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PLANIFICACIONES PARA INTEGRAR TIC
Asignatura: Inglés
Título de la Unidad: Advice And Support
Profesor(es): Felipe Guamparito
Fecha
Actividad
* Lunes 03 * Considerando
de Junio del la importancia
2013.
de
los
problemas de
los jóvenes, los
alumnos deben
leer cartas de
adolescentes
que contienen
funciones
comunicativas
tales
como:
“pedir y ofrecer
consejos”
así
como las cartas
con
las
soluciones para
dichas
problemáticas.
Objetivo
* Identificar las ideas
principales de cada carta.
* Encontrar información
específica y responder
preguntas.
* Emparejar información
relacionando las cartas
con las respuestas de
cada una de ellas.
*
Discriminar
entre
información correcta e
incorrecta, corrigiendo la
información errónea.
Descripción
Espacio y materiales
* En esta actividad los alumnos comenzarán leyendo * Sala de clases.
una serie de cartas en inglés de un periódico escolar * Global English 3.
escritas por adolescentes. Dichas cartas pertenecen a
jóvenes aproblemados que relatan sus vivencias y
piden ayuda a una consejera. Estas se encuentran en
la página 11 del libro Global English 3.
Posteriormente deberán leer respuestas para cada uno
de los escritos y por medio de un análisis, emparejar
cada carta con la contestación correcta de la
consejera.
En tercer lugar deberán responder
preguntas sobre el contenido de todo el material
previamente leído. Algunas de las preguntas
presentan información errónea, por lo que los
alumnos deberán encontrar cuales son y reescribirlas.
* Miércoles *Posterior
al
05 de Junio haber aprendido
del 2013.
la teoría de
cómo pedir y
dar
consejos,
los estudiantes
deberán escribir
su propia carta
y dar respuesta
a la de algún
* Escribir una carta que
se acomode a las reglas
gramaticales
y
morfosintácticas
del
inglés.
* Cumplir con los
requisitos formales una
carta y sus forma.
* Utilizar conectores.
* Identificar y corregir
* En relación con la actividad anterior los alumnos * Sala de clases
deberán escribir una carta anónima en la que traten
alguna experiencia personal. Todos los compañeros
deberán posteriormente elegir una y componer una
respuesta que contenga un consejo y la forma
correcta de sugerir estos (como por ejemplo: “I think
you should”, “the best way to”, “Why don’t you”,
etc.) El estudiante deberá además corregir los errores
que puedan aparecer en la carta que seleccionó.
compañero.
errores de cualquier tipo.
* Lunes 10 * Discutir sobre
de Junio del la temática de la
3013.
unidad
y
realizar
actividades
relacionadas
con la misma,
además
de
trabajar en un
“listening”
* Conectar un tema con
vivencias
personales
vividas.
* Hacer predicciones
basadas en información
proporcionada.
* Encontrar información
particular.
* Comprender audio.
* Identificar información
entrada por los hablantes.
* Los alumnos deberán discutir sobre cual de las * Sala de clases
afirmaciones en el texto Global English 3 están mas o * Global English 3
menos de acuerdo (página 16). Luego deberán
compartir alguna experiencia relacionada con el título
de la lección (Embarrassing Moments) con la clase
para luego examinar las imágenes que se encuentran
en la actividad numero 3 de la misma página y
responder las preguntas planteadas. Finalmente
deberán oír un audio que trata esa temática, donde
una serie de personas cuentan experiencias
vergonzosas vividas.
* Miércoles * Completar las
12 de Junio partes perdidas
del 2013.
de una carta y
relacionar
imágenes con
cosas
que
podrían pasar.
* Coincidir frases con el
contexto de una carta.
* Responder preguntas
utilizando la forma
correcta para pedir y dar
consejos.
* Hacer predicciones
sobre lo que sucederá en
las imágenes.
* Escribir oraciones
utilizando el condicional
“if”.
*Leer y comprender el
contenido de un texto.
*Emparejar las imágenes
en secuencia y los
eventos correspondientes.
* Encontrar información
específica para responder
preguntas.
*Utilización correcta de
la gramática en la
redacción de un email.
* Los alumnos deberán leer cuidadosamente una * Sala de clases
carta en la que faltan algunas oraciones. Cada uno * Global English 3
deberá decidir cual de las opiniones que entrega el
texto Globan English 3 en la página 20 corresponde a
cada espacio de la carta para después continuar con la
temática de la unidad y responder cual es el
problema del emisor y que consejo le darían.
Finalmente deberán ver las imágenes al final de
página, predecir que es lo que sucederá en cada
situación, escribirlo y compáralo con sus
compañeros.
* Lunes 17 * Leer un email
de Junio del relacionado con
2013.
un animal para
luego,
utilizándolo
como
base,
crear
uno
propio donde se
solicite
la
opinión a un
tercero.
*Los alumnos deberán leer el email de la página 21 * Sala de clases
del texto del estudiante Global English 3. Deberán * Global English 3
poner las imágenes en orden en el que sean
mencionadas en el texto (actividad 3 A) para luego
responder las preguntas junto a su compañero.
(actividad 3 B) Finalmente, deberán crear un email
utilizando un lenguaje informal en donde relaten
alguna experiencia relacionada con algún animal y en
la que pidan un consejo o la opinión del lector
respecto al contenido de la misma, utilizando como
ejemplo el email del texto.
*Leer texto para
* Miércoles identificar
19 de Junio elementos
del 2013.
especifico
y
realizar
autoevaluación
* Comprender texto con
lenguaje complejo sobre
partes del cuerpo
Encontrar
elementos
particulares ene l texto
Emparejar imágenes con
texto .
* Leer el texto de la página 22 del texto Global * Sala de clases
English 3 y encontrar los elementos de la actividad 1 * Global English 3
dentro del mismo. Releer el texto y emparejar cada
párrafo con la imagen que corresponda de acuerdo a
su contenido. Realizar las páginas 24, 25 y 26 a modo
de autoevaluación de la unidad.
Respecto a la evaluación:
Evaluación:
Se considerarán dos evaluaciones, las cuales consistirán en :
Primera evaluación:
Por un lado la primera de estas, tendrá que ver con la teoría (es
decir, ejercicios que incluyan completar con la forma gramatical
correcta de cada espacio en blanco) y de alternativas.
Segunda evaluación:
La segunda será la redacción de un texto que incluya la
aplicación de todo lo aprendido.