APOYO DOCENTE

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
APOYO DOCENTE
TÍTULO DEL OBJETO: Identidad Cultural Latinoamericana
SUBSECTOR: Historia y Ciencias Sociales
NIVEL: NM2 (2º Medio)
UNIDAD: Construcción de una identidad mestiza
Aprendizaje Esperado
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Reconoce que la identidad cultural latinoamericana se construyó en el
encuentro entre españoles e indígenas.
Contenidos Asociados
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Relaciones entre españoles e indígenas: mestizaje, sincretismo cultural.
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La herencia cultural de España.
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Evalúa la influencia de la cultura española e indígena.
Tipo de Objeto Digital de Aprendizaje
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Activación y formación de conocimiento.
Mapa de progreso TIC estudiante
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Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas
de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para
desarrollar productos multimediales simples.
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Recupera información de Internet en forma
buscadores especializados y metabuscadores.
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Evalúa la información utilizando los criterios específicos de calidad de la
información electrónica.
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Publica información propia en plataformas virtuales, como blogs y
retroalimenta a otros.
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Conoce la regulación legal de utilización del espacio virtual y las normas de
seguridad de la red, y aplica criterios de buenas prácticas.
autónoma,
utilizando
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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Competencias TIC docentes
Dimensión Pedagógica
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Conoce las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus
posibilidades para apoyar su sector curricular.
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Utiliza las TIC en la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Incorpora el uso de las TIC en la ejecución del proceso de enseñanza y
aprendizaje, de acuerdo a las características de los alumnos, las escuelas y
la comunidad.
Dimensión Técnica
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Maneja los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC, y el uso de
computadores personales.
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Utiliza herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de
Cálculo, Presentador) para generar diversos tipos de documentos.
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Utiliza las herramientas tecnológicas que maximizan el aprendizaje de sus
estudiantes para facilitar destrezas de pensamiento de orden superior.
Dimensión Ética y Legal
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Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información
digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad,
licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y
de las comunicaciones).
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Conoce los aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC en la forma de
entender y promocionar la inclusión en la Sociedad del Conocimiento.
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Promueve el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo para analizar la
información obtenida en el ciberespacio.
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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Orientaciones pedagógicas
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En la primera actividad, el estudiante podrá explorar un cuarto donde
se muestran 3 elementos relacionados con la identidad latinoamericana.
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En la segunda actividad, se muestran los elementos culturales que
caracterizan al mundo indígena latinoamericano y al mundo español, se
podrá explorar el mapa de América Latina para reconocer estos
elementos de las civilizaciones Maya, Azteca e Inca y, el pueblo
mapuche, lo mismo para los españoles.
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En la tercera actividad, se presenta la biografía de la indígena
Malinche y un video de una canción que hace referencia a la conquista
española en México. El estudiante deberá responder preguntas
relacionadas con lo visto.
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En la cuarta actividad, el estudiante identificará algunos elementos del
mundo indígena y español que se relacionan con el mestizaje.
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En la quinta actividad, se analizará una pintura que representa la
ocupación española en México (mural de Diego Rivera). El estudiante
podrá explorarla. Luego, deberá completar una tabla con lo positivo y
negativo que se puede ver en la pintura.
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Para finalizar, un esquema de síntesis de los conceptos claves del
objeto digital.
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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Sugerencias de uso
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Es muy importante que el docente revise previamente el objeto para
determinar en qué momento de su clase lo utilizará o el uso que hará del
mismo.
Trabajo en el laboratorio
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El objeto puede ser trabajado en el laboratorio de computación
individualmente o en pequeños grupos de tres integrantes.
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Recuerde a los alumnos la importancia de leer las instrucciones antes
de realizar cada actividad.
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Retroalimente a sus alumnos cuando sea necesario. De ser posible,
cada cierto período de tiempo lea con ellos las retroalimentaciones o
bien haga preguntas que le permitan verificar los aprendizajes.
Trabajo en el aula con proyector
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Introduzca la actividad a los estudiantes leyendo en la pantalla inicial lo
que aprenderán.
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En la primera actividad, se sugiere que el docente guíe a los estudiantes
en la exploración del cuarto mostrado. Puede hacer preguntas como:
¿han visto estos elementos antes?, ¿con qué los asocian?
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En la segunda actividad, el docente irá mostrando uno a uno los
elementos que caracterizan a cada cultura. Explicará que todos ellos
conforman lo que se denomina identidad.
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En la tercera y quinta actividad, el docente podrá explicar que existen
diversas visiones de la conquista. Algunas positivas y otras negativas,
invita a los estudiantes a reflexionar sobre las diversas posiciones para
tomar una postura sobre ellas.
Trabajo individual sin guía del profesor
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Si les sugiere a los alumnos trabajar el objeto en forma individual desde
sus casas, en bibliotecas u otro lugar, hágales una breve introducción al
tema que éste desarrolla.
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Insista en que deben leer las instrucciones antes de comenzar su
trabajo.
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Pídales que anoten sus dudas para que puedan ser resueltas en clase.
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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
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Comparta en la sala de clases opiniones, dudas y conocimientos
adquiridos después del trabajo personal con el objeto. Para esto, haga
preguntas muy dirigidas, evitando ¿qué aprendieron? En tal caso es
más conveniente pedirles alguna definición y ejemplos.
Articulación
Conocimientos Previos
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América Precolombina.
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Conquista española.
Objetos Vinculados
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Pueblos indígenas, NM2.
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La construcción de una identidad mestiza, NM2.
Aprendizajes y Contenidos para Profundizar
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Caracterización de la sociedad colonial.
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Problemática indígena actual.
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