UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN GESTIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA "FACTORES QUE INFLUYERON EN LOS ADOLESCENTES SANCIONADOS, PRIVADOS DE LIBERTAD PARA COMETER HECHOS ILÍCITOS." TESIS DE POSGRADO LILIAM DEL ROSARIO DARCE VÁSQUEZ CARNET 20573-12 GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, ABRIL DE 2014 CAMPUS CENTRAL UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN GESTIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA "FACTORES QUE INFLUYERON EN LOS ADOLESCENTES SANCIONADOS, PRIVADOS DE LIBERTAD PARA COMETER HECHOS ILÍCITOS." TESIS DE POSGRADO TRABAJO PRESENTADO AL CONSEJO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES POR LILIAM DEL ROSARIO DARCE VÁSQUEZ PREVIO A CONFERÍRSELE EL GRADO ACADÉMICO MAGÍSTER EN GESTIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, ABRIL DE 2014 CAMPUS CENTRAL AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR RECTOR: P. EDUARDO VALDES BARRIA, S. J. VICERRECTORA ACADÉMICA: DRA. MARTA LUCRECIA MÉNDEZ GONZÁLEZ DE PENEDO VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN: DR. CARLOS RAFAEL CABARRÚS PELLECER, S. J. VICERRECTOR DE INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA: MGTR. LUIS ESTUARDO QUAN MACK VICERRECTOR ADMINISTRATIVO: LIC. ARIEL RIVERA IRÍAS SECRETARIA GENERAL: LIC. FABIOLA DE LA LUZ PADILLA BELTRANENA DE LORENZANA AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DECANA: MGTR. MARIA HILDA CABALLEROS ALVARADO DE MAZARIEGOS VICEDECANO: MGTR. HOSY BENJAMER OROZCO SECRETARIA: MGTR. ROMELIA IRENE RUIZ GODOY DIRECTORA DE CARRERA: MGTR. HILDA ELIZABETH DIAZ CASTILLO DE GODOY NOMBRE DEL ASESOR DE TRABAJO DE GRADUACIÓN M.A. MANUEL DE JESUS ARIAS GUZMAN REVISOR QUE PRACTICÓ LA EVALUACIÓN M.A. JENNIFER AIMEE RODRIGUEZ ORTEGA DEDICATORIA A Dios: Por darme la fortaleza y sabiduría para superar todos los obstáculos y llevarme al camino del éxito. A mis hijos: Luis Enrique Oliva Darce y Edwin Estuardo Oliva Darce Por ser mi mayor motivación, sigan mi ejemplo, gracias por su apoyo durante el tiempo de estudio. A mi nuera: Karlita, gracias por su paciencia, cariño y apoyo Incondicional, haz llenado de alegría mi vida. A mi familia en general: los quiero mucho, que mi éxito sea alegría y orgullo para ustedes. DEDICATORIA Sinceros agradecimientos a todas las personas e Instituciones involucradas durante el proceso de investigación, por su apoyo invaluable. A las autoridades de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia de la República, por brindarme la oportunidad de realizar la investigación en tan honorable Institución. A Lic. José Aníbal Hernández: A mis catedráticos: Por su tiempo y dedicación en su valiosa asesoría, durante la realización de la investigación. Por sus sabias enseñanzas, para trabajar En el bienestar de la Niñez y Adolescencia De Guatemala. INDICE RESUMEN I. INTRODUCCIÓN 1. Antecedentes 2. Marco Teórico II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1. Pregunta de Investigación 2.2. Objetivos 2.3. Definición de las variables 2.4. Alcances y límites 2.5. Aporte III. METODO 3.1. Sujetos 3.2. Instrumentos 3.3. Procedimiento 3.4. Diseño y metodología estadística 1 2 10 24 24 25 25 27 27 29 29 31 32 32 IV. Presentación de Resultados 33 V. Discusión de resultados 49 VI. Conclusiones 54 VII. Recomendaciones 55 VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 56 ANEXOS 58 RESUMEN El objetivo de la presente investigación fue identificar los factores que influyeron en la comisión de delitos en los adolescentes en conflicto con la ley penal, del Centro de Privación de Libertad CEJUPLIV II Anexo, ubicado en la 2ª. Calle 0-29 zona 13, Colonia Pamplona de la ciudad capital, a cargo de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia de la República de Guatemala, administrado por la sub secretaría de adolescentes en conflicto con la ley penal. Se utilizó un diseño cualitativo para esta investigación por lo que se aplicó una encuesta a 20 adolescentes privados de libertad con sanción firme de género masculino, comprendidos en un rango de edad de 13 a 17 años. De acuerdo a los resultados obtenidos se estima que en el factor económico sobresale la pobreza, permite entender que dicho factor incide en el comportamiento delictivo de estos adolescentes. En el factor social se aprecia que los factores en acciones delictivas son la relación que establecen los adolescentes con grupos antisociales e ilegales (pandillas). Otro factor determinante de cambio en su estilo de vida es la rebeldía en la adolescencia. En el factor familiar prevalece la desintegración familiar que afecta su estructura de igual importancia merece el factor relativo a la falta de atención de los padres, el vivir violencia intrafamiliar influye poderosamente en el desarrollo de actitudes antisociales y delictivas. Cualquier tipo de acto delictivo afecta a la sociedad en general, por lo que un tratamiento efectivo a los adolescentes que delinquen no sólo beneficia a este grupo poblacional, sino también a sus familias; además, este tipo de intervención ayuda a mantener a salvo de convertirse en víctimas al resto de la comunidad. I. INTRODUCCIÓN Uno de los principales problemas en América Latina es la delincuencia juvenil, pues implica un gasto social y económico para cualquier sociedad, según informe del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en este estudio de 2,010 indica que se gasta Q. 41.91 por cada privado de libertad en los 22 centros carcelarios que existen en Guatemala actualmente su presupuesto es de Q. 249 millones, es decir un promedio de 16.2 millones al mes, toda vez que genera costos por alimentación, servicios públicos, salarios, medicamentos, salud mental, justicia y educación especial. La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que cada año pierden la vida por arma de fuego entre 73 y 90 mil personas en América Latina. Guatemala y Honduras, presentan índices de homicidios de 45 y 43 por cada 100 mil habitantes (Banco Mundial, 2011:1). Cualquier tipo de acto delictivo afecta a la sociedad en general, por lo que un tratamiento efectivo a los adolescentes que delinquen no sólo beneficia a este grupo poblacional, sino también a sus familias; además, este tipo de intervención ayuda a mantener a salvo de convertirse en víctimas al resto de la comunidad. El problema de la delincuencia se ha analizado a través de distintos enfoques caracterizados sobre todo por la fragmentación, pues cada disciplina ha impreso su punto de vista, sin que se hayan integrado los avances alcanzados en los ámbitos de las ciencias sociales y las penales. Es importante tratar la delincuencia juvenil de hoy como posible delincuencia adulta de mañana. Existen barreras sociales que impiden detectar los efectos de la delincuencia sobre las condiciones de salud de la población. Por ejemplo, muchos de los homicidios, violaciones y robos se cometen entre miembros de la familia y amigos. De este modo, la relación entre delincuentes y afectados es a veces tan cercana 1 que ocasiona que muchos de esos hechos no se denuncien y, en consecuencia, no se registren. El presente trabajo centra su atención en los adolescentes que cometen delitos como parte de una problemática social y que afecta a todas las áreas de la vida no sólo de los jóvenes que delinquen y de sus familias, sino a la sociedad en general. Este trabajo consiste en establecer los diferentes factores que influyeron en los adolescentes privados de libertad a cometer hechos ilícitos. La delincuencia es una forma de inadaptación social y al producirse esa anomalía se da un desafío a la misma sociedad y a su normativa de convivencia. Los hechos y condiciones que conducen a la delincuencia son múltiples, de ahí que puede afirmar que la delincuencia tiene un origen poliforme (Jiménez, 2005: 215261). El concepto de delincuencia juvenil obliga, ante todo, a establecer dos términos: ‘delincuencia’ y ‘juvenil’, además de ver en su justa dimensión qué es lo que lleva a un individuo a ser calificado y caracterizado como delincuente. La delincuencia es una situación asocial de la conducta humana y en el fondo una ruptura de la posibilidad normal de la relación interpersonal. El delincuente no nace, como pretendía Lombroso según sus teorías antropométricas o algunos criminólogos constitucionalistas germanos; el delincuente es un producto del genotipo humano que se ha maleado por una ambientosis familiar y social. La delincuencia juvenil es fundamentalmente adolescente, es decir, reúne toda la problemática típica de este periodo evolutivo, pero de una forma no normalizada. Destacan las malas compañías, el trabajo inadecuado, el deambular callejero y la desocupación como factores secundarios que, aunque no son determinantes, pueden provocar la delincuencia si existe previamente esa susceptibilidad o carácter antisocial ya mencionados. Una realidad social frustrante o una familia excesivamente indulgente, o bien, un entorno delictivo, serían algunos de los 2 aspectos de mayor importancia para que el joven adopte un estilo de vida delictivo. La falta de vida hogareña, y en función de la problemática familiar, el menor antisocial apela a la sociedad en lugar de recurrir a la propia familia o a la escuela, para que le proporcione la estabilidad que necesita, a fin de superar las primeras y muy esenciales etapas de su crecimiento emocional. En este sentido podemos pensar en la importancia de la desestructuración familiar y en la falta de organización de las escuelas como el origen de la delincuencia juvenil, no necesariamente se hará manifiesta la conducta delictiva, dependerá más bien de los diversos agentes que influyan en el desarrollo del joven. Destacan las malas compañías, el trabajo inadecuado, el deambular callejero y la desocupación como factores secundarios que, aunque no son determinantes, pueden provocar la delincuencia si existe previamente esa susceptibilidad o carácter antisocial ya mencionados. Una realidad social frustrante o una familia excesivamente indulgente, o bien, un entorno delictivo, serían algunos de los aspectos de mayor importancia para que el joven adopte un estilo de vida delictivo. Cabe mencionar que a nivel nacional e internacional se han llevado a cabo diversos estudios en cuanto a los factores que influyeron en los adolescentes privados de libertad sancionados por cometer hechos ilícitos, dentro de los estudios nacionales se mencionan los siguientes: Herrera, (2000), en la tesis titulada Propuesta de privatización del sistema penitenciario guatemalteco, investigó la trascendencia social del problema, trabajó con una muestra de 26 personas expertas en la materia, concluyó que el sistema penitenciario en Guatemala no está bien estructurado, que es mejor privatizar los centros carcelarios, y recomendó que debe promulgarse una ley orgánica del sistema penitenciario, crear centros penitenciarios modelos que contribuyan a la rehabilitación del interno y que el proceso de privatización debe realizarse mediante una gradual sustitución. 3 La Fundación Familiares y Mujeres Sobrevivientes de Violencia en Guatemala (2005) desarrolla un estudio acerca del delito de asesinato de mujeres (femicidio) a través de la recopilación de datos y basado en testimonios de víctimas y sobrevivientes, en cuya referencia bibliográfica menciona características del perfil psicológico del delincuente, con el objetivo de sensibilizar a las autoridades competentes para que se interesen por investigar los hechos cometidos por asesinato de mujeres. Concluyendo que los niveles de violencia se han incrementado en el país. García (2006) en su trabajo de investigación sobre Políticas Públicas para la niñez y la adolescencia y la utilización de las medidas de coerción en contra de adolescentes, hace referencia al perfil psicológico de niños y adolescentes en conflicto con la ley penal. Con la recomendación que el tratamiento que se realiza con un adolescente en conflicto con la ley penal es la prevención la cual es todo recurso que permita reducir, disminuir, interrumpir o aminorar la progresión de una afección, enfermedad o transgresión. Recomienda actividades preventivas que en la actualidad se clasifican como prevención primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria. Janssens (2007), En el Centro Juvenil de Detención Provisional para brindar atención a los adolescentes que se encuentran al margen de la ley, tomaban como base legal el Código de Menores, que según éste, era un instrumento más de criminalización de la pobreza, que conllevaban serias violaciones a la libertad de movimiento, a las garantías de la defensa, y a los derechos de la familia. Además refiere que se pretende superar estas prácticas de internamiento indiscriminado de adolescentes infractores y de otros, quienes por razones socioeconómicas están abandonados a su suerte. Según estudio realizado por Janssens (2007) en el año 2005, se ubicó a 109 adolescentes en situación de privación provisional de libertad, un 20% del total, bajo medidas de coerción que fueron mantenidos en detención más allá del plazo legal de dos meses establecidos por la Ley de 4 Protección Integral de la Niñez y Adolescencia - LPINA-, esperando que se aclare su situación. Según Lucero, (2007) expone “Lo que se necesitan son políticas públicas por parte del Gobierno así como proyectos de prevención y rehabilitación para miembros y ex miembros de 71 pandillas juveniles o maras, lamentablemente en Guatemala aunque existan propuestas o políticas que coadyuven al desarrollo y a una mejor calidad de vida aún persisten problemas como la dificultad de acceder a la educación, bajas fuentes de empleo y escasez de programas sobre todo para la juventud. Por lo tanto es importante evaluar la pertinencia de la aprobación de una política o ley y si ésta realmente resuelve el problema o solo formaría un proceso más. A través de la investigación realizada se ha llegado a la conclusión de que las pandillas juveniles o maras son un problema, además, Las leyes creadas o las iniciativas de leyes existentes para contrarrestar este fenómeno son difíciles de ser operativas porque tienen un carácter institucional que viola el Estado Garantista, en el sentido que se violan derechos, como la igualdad, asociación y derechos de la niñez” Por su parte, Palomo (2008), En la tesis denominada “El sentido de vida y espiritualidad factores determinantes para que los jóvenes reclusos en las cárceles de Pavón y el Preventivo de la zona 18 dejen las pandillas” su investigación relaciona los elementos espirituales y psicológicos de personas privadas de libertad. Dentro de sus objetivos planteados, señala conocer la forma en que el sentido de vida y espiritualidad, han sido elementos determinantes para que jóvenes reclusos en las cárceles de Pavón y El preventivo de la zona 18, abandonaran las pandillas. Según los objetivos específicos se propuso conocer la cotidianidad y aprendizaje que han tenido dentro de la cárcel. Así como descubrir la importancia del sentido de vida y la espiritualidad como base de una nueva vida. El Universo lo constituyen 19 reclusorios y 6,082 reclusos a nivel nacional, la muestra es representada con 6 adolescentes comprendidos en las edades de 18 a 21 años de 2 reclusorios de Fraijanes, Guatemala. Dentro de las conclusiones 5 expone el hecho de “Haber conocido la importancia del sentido de vida y la espiritualidad como base de una nueva vida, esto los ubica en una posición de cambio y satisfacción personal, ya que las personas recluidas en momentos de incertidumbre esperan lo mejor, muestran solidaridad y compasión para los demás. La mayoría de los sujetos sufrieron de una ausencia total o parcial de una familia, sin embargo, han tenido vivencia de tipo familiar, ya sea con una nueva familia que han formado, o bien el papel que jugó la pandilla en la vida de cada uno de ellos como parte de su socialización primaria” Cifuentes (2008), En la tesis “Influencia de la Violencia Intrafamiliar en la Agresividad del Adolescente” brinda un estudio con enfoque psicológico, dentro de los objetivos se propuso establecer si la violencia intrafamiliar, genera agresividad en el adolescente, para ello ubicó los objetivos específicos en orientar al adolescente y padres de familia sobre la vivencia a mantener dentro de la familia. Así mismo se propuso informar al adolescente y padres de familia las consecuencias que genera la violencia intrafamiliar y la agresividad y cómo afecta en el comportamiento, se planteó también identificar quien provoca la violencia intrafamiliar e identificar qué tipo de violencia intrafamiliar se practica cotidianamente. Dentro del estudio presentó un universo de 430 estudiantes (15 a 18 años) en Quetzaltenango, Guatemala; a quienes se le aplicó la encuesta, identifico 12 alumnos quienes sufrían el fenómeno de violencia intrafamiliar, siendo el 5% de la muestra en la que se basó la investigación, administrándoles la prueba INAS 87. La autora cita a Krije y Morgan (2000) tabla para determinar el tamaño de una muestra conociendo el tamaño de la población. El perfil planteado por la autora, señala edades comprendidas de 15 a 18 años, solteras, escolaridad de primero a tercero básico, nivel socioeconómico medio bajo, del área urbana de Quetzaltenango. Según las conclusiones de la investigación, Cifuentes (2008) señala que “Las adolescentes que viven en un círculo de violencia intrafamiliar se ven afectadas en varios aspectos de su vida diaria siendo los siguientes: Bajo rendimiento académico, miedo, timidez e insomnio” Continua mencionando que “La violencia intrafamiliar es un fenómeno que se ha ido acrecentando en los 6 últimos años, considerándose como un problema que atenta contra los derechos humanos. Se considera que la violencia intrafamiliar es un problema de índole social, económico, jurídico, político y cultural” A nivel internacional se han realizados diversos estudios, dentro de los cuales se mencionan los siguientes: Sarmiento (1988) presenta un proyecto de investigación de carácter descriptivo, exploratorio acerca de la inhibición psicológica y su relación con la transgresión en adolescentes en conflicto con la ley penal cuyo objetivo fue analizar y describir la relación de las características de la adolescencia normal y las conductas transgresoras de adolescentes en conflicto con la ley penal. Este trabajo de investigación se propone evaluar las variables familiares relacionadas con la vinculación temprana y el apego que generan un tipo de vulnerabilidad específica. Cuyos resultados confirman la existencia de una relación causal entre vínculos tempranos perturbados, inhibición psicológica y conductas transgresoras. Enfatizando en la importancia del medio como facilitador del desarrollo psíquico del niño. Por ello recomienda que es necesario que durante los primeros años de vida, las figuras significativas pueden brindar determinados estímulos y cuidados básicos que permitan satisfacer las necesidades corporales y psíquicas del infante. Por otra parte, Saborío (1992), en un estudio explicativo realizado a la población evadida del Nivel Semi-Institucional entre enero y julio de 1992. Una de las principales hipótesis de este fenómeno ha sido la que relaciona las evasiones de este régimen con el abuso de alcohol y otras drogas. Los resultados indican que sobresalen elevadas prevalencias de consumo de distintas sustancias psicoactivas, tanto lícitas como ilícitas. Se estableció que en el Centro San Agustín las evasiones constituyeron el 71% del total de egresos de dicho período, resultando que el 94% se evadía durante los primeros 3 meses de estadía en este 7 Centro. Por tanto, se recomendó enfatizar en la necesidad de reforzar los procesos de selección e inducción de los privados de libertad que ingresaban en tal establecimiento penitenciario. Bejarano (1994) en un estudio realizado con pacientes de primer ingreso a internamiento, ubicados en el Departamento de Rehabilitación para Enfermos Alcohólicos y Farmacodependientes (DREAF) del Instituto sobre Alcoholismo y Farmacodependencia (IAFA), identificados como consumidores habituales e intensivos de drogas ilegales. Los resultados revelados que el 61% de éstos habían presentado problemas judiciales derivados, fundamentalmente robo, tentativa de robo y posesión de droga. Por otra parte, se ha insistido en que la función que la droga podría cumplir dentro de la dinámica de un Centro Penal es variada; no obstante, se citan: el reforzamiento de la conducta de retirada, fantasía y fuga de la realidad; la evasión psicológica; la modalidad inconsciente de autoagresión; la forma de agredir a la autoridad, en tanto burla a sus prohibiciones; o bien, la búsqueda deliberada del arrojo y la excitación Saenz (1999) en Costa Rica realizó un estudio a través de un diseño transaccional no experimental de corte comparativo para comparar el perfil psicológico de tres grupos de individuos, dos de ellos recluidos en una penitenciaría por cometer alguna acción criminal tipificada en el código penal como Delito contra la seguridad pública (Grupo A), y Delitos menores (Grupo B), y el tercer grupo (C). Se aplicó el cuestionario Minimult de Kincannon (1968) para la medición de ocho perfiles psicológicos (Histeria, Depresión, Paranoia, Esquizofrenia, Psicastenia, Desviación psicopática, Hipocondriasis e Hipomanía) los sujetos estuvieron conformados por personas sin comisión de delitos y libres. Se evaluaron 450 hombres, con edades entre 18 y 50 años. Los datos se analizaron con el modelo MANOVA para discriminar los distintos grupos a partir de las variables medidas. Los resultados fueron consistentes con las investigaciones previas y sugieren la presencia de rasgos psicopatológicos entre quienes cometieron delitos más violentos. Con la recomendación de iniciar otra fase del estudio para confirmar los resultados ya encontrados. 8 Soria (2003) en su estudio en un intento por identificar aquellos rasgos sociales, psicológicos y/o comportamentales de los maltratadores domésticos capaces de situar a su víctima en peligro de muerte. Una muestra de 46 hombres, 20 de ellos clasificados dentro del grupo homicida y 26 en el grupo de no homicidas, fueron entrevistados con el PPAD (Perfil Psicológico del Agresor Doméstico), entrevista semiestructurada diseñada ad hoc compuesta de los siguientes grandes bloques: datos socio demográficos, características socio familiares del agresor, relación de pareja, violencia doméstica, motivación del agresor y comportamiento postagresivo. Los resultados, a través de los factores estudiados, han determinado un conjunto de indicadores de riesgo de homicidio para la víctima de malos tratos. Morales, 2004 llevó a cabo un estudio descriptivo con el fin de identificar las características socio demográficas, físicas, familiares y psicológicas de 16 menores condenados por homicidio doloso en la ciudad de Medellín y el Valle del Aburrá durante el periodo comprendido entre el 2003 y 2007, para lograr su objetivo utilizó un instrumento denominado perfil criminológico del delincuente homicida adaptado a adolescentes infractores en el contexto colombiano, aplicado a jóvenes condenados por homicidio que tenían un promedio de edad de 17 años. De acuerdo con los resultados, los jóvenes condenados por homicidio tenían una edad promedio de 17 años, raza predominante mestiza, en mayor proporción no presentaban señales particulares que los distinga, solteros, sin hijos, no habían culminado sus estudios secundarios, realizaban trabajos informales o se encontraban desempleados en el momento de los hechos y pertenecían a una familia nuclear completa. Con respecto a sus características psicológicas, concluye que los jóvenes presentaron en una proporción mayor rasgos disóciales y consumo principalmente de alcohol, cigarrillo y marihuana. Con la recomendación la intervención psicológica abordando los indicadores antes mencionados con propósitos de modificación conductual. 9 Flint y Cediel (2009), realizaron un estudio de agresividad, impulsividad y relaciones objétales en adolescentes con comportamiento antisocial, su objetivo fue destacar la gran cantidad de irritación, malestar e incomodidad desencadenada por una elevada sobrecarga de tensión interna, que no pudo ser regulada por los adolescentes evaluados. Tomaron como muestra 22 estudiantes de ambos sexos, con comportamiento antisocial como motivo de consulta, en dos instituciones psiquiátricas de Caracas, Venezuela (Unidad de Psiquiatría Infantil – UNPI- y el Hospital de Salud Mental del Este “El Peñón”, ambos en Caracas). Sus edades oscilaron entre 14 y 17 años, con séptimo grado como mínimo de escolaridad. Las variables que utilizaron fueron agresividad, impulsividad, y relaciones objétales; se utilizó la metodología descriptiva con un diseño no experimental transversal. Se tomó como instrumento de estudio el Cuestionario AD (Conductas Antisociales Delictivas), Test Stoop, (test de colores y palabras La Escala “MOA” MOAP total), (escalas complementarias de relaciones objétales “Mutualidad de Autonomía”, la escala de Gacono y Meloy (la agresión)), Indicadores del Sistema Comprehensivo de Exner para el Psicodiagnóstico de Roschard. Con base en los resultados recomendaron que los adolescentes reconocieran la autonomía de la otra persona ya que les aportaba un potencial para vincularse empáticamente y concluyeron en que los adolescentes mantenían el equilibrio mediante las circunstancias que se le presentaban en su medio social. Legislación Nacional a) Constitución Política de la República de Guatemala La Constitución Política de Guatemala establece la plena vigencia de los derechos humanos y las garantías fundamentales a toda persona que se encuentre bajo un proceso judicial. El artículo 20 establece: Menores de edad. Los menores de edad que transgredan la ley penal son inimputables. Su tratamiento debe estar orientado hacia una educación integral propia para la niñez y la juventud. 10 Asimismo establece que los adolescentes cuya conducta viole la ley penal, serán atendidos por instituciones y personal especializado y que por ningún motivo pueden ser recluidos en centros penales o de detención destinados para adultos. b) Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia (LPINA) Con este fin de adaptar la legislación nacional a lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño el Congreso aprobó la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia (Decreto 27-2003), en la que establece que en todo proceso relativo a adolescentes en conflicto con la ley penal, deben observarse los principios de “protección integral del adolescente, su interés superior, el respeto a sus derechos, su formación integral, y la reinserción en su familia y la sociedad”. Art. 139). La Convención y la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia señalan el carácter extraordinario de las medidas de privación de libertad, es decir que deben ser la última ratio a considerar por los órganos del sistema de justicia. Con esta finalidad la ley ofrece un conjunto de medidas sustitutivas a la privación de libertad, las que permiten que la o el adolescente asuma su responsabilidad penal en condiciones que le permitan participar de forma activa y constructiva en la dinámica social. La LPINA establece que a los y las adolescentes le deben ser respetadas todas las garantías procesales básicas, desde el inicio del proceso investigativo y durante todo el proceso judicial. Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal La LPINA (2003) en su artículo 132 estipula que debe entenderse como adolescentes en conflicto con la ley penal a aquel o aquella cuya conducta viole la ley penal, esto implica que ha tenido un comportamiento que socialmente no es 11 aceptable y que al ser encontrado culpable debe ser sancionado según las disposiciones que la LPINA (2003) incida, estos adolescentes se conocen así por estar bajo una acusación ya sea que fuese culpable o no, esto en el proceso legal corresponde a los juzgados de niñez y adolescencia y de adolescentes en conflicto con la ley penal, así como al Ministerio Público y la Defensa Publica Penal, el esclarecer el delito o falta de la que es acusado. Por lo cual con toda complejidad que la etapa de la adolescencia contiene, no existe situación más preocupante e impactante que el conocer acerca de cómo este adolescente transgresor de la ley, se socializa y desenvuelve dentro de un ambiente de internamiento provisional, en donde en algunos casos también ha sido víctima de las acusaciones injustificadas de un sistema que en numerosas ocasiones lo detiene sin un fundamento valedero y que, mientras esta situación legal se esclarece, es enviado a un centro de internamiento para su atención. Es importante mencionar que en el mes de junio de 2010, había un total de 233 adolescentes transgresores de la ley en el Centro Juvenil de Detención Provisional –CEJUDEP- por delitos como violación, homicidio, asesinato, extorción, robo agravado, portación ilegal de arma de fuego, secuestro, etc.(base de datos CEJUDEP junio de 2010). Centro Juvenil de Privación de Libertad II “el anexo” El Centro Juvenil de Privación de Libertad II, antes funcionaba como un anexo de CEJUPLIV, por eso es conocido como CEJUPIL II. En la actualidad funciona como un centro independiente. Este centro fue construido en el año 2007, aunque se puede observar que en realidad es una infraestructura antigua con algunas remodelaciones. En la actualidad el centro no es totalmente nuevo, algunas áreas son nuevas pero en realidad la mayor parte del local son reestructuraciones. Antes era un hogar de niños desde 1974 hasta antes que entrara en vigencia la LPINA. Entre el 2007 y 2008 ha sido remodelado. El centro fue construido para que jóvenes especiales cumplieran su condena en condiciones de máxima seguridad. Al igual que los otros centros los adolescentes 12 en condición de detención provisional se encuentran juntos con aquellos que ya han recibido de parte del juez competente una medida privativa de libertad. En este centro la mayoría de los adolescentes son miembros de la “Mara Salvatrucha” y en las mismas instalaciones del edificio, pero en forma de anexoclaustro, se encuentran los adolescentes que no pertenecen a ninguna pandilla, los llamados “paisas”. El común denominador de los jóvenes en este centro es que todos son de alta peligrosidad, 102 ya tienen su sentencia y 18 tienen detenciones provisionales. Entre los delitos que cometen estos adolescentes están: Homicidio, asesinato, violación, extorsión, portación de arma y secuestro. La sanción de privación de libertad durará un periodo máximo de seis años para adolescentes entre los 15 y 17 años y de dos años para adolescentes entre los 13 y 15 años. La comprobación de una conducta que viole la ley penal, se les otorga cinco años en el caso de delitos contra la vida, delitos sexuales y delitos contra la integridad física, tres años cuando se trata de cualquier otro tipo de delito de acción pública, seis meses en delitos de acción privada y contraversiones. Transgresión juvenil Según Prantt, citado por Rivera (1999) la transgresión juvenil es la que está elaborada por un acto social de personas menores de edad, que pueden estar específicamente prohibidos por la ley o ser interpelados legalmente como delitos, la acción del estado debe ser distinta en el caso de menores, la cual debe ser de carácter educativo y fundamento tutelar y protector. Por eso, es inexacta y peligrosa por consiguiente la expresión “transgresión de menores”. Solo debe aceptar a título análogo, ya que cada vez más se acentúa la tendencia a considerar a los menor es fuera del derecho penal. Rnarramore, citado por Rivera, (1999) explica que para clasificar el origen de la transgresión, pueden emplearse dos grandes categorías. La primera influye factores sociales y culturales, relacionados con el ambiente de la persona. En ese ambiente crecen los jóvenes delincuentes, donde se aceptan las actitudes y 13 comportamientos de los adultos que muchas veces son indeseables y dañinas para éstos. La segunda clasificación se conoce como una ración antisocial. Los jóvenes de esta categoría no han desarrollado necesariamente su conducta inaceptable por vivir en ambiente moral anormal, son personas de bajo nivel socioeconómico; estos jóvenes emprenden acciones antisociales como resultados de sentimientos de hostilidad, su incapacidad para relacionarse con los demás, su irresponsabilidad y características impulsivas que los llevan a cometer actos contra el prójimo y la sociedad en donde viven. Para Ricco, citado por Rivera (1999), la transgresión es un fenómeno que ha estado presente en las diferentes etapas de la historia y en todas partes del mundo. Por otro lado, Javkin (2001) asegura que: “La delincuencia está íntimamente relacionada con la falta de educación, la ignorancia y la promoción de los medios de comunicación que convierten en “héroe” y protagonista únicamente al que rompe con las leyes legítimas de la convivencia humana y pacífica” (p.25). También señala que es un problema grave el reconocimiento protagónico del delincuente en los medios de comunicación, reconocimiento que ningún adolescente lograría con una “buena” acción. El delito de la adolescencia requiere de planteos lógicos del problema y la identificación de los mecanismos de inducción para encontrar los caminos de evitación o prevención primaria como principal salida. Factores En términos más específicos, cuando se habla de factores de riesgo se hace referencia a la presencia de situaciones contextuales o personales que, al estar presentes, incrementan la probabilidad de desarrollar problemas emocionales, conductuales o de salud. Estos problemas promueven la ocurrencia de desajustes adaptativos que dificultarían el logro del desarrollo esperado para el joven en 14 cuanto a su transición de niño a adulto responsable y capaz de contribuir y participar activamente en la sociedad. El desarrollo de los individuos no se da en forma aislada, ya que viven y se relacionan con una compleja red de sistemas interconectados, como la escuela, la familia, los grupos de pares y otras instituciones o situaciones que influyen en forma directa o indirecta en el desarrollo de las personas, y cuyas características pueden convertirse tanto en factores protectores como de riesgo. Es así como actualmente se considera la situación de “estar en riesgo psicosocial” como un estado complejo, que es definido por la intervención de múltiples situaciones. Según Rutter, Giller y Hagel, (2000), Desde el ámbito científico, existe un amplio acuerdo en considerar que los modelos explicativos de la conducta antisocial deben tener un carácter ecológico y/o sistémico, en el sentido de considerar que dicha conducta está determinada por una compleja combinación de factores que interactúan entre sí y que afectan de forma específica a los distintos sujetos. Así, es cierto que hoy por hoy la conducta antisocial se entiende como determinada por una multitud de factores pertenecientes a diversos niveles de influencia tanto biológica, psicológica, social, pero también es cierto que entre todos los factores implicados en el desarrollo de este tipo de conductas, los factores familiares adquieren una relevancia especial. Los factores de riesgo se calificarán en 4 ámbitos de procedencia, de acuerdo a un continuo que va desde el nivel individual hasta el nivel sociocultural. Factores Familiares La familia es el grupo social básico creado por vínculos de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades, donde se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo en el que existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de confianza, 15 reciprocidad y dependencia. Idealmente, la familia proporciona a sus miembros protección, compañía, seguridad y socialización. En la familia es necesario la interacción social, las relaciones y lazos comunes, comunicación entre sus miembros, afectos espontáneos, climas socio psicológicos no tensos sino distintos, colectivismo sin individualismo, no violencia, no ilegalidad, consideración de la exigencia social, deben generar influencia positiva sobre sus miembros para formar en ellos una subjetividad individual que oriente y regule el comportamiento. También es importante la preparación de los padres para su función educativa ya que de ellos depende la comprensión de los problemas del hijo y la eficiencia en la orientación a los mismos, posibilidades materiales de la familia para llevar a cabo la función educativa, autoridad de los padres sobre los hijos, las relaciones afectivas ya que deficiencias con ellas pueden provocar desajustes emocionales y conductas desviadas. El vivir con la familia en esta edad está fuertemente ligado a los aspectos tradicionales de la misma, valores, dependencia económica, así como baja tolerancia a la frustración, como un aspecto relacionado con la dependencia familiar, la poca experiencia laboral y la necesidad de obtener beneficios económicos de manera fácil y rápida, manifestados ya en otros estudios (Allied, 2007). Torrente y Rodríguez, (2004) Han encontrado que la pertenencia a hogares desintegrados se encuentra asociada a la presencia de conductas delictivas y que cambios en la estructura familiar pueden afectar al desarrollo de los menores, favoreciendo la aparición de problemas de conducta (conducta antisocial como máxima manifestación), de niveles bajos de competencia y habilidades sociales, así como un número elevado de problemas en sus relaciones con sus padres y con los miembros de su familia. 16 Conger, Patterson y Ge (1995) analizan el efecto de la tensión familiar (medido a través de una bajada en los ingresos o por enfermedad o lesión grave) realizando una investigación longitudinal. Los efectos del estrés familiar estaban mediados por la depresión de los padres y la deficiente disciplina. Sin embargo, hay que señalar que los conceptos de presión económica y de tensión familiar estaban definidos de forma general, hallándose una relación muy débil con la conducta antisocial. Más resultados a favor de la relación entre la situación social desfavorecida y la conducta antisocial son los de Pfiffner, McBurnett y Rathouz (2001), quienes hallan mayor índice de conducta antisocial en familias en las que el padre biológico no está en casa, correlacionando además con el bajo estatus socioeconómico. La relación se invertía en aquellos casos en los que el padre sí que estaba en casa. Allodi (1997), manifestó: “la familia es el principal mecanismo de control. Los padres tienen que enseñar a sus hijos aquello que es inaceptable: el crimen, el robo, las agresiones sexuales y los delitos contra la salud....”, pero ¿qué es lo que ha fallado en estos mecanismos de control para que estemos asistiendo a situaciones delictivas que antes no eran habituales? Para este autor los motivos son: un cambio en el sistema educativo y en los patrones de conducta; los menores son enviados a la escuela como una obligación y delegando la responsabilidad a los maestros de la educación de ellos, los padres tienen poco tiempo para convivir con los menores, y por lo que parte de la educación, que siempre habría dependido de la familia, ha desaparecido”. Factores Económicos En diversos estudios realizados por Jürgen (2006) y Cisneros (2007) se observa que en el área social uno de cada tres casos los jóvenes tuvieron experiencias de trabajo para obtener recursos económicos, generalmente en labores informales, como limpiaparabrisas, tragafuegos, payasos de la calle, etc. 17 La falta de oportunidades educativas y laborales que repercuten en desintegración y violencia familiar, son tierra fértil para que los jóvenes ingresen a círculos de violencia, generando frustraciones, soledades y sentimientos de no pertenencia. (Olmedo, 2009). La afiliación a pandillas es un problema social complejo, pero entre sus causas comunes figuran elevados niveles de desempleo y pocas oportunidades de formación para los jóvenes, sistemas de administración de justicia inadecuados, la fácil obtención de armas de fuego, la disfuncionalidad familiar y niveles elevados de violencia doméstica, así como la presencia de zonas urbanas con una elevada marginación. La proporción actual de jóvenes en la población exacerba este problema (Salazar, 2008). En términos macrosociales, altas tasas de desempleo en una región determinada se asocian con un aumento de delitos contra la propiedad. Estos resultados apoyan la tesis que relaciona la comisión de delitos de propiedad con la necesidad económica. Sin embargo, también se ha constatado que una persona que se encuentra sin trabajo tiene mayor probabilidad de incurrir en un delito adquisitivo en la medida en que atribuya la responsabilidad de su situación a fuentes externas, y no a sí mismo. Por otro lado, se ha observado que el desarrollo de un estilo de vida delictivo se asocia a los mismos factores de riesgo que predisponen al desempleo. Por ejemplo, niños que presentan comportamientos problemáticos (oposicionistas, desafiantes) tienen una mayor probabilidad de abandonar la escuela, lo que deriva en que sea más probable que se conviertan en trabajadores no calificados o semicalificados, los cuales, a su vez, tienen graves dificultades para encontrar trabajos estables. (Rutter, Giller y Hagell, 1998). El desempleo, y por ende, la falta de recursos económicos se relacionan con la delincuencia. Farrington, Gallagher, Morley, Ledger y West (1986) realizaron un 18 estudio longitudinal con chicos procedentes de zonas deprimidas de Londres encontrando resultados interesantes con respecto a la variable desempleo. Se obtuvieron tres conclusiones importantes: 1. Los jóvenes que llevaban al menos tres meses parados cometieron casi tres veces tantos delitos mientras estuvieron empleados como el muestreo en su conjunto, 2. el índice de delitos se incrementó cuando estaban sin trabajo y, 3. el efecto del desempleo en la delincuencia sólo era evidente en aquellos chicos con un alto índice anterior de delincuencia. Podría suponerse que la experiencia del desempleo hiciese más probable el que los individuos antisociales robasen con más frecuencia, siendo este efecto relativamente inmediato. Factores ambientales relacionables Los amigos pueden influir en el desarrollo de conductas de riesgo en la medida en que tengan actitudes favorables hacia éstas, que pasen mucho tiempo juntos y que sean grupos muy cohesionados. Todos los comportamientos se aprenden en un contexto social. La elección de cuáles son los comportamientos que finalmente se aprenden depende del contexto y las personas con que los individuos se relacionen. Si se interactúa con personas que tienen una orientación delictiva, el aprendizaje de estos comportamientos se favorece en la medida que las relaciones con estas personas sean frecuentes, duraderas, intensas y tengan sentido y significado. (Agnew, 1991). La mayoría de las teorías sobre los factores determinante de la delincuencia tenían como punto de arranque el que casi todos los delincuentes procedían de un medio socialmente desfavorecido. Conger, Ge, Elder, Lorenz y Simons (1994) concluyen que la presión económica sí que tiene un efecto en la conducta antisocial, pero la influencia es indirecta: viene mediada por depresión de algún progenitor, conflicto matrimonial y hostilidad de los progenitores. 19 El consumo de drogas y el tiempo que comparten con otros delincuentes facilita el delito, ya sea por cubrir alguna cuota económica o como parte de la presión ejercida por el grupo social (amigos, pandilla, compañeros, etc.) y en caso de dependencia a un tipo de droga, el delito es necesario para la compra de ésta. Por consecuencia, la relación entre delincuencia y consumo de drogas es fuerte. (Bailey, 1996). Los jóvenes que exhiben comportamientos delictivos tienden a tener amigos delincuentes y a realizar las actividades delictivas en conjunto. Se desconoce cómo es que el grupo ejerce esta influencia. Se ha afirmado que existiría una tendencia hacia la elección mutua entre el joven y el grupo. Esto es, en un principio, el joven quien elige asociarse a los grupos de amigos en los que prefiere participar, ya que siente atracción hacia éstos. En un segundo momento, una vez que un joven se ha incorporado en un grupo de pares con tendencias delictivas, estos grupos de pares influyen en la persistencia de estas actividades. Esto implica que el joven ya debiera tener ciertas preferencias por grupos de pares involucrados en actividades delictivas. (Rutter, Giller y Hagell, 1998). Los medios de comunicación, la relación entre los posibles efectos de la violencia en la televisión o las películas sobre la conducta antisocial está siendo investigada actualmente. Las investigaciones centradas en entornos naturalistas suelen evaluar la conducta de los jóvenes antes y después de ser expuestos a películas violentas. Los datos avalan la influencia de las películas violentas en el incremento de la conducta agresiva de forma significativa aunque, como ya ha quedado expuesto, con efectos pequeños. Estos estudios naturalistas adolecen de la limitación de considerar los efectos a corto plazo y no mostrar la relación de la agresividad con el aumento de la delincuencia violenta en el futuro. Sin embargo, en los estudios longitudinales naturalistas se superan estas dificultades poniendo en relación la cantidad de 20 violencia en la televisión que se ve en la infancia con la conducta agresiva y el delito violento a una edad más tardía. (Huessman, Moise y Podolski, 1997). Williams (1986) ha estudiado los cambios que se producen a lo largo del tiempo en zonas con y sin acceso a la televisión. Tanto este estudio, como los comentados hasta ahora muestran el modesto efecto causal de la violencia “televisada” en el posterior desarrollo de conductas violentas y/o delictivas. Se han considerado explicativos de este pequeño efecto los siguientes postulados: 1. el contemplar la violencia podría resultar excitante, sirviendo para desinhibir tendencias agresivas presentes en el mundo 2. la contemplación habitual de la violencia podría servir para insensibilizar a las personas a la violencia y 3. la contemplación regular de violencia podría determinar y reforzar esquemas cognitivos en relación con la violencia. Finalmente, parece adecuado considerar el papel que ejercen las nuevas tecnologías y, más concretamente, el uso excesivo de videojuegos e Internet. Los juegos de ordenador y, en menor grado, ciertos usos de Internet implican la posibilidad de acceder más fácilmente para determinados individuos a mater violento y pornográfico, constituyendo formas peculiares de la conducta de juego. En este sentido, Fac Med Barna (2004), encuentra que el juego persistente puede tener como consecuencia una excitación fisiológica que actuará posteriormente como reforzador de la conducta futura, predisponiendo así a la dependencia y fomentando el desarrollo de un abanico más amplio de conductas antisociales. Hechos ilícitos La prisión preventiva o prisión provisional es una medida que se dicta en el curso de una investigación penal, a pesar de existir el principio de inocencia contra quien supuestamente ha cometido un delito grave. Para evitar que en caso de dictarse sentencia condenatoria en el proceso penal, resulte de imposible cumplimiento, por riesgo de que estando en libertad, abuse de ella, y por lo tanto, que se fugue, 21 ataque a la víctima o allegados, o cometa nuevos hechos ilícitos, o elimine pruebas que lo incriminen. Es una medida extrema, pues priva de la libertad al sospechado, que opera solo cuando otras, como la fianza o el arresto domiciliario, no resulten suficientes. Consiste en que mientras dure el proceso, la persona o personas sindicada/s como autor/es y sobre los cuales existen sospechas fundadas de culpabilidad, deban permanecer detenidos, aunque en condiciones más favorables que las que se encuentran los detenidos con sentencia firme, en lugares diferenciados de éstos. El tiempo de detención en este carácter debe ser razonable. Entran aquí en juego dos valores trascendentes: la necesidad de que se haga justicia por el hecho ilícito, y la libertad personal de alguien que debe presumirse inocente. El tiempo en que se permanezca en prisión preventiva sirve para el cómputo de la pena, si ésta procediera. (Hilda, 2012) Varela, (2011). La delincuencia se caracteriza por ser predominantemente masculina, al igual que se puede afirmar que la misma está caracterizada por concentrar en un mayor porcentaje los delitos contra la propiedad. Efectivamente contamos en la actualidad con un Tipo de Delincuencia mucho más violenta. Más de la mitad de los delitos que suceden, son delitos con alto grado de violencia contra las personas (ya sea robo con violencia o robo con intimidación). A modo de definición práctica, los robos con violencia son aquellos en que sólo se emplea la fuerza y la violencia contras las personas, es decir golpes (de pies y puños) y amenazas contra la víctima y generalmente no se utilizan armas. El robo con intimidación en cambio, implica la utilización de armas corto-punzantes, chilenas, o cualquier otro elemento punzante elaborado por los delincuentes a mano y artefactos propios de la contracultura delictiva, cuchillos o revólveres, por medio de los cuales se amenaza o hiere a la víctima con el fin de despojarle de sus pertenencias. En ambos casos, los victimarios suelen ser uno o dos ladrones y más bien últimamente, una pandilla de jóvenes. Según Baez (2010), “Algunos de los factores de riesgo que aumentan la posibilidad de violencia, hechos delictivos e inseguridad son: 22 • La desigualdad social y cultural que puede generar la pobreza familiar y el entorno de vida. • El desempleo entre la población joven. • La cultura de la violencia: TV., juegos, deportes. • Las condiciones de habitabilidad. • La poca eficiencia del sistema judicial y las bajas posibilidades de rehabilitación que ofrece el sistema carcelario. • La existencia de estructuras económicas y sociales injustas, la mala distribución del ingreso, la degradación ambiental, la falta de acceso a la salud y a la educación. • La violencia intrafamiliar y el maltrato infantil como factores potenciadores de actitudes delictivas a futuro, y que provocan además trastornos de la conducta infantil, como la deserción escolar y la agresividad incontrolada. La actividad delictiva suele producirse en contextos o lugares que pueden ser más o menos propicios para su desarrollo. En aquellos lugares donde la relación entre los vecinos es débil o nula hay más posibilidades de sufrir el problema de la delincuencia”. En conclusión se puede observar al revisar tanto estudios a nivel nacional como internacional que estos conciben a la delincuencia juvenil como uno de los riesgos a los que están expuestos los jóvenes en general. A los cuales se les caracteriza como un sector social de riesgo por la vulnerabilidad que les impone la etapa de la adolescencia. Los adolescentes normales en grupo pueden cometer ciertas fechorías o travesuras que serían incapaces de realizar sin la presencia de otros compañeros de su edad. Los jóvenes delincuentes desarrollan una actividad antisocial más intensa dentro del grupo porque no sólo nadie les criticará, sino que se valorará su audacia y valentía. Para hacer frente a la violencia juvenil, es necesario 23 comprender por qué ciertos jóvenes se ven involucrados en conductas delictivas y violentas para poder después diseñar estrategias preventivas integradas y holísticas que abarque todos los sectores de la sociedad. II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El ser humano por naturaleza, no puede vivir aislado necesita interrelacionarse con sus semejantes basado en los valores morales, culturales y sociales, para vivir dentro de un marco de seguridad que brinde comprensión, armonía afecto y aceptación en la sociedad. La familia es un núcleo primario de la sociedad, la cual juega un papel transcendental sigue siendo una institución en la formación de la personalidad, el primer mundo donde un niño recibirá protección, compañía, seguridad y socialización. Guatemala vive una cultura de violencia se extiende a todo el entramado social, La violencia es un fenómeno social que afecta a todos los países del mundo, pero principalmente a los países subdesarrollados, en mayor medida. La cultura de un pueblo se define por las costumbres y convenciones sociales que mutuamente se han acordado y recogido en un texto constitucional, que define los derechos y obligaciones de los ciudadanos, así como la razón de ser del estado mismo, integrado por todos los ciudadanos quienes delegan en el grupo político, la facultad de administrar la cosa pública. Guatemala ha sido uno de tantos países que ha sido golpeado por una guerra interna que ha contribuido a ensanchar la brecha entre ricos y pobres, así como a la fragmentación social. La cultura de violencia entonces la podemos interpretar como un conjunto de valores y antivalores, adoptados por una sociedad de forma coercitiva y reaccionaria, que obliga a las personas a evadir la responsabilidad de corregir su propia condición, fundamentada principalmente en la ley del más fuerte y la ausencia de principios éticos que direccionen el liderazgo ciudadano hacia la búsqueda de un modelo que le permita alcanzar altos niveles de desarrollo humano, en el cual se logre la 24 igualdad y la concordia entre seres humanos, poseedores de una identidad común, la guatemalteca, Guatemala fue conquistada por fuerzas españolas hace más de quinientos años, nuestros ancestros fueron vencidos y esclavizados por los vencedores a quienes los movía exclusivamente la codicia y la ambición, así se inicia un proceso de enajenación y violencia en contra de nuestros antepasados quienes vieron en sus vencedores, únicamente males multiplicados, aunque no muy diferentes de sus gobernantes, pues en esas épocas, también existía los niveles sociales, diferentes a las categorías actuales, pero sin duda una relación clara de inequidad e igualdad. Son muchas las causas que podemos encontrar y que de una u otra forma inciden en esta problemática tales como el deterioro de valores, problemas de orden social, patrones culturales aprendidos, el machismo, la desigualdad, actitudes que se aprenden y son transmitidos de generación en generación. Un adolescente se desenvuelve en una sociedad en la cual se ve afectado y vulnerado debido a la poca oportunidad a la educación, violencia que vive en su entorno social, viven en áreas marginales y de extrema pobreza, que han cultivado antivalores o han dejado de practicar valores. Tomando en cuenta que en el país, los adolescentes están expuestos a que se violen sus derechos inherentes, a ser abusados y explotados y todo esto permite a reflexionar y plantear algunas interrogantes: ¿Qué situaciones están a la base de un comportamiento delictivo? ¿Cuál es la problemática familiar? ¿Qué hábitos, costumbres y valores han desarrollado? Es por ello que se pretende en esta investigación, identificar, analizar y clasificar los factores que influyeron en los adolescentes a cometer hechos ilícitos. En virtud de lo expuesto anteriormente se plantea la siguiente interrogante: ¿Cuáles serán los factores que influyeron en los adolescentes privados de libertad sancionados para cometer hechos ilícitos? 2.1 OBJETIVOS 2.1.1 Objetivo General 25 Identificar los factores que influyeron en los adolescentes privados de libertad sancionados para cometer hechos ilícitos. 2.1.2 Objetivos específicos 2.1.2.1. Establecer los principales factores económicos, familiares y sociales que desencadenaron comportamientos delictivos. 2.1.2.2. Determinar que factor tiene mayor influencia en la comisión de un delito en los adolescentes privados de libertad. 2.1.2.3 Establecer que hechos ilícitos han llevado a los adolescentes a la privación de libertad. 2.2 VARIABLES Factores Hechos ilícitos 2.3 Definición de variables 2.3.1. Definición conceptual Factores En términos más específicos, cuando se habla de factores de riesgo se hace referencia a la presencia de situaciones contextuales o personales que, al estar presentes, incrementan la probabilidad de desarrollar problemas emocionales, conductuales o de salud. Estos problemas promueven la ocurrencia de desajustes adaptativos que dificultarían el logro del desarrollo esperado para el joven en cuanto a su transición de niño a adulto responsable y capaz de contribuir y participar activamente en la sociedad. El desarrollo de los individuos no se da en forma aislada, ya que viven y se relacionan con una compleja red de sistemas interconectados, como la escuela, la familia, los grupos de pares y otras instituciones o situaciones que influyen en 26 forma directa o indirecta en el desarrollo de las personas, y cuyas características pueden convertirse tanto en factores protectores como de riesgo. Es así como actualmente se considera la situación de “estar en riesgo psicosocial” como un estado complejo, que es definido por la intervención de múltiples situaciones. Según Papalia, Wendkos y Felman, (2005) los factores son influencias en las actuaciones que intervienen en el comportamiento y desarrollo de los adolescentes realizada por los padres como los caracteres, valores y conducta, al igual que las características de los adolescentes influyen en el comportamiento y actitud de los padres. Hechos ilícitos Según Prantt, citado por Rivera (1999) la transgresión juvenil es la que está elaborada por un acto social de personas menores de edad que pueden estar específicamente prohibidos por la ley o ser interpelados legalmente como delitos, la acción del estado debe ser distinta en el caso de menores, la cual debe ser de carácter educativo y fundamento tutelar y protector. Por eso, es inexacta y peligrosa por consiguiente la expresión “transgresión de menores”. Solo debe aceptar a título análogo, ya que cada vez más se acentúa la tendencia a considerar a los menores fuera del derecho penal. Se consideran aquellos actos que llevan a una persona a transgredir la ley. En esta investigación se referirán a los adolescentes privados de libertad con una sanción firme. 2.3.2 Definición operacional de las variables Factores para cometer hechos ilícitos 27 Para el presente estudio se tomaran los factores de riesgo presentes en el entorno social de un adolescente privado de libertad, entendiéndose como factores de riesgo, la estructura familiar, nivel de escolaridad, la situación precaria, carencia de oportunidades, entorno social donde se desenvolvía el adolescente, situación laboral, contemplados en la entrevista social. 2.4 Alcances y límites La presente investigación está dirigida solamente a los adolescentes varones privados de libertad con sanciones firmes del Centro Juvenil de Privación de Libertad para Varones CEJUPLIV II. Esto quiere decir que los resultados son extrapolables con la característica de la presente muestra. El presente estudio tiene como límite dar a conocer los factores que influyeron en la comisión de hechos ilícitos, pero no proyecta establecer las causas y motivaciones en la comisión de hechos ilícitos. 2.5 Aporte El estudio ofrecerá un aporte valioso para la sociedad, fundamentalmente para los padres, educadores que conviven y trabajan con estos adolescentes. Brindar un amplio criterio de información relacionada con la importancia de la relación padres e hijos como mediador factor importante en el desarrollo emocional de los adolescentes, y a su vez la prevención acerca de los signos que puedan presentar los adolescentes que se involucran en actos ilícitos. De esta manera presentar un precedente para futuras investigaciones sobre este tema. Un aporte como fuente de consulta, para conocer mejores criterios sobre, causas, consecuencias, y factores que influyen en los adolescentes a delinquir y de igual manera, como ayudar a los profesionales a la 28 prevención y así evitar la reincidencia a centros de privación. Presentar investigación diagnóstica de los adolescentes varones privados de libertad. III. METODO 3.1 Sujetos En el Centro CEJUPLIV II- Anexo, ubicado en la 2ª. Calle 0-23 zona 13, Pamplona, ciudad de Guatemala, se encuentran 120 adolescentes privados de libertad comprendidos entre las edades de 13 a 18 años, de los cuales se tomaran para la presente muestra 20 adolescentes con sanción firme ( tras un proceso de investigación han sido considerados responsables de la comisión de un delito deben cumplir con la sanción o sentencia condenatoria que dicte el juez respectivo, determina el tipo de sanción, su duración y el lugar donde debe ejecutarse), la elección de la muestra es no probabilística con la técnica de criterio. Los centros especializados de internamiento están bajo la administración de la Subsecretaría de Reinserción y Resocialización de Adolescentes en Conflicto con la ley penal que a su vez es parte de la Secretaría de Bienestar Social (SBS). La SBS tiene el mandato legal regulado en la LPINA en el Art. 259 en donde dice: “La Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia de la República es la autoridad competente y responsable de llevar a cabo todas las acciones relativas al cumplimiento de las sanciones impuestas a los adolescentes y de las medidas de protección” , la SBS es una institución que tiene a su cargo la administración y ejecución de programas y proyectos de bienestar y servicio social, dirigidos específicamente a la niñez y adolescencia, se proyecta a nivel nacional a través de sus diferentes Centros y programas de atención, dentro de ellos se encuentra CEJUPLIV II- Anexo que pertenece al programa de reinserción que brinda atención a los adolescentes que tienen una edad comprendida entre los trece y dieciocho al momento de incurrir en una acción en conflicto con la ley penal. El ingreso de los adolescentes a CEJUPLIV II- Anexo se realiza por orden de juez competente, algunos de ellos se encuentran de forma provisional, hasta que no se compruebe por los medios establecidos en la Ley PINA u otros medios legales, 29 su participación en los hechos que se le atribuyen y de igual el egreso obedece también cuando el juzgado de control de ejecución de medidas en adolescentes en conflicto con la ley penal, ordena ya sea por el cambio de régimen o por la finalización del caso. EDAD RANGO N 13 a 18 años 20 GENERO MASCULINO FEMENINO N X 20 ESCOLARIDAD NIVEL ACADEMICO N Primaria y básicos 20 30 3.2 Instrumento El instrumento será diseñado en base a las características de la investigación puesto que se pretende conocer cuáles fueron los factores que influyeron en los adolescentes privados de libertad para cometer hechos ilícitos. Dicho instrumento lo constituye una encuesta ponderada por una escala de valoración en cada uno de sus ítems. La aplicación se realizará de manera individual con cada uno de los sujetos de estudio. Para la tabulación y análisis de los resultados obtenidos en la escala propuesta para la muestra ser utilizará la siguiente ponderación: para la opción nada un valor de 1, para la opción poco un valor de 2, para la opción regular un valor de 3 y para la opción mucho un valor de 4. MUCHO 4 REGULAR 3 POCO 2 NADA 1 Los indicadores a evaluar son: Factores económicos (Ítems 4, 8, 11, 13, 14 y 15) Factores sociales (Ítems 1, 3, 5, 6, 7, 10, 18 y 19) Factores familiares (Ítems 2,9,12,16 y 17) 31 3.3 Procedimiento Para la realización de la investigación procederá de la siguiente manera: Selección de tema a investigar, presentación del mismo para su aprobación. Se presentará una solicitud al Director del Centro de CEJUPLIV II para la autorización a realizar el estudio. Se procederá a revisar los expedientes de los adolescentes y la ficha de ingreso. Aplicación del test, este consta de 19 ítems donde se le pedirá al sujeto que conteste con una cruz en la respuesta: siempre, algunas veces, nunca, para determinar los factores que favorecen o limitan sus relaciones. Se realizará un vaciado de datos de acuerdo al test y posteriormente se procederá a la tabulación de los mismos. Concluyendo con la elaboración del análisis de resultados y el informe final. 3.4 Diseño y metodología estadística La presente investigación es de diseño no experimental, transversal descriptivo. Los estudios cuantitativos los define Hernández, Fernández y Baptista (2010), como los que utilizan la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento. Definen además la investigación descriptiva como aquella que busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. La metodología estadística a utilizar serán las medidas de tendencia central, media, mediana y moda y de dispersión, especialmente la desviación estándar. También se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson para la relación de variables y el análisis de varianza (ANOUA) para la comparación de grupos. Todo con el apoyo de Excel y SPSS (paquete estadístico para las ciencias sociales) versión 20 para Windows 32 IV. Presentación de Resultados 1. Caracterización de los adolescentes del estudio Los adolescentes que participaron en el proceso de investigación son los que se encuentran Privados de Libertad en el Centro Anexo de Gaviotas, todos sancionados, se entrevistaron 28 adolescentes. Los adolescentes privados de libertad con quienes se trabajó son de sexo masculino y oscilan entre las edades de 13 a 17 años de edad, concentrándose un (7.14%) en las edades de 13 y 14, (10.7%) en 15 años (32.14%) de 16 años y un (50 %) en la edad de 17 años. Tabla No. 1 Edad de los privados de libertad N=28 Edad Hombres 13 años 14 años 15 años 16 años 17años 1 1 3 9 14 3.57% 3.57% 10.7% 32.14% 50% Fuente: Elaboración propia con base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes sancionados, privados de Libertad para cometer hechos ilícitos en el año 2013. En el nivel académico, la escolaridad de los adolescentes privados de libertad en el nivel primario el (25.06%) son de 17 años, en secundaria el (14.30%) son de 15 y 16 años, y los adolescentes que no tienen escolaridad (7.10%). Tabla No. 2 Escolaridad de los adolescentes privados de libertad por edad N-28 Hombres Total Primaria Secundaria Sin Escolaridad 11 39.29% 2 7.4% 15 53.57% Edad 13 años 3.57% 33 14 años 15 años 16 años 17 años 3.57% 10.7% 14.30% 17.90% 14.30% 25.06% 10.7% Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para Cometer hechos ilícitos” En el año 2013. Los jóvenes privados de libertad en su mayoría han alcanzado solamente la primaria ascendiendo al 53.57%, mientras que los que han llegado a secundaria representan el 39.29%. Cabe mencionar que solamente el 7.4% no tiene ninguna escolaridad. Al analizar la edad de los jóvenes se puede apreciar que los de menor edad 13 y 14 años son los que no tienen ninguna escolaridad, mientras que los que alcanzaron la primaria se concentran en su mayoría entre los 16 y 17 años (42.96%) y entre los 15 y 16 años se aglutina la mayoría que alcanzó la secundaria. Tabla 3 Tipo de delito cometido por los adolescentes privados de libertad según edad N-28 Hombres Total Edad 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 7 24.01% 12 41.84% 4 13.24% 3 14.34% Portación de arma y secuestro 2 6.67% 3.57% 3.57% 3.57% 3.57% 2.90% 3.57% 3.57% 3.57% 17.90% 3.57% 13.30% 16.80% 6.10% Homicidio Asesinato Violación Extorsión 3.57% 7.20% 3.77% Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. Tal como se observa en la tabla 3, la mayoría de los adolescentes se encuentran privados de libertad por el delito de Asesinato (41.84%) o bien por Homicidio (24.01%) acciones que en conjunto ascienden al 65.85%, un 13.24% por Violación, un 14.34% por Extorsión y un 6.67% por Portación 34 ilegal de arma de fuego. En el presente cuadro se puede observar que los adolescentes que fueron entrevistados cometen Homicidio el (13.30%) son de 17 años, en el delito de asesinato el (17.90%) son de 16, en el delito de Violación el (6.10%) son de 17 años y en el delito de portación ilegal de arma y secuestro el (2.90%) son de 14 años de edad. Tabla 4 Factor económico como influencia de hechos ilícitos No. Nada Poco Regular Mucho 1 2 3 4 13 8 3 4 1.93 Situación económica 46.4% 28.6% 10.7% 14.3% (1.09) Situación de pobreza 15 3 5 5 2.00 53.6% 10.7% 17.9% 17.9% (1.22) 18 4 1 5 1.75 64.3% 14.3% 3.6% 17.9% (1.17) 21 3 2 2 1.46 75% 10.7% 7.1% 7.1% (.92) 18 5 1 4 1.68 64.3% 17.9% 3.6% 14.3% (1.09) 25 2 1 1.18 3.6% (.61) Pregunta 4 8 11 13 14 15 Por falta de económicos. recursos Por la falta de oportunidad laboral. Por no satisfacer mis necesidades básicas. Por explotación laboral. 0 89.3% 7.1% Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para Cometer hechos ilícitos” En el año 2013. Como se aprecia en la tabla relativa al factor económico en la presentación de los resultados en el ítem 8 sobresale el factor pobreza con una puntuación en la distribución 35 de la media aritmética de 2.00 tal resultado permite entender que dicho factor es el que más incide en el comportamiento delictivo de los adolescentes. Al preguntarle a los adolescentes respecto de los de los aspectos que influyen en que cometan un delito, la mayoría (17.9 %) relató que la situación de pobreza y la falta de recursos económicos influyó mucho en que cometieran un delito. A su vez lo que resaltan que menos influencia tuvo fueron la explotación laboral (89.3%) y la falta de oportunidades laborales (53.6%). 2. La influencia de la edad y los factores económicos Tabla 5 Correlaciones edad y factores económicos N = 28 Edad r .073 Sig. (bilateral) .714 r .144 Sig. (bilateral) .464 r .214 económicos Sig. (bilateral) .275 Por falta de r Situación económica Situación de pobreza Por falta de recursos -.039 oportunidad laboral. Sig. (bilateral) .844 Por no r .049 Sig. (bilateral) .803 satisfacer mis necesidades básicas. Por r -.076 explotación laboral. Sig. (bilateral) 36 .700 Como se puede observar en la tabla 4.5 No hay relación entre los factores económicos y la edad. 3. La influencia del factor social en los hechos ilícitos Tabla 6 Descripción de la influencia del Factor Social en los hechos ilícitos No. Pregunta 1 Relacionarme pandillas 3 5 6 7 con Falta de oportunidad en la vida. Rebeldía en adolescencia. Vivir en marginales. mi áreas No tener oportunidad de estudiar. 10 Por consumo de alcohol, drogas u substancias. Poco Regular Mucho 1 2 3 4 5 3 3 17 3.14 17.9% 10.7% 10.7% 60.7% (1.21) 15 8 1 4 1.79 53.6% 28.6% 3.6% 14.3% (1.07) 4 4 4 16 3.14 14.3% 14.3% 14.3% 57.1% (1.14) 16 2 2 8 2.07 57.1% 7.1% 7.1% 28.6% (1.36) 16 6 4 2 1.71 57.1% 21.4% 14.3% 7.1% (.98) 15 3 3 7 2.07 53.6% 10.7% 10.7% 25% (1.30) 18 5 1 4 1.68 otras 18 Por tener conflictos con la autoridad. Nada 37 ser víctima de agresión por las personas mayores. 64.3% 17.9% 3.6% 14.3% (1.09) 15 4 4 5 1.96 53.6% 14.3% 14.3% 17.9% (1.20) 19 Por Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. En lo relativo al factor social se aprecia que dos de los factores que tienen mucha influencia en las acciones delictivas son las relaciones con grupos antisociales e ilegales como las pandillas (60.7 %) y la rebeldía en la adolescencia (57.1%). Por tal razón, se elucida que una manera para encausar la rebeldía en estos adolescentes es vincularse con grupos antisociales en los cuales no existe el respeto a la autoridad, a las leyes y por consiguiente a la vida y a los bienes de los demás. Es importante señalar en este rubro de factores sociales que la falta de oportunidades en la vida ítem 3 e ítem 18 conflictos con la autoridad no son representativos ya que reportan una puntuación baja por lo que se evidencia que ambos factores no son predisponentes ni desencadenantes de conductas delictivas. Tabla 7 Correlaciones edad y factores sociales N = 28 Relacionarme con pandillas. Falta de oportunidad en la vida. Rebeldía en mi adolescencia. Vivir en áreas marginales. Edad r .243 Sig. (bilateral) .212 r .104 Sig. (bilateral) .598 r -.050 Sig. (bilateral) .800 r .330 Sig. (bilateral) .087 38 No tener oportunidad de estudiar. Por consumo de r .118 Sig. (bilateral) .552 r .113 Sig. (bilateral) .568 r .394 Sig. (bilateral) .038 r .033 Sig. (bilateral) .868 alcohol, drogas u otras substancias. Por tener conflictos con la autoridad. Por ser víctima de agresión por las personas mayores. Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. La única relación que existe con la variable edad está con la pregunta que se refiere a por tener conflictos con la autoridad. Dicha correlación es positiva. 4. La influencia del factor familiar en los hechos ilícitos Tabla 8 Descriptivo Factores Familiares No. 2 9 Pregunta Falta de familiar. Nada Poco Regular Mucho 1 2 3 4 comunicación Por tener un desintegrado. hogar 2.3 2 10 4 9 5 35.7% 14.3% 32.1% 17.9% (1.1 5) 10 2 5 11 2.6 1 35.7% 7.1% 17.9% 39.3% (1.3 39 4) 12 16 17 Por tener numerosa. familia En mi hogar vivir violencia intrafamiliar. Por la falta de atención de mis padres. 20 2 3 3 71.4% 7.1% 10.7% 10.7% 17 4 3 4 60.7% 14.3% 10.7% 14.3% 8 5 6 9 28.6% 17.9% 21.4% 32.1% 1.6 1 (1.0 7) 1.7 9 (1.1 3) 2.5 7 (1.2 3) Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. En la presente tabla relativa a los factores familiares, se aprecia una puntuación alta en el ítem 9 (hogar desintegrado) puntuación 2.61 lo cual permite señalar que la desintegración familiar influye poderosamente en el desarrollo de actitudes antisociales y delictivas de los adolescentes, sujetos del presente estudio. De igual importancia merece el factor relativo a la falta de atención de los padres ítem 17 puntuación obtenida de la media aritmética de 2.57 dicho factor permite entender la importancia en la vida de los adolescentes sujetos de estudio el recibir la atención suficiente y adecuada de sus padres o figuras parentales importantes. Entre los factores sociales, que los adolescentes consideran que influyen mucho en que cometan actos delictivos se encuentra el tener un hogar desintegrado en un (39.3%) y en la falta de atención de los padres en un (32.1%). Dentro de los factores que consideran que influyen en menor medida son la familia numerosa para lo cual el 71.4% consideran que no influyen nada y en un 60.7% que en el hogar existiera violencia intrafamiliar. 40 Tabla 9 Correlaciones entre edad y factores familiares N = 28 La falta de comunicación familiar Por tener un hogar desintegrado. Por tener familia numerosa. En mi hogar vivir violencia intrafamiliar. Por falta de atención de mis padres. Edad r -.307 Sig. (bilateral) r .112 -.536 Sig. (bilateral) r .003 -.205 Sig. (bilateral) r .295 -.190 Sig. (bilateral) r .334 -.533 Sig. (bilateral) .003 Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. Se pueden apreciar dos relaciones estadísticamente descriptivas con la variable edad y los factores familiares que son: falta de comunicación familiar, por tener un hogar desintegrado, por tener familia numerosa, en mi hogar vivir violencia intrafamiliar y por la falta de atención de mis padres. Se puede entender la importancia que tiene en la edad de toda persona el que venga de un hogar integrado y de la atención que reciba de sus figuras parentales. 41 5. La formación académica de los jóvenes privados de libertad y su influencia en los hechos ilícitos Tabla 10 Diferencia de medias nivel académico Nivel Académico N Media Desviación típ. t,p Primaria 15 2.93 1.22 -.688 Secundaria 11 3.27 1.27 .498 Primaria 15 2.33 1.11 .527 familiar Secundaria 11 2.09 1.22 .603 Falta de Primaria 15 1.87 1.18 .315 Secundaria 11 1.73 1.00 .756 Primaria 15 1.93 1.03 -.356 Secundaria 11 2.09 1.22 .725 Primaria 15 3.07 1.10 -.675 Secundaria 11 3.36 1.12 .506 Primaria 15 1.80 1.26 -.559 Secundaria 11 2.09 1.37 .582 Primaria 15 1.80 .86 .181 Secundaria 11 1.73 1.19 .858 Primaria 15 1.93 1.16 -.316 Secundaria 11 2.09 1.37 .755 Primaria 15 2.87 1.30 1.69 Secundaria 11 2.00 1.26 .103 Primaria 15 1.67 1.11 -1.39 Relacionarme con pandillas. La falta de comunicación oportunidad en la vida. Situación económica. Rebeldía en mi adolescencia. Vivir en áreas marginales. No tener oportunidad de estudiar. Situación de pobreza. Por tener un hogar desintegrado. Por consumo de 42 alcohol, drogas u .175 Secundaria 11 2.36 1.43 Primaria 15 1.40 .82 -1.59 Secundaria 11 2.09 1.37 .123 Primaria 15 1.67 1.23 .708 Secundaria 11 1.36 .80 .486 Primaria 15 1.73 1.16 1.50 laboral. Secundaria 11 1.18 .40 .146 Por no satisfacer Primaria 15 1.60 1.05 -.088 Secundaria 11 1.64 1.02 .931 Primaria 15 1.27 .79 1.10 Secundaria 11 1.00 .00 .282 Primaria 15 1.60 .98 -.498 intrafamiliar. Secundaria 11 1.82 1.25 .623 Por la falta de Primaria 15 2.80 1.26 1.27 Secundaria 11 2.18 1.16 .216 Primaria 15 1.33 .81 -2.01 Secundaria 11 2.18 1.32 .055 Primaria 15 1.87 1.12 -.283 11 2.00 1.26 .779 otras substancias. Por falta de recursos económicos. Por tener familia numerosa. Por la falta de oportunidad mis necesidades básicas. Por explotación laboral. En mi hogar vivir violencia atención de mis padres. Por tener conflictos con la autoridad. Por ser víctima de agresión por las personas mayores. Secundaria Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. No hay diferencia estadísticamente significativa en el nivel educativo y las razones presentadas. 43 6. Los tipos de delitos de los jóvenes privados de libertad Tabla 11 Análisis de varianza por tipo de delito N Media Desviación F, p típica Homicidio 7 3.29 1.25 Asesinato 12 3.83 .38 Violación 4 1.00 .00 Extorsión 3 2.67 1.15 2 3.50 .70 28 3.14 1.20 Homicidio 7 3.29 .75 Asesinato 12 2.50 1.08 Violación 4 1.75 .95 Extorsión 3 1.00 .00 2 1.00 .00 28 2.32 1.15 Homicidio 7 2.00 1.41 Asesinato 12 1.83 .93 Violación 4 1.50 .57 Extorsión 3 2.00 1.73 2 1.00 .00 Relacionarme con pandillas. Portación de arma y secuestro Total La falta de comunicación familiar Portación de arma y secuestro Total Falta de oportunidad en la vida. Portación de arma y secuestro 44 10.15 .000 5.07 .004 .411 .799 Total 28 1.79 1.06 Homicidio 7 1.86 1.06 Asesinato 12 1.92 1.08 Violación 4 1.50 .57 Extorsión 3 3.00 1.73 2 1.50 .70 28 1.93 1.08 Homicidio 7 2.57 1.27 Asesinato 12 3.83 .57 Violación 4 2.00 1.15 Extorsión 3 3.33 1.15 2 3.00 1.41 28 3.14 1.14 Situación económica. Portación de arma y secuestro Total Rebeldía en mi adolescencia. Portación de arma y secuestro Total .966 .445 3.49 .023 Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. Las dos diferencias significativas se encuentran en las variaciones: relacionarme con pandillas y la falta de comunicación familiar. Ambas difieren por el tipo de delito. También hay diferencia significativa entre rebeldía en mi adolescencia y el tipo de delito. 45 Tabla 12 Análisis por tipo de delito N Media Desviación F,p típica Vivir en áreas Homicidio 7 1.86 1.46 Asesinato 12 2.25 1.42 Violación 4 1.25 .50 Extorsión 3 2.00 1.73 2 3.50 .70 28 2.07 1.35 Homicidio 7 1.71 1.11 Asesinato 12 1.75 1.05 Violación 4 2.00 .81 Extorsión 3 1.67 1.15 2 1.00 .00 28 1.71 .97 Homicidio 7 2.14 1.21 Asesinato 12 1.83 1.26 Violación 4 2.50 1.29 Extorsión 3 2.00 1.73 2 1.50 .70 28 2.00 1.21 7 2.86 1.46 marginales Portación de arma y secuestro Total No tener oportunidad de estudiar. Portación de arma y secuestro Total Situación de pobreza. Portación de arma y secuestro Total Por tener un Homicidio 46 1.01 .419 .323 .859 .299 .876 1.04 hogar Asesinato 12 2.92 1.24 Violación 4 2.25 1.50 Extorsión 3 2.33 1.52 2 1.00 .00 28 2.61 1.34 Homicidio 7 2.43 1.27 Asesinato 12 2.67 1.37 Violación 4 1.00 .00 Extorsión 3 1.00 .00 2 1.00 .00 28 2.07 1.30 .406 desintegrado. Portación de arma y secuestro Total Por consumo de alcohol, drogas u otras substancias. Portación de arma y secuestro Total 2.92 .043 Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. La única diferencia significativa es entre la razón por consumo de alcohol y otras substancias y el tipo de delito. Tabla 13 Análisis por tipo de delito N Media Desviación F, p típica Por falta de Homicidio 7 2.00 1.41 Asesinato 12 1.83 1.19 .519 Violación 4 1.00 .00 .723 Extorsión 3 2.00 1.73 recursos 47 económicos. Portación de arma y 2 1.50 .70 28 1.75 1.17 Homicidio 7 2.00 1.29 Asesinato 12 1.42 .90 Violación 4 1.00 .00 Extorsión 3 2.67 1.52 2 1.00 .00 28 1.61 1.06 Homicidio 7 1.43 .78 Asesinato 12 1.50 1.00 Violación 4 1.00 .00 Extorsión 3 2.33 1.52 2 1.00 .00 28 1.46 .92 Homicidio 7 2.29 1.60 Asesinato 12 1.33 .65 Violación 4 1.25 .50 Extorsión 3 2.33 1.52 2 1.50 .70 28 1.68 1.09 Homicidio 7 1.14 .37 .146 Asesinato 12 1.25 .86 .963 secuestro Total Por tener familia numerosa. Portación de arma y secuestro Total Por la falta de oportunidad laboral. Portación de arma y secuestro Total Por no satisfacer mis necesidades básicas. Portación de arma y secuestro Total 1.73 .178 1.06 3.97 1.35 .283 Por explotación 48 laboral. Violación 4 1.25 .50 Extorsión 3 1.00 .00 2 1.00 .00 28 1.18 .61 Portación de arma y secuestro Total Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. No hay ningunas diferencia estadísticamente significativa entre el tipo de delito y las razones presentadas en esta tabla. Tabla 14 Análisis de varianza tipo de delito N Media Desviación F,p típica Homicidio 7 1.86 1.46 Asesinato 12 1.92 .99 Violación 4 1.75 1.50 Extorsión 3 1.67 1.15 2 1.00 .00 28 1.79 1.13 Homicidio 7 3.43 .78 Por la falta de Asesinato atención de Violación mis padres. 12 2.42 1.24 1.64 4 2.00 1.41 .199 Extorsión 3 2.67 1.52 En mi hogar vivir violencia intrafamiliar. Portación de arma y secuestro Total 49 .264 .898 Portación de arma y 2 1.50 .70 28 2.57 1.23 Homicidio 7 1.43 1.13 Asesinato 12 2.00 1.12 Violación 4 1.00 .00 Extorsión 3 2.00 1.73 2 1.50 .70 28 1.68 1.09 Homicidio 7 2.57 1.51 Asesinato 12 1.92 1.16 Violación 4 1.50 1.00 Extorsión 3 2.00 1.00 2 1.00 .00 28 1.96 1.20 secuestro Total Por tener conflictos con la autoridad. Portación de arma y secuestro Total .793 .542 Por ser víctima de agresión por las personas mayores. Portación de arma y secuestro Total .912 .474 Fuente: elaboración propia en base a datos recopilados para la investigación “Factores que influyeron en los adolescentes Privados de Libertad sancionados para cometer hechos ilícitos” En el año 2013. No hay diferencia estadísticamente significativa entre estas razones y el tipo de delito. 50 V. Discusión de Resultados Luego de conocer los resultados de la investigación es conveniente realizar un análisis comparativo con otros estudios, tanto nacionales como internacionales y además sustentarlos con la teoría investigada. Partiendo del objetivo del presente estudio que buscaba identificar los factores que influyeron en los adolescentes privados de libertad para cometer hechos ilícitos, conocer la percepción de estos adolescentes, los resultados sobresale el factor económico, factor familiar y el factor social. Los resultados del presente estudio confirman lo expresado por Torrente y Rodríguez (2004) quienes han encontrado que la pertenencia a hogares desintegrados se encuentra asociado a la presencia de conductas delictivas, al cambiar la estructura familiar puede afectar al desarrollo de los menores, asimismo la aparición de problemas de conducta antisocial, así como al deterioro en sus relaciones con los padres. Para Allodi (1997) manifiesta que la familia es el principal mecanismo de control, los padres tienen que enseñar a sus hijos aquello que es inaceptable como el robo, el crimen, las agresiones sexuales y los delitos contra la humanidad de las personas, para este autor el enviar a los menores a la escuela por obligación y delegar la responsabilidad a los maestros de la educación de sus hijos ya que los padres no les prestan la debida atención argumentando la falta de tiempo para atenderlos, no existe una comunicación y la educación en la familia ha desaparecido Torrente y Rodríguez (2004) han encontrado que los menores que provienen de hogares desintegrados se encuentran asociada a la presencia de conductas delictivas y al cambiar su estructura familiar puede afectar a su desarrollo, la 51 aparición de problemas de conducta antisocial, como un número elevado de problemas en sus relaciones con sus padres y con otros miembros de su familia. Por otro lado la deficiente disciplina de los padres hacia sus hijos puede haber mayor índice de conducta antisocial, la ausencia de la figura paterna en las que el padre biológico no está en casa y además con el bajo estatus socioeconómico. La mayoría de los sujetos sufrieron una ausencia total o parcial de una familia. Son de las situaciones encontradas en el presente estudio. La violencia intrafamiliar para Cifuentes (2008) este autor la considera como un problema social, los menores al ver este tipo de violencia repiten patrones de conducta y crecen con este ambiente. Otro de los factores sociales manifestados en los resultados de la presente investigación, es la filiación a las pandillas aunado al desempleo y pocas oportunidades de formación, a esto se suma la fácil obtención de armas de fuego, disfuncionalidad familiar así como la existencia de zonas urbanas con elevada marginación y carentes de los servicios básicos. Lo anterior coincide con lo expuesto por Agnew (1991) quien indica que los amigos pueden influir en conductas de riesgo, pasan mucho tiempo juntos y que son grupos muy cohesionados. Los comportamientos se aprenden en un contexto social aprendiendo del contexto y las personas e individuos con que se relacionan, los comportamientos se favorecen en la medida que las relaciones sean frecuentes, duraderas e intensas pues para los jóvenes tienen un gran sentido y significado. Buscan en los amigos la falta de afecto que no les dan sus padres. La transgresión juvenil según Prantt citado por Rivera (1999) está elaborada por un acto social de los menores de edad, que puede estar prohibido por la ley o ser interpelados por la ley como delitos. Explica que influyen los factores sociales y culturales relacionados con el ambiente de la persona, en ese ambiente crecen los jóvenes delincuentes. Son personas de bajo nivel socioeconómico, incapacidad de 52 relacionarse con los demás, su irresponsabilidad y características impulsivas que los llevan a cometer actos contra el prójimo y la sociedad en donde viven. Argumenta que la transgresión es un fenómeno que ha estado presente en las diferentes etapas de la historia y en todas las partes del mundo. Un principio básico de la posición sociológica es que la gente actúa de acuerdo con las expectativas de rol percibidas. Y dado que los roles están ligados a las posiciones y situaciones que la gente ocupa (y éstos pueden variar), puede hacerlo también el comportamiento, y no responder necesariamente a una conformación estática de la personalidad que emerge en los años preescolares, donde al momento del desarrollo preparatorio para el mundo adulto, la sociedad y la familia están obligados a brindar mecanismos de socialización que les permitan a los menores desarrollarse en un medio ambiente favorable y les brinde contención. Aunque los resultados soportaban explicaciones ambientales de la criminalidad, no había ninguna teoría subyacente que guiara la interpretación de los resultados. A menudo se usaban para indicar la falta de moralidad en ciertas partes de una ciudad, región o país, o entre miembros de ciertas categorías de población. La experiencia lleva a la conclusión de que los grupos de delincuentes juveniles son, en su mayoría, ocasionales, sin estabilidad en cuanto sus miembros, reuniéndose sólo para ciertas actividades, pero manteniendo ligas con otros grupos. Además, se ha encontrado que las juventudes agresivas tienen un sistema de soporte o apoyo a la agresión, incluso la creencia de que la agresión es legítima y que refuerza la autoestima y estatus entre el grupo de iguales. Ante tal creencia es importante señalar que la característica delictiva de los adolescentes que pertenecen a pandillas debe ser contenida y encauzadas hacia comportamientos y actividades que aporten una buena elaboración de las crisis en la adolescencia, como por ejemplo deporte, recreación, estudio, espiritualidad. 53 No obstante, es obvio que esa facilidad del chico problemático para conectar con otros en circunstancias parecidas y la consiguiente formación de grupos delictivos más o menos estables es un factor favorecedor de conductas antisociales y de reincidencias que habrán de tenerse muy presentes en la reeducación del delincuente juvenil. La noción del robo en el menor supone la idea clara de la propiedad así como la del bien y del mal en su referencia familiar y social—, que sólo será considerada como tal desde el comienzo de la escolaridad (hacia los seis o siete años), en el momento que se constituye el sentido social autónomo. Sin embargo, puesto que todo individuo ha robado alguna vez en su vida, se debe admitir que es preciso recurrir a un factor cuantitativo, es decir, considerar como ladrón al que roba con cierta permanencia, de modo habitual. Al igual se podría distinguir entre robo importante, que remedía los apuros económicos y provoca una molestia a otro, y el simple hurto. Morales (2004) realizó un estudio sobre jóvenes condenados por homicidio en Medellín, tenían una edad promedio de 17 años, solteros, sin hijos, no habían culminado sus estudios secundarios, realizaban trabajos informales o se encontraban desempleados. Estos jóvenes presentaban en una proporción mayor riesgo disocial y consumo de alcohol, cigarrillo y marihuana. En esta misma línea Morales en este estudio demostró que el consumo de drogas y el tiempo con que comparten con otros delincuentes facilitan el delito ya sea por cubrir alguna cuota económica o como parte de la presión ejercida por el grupo de amigos, pandilla, compañeros. Cuando hay dependencia de algún tipo de droga el delito es necesario para la compra de esta. Otro de los factores es la presión económica tiene un efecto en la conducta antisocial. Se ha considerado que una persona que se encuentra sin trabajo tiene mayor probabilidad de incurrir en un delito, asimismo a las grandes dificultades para encontrar trabajos estables. 54 Otro estudio realizado por (Rutter, Guiller y Hagell, 1998) la falta de recurso económico se relaciona con la delincuencia pues la falta de un empleo hace más probable que los individuos antisociales roben con más frecuencia. El estudio realizado por Jürguen (2006) y Cisneros (2007) concluyen que generalmente las labores que realizan los jóvenes son informales, como vender dulces en buses, limpiaparabrisas, payasos en la calle, traga fuegos y otros. La falta de oportunidades educativas y laborales que repercuten por la desintegración y violencia familiar esto hacen que los jóvenes ingresen a círculos de violencia generando frustraciones, soledades y sentimientos de no pertenencia. Con base a lo anterior, se puede notar que los resultados en general coinciden con otros estudios realizados en otros países, y los factores que predominan son los familiares, sociales y económicos. Concibiendo a la delincuencia juvenil como uno de los riesgos a que están expuestos los jóvenes en general y por su falta de madurez son más vulnerables. VI. CONCLUSIONES En las encuestas realizadas a los adolescentes privados de libertad se puede observar que la mayoría proviene de hogares desintegrados, han vivido violencia intrafamiliar, pérdida de los valores morales, abandono, esto les privó de la comunicación y el afecto buscando en los amigos el cariño y la comunicación que en su hogar no encontraron. La mayoría de los adolescentes no cuentan con empleo formal debido al elevado nivel de desempleo, aunado al bajo nivel de escolaridad generando desesperanza y poco interés por el futuro. Los adolescentes que tiene pertenencia a grupos antisociales (las pandillas) presentan características que los ubican como conflictivos, rebeldes, con 55 baja autoestima delincuenciales. y vulnerables a comportamientos y acciones La mayoría de los adolescentes entrevistados han consumido drogas y alcohol, al carecer de estas sustancias nocivas cometen hechos delictivos para poder obtenerla. VII. RECOMENDACIONES Fomentar la “Escuela para Padres” donde participen los padres y los adolescentes para fortalecer el vinculo familiar haciéndoles ver la responsabilidad que tienen en la educación de su hijos, ponerles más atención y dedicarles el tiempo necesario para escucharles. Los adolescentes tengan el sentido de responsabilidad. Fortalecer a las familias sobre los valores y principios morales y éticos. Sensibilizar a los adolescentes sobre el respeto que deben tener hacia sus padres y pongan en práctica los valores. Esto se puede lograr por medio de talleres. La Secretaría de Bienestar Social haga enlaces con la iniciativa privada para dar oportunidad laboral a los adolescentes y generar así ingresos para poder ayudar a sus familias y que estos adolescentes tengan proyectos de vida. Implementar talleres de formación para los adolescentes en los diferentes centros de privación para que al momento de su egreso cuenten con un oficio el cual ayudará a que se ocupen laboralmente y a su resocialización, evitando así a que estos adolescentes por no contar un oficio vuelvan a reincidir. 56 Por medio de los jueces de niñez y adolescencia ubicar a los adolescentes que no cuentan con familia en hogares sustitutos unos meses antes de su egreso para que vayan aprendiendo el valor de una familia y que puedan salir a trabajar para que valoren lo adquisitivo y no se involucren en drogas por estar ociosos. VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Asesoría Jurídica (2001).Asesoría Penal. Google.com. (En Red) Disponible en: http:www.firmalex.com/asesoría/asesoría jurídica.html. Bejarano, C. (1994). Estudio de pacientes de primer ingreso a internamiento, ubicados en el Departamento de Rehabilitación para Enfermos Alcohólicos y Farmacodependientes (DREAF) del Instituto sobre Alcoholismo y Farmacodependencia (IAFA). Barcelona, España. Cifuentes Monterroso, Y. (2008). Influencia de la Violencia Intrafamiliar en la Agresividad del Adolescente Tesis Inédita, Universidad Rafael Landivar, Guatemala. Congreso de las República, Guatemala. (1985).Constitución de la republica de Guatemala. Congreso de la República, Guatemala. (2003). Ley de Protección Integral de la Niñez y de la Adolescencia. Guatemala, Decreto No.27 (2003). Titulo segundo, adolescentes en conflicto con la ley penal. Capítulo primero. 57 Disposiciones Generales, artículo 132, p.56. Término conflicto con la ley penal, Guatemala. García, J. (2006). Políticas Públicas para niñez y adolescencia y la utilización de las medidas de coerción en contra de los adolescentes en conflicto con la ley penal. Tesis inédita, de Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad de San Carlos de Guatemala. Flint M. y Cediel V. (2009). Agresividad, impulsividad, y relaciones objetables en adolescentes con comportamiento antisocial. Tesis Inédita, Caracas: Universidad Central de Venezuela. Herrera, C. (2000). Propuesta de Privatización del Sistema Penitenciario Guatemalteco. Tesis Inédita, Universidad Rafael Landivar, Guatemala. Janssen, N. (2007). Observatorio de justicia juvenil, la privación de libertad. Guatemala: Rukemik Na´ojil. Lucero, S. (2007). Pertinencia de la aprobación de las propuestas de ley antimaras.Tesis Inédita, Universidad Rafael Landivar, Guatemala. Morales, J. (2004). Características socio demográficas de menores en conflicto con la ley penal. Medellín. Palomo, C. (2008). El sentido de vida y espiritualidad factores determinantes para que los jóvenes reclusos en las cárceles de Pavón y el Preventivo de la zona 18 dejen las pandillas. Tesis Inédita. Universidad Rafael Landivar, Guatemala. 58 Sáenz, M. (1999). Características de privados de libertad por causa penal evadidos de un centro de confianza en Costa Rica. (Vo.16) Centro San Agustín: Costa Rica. Sarmiento, J. (1988). Proyecto de investigación de la inhibición psicológica y su relación con la transgresión en adolescentes en conflicto con la ley penal. Buenos Aires. ANEXO INSTRUMENTO ENCUESTA Entrevista semiestructurada para evaluar factores de adolescentes varones privados de libertad con sanción firme. riesgo social en Nombre: ______________________________________ Edad: _______________ Género: _________________ Estado civil_____________ Situación de familia: Integrada:_____________ Desintegrada:_______________ ¿En qué medida han sido causa/razón de cometer hechos ilícitos los siguientes aspectos? 1. Relacionarme con pandillas 2. La falta de comunicación familiar 3. Falta de oportunidad en la vida 59 NADA 1 POCO REGULAR MUCHO 2 3 4 4. Situación económica 5. Rebeldía en mi adolescencia 6. Vivir en áreas marginales 7. No tener oportunidad de estudiar 8. Situación de pobreza 9. Por tener un hogar desintegrado 10. Por consumo de alcohol, drogas u otras substancias 11. Por falta de recursos económicos 12. Por tener familia numerosa 13. Por la falta de oportunidad laboral 14. Por no satisfacer mis necesidades básicas 15. Por explotación laboral 16. En mi hogar vivir violencia intrafamiliar 17. Por la falta de atención de mis padres 18. Por tener conflictos con la autoridad 19. Por ser víctima de agresión por las personas mayores 60 FICHA TÉCNICA NOMBRE AUTOR VALIDADO OBJETIVO Factores que influyeron en los adolescentes privados de libertad sancionados por cometer hechos ilícitos. Adaptación presentada por Bourner, Hughes, y Bourner T. (2001) para evaluar un proyecto grupal. El autor de esta investigación basa su cuestionario en ello. Licenciado en Psicología José Aníbal Hernández y Licda. En Psicología Karla María Martínez Valdeavellano. Evaluar a los adolescentes privados de libertad en el Centro Juvenil CEJUPLIV II. Sancionados. En base a las características de la investigación, conocer cuáles fueron los factores que influyeron para cometer hechos ilícitos. Esta encuesta mide la percepción de los adolescentes privados de libertad a través de los siguientes factores: Factores económicos ¿QUE MIDE? Factores Sociales 61 Factores familiares - Encuesta ponderada por una escala de valoración en cada uno de sus ítems. El instrumento construido por una escala tipo Likert, en donde se busca conocer que valoración dan los adolescentes a los factores familiares, sociales y económicos. - El bloque contiene cuatro competencias, cada una de ellas evaluada por una escala de 1 (nada) 2 de (poco) 3 de (regular) y 4 (mucho). - El adolescente deberá elegir en cada competencia la opción que mejor lo identifique en dicha competencia. TIEMPO DE RESOLUCIÓN El cuestionario tiene un tiempo de resolución de 10 a 15 minutos. FORMA DE APLICACIÓN El cuestionario es de auto aplicación. Con cada uno de los sujetos de estudio. 62