Preparando a su Niño para el Kinder

Desarrollo
Físico y Cuidado
Personal
Enfoque Hacia
el Aprendizaje
-PTFOGPRVFTIBDJBFMBQSFOEJ[BKF
incluyen las actitudes de los niños y su
JOUFSÊTIBDJBBQSFOEFS
Habilidades Motrices
Gruesas
La motricidad gruesa se refiere al movimiento de los músculos largos del cuerpo que
DPOUSPMBOMBIBCJMJEBEEFDBNJOBSDPSSFSZCBJMBS
Los niños empiezan a:
r #SJODBSTBMUBSFOVOQJFTBMUBSZDPSSFS
r Pedalear y montar en triciclo
r -BO[BSSFCPUBSZBUSBQBSMBQFMPUB
r Mostrar equilibrio
Los adultos ayudan a:
r Crear carreras de obstáculos
r Alentar actividades diarias al
aire libre
r Enseñar juegos simples con
la pelota
Habilidades Motrices Finas
La motricidad fina se refiere al movimiento de los músculos cortos de la mano y el
CSB[PRVFDPOUSPMBOMBIBCJMJEBEEFHBSBCBUFBSFTDSJCJSEJCVKBSBNBSSBSTFMPT[BQBUPTZ
NVDIBTPUSBTBDUJWJEBEFTRVFSFRVJFSFODPPSEJOBDJÓOEFEPNBOPZPKPNBOP
Los niños empiezan a:
Los adultos ayudan a:
r Proporcionar materiales de cortar y dibujar
r 6TBSUJKFSBTHPNBNBSDBEPSFT
r -JNJUBSFMVTPEFMJCSPTEFDPMPSFBSZIPKBT
crayones y pinceles
DPOMÎOFBT
r Moldear arcilla y plastilina
r .BOJQVMBSUBSKFUBTEFDPTUVSBBMñMFSFT r Alentar el uso de tarjetas de costura y
FOTBSUBSDVFOUBTQFRVFÒBTQBSBMPHSBS
y a ensartar cuentas pequeñas
DPPSEJOBDJÓOPKPNBOP
Curiosidad y Ansia de Buscar Información
&TUPTFSFñFSFBMJOUFSÊTEFMPTOJÒPTFOFMNVOEPIBDJFOEPQSFHVOUBTQBSBFODPOUSBS
SFQVFTUBTZFYQFSJNFOUBOEPDPONBUFSJBMFT
Los niños empiezan a:
r Demostrar ansiedad por aprender
r Mostrar un sentido de deseo de saber
y placer al logralo
r Trabajar para completar una tarea
r #VTDBSZBDFQUBSBZVEBPJOGPSNBDJÓO
Persistencia, Atención y Responsabilidad
&TUPTFSFñFSFBMBIBCJMJEBEEFNBOUFOFSMBBUFODJÓOIBDFSUBSFBTEJGÎDJMFTZBDFQUBS
responsabilidad por su propio aprendizaje
Los niños empiezan a:
r 5SBCBKBSIBDJBMBñOBMJ[BDJÓOEF
tareas sin importar las distracciones
r 6TBSZBDFQUBSBZVEBPJOGPSNBDJÓO
cuando la necesitan
Habilidades de Cuidado Propio
&MDVJEBEPQSPQJPTFSFñFSFBMVTPEFIBCJMJEBEFTQBSBDPNFSWFTUJSTFZFKFSDFS
IJHJFOFQFSTPOBM
Los adultos ayudan a:
Los niños empiezan a:
r Ofrecer ayuda permitiéndoles
r Usar apropiadamente el tenedor
IBDFSMPTPMPT
para alimentarse
r Ser pacientes
r Vestirse y desvestirse solos
Alienten Actividades Diarias al Aire Libre
"MJÊOUFMFTBKVHBSBMBJSFMJCSFDPSSJFOEPTBMUBOEPFTDBMBOEPTBMUBOEPFOVOQJFZ
CSJODBOEP/PTFQSFPDVQFOQPSFMDMJNB$BNJOFOFOEÎBTMMVWJPTPTTBMQÎRVFOFOMPT
DIBSDPTZIBHBOQBTUFMFTEFMPEP-PTOJÒPTEFQSFTDPMBSBQSFOEFOJOWFTUJHBOEPZIBDJFOEP
Preparen las Habilidades de Escritura
Aliéntenles a usar los músculos de la mano.
r Corten fotos de revistas
r Usen arcilla y
r Cuelguen la ropa
plastilina
r 6TFONBSDBEPSFTDSBZPOFTZ
lápices diariamente
Enséñenles habilidades
de Cuidado Propio
r Poner la mesa es una manera excelente
EFJODPSQPSBSIBCJMJEBEFTNBUFNÃUJDBT
EFDVJEBEPQSPQJPZEFEFTBSSPMMPGÎTJDP
Ayudénlos al principio y dejen lentamente
RVFMPIBHBOTÓMPT
r 1MBOFBSMPRVFTFWBOBQPOFSBMEÎB
TJHVJFOUFQVFEFBZVEBSBNBOUFOFSFM
ritmo de las mañanas.
r y4BCFOMPTOJÒPTDÓNPDFSSBSMB
DSFNBMMFSB y$ÓNPBCSPDIBSPBNBSSBS 1SBDUÎRVFDPOFMMPT
Los adultos ayudan a:
r Permitir a lo niños jugar y aprender
IBCJMJEBEFTBTVQSPQJPSJUNP
r *OWPMVDSBSBMOJÒPFOMBQMBOFBDJÓOEF
actividades familiares
r Animarlos a conversar sobre
situaciones de la vida diaria
Los adultos ayudan a:
r Tomar tiempo para actividades
sorpresivas que le permita a los niños
explorar el mundo
r 1POFSBUFODJÓODVBOEPMPTOJÒPT
IBCMBOBDFSDBEFTVTFYQFSJFODJBTZ
IBDFSMFTQSFHVOUBTBMSFTQFDUP
Creen juntos un cuadro de preguntas
Busquen las Respuestas
r En la biblioteca
r En la computadora
r Pregúntenle a
un experto
Anoten las Preguntas
de la Semana
¿Porqué es azul el cielo?
¿Qué comen las ranas?
y$ÓNPBSSFHMPNJCJDJ
y%ÓOEFWJWFOMBT[PSSBT Reconocimientos
Reconocimientos
El contenido de este folleto proviene de Normas
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de Aprendizaje temprano para los Niños PresdeEscolares
Aprendizaje
temprano
para
los Niñospara
Presde Carolina
del Norte
y Estrategias
Orientar
su Éxitoy Estrategias para
Escolares de Carolina
delaNorte
www.dpi.state.nc.us/earlylearning/
Orientar a su Éxito
www.dpi.state.nc.us/earlylearning/
Smart Start of Buncombe County por compartir este folleto.
Recursos
para
las Familias
Familias
Recursos
para
las
Asociación Nacional para la Educación
Asociación Nacional para la Educación
dedeNiños
Niños Pequeños
Pequeños
www.naeyc.org
www.naeyc.org
Centro de Fundamentos Sociales y Emocionales
Centro de Fundamentos
Sociales y Emocionales
del Aprendizaje Temprano
del Aprendizaje Temprano
www.csefel.vanderbilt.edu
www.csefel.vanderbilt.edu
Children & Family Resource Center
www.childrenandfamily.org
Smart Start del Condado de Buncombe
www.smartstart-buncombe.org
Smart Start del Condado de Henderson
www.smartstarthc.org
Henderson County Public Schools
www.hendersoncountypublicschoolsnc.org/about-us/for-parents/
(for kindergarten registration information)
855-PRH-LIFE
www.parkridgehealth.org
Desarrollo del Lenguage
$VBOEPFTUÊOQMBOFBOEPDPOMPTOJÒPTIBHBOMJTUBT
discutan opciones y pidan ideas. Esto construye múltiples
ÃSFBTEFMEFTBSSPMMPMFOHVBKFFTDSJUVSBNBUFNÃUJDBT
TPDJBMFTZTPMVDJÓOEFQSPCMFNBT
Desarrollo Emocional y Social
r ¿Cuanto dinero van a necesitar?
r Usen calendarios
r Crear una lista de cosas para empacar r Miren el mapa juntos
r *OWFTUJHVFORVFIBZQBSBWFSDPOPDFS
durante el viaje
&MUJFNQPQVFEFTFSVODPODFQUPEJGÎDJMQBSBMPTOJÒPTBFTUBFEBE%FOUSPEFUSFTTFNBOBT
QVFEFQBSFDFSMPNJTNPRVFNBÒBOBQBSBFMMPT4FBOQBDJFOUFTZVTFOVODBMFOEBSJPQBSB
DPOUBSMPTEÎBT
Dénle a los niños responsabilidades diarias
Oficios Diarios de Susana
PONER LA
MALETA EN
EL CUARTO
Una guía de actividades para las familias
Gracias especiales a
Planeen viajes y actividades juntos
ALIMENTAR
AL PERRO
Preparando a su Niño
para el Kinder
PONER LA
MESA
Desarrollo Cognoscitivo
855-PRH-LIFE
3JWFSTJEF%Sr"TIFWJMMF/$r
www.parkridgehealth.o
rg
www.smartstart-buncombe.org
Desarrollo Físico y Cuidado Personal
Enfoque Hacia el Aprendizaje
AN
TR
KINDERGARTEN P
N TO
R OG
O
I
R
SIT
Desarrollo del
Lenguaje
AM
Habilidades de Escucha y Habla
-BTIBCJMJEBEFTEFFTDVDIBZIBCMBTFSFñFSFOBMDPOPDJNJFOUPEFQBMBCSBTIBCMBEBTZEF
MFOHVBKFOPWFSCBMUBMDPNPHFTUPTZTÎNCPMPTHSÃñDPT
&TUBFTVOBHVÎBHFOFSBMQBSBFMEFTBSSPMMPEFMPTOJÒPTBMBFEBEEFB
BÒPT"MHVOPTOJÒPTNVFTUSBODJFSUBTDBSBDUFSÎTUJDBTBFEBEUFNQSBOB
PUSPTUPNBONÃTUJFNQPQBSBBERVJSJSMBT
Cómo Aprenden y Crecen los Niños
Cada niño es único.
&MEFTBSSPMMPEFMPTOJÒPTFTFMSFTVMUBEPEFVOBDPNCJOBDJÓOEFGBDUPSFTUBMFT
DPNPTVTDBSBDUFSÎTUJDBTBMOBDFSMBDVMUVSBFOMBRVFWJWFOZTVTFYQFSJFODJBT
Los niños de prescolar son estudiantes activos.
Ellos necesitan experiencias personales para aprender.
El desarrollo sucede en patrones predecibles.
-PRVFWBSÎBESBNÃUJDBNFOUFEFVOOJÒPBPUSPFTDVÃOEPZDÓNPMPHSBONFUBT
gigantescas del desarrollo.
Muchos factores influyen en el desarrollo de
los niños.
&MDSFDJNJFOUPZBQSFOEJ[BKFEFMPTOJÒPTFTJNQBDUBEPQPSTVBNCJFOUFGÎTJDP
sus relaciones con otros y la comunidad y cultura en la que viven.
Los niños empiezan a:
r Contestar preguntas
r Hacer preguntas
r Entender y seguir instrucciones
verbales
Los adultos ayudan a:
r Animar a los niños a expresarsus
r pensamientos y sentimientos
r Hablar de la vida diaria
r "MFOUBSMPTBIBCMBSFMJEJPNBEFMBDBTB
Esto no interfiere con el aprendizaje
del Inglés
Habilidades de Lectura y Escritura
-BTIBCJMJEBEFTEF-FDUVSBZ&TDSJUVSBTFSFñFSFOBMEFTBSSPMMPEFMDPOPDJNJFOUPEFM
MFOHVBKFWFSCBMDPODFQUPTEFFTDSJUVSBMFUSBTZTPOJEPT
Los niños empiezan a:
r Mostrar interés en los libros
r 6TBSDPNQPSUBNJFOUPTEFMFDUVSB
QBTBOEPMBTIPKBTFJNJUBOEPBMPT
adultos al señalar palabras
r Conocimiento del alfabeto: Saber que
las letras del abecedario son diferentes
de los dibujos y las formas
r &OUFOEFSMBGVODJÓOEFMBTMFUSBTDPNP
SFQSFTFOUBDJÓOEFTPOJEPTFOMBT
QBMBCSBTIBCMBEBT
r Fonética: Jugar con los sonidos
del lenguaje
r Escritura: Usar compor t ami entos de
FTDSJUVSBEFNBOFSBJOEFQFOEJFOUF
FTDSJCJFOEPTÎNCPMPTQBSBJEFOUJñDBS
nombres
Los adultos ayudan a:
r -&&3DPOTVTIJKPTUPEPTMPTEÎBT
r Traer a la casa material de lectura
variado
r Conoc imi ento d e l alfabeto:
4FÒBMBSMBTMFUSBTFOMPTNFOÙT
cuentas y notas
r Encontrar letras en ojetos de uso
EJBSJPUBMDPNPMBDBKBEFMDFSFBM
r Señalar las letras en el nombre de
los niños
r Fonética: Leer libros de rimas y
cantar juntos
r Escritura: Animar a los niños a
HBSBCBUFBSEJCVKBSZFTDSJCJS)BCMBS
BDFSDBEFMPRVFFTUÇIBDJFOEPBM
escribir lista o notas
Hable con sus hijos todos los días y hagånles preguntas
r y$ÓNPUFQBSFDJÓFTBDBODJÓO y$VÃMGVÊUVQBSUFGBWPSJUBEFMBQFMÎDVMB y5FHVTUB
jugar fútbol o basketbol?
r 1ÎEBOMFBMPTOJÒPTTVTEJCVKPTZHBSBCBUPT1SFHÙOUFMFTBDFSDBEFFMMPT1ÎEBOMFTRVF
MFTEJDUFOMPRVFTJHOJñDBOi&TUFFTNJKBSEÎOEFóPSFTu/PMFTDPSSJKBOTVUSBCBKPFOFTF
NPNFOUP%FKÊOMPTFYQSFTBSTF-PTHBSBCBUPTTPOFMQSJNFSQBTPIBDJBMBFTDSJUVSB
Busquen letras y números en lugares
de la vida diaria
Desarrollo
Emocional y
Social
&TUBTÃSFBTEFMEFTBSSPMMPTPOJOGMVFODJBEBTQPSMBNBEVSF[FMUFNQFSBNFOUPMBT
expectativas culturales y la experiencia.
Sentido de Sí Mismos
&MEFTBSSPMMPFNPDJPOBMZTPDJBMTFSFñFSFBMPTTFOUJNJFOUPTEFMPTOJÒPTIBDJBTÎNJTNPT
Los niños empiezan a:
r .PTUSBSDPOñBO[BFOTÎNJTNPT
r Jugar con uno o más niños
r Expresar sentimientos y a usarlos
apropiadamente
r %FTBSSPMMBSIBCJMJEBEFTQBSB
manejar el cambio
Los adultos ayudan a:
r 1SPQPSDJPOBSBTVTIJKPTVOBSFMBDJÓO
afectuosa
r %JTDVUJSTFOUJNJFOUPTZDÓNPNBOFKBSMPT
r Ayudar a los niños a que vean las
consecuencias naturales de sus actos
El sentido de Sí Mismos con los Demás
&TUPTFSFñFSFBDÓNPIBDFOBNJHPTMPTOJÒPTDÓNPBQSFDJBOMBTEJGFSFODJBTTPMVDJPOBO
DPOóJDUPTZGVODJPOBOEFOUSPEFMHSVQP
Los niños empiezan a:
r Mostrar independencia
r Respetar y cuidar su medio ambiente
y materiales
r Seguir reglas simples
r Seguir rutinas
r Desarrollar conciencia de las
diferencias con otros
Los adultos ayudan a:
r Alentar las amistades
r Promover el respeto y el aprecio por
MBTDVMUVSBTZIBCJMJEBEFTEFMPTEFNÃT
r &TUBCMFDFSFYQMJDBSZDSFBSSFHMBT
simples
Lean historias y hablen acerca de los sentimientos.
Créen juntos una rueda de sentimientos
&TUFBTQFDUPJODMVZFFMQFOTBNJFOUPJOEFQFOEJFOUF
reconociendo los problemas y tratando de
solucionarlos en una variedad de maneras.
Los adultos ayudan a:
Los niños empiezan a:
r )BCMBSDPOMPTOJÒPTTPCSFDÓNP
r Observar con curiosidad objetos
arreglar cosas
y situaciones
r Mostrar persistencia en tareas nuevas r Ayudar a los niños a terminar tareas
BVORVFTFBOEJGÎDJMFT
r Explorar causa y efecto
Pensamiento y Expresión Matemáticos
Esto se refiere al conocimiento de conceptos matemáticos
Los adultos ayudan a:
Los niños empiezan a:
r Usar los nombres de las formas
r $MBTJñDBSPCKFUPTQPSDPMPSGPSNB
y colores
y textura
r Buscar patrones en la naturaleza
r $PNQBSBSNFEJS
ZBIBCMBSEFFMMPT
r Reconocer patrones y repetirlos
r .FEJSZDPOUBSBMDPDJOBSZIPSOFBS
r Usar números y contar
r Dejar que los niños pongan la mesa: “un
r Usar correspondencia uno-a-uno
plato para cada uno”
Conceptos Sociales y Expresión Creativa
&TUPTFSFñFSFBMBNBOFSBFORVFMPTOJÒPTGPSNBOJEFBTTPCSFDÓNPTPOMBTDPTBT
Los niños empiezan a:
r Pretenderserun personaje o estar en
VOBTJUVBDJÓOñDUJDJB
r Inventar cualidades para los objetos
r Estimar basándose en sus experiencias
Los adultos ayudan a:
r Animarlosa experimentar
r +VHBSBQSFUFOEFSDPOMPTOJÒPT
EFKÃOEPMPTTFSFMMÎEFS
Involucren a los niños
Recuérdenles acerca de compartir y a
“usar sus palabras” para conseguir lo
que quieren
r
r
r
r
r
Desarrollo
Cognitivo
i3PNQÎNJUSFOEFKVHVFUFyNFMPBSSFHMBTQBQÃ 1PSGBWPSu
i7FBNPTyDÓNPDSFFTRVFQPEFNPTDPNQPOFSFTUP y2VÊOFDFTJUBNPT
i/FDFTJUBNPTVONBSUJMMPQBQÃu
i#VFOPIBHÃNPMPKVOUPT.JSBDÓNPIBHPi
¿Es mi turno de jugar con el tren?
`&TBQJF[BFTNJB`&TPOPNFHVTUÓ
¿Puedo jugar contigo?
Necesito ayuda para poner la mesa.
¿Quieres jugar con pintura o crayones?
Clasifiquen los objetos de uso diario
r $MBTJñRVFOMBTMMBWFTNPOFEBTUBQBT
r Al limpiar el cuarto: “Tú recoges todos
botones.
los bloques y yo recojo los carritos para
guardarlos.” o “Tú reunes los rojos y yo los r &TDPKBOVOBPEPTDVBMJEBEFTQBSBFNQF[BS
QPSFKFNQMPDPMPSZUBNBÒP"NFEJEBRVF
WFSEFTy-JTUP `6OPEPTUSFTu
el niño progrese incluyan otras cualidades.
Discutan las amistades Encuentren patrones en la naturaleza o creen nuevos
¿Qué es un buen amigo? ¿Con
quién te gusta jugar? ¿porque?
4JFTUÇOQFMFBOEPyDÓNPMP
van a arreglar? Al principio los
niños van a necesitar ayuda para
solucionar problemas. Hagånles
preguntas y dejénlos actuar
cuando estén listos.
r $VBOEPFTUÊOBGVFSBNJSFOMBTIPKBT
SPDBTQBMPTZFODVFOUSFOQBUSPOFT
r Mezclen madejas de lana formando un
QBUSÓOB[VMSPKPB[VMSPKP
Experimenten
r Dejen que los niños creen
r TVQSPQJPQBUSÓOZMVFHP
r ustedes creen el suyo.
2VÊQVFEFQBTBSTÎw
¿La bicicleta se queda afuera en la lluvia? ¿Los crayones se dejan muy largo al sol?
¿Se nos olvida regar las plantas? ¿Mezclamos pintura roja y azul?