Vida de Alejandro, por Bucefalo
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Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Vida de Alejandro, por Bucéfalo Eloy M. Cebrián Editorial: Ilustradores: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Luis Pita-Carlos Gallego Roja 296 Fortaleza, amistad, responsabilidad Vida de Alejandro, por Bucéfalo 1. Datos del autor Eloy M. Cebrián (España, 1963) Nació en Albacete, en 1963. Es licenciado en Filología Inglesa y profesor de inglés en un instituto de su ciudad. En su trayectoria literaria, ha alternado la narrativa juvenil con la narrativa para adultos, aunque el autor se niega a realizar una división tajante entre ambas. Ha obtenido los premios Francisco Umbral (El fotógrafo que hacía belenes) y Jaén de Novela Juvenil (Bajo la fría luz de octubre, aparecida en Alfaguara Serie Roja). En su faceta de autor de narrativa breve, ha resultado ganador o finalista en numerosos premios de relato. 2. Argumento Bucéfalo, el mítico caballo de Alejandro Magno, narra la vida de este héroe. En una figura retrospectiva recuerda cómo fue el primer encuentro entre ambos y de qué manera comprendieron que la gloria marcaría sus vidas. Bucéfalo lo acompañó desde que era un niño, fue testigo de excepción de la excelente formación que recibió de Aristóteles y de cómo lo afectaba la pésima relación entre sus padres. Cuando Alejandro ocupó el trono, captó su nerviosismo y también la responsabilidad con que asumía ser el heredero del gran Filipo. A lo largo de sus conquistas, descubrió el dolor que sentía por la muerte de amigos y enemigos. Sin embargo, pudo reconocer que Alejandro fue cambiando, que el deseo de conquistar más territorios se convirtió en su sentido de vida y que, poco a poco, la soberbia fue dominando su espíritu. Alejando Magno alcanzó la fama perdurable aunque el precio fue muy alto: una vida breve. Tenía 33 años cuando murió y había conquistado un mundo para los macedonios. En esta gloria lo acompañó su fiel Bucéfalo, quien conoció al auténtico Alejandro Magno. 3. Tema La fortaleza de espíritu. 1 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para el amor, la familia y la sexualidad Los padres de Alejandro, Filipo y Olimpa, dejaron profunda huella en la personalidad del héroe. Animar a los estudiantes a que caractericen a la familia del protagonista. Pedirles que reflexionen sobre las influencias que ejercen sus padres en ellos. Consolidar la actividad conversando sobre la importancia que tiene el diálogo en una familia. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Vida de Alejandro, por Bucéfalo Una de las críticas más severas que se le hizo a Alejandro fue el trato cordial que le brindaba a los persas y a otros pueblos conquistados. Indicar a los alumnos que expliquen las consecuencias de su actitud con las naciones dominadas. Animarlos a que investiguen sobre la trascendencia que ha tenido la conducta del conquistador en formas de gobierno posteriores. Clito le hace ver a Alejandro que su éxito es el resultado de un trabajo en equipo. Sin embargo, el egocentrismo de Alejandro le impide reconocerlo. Pedir a los alumnos que caractericen el trabajo en equipo y el cooperativo. Plantear una exposición oral sobre estos dos enfoques de trabajo. Educación en valores o formación ética Alejandro Magno deseaba que algún día todas las naciones se hermanaran sin considerar diferencias de cultura, raza o religión. Motivar a los alumnos a que extraigan pasajes de la obra en los que se aprecie el respeto, la tolerancia y la responsabilidad con los que el héroe obró. Solicitarles que elaboren historietas en las que se consideren los valores que encarnó el héroe macedonio. Una gran lección que aprendió Alejandro de Aristóteles fue que un gobernante es aquel que actúa en beneficio de su pueblo. Pedir a los alumnos que elaboren afiches sobre los cambios que se producirían en las naciones si los gobernantes adoptaran este pensamiento como una norma. Educación en y para los derechos humanos Alejandro mandó incendiar Persépolis como represalia por los vejámenes que recibieron sus compatriotas. Pedir a los alumnos que investiguen sobre las causas que han originado guerras en el mundo. Plantear un debate sobre las repercusiones de las guerras a través del tiempo. Se puede iniciar la actividad con la siguiente pregunta: ¿alguna guerra ha sido necesaria? 2 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación En la obra se narran las conquistas de Alejandro Magno. Dividir la clase en grupos y asignarles una de las conquistas. Solicitarles que redacten artículos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, editorial y artículo de opinión) sobre este suceso y con este material que organicen un periódico mural. El narrador de la historia es Bucéfalo, el caballo de Alejandro. Pedir a los alumnos que narren el combate de Hidaspes utilizando como narrador a Alejandro. Animar a los alumnos a que lean en voz alta sus creaciones. Para brindarles mayor verosimilitud pueden leer la información de la página web......................................................... http://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_del_Hidaspes u otras. Vida de Alejandro, por Bucéfalo Actividades para el área de Ciencias Sociales Aristóteles diserta con Alejandro acerca de la formas de gobierno. Indicar a los alumnos que lean el pasaje de la obra en el cual se aborda este tema (p. 63). Solicitarles que busquen información complementaria sobre los tipos de gobierno y redacten un artículo de opinión al respecto. Pueden revisar la información de la página web http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_173977820_147600490_1,00.h tml u otras. Los hechos de la obra se presentan en una secuencia cronológica. Pedir a los estudiantes que elaboren una línea de tiempo sobre la vida y conquistas de Alejandro Magno. Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas A Alejandro le encantaban las empresas difíciles; constantemente se trazaba nuevos objetivos. Plantear un debate sobre el hombre como centro del universo a través de los actos de Alejandro Magno. Animarlos a que investiguen sobre otros personajes que cuestionaron su existencia y hayan dado origen a nuevas formas de pensamiento. Pueden consultar información de la página web http://www.biografiasyvidas.com/ u otras. Actividades para el área de Educación Religiosa Alejandro trataba con equidad y justicia a todos los miembros de su ejército. Pedir a los alumnos que identifiquen valores cristianos que se aprecien en el personaje. Sería muy conveniente enfatizar que, al igual que el héroe, existen personas que aun cuando no son católicas encarnan valores cristianos. Motivarlos a que respeten los diferentes cultos religiosos. 3 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 6. Vocabulario Se recomienda: Vida de Alejandro, por Bucéfalo - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Testuz (15).- Frente de algunos animales. Vado (16).- Lugar de un río con fondo firme y poco profundo, por donde se puede pasar andando, cabalgando o en algún vehículo. Jaezar (16).- Poner los jaeces (adornos) a las caballerías. Acrópolis (17).- Sitio más alto y fortificado de las ciudades griegas. Sátrapa (25).- Gobernador de una provincia de la antigua Persia. Escamotear (31).- Robar o quitar algo con agilidad y astucia. Alazán (31).- Dicho de un color más o menos rojo o parecido al de la canela. Palestra (32).- Lugar donde antiguamente se lidiaba o luchaba. Triscar (36).- Retozar, travesear. Vallado (39).- Cerco que se levanta y se forma de tierra apisonada para defender un sitio e impedir la entrada en él. Perorata (53).- Oración o razonamiento molesto o inoportuno. Estepa (71).- Tierra sin cultivo llana y muy extensa. Escita (71).- Natural de Escitia, región de la antigua Europa. Avituallamiento (82).- Acción y efecto de avituallar, disponer de cosas necesarias para la comida. Mercenario (87).- Dicho de una tropa que por estipendio sirve en la guerra a un poder extranjero. Falange (88).- Cuerpo de infantería pesada, fuerza de los ejércitos griegos. Beligerancia (93).- Cualidad de beligerante (combativo). Mácula (97).- Mancha. Piafar (97).- Dicho del caballo: alzar ya una mano, ya otra, dejándolas caer con fuerza y rapidez casi en el mismo sitio de donde las levantó. Enhiesto (98).- Levantado, derecho. Ariete (100).- Máquina militar que se empleaba antiguamente para batir murallas. Canijo (100).- Bajo, pequeño. Cálamo (105).- Pluma de ave o de metal para escribir. Bulo (135).- Noticia falsa propalada con algún fin. Recalcitrante (147).- Terco, reacio, reincidente, obstinado, aferrado a una opinión o conducta. Barrizal (154).- Sitio o terreno lleno de barro o lodo. Ristre (157).- Hierro injerido en la parte derecha del peto de la armadura. Demudar (198).- Desfigurar. Animosidad (228).- Aversión, ojeriza. Jamelgo (238).- Caballo flaco y desgarbado, por hambriento. Disentería (240).- Enfermedad infecciosa y específica que tiene por síntomas característicos la diarrea con pujos y alguna mezcla de sangre. Légamo (267).- Lodo o barro pegajoso. Mortecino (276).- Bajo, apagado y sin vigor. 4 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Vida de Alejandro, por Bucéfalo Antes de la lectura Eloy M. Cebrián Pienso Observo bien todos los elementos que componen la carátula de la obra: título, personajes, ubicación de los elementos, colores. Describo la imagen de la carátula. Considero la relación entre el fondo y el primer plano. Me apoyo en las siguientes preguntas: - ¿Por qué los personajes tendrán como fondo el cielo? Vida de Alejandro, por Bucéfalo - ¿Por qué detrás de los personajes se aprecian tonos naranjas? - ¿A qué época corresponderán los personajes? Investigo La obra tiene como protagonista a Alejandro Magno. Busco información sobre este personaje y elaboro un cuadro resumen. Puedo considerar los siguientes aspectos: - Ciclo vital - Sus padres - Su formación académica - Los lugares que conquistó - Personajes significativos: políticos, militares de su época Comparto la información recabada con mis compañeros. 1 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Durante la lectura Identifico 1. Alejandro tenía 10 años cuando conoció a Bucéfalo, y ambos pensaron que eran el uno para el otro. Menciono los hechos que le permitieron a Alejandro quedarse con el caballo. 2. Alejandro sentía que el mundo estaba ahí para que él lo tome. Me reúno con mis compañeros e identificamos los lugares que conquistó el héroe, en el mapa que aparece en la obra. Explicamos brevemente cómo sucedieron las siguientes conquistas: Vida de Alejandro, por Bucéfalo Persia Egipto India Caracterizo Aristóteles fue el encargado de la formación intelectual de Alejandro. Describo el sistema educativo aristotélico. Considero la relación maestro-discípulo. 2 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Después de la lectura Analizo Bucéfalo conoció una faceta diferente de Alejandro. Explico la relación que mantuvo con el gran conquistador. Fundamento con pasajes de la novela. Vida de Alejandro, por Bucéfalo Alejandro vivió su últimos años de acuerdo a la siguiente consigna: “Es hermoso vivir con valor y dejar tras de nosotros fama perdurable” (p. 274). Comento cómo sería recordado por sus amigos, sus enemigos y su ejército. Sus amigos Sus enemigos Su ejército __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 3 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Infiero La muerte de Clito descubre la nueva personalidad de Alejandro. Explico los principales cambios en su forma de actuar e identifico las causas. Cambios: Alejandro Vida de Alejandro, por Bucéfalo Causas: Alejandro le confesó a Aristóteles que tenía un gran sueño. ¿Por qué este sueño muestra al auténtico Alejandro? Argumento con pasajes de la obra. 4 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Opino Alejandro fue nombrado rey cuando apenas tenía 20 años. Escribo un comentario sobre su liderazgo. Tomo en cuenta aspectos a favor y en contra. Vida de Alejandro, por Bucéfalo La gran controversia que tuvo Alejandro con Aristóteles fue sobre la merecida esclavitud de algunos pueblos. ¿Considero que Alejandro honró su palabra a lo largo de sus conquistas? Fundamento con pasajes de la obra Produzco Imagino que soy Hefestión y que me han encargado realizar un retrato de mi gran amigo Alejandro. Considero en mi producción la relación con su familia, con sus amigos, con Bucéfalo y su desenvolvimiento en las batallas. Realizo una ilustración del héroe junto con su fiel caballo en un combate. 5
