Propuestas de actividades, temas del libro, competencias, relación

TÍTULO
AUTOR
TEMAS
COMPETENCIAS
Memorias de una vaca
Bernardo Atxaga
La rebeldía
ante lo establecido.
El diálogo
con uno mismo.
Los maquis
Comunicación
lingüística.
Tratamiento
de la información
y competencia digital
RELACIÓN
CON OTRAS ÁREAS
Conocimiento
del Medio
Nº DE PÁGINAS: 176
La voz interior
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
INDIVIDUAL
Pide a tus alumnos que expliquen en su cuaderno lo que ocurría en el caserío y cómo se descubrió el secreto.
POR QUÉ
LEER ESTE LIBRO
RESUMEN
DEL ARGUMENTO
Porque brinda una magnífica oportunidad de conocer la historia de los maquis.
Una vaca recuerda en sus
memorias los años pasados en un caserío vasco y
su decisión de no querer
ser como las demás vacas,
es decir, una vaca tonta.
Gracias a esto y a la ayuda de otra vaca independiente, La Vache qui Rit,
comprende que el lugar
es una tapadera para suministrar alimentos a los
maquis. La vaca cuenta
además en sus memorias
los años que vivió libre en
el monte y los que pasó en
un convento cuidada por
una monja muy peculiar.
PARA QUIÉN
ES ESTE LIBRO
GRUPO
Comenta con la clase el papel que desempaña la voz interior
de las vacas. ¿Qué nombres recibe? ¿Para qué les sirve? ¿Qué
crees que puede ser? ¿Es igual en todas las vacas?...
TALLER DE ESCRITURA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Para lectores que tengan
un buen nivel de comprensión lectora y puedan apreciar los sabrosos
diálogos de la vaca con su
voz interior y la sutil ironía que destila toda la narración.
El tema de los maquis es recurrente en diferentes novelas actuales. Coordina con el área de Conocimiento del Medio un
proyecto de investigación sobre los maquis:
• Cada grupo se ocupará de elaborar un mural sobre diferentes aspectos: historia, situación geográfica, focos de mayor resistencia, supervivencia, biografías, etc.
• El mural se presentará al resto de la clase con una exposición oral en la que se amplíe lo que se ha recogido en él, se
aporten más fotos o algún corto a través del ordenador, etc.
• Pueden concluir su investigación estableciendo puentes de
conexión entre lo que han contado y el libro leído.
PAREJAS
Anima a tus alumnos a que imiten a la monja Pauline Bernardette y escriban un breve texto mezclando español y otro
idioma en el que cuenten por qué la monja se metió en un
convento (pág. 79: Pierre, je ne t’aime pas y no iré a Paris a poner un restaurant bistrot).
Cada pareja leerá lo escrito al resto de la clase.
Lee en voz alta el episodio
en el que la vaca narra el
horror que vivieron ella
y La Vache qui Rit en un
encierro (págs. 134-138).
Anímalos a que elaboren
un texto argumentativo
con razonamientos a favor o en contra del maltrato de animales en las
fiestas patronales.
201