9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe FORMATO PARA PRESENTAR TRABAJOS 9ª Reunión de la Red Pop 8 al 10 de Abril, 2005 – Río de Janeiro, RJ - Brasil Título completo de la presentación Videoconferencias en Internet 2. Una oportunidad para la realización de actividades continentales de popularización de la ciencia. Modalidad de presentación: X Trabajo oral Cartel Línea temática: X 1. Educación no formal 2. Museos y centros interactivos de ciencia 3. Producción de materiales 4. Periodismo científico 5. Profesionalización de la divulgación de la ciencia Datos personales del(los) autor(es): Nombre del expositor Otros autores Institución Domicilio Ciudad / Estado1 C.P. / País Teléfono Fax Correo electrónico Nombre de otros autores Pedro Munive Suárez Dirección General de Divulgación de la Ciencia, UNAM Edificio Universum, 3er Piso, Zona Cultural de Ciudad Universitaria, Coyoacán, D.F. D.F. 04510 Código: 52-55 Número:56-22-73-09 Código: 52-55 Número:56-65-46-52 [email protected] Datos institucionales: Nombre de institución Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la UNAM Programa o centro Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM Domicilio Edificio Universum, 3er Piso, Zona Cultural de Ciudad Universitaria, Coyoacán, D.F. Ciudad /Estado D.F. C.P. / País 04510 Teléfono Código: 52-55 Número:56-22-73-09 Fax Código: 52-55 Número:56-65-46-52 1 Estado = Provincia o Departamento 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe Página Web www.dgdc.unam.mx Miembro de Red Pop X Titular Asociado SI SE PROPONE PONENCIA PARA MESA DE TRABAJO: Honorario Equipo de apoyo requerido para la presentación (en caso de mesas de trabajo): X Proyector de cañón (para PC) Computadora (PC) con Office Resumen de la propuesta de presentación: Videoconferencias en Internet 2. Una oportunidad para la realización de actividades continentales de popularización de la ciencia. Las videoconferencias interactivas permiten unir dos o más sitios remotos llevando audio, video y datos de un lugar a otro de manera bidireccional, simétrica y sincrónica. Lo anterior permite una interacción entre las personas muy semejante a estar frente a frente. Hasta hace algunos años esta tecnología resultaba costosa por requerir renta de líneas telefónicas digitales. Internet se ha extendido vertiginosamente en casi todos los ámbitos del quehacer humano, lo que ha justificado que se invierta gran cantidad de recursos en interconexión de redes en todo el mundo. Con la consolidación de Internet se desarrollaron los procedimientos para la transmisión de audio y video a través de las redes de computo y con ello se inicio un nuevo esfuerzo por tener videoconferencia a costos bajos. Aún así, la videoconferencia interactiva es una aplicación muy demandante de recursos para el actual Internet, lo que genera transmisiones con calidad regular. Es con la llegada de Internet 2 que se tienen las capacidades de ancho de banda y los protocolos necesarios para garantizar transmisiones de calidad a costos aceptables. Lo anterior abre una ventana de oportunidad para la colaboración a distancia entre instituciones interesadas en la difusión de la cultura. Los museos, centros y programas de divulgación de la ciencia, pueden aprovechar su buena relación con las instituciones de educación involucradas en Internet 2 y acceder a los servicios que ofrece esta potente red (en particular los servicios de videoconferencia). El trabajo presenta el desarrollo de dos actividades de popularización de la ciencia, promovidas desde Universum el Museo de las Ciencias de la UNAM, donde participaron algunos países Iberoamericanos, usando las herramientas mencionadas. La primera se llevó a cabo entre Argentina, Bolivia, Costa Rica, Ecuador y México; el 21 de junio del 2002 con el tema “¿Solsticio de verano o de invierno?”. La segunda se llevó a cabo entre Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador, España, y México; el 2 de diciembre del 2003, con el tema “Los jóvenes ante la crisis del Agua” TRABAJO EN EXTENSO 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe Videoconferencias en Internet 2. Una oportunidad para la realización de actividades continentales de popularización de la ciencia. Área temática: Educación No-Formal Pedro Munive S. Área de Videoconferencias Comunicación, DGDC, UNAM. www.dgdc.unam.mx y www.universum.unam.mx Teléfono: 56-22-73-09 Fax: 56-65-46-52 Correo-e: [email protected] La DGDC y Universum son miembros de la RedPOP. Reunión de RedPOP 2005. Título. Videoconferencias en Internet 2. Una oportunidad para la realización de actividades continentales de popularización de la ciencia. Resumen. Las videoconferencias interactivas permiten unir dos o más sitios remotos llevando audio, video y datos de un lugar a otro de manera bidireccional, simétrica y sincrónica. Lo anterior permite una interacción entre las personas muy semejante a estar frente a frente. Hasta hace algunos años esta tecnología resultaba costosa por requerir renta de líneas telefónicas digitales. Internet se ha extendido vertiginosamente en casi todos los ámbitos del quehacer humano, lo que ha justificado que se invierta gran cantidad de recursos en interconexión de redes en todo el mundo. Con la consolidación de Internet se desarrollaron los procedimientos para la transmisión de audio y video a través de las redes de computo y con ello se inicio un nuevo esfuerzo por tener videoconferencia a costos bajos. Aún así, la videoconferencia interactiva es una aplicación muy demandante de recursos para el actual Internet, lo que genera transmisiones con calidad regular. Es con la llegada de Internet 2 que se tienen las capacidades de ancho de banda y los protocolos necesarios para garantizar transmisiones de calidad a costos aceptables. Lo anterior abre una ventana de oportunidad para la colaboración a distancia entre instituciones interesadas en la difusión de la cultura. Los museos, centros y programas de divulgación de la ciencia, pueden aprovechar su buena relación con las instituciones de educación involucradas en Internet 2 y acceder a los servicios que ofrece esta potente red (en particular los servicios de videoconferencia). 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe El trabajo presenta el desarrollo de dos actividades de popularización de la ciencia, promovidas desde Universum el Museo de las Ciencias de la UNAM, donde participaron algunos países Iberoamericanos, usando las herramientas mencionadas. La primera se llevó a cabo entre Argentina, Bolivia, Costa Rica, Ecuador y México; el 21 de junio del 2002 con el tema “¿Solsticio de verano o de invierno?”. La segunda se llevó a cabo entre Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador, España, y México; el 2 de diciembre del 2003, con el tema “Los jóvenes ante la crisis del Agua” Naturaleza y objetivos de la experiencia, investigación o propuesta. Los museos, centros y programas de divulgación de la ciencia trabajan constantemente en la formación de una cultura científica entre sus comunidades. Consideran a la educación en general y a la divulgación de la ciencia en particular, como potentes herramientas para el desarrollo de los pueblos en busca de mejores condiciones de vida. Cada Centro de Ciencia ha desarrollado diversas actividades lúdicas y estrategias de atención de su público, las cuales atacan de manera precisa problemas educativos concretos y cuyos alcances convendría compartir y ampliar. En Universum consideramos que el uso de herramientas de telecomunicación amplía el área de impacto de nuestras actividades, mejoran los mecanismos de colaboración para compartir experiencias exitosas entre colegas y abren nuevas posibilidades educativas a los estudiantes con los que interactuamos. El área de Videoconferencias de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia (DGDC) de la UNAM tiene como objetivo general, explorar diversas tecnologías de telecomunicación y evaluar su posible uso en nuestras labores de popularización de la ciencia. El presente trabajo reporta la realización de dos eventos de comunicación de la ciencia a distancia, entre programas educativos de diferentes países del continente, usando diferentes tecnologías de telecomunicación, principalmente videoconferencia interactiva sobre Internet 2. El 21 de junio del 2002 jóvenes de Argentina, Bolivia y México participaron en el seminario “¿Solsticio de verano o de invierno?”, una reunión interactiva donde alumnos Argentinos y Mexicanos se encontraban enlazados en una videoconferencia por Internet 2, los alumnos Bolivianos recibían el evento por medio de transmisión de video en Internet y participaban vía telefónica. Además, participaron conferencistas de Costa Rica y Ecuador y todos en conjunto platicaron sobre el significado de un solsticio en su cultura y discutieron el por que, en la parte sur del continente es solsticio de invierno, mientras que en la parte norte de verano. El año 2003 fue declarado por Naciones Unidas como el “Año Internacional del Agua Dulce” y Universum, inmerso en esta conmemoración, organizó el 3 de 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe diciembre una reunión con jóvenes de bachillerato de Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador, España y México, que se llamo “Los jóvenes ante la crisis del agua”. En esta reunión, los alumnos de Argentina, Chile y México se encontraban conectados en una videoconferencia por Internet2, los alumnos de Ecuador y España participaron vía videoconferencia sobre líneas ISDN y los jóvenes de Bolivia recibieron el video del evento por Internet y participaron vía telefónica. Los jovenes expusieron la situación de los recursos hídricos de su respectivo país y propusieron diferentes estrategias para que los jóvenes participen mas en el cuidado del agua. Los objetivos al desarrollar estas actividades fueron: Promover el uso de herramientas de telecomunicación para el desarrollo de tareas de divulgación de la ciencia a nivel Iberoamericano y verificar las facilidades de comunicación que brinda Internet 2. Desarrollar eventos de divulgación de la ciencia entre jóvenes de diferentes países iberoamericanos, aprovechando las facilidades que brinda la videoconferencia interactiva y las capacidades de Internet 2. Establecer los contactos necesarios para una colaboración a distancia entre proyectos de popularización de la ciencia del continente e instituciones educativas con infraestructura de telecomunicaciones. Justificación / pertinencia de la experiencia, investigación o propuesta Los sistemas de telecomunicación se han convertido en un apoyo importante para la difusión de la cultura. Videoconferencias interactivas, teleconferencias satelitales y actividades en Internet, son tecnologías que se usan cada vez más para la transmisión de eventos importantes de divulgación de la ciencia. La posibilidad de comunicar de manera económica, con actividades interesantes y de manera interactiva a comunidades distantes, brinda una herramienta para atacar desde la juventud problemas de comprensión de la ciencia. Desde hace varios años, Universum ha promovido el desarrollo de colaboraciones a distancia con otras instituciones de divulgación de la ciencia del continente aprovechando las nuevas tecnologías de telecomunicación, incorporandolas como herramientas para cooperar y difundir las actividades de comunicación que se realizan. Las videoconferencias interactivas permiten unir dos o más sitios remotos llevando audio, video y datos de un punto a otro de manera bidireccional, simétrica y sincrónica. Lo anterior permite una interacción entre las personas muy semejante a estar frente a frente, eliminando barreras de distancia. Desafortunadamente, hasta hace algunos años esta tecnología resultaba cara, ya que las líneas de comunicación que se utilizaban eran líneas telefónicas digitales, cuya renta limitaba su uso a ámbitos 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe empresariales, gubernamentales o programas educativos de postgrado. Con la consolidación de Internet se desarrollaron los procedimientos para la transmisión de audio y video a través de las redes de computo y con ello se inicio un nuevo esfuerzo por tener videoconferencias a costos bajos. Internet se ha extendido vertiginosamente en casi todos los ámbitos del quehacer humano, lo que ha justificado que se invierta gran cantidad de recursos en interconexión de redes. Aún así, la videoconferencia interactiva es una aplicación muy demandante de recursos para el actual Internet, ya que su señal compite con el tráfico de datos normal de las redes, lo anterior genera transmisiones con calidad de video regular y en ocasiones, retrasos sensibles en el audio. Es con la llegada de Internet 2 que se tienen las capacidades de ancho de banda y los protocolos necesarios para darle prioridad a las señales de audio y video, para garantizar transmisiones de calidad a costos aceptables. Internet2 inicio ante las necesidad de crecimiento y el requerimiento de tener mayor velocidad, mejores servicios y estabilidad en el actual Internet. En 1997 se creó la Corporación Universitaria para el Desarrollo Avanzado de Internet, una institución que reúne a la academia y a las empresas desarrolladoras de tecnologías de la información con el objetivo de desarrollar Internet2, un nuevo Internet para usos educativos y de investigación con mejores prestaciones para el intercambio de información en esta sociedad del conocimiento. En estos momentos los países latinoamericanos están invirtiendo importantes recursos para interconectarse en Internet 2 y los responsables del proceso se encuentran receptivos a apoyar actividades educativas que aprovechen la infraestructura disponible. Lo anterior abre una ventana de oportunidad para la colaboración a distancia entre instituciones interesadas en la difusión de la cultura. En el presente trabajo aprovechamos los puntos antes mencionados para organizar actividades de divulgación de la ciencia interesantes y a distancia, entre jóvenes del continente. Ámbito / alcances La próxima generación de Internet trae innovaciones impresionantes que mejorarán considerablemente las aplicaciones existentes y abrirán el camino a nuevos desarrollos en varias áreas, como el computo y almacenamiento distribuido entre otras, pero principalmente impulsará el uso de sistemas que aprovechen la transmisión de audio y video digital. Lo anterior, motivará el uso corriente de aplicaciones de comunicación a distancia, y abrirá más caminos de colaboración eliminando las barreras geograficas. El compartir audio y video de manera interactiva, es la interacción que nos brinda la tecnología, mas cercana al trato personal cotidiano. El poder colaborar sin importar la 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe distancia que nos separe y de la misma manera a la cual estamos acostumbrados (viendo a la gente), puede abrir nuevos mecanismos de colaboración entre programas de divulgación de la ciencia y diversas instituciones. La versatilidad de los nuevos sistemas de telecomunicación, la reducción de sus costos, las inversiones que las instituciones educativas están haciendo en el ramo y la convergencia de los diversos medios de comunicación en las tecnologías digitales; brindan una gran oportunidad para que los programas de popularización de la ciencia aprovechen esta infraestructura en la difusión de sus actividades en un número mayor de ámbitos. La posibilidad de que los museos, centros y programas de divulgación de la ciencia cuenten con herramientas de telecomunicación como la videoconferencia, los sistemas de video en Internet y las facilidades de Internet2; abrirá nuevas formas de relacionar a estas instituciones de educación no-formal con los diferentes actores del ámbito educativo, en pro de una mejor educación. Las tecnologías mencionadas brindan herramientas potentes y cada vez más económicas para una mayor difusión de nuestras labores; su uso generalizado en el contexto de la divulgación de la ciencia, puede ampliar nuestro impacto en la sociedad al permitir compartir actividades interesantes entre instituciones distantes. Además estas actividades conjuntas potenciarán la interacción creativa entre grupos de trabajo de los diferentes centros de divulgación al eliminar las barreras de distancia. Las actividades que describiremos a continuación son solo una pequeña muestra de las colaboraciones que pueden tener los proyectos de popularización del continente. Descripción de la experiencia y resultados. Universum empezó a experimentar con actividades a distancia en 1998 y en el 2001 adquirió la infraestructura básica para llevar a cabo estas actividades de manera continua. Desde entonces, algunas de las actividades que se han desarrollado a distancia son: transmisión y recepción de conferencias de destacados investigadores; recorridos remotos por las salas del museo; compartir a distancia eventos importantes en la vida del museo como inauguración de exposiciones o conferencias de premios Nobel; coloquios, seminarios o mesas redondas sobre temas de ciencia; colaboración a distancia entre personal de diferentes museos, así como la realización de juegos, talleres y colaboraciones entre niños, que permiten una comunicación entre diferentes regiones de México o con otros países. En marzo del 2002 se desarrolló en colaboración con el Museo Exploratorio de Argentina y con el apoyo de la Red Pop, el “Taller Latinoamericano sobre el uso de Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones en Museos y Centros de Ciencia”. Como resultado del taller, varios de los asistentes nos propusimos desarrollar un evento de divulgación de la ciencia a distancia, a fin de 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe sondear las capacidades de colaboración remota que nos brindaba la infraestructura de telecomunicaciones de nuestras instituciones. Así, elegimos el 21 de junio como fecha de la actividad donde discutiríamos a distancia el tema “¿Solsticio de verano o de invierno?”. El 21 de junio del 2002 jóvenes de Argentina, Bolivia y México estuvieron en comunicación para platicar sobre los fundamentos del Solsticio. Fue una reunión interactiva donde alumnos Argentinos y Mexicanos se encontraban enlazados en una videoconferencia por Internet 2, los primeros desde la sala de videoconferencias de la Red Teleinformática Académica de Argentina (RETINA) y los segundos desde la Sala de Matemáticas del Museo Universum, la cual fue habilitada con el apoyo de Dirección de Cómputo Académico de la UNAM para la transmisión. Mientras tanto jóvenes Bolivianos recibían el evento por medio de transmisión de video en Internet en el Canal Universitario en Internet de la UNAM y participaban vía telefónica para expresar sus comentarios. Por otro lado, conferencistas de Costa Rica y Ecuador de manera individual participaban en la reunión vía telefónica y todos en conjunto platicaron sobre el significado de un solsticio en su cultura y discutieron el por que, en la parte sur del continente era solsticio de invierno, mientras que en la parte norte era de verano. Animados por la experiencia de este primer encuentro y aprovechando que la Asamblea General de las Naciones Unidas había designado al 2003 como Año Internacional del Agua Dulce, se decidió organizar un nuevo evento con el tema “Los jóvenes ante la crisis del agua”. Reunión con estudiantes de bachillerato en diferentes países de América y España, acerca de la visión que tienen los jóvenes del problema hídrico. Se invitó a responsables de diferentes programas, museos y centros de ciencia a organizar un evento sobre la crisis del agua, por medio de videoconferencia interactiva y transmisión por Internet. Diferentes proyectos de divulgación de la ciencia de Iberoamérica se unieron para promover un dialogo entre jóvenes, a fin de concientizar a nuestras comunidades acerca de la gravedad del problema. Cada proyecto en su respectivo país, invitó a jóvenes de bachillerato a investigar y a expresar su opinión sobre el desarrollo de una cultura de cuidado del agua. La intención del evento fue conjuntar el 2 de diciembre del 2003, por medio de una videoconferencia interactiva, grupos de alrededor de 10 jóvenes, entre 15 y 18 años de edad, en cada uno de los países participantes, para que presentaran en 5 minutos, una panorámica de los problemas relacionados con el agua de su respectivo país. Posteriormente, se tuvo una sesión moderada de preguntas mutuas, una discusión conjunta acerca de la visión de los jóvenes acerca de la crisis del agua y sus propuestas de participación. En esta reunión se pudo contar con la participación un numero mayor de instituciones y países enlazados con diferentes tecnologías. Durante el 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe evento alumnos de Argentina, Chile y México se encontraban conectados en una videoconferencia por Internet2, los alumnos de Ecuador y España participaron vía videoconferencia sobre líneas ISDN y los jóvenes de Bolivia recibieron el video del evento por Internet y participaron vía telefónica. A la convocatoria de participación respondieron 7 países: Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador, España, Venezuela y México. En la videoconferencia interactiva estuvieron 5 países, Bolivia participó vía telefónica y por sistema de chat en Internet y Venezuela por problemas de último momento no participó en la conferencia. En total colaboraron más de 16 instituciones en las diferentes labores que involucraron la organización de la actividad (ver la lista de agradecimientos al final del documento). El evento duró mas de 90 minutos e intervinieron los jóvenes como ponentes, en las 9 presentaciones que se expusieron. Algunas de las propuestas de los participantes durante el evento fueron: Los jóvenes son personas calificadas e interesadas en participar en la creación de una cultura del agua, pero se requiere de la creación de más espacios para su participación. Las instituciones encargadas de administrar los recursos hídricos podrían apoyarse en los jóvenes para el desarrollo de sus programas de monitoreo de calidad y educativos hacia la población. Los jóvenes están concientes de los problemas de abastecimiento y calidad del recurso hídrico; de los problemas que genera la distribución desigual tanto entre las regiones como en el tiempo y de que estas limitaciones pueden frenar el desarrollo de las comunidades, por lo que están a favor de propuestas entre todos los sectores, para una adecuada redistribución del liquido. Para que aquellos que cuenten con agua en abundancia, sean capaces de ceder a quienes carezcan de ella, siempre con una responsabilidad conjunta en el mejor uso del recurso. Se requiere de una difusión más amplia entre la población, de los planes maestros de uso del agua, tanto nacionales como regionales. Así como una mayor divulgación de las actividades y mecanismos de colaboración en los que la población (en especial los jóvenes) puede participar para apoyar el cuidado del agua. Así como los jóvenes pueden participar en los programas directamente relacionados con el cuidado del agua dulce, también pueden colaborar en proyectos para mejorar problemas asociados al problema hídrico como la contaminación, la deforestación, el crecimiento urbano desordenado, etc. Consideraciones finales. Ambos eventos resultaron un interesante ejercicio de comunicación entre jóvenes, que mostró la posibilidad de colaboración a distancia entre nuestras 9ª Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Tecnología en América Latina y el Caribe instituciones, mediante el uso de las tecnologías de telecomunicaciones aplicadas a la divulgación de la ciencia. Se demostró la factibilidad de realizar actividades de popularización de la ciencia a nivel Iberoamericano, donde los jóvenes participen activamente en la apropiación del conocimiento y compartan su experiencia con estudiantes de otros países. Probamos las bondades de la colaboración con instituciones involucradas en el desarrollo de Internet 2 y la capacidad de este medio, le dio a las reuniones llevadas a cabo, la posibilidad de una videoconferencia interactiva de buena calidad con costos reducidos para los participantes. La infraestructura necesaria para el uso de las herramientas de telecomunicación interactivas es cada vez más accesible a museos, centros de ciencia y programas de divulgación. Debemos estar preparados en el uso de estos medios, aprovechar sus capacidades para la difusión de nuestras labores y desarrollar nuevos mecanismos para el desarrollo de una cultura científica. Agradecimientos: Argentina.- Museo Exploratorio de Buenos Aires y Red de Teleinformática Académica. Chile.- Proyecto Explora y Red Universitaria Nacional y Universidad de la Serena. Bolivia.- Museo Kusillo Ecuador.- Fundación para la Ciencia y la Tecnología y Universidad de Ecuador. España.- Museo del Agua de Murcia y Universidad de Murcia. Venezuela.- Ministerio de Ciencia y Tecnología. México.- Dirección General de Cómputo Académico de la UNAM, Comisión Nacional del Agua, Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, Fundación Carol Baur, Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Sur y Escuela Preparatoria No. 6 “Antonio Caso”. Área de atención al visitante, Sala de Infraestructura de Nuestra Nación y Sala de Matemáticas de Universum.