PEI - Educa Santiago

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Desde hace años se intenta implementar un proceso de descentralización en
el sistema educacional chileno, en especial, en el subsistema público
municipalizado, pero tal proceso no depende sólo de la voluntad política, sino
implica el inevitable cambio de una cultura organizacional muy centralizada y
generalizada en sus principios y actores involucrados. En este contexto, el Liceo
“Confederación Suiza” al elaborar el PEI, pretende colaborar con este complejo y
lento proceso de cambio, mediante el incremento de la capacidad de
autorrenovación y gestión curricular del Establecimiento.
El diseño del PEI ha considerado como ejes directivos: el Marco Nacional, la
Política Educativa Comunal (PLADECO) y el Plan y Estrategia Anual del
Municipio (PADEM).
La Unidad Educativa concibe el PEI como un instrumento de planificación y
gestión que requiere de un compromiso de todos los miembros de la Comunidad
Educativa, lo que permite hacer viable la misión institucional. La participación
activa no es para quienes colaboran en el diseño y elaboración del PEI un fin en sí,
sino un medio para integrar a las personas que configuran la comunidad escolar en
la elaboración y uso de recursos que afectarán su vida y la de los suyos.
El diseño del PEI sustentado en una metodología participativa permite que la
comunidad escolar avance hacia la configuración de una cultura propia, toda vez
que se logrará un mayor grado de convergencia en la intencionalidad educativa. Lo
anterior permitirá una mayor eficacia en el proceso de construcción de los
aprendizajes, elevando la calidad de la educación.
El presente PEI contempla una Fase Filosófica que le da sentido y
proyección a las otras etapas que conforman el Proyecto. Esta base valórica tiene
dos aspectos nítidos: la Visión que distingue aquellos principios y valores que los
miembros del Liceo han hecho suyos y que con carácter común, constituyen los
principios y valores organizacionales. En segundo lugar y desprendiéndose de
aquellos, surge la Misión, que no es otra cosa que la finalidad o razón de ser de la
organización misma que dando cierto grado de concreción a los principios y
valores organizacionales, hace que la Institución se distinga claramente de otras
similares, adquiriendo un sentido e identidad específica.
La segunda etapa del PEI es la Fase Analítica, (FODA) cuya finalidad
principal es detectar las circunstancias y hechos más relevantes que caracterizan al
Liceo y su entorno, que pudieran influir significativamente en la marcha y planes
que el intente realizar. Metodológicamente, es un diagnóstico que se realiza con el
propósito de ayudar en este proceso de planificación. Para ello, se distingue entre
un análisis interno y otro externo. Más que una larga lista de elementos que
caracterizan a cualquier organización y su medio externo, se trata de una
evaluación selectiva de los elementos principales que puedan afectar, positiva o
negativamente, su desarrollo presente y futuro.
La tercera, es la Fase Operativa en la cual se elaborará una propuesta de
cómo concretar al máximo los objetivos o metas, las estrategias y las acciones
específicas.
La cuarta etapa será la Fase de Ejecución y Desarrollo del Plan Estratégico.
Esta etapa es eminentemente ejecutiva y su conducción es flexible, a medida que la
gestión curricular se adapta a las nuevas necesidades que demande el desarrollo de
la acción educativa.
El PEI en el marco de una visón estratégica debe contemplar desde el
comienzo hasta el final con un plan de evaluación permanente que permita
diagnosticar, monitorear y detectar si se cumplieron los objetivos y el plan de
metas. Por esta razón será necesario prever y adecuar constantemente instrumentos
funcionales y técnicos, que permitan valorar en cualquier instancia sus actividades
o fases.
PERFIL DEL DOCENTE
Área Competencia Formación Ética
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Desempeñará su labor de acuerdo a los valores morales, humanistas y
cristianos expresados en el Proyecto Educativo del Liceo Confederación
Suiza
Se respetará a sí mismo y a los demás.
Será solidario, honesto y honrado.
Ejercerá de modo responsable su libertad y autonomía personal.
Prevalecerá en él el rol de educador/orientador, por sobre el de instructor.
Enfrentará la docencia como un estilo de vida, más que como un mero
desafío profesional.
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Reconocerá, respetará y defenderá los derechos esenciales de todos
integrantes de la comunidad escolar, sin distinción de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o situación económica.
Área Competencias de Autoaprendizaje
La capacidad de autoaprendizaje, en el docente, será de carácter permanente. En
este sentido, las estrategias cognitivas y la meta cognición serán consideradas
como modos complementarios de una estrategia de autoaprendizaje permanente,
por parte del profesor, lo cual le abrirá perspectivas para un trabajo innovador.
Por lo mismo:
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Será ser exigente, consigo mismo, tanto en lo que respecta a su
perfeccionamiento, como a su capacitación profesional.
Hará suyos los principios constitutivos de la educación del siglo XXI:
“aprender a conocer”; “aprender a ser”; “aprender a convivir” y “aprender a
ser”
Demostrará un alto compromiso con su labor pedagógica, a través de la
innovación educativa y la puesta en práctica de nuevos métodos y técnicas de
enseñanza.
Privilegiará experiencias educativas que generen aprendizajes significativos.
Demostrará alta creatividad en el tratamiento de los contenidos
programáticos.
Desarrollará, en los alumnos, la capacidad de resolver problemas, la
creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
Promoverá, en los alumnos una adecuada autoestima, la confianza en sí
mismo y un sentido positivo de la vida.
Promoverá, en los alumnos, el interés y la capacidad de conocer la realidad,
utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.
Promoverá, en sus alumnos, el autoconocimiento y desarrollo personal, como
asimismo el descubrimiento de su vocación.
Área Competencias Interacción Social
En el Área de Competencias de Interacción Social, el profesor deberá ser capaz
de captar los efectos que su presencia y acciones producen en el resto de la
comunidad escolar y, principalmente, en sus alumnos sujetos de aprendizaje y
desarrollo. Por lo mismo:
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Será capaz de comunicarse y relacionarse con los demás integrantes de la
unidad educativa, para el logro de metas conjuntas, en un clima de armonía,
respeto y tolerancia.
Será respetuoso de la persona de sus alumnos, acorde con sus etapas del
desarrollo y características de personalidad
Será responsable y consecuente en su actuar, de modo que su discurso se
traduzca en actos.
Demostrará, dentro y fuera del aula, equilibrio psicológico y madurez
emocional en la resolución de conflictos.
Creará un clima de respeto por las diferencias de género, culturales, étnicas y
socio-económicas.
Asumirá, dentro y fuera del aula, responsabilidades de líder frente a sus
alumnos.
Será tolerante y respetuoso de las ideas antagónicas y, sobre todo, abierto al
diálogo, con los demás integrantes de la comunidad educativa.
Fomentará, dentro y fuera de la sala de clases, el espíritu cívico-democrático,
entre sus alumnos, a través de la difusión y práctica de las normas de
convivencia social.
Abordará sus errores no como fracasos, sino como ocasiones para su
crecimiento personal.
Mostrará, a través de su conducta personal, un compromiso con los valores
patrios e institucionales.
Será autocrítico y tolerante ante la crítica externa.
Actuará en forma ecuánime en sus relaciones con los demás integrantes de la
comunidad educativa.
Área Competencias Formación Integral
El docente deL Liceo Confederación Suiza deberá orientar al alumno, por
medio del ejercicio de su profesión y de su carácter de modelo conductual, al
logro de una formación integral en las distintas áreas de desarrollo cognitivo,
afectivo, valórico, sicomotor y artístico. Por lo mismo:
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Buscará el desarrollo armónico de sus alumnos a través del desenvolvimiento
de sus área cognitiva, psicomotríz y afectiva.
Desarrollará, en los alumnos, actitudes positivas hacia el medio ambiente, la
salud, el ejercicio y el deporte.
Aplicará criterios, derivados de los programas de educación física y salud,
para mejorar la calida de vida de sus alumnos.
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Estimulará hábitos que conduzcan al cuidado integral del cuerpo.
Transmitirá la importancia de la actividad artística para el desarrollo integral
del alumno.
Incrementará la capacidad creadora de los alumnos, de acuerdo con sus
habilidades, intereses y necesidades de crecimiento personal.
Identificará las necesidades de desarrollo personal y académico de sus
alumnos y propondrá formas de abordarlas, tanto dentro como fuera del aula.
Destacará la importancia de las diversas áreas del conocimiento, en el
conocimiento de sí mismo y la elaboración del Proyecto de vida de los
alumnos.
Concebirá el aprendizaje como un proceso dinámico tendiente al desarrollo
del pensamiento crítico y divergente.
Promoverá, el desarrollo del pensamiento lógico, del análisis, de la
deducción, de la precisión, de la capacidad de construir y resolver problemas
y de formular y comprender modelos matemáticos.
Desarrollará, en los alumnos, a través del desarrollo de contenidos
programáticos pertinentes, el respeto por los valores patrios, las
manifestaciones culturales y las actividades relacionadas con la transmisión
de la cultura.
Integrará los contenidos de su asignatura, con aquellos aspectos del proceso
de orientación que favorecen el desarrollo integral del alumno.
Ofrecerá a los alumnos la oportunidad de ampliar y profundizar sus estudios,
en relación con el sector, sin perder de vista la íntima relación con otros
sectores.
Área Competencias Práctica Pedagógica
El profesor del Liceo Confederación Suiza, para su buen desempeño
profesional, deberá conocer los contenidos curriculares, del sistema educativo,
en profundidad, como asimismo la didáctica y metodologías de enseñanza
propias de su sector de aprendizaje. Asimismo:
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Deberá conocer, respetar, asumir y practicar los principios educacionales que
fundamentan la labor educativa en nuestro establecimiento.
Facilitará un aprendizaje integral a partir de los énfasis de nuestro proyecto
educativo y modelo pedagógico.
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Desarrollará, en el tratamiento de los diferentes contenidos, estrategias de
enseñanza que potencien la indagación rigurosa, la reflexión crítica y el
pluralismo de ideas.
Tratará los contenidos del programa con rigurosidad conceptual,
haciéndolos, al mismo tiempo, comprensibles para sus estudiantes.
Desarrollará variadas actividades que motiven a sus alumnos a aprender a
aprender.
Aplicará estrategias de enseñanza que generen aprendizajes significativos.
Aplicará principios constructivistas por medio de vivencias concretas y
cotidianas.
Será respetuoso de los ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnos.
Monitoreará el proceso de aprendizaje de contenidos y habilidades, por parte
de sus alumnos, a través del desarrollo de estrategias e instrumentos de
evaluación.
Reformulará y adaptará las actividades de enseñanza, de acuerdo con las
evidencias que recoge sobre los aprendizajes de sus estudiantes.
Dominará la didáctica de la disciplina que enseña.
Informará, permanentemente, a los padres y apoderados, acerca de los logros
académicos de sus hijos/pupilos.
Área Competencias Técnicas e Instrumentales
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Aplicará conceptos fundamentales de planificación educacional, en términos
de contenidos que intencionará; factores que pueden ayudar en la adquisición
de esos contenidos; metodología de trabajo más adecuada; verificación de los
aprendizajes.
Diseñará, seleccionará y organizará estrategias de enseñanza que otorguen
sentido a los contenidos presentados.
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Estructurará cada unidad sobre la base de las experiencias previas que los
alumnos puedan tener de sus propias experiencias en el aula, o de las que son
resultado del contacto diario con su medio.
Elaborará planificaciones clase a clase.
Deberá relacionar los contenidos directamente con los procesos que el
alumno enfrenta en su aprendizaje.
Mantendrá al día documentos de registro de actividades, seguimiento de sus
alumnos y marcha pedagógica.
Tendrá un manejo adecuado de las TIC.
Participará en reuniones técnicas de departamento, consejo de profesores o
estudio de casos de situaciones educativo-pedagógicas.
Atenderá actividades, propias de su quehacer educativo, encomendadas por
Dirección, U.T.P.; Inspectoría General u Orientación.
PERFIL DEL ALUMNO
El/la alumno(a) del Liceo Confederación Suiza, en cada una de las Áreas del
Desarrollo Personal, Social y Educacional, deberá presentar, de acuerdo con
sus capacidades y características de personalidad, en forma progresiva y cada
vez más evidente, las siguientes características:
Área Formación Ética
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Conocerá, discernirá y asumirá los valores sustentados por el Liceo
Confederación Suiza.
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Mostrará actitudes valóricas positivas en su vida escolar, acatando
positivamente las normas establecidas por el Liceo.
Aceptará las diferencias individuales, desarrollando un profundo respeto por
los demás.
Asumirá sus responsabilidades frente al ejercicio de su libertad.
Será tolerante y respetuoso de las ideas de los demás, al mismo tiempo que
expresará y hará respetar las propias.
Manifestará espíritu de servicio y solidaridad con los demás integrantes de la
unidad educativa.
Reconocerá, respetará y defenderá la igualdad de derechos esenciales de
todos los integrantes de la unidad educativa, sin distinción de sexo, edad,
condición física,, etnia, religión o situación económica.
Área Desarrollo del Pensamiento
En esta área el(a) alumno(a):
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Será capaz de aplicar aprendizajes adquiridos en un área del conocimiento a
otra área.
Desarrollará sus capacidades intelectuales acorde a los requerimientos del
mundo actual.
Desarrollará hábitos de estudio y trabajo personal.
Trabajará y responderá a las exigencias escolares de acuerdo con sus
potencialidades.
Aprenderá a argumentar con claridad sus opiniones, ideas y/o discrepancias
Desarrollará, según su grado de madurez, las capacidades intelectuales de
elaboración, abstracción, transferencia, inducción, deducción, organización y
aplicación de la información obtenida, para la solución de problemas.
Desarrollará su espíritu de creatividad, iniciativa, crítica y autocrítica.
Alcanzará, en la medida de sus posibilidades, un alto nivel de desarrollo
intelectual y cultural.
Valorará la importancia de las diversas áreas del conocimiento
(científico-humanista y técnico-artístico), en el conocimiento de si mismo y
la elaboración de su Proyecto de Vida.
Área Crecimiento y Autoafirmación Personal
En esta área el alumno deberá:
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Participará de manera activa y responsable en las actividades organizadas por
los diferentes estamentos que conforman esta unidad educativa.
Desarrollará autonomía y libertad en el ejercicio de sus derechos.
Desarrollará responsabilidad con respecto a sus actos y al cumplimiento de
sus deberes, desarrollará y ejercerá autodisciplina.
Ejercerá positivamente su capacidad de liderazgo y su espíritu de superación.
Establecerá vínculos sociales y afectivos respetuosos, estables y auténticos
con los miembros de su comunidad
Desarrollar su espíritu de solidaridad y de lealtad con su medio y con el
mundo exterior.
Desarrollará la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje.
Desarrollará el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y
autocrítica.
Área La Persona y su Entorno
El alumno del Liceo Confederación Suiza:
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Colaborará en el cuidado de su entorno escolar inmediato
Conocerá, comprenderá y apreciará las manifestaciones culturales, en sus
diferentes expresiones.
Conocerá y respetará los valores institucionales y patrios
Se integrará positivamente a la comunidad escolar, manteniendo buenas
relaciones con el resto de la comunidad escolar.
Participará democráticamente de las actividades de la Unidad Educativa.
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Reconocerá y valorará las bases de la identidad nacional en un mundo cada
vez más globalizado e interdependiente.
Comprenderá y apreciará la importancia que tienen las dimensiones afectivas
y espirituales y los principios y normas éticas y sociales para un sano y
equilibrado desarrollo sexual personal.