Guión para el comentario de texto de “El pequeño Nicolás”, de

Guión para el comentario de texto de
“La vuelta al cole del pequeño Nicolás”, de René
Goscinny, ilustrado por Sempé.
 Autores: breve biografía.
 Tema principal
 Argumento
 Análisis de la forma:
1. Estructura (número de capítulos, ilustraciones, abierta o
cerrada, ...)
2. Género.
3. Persona en la que está escrita.
4. Tipo de lenguaje utilizado .
5. Estudio de los personajes (principales y secundarios;
caracterización de cada uno de ellos)
 Análisis del fondo:
a.Temas secundarios: la madurez del protagonista; la
vigencia de esta obra; comparación con la sociedad actual; el
carácter moralizante; la convivencia escolar; comparación con la
escuela actual; los estereotipos y los tópicos).
b. El tratamiento del humor.
c. El prólogo.
 Inventa otro final para uno de los capítulos.
 Cuenta brevemente una historia vivida realmente por ti al
estilo de las de Nicolás.
 Comparativa con la película.
 Opinión personal sobre el libro. Opinión de los familiares
que lo hayan leído
Apuntes para el comentario de “El pequeño Nicolás” y toda su serie
Si no estuviste atento o no tomaste apuntes a lo largo del bibliofórum que
realizamos tras la lectura de “La vuelta al cole del pequeño Nicolás” (y por ser el
primer comentario al que te enfrentas de este tipo), te doy algunos apuntes que te
pueden ayudar a desarrollar alguno de los epígrafes del trabajo.
¡0JO! Son apuntes, indicaciones, aportaciones que tienes que completar, dar
forma y orientar dentro del trabajo. No se trata de copiarlo al tuntún.
General
Es una novela o relato de ambiente escolar, donde el tratamiento humorístico es su enfoque
principal. Una escuela francesa es analizada desde una visión irónica y divertida, donde los
problemas se solucionan siempre con una sonrisa para el lector, aunque los protagonistas de ellas
puedan acabar peleándose. Claramente se encuadra dentro de la corriente literaria contemporánea
de libros de humor infantiles, donde los autores quieren contagiar al lector su satírica visión de la
vida. Una visión a la que contribuye en gran medida el caricaturista y humorista gráfico Sempé. en
un elemento muy importante del libro; la ilustración. Las ilustraciones del libro también nos dan datos
sobre los personajes y la historia, completando la información que el autor escribe. Las ilustraciones
nos permiten acostumbrarnos a leer las imágenes y a utilizarlas como un medio de obtener
información, al tiempo que podemos disfrutar con el aspecto estético.
Las historias, los hechos siempre suceden en un lugar. En este caso, las historias tienen
lugar fundamentalmente en el colegio, en la clase, en el patio, en el solar cercano, en la casa de
Nicolás y en la de algunos de sus amiguetes, …
El protagonista narra las peripecias en primera persona y ofrece su visión de niño actual que
se enfrenta a su entorno -escuela y familia-; aunque en el fondo lo que le importa a Nicolás es su
pandilla. La decisión de narrar las aventuras del niño en primera persona, a priori arriesgada, es de
lo más conseguido, acercándonos a esa lógica infantil, a esa presunta coherencia, la innegable
inocencia, el utopismo, sus miedos, sus deseos, y esa tendencia de los niños a aunar lo más
relevante con detalles triviales, así, en el mismo saco.
Es necesario hacer mención al lenguaje tan natural con el que hablan sus personajes, lo que
incluye repeticiones coloquiales del rasgo definitorio de cada uno, o de las expresiones más
comunes de Nicolás —«terrible», «fenómeno»...—, y el acierto en expresiones felices cuando
describe la conducta cotidiana. Hay que destacar sus juegos de palabras sencillos, pero eficaces.
Una de las fuentes del humor de Goscinny es la explotación simple de situaciones familiares
comunes, de un modo puramente verbal. Pero el autor francés no es sólo un genio del humor verbal
sino también del humor de situación y logra escenas de una comicidad desbordante.
Cualquier problema o conflicto se salda con una broma. Las situaciones son exageradas
para provocar la sonrisa del lector, que disfruta con las contradicciones de los adultos y con sus
diálogos, algunas veces disparatados. El humor es la gran arma de Goscinny para plantear y
resolver conflictos, que con un protagonista de la edad y los recursos de Nicolás siempre serán
resueltos en el marco de la comicidad.
Las dinámicas ilustraciones de Sempé subrayan el humor irónico de Goscinny. Con trazos
aparentemente simples pero detallistas, Sempé transmite rasgos propios del comportamiento y las
reacciones de niño con desenfado y simpatía, y tiene una particular habilidad para las escenas de
grupo, estáticas como cuando los chicos están en clase, o en movimiento como sucede cuando
muestra los caóticos juegos colectivos.
Nicolás, joven pero ya escéptico, tiene su visión propia del mundo adulto, irónica y amable a
la vez; pocas veces se inmuta ante algún problema, manteniéndose como agudo observador, que al
final sentencia con una frase y cierra el capítulo. Nicolás resulta ser más adulto que los mayores que
le rodean, terminando siempre por ser los adultos los que se comportan como niños.
Nicolás, personaje central, es un poco observador y testigo de lo que pasa a su alrededor.
Su pandilla es el otro gran protagonista, con otros personajes girando en torno a Nicolás: familia,
profesores, adultos
Esperar que a Nicolás le pasen cosas extraordinarias es absurdo. Este libro es un canto a la
monotonía y a la cotidianeidad, en donde se relatan acontecimientos tales como: hoy viene el
fotógrafo a la escuela, hoy jugamos un partido de fútbol, hoy jugamos a los cow-boys, hoy viene el
inspector, hoy me dan el boletín de notas y me voy de casa… y esto es precisamente lo que lo hace
grande. Nicolás se siente especial ante tales vivencias, y consigue que el lector lo vea especial.
Por otra parte, a partir de los diez años, los niños entienden la amistad con otros niños
formando pandillas como la de Nicolás con sus amiguetes del colegio, lo que es un claro reflejo de la
realidad; es una obra por tanto realista.
Gosciny no quiere denunciar los abusos de unos niños con otros o mostrar la dificultad para
encontrar su lugar en el mundo (no hay por tanto una visión de la marginalidad, ya que cada uno en
su tipología es admitido y encaja en el engranaje de las diferentes aventuras de la vida cotidiana),
sino que su preocupación es señalar las diferencias entre pequeños y adultos, dibujando una
barrera abismal de percepción entre los dos universos, gracias a la cual se arrancan muchas de las
risas.
La infancia de sus autores es, sin lugar a dudas, su mayor fuente de inspiración.
Son significativas las continuas discusiones entre los padres y a las frecuentes amenazas de
marcharse de la madre. También se puede señalar cómo el mismo clima de conflictos entre los
padres de Nicolás, y entre su padre y el vecino, tiene su reflejo en las continuas peleas entre los
chicos a la hora de sus juegos: En una colección de hijos únicos, como parecen ser todos los chicos
que aquí aparecen con alguna excepción que no es relevante, se ofrece todo un muestrario de
pequeños egoísmos, que generan continuos conflictos.
Tema
El tema principal es la confrontación del mundo infantil y adulto, a través de historias
divertidas, sorprendentes protagonizadas por un niño narrador que observa y reflexiona con ironía
respecto al comportamiento de los adultos y sus contradicciones. Los niños no comprenden a los
adultos ni estos comprenden cómo son los niños. Gosciny se pone del lado de los niños. Nicolás es
un personaje universal con el que la mayoría de los lectores se identifica.
Vigencia
Como toda la serie de Nicolás, el libro nos muestra la vida de en un colegio de una ciudad
francesa (tiene algo del París de Goscinny) de los años sesenta, aunque los escenarios pudieran ser
actuales lo mismo que las aventuras. El tándem Goscinny-Sempé tiene carácter universal. Goscinny
y Sempé sabían que tocaban una cuerda sensible. Es lo propio de un artista, porque está en
conexión con algo del inconsciente colectivo. Han sabido captar un aroma, una música que se
escapa del libro y llega hasta el lector. Es la infancia, y cada uno se reconoce en esa mezcla de
ironía y poesía, esa mirada a la altura de un niño y, al mismo tiempo, a la altura de un adulto. Los
libros del pequeño Nicolás gustan por igual a grandes y a pequeños. Más de 50 años después de su
primera aparición, Nicolás “sigue cautivando a una generación tras otra”, asegura Anne Goscinny,
hija del guionista.
Según Anne Goscinny, el éxito de esta serie -que ha vendido más de un millón de
ejemplares en Francia- se debe a la capacidad de su padre y de Sempé para describir “un mundo
encantado en el que los niños tienen de las personas mayores una versión lúcida, irónica, pero
siempre tierna”.
“Y en el que los adultos, por su parte, tratan de resolver de forma inmadura unos problemas
artificialmente reales”, añade.
Como el libro está escrito hace varias décadas, las cosas han cambiado en nuestra
sociedad. La mayoría de los centros de enseñanza son mixtos y sabemos, que el profesor se
propone educar en la igualdad a sus alumnos y alumnas. Sin embargo, somos conscientes de que
aún quedan restos de comportamientos sexistas que conviene atenuar en la familia y en el colegio;
en esta obra podrás descubrir algunos de estos rasgos sexistas.
Carácter moralizante
Todos los capítulos del libro tienen parecido esquema: Nicolás se enfrenta a una situación
en principio normal pero que se descontrola rápidamente por la intervención de alguno de sus
amigos o de él mismo, para acabar reflexionando sobre ella con ironía. Siempre hay una frase final
que condensa la paradoja del capítulo. Estas frases finales son una especie de moraleja divertida.
Este libro ayuda a los jóvenes a reflexionar sobre sus propias experiencias y a hacer juicios de valor.
La película
Aunque tiene algunas decisiones valientes de adaptación, presenta una fidelidad asombrosa al
espíritu de la obra literaria. Quizás la gran diferencia es que el director trata de elaborar una mínima
trama que dé cohesión a los diferentes capítulos, evitando los saltos bruscos de una a otras
historias.
Vocabulario
Amarras: p: 34 Cuerda o cable con el que se sujeta un barco en el muelle de un puerto. Ejemplo:
Las amarras del barco de Juan se soltaron
Aritmética: p: 112parte de las matemáticas que estudia los números naturales.
Ejemplo: no pude resolver el problema de aritmética.
Camaradería: p: 108 amistad o relación cordial que mantienen entre si los buenos camaradas.
Ejemplo: ellos forman una buena camaradería.
Canapé: p: 63 Especie de somier grueso y con patas sobre el que se pone el colchón; especie de
sofá o diván. Ejemplo: En el canapé de la habitación de mis padres se está muy cómodo.
Chiquillería: p: 50 Conjunto de chiquillos. Ejemplo: En la playa había una chiquillería.
Condiscípulos: p: 8 personas que en relación con otros en sus mismas circunstancias estudia o ha
estudiado bajo la dirección de un mismo maestro. Ejemplo: Joaquín ha viajado a Mallorca junto a
sus condiscípulos
Desdichado.p:97 Infortunado, desgraciado, desventurado. Ejemplo: Ese hombre hoy es desdichado
pues se ha roto la pierna
Dinamismo: p: 139 energía activa y propulsora .ejemplo: Sonia se levanto con mucho dinamismo.
Elocuencia: p: 8 Facultad de hablar o escribir de una manera capaz de convencer y conmover.
Ejemplo: El profesor tuvo elocuencia al explicar la lección
Exaltante: p: 105 elevar un sentimiento a un alto grado de intensidad ejemplo.
Cuándo a Laura le dieron su examen dijo exaltante:
-¡He sacado un 10!
Formidable: p: 19 Excesivamente grande y que produce asombro. Ejemplo: ¡Mis padres me han
comprado una bicicleta formidable!
Galones: p: 34 Distintivo que llevan en el brazo o en la bocamanga diferentes clases del ejercito o
de cualquier otra fuerza organizada militarmente hasta el coronel inclusive. Ejemplo: Los galones de
ellos son verdes amarillos y rojos.
Perspicacia: p: 124 Agudeza del ingenio, calidad de perspicaz. Ejemplo: ella tiene mucha
perspicacia haciendo pulseras.
Refectorio: p: 138 habitación destinada en las comunidades y en algunos colegios para juntarse a
comer. Ejemplo: en mi colegio están haciendo un nuevo refectorio.
Remilgos: p: 56 Gestos o movimientos para gustar o impresionar. Ejemplo: Los niños pequeños
hacen muchos remilgos.
Retoños: p: 107 hablando de personas hijo y especialmente de corta edad. Ejemplo: los retoños de
luisa se llaman David y Lorena.
Sedal: p: 132 trozo corto de hilo fino y muy resistente que se ata por un extremo del anzuelo y por el
otro a la cuerda que prende de le caña de pescar. Ejemplo: cuándo fui a pescar se me rompió el
sedal.
Suplemento. : p: 25 aquello que se añade a una cosa para hacerla más completa ejemplo. Yo le
pedí a la dependienta el suplemento del periódico.
Guijarro::
Metáforas
¡Vamos a parecer dos payasos bajo el agua!: p: 11 Significa que va a dar risa que estén
buscando peces si no los hay.
Tuvieron que comprar allí a precio de oro lo que necesitaban: p: 12 significa que está muy caro.
Entonces me puse a llorar más fuerte y papa dijo que bueno que iba a buscar el cubo
pero que no le diera mas la lata: p: 21 significa molestar.
¿Es que me quieren tomar el pelo?: p: 21 significa mentir o engañar.
¡Manos a la obra!: p: 29 significa ponerse a hacer algo.
Soy un lobo de mar: p.:35 significa que navega muy bien.
Y la cosa nos hizo morirnos de risa: p: 39 significa que les hizo mucha gracia.
El profesor cuando acabamos de reírnos saco dos grandes montones de músculos: p:
39 significa que estaba muy musculado.
Qué cara más dura tienes: p: 57 significa que tiene mucho morro.
Miguelina le dijo a Fabricio que no se metiera donde no lo llamaban: p: 57 significa que no
opinara sobre las conversaciones de los demás.
Me importa un pepino que no eches la siesta: p: 141 significa que le da igual.´
Frases hechas
Baño de sol: p.17
Hacer la plancha: p. 10
Condenado balón: p.19
Dar la tabarra: p: 59