guía de trabajo técnicas de lecto-escritura

GUÍA DE TRABAJO: ESTRATEGIAS PARA LA LECTO-ESCRITURA (PROCESOS DE LECTURA)
MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
Como sabrás, existen diversas estrategias
para la compresión de textos, algunas de
ellas las interpretamos y las plasmamos en
la redacción de síntesis (mapas
conceptuales, mapas cognitivos y mentales), resumen,
paráfrasis, entre otros, para su elaboración hacemos uso de
diversos procesos de lectura de acuerdo a nuestras
necesidades y habilidades. En esta guía de trabajo
abordaremos algunos de ellos y que sin duda alguna te
servirá en tu vida escolar, social y profesional.
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PROCESOS DE LECTURA
 Localiza
uno
o
más
fragmentos de información
EXTRACCIÓN
utilizando
criterios
de
selección.
 Reconoce la relación de los
conceptos de acuerdo al
contenido del texto.
 Reconoce el tema principal.
 Reconoce el propósito del
autor en el tema.
INTERPRETACIÓN  Identifica la idea principal de
un texto.
 Demuestra
comprensión
plena y detallada del texto.
 Hace una conexión simple
entre la información del
texto y los conocimientos.
 Interpreta el contenido del
texto basándose en sus
REFLEXIÓN Y
experiencias y actitudes
EVALUACIÓN
personales.
 Demuestra una comprensión
detallada
del
texto
relacionándolo
con
conocimientos cotidianos.
Observa detenidamente la siguiente tabla y compárala con
el texto anterior.
Romanticismo
Naturaleza
Movimiento literario
Turbulenta
Europa
Poesía
América
Efectos musicales
Siglo XIX
Sentimientos
Libertad
Exagerados
Nacionalismo
Ansia
Pasiones exaltadas
Fracaso
¿Qué fue lo que observaste?
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Con base en tu respuesta y con lo observado
anteriormente, menciona en qué consiste el proceso de
extracción.
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Será fácil de hacer el proceso de extracción: SI / NO ¿Por
qué?
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Observemos el proceso de interpretación del mismo texto:
El romanticismo es un movimiento literario que surgió en
Europa y en América en el siglo XIX, sus ideales fueron de
libertad y nacionalismo. Sus escritos hablan sobre pasiones
exaltadas. Cuando se describe el paisaje, se habla de una
naturaleza turbulenta. La poesía está escrita de tal forma
que tenga efectos musicales. Los sentimientos de los
personajes son exagerados incluso cuando se presenta la
ansia se llega al fracaso.
Hemos identificado tres procesos de lectura, cada uno de
ellos con un propósito particular.
Observemos cómo se lleva a cabo el proceso de extracción.
¿Qué diferencia hay entre el texto anterior y el texto
original?
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ROMANTICISMO
Movimiento literario que se produce en Europa y América
durante el siglo XIX. Sus ideales son libertad y
nacionalismo. Los románticos crean una literatura
rebosante de pasiones exaltadas. La naturaleza participa
en sus sentimientos y se muestra en sus obras turbulenta y
alborotada.
Adoptan en la poesía variedad de metros, en busca de
efectos musicales. Se sienten atraídos por lo misterioso.
Los sentimientos de los románticos son exagerados; en
ocasiones, su ansia les conduce a la sensación de fracaso.
El contenido del escrito anterior corresponde al proceso de
interpretación. ¿Qué se hizo en este proceso?
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Será fácil hacer el proceso de interpretación SI / NO ¿Por
qué?
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MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
El siguiente escrito es producto del proceso de extracción e
interpretación pero tiene algunas diferencias. ¡Analicemos!
El Romanticismo es un movimiento literario que surgió en
Europa y en América durante el siglo XIX, la mayoría de las
obras de este periodo son subjetivas al describir las
emociones humanas de forma exagerada, como el delirio
amoroso, el desamor, la traición, el patriotismo, la
ambición. A comparación de otros movimientos literarios el
Romanticismo describe las costumbres, tradiciones de la
época, asimismo detalla los lugares. La naturaleza se va
transformando de acuerdo a los estados de ánimo que se
describen. Los finales en su mayoría son trágicos y
melancólicos, algunos de ellos con nuestras vivencias
cotidianas, muchos de los libros pertenecientes a este
movimiento son gratas de leer y compartir.
INTERPRETACIÓN
REFLEXIÓN Y
EVALUACIÓN
El texto anterior pertenece al proceso de reflexión y
evaluación.
¿Qué similitudes encuentras con el proceso de
interpretación?
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¿Por qué se le denomina de reflexión y evaluación?
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¿Qué se hizo en este proceso?
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Será fácil hacer el proceso de reflexión y evaluación SI / NO
¿Por qué?
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En plenaria discutan en qué consisten los procesos de
lectura que hemos analizado.
EXTRACCIÓN
¡Es hora de practicar!
Apoyándonos de la siguiente lectura,
debemos hacer el proceso de extracción,
interpretación, reflexión y evaluación.
FACEBOOK: ¿EN QUÉ MOMENTO SE CONVIERTE EN
UNA ADICCIÓN?
Hace 40 años se hizo la primera llamada desde un celular
sin pensar en las distintas tareas que podría cumplir en el
futuro. Ahora, los smartphones lejos de ser una fantasía
futurista, forman parte de nuestra cotidianeidad. Cabe
preguntarnos cómo afectan nuestra salud mental.
La psicóloga clínica y docente del Departamento
Académico de Psicología la PUCP, Victoria Arévalo, explica
que no existe una necesidad real de estar conectados. “El
hecho de interactuar con otras personas y recibir
comentarios y retroalimentación de los demás hace que
uno sienta una emoción positiva, ya sea tranquilidad o
alegría. Hay un efecto gratificante, a través de las redes la
gente tiene un soporte, se enteran de otros amigos, los
ayudan, están ahí”, sostiene la especialista.
Sin embargo, la gratificación también puede estar
causada por sentimientos negativos. “Hay gente que tiene
necesidad de conectarse para agredir, como el llamado
ciberbullying: el hostigamiento a amigos a través de esta
plataforma”, afirma la doctora Arévalo.
En este sentido, se establece un mundo paralelo
que puede cautivar a los usuarios, de manera que
descuidan sus actividades en el “mundo real”: se postergan
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otras actividades, algunos jóvenes pueden preferir
permanecer conectados a acudir a reuniones e interactuar
con sus pares. “Esto afecta más aún a las personas que
tienen mayor dificultad en socializar o problemas de
timidez”, puntualiza.
Esta adicción a Facebook se extiende también a
otros ámbitos, al punto de que podemos hablar de una
adicción cibernética. Un estudio publicado en Estados
Unidos por la firma de investigación IDC, sostiene que las
aplicaciones más revisadas por los usuarios de smartphones
de 18 a 44 años, son el correo electrónico, el navegador y
Facebook, esta última puede ser revisada hasta 14 veces al
día.
La doctora Arévalo propone una negociación entre
los adolescentes y los padres para eliminar la dependencia.
“Esto se puede lograr haciéndoles notar a los usuarios que
si están más de 10 horas conectados, pierden experiencias,
relaciones sociales y bajan el rendimiento académico. Llega
un momento en el que la persona se da cuenta que es más
lo que pierde, que lo que gana”, finaliza.
PROCESO DE EXTRACCIÓN
PROCESO DE INTERPRETACIÓN
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PROCESO DE REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN
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EL RICO Y EL POBRE
En algún lugar del norte de Europa vivía el conde Walsegg,
dueño de una enorme fortuna: entre sus bienes se contaban
casas, tierra y animales. Sus negocios lo obligaban a viajar con
frecuencia y solía llevar siempre consigo una bolsita con
muchísimas monedas de oro. En uno de sus viajes, la bolsita se
le perdió en el camino, pero como llevaba mucha prisa, no se
detuvo a buscarla.
A la orilla de ese camino vivía Roderick, un hombre
muy pobre, dentro de una modesta choza en la que apenas
tenía lo necesario para subsistir. Una mañana salió a buscar
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hierbas para alimentarse, se encontró por casualidad la bolsita
llena de relucientes monedas que Walsegg había perdido. En
el pueblo cercano preguntó si no sabían quién era su dueño,
pues quería devolvérsela. No logró saberlo.
Espero varios meses a que apareciera el propietario.
Como nadie llegó a pedírsela, después de un año pensó que
podía usar las monedas sin sentirse culpable por hacerlo. Con
ellas compró una granja y le regaló su chocita a un pobre
hombre que no tenía donde dormir. Gracias a su esfuerzo, la
finca fue creciendo poco a poco. Después de un tiempo, llegó
a ser una de las más hermosas y productivas de la región:
contaba con muchos animales bien cuidados y sanos:
lechones, pollitos y vacas que producían abundante leche.
Pasaron muchos años. Una tarde el conde Walsegg
andaba por el mismo camino. Como se hacía de noche se
acercó a la finca y preguntó si podía quedarse allí. Roderick lo
invitó a pasar, le asignó una habitación y le propuso que
cenaran juntos.
Durante la cena, animados por el calor de la fogata y
una jarrita de vino comenzaron a charlar. El visitante,
admirado por el orden y riqueza de la finca, le preguntó
cuándo y cómo había comprado una propiedad tan notable.
- La adquirí hace varios años gracias a una pequeña bolsa de
monedas de oro que encontré casualmente en el camino,
cerca de mi choza. Aunque lo busqué por mucho tiempo,
nunca pude hallar a su dueño para devolverla – explicó
Roderick.
- ¿Cómo era esa bolsa?- preguntó el visitante.
- Era pequeña, de piel marrón, con un lazo… ¡Espere! ¡Voy a
traerá ahora mismo para mostrársela!
Al verla, el conde reconoció que era la bolsa perdida años atrás
y se lo informó a Roderick.
- Entonces toda esta finca le pertenece a usted. Con gusto se
la puedo entregar- dijo Roderick.
- No, querido amigo, eres un buen hombre trabajador y
honrado que supo aprovechar bien ese hallazgo y se merece
lo que tiene.
- Disfrútalo – asentó Walsegg antes de despedirse.
Cuento tradicional nórdico
PROCESO DE EXTRACCIÓN
PROCESO DE INTERPRETACIÓN
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PROCESO DE REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN
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Hasta ahora ya identificamos los tres
procesos de lectura, hemos hecho algunos
ejercicios, es hora de ir a otro nivel.
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MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
En plenaria analicen el siguiente texto apelativo y realicen
los tres procesos de lectura.
PROCESO DE EXTRACCIÓN
2. Considerando que los talleres sobre los que informa el
aviso se dictaron en el año 2000, indique cuál es la fecha
más probable en la que fue elaborado el aviso.
a) 6 de enero de 2000.
b) 8 de febrero de 2000.
c) 1 de diciembre de 2001.
d) 12 de septiembre de 1988.
3. La imagen del altoparlante en el afiche, se vincula más
probablemente con la(s) siguiente(s) ideas.
a) Difusión de una iniciativa cultural.
b) Hablar en distintos idiomas.
c) Venta de un servicio educativo.
d) Convocatoria a un público masivo.
4. ¿Por qué las fechas en el texto están manuscritas?
a) Para darle más atractivo.
b) Porque hubo un problema con la impresión.
c) Porque el afiche o cartel se usa muchas veces en distintas fechas.
d) Porque es una corrección del texto original.
PROCESO DE INTERPRETACIÓN
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PROCESO DE REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN
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Ahora que has realizado los tres procesos de lectura estás
listo para contestar los siguientes reactivos.
Verifica y justifica tus respuestas en
plenaria.
FUENTES DE CONSULTA
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CBTA197 (2011). Habilidad lectora 1. Consultado en 6
de abril de 2015 en
cbta197.edu.mx/informacion/cta/.../HABILIDAD%20L
ECTORA_1.ppt
Cuentos (2009). Consulado el 5 de abril de 2015 en
http://www.cuentosdedoncoco.com/2012/05/elrico-y-el-pobre-valor-generosidad.html
Pontificia Universidad Católica del Perú (2013).
Facebook: ¿En qué momento se convierte en una
adicción? Consultado el 5 de abril de 2015 en
http://puntoedu.pucp.edu.pe/noticias/facebook-enque-momento-se-convierte-en-una-adiccion/
Programa de actualización en español para educación
básica. Colegio de lingüística y literatura Hispánica.
BUAP. Puebla, México.
Salvador, Lavado Joaquín (2008). 10 años con
Mafalda. Tusquets. México.
1. Cuáles son los idiomas que se enseñan en los talleres.
a) Castellano, japonés y Francés.
b) Castellano, árabe y Francés.
c) Castellano, italiano y Francés.
d) Castellano Francés e inglés.
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