que consta un “Ver el concepto de módulo de aprendizaje”
módulo de aprendizaje”
ES UNA ACTIVIDAD, NO UN OBJETIVO
 Esquema de contenidos, que describa brevemente y, a través de un mapa conceptual,
esquema, diagrama o cualquier organizador visual, los diferentes contenidos que se van a
trabajar a lo largo del módulo.
 Secuencia de aprendizaje (que guíe al alumno a través del módulo) y tiempo recomendado
para el aprendizaje de cada una de las partes del módulo, recordando que ese tiempo no debe
superar las 2 horas. Este apartado, podemos hacerlo a través de un diagrama o de forma
textual.
1. Video “dilatación térmica de sólidos y
líquidos”.
2. Ejercicio práctico sobre la dilatación térmica
lineal de un sólido.
3. Examen tipo test.
No indica la duración de cada paso
La duración es de 2 horas y 20 minutos para la lectura
de los documentos y visionado de los vídeos y de 6
horas, aproximadamente, para la realización de las
tareas propuestas.
La duración excede lo estipulado para los módulos.
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DESARROLLO: a la hora de ir explicando el contenido del módulo hay que tener en cuenta que lo más
importante es captar la atención del alumno y motivarlo para el aprendizaje a través del módulo,
para ello, además de utilizar un lenguaje motivador como hemos señalado anteriormente, es
importante:
 Redactar el contenido expresamente para el módulo y no “copiar y pegar texto” de otros
documentos.
 Utilizar imágenes, gráficos, vídeos, tablas, cuadros explicativos, aprovechando el entorno
audiovisual de la red, para no abusar del texto escrito.
 Emplear un lenguaje directo, sin errores ortográficos ni gramaticales.
 Unificar el tamaño y estilo de la letra.
 Comprobar que el contenido es legible y que la información proporcionada a lo largo del
módulo es coherente, clara y suficiente para que el alumno alcance los objetivos propuestos.
“A continuación verás el vídeo titulado los resultados de
aprendizaje en la enseñanza superior”.
Sin embargo, cuando “pinchas” en el enlace, el título del video
es diferente, pues aparece VÍDEO OBJETIVOS FORMATIVOS
EN LA UNIVERSIDAD
“Conviene que tengas preparado lápiz y papel”.
Pero no le indica al alumno para qué necesita lápiz y papel, ni
qué tiene que realizar.
ACTIVIDAD/TAREA: debe permitirle al alumno la aplicación práctica de los contenidos. También
puede servir como evaluación del módulo. Se realizará a través de una tarea, que debe estar en el
apartado de TAREAS de PoliformaT y enlazada desde contenidos o lessons, de este modo el alumno
sabrá perfectamente, los plazos y modos de entrega de la misma. Es importante indicar el nombre
exacto de la tarea, para no llevar a error al alumno.
RECUERDA: el enlace a la tarea debe abrirse en una ventana distinta, para ello seleccionar la opción
“_blank” en la creación del enlace (en el caso de la herramienta contenidos).
El taller de esta unidad está compuesto por 1 tarea que
encontrarás en la herramienta TAREAS de PoliformaT.
RESUMEN: para realizar el resumen podemos recurrir (igual que en la introducción) a un mapa
conceptual, esquema, o cualquier tipo de organizador que sintetice todo el contenido del módulo.
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EVALUACIÓN: para la evaluación del módulo podemos utilizar la actividad/tarea anterior, o bien
elaborar un examen para este fin a través de la herramienta EXÁMENES de PoliformaT. RECUERDA: el
enlace a la tarea y/o examen, debe abrirse en una ventana distinta, para ello seleccionar la opción
“_blank” en la creación del enlace (en el caso de la herramienta contenidos).
Poderse “navegar” por él de una manera cómoda. Para ello, una vez finalizado el
módulo veremos la parte del estudiante (con la vista impresa de Lessons o la opción
de “visor” en Contenidos) y de esta manera podemos comprobar cómo ve el alumno
el contenido y si todos los enlaces funcionan correctamente.
“El recurso requerido () no está disponible”.
El enlace funciona correctamente y se abre en
otra ventana diferente.
Cuando se “pincha” el enlace se accede a otro
sitio diferente al propuesto
El acceso al recurso especificado () ha sido
prohibido.
Los diferentes puntos del módulo (secciones de Hay secciones de contenidos vacías.
contenido) están dotados de contenido textual
y/o visual.
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PROCESO DE ENTREGA MÓDULO DE APRENDIZAJE EN INTRANET
1. Desde tu intranet entra a “Solicitud de Docencia en Red”. Allí encontrarás los materiales
solicitados y que han sido aprobados para su producción en la resolución publicada.
2. En la pestaña de MÓDULO DE APRENDIZAJE pulsa ”Entregar”:
3. Te aparecerá una pantalla donde deberás indicar el título del módulo, la disciplina y campo
UNESCO, y su ubicación en PoliformaT (número de unidad, sección y título exacto del módulo
de aprendizaje en PoliformaT).
4. Una vez rellenados todos los campos pulsaremos el botón de “Entregar” (situado en la parte
inferior de esta pantalla) y, automáticamente, nuestro módulo de aprendizaje será enviado a
evaluar.
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En estos momentos, en la pestaña de MÓDULO DE APRENDIZAJE, nos indicará que está
ENTREGADO y pendiente de evaluación y a partir de este momento no podremos hacer
cambios.
5. Cuando el módulo esté evaluado nos puede aparecer:
•
•
Como ACEPTADO. Si es apto se dará por cerrado el proceso.
Como RECHAZADO. En este caso, estará disponible de nuevo para su edición y nueva
entrega.
IMPORTANTE: sólo se admitirán hasta tres entregas de un mismo módulo, de modo
que si fuera rechazado una tercera vez automáticamente pasará a ser No Aceptado,
sin posibilidad de rehacerlo.
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