FASE DE APERTURA

Reforma Curricular de la Educación
Media Superior Tecnológica
Coordinación de Enlace Operativo en el Estado
de Veracruz
Secuencias Didácticas
MÓDULO: CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS.
TEMA FUNDAMENTAL: DISEÑO DE CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS Y
SU FUNCIONAMIENTO.
TEMAS SUBSIDIARIOS: ELEMENTOS Y COMPONENTES DE UN SISTEMA
HIDRÁULICO Y DE UN SISTEMA NEUMÁTICO.
Elaborado por: Rafael Márquez Montero
Xalapa, Ver, Febrero del 2009.
INTRODUCCIÓN.
La presente secuencia didáctica inicia con los principios fundamentales de la
Hidráulica y Neumática y el conocimiento de los cálculos de los parámetros
necesarios para ver el comportamiento de los fluidos, con la finalidad de
introducir al alumnos en estos principios con el fin de desarrollar sus
conocimientos y habilidades para llevar a cabo la selección correcta del tipo de
elementos hidráulicos y neumáticos a fin de llevar a cabo la preparación de los
circuitos de los sistemas de fluidos.
En la fase de apertura se contextualiza la importancia de los conceptos
fundamentales que se aplican en el estudio y el diseño de los circuitos
hidráulicos y neumáticos y la nomenclatura de las propiedades físicas de los
fluidos.
En la fase de desarrollo se inician la fase de compresión de elementos, y
componentes de un circuito neumático y un circuito hidráulico, siguiendo el
manual de operación para el armado de circuitos.
En la última fase o sea la de cierre está conformado por actividades en donde los
alumnos aplican los conocimientos adquiridos, los relaciona con otras áreas del
conocimiento y de la vida cotidiana, realizando pruebas operativas, para
demostrar el conocimiento adquirido, con relación a la verificación de la
instalación, las características y el funcionamiento del equipo; cerrando con una
exposición por parte del facilitador y una lluvia de ideas de los alumnos. La
evaluación se hará permanente, recolectando las actividades y trabajos en su
portafolio de evidencias.
El aprendizaje por proyectos con procesos finalizados, orienta las actividades de
estas secuencias didácticas.
Los procesos finalizados son los más asentados en el modelo tecnológico de
enseñanza. Se trata de la conjunción de una serie de elementos y fases
plenamente orientados a la consecución de un fin específico y determinado de
antemano. En este modelo de diseño primeramente se elaboran y determinan los
objetivos y a continuación y en función de ellos, se organizan los demás
elementos (contenidos, actividades y evaluación).
Con la finalidad de que se cumplan los objetivos de este submódulo es necesario que:
 Los alumnos procuren trabajar en equipo donde los unan metas y actividades
comunes que repercutan en mejorar la calidad de la educación que se imparte en
el plantel.
 El facilitador deberá conocer y revisar la NTCL que se refiere a “Diseño e
impartición de cursos de capacitación” Código: CRCH0542.01
 Se deberán aplicar en el desarrollo del curso los pasos didácticos siguientes:
SECUENCIA (Pasos didácticos)
1.Presentación del curso
(Encuadre)
2.Evaluación Diagnóstica
3.Contextualización
PROCEDIMIENTO (¿Cómo se desarrollan?)
Qué significa? Formalizar acuerdos con el grupo para
lograr
una meta común.
¿Qué actividades se realizan?
Aplicará una técnica de presentación.
Exponen sus expectativas sobre el curso.
Presenta los objetivos, estrategia de trabajo y forma de
evaluación.
Se llega a establecer compromisos de trabajo.
¿Qué significa? Identificar a través de un cuestionario si los
alumnos tienen los conocimientos y habilidades básicas
para
aprender el contenido del módulo.
¿Qué actividades se realizan?
Resuelven un cuestionario sobre el contenido del curso
o
sobre los antecedentes mínimos que necesitan para el
curso.
¿Qué significa? Estimular el interés del alumno por
aprender. El
alumno debe saber qué es lo que va aprender y dónde lo
puede
aplicar.
¿Qué actividades se realizan?
Pregunta al grupo sobre qué es la competencia que van
aprender y dónde la pueden aplicar.
A través de una lluvia de ideas responden a las
preguntas
planteadas.
Conduce al grupo para establecer conclusiones
generales.
Presenta un video sobre la unidad y entrega un
cuestionario a los alumnos.
Analizan el video e integrados en equipos resuelvan el
cuestionario.
Exponen sus respuestas y comentarios en plenaria.
Confrontan sus respuestas y se llega a conclusiones
generales.
¿Qué significa? Se desarrolla a lo largo del curso y pretende
promover la reflexión y el cuestionamiento del alumno
4.Problematización
5.Creación de las situaciones
de aprendizaje para cada
sesión o clase que se
construyen con base en las
secuencias didácticas
6.Demostración grupal*
(se realiza por unidad
didáctica)
7.Demostración individual
(se desarrolla al término del
módulo)*
sobre lo
que se está aprendiendo.
¿Qué actividades se realizan?
Presenta procedimientos para que expliquen por qué se
realizan así o si es conveniente cambiar el orden.
Exploran secuencias diferentes.
Presenta por escrito o narra problemas o situaciones
reales.
Exponen posibles soluciones.
Llegan a conclusiones grupales.
¿Qué significa? De cada contenido establecido en el
programa sintético se elaborarán secuencias didácticas
para
cada resultado de aprendizaje establecido. Se revisará
cada
contenido, los resultados de aprendizaje, las evidencias
y se
reflexionará COMO GUIO A LOS ALUMNOS para
que
construyan su aprendizaje. Para cada resultado de
aprendizaje se deberán desarrollar varias actividades
considerando (cuando menos 4 actividades) Reflexionar
si
convendría de acuerdo con el contenido realizar:
Práctica,
representación o simulación, resolución de problemas.
¿Qué significa? Demostrar en equipo el logro del objetivo
particular o de unidad.
¿Qué actividades se realizan?
Organiza al grupo en equipos en los que cada uno
desarrolla un resultado de aprendizaje de la unidad.
Realizan una práctica integradora.
Presentan sus resultados y plantean sus dudas en la
ejecución.
Resuelve dudas y aclara conceptos y procedimientos.
¿Qué se significa? El alumno demuestra la competencia.
¿Qué actividades se realizan?
Individualmente el alumno demostrará el dominio de la
competencia, con la presentación de ss evidencias
desarrolladas en cada unidad.
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ
SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
SEMESTRE: Febrero 09 – Julio 09
MÓDULO: Circuitos Hidráulicos y Neumáticos.
PROPÓSITO DEL CONTENIDO TEMÁTICO: Aplicar las leyes de los fluidos para
interpretar, elaborar y construir diagramas de Circuitos Hidráulicos y
Neumáticos, de un sistema de fluido industrial.
No. CLASES: 10 (20 HORAS)
TEMA INTEGRADOR: AUNTOMATIZACIÓN
CATEGORÍAS: Espacio, Temporalidad y Diversidad.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y SU RELACION CON OTRAS DISCIPLINAS:
PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS. FISICA; QUÍMICA.
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: INSTRUMENTOS DE MEDICION, ELEMENTOS DE
CONTROL DE DIRECCION, CAUDAL, PRESIÓN Y TEMPORIZADORES, DEPOSITOS DE
FLUIDOS HIDRÁULICOS, BOMBAS Y ACUMULADORES.
ACTITUDES / VALORES: Responsabilidad, solidaridad, respeto, tolerancia, libertad.
TEMA INTEGRADOR O TEMA EJE. (Cuadro 1)
MATEMATICAS
APLICADAS
TEMAS DE FISICA
MEDIAS DE
LONGITUD Y
ANGULOS.
PROPIEDADES
FÍSICAS DE LOS
FUIDOS LEYES DE
LOS GASES
PRINCIPIO DE
PASCAL
FÍSICA APLICADA
SENSORES:
OPTICOS,
MAGNETICOS Y
DE PRESION
TEMA
INTEGRADOR:
AUTOMATIZACIÓN
DIBUJO TECNICO
DISEÑO DE
CIRCUITOS
UTIZANDO LA
SIMBLOGIA
C. N. C.
APLICACIÓN DEL
SISTEMA
AUTOMATICO DEL
EQUIPO
Mapa Conceptual: Conceptos fundamentales, conceptos subsidiarios
(cuadro 2)
CONCEPTO FUNDAMENTAL
CONCEPTO SUBSIDIARIO
DISEÑO DE CIRCUITOS
HIDRÁULICOS
Y
NEUMÁTICOS
Y
SU
FUNCIONAMIENTO.
Aplicación
de
propiedades físicas de
fluidos.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
DE LA HIDRÁULICA.
Principios
fundamentales
de la hidráulica.
o
o
o
o
o
o
o
Presión.
Caudal.
Densidad.
Peso
especifico.
Principio de
Pascal.
Principio de
Bernuolli.
Viscosidad.
las
los
VALORES: RESPETO,
RESPONSABILIDAD,
TOLERANCIA,
LIBERTAD
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
DE LA NEUMÁTICA.
Principios
fundamentales de la
neumática.
o Densidad.
o Presión
atmosférica.
o Leyes de los
gases.
o Ley de Charles.
o Ley de
Boyle_Mariotte .
o Ley de GayLussac.
ESQUEMA DE CONTENIDOS
Circuitos
Hidráulicos y
Neumáticos
2.
Component
es y elementos
de los sistemas
3.
Construcci
ón y prácticas de
los circuitos
1.2
Conceptos
básicos
2.1 Componentes y
elementos de los
sistemas
3.1 Construcción de
circuitos
hidráulicos
1.2
Selección del
fluido
2.2 Elementos de
un sistema
hidráulico
3.2 Construcción de
circuitos
hidráulicos
1. Propiedades
de los fluidos
ACADEMIA ESTATAL DE MECÁNICA
Asignatura: CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS.
Contenido Temático: Unidad I
PROPIEDADE FÍSICAS DE LOS FLUIDOS.
Propósito: Al término de la unidad
el alumno podrá comprender la
importancia
de
los
conceptos
fundamentales que se aplican en el
estudio y el diseño de los circuitos
hidráulicos y neumáticos y la
nomenclatura de las propiedades
físicas de los fluidos.
Concepto Fundamental:
Conceptos Subsidiarios:
PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS.
 PRESION
 PRINCIPIO DE PASCAL
 TEOREMA DE BERNOULLI
Tema Integrador
Número de Sesiones:
Relación con otras Disciplinas
AUTOMATIZACIÓN
18 Hrs.
Física, Química, Matemáticas, Inglés, Ciencia Tecnología
Sociedad y Valores
Valores y Actitudes:
Responsabilidad, disciplina, solidaridad, orden y limpieza,
Seguridad.
FASE DE APERTURA
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
Contextualización:
El facilitador dará una introducción de la importancia y Propósito:
aplicaciones las propiedades físicas de los fluidos, partiendo del Introducir al alumno en la
importancia de los fundamentos de
concepto de mecánica de los fluidos.
los fluidos.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
El entorno de toda esta asignatura cae dentro de la Mecánica de los Fluidos,
la cual abarca campos como son: la oceanografía, la meteorología, la
aeronáutica, la ingeniería metalúrgica, la ingeniería civil, la ingeniería química,
la ingeniería mecánica y la ingeniería industrial; y sus aplicaciones son tan
bastas que actualmente aparte de la industria, se encuentran en áreas
domesticas y comerciales. Se define a la MECÁNICA DE LOS FLUIDOS como
aquella parte de la física (mecánica) que se encarga del estudio de los fluidos
en reposo o en movimiento, así como el diseño de mecanismos que tienen
como fuerza motriz un fluido. Se definen conceptos:
Principios fundamentales de la Neumática.
o Densidad.
o Presión atmosférica.
o Leyes de los gases.
o Ley de Charles.
o Ley de Boyle_Mariotte .
o Ley de Gay-Lussac.
Principios fundamentales de la Hidráulica.
o Presión.
o Presión atmosférica.
o Caudal.
o Densidad.
o Peso especifico.
o Principio de Pascal.
o Principio de Bernuolli.
o Viscosidad
Tiempo: 2 Hrs.
RECURSOS: Diapositivas del
tema, acetatos, pintarrón,
plumones.
Propósito:
SE REUNIRÁ AL GRUPO EN EQUIPOS DE TRABAJO (6 Afirmar conocimientos previos y
promover la participación, Trabajo de
ALUMNOS)
equipo e intercambio de ideas.
Actividad 1:
Se discutirán los conceptos aprendidos en FISICA I y II, Producto:
mediante lluvia de ideas, con los equipos y cada equipo de RELACIÓN DE CONCEPTOS
trabajo podrá exponer sus conceptos mediante un rota folios. Tiempo: 1 hora
Material
Didáctico:
Papel
de
rotafolios,
plumones
diversos
colores, maskingtape.
Recuperación de Conocimientos Previos:
Actividad 2:
Mediante la bibliografía proporcionada por el facilitador los
alumnos compararan sus respuestas para establecer como
desarrollaron su actividad comparando sus definiciones con la
bibliografía.
Actividad 3:
Para fortalecer el trabajo en equipo, por equipos de trabajo
realizaran un cuestionario de todas las propiedades de los
fluidos estudiadas.
Propósito: Establecer de forma
correcta las propiedades de los
fluidos, trabajo de equipo e
intercambio de ideas.
Tiempo: 1 Hora
Por
equipos
de
trabajo
dar
respuestas claras y precisas de las
propiedades de los fluidos en su
cuaderno se apuntes.
Producto: conceptos correctos en su
cuaderno de tarea.
Material Didáctico: cuaderno para
apuntes, bibliografía de la asignatura
de física.
Propósito: Fortaleces el aprendizaje
significativo de las propiedades de
los fluidos. Entrega del Trabajo por
equipo.
Producto: entrega de cuestionario
resuelto.
Material Didáctico: Computadora
personal.
FASE DE DESARROLLO
ACTIVIDADES
Revisión de Contenido:
El facilitador Realizará la INTRODUCCIÓN y DEFINICIONES:
PRESIÓN MANOMÉTRICA Y ATMOSFÉRICA, PROPIEDADES DE LOS
FLUIDOS, HIDROSTÁTICA (PRINCIPIO DE PASCAL; PRENSA
HIDRÁULICA), MEDIDORES DE LA PRESIÓN.
CAUDAL.
VISCOSIDAD.
OBSERVACIONES
Propósito:
Establecer categorías, clasificar la
información, rescatar los conceptos
fundamentales, favorecer el
aprendizaje significativo.
Tiempo: 2 Hrs.
Diseño de Estrategias Enseñanza-Aprendizaje:
Actividad 4
El facilitador expondrá los conceptos de Mecánica de los fluidos y
así como las propiedades de los fluidos. Se elaborará una
exposición en equipos de trabajo para tratar los temas indicados.
El alumno por equipos de trabajo entregará un resumen de los
conceptos aprendidos en clase.
Propósito:
Retroalimentación e integración de conceptos:
Actividad 5
Los equipos de trabajo expresaran mediante un integrante del
equipo en forma verbal ante sus compañeros una conclusión sobre
el resumen presentado.
Actividad de Relación:
Codificar la información y descifrarla
Producto:
RESUMEN DE EXPOSICIÓN
Evaluación:
Investigación documental
Contenido temático del resumen.
Tiempo: 1 hora
Actividad 6
El facilitador explicará la forma en que contribuyen las propiedades Propósito:
de los fluidos dentro de un circuito hidráulico y neumático.
Supervisión y corrección de
Relación con otras Disciplinas:
conceptos.
Evaluación manejo de la información,
Actividad 7
Se relaciona con la materia de física, en conceptos como: habilidad verbal
presión, densidad, peso específico, caudal.
Tiempo: 1 hr.
Química: leyes de los gases.
Evaluación:
Actividad 8
Se evaluará en forma continua tomando en cuenta las actividades
desarrolladas por el alumno en forma individual y trabajo en
equipo, y el facilitador establecerá la estrategia de preguntas
intercaladas para observar el aprendizaje en los alumnos, y a la
vez conduzca al alumno a una autoevaluación.
Propósito:
Llegar a conclusiones.
ANEXOS
Recuperación de Conocimientos Previos: Evaluación teórica:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Qué es la Hidrostática?
¿Qué es la Hidrodinámica?
Define que es un Fluido.
Define la presión y escribe sus unidades (todas).
Define la presión absoluta.
Define la presión atmosférica.
¿Con que varia la presión atmosférica?
¿Cuáles son los valores de la presión atmosférica? (todos)
Define la presión manométrica.
Define que es la densidad de masa y el peso especifico.
¿Los líquidos son comprensibles? Si o no ¿Por qué?
Escribe el principio que se establece la relación entre la presión y la profundidad.
¿Qué establece el principio de Pascal?
Mediante un dibujo explica el principio de Pascal
Define que es un manómetro.
Menciona la clasificación de los manómetros
Describe el funcionamiento de un manómetro tipo Bourdon.
¿Cuál es el dispositivo para medir la presión atmosférica? Descríbelo.
¿Para que sirve un vacuómetro? ¿Qué tipo de presiones mide?
Define el caudal. Y menciona sus unidades.
FASE DE APERTURA
ACTIVIDADES
Contextualización:
El facilitador dará una introducción de la importancia los
circuitos neumáticos en la industria, dará a conocer los
elementos básicos de un circuito neumático, enumerando las
características de sus componentes.
Alcance y diversidad de la neumática.
Para garantizar la fiabilidad de un sistema neumático es
necesario que el aire alimentado al sistema tenga un nivel de
calidad suficiente. Así para que un sistema neumático trabaje de
forma eficiente es importante considerar los siguientes factores:
PRESIÓN CORRECTA, AIRE SECO, AIRE LIMPIO.
OBSERVACIONES
Propósito:
Introducir al alumno en la
importancia de aprender a cerca
de los circuitos neumáticos para
que tenga la oportunidad de
responder con una
responsabilidad a los objetivos
establecidos.
Tiempo: 2 Hrs.
Recuperación de Conocimientos Previos:
Actividad 1:
Propósito:
Afirmar conocimientos previos y
Mediante un cuadro sinóptico el alumno expondrá las promover la participación.
propiedades físicas de los fluidos señalando específicamente las Tiempo: 1 Hrs.
se refieren a los circuitos neumáticos.
Propósito:
Introducir al alumno en la
El alumno resolverá una relación de problemas para verificar los importancia de la neumática y su
parámetros que intervienen en la solución de problemas aplicación.
Tiempo: 6 Hrs.
relacionados con los circuitos neumáticos.
Actividad 2:
FASE DE DESARROLLO
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN:
Actividad 3:
El alumno hará un resumen sobre la clasificación de los
compresores y los acumuladores.
El alumno hará un cuestionario sobre los sistemas de secado
que existen para el aire y sobre las tuberías para distribuirlo.
Actividad 4:
Explicar por medio de una exposición las características que
debe cumplir un circuito neumático para su diseño.
Propósito: Identificar la función de
los diferentes tipos de
compresores, acumuladores y
señalará la diferencia de los
diferentes medios de secado del
aire.
Sugerencia: supervisión de trabajo a
los equipos destacando la
participación activa individual y
grupal.
Tiempo: 2 hrs.
Actividad 5:
Propósito: llevar un registro por parte
Preparar una relación de los componentes de de un circuito del facilitador de las observaciones
neumático donde se especifique su funcionamiento, hechas a las prácticas de los
explicando su aplicación dentro del sistema neumático.
alumnos.
Tiempo: 2 Hrs.
Diseño de Estrategias Enseñanza-Aprendizaje:
Propósito:
Aplicar los conocimientos elaborar la
exposición de un los componentes
Actividad 6
Por equipos elaborará un exposición donde se demuestre de un circuito neumático.
que se ha comprendido el funcionamiento de cada
Tiempo: 2 horas
componente neumático.
Propósito:
Supervisión y corrección de
conceptos.
Retroalimentación e integración de conceptos:
Tiempo: 2 hrs.
Actividad 7
Explicará un integrante del equipo en forma verbal ante sus
Propósito:
compañeros los problemas o dificultades que se presentan
Supervisión y corrección de
en un circuito hidráulico.
conceptos.
Listado de componentes del sistema
Actividad de Relación:
Actividad 8
El facilitador explicará la forma de cómo se relaciona un
circuito neumático en nuestra vida cotidiana, dando ejemplos
demostrativos: las llanteras, mantenimiento automotriz.
FASE DE CIERRE
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
Actividad de Aplicación:
Propósito:
Aprender a realizar una conclusión
Actividad 9
El alumno presentara una exposición breve en una plenaria acerca de un circuito neumático.
por equipos donde expresara sus ideas y conclusiones sobre
Tiempo: 1 Hra.
los elementos componentes de un sistema neumático.
Relación con otras Disciplinas:
Actividad 10
Se relaciona con la materia de física, en conceptos que se
relacionan con las propiedades de los materiales.
También se relaciona con dibujo mecánico para identificar
los elementos neumáticos con su simbología
.
Evaluación:
Actividad 11
Se evaluará en forma continua tomando en cuenta las
actividades desarrolladas por el alumno en forma individual y
trabajo en equipo, y el facilitador establecerá la estrategia de
preguntas intercaladas para observar el aprendizaje en los
alumnos.
Producto: Resumen de la exposición.
Entrega de un trabajo sobre la
conclusión.
FASE DE APERTURA
ACTIVIDADES
Contextualización:
El facilitador dará una introducción de la importancia los
circuitos hidráulicos en la industria, dará a conocer los elementos
básicos de un circuito
hidráulicos, enumerando las
características de sus componentes.
Alcance y diversidad de la hidráulica.
Se puede hacer una definición de un dispositivo que utiliza el impacto o
energía cinética de un líquido para trasmitir potencia el cual se denomina
dispositivo hidrodinámico. Mientras que el dispositivo que opera mediante
fuerza aplicada al líquido confinado se le denomina dispositivo hidrostático, en
este caso la presión resulta ser la fuerza aplicada distribuida en toda el área
libre. Pero si hablamos de líquidos es esencial hacer notar que dentro de estos
conceptos que este bien en claro que el aceite hidráulico es utilizado para
proporcionar potencia hidráulica, por esta razón el nombre correcto para es
OLEOHIDRÁULICA al ser el aceite el fluido que generalmente circula por las
tuberías (en el lenguaje común se denomina hidráulica).
OBSERVACIONES
Propósito:
Introducir al alumno en la
importancia de aprender a cerca
de los circuitos hidráulicos para
que tenga la oportunidad de
responder con una responsabilidad
a los objetivos establecidos.
Tiempo: 2 Hrs.
Propósito:
Afirmar conocimientos previos y
promover la participación.
Tiempo: 1 Hrs.
Recuperación de Conocimientos Previos:
Actividad 1:
Mediante un cuadro sinóptico el alumno expondrá las Propósito:
propiedades físicas de los fluidos señalando específicamente las Introducir al alumno en la
importancia de la hidráulica y su
se refieren a los circuitos hidráulico.
aplicación.
Tiempo: 6 Hrs.
Actividad 2:
El alumno resolverá una relación de problemas para verificar los
parámetros que intervienen en la solución de problemas
relacionados con los circuitos hidráulicos.
FASE DE DESARROLLO
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN:
Propósito: Identificar la función de
El alumno
hará un exposición donde explicará las el acumulador hidráulico, los filtros
características que debe cumplir el acumulador hidráulico, los y la bomba hidráulica y su
clasificación.
filtros y la bomba hidráulica señalando su clasificación.
Sugerencia: supervisión de trabajo a
los equipos destacando la
Actividad 4:
participación activa individual y
grupal.
Explicar por medio de una exposición las características que
Tiempo: 2 hrs.
debe cumplir un circuito hidráulico para su diseño.
Actividad 3:
Propósito: llevar un registro por parte
del facilitador de las observaciones
Preparar una relación de los componentes de de un circuito hechas a las prácticas de los
hidráulico donde se especifique su funcionamiento, alumnos.
explicando su aplicación dentro del sistema neumático.
Tiempo: 2 Hrs.
Actividad 5:
Diseño de Estrategias Enseñanza-Aprendizaje:
Actividad 6
Propósito:
Aplicar los conocimientos elaborar la
exposición de un los componentes
de un circuito hidráulico.
Por equipos elaborará una exposición donde se demuestre
que se ha comprendido el funcionamiento de cada Tiempo: 2 horas
Propósito:
componente hidráulico.
Supervisión y corrección de
conceptos.
Tiempo: 2 hrs.
Retroalimentación e integración de conceptos:
Actividad 7
Propósito:
Explicará un integrante del equipo en forma verbal ante sus
Supervisión y corrección de
compañeros los problemas o dificultades que se presentan
conceptos.
en un circuito hidráulico.
Actividad de Relación:
Actividad 8
El facilitador explicará la forma de cómo se relaciona un
circuito hidráulico en nuestra vida cotidiana, dando ejemplos
demostrativos: las llanteras, mantenimiento automotriz.
FASE DE CIERRE
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
Actividad de Aplicación:
Propósito:
Aprender a realizar una conclusión
Actividad 9
El alumno presentara una exposición breve en una plenaria acerca de un circuito hidráulico.
por equipos donde expresara sus ideas y conclusiones sobre
Tiempo: 1 Hra.
los elementos componentes de un sistema hidráulico.
Relación con otras Disciplinas:
Actividad 10
Se relaciona con la materia de física, en conceptos que se
relacionan con las propiedades de los materiales.
También se relaciona con dibujo mecánico para identificar
los elementos hidráulicos con su simbología
.
Evaluación:
Actividad 11
Se evaluará en forma continua tomando en cuenta las
actividades desarrolladas por el alumno en forma individual y
trabajo en equipo, y el facilitador establecerá la estrategia de
preguntas intercaladas para observar el aprendizaje en los
alumnos.
Producto: Resumen de la exposición.
Entrega de un trabajo sobre la
conclusión.
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ
SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
SEMESTRE: Febrero 09 – Julio 09
MÓDULO: Circuitos Hidráulicos y Neumáticos. (UNIDAD III)
PROPÓSITO DEL CONTENIDO TEMÁTICO: Construir un circuito neumático, un
circuito hidráulico, de acuerdo al procedimiento establecido.
No. CLASES: 10 (20 HORAS)
TEMA INTEGRADOR: AUTOMATIZACIÓN
CATEGORÍAS: Espacio, Temporalidad y Diversidad.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y SU RELACION CON OTRAS DISCIPLINAS:
AUTOCAD, DIBUJO MECANICO, FISICA.
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Reglas de seguridad, equipo a utilizar, conexiones,
manómetros, sistema de filtros.
ACTITUDES / VALORES: Responsabilidad, solidaridad, respeto, tolerancia, libertad.
TEMA INTEGRADOR O TEMA EJE. (Cuadro 2)
MATEMATICAS
APLICADAS
TEMAS DE FISICA
MEDIAS DE
LONGITUD Y
ANGULOS.
PROPIEDADES
FÍSICAS DE LOS
FUIDOS LEYES DE
LOS GASES
PRINCIPIO DE
PASCAL
FÍSICA APLICADA
SENSORES:
OPTICOS,
MAGNETICOS Y
DE PRESION
TEMA
INTEGRADOR:
AUTOMATIZACIÓN
DIBUJO TECNICO
DISEÑO DE
CIRCUITOS
UTIZANDO LA
SIMBLOGIA
C. N. C.
APLICACIÓN DEL
SISTEMA
AUTOMATICO DEL
EQUIPO
Asignatura: CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS.
FASE DE APERTURA
ACTIVIDADES
Contextualización:
Una aplicación simple podemos analizarla en la figura de a lado la que
muestra primeramente una válvula 3/2 normalmente abierta. Vemos en la
parte A de la figura la alimentación 1 se encuentra incomunicada y la cámara
anterior del cilindro está en comunicación con el escape 3 a través de la
utilización 2. El vástago del cilindro estará, lógicamente, retraído por la acción
del muelle. En la parte B de la figura la válvula con botón pulsador, es
accionada y la alimentación 1 comunica con la utilización 2, introduciendo aire
comprimido en la cámara anterior del cilindro y produciendo el avance o
extensión del vástago. Dejando de pulsar el accionamiento manual de la
válvula, tomará la posición que tiene en la posición A de la figura por lo que el
vástago del cilindro volverá a su posición inicial. Puede darse el caso inverso
al presentado: pulsando la válvula el cilindro retrocede y dejando de pulsar,
avanza. El problema es solucionable aplicando una válvula
de 3/2
normalmente abierta.
Recuperación de Conocimientos Previos:
Actividad 1:
Una vez dada las instrucciones por el facilitador se procede a
identificar las partes componentes del circuito.
OBSERVACIONES
Propósito:
Introducir al alumno en la
construcción de un circuito
neumático y un circuito hidráulico.
Tiempo: 6 Hrs.
Recuperación de Conocimientos Previos:
Actividad 1:
Una vez entendido el objetivo de la práctica introductoria
sobre la construcción de un circuito neumático y uno
hidráulico los alumnos procederán a contestar las siguientes
preguntas: manual los alumnos contestarán los siguientes
cuestionamientos:
Propósito:
Afirmar conocimientos previos y
promover la participación.
Producto:
Respuestas a los cuestionamientos
Tiempo: 2 horas
Material Didáctico:
Película, Video, Televisión, libreta
¿Qué se pretende con estos tipos de circuitos??
¿Cuál es el funcionamiento independiente de cada elemento
del circuito?
Producto: Conceptos escritos en el
pizarrón
Propósito:
Trabajo Colaborativo e intercambio
De ideas.
Tiempo: 6 Horas
Respuestas por escrito en libreta de
apuntes y conclusiones
FASE DE DESARROLLO
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
Revisión de Contenido:
Actividad 3:
Propósito:
Planeación del desarrollo de un circuito neumático y un Establecer categorías, clasificar la
información, rescatar los conceptos
circuito hidráulico.
fundamentales,
favorecer
el
aprendizaje significativo.
Tiempo: 10 Hrs.
Sugerencia: supervisión de trabajo a
los
equipos
destacando
la
participación activa individual y
Se formaran en equipos de trabajo e iniciaran el armado de grupal.
los circuitos neumáticos e hidráulicos participando cada uno
en la prueba final de los circuitos.
Producto:
Practicas construcción de circuitos
neumáticos e hidráulicos.
Tiempo: 3 hrs.
Diseño de Estrategias Enseñanza-Aprendizaje:
Actividad 4:
Propósito:
Supervisión
conceptos.
corrección
de
Evaluación
manejo
de
información, habilidad verbal
Explicará un representante de cada equipo en forma verbal Reporte de circuito construido.
Tiempo: 2 hr.
ante sus compañeros el funcionamiento de los circuitos.
la
Retroalimentación e integración de
conceptos:
y
Actividad 5
Actividad de Relación:
Actividad 6
El facilitador explicará la forma de cómo se relaciona los
circuitos desarrollados en la práctica con nuestra vida
cotidiana, dando ejemplos demostrativos de aplicación. (En
la industria automotriz, en la industria alimenticia en la
industria metal mecánica)
Propósito:
Supervisión
conceptos.
y
corrección
de
Evaluación
manejo
de
información, habilidad verbal
Reporte de circuito construido.
Tiempo: 4 hr.
la
FASE DE CIERRE
ACTIVIDADES
OBSERVACIONES
Actividad de Aplicación:
Propósito:
El alumno citara ejemplos de aplicación de las diferentes Seleccionar los elementos para
armar
un circuito neumático e
tipos de circuitos neumáticos e hidráulicos.
hidráulico.
Actividad 7:
.
Relación con otras Disciplinas:
Tiempo: 4 Hrs.
Producto: circuito neumático e
hidráulico.
Actividad 8
Se relaciona con la materia de física, en conceptos que se
relacionan con las propiedades de los materiales.
También se relaciona con dibujo mecánico para identificar
los elementos hidráulicos con su simbología
Evaluación:
Actividad 9
Se evaluará en forma continua tomando en cuenta las
actividades desarrolladas por el alumno en forma individual y
trabajo en equipo, y el facilitador establecerá la estrategia de
preguntas intercaladas para observar el aprendizaje en los
alumnos, y
a la vez conduzca al alumno a una
autoevaluación.
Propósito:
Repaso
Tiempo: 2 Hrs.
Anexo:
Evaluación teórica
Propósito:
Repaso
Tiempo:2 Hrs.
ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA:
Manuales de hidráulica. FESTO
Manuales de Neumática. FESTO
Mecánica de los fluidos
Claudio Mataix.