en su etapa de lanzamiento. Análisis del material gráfico de la

Análisis del material gráfico de la campaña:
,
en su etapa de lanzamiento.
El Portafolio Académico presentado al Consejo de la Facultad de Arquitectura y
Diseño de la Universidad Rafael Landívar por María Gabriela García Alvarado
previo a optar al título de Diseñadora Gráfica en el Grado Académico de Licenciada.
Guatemala, noviembre 2006
Autoridades de la Universidad Rafael Landívar
Licda. Guillermina Herrera
Ing. Jaime Arturo Carrera
Lic. Rolando Alvarado López, S. J..
Lic. José Alejandro Arévalo
Lic. Hugo Rolando Escobar Menaldo
RECTORA
VICERRECTOR GENERAL
VICERRECTOR ACADÉMICO
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
SECRETARIO GENERAL
Autoridades de la Facultad de Arquitectura y Diseño
Arq. Sergio Tulio Castañeda Rodas
Arq. Byron Estuardo Rodríguez González
Arq. Cristian Vela Aquino
Arq. Victor Leonel Paniagua Tomé
Lic. Leizer Kachler Solares
Lic. Hernán Ovidio Morales Calderón
DECANO
VICEDECANO
SECRETARIO
DIRECTOR DEPTO. DE ARQUITECTURA
DIRECTOR DEPTO. DISEÑO GRÁFICO
DIRECTOR DEPTO. DE DISEÑO INDUSTRIAL
Terna que practicó la Defensa Privada de Tesis
M. A. Erika Grajeda
Licda. Ana Lucía García
Licda. Leslie Quiñónez
Indice
5.- Contenido
1.2.3.4.-
Introducción ..............................................................................4
Planteamiento del Problema ......................................................5
Objetivos de Investigación..........................................................7
Metodología...............................................................................7
Sujetos de estudio .................................................................7
Objetos de estudio................................................................7
Instrumentos .........................................................................8
Procedimiento.......................................................................8
Teórico y Experiencias de Diseño ................................................9
Universidad Galileo ............................................................................1 0
Valores y cultura organizacional ...........................................................1 2
Comunicación organizacional..............................................................1 3
Publicidad dentro de una organización................................................1 4
Campaña Publicitaria...........................................................................1 4
Pasos para una campaña publicitaria....................................................1 5
Estrategias de una campaña publicitaria ...............................................1 6
Tipos de publicidad .............................................................................1 7
Diferencia entre una campaña publicitaria y una campaña destinada a
favorecer la sensibilización...................................................................1 8
Medios publicitarios ............................................................................1 9
El diseño grafico y la publicidad...........................................................2 1
Diseño de foliares y volantes................................................................2 2
Revistas como medio para publicitar....................................................2 3
Sticker o calcomanía............................................................................2 4
La lectura de un anuncio: el orden ......................................................2 5
Contenidos visuales en los anuncios de revistas....................................2 5
Elementos gráficos ...............................................................................2 6
Aspectos a tener en cuenta para un diseño ..........................................2 7
Concepto de diseño ............................................................................3 2
Logotipo y slogan.................................................................................3 1
Diagramación ......................................................................................3 4
Tipografía ............................................................................................3 5
Color ...................................................................................................3 7
Fotografía ............................................................................................4 0
Fundamentos del diseño digital............................................................4 2
El banner publicitario...........................................................................4 4
GuateAmala, una campaña que busca favorecer la sensibilización .............4 5
6.- Descripción de resultados..........................................................................4 6
7.- Interpretación y Síntesis .............................................................................5 9
8.- Conclusiones y Recomendaciones .............................................................7 6
9.- Referencias................................................................................................8 0
10.- Anexos.......................................................................................................8 2
3
1.- Introducción
E
l diseño gráfico, entendido como la organización armoniosa de
elementos gráficos, el texto y la imagen, con el objetivo de cumplir una
función de comunicación visual, se constituye como elemento determinante
en el proceso de transmisión de un mensaje y por tanto será crucial su
aporte en los medios que se utilicen para difundirlo. El aspecto más
importante es la capacidad comunicativa del diseño, que se manifiesta en
la influencia que ejerza en el grupo objetivo.
El diseño gráfico representa un factor determinante para el desarrollo de
la presente investigación, cuyo análisis se concentra en determinar,
inicialmente los lineamientos que se siguieron en la implementación de
una campaña de sensibilización en este caso, y luego, la relación entre el
concepto de diseño y el contenido gráfico de la misma.
La selección de la campaña objeto del presente estudio, tiene sustento en
la inquietud de conocer el papel del diseño gráfico en un área de la
comunicación, que con su impacto, puede generar cambios de actitud y
conducta en grupos sociales determinados o en la sociedad en general.
La campaña seleccionada, es una campaña cuyo propósito es favorecer la
sensibilización, desarrollada por un estudiante de la Universidad Galileo
y denominada “Yo Soy Galileo”, la cuál busca orientar la actitud del
estudiante hacia una actitud más positiva, logrando identificación con su
casa de estudios y con los valores y filosofía que la misma predica.
El análisis de la campaña de sensibilización “Yo Soy Galileo” desde la
perspectiva del diseño gráfico, ofrece un aporte a los diseñadores y
comunicadores, a través del estudio de los pasos que se siguieron para su
desarrollo, así como del análisis de la aplicación de los elementos de diseño
y su relación con el concepto de diseño a los elementos gráficos contenidos
en las piezas que conformaron la campaña en mención. Se analizaron las
piezas gráficas diseñadas y distribuidas como resultado de la campaña,
dicho análisis se basó en fundamentos teóricos actualizados por expertos
en el área del diseño gráfico.
El estudio incluye la fundamentación teórica del área de
comunicación y en específico de las campañas publicitarias
dentro de las cuales existen las campañas destinadas a
favorecer la sensibilización, así como de los materiales
gráficos sujetos de estudio y los principios generales del
diseño gráfico. A continuación se revisan los pasos que se
siguieron para el desarrollo de la campaña, lo cual resulta
clave para luego analizar el concepto de diseño y las
características en que se fundamenta la misma, así como la
relación con los materiales gráficos utilizados, los cuales son
estudiados en detalle. Al final se presentan las conclusiones
y recomendaciones que resultan provechosas para quienes
en su trabajo profesional, tengan que diseñar campañas de
este tipo.
La investigación ofrece un estudio de un área de aplicación
del diseño gráfico poco estudiada en el medio, pero necesaria,
dada la creciente tendencia al desarrollo de campañas de
sensibilización dirigidas a distintos segmentos poblacionales
y con variados propósitos.
4
2.- Planteamiento del problema
L
a forma más evidente en que se muestra la
identificación de las personas con una cultura es en la
aceptación de los valores éticos y morales, lo que les motiva
a desempeñar sus tareas de forma positiva, a la vez que les
conserva dentro de un grupo. El pertenecer a un grupo es
una de las características de la identidad cultural. Cuando
se habla de identidad cultural, se ve implícita la aceptación
de la persona como parte necesaria para el crecimiento y
desarrollo del país, empezando por sus comunidades, áreas
de trabajo, áreas de estudio y en general en cualquier
actividad. Este pertenecer a un grupo crea en el individuo
el llamado “Sentido de pertenencia”, y constituye el motor
que lo impulsa a hacer algo, aplicar lo que se sabe y mejorarlo,
a comprometerse poco a poco y superarse.
Por otra parte se puede decir que el sentido de pertenencia
es la satisfacción personal de cada individuo en el área en
que se desenvuelve, su reconocimiento como ser humano,
el respeto por su dignidad, el reconocimiento por lo que
hace. El sentido de pertenencia implica una actitud consciente
y comprometida afectivamente ante el universo que le rodea
que singulariza una determinada colectividad, en cuyo seno,
la persona participa activamente. Los vínculos de pertenencia
pueden ser múltiples en una persona, y esto, de acuerdo
a la diversidad de roles e interacciones en que participe a
la largo de su vida. Así pues la familia, las organizaciones
sociales, la comunidad, pueden ser a su vez ámbitos en las
que una misma persona se sienta pertenecer. Por tanto, el
sentido de pertenencia es un elemento primario de arraigo
e identificación personal y colectiva.
Una persona que posee un sentido de pertenencia con su familia, su
comunidad, su casa de estudio, y de trabajo, será una persona que esté
motivada para hacer lo que hace con buena actitud y a trabajar por su
comunidad y por lo tanto por su país, fortaleciendo así el desarrollo y
crecimiento del mismo. Por ésto hay instituciones que buscan por medio
de programas y campañas, favorecer la sensibilización y fomentar en el
guatemalteco el sentido de pertenencia.
Una campaña se entiende como una línea de acción circunscrita a un
tiempo específico, planificada, coordinada y organizada con la finalidad de
cambiar la opinión, estimular acciones y/o modificar comportamientos y
actitudes. Las campañas son uno de los medios más eficaces disponibles
para fomentar la sensibilización acerca de una causa cualquiera, deberá
procurar siempre actuar como agente catalizador para la acción o el cambio
de comportamiento y actitudes. Las buenas campañas utilizan una gran
variedad de medios, técnicas y tácticas interrelacionados para articular
argumentos que contribuyan al cambio o la acción, creando energía y
conseguir así la participación e implicación del grupo objetivo. Las campañas
destinadas a favorecer la sensibilización necesitan examinar cuidadosamente
sus mensajes y el enfoque gráfico que se dará a los mismos.
5
2.- Planteamiento del problema
Dentro de las instituciones que elaboran este tipo de campañas
para favorecer la sensibilización, se encuentran las Universidades,
que tratan de fomentar el sentido de pertenencia de los estudiantes
hacia su casa de estudios, ya que son personas jóvenes que se
encuentran preparándose como profesionales que puedan
desenvolverse en una sociedad en desarrollo capacitados técnica
y moralmente para producir y trabajar a favor de las mejoras del
país.
La Universidad Galileo fundamenta sus actividades en el individuo
como ser humano; reconoce la necesidad de apoyar el desarrollo
de los guatemaltecos y cree en la enseñanza de principios éticos,
jurídicos y económicos para una sociedad de personas libres y
responsables y se compromete a promover y respetar los valores
cívicos y morales.
Por todo lo anterior, el Rector de la Universidad, Dr. Eduardo Suger
Cofiño, PH.D., asignó un proyecto para estudiantes de la carrera
de Comunicación con el que buscaba la aplicación de los
conocimientos teóricos a la creación de una campaña que
favoreciera la sensibilización del estudiante, en este caso,
específicamente para el desarrollo del sentido de pertenencia.
Por todo lo anterior surgen las siguientes interrogantes:
Como resultado, un estudiante detectó, que el fomentar el sentido
de pertenencia en el alumno y fortalecer la identificación de éste
con la entidad educativa, generará un cambio positivo en cuanto
actitud y en la adquisición de nuevos valores y por consiguiente
en la visión del joven estudiante hacia su casa de estudios y su
país. Nombró su campaña: “YO SOY GALILEO”. Para esta campaña
propuso piezas como mantas, afiches, volantes, foliares, anuncios
en revista y prensa, con las que se transmitiría información sobre
los objetivos y beneficio de la campaña; además, material de
apoyo, como stickers, marbetes y artículos promocionales como
camisas y playeras, mouse pads, pines y banderines . Para su
desarrollo creó una imagen que se está tratando de posicionar
dentro de la institución educativa, desde inicios del año 2006.
1 ¿Qué pasos se llevaron a cabo para la elaboración del
logotipo y las piezas gráficas de la campaña
YO SOY GALILEO?
2 ¿Cuál fue la base de diseño desde la cual se desarrollaron
las piezas de la campaña y cómo fueron aplicados los
elementos de diseños al material gráfico?
6
3.- Objetivos de investigación
1. Establecer los pasos que se llevaron a cabo para la
elaboración del logotipo y las piezas gráficas de la
campaña YO SOY GALILEO.
2.
Determinar la base de diseño desde la cual se
desarrollaron las piezas de la campaña y la aplicación
de los elementos de diseño en el material gráfico.
4.- Metodología
4.1. Sujetos de Estudio
Se eligió como sujeto de estudio a la persona que creó y
desarrolló la campaña, ya que éste sería quien pudiera
proporcionar la información necesaria para la presente
investigación. Su selección fue por ámbito y tipo do
informante.
Luis Urbina
Estudiante de la carrera de Comunicación de la Universidad
Galielo y creador de la campaña Yo soy Galileo, labora
actualmente en el departamento de Mercadeo y Promociones
de dicha universidad, donde, se dedica al seguimiento de
la campaña lanzada en enero de 2006 y continúa con el
desarrollo del diseño creativo de las piezas gráficas que la
componen.
Urbina proporcionó información acerca de los lineamientos
que tomó en cuenta para el desarrollo de la campaña, así
como el concepto que tomó como base para el diseño de
las piezas que la conforman.
Departamento de Mercadeo y Promociones
UNIVERSIDAD GALILEO (UGAL)
7ª. Av. Final Calle Dr. Eduardo Suger Zona 10.
PBX: 2423-8000
Extensión: 4316
4.2. Objetos de Estudio
Para los fines de la campaña se diseño el Logotipo y slogan que la identifican,
las piezas gráficas propuestas fueron:
Afiche
Anuncio de revista
Anuncio de prensa
Manta o banner
Unifoliar
Bifoliar
Trifoliar
Volante
Banderín
Bumper stickers
Pines
Mouse Pad
Camisas y playeras
Valla o gigantografía
Marbetes
Banner Publicitario
De las piezas mencionadas fueron estudiadas las piezas diseñadas para el
lanzamiento de la campaña.
Anuncio de Revista
Trifoliar
Stickers
Banner publicitario
Estas piezas fueron analizadas en relación a los aspectos de diseño; de
manera específica se analizó la relación de la base empleada para el diseño
con el contenido gráfico en cada una de las piezas.
7
4.- Metodología
4.4. Procedimiento
4.3. Instrumentos
Cuestionario de Entrevista:
Planteamiento del problema.
Desarrollo de los objetivos que se pretendían alcanzar
con la investigación.
Detección de sujetos y objetos de estudio.
Para recabar información del sujeto de estudio se realizó una entrevista
estructurada, para la cual fue necesario elaborar el instrumento orientado
a lo que se buscaba obtener de éste. (Ver anexo No.1 Pág.82)
La entrevista dirigida al creador de la campaña recabó información acerca
del surgimiento de la idea de realizar una campaña de este tipo, las
inquietudes y observaciones que dieron pie a la creación y desarrollo de
la misma, así como también la conceptualización y el diseño e implementación
de la campaña en la Universidad Galileo, tomando en cuenta los obstáculos
que se pudieron haber presentado y la forma en que se solucionaron.
Elaboración de instrumento para sujeto de estudio.
Recopilación piezas o material gráfico que conforman
los objetos de estudio.
Elaboración de guía de observación para análisis de
objetos de estudio.
Contactos con sujetos para entrevistas.
Planificación de citas para entrevistas.
Guía de Observación:
Recopilación de información para estructurar contenido
teórico y experiencias desde diseño.
Para el estudio correspondiente a los objetos, se realizó una guía de
observación, (Ver anexo No.2-6 Pág.83-88), para cada una de las piezas gráficas
que conforman la campaña Yo Soy Galileo,en la cual se relacionaron los
aspectos de diseño aplicados a las piezas gráficas, tanto teóricos como
técnicos. Esta analizó la tipografía, el color, la diagramación, los formatos
y los soportes empleados. Así mismo, hizo énfasis en el concepto de diseño
y la aplicación del mismo en cada una de las piezas que conforman los
objetos de estudio.
Entrevista a sujeto de estudio.
Aplicación de guía de observación en los objetos de
estudio.
Presentación y descripción de los resultados de los
instrumentos.
Realización de interpretación y síntesis.
Redacción de conclusiones y recomendaciones.
Para la realización de la investigación se siguió un procedimiento,
paso por paso, el cual se muestra a continuación.
Lista de referencias utilizadas en la investigación.
Presentación de anexos.
Redacción de introducción.
8
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Universidad Galileo
“Yo soy Galileo” busca fortalecer la identificación del
estudiante con los valores y filosofía que la Universidad
Galileo predica.
Esto se puede iniciar por medio de una
campaña que favorezca la sensibilización en el estudiante,
a través de una comunicación estratégica dentro
de la misma organización.
Para comprender lo que significa sensibilización, se cita la definición
que Enciclopedia Wikipedia (2006), da a este término, siendo
éste el resultado de la influencia de unas personas sobre otras
para provocar cambios de actitud. Hacer que las personas tomen
conciencia o se vuelvan sensibles a determinados aspectos que
anteriormente no habían considerado. Donde actitud significa,
la expresión de los valores en el comportamiento del individuo,
que le hace reaccionar ante determinados objetos, situaciones
o conocimientos de una forma concreta.
Será entonces, importante hacer énfasis en la fundamentación
filosófica de la Universidad Galileo, así como la visión, principios
y valores que la forman y que buscan afianzar en el estudiante.
Por esto es de igual importancia el elemento humano que la
conforma, como lo son los estudiantes, el personal docente y el
personal administrativo, quienes deben ser los que, mediante su
comportamiento, impriman la distinción personal que la
diferenciará de otras universidades o instituciones educativas.
Según Ruíz (2000), la Universidad Galileo, se constituye formalmente el 31
de octubre del año 2000, luego de ser autorizada por el Consejo de
Enseñanza Privada Superior de Guatemala. Ésta fue la coronación de 23
años de perseverante trabajo desde que se fundó en 1978 la Facultad de
Ingeniería de Sistemas, Informática y Ciencias de la Computación, FISICC,
que ha tenido un impacto en la modernización de la región.
La Universidad Galileo, plantea una alternativa educacional con visión de
futuro, donde se enfatiza el aprendizaje de la ciencia como fundamento y
el uso de la tecnología como herramienta, para afrontar los acelerados y
radicales cambios en el contexto globalizado actual.
El Rector Magnífico, Dr. Eduardo Suger Cofiño, PH.D., uno de los grandes
forjadores de la educación superior nacional, ha sostenido durante años
que educar es cambiar visiones y transformar vidas. En la Universidad Galileo
se educa con esa mística, sabiendo que la ciencia y la tecnología en las
cuales se fundamentan todos sus programas académicos y carreras son
únicamente instrumentos, pero que la verdadera meta es el crecimiento
humano.
La Universidad Galileo, cuenta con un campus central ubicado
estratégicamente en la zona 10 de la Ciudad Capital, cuyo entorno natural
reúne los factores ideales para el estudio, la investigación y la meditación.
Su capacidad instalada incluye tecnología informática de punta, laboratorios
de computación, electrónica, física y química, entre otros.
Como parte integral de su estrategia, la Universidad Galileo ha suscrito
convenios con universidades extranjeras y socios tecnológicos, creando
programas académicos innovadores que atraen expertos internacionales,
permitiendo a sus estudiantes optar a certificaciones internacionales para
aumentar su competitividad profesional.
La Universidad Galileo, pionera de la educación tecnológica en Guatemala
y la región centroamericana, aporta con su visión innovadora oportunidades
educativas para que más guatemaltecos tengan posibilidad de incorporarse
al desarrollo y acceso a una mejor calidad de vida.
9
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Misión
Valores y Principios
Formación de profesionales con excelencia académica de nivel mundial,
un alto espíritu de justicia y valores humanos y éticos, al servicio de nuestra
sociedad, al incorporar la ciencia y la tecnología contemporánea.
Las personas que conforman la Universidad Galileo, autoridades,
catedráticos, alumnos y trabajadores creen en:
Estamos comprometidos con nuestro país a darle oportunidad de acceder
a estudios universitarios a todas las personas sin distingo de raza, condición
social, ni localización geográfica.
Nuestro objetivo es la formación de verdaderos participantes en la solución
de problemas de desarrollo social de la comunidad guatemalteca. Somos
una entidad educativa, que promueve el uso de la ciencia y la tecnología
para la solución de los problemas nacionales.
Visión
Promover la excelencia académica en la formación de profesionales altamente
calificados, para desenvolverse en una sociedad en desarrollo al utilizar la
ciencia y la tecnología. Es también formar educadores que estén preparados
para participar en la comunidad guatemalteca y facilitar la actualización
continua del proceso educativo en Guatemala. Como entidad educativa
pretende promover la investigación y el estudio en todas las áreas y el
desarrollo de nuevas tecnologías en apoyo a la educación.
El individuo como ser humano, y estamos concientes en que
la principal herramienta para el crecimiento de las personas es
la educación.
En la enseñanza de principios éticos, jurídicos y económicos
para una sociedad de personas libres y responsables.
En la convivencia pacifica de las personas, sin importancia de
creencias religiosas, ni políticas, ni de razas.
En la armonía de los pueblos en paz.
En los maestros como el más importante factor de cambio de
nuestra sociedad,
En la urgente necesidad de poner a disposición de la comunidad
educativa del país, las herramientas tecnológicas necesarias
para una mejor formación.
En la urgente necesidad de mejorar las condiciones de nuestro
medio ambiente, para crear un entorno ecológico apropiado
para las futuras generaciones, que nos hace pensar en proyectos
de impacto nacional en esta disciplina.
En que las condiciones ecológicas de nuestro país y nuestra
posición geográfica nos invita a asumir un liderazgo en
Latinoamérica.
Y se comprometen a:
Respetar a todas las personas sin discriminación de sexo, raza, condición social o política.
Promover y respetar los valores morales y cívicos.
La buena utilización del tiempo y la tecnología.
Mejorar los hábitos de trabajo en forma constante para alcanzar la excelencia en todas las áreas de nuestra vida.
Representar en forma digna y con orgullo a nuestra universidad.
Respetar el ambiente ecológico y promover el buen uso de los recursos naturales.
Promover la paz dentro de nuestro país y en nuestro entorno.
10
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
La campaña YO SOY GALILEO, desarrollada desde inicios del 2006, dentro de
la Universidad Galileo, fue creada para desarrollar en el estudiante el Sentido
de Pertenencia es por esto que se considera importante definir lo que es el
sentido de pertenencia, lo que implica y cómo reforzarlo.
S egún González (2003), el sentido de pertenencia es
algo que lleva por dentro cada individuo y lo demuestra en
su desempeño; es el motor que impulsa a hacer algo, aplicar
lo que se sabe y mejorarlo, comprometerse poco a poco y
superarse. El compromiso es confianza en sí mismo, con los
demás y con la organización. Implica una actitud consciente
y comprometida afectivamente ante el universo significativo
que singulariza una determinada colectividad, en cuyo seno,
el sujeto participa activamente.
El éxito de los trabajadores es la muestra palpable del
compromiso que sienten hacia su organización.
Generar un espíritu de pertenencia hacia la institución,
generador de devoción hacia la entidad, de auténtico
compromiso y participación en todas las actividades, propicia
la verdadera identidad e integración y es la fórmula ideal
para alcanzar efectividad y prosperidad en cualquier gestión
conjunta.
Por otra parte se puede decir que el sentido de pertenencia
es la satisfacción personal de cada individuo en la
organización, su reconocimiento como ser humano, el
respeto por su dignidad, la remuneración equitativa, el
reconocimiento, las oportunidades de desarrollo, el trabajo
en equipo y la evaluación justa, son componentes no sólo
del clima organizacional, sino que representa elementos
permanentes de la cultura organizacional.
Asimismo, González agrega que los vínculos de pertenencia pueden ser
múltiples respecto a una misma persona, de acuerdo a la diversidad de
roles e interacciones en que participe a la largo de su vida. Así pues la
familia, las organizaciones sociales, la comunidad, la escuela o casa de
estudios, pueden constituir simultáneamente medios al que un mismo sujeto
se sienta pertenecer.
El grado de compromiso individual y colectivo, así como los vínculos afectivos
que se consolidan mediante el sentido de pertenencia son tales, que aún
en los casos en que cesa la relación activa con el medio que lo origina,
puede mantenerse la identificación con sus valores representativos.
Por tanto, el sentido de pertenencia es un elemento primario de arraigo e
identificación personal y colectiva. Es la expresión concreta de adhesión a
rasgos específicos y característicos de la cultura que sintetizan perfiles
particularmente sentidos de identidad cultural. Mientras que la identidad
es algo visible, es una característica distintiva de cada persona: ¿Quién es?,
¿Cuál es rol que desempeña?, ¿De qué es capáz? Y ¿Cuál es el papel que
representa en una sociedad?; se refiere a los sentimientos propios de la
persona sobre el lugar que ocupa entre otras personas.
En base al concepto de organización que ofrece Wikipedia (2006), se
puede establecer que una universidad es una organización, ya que
está formada por un conjunto de personas que interactúan entre sí,
quienes utilizan habilidades, enfoques y técnicas para lograr
determinados resultados. Como toda organización posee sus propios
valores, transmitidos mediante la comunicación de los miembros que
la conforman, creando así una cultura organizacional.
11
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Valores en una organización
Cultura organizacional
Hill y Jones (1998), ven a los valores como los patrones que orientan el
quehacer de una organización y comprometen la toma de decisiones
estratégicas. En tal sentido, los valores de una empresa son los que “hacen
la compañía”, establecen las conductas deseables y necesarias, que más
aportan al logro de resultados ya que son un compromiso con una forma
de actuar, la cual orienta el comportamiento de quienes la integran.
Según el Diccionario Glosario de Administración y Marketing
(2006), la cultura organizacional es el conjunto de
suposiciones, creencias, valores y normas que comparten y
aceptan los miembros de una organización.
Los valores definen el carácter de una organización, crean un sentido de
identidad, fijan lineamientos para implementar las prácticas, las políticas y
los procedimientos de la misma, establecen un marco para evaluar la
efectividad de su implementación y brindan las bases para una dirección
que motive a todos.
La interiorización de los valores organizacionales implica que cada persona
se identifique y comprometa con la entidad. Los valores para cada empresa
se diferencian por su identificación y aplicación.
Cuando los valores están alineados con el desempeño, las personas que
laboran en una compañía presentan actitudes como:
Compromiso con el logro de la calidad y satisfacción del cliente.
Sentido de pertenencia y responsabilidad en sus acciones.
Saben que su opinión es escuchada.
Estas actitudes y el hecho de compartir los mismos valores hacen que se
presenten los siguientes beneficios dentro del talento humano de la empresa:
Moral alta
Confianza
Colaboración
Productividad
Éxito
Realización
Ríos (2003), define la cultura organizacional como el conjunto
de normas, hábitos y valores, que practican los individuos
de una organización, y que hacen de esta su forma de
comportamiento. Este término es aplicado en muchas
organizaciones empresariales actualmente. Puede ser débil
o fuerte. Una cultura fuerte es lo ideal de una organización.,
mientras que una cultura débil es la que se debería de
cambiar.
Los valores son los cimientos de la cultura organizacional,
ellos proporcionan un sentido de dirección común para
todos los miembros y establecen directrices para su
compromiso diario, inspirando la razón de ser de cada
institución, están explícitos en la voluntad de sus fundadores
así como en la formalización de la misión y la visión de la
organización. Para esto es necesario tener profundamente
cimentado el sentido de pertenencia a la organización, o
sea, la demostración de orgullo por los éxitos de la
organización a la que pertenece un individuo, mostrando
preocupación sincera ante las dificultades del colectivo.
Siliceo, Cesares y González (2003) definen cultura
organizacional como el sistema de valores, creencias,
tradiciones, hábitos, actitudes y conductas que dan identidad,
personalidad y destino a una organización para el logro de
sus fines económicos y sociales. Ésta es respaldada por los
valores, porque ellos dicen lo que el grupo es, lo que quiere
y debe ser. Los valores que el grupo tenga, expresan la
identidad o especial forma de ser el grupo.
12
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Es importante definir el término comunicación, así como la función
de ésta dentro de una organización, ya que el sentido de pertenencia
será posible fomentarlo a través de la comunicación, utilizando como
medio una campaña que favorezca la sensibilización de los miembros.
Comunicación organizacional
Según León (2004), la comunicación es el proceso mediante
el cual se hace contacto entre las personas, es un intercambio
de mensajes entre dos o más personas, por medio del cual
se comparte alguna información, idea o actitud; involucra
el análisis personal de cada uno, lo cual genera una
interacción basada en sus propios sentimientos e
impresiones.
Para que exista una verdadera y eficiente comunicación,
se deben de involucrar cuatro componentes primordiales:
fuente, destino, medio, y mensaje. Para que una
comunicación suceda, la fuente contará con un canal
apropiado para transmitir su mensaje. El canal debe tener
un acceso directo para llegar hacia el destino o receptor
quién debe estar dispuesto para recibir el mensaje.
Existen dos tipos de comunicación: la interpersonal y la
impersonal o llamada también comunicación en masa. En
estas comunicaciones masivas no hay comunicación directa
entre emisor y receptor. La comunicación intrapersonal,
ocurre en persona, por teléfono o correo; la masiva usa
medios impersonales como la televisión, el radio, y los
medios impresos.
La comunicación no es una actividad opcional o específica
de cierto tipo de organizaciones, sino una dimensión
esencial y propia del funcionamiento de toda organización
social. Existirá comunicación organizacional aunque no
exista forma ni intención comunicativa, porque es un
proceso inherente al ser humano y a las obligantes relaciones que se
establecen en cualquier organización.
Con ese cúmulo de mensajes inconscientes o conscientes la organización
trasmite su identidad. Chaves (2001), señala que en todo acto comunicativo,
cualquiera que sea su contenido referencial existirá comunicación alusiva
a la identidad. Esto ocurre toda vez que puede considerarse soporte de la
identidad a la misma organización en su conjunto.
Pizzolante (1999) plantea que la comunicación organizacional, no son sólo
los intercambios de mensajes expertos, programados y diseñados
especialmente, sino la totalidad de las significaciones denotadas y connotadas,
verbales o no verbales que remiten a la identidad de la organización. La
comunicación corporativa es el conjunto de actividades (entre ellas la
publicidad), que se combinan entre sí con el único fin de proyectar hacia
dentro y hacia fuera la imagen de la empresa, por lo que habrá comunicación
interna y externa. La propia institución será la encargada de transmitir los
mensajes.
Las comunicaciones tanto formales como informales, trasmiten y refuerzan
los valores que configuran la cultura de una organización porque los valores
son la esencia de ellas, de su gente. Definiendo como “Valor” los entes
abstractos o principios normativos que presiden y regulan el comportamiento
de las personas ante cualquier situación. Ejercen una fuerte influencia en
las actitudes de las personas; son el hilo conductor que califica y da sentido
a una actitud.
13
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
La comunicación organizacional es el conjunto total de mensajes, que se
intercambian entre los integrantes de una organización, y entre ésta y su
medio. Es decir dichos mensajes se intercambian entre los miembros de la
organización y su medio; estos mensajes se pueden transmitir en diferentes
niveles y de diversas maneras.
Según Muñiz (2001), la comunicación nunca puede estar al margen de las
características y objetivos que definen a la empresa, sino más bien todo lo
contrario, la comunicación debe ser un reflejo de la organización.
Promover el ejercicio de derechos o el cumplimiento de
deberes en condiciones de igualdad y fomentar y modificar
algunos comportamientos de los miembros.
Favorecer la sensibilización de los miembros, fomentando
conductas o hábitos para la convivencia, el bienestar social
y los valores de libertad e igualdad.
Campaña publicitaria
Publicidad dentro de una organización
Arens (2000), confirma que la publicidad es una comunicación estructurada
y compuesta, no personalizada, de la información que generalmente pagan
patrocinadores identificados, que es de índole persuasiva, se refiere a
productos, bienes, servicios o ideas y se difunde a través de diversos medios.
Busca atraer la atención de la gente, influir sobre su pensamiento y lograr
una actitud favorable hacia algo.
También es llamada publicidad institucional, a la que se le considera como
una herramienta de las relaciones públicas (diferentes actividades y programas
de comunicación que se crean para sostener las buenas relaciones con los
diferentes públicos que forman la organización); ya que evoca en el público
una imagen favorable de la organización.
La publicidad institucional, tiene fundamentalmente los siguientes objetivos:
Informar sobre la existencia, composición y funcionamiento de la institución;
e informar a los miembros sobre sus derechos y obligaciones.
Bonta y Farber (2002), agregan que la campaña publicitaria
es un plan de publicidad amplio para una serie de anuncios
diferentes, pero relacionados, que aparecen en diversos
medios durante un período específico. La campaña está
diseñada en forma estratégica para lograr un grupo de
objetivos y resolver algún problema crucial.
Según Barascout (2003), una campaña publicitaria se define
como un esfuerzo publicitario compuesto de más de una
pieza o de más de un medio. Por lo general las piezas que
componen una campaña tienen cierta sinergia entre sí,
constituyen una misma idea o estrategia general y/o
desarrollan un sentido más amplio a través del conjunto,
que no se ve cubierto por una sola de las piezas tomada
individualmente. Campaña comprende, también, todos los
esfuerzos publicitarios que guarden parentesco, coherencia
y que una empresa hace a través de un lapso prolongado
de tiempo.
14
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
De la buena planificación de una campaña va a depender en gran medida
su éxito y, en consecuencia, el logro de los objetivos propuestos.
Muñiz (2001), define los pasos a seguir para realizar una
campaña, haciendo referencia a que pueden servir de base
para cualquier tipo campaña de las diferentes áreas de la
comunicación e indistintamente del mensaje a transmitir:
Pasos para el desarrollo de una
campaña de publicidad.
Elaboración del Mensaje
Una vez realizado el brief, se elabora el mensaje. Su diseño es fundamental
porque es el que llega al público final y, sobre todo, el que va a permitir
conseguir los objetivos. Por tanto, el mensaje debe dejar muy claro cuáles
son los beneficios del producto o servicio, así como las razones que lo
justifican y su evidencia. No obstante, es conveniente realizar pruebas de
aceptación a manera de pre-test de campaña a través de reuniones de
grupo.
Fijación de Objetivos
Realización de Artes Finales
Establecer la campaña en base a las necesidades que deseen
queden cubiertas.
Con la campaña propuesta, y según el presupuesto, se realizarán las diferentes
piezas que conformaran la campaña, adecuados a los medios seleccionados.
Realización del Brief
El brief es un documento en el que se colocan aquellos
elementos que se consideran necesarios para llevar a cabo
la campaña, tiene que estar compuesto al menos por los
siguientes elementos:
Definición del público objetivo.
Definición del producto.
Entorno competitivo.
Datos de la empresa.
Objetivos.
Datos estimados acerca del presupuesto.
El brief será el punto de partida que va a permitir empezar
a trabajar en la propuesta base de la campaña, en la que
deben quedar seleccionados los beneficios tanto racionales
como emocionales sobre los que debe girar la campaña.
Elaboración del Plan de Medios
Se establece a través de qué soportes se va a llegar al público objetivo de
la forma más rentable y más eficaz para la compañía. Analizando los medios
que, en relación al mismo se seleccionan los más adecuados para la
transmisión del mensaje de la campaña, especificando los formatos, número
de apariciones y fechas. Se trata, en definitiva, de hacer una valoración y
distribución, tanto en el espacio como en el tiempo, de todos los soportes
y medios que se utilizarán para realizar la campaña.
Domínguez (2005), afirma que los medios serán tan diversos, y por lo tanto
la selección de los mismos es parte del proceso creativo: desde un simple
anuncio en una pared hasta una campaña simultánea que emplea
periódicos, revistas, televisión, radio, folletos distribuidos por correo y otros
medios de comunicación de masas. El tamaño y la forma de los anuncios
es tan importante como el número de colores y el mensaje que se lanzará
en el mercado.
15
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Adecuación del Mensaje al Medio
Aunque el mensaje central será el mismo, habrá que adaptarlo a cada uno
de los medios, a sus diferentes formatos y a sus diferentes audiencias.
Coordinación de la Campaña
Hacer un seguimiento puntual de los tiempos y trabajos, estipular los plazos
de realización y aparición en relación a los medios.
Puesta en Marcha
Es la prueba de fuego de toda campaña. Una vez lanzada la campaña, se
podrá percibir la aceptación que está provocando el mensaje.
Estrategias de una campaña publicitaria.
Según Kot (2005), la estrategia de una campaña publicitaria es la manera
en la que se resuelve la publicidad para obtener un objetivo.
Racional: se hace hincapié en la razón. Esta publicidad muestra atributos
del producto, es un mensaje lógico que contiene información, y se da más
que nada en la publicidad gráfica. No se utiliza el slogan, y su característica
principal es la información.
Motivacional: apela a los sentimientos y emociones del
público. El 80% de la publicidad en general es de este tipo.
Lo que logra que una persona adquiera un producto es más
la motivación que la razón. La mejor manera de lograr una
buena imagen es llegando al sentimiento del público.
Subliminal: está por debajo de la percepción sensorial
consciente. El inconsciente lleva a tomar decisiones sin poder
decidir. Logra que al ver el aviso, el conciente no perciba
lo que el inconsciente puede percibir. No siempre logra sus
propósitos. Su inconveniente es que no hay manera confiable
de medir su efectividad y está prohibida porque afecta a la
libertad de elección del individuo.
Comparativa: en algunos países está prohibido nombrar a
la competencia o a otras marcas en una publicidad sin el
consentimiento.
Cooperativa: es cuando se unen dos o más empresas para
realizar un mismo comercial que favorezca a ambas.
Directa: es lo que respecta a la publicidad y a sus medios
más conocidos.
Indirecta: es la PNT (Publicidad No Tradicional).
16
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Tipos de publicidad
Publicidad de marca
Publicidad al detalle o local (minorista).
Propaganda política
Por directorio
De respuesta directa
De negocio a negocio
Institucional o corporativa
Se hizo un acercamiento al Diseñador Gráfico,
Sergio Valenzuela para conocer más acerca de las campañas de
servicio a la comunidad, considerando como importante su aporte
desde la experiencia adquirida a lo largo de los años de trayectoria en
el campo de la publicidad enfocada a la sociedad guatemalteca. Esta
experiencia en el medio publicitario le ha permitido generar ideas en
la creación de campañas de servicio a la comunidad,
como lo hizo para la Fundación Castillo Love, entidad encargada de
la alfabetización cuya mecánica es captar padrinos para los gastos de
educación de los niños, que, por lo general se ha manejado con un
perfil determinado y con objetivos puntuales.
De servicios a la comunidad
17
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Según Valenzuela (2006), una campaña de Bien Común o de Servicio a la
Comunidad, se le conoce también como campaña que favorece la
sensibilización. La cual representa un medio o una forma de persuadir a
una audiencia determinada por medio de mensajes que evoquen sentimientos
que hagan sentir al individuo parte del problema y parte de la solución,
depende mucho la estrategia de comunicación para poder llegar a fondo
y provocar cambios.
Asimismo, Valenzuela asevera que el éxito de la campaña
depende de la duración, la exposición en los medios adecuados
y el manejo de un mensaje transmitido por medio de un
concepto para el diseño de la misma que ayude a crear
impacto en el grupo objetivo, que le haga meditar y despierte
en el mismo un sentimiento como protagonista en el problema
y en la solución.
Diferencia entre una campaña publicitaria y una campaña
destinada a favorecer la sensibilización:
La diferencia básica es que las campañas publicitarias buscan vender
un producto determinado, mientras que las otras buscan favorecer
la sensibilización para un cambio de actitud.
Los pasos que Valenzuela propone para la realización de una
campaña de este tipo son:
Análisis a fondo de la institución o el problema.
Definición del grupo objetivo que interesa impactar,
Diseñar un tono y manera de comunicación para poder
desarrollar un mensaje central (CONCEPTO).
Fotos empleadas para la campaña
de la Fundación Ramiro Castillo
Love, en la que participa como
creativo Valenzuela.
Evaluar los medios adecuados para poder tener una
cobertura efectiva.
18
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Jeréz (2004), ha definido que una campaña de servicio a la
comunidad plantea nuevas ideas o modificaciones de
conducta para llevarlas a cabo en una comunidad con un
objetivo de beneficio común orientado a decisiones colectivas.
Las características que hacen distintiva a una campaña
publicitaria de servicio a la comunidad son:
En algunos casos son menos organizadas y sistemáticas
que las campañas comerciales.
Son muy diversas en cuanto a temas y necesidades
comunitarias.
Regularmente son financiadas por fuertes
patrocinadores como el gobierno o entidades
nternacionales.
Se crea un enlace entre diferentes entidades
profesionales, con el propósito de lograr mejores
resultados.
Medios publicitarios que comúnmente se emplean para todo
tipo de campaña publicitaria
Kot (2005), afirma que la publicidad transmite sus mensajes
a través de una amplia gama de canales o medios de difusión,
lo que garantiza mayor penetración social y la posibilidad
de lograr sus objetivos.
Dentro de los medios publicitarios, se puede establecer una clasificación
según su especificidad, dividiéndose en medios de comunicación de masas,
que incluyen la publicidad junto con otros mensajes; y medios específicamente
publicitarios, concebidos exclusivamente para la difusión publicitaria.
Medios masivos de comunicación social:
Radio.
Televisión.
Cine.
Prensa: periódicos, revistas, suplementos, boletines.
Redes informáticas: Internet.
Medios específicamente publicitarios:
Vallas.
Paneles (mupis).
Señalizaciones, rótulos.
Anuarios.
Guías.
Folletos.
Catálogos.
Octavillas (buzoneo).
Publicidad por correo.
Publicidad en el punto de venta: carteles, exhibidores.
Publicidad en los envases.
Pantallas en autobuses, aviones, trenes.
Circuitos cerrados de televisión en diversos espacios.
Lonas gigantes.
Globos aerostáticos.
Carteles en taxis, carros de los supermercados.
Objetos diversos con mensajes publicitarios: mecheros, bolígrafos,
camisetas.
19
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Los medios masivos tienen la capacidad de llegar a un público muy amplio
tanto en el ámbito nacional como en el internacional. En cambio, los medios
marginales se circunscriben a un ámbito receptor mucho más reducido.
Kot (2005), según el soporte utilizado se podría hacer otra clasificación de
los medios, dividiéndose así en:
Medios impresos:
Prensa.
Vallas y carteles.
Publicidad en el punto de venta.
Publicidad por correo.
Guías, anuarios, memorias, manuales de instrucciones, etc.
Medios audiovisuales:
Televisión.
Vídeo.
Radio.
Cine.
Medios Digitales:
Dentro de los medios de publicidad electrónica se puede
mencionar los siguientes:
Correo electrónico.
Salva pantallas en computadoras de uso público.
Portales web.
Anuncios digitales o Banners publicitarios.
Cada vez existen más medios que, en principio, no
se pensaba pudieran servir para anunciar productos.
En la actualidad se muestran mensajes publicitarios
en camiones y furgonetas de reparto, o incluso en
autobuses y taxis. Algunas cajas llevan anuncios de
productos distintos a los que contienen. Las bolsas
de las tiendas también son un medio frecuente para
anunciar productos o el establecimiento mismo.
20
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
El diseño gráfico y la publicidad
Comunicación gráfica
Según Cumpa (2002), el diseño gráfico se define como la:
organización armoniosa de elementos gráficos con el objetivo
de cumplir una función de comunicación visual. Esos
elementos gráficos son el texto y la imagen. Estos dos
elementos convierten al mensaje impreso en un mensaje
bimedia, es decir, un mensaje multimedia.
El diseño gráfico se concibe para ser plasmado sobre soportes
bidimensionales: papel, cartón, plástico, etc.; sin embargo
estos soportes pueden ser convertidos a objetos
tridimensionales: envases, dispensadores, merchandising,
etc. Esto significa que el diseñador también tiene una
concepción tridimensional con respecto al uso del diseño
ya que un libro, un folleto, una revista o un periódico, desde
el momento que es manipulado para ser observado adquiere
un carácter tridimensional, el desglose, el paso de una página
a otra implican factores ergonómicos previos en su
concepción.
Publicidad gráfica
Domínguez (2005), la publicidad gráfica incluye todos los
medios por los cuales se transmite un mensaje, a través de
las imágenes y el texto, combinados de manera que la
comunicación sea clara para el grupo objetivo y genere
impacto. Entre los medios gráficos se encuentra la publicidad
exterior y los medios electrónicos.
Habiendo mencionado anteriormente los diferentes medios que existen
en los que interviene tanto la publicidad como el diseño gráfico es
necesario mencionar y destacar los medios por los cuales los estudiantes
de la Universidad Galileo mantienen comunicación con dicha institución.
Se entiende por material gráfico,
todos aquellos que han sido creados
para transmitir por medio de
imágenes visuales y elementos
gráficos determinada información.
Swann (1990), afirma que existe una
gran variedad de materiales gráficos,
dentro de los cuales se encuentran
los foliares o desplegables, los
anuncios gráficos, las revistas, etc.
21
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Diseño de foliares y volantes publicitarios
Según Fotonostra (2006), los flyers o denominado también, "volante". Es el
término con el que se denomina a aquellos folletos de pequeñas dimensiones
y gramajes reducidos y que se utilizan para transmitir información publicitaria
sobre productos y servicios de una empresa.
Los folletos, presentan el producto o servicio de forma detallada e ilustrada,
destacando las ventajas y las características de la oferta. Su formato o tamaño,
varía en función de las necesidades del producto y del desarrollo creativo.
Según la dimensión y plegado del foliar, puede clasificarse en:
Folleto simple: Contiene una sola hoja.
Bifoliar o díptico: Compuesto por dos hojas.
Trifoliar o tríptico: Compuesto por tres hojas.
Más de tres hojas: Se clasifican en catálogos.
Los flyers, se encuentran dentro de la categoría de foliares y son pequeños
panfletos de reducido tamaño. Son también los que normalmente se reparten
en grandes cantidades, a los clientes o consumidores que circulan a pie.
Sin tener en cuenta el número de páginas que tenga, un foliar puede
presentar en su formato formas y tamaños muy diferentes, sin dejar a un
lado las normas generales de una buena composición.
Los plegados más habituales de un foliar, son el doblado tipo rollo. Se pliegan
cada una de las hojas dentro de otra, y para ello es muy importante tener
en cuenta el grosor del papel, ya que se podría abrir el trifoliar y quedaría
abierto.
Muestra de trifoliar, cerrado y abierto
www.fotonostra.com
La parte del foliar que se encuentra en el frente, se le
denomina "la portada o tiro"; debe impactar lo suficiente
para que al receptor le despierte interés, para ilustrarse de
la información del mismo. El diseñador deberá crear un
diseño uniforme y relacionando unas páginas con otras, para
evitar que se pierda el atractivo y equilibrio de la publicación.
La información que muestra los folletos, es de forma temporal,
y suelen incluirse diseños muy atractivos e innovadores, para
que el cliente centre su atención en ellos.
22
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Revistas como medio para publicitar
Turnbul (1990), indica que los principios de diseño y la teoría
de la comunicación se aplican con igual intensidad a las
páginas de las revistas como a los anuncios gráficos.
En Newsartesvisuales (2006), se explica que las revistas son
medios más gráficos que la prensa, en donde la imagen
tiene un peso mucho mayor y desde el propio medio se
cuida más la selección de imágenes para la edición de la
misma. Eso quiere decir en términos publicitarios que un
anuncio entra en directa competencia con el nivel gráfico
de la propia revista, por lo que habrá que esforzarse para
que el anuncio diseñado tenga la capacidad de impactar o,
al menos, llamar la atención del lector. Por lo que en las
revistas se debe ser más exigente en cuanto a la imagen
gráfica que se está creando para publicitar una empresa,
producto o servicio.
Ejemplo de portada de revistas
www.newsartesvisuales.com
Ejemplo de páginas interiores de revistas
www.newsartesvisuales.com
Las revistas están especializadas en perfiles de lectores
concretos, por lo que se debe adecuar el anuncio al tipo de
medio como lo es una revista. Eso significa que se debe
adecuar el mensaje o eje del anuncio, pero también significa
que gráficamente deberá competir mejor y buscar aquellas
características gráficas que sean adecuadas a la imagen del
producto y que rompa o destaque en el estilo general de la
publicación.
Para saber cuáles serán los tamaños a utilizar en la realización
del anuncio para revista, primero se debe saber cuáles son
los tamaños que posee el medio, el tamaño contratado por
el cliente y la ubicación que tendrá el anuncio en la
publicación, si será en página izquierda o derecha y si irá
a sangre (dejándole el espacio para que la mancha o imagen
cubra totalmente y no queden espacios en blanco), si la
revista va pegada o grapada. Todos estos factores se deben
de tomar en cuenta a la hora de realizar la mejor composición
de un anuncio de revista.
Ejemplo de portada
de revista universitaria.
Universidad de la Habana
Ejemplo interior de
revista universitaria.
Universidad de Alicante
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5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Los aspectos a considerar para el diseño de un sticker
como medio publicitario.
El Sticker o Calcomanía
La calcomanía o bien, llamada por su nombre en inglés
“sticker”, es una pieza gráfica impresa en papel autoadhesivo
en su cara o en su reverso. Ésta es utilizada para diferentes
fines, uno de ellos son los fines publicitarios, se usa como
un artículo promocional cuando se hacen lanzamientos de
producto, sus usos son diversos. Según Impres (2006),Hay
tres aspectos a considerar para el diseño de un sticker:
El sistema de impresión serigráfico aplicado sobre adhesivos
es idóneo para stickers de señalización y/o stickers
publicitarios.
El proceso de producción,
El uso final del producto
Las propiedades físicas deseadas del adhesivo.
Esto debe de considerarse para elegir el material que más
se adecúe a al uso que se le dará al sticker.
En cuanto al diseño gráfico aplicado a un sticker, se puede
decir que son los mismos aspectos y fundamentos para un
buen diseño, en cuanto a tipografía y color se debe de tomar
en cuenta que un sticker deberá de realzar del lugar al que
sea adherido, y regularmente es visto a distancia.
Ejemplo de stickers impresos serigráficamente
www.impres.net
24
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
La lectura de un anuncio: El orden
Contenidos visuales en los anuncios de revistas
Vecindadgráfica (2006), indica que el orden visual y gráfico en la lectura de
los anuncios, es el siguiente:
Para los contenidos visuales de los anuncios se usan imágenes
fotográficas o ilustraciones.
Primero la imagen, después el titular, y por último el texto.
La fotografía de personas:
Se logran mejores fotos con
modelos profesionales, donde
el clima será relajado para una
mayor naturalidad de los
mismos.
Por este motivo, la imagen se encuentra colocada siempre en un punto
central superior y el titular y texto, por debajo de ella. Todos estos puntos
son muy importantes para obtener un buen resultado final. No obstante,
se puede observar toda la composición en su conjunto, aunque no se
encuentre cada elemento colocado de la forma más común a su lectura e
interpretación, no quiere decir que sea un proyecto fallido, el resultado
final puede ser victorioso.
2°
Titular
1°
Imagen
3°
Texto
Orden de lectura en un anuncio
www.vecindadgrafica.com
En Newsartesvisuales (2006), se menciona los formatos de anuncio más
comunes en revistas:
PÁGINA COMPLETA
DOBLE PÁGINA
1/2 PÁGINA HORIZONTAL
1/2 PÁGINA VERTICAL
La fotografia de arquitectura:
La ausencia de tráfico será
primordial, o evitar hacerlas
en horas donde éste sea muy
fluido. Evitando también
cables, carteles no necesarios,
Fotografía de personas en
coches aparcados, etc., que
anuncios de revistas
en este caso programas de
www.newsartesvisuales.com
retoques fotográficos taparían de la manera más efectiva.
Las ilustraciones:
Anuncios con ilustraciones fueron recursos de hace una
época, que hoy día vuelven a resurgir de manera interesante,
sobre todo los elementos de imagen de síntesis o 3D que
atraen por su novedad, por poder representar de una forma
realista elementos que no existen o por mostrar elementos,
productos, personajes o situaciones imaginarias o de ficción.
25
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Como fue mencionado anteriormente estos son medios por los cuales
la campaña Yo Soy Galileo, y los estudiantes mantienen comunicación
ahora será importante destacar todos los elementos gráficos de los
que se vale el diseño gráfico para su realización.
Los espacios en blanco:
Los espacios en blanco sobre un mensaje visual, produce
descanso en la vista y atrae la atención sobre un diseño
equilibrado y elegante, dirigiendo también la mirada del
lector hacia aquellos elementos que rodea.
Si evita que existan espacios en blanco, lo que provocará
es un efecto parecido a que un grupo de personas griten
en una habitación cerrada.
Elementos gráficos que comúnmente intervienen en un
diseño de materiales gráficos:
Según Newsartesvisuales (1997), toda obra de comunicación visual nace
de la necesidad de transmitir un mensaje específico. El principal componente
de toda composición gráfica es pues el mensaje a interpretar, la información
que se desea hacer llegar al destinatario a través una solución gráfica. Esta
información se debe representar por medio de diferentes elementos
gráficos los más comunes son:
Elementos gráficos simples:
Puntos y líneas de todo tipo (libres, rectas, quebradas, curvas, etc.).
Elementos geométricos, con contorno o sin él:
Polígonos, círculos, elipses, óvalos, etc.
Tipografías:
Letras de diferentes formas y estructura, utilizadas para presentar
mensajes textuales.
Los espacios en blanco producen descanso visual.
www.newsartesvisuales.com
Gráficos varios:
Logotipos, iconos, etc.
Ilustraciones o imágenes
Se debe tomar conciencia de qué es lo que se quiere
transmitir, lo que va de la mano con el concepto que se
esté empleando para el diseño del anuncio.
Fotografías
Cualquier otro elemento visual apto para comunicar un mensaje.
26
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Aspectos a tener en cuenta para un diseño:
Todo material gráfico debe de realizarse a través de una combinación y
composición de formas, tamaños, colores, etc., que ayudarán a la visualización
del contenido presentado y contribuirá a la asimilación del mismo. Uno
de los aspectos más importantes a considerar en el desarrollo de estos
materiales es que los contenidos deben de comunicar el propósito en
relación a la persona a la que va dirigido. El uso del color, la tipografía, y
las imágenes deben de capturar la atención, creando jerarquías que faciliten
su interpretación.
Según Newsartesvisuales, (1997), la combinación de elementos visuales
entre sí genera un resultado final en el que tienen mucha importancia una
serie de conceptos propios del diseño gráfico, entre los que destacan:
Las agrupaciones:
Conjuntos de elementos relacionados mediante proximidad, semejanza,
continuidad o simetrías.
La forma:
Forma de cada elemento gráfico aislado y de las agrupaciones de elementos.
Los contornos:
Partes límites de los elementos, que permiten distinguirlos de los demás y
del fondo, pudiendo estar definidos mediante bordes, cambios de color o
cambios de saturación.
La ubicación:
Lugar que ocupa cada elemento gráfico o agrupación de ellos.
El tamaño:
Tamaño relativo de cada elemento gráfico respecto los que le rodean.
El color:
Color de cada elemento individual, colores de cada
agrupación de elementos, conjunto total de colores usado
en un grafismo, disposición relativa de los elementos con
color y armonía entre colores.
En el Manual del Diseño Digital (2006), se sugieren los
siguientes grupos de colores los cuales armonizan un diseño.
Armonía de análogos.
Los colores análogos ocupan posiciones
inmediatamente próximas en la rueda
de colores. En razón de su parecido,
armonizan bien entre sí. Este tipo de
combinaciones es frecuente en la
naturaleza.
Colores complementarios o contraste.
Los colores complementarios se encuentran en puntos
opuestos del círculo cromático. Estos
colores se refuerzan mutuamente, de
manera que un mismo color parece
más vibrante e intenso cuando se halla
asociado a su complementario. Estos
contrastes son, pues, idóneos para llamar
la atención y para proyectos donde se
quiere un fuerte impacto a través del
color. En combinaciones de colores
complementarios, uno de ellos debe
ser el dominante, y el otro se debe usar de un modo más
sutil.
27
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
El contraste:
Intensidad de visualización de cada elemento
con relación a los que le rodean.
De complementarios divididos.
En lugar de utilizar un par de
complementarios, se utilizan los situados
en posiciones inmediatamente
adyacentes. El contraste en este caso no
es tan marcado. Puede utilizarse el trío
de colores complementarios, o sólo dos
de ellos.
Doble armonía de complementarios.
Utiliza un par de asociaciones de colores
complementarios.
Tríadas o armonía de tres colores.
Se eligen tres colores equidistantes en el
círculo cromático. Versiones más
complejas incluyen grupos de cuatro o
de cinco colores, igualmente equidistantes
entre sí (situados en los vértices de un
cuadrado o de un pentágono inscrito en
el círculo.)
El contraste, actúa mediante la combinación de
diferentes intensidades en el color, (por ejemplo
el claroscuro donde el mayor peso lo tendrá el
elemento con mayor oscuridad); el tamaño, la
textura, etc. Proporcionan mayor significado en
una composición.
www.fotonostra.com
El equilibrio:
En una composición se puede conseguir el equilibrio a través del uso de
líneas y formas. Todos los pesos deberán estar compensados para obtener
el equilibrio ideal.
Como medición del peso de las formas y líneas que se utilizan en una
composición, se observa la importancia que tienen los objetos dentro del
diseño o creación que se quiere representar, intentando equilibrar los
elementos de mayor importancia, con los de menor importancia, y los de
mayor peso con los de menor.
El equilibrio se clasifica en dos tipos:
Equilibrio Simétrico.
Equilibrio Asimétrico.
www.fotonostra.com
28
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Equilibro simétrico:
Es cuando al dividir una composición en dos partes iguales, existe igualdad
de peso en ambos lados. No se encuentran elementos que sobresalgan más
que el resto en importancia y peso. Esta regularidad constituye, a nivel de
percepción, un factor estético de armonía. La creación de un diseño
simétrico, transmite una sensación de orden.
Cada grafismo conlleva un sistema de referencia espacial que consigue un
nivel de equilibrio mayor o menor.
El equilibrio asimétrico:
Un equilibrio es asimétrico, cuando al dividir una composición en dos partes
iguales, no existen las mismas dimensiones en tamaño, color, peso etc, pero
existe un equilibrio entre dos elementos.
En el equilibrio asimétrico, al ser desiguales los pesos a un lado y otro del
eje, el efecto es variado.
La asimetría, transmite agitación, tensión, dinamismo, alegría y vitalidad;
en este tipo de equilibrio una masa grande cerca del centro se equilibra por
otra pequeña alejada de aquel.
Estos elementos gráficos y de diseño mencionados no producen por sí solos
un diseño eficiente, funcional, y estético, todo trabajo de diseño se debe
regir por un concepto previamente establecido. Esto permite obtener claridad,
legibilidad y funcionalidad a la composición, además de facilitar el trabajo
creativo. El concepto de diseño es la idea principal que tiene que inspirar y
que se tiene que ver reflejada en el proyecto que se esté trabajando.
Para poder aplicar los elementos gráficos en
un diseño será necesario haber definido
previamente un CONCEPTO que será la base
del desarrollo del diseño, ya que la función
del diseñador es, transmitir una idea, un
concepto o una imagen de la forma más eficaz
posible. Para ello, debe contar con una serie
de herramientas como, la información
necesaria de lo que se va a transmitir, los
elementos gráficos adecuados, su imaginación
y todo aquello que pueda servir para su
comunicación. Un buen diseño será aquel
que comunique las ideas y conceptos de una
forma clara y directa, por medio de los
elementos gráficos. Por tanto, la eficacia de
la comunicación del mensaje visual que
elabora el diseñador, dependerá de la elección
de los elementos que utilice, del conocimiento
que tenga de ellos y principalmente del
desarrollo del diseño a partir de un concepto.
29
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Concepto de diseño
La primera etapa creativa del diseñador es producir una
serie de ideas como respuesta a la necesidad y demanda
del diseño a realizar.
Turnbull (1990), dice que para lograr la definición de
conceptos o ideas principales con el objetivo de aplicarlas
como guías para la elaboración de un diseño, es importante
tomar en cuenta la creatividad, la cual se ha convertido en
una necesidad social en todos los campos; ser creativo, es
tener la habilidad de crear o inventar ideas o conceptos, los
cuales difieren de las líneas convencionales para producir
soluciones nuevas.
Un concepto de diseño se entiende como la idea central
sobre la cual se fundamenta la realización de lo que se va
a proponer gráficamente. El concepto se desarrolla luego
de un proceso de selección de ideas y de tamización de las
mismas. El concepto presenta la esencia de la idea que se
quiere plasmar, se le podría asociar como una parte filosófica,
que rige la elección de formas, colores, materiales, formatos,
medios, ejes de diagramación, tipos de ilustración, estilo,
etc.
Una idea o concepto, es algo que se convierte en una
solución, es el significado global representado en un diseño.
Por ejemplo, si se asocia este término con el uso de un
diccionario, se podría decir que las piezas realizadas
equivaldrían a la palabra buscada en el diccionario, y el
concepto sería el significado de la palabra buscada.
Según copias de clase(1), existen algunos ejercicios que
ayudarán a definir el concepto de diseño:
(1). Curso Síntesis del diseño III. Año 2005. Catedrática Franzine Pinelo. Documento de Facultad.
Lluvia de ideas
Se elabora un listado de palabras relacionadas con la necesidad y con el
área que se desarrollará la propuesta gráfica. Debe contener todas las
palabras que puedan ayudar a definir una idea.
Luego se relacionan las palabras para encontrar significados que puedan
orientar la definición del concepto. Por último se estructuran frases con las
combinaciones anteriores que evidenciarán la idea central o concepto.
Analogías
Es la relación de semejanza entre dos cosas distintas, se deben buscar
fenómenos y elementos que se puedan asociar con los beneficios del bien
o servicio del cual se desea comunicar.
Metáforas
Por medio de este proceso se llegará a un posible concepto a través del
empleo de palabras en sentido distinto al que le corresponde. Consiste en
expresar una idea de manera simbólica, tomando el sentido de otra cosa
con la que puede haber similitud.
Mapa de relaciones
Se coloca el tema central y alrededor del mismo, se describen los aspectos
relacionados a nivel de causa y consecuencias que explican la asociación
del tema.
Opuestos / Antónimos
Primero se hace una lista de elementos que se pueden relacionar o asociar
con el tema o tipo de proyecto, a partir de esta lista se redacta lo opuesto
a la idea y se define el concepto destacando este opuesto.
30
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
El logotipo puede ser:
logotipo
Se encuentra compuesto por imágenes y letras.
Para algunas campañas se define previamente un logotipo el
cual servirá de base para el desarrollo de todas las piezas gráficas
que la conformen, así mismo comúnmente se maneja un slogan que
identificará a la campaña.
Ejemplos:
Logotipo y slogan para una campaña publicitaria
Pérez (2000), define un logotipo, como un proceso, que parte de lo general
a lo específico con lineamientos de carácter conceptual, analítico, creativo
y técnico. Representa la personalidad de una empresa, un producto, o
servicio.
Los factores que se deben de tomar en cuenta para la aplicación de un
logotipo a piezas gráficas son su legibilidad y posibilidad de poderlo ampliar
o reducir, invertir o ponerle color medio tono sin que sufra ningún cambio.
Imagotipo
Se representa a través de una imagen o símbolo de la propia
empresa.
Cuando los logotipos son utilizados para campañas publicitarias cerradas
o acotadas, cumplen su función durante el período de duración de ésta.
El logotipo pretende fijar el recuerdo en la mente del observador de
una compañía, un producto, un servicio y un evento por medio de
elementos gráficos por un tiempo duradero.
Ejemplos:
Imagotipo de
Talleres Ezquera
Imagotipo de
Colegio de Arquitectos de Jaén
31
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Ejemplos:
Anagrama
Es cuando sólo incluye texto.
Debe funcionar en diferentes medios: Su diseño debe permitir su correcta
visualización en medios impresos y en pantalla, en diferentes resoluciones
y distancias, en color o en blanco y negro.
Características de un logotipo
Según Desarrolloweb (2006), un logotipo debe reunir una
serie de características generales para ser funcional y efectivo.
Entre ellas se pueden citar las siguientes:
Debe corresponderse a un tiempo: Su concepción y diseño
debe estar inspirado en una época, en una cultura. Posteriores
cambios en sus elementos pueden ir adaptándolo a los
tiempos nuevos, pero deben ser tan imperceptibles que se
conserve siempre su estilo original.
Debe ser simple: Los elementos gráficos que lo componen
deben ser pocos, claros y estilizados.
Debe ser fácil de recordar: Su impacto visual debe ser
inmediato y perdurable, un objetivo difícil de cumplir en el
ambiente de saturación visual en que vivimos.
Debe ser único y diferenciador: La función clave de un
logotipo es la de identificar. Su diseño, sus colores y formas,
deben ser únicas en el mercado, permitiendo que los
espectadores lo reconozcan inmediatamente y de forma
inequívoca.
Debe ser coherente con el resto de la identidad corporativa: El logotipo
ha de estar integrado con el resto de materiales que utilice la compañía
para sus comunicaciones: material de papelería, envoltorios, material
promocional, la página web, los anuncios televisivos y carteles, etc.
Debe resistir el paso del tiempo: Debe ser funcional y válido
independientemente de las modas o gustos temporales de las diferentes
épocas y movimientos sociales y culturales.
El logotipo aplicado en la web y banners publicitarios
Según Fotonostra (2006), una manera de publicitar una empresa, es a través
de las páginas web. Hoy en día se considera la vía del futuro, y una alternativa
económica, rápida, sencilla que permite prescindir de la movilidad geográfica,
lo cual es un factor muy importante. Cualquiera puede visualizar una
empresa y sus productos, desde la distancia que quiera, a través de internet.
Uno de los recursos utilizados en internet, son los banners publicitarios. En
los cuales se presentan imágenes o el mismo logotipo de la empresa,
dinámico, animado y en movimiento.
Por este motivo, el logotipo se debe de colocar siempre en un punto central
superior y el titular y texto, por debajo de él. Todos estos puntos son muy
importantes para obtener un buen resultado final.
32
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Según copias de clase (2), “el Slogan es la promesa del producto
o la marca para el consumidor”.
Marekl (2001), menciona la importancia del slogan en una
marca y en un logotipo:
www.vecindadgrafica.com
Slogan
Según Kot (2005), el slogan es una frase publicitaria corta y contundente,
que resume el beneficio del producto. Regularmente acompaña al logotipo,
y puede en muchas ocasiones utilizarse para otros productos de la misma
empresa. Suele contener el eje central de la campaña, repitiéndose en cada
uno de los medios de difusión de la misma.
El slogan resume el proceso publicitario es todo lo que se quiere comunicar
sobre el producto o servicio. Si el anunciante está llevando a cabo una
campaña en varios medios a la vez, es importante que el eslogan que
aparezca en cada uno de ellos sea el mismo. Normalmente, el eslogan se
encuentra impreso al final de la página, si el medio es impreso. El eslogan
ha de ser, antes que nada, algo exclusivo, reconocible y valorado por el
consumidor.
El slogan se diferencia de muchas otras formas de redacción por que está
concebido para que se recuerde y se repita palabra por palabra para grabarlo
en la mente del grupo objetivo. Idealmente, el slogan debería ser breve,
claro y fácil de recordar.
El desarrollo de las marcas y los mercados de imágenes ha
convertido a los slogans en una sentencia breve y dramática
que sintetiza los beneficios funcionales y simbólicos de una
marca o producto.
Un slogan debe enfatizar algo esencial, distintivo de su
organización. Desde creencias hasta características y
beneficios particulares, un slogan debería establecer su
mensaje principal o ventaja competitiva.
Los slogans exitosos respetan estas simples reglas:
Cortos y simples (6 palabras máximo).
Afirmación positiva.
Recordable.
Atemporal.
Incluye un beneficio / característica clave.
Es original.
No es usado por ninguna otra empresa.
(2). Curso Portafolio Académico. Año 2006. Catedrática Ileana Reyna.
33
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Un logotipo será aplicado a diferentes piezas como anuncios, foliares,
revistas, etc., manipulando los elementos gráficos y aplicando correctamente
los fundamentos de diseño, dentro de un espacio o formato determinado,
basado en un sistema estético de carácter funcional se le llama
“Diagramación”.
Los slogans extensos generan numerosos conflictos, tanto
gráfico como semántico. Aplicar un slogan extenso en tamaño
pequeño (tarjetas de presentación, por ejemplo) es
gráficamente dificultoso, y perjudicial para la apariencia de
la pieza a diseñar. Además no genera el impacto buscado,
porque incrementa su complejidad lingüística y sintáctica
Tipos de Slogan
Descriptivos:
Tienden a describir lo que la empresa hace.
Emocionales:
Tienden a expresar un sentimiento relacionado con
la empresa.
Todo
Bajo
Un
Techo
Ejemplo de slogan descriptivo
Diagramación
También es llamada maquetación. Todo diseñador gráfico, cuando inicia
un proyecto, debe disponer el conjunto de elementos gráficos de diseño
(texto, titulares imágenes) dentro de un determinado espacio, de tal manera
que se consiga un equilibrio estético entre ellos.
Retícula
Todos los trabajos de maquetación, deben llevar una guía a través de una
estructura estudiada y de tamaños fijos. Para ello se usa, la retícula compositiva,
que consiste en una guía en los elementos de la maquetación en papel, con
la finalidad de conseguir, un orden y estética. Las retículas se subdividen a
su vez en superficies bidimensionales o tridimensionales, en campos más
pequeños en forma de una reja.
La retícula compositiva, se puede definir como una plantilla, muy útil,
cuando se necesita componer un documento con muchas páginas, que
tenga un orden, que sea claro y legible.
Un diseñador de editorial debe encontrar el equilibrio entre el orden que
impone la estructura reticular y evitar la monotonía inyectando una cierta
dosis de creatividad a la maquetación.
Compartimos Sueños. Construimos Realidades.
Una retícula impone orden, uniformidad y coherencia. Una página con
retícula transmite estructura y una cierta mecánica, frente a algo desordenado,
desestructurado o caótico.
Ejemplos de slogan emocional
34
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Es la organización de un conjunto de elementos jerarquizados, basado en
un sistema estético de carácter funcional. Para comprender mejor esta
definición, se hace una breve explicación sobre los términos clave que la
conforman:
Elementos jerarquizados: establecimiento de grados de valor o
importancia de cada elemento.
Concepción estética: desarrollar armónicamente una técnica visual.
Funcionalidad: debe permitir una decodificación fácil del mensaje.
Fundamentos de diagramación y diseño
Según Cumpa (2002), la diagramación de cualquier pieza gráfica como una
revista es sólo el pretexto para conocer los mecanismos de la diagramación
de boletines, memorias, folletos, periódicos, foliares, etc., ya que los
fundamentos del diseño son comunes para todos ellos.
La tipografía, el color y la composición constituyen las bases
de la diagramación.
Cuando se habla de los fundamentos de la diagramación nos referimos en
esencia a los fundamentos del diseño gráfico: la tipografía, el color y la
composición.
Según Braham (1991), en términos generales, la tipografía
consiste simplemente en elegir un tipo de letra para un
trabajo determinado, de modo que un bloque de texto o
un encabezamiento se puede leer con facilidad. Literalmente,
tipografía significa el diseño de las letras. Un bloque un texto
puede verse no sólo como meras palabras sobre papel, sino
como un tono específico color gris que varía dependiendo
de la anchura de los tipos; la elección acertada de un tipo
de letra puede resaltar el significado de todas y cada una
de las palabras.
Cuando se organiza una página es necesario saber:
Qué es lo que se va a organizar y
cómo se va a organizar.
Lo que se va a organizar son los textos y las imágenes los cuales son los
componentes básicos de los mensajes impresos, la forma cómo se va a
hacer es manejando los criterios de tipografía, color y composición.
Tipografía
35
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Tipografía aplicada a diseño digital
La tipografía no sólo comunica verbalmente, también lo hace en forma
visual. Crea una jerarquía visual del texto obteniendo un orden de
subordinación. Ayudando al usuario en la distinción entre los títulos,
subtítulos y bloques de texto.
Newsartesvisuales (2006), aporta algunas normas para la
correcta legibilidad y elección de los tipos:
Las letras redondas y minúsculas suelen ser dentro de una
familia las más legibles, más que las cursivas, negritas,
mayúsculas y estrechas.
La separación entre letras y palabras debe realizarse de
forma correcta, para que sea fácil de leer, es decir la
separación debe ser coherente.
El tamaño de la letra debe elegirse teniendo en cuenta a la
distancia a la que se va a leer. Para un cartel que será
observado a 10 metros, la altura de la letra debe ser, al
menos, de 2,5 cm; mientras que para una valla publicitaria
que deba leerse a 60 metros, la altura de la letra deberá ser,
al menos, de 15 cm.
La elección del tipo más adecuado depende en gran medida
del tipo de mensaje al que va enfocada la composición. En
algunos casos es necesario un tipo de letra refinada, elegante
o delicada, sin embargo habrá casos, en los que las letras
deban ser sobrias, macizas y sin ningún tipo de remilgos.
La tipografía debe diseñarse o componerse de forma que
sea agradable de leer y que esté íntimamente relacionada
con el objetivo del mensaje y con el público al que va
dirigido.
La tipografía en Internet es diferente a la impresa; típicamente lo impreso
se lee a 1200 dpi, mientras un monitor sólo despliega una resolución entre
72 a 96 DPI.
Un buen uso de tipografía depende del contraste visual entre las fuentes
utilizadas, títulos, subtítulos y espacios en blanco: Llenar una página con
texto puede dificultar su lectura.
Efectos de texto en un sitio Web:
Texto pequeño se nota más oscuro
Texto grande se ve más claro
Arial
Arial Black
Arial Narrow
Arial Rounded Mt Bold
Book Antiqua
Bookman Old Style
Century Gothic
Century Schoolbook
Courier New
Garamond
Times New Roman
Verdana
Arial
Arial Black
Arial Narrow
Arial Rounded Mt Bold
Book Antiqua
Bookman Old Style
Century Gothic
Century Schoolbook
Courier New
Garamond
Times New Roman
Verdana
Cuando se utiliza texto con bajo
contraste respecto al fondo, el
ambiente puede ser tranquilo,
pero si el texto es en gran
cantidad puede ser cansar al
leerlo.
Menos texto es mejor.
www.vecindadgrafica.com
36
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Dividir el contenido en títulos y vínculos.
Manejar líneas cortas de texto.
Color aplicado al diseño digital
Hacer decisiones editoriales acerca de la cantidad de texto en cada segmento.
Vecindadgráfica (2006), afirma que los monitores pueden
desplegar millones de colores, pero si un monitor sólo puede
desplegar 256 colores, entonces los colores que no son
seguros (216) cambiarán dramáticamente. Sólo conociendo
las posibilidades tecnológicas del usuario final determinará
el uso del color. Los monitores jamás estarán calibrados al
100%, así que se notará la diferencia entre una computadora
y otra. La Gamma de la Mac es de 1.8 y la de PC 2.2, así
que en una PC se notarán los colores más oscuros.
Diagramar de forma que el texto no aparezca en un solo bloque en toda
la página.
www.vecindadgrafica.com
Darse cuenta que en una computadora Mac se visualiza la letra más pequeña
que en una PC.
Color
Newsartesvisuales (2006), aporta algunas sugerencias para mantener la
armonía de los colores en un diseño:
Emplear sólo unos cuantos colores y escoger uno como dominante.
Elegir tonos que posean características en común, como los colores análogos
o los complementarios.
No usar colores demasiado intensos: mezclarlos con variantes claras y oscuras
de tonos bien escogidos. De esta forma produciremos sensación de diversos
niveles de color o profundidad.
Combinar colores acromáticos con tonos puros y colores claros y oscuros.
Partir de los esquemas básicos de color y trabajar sobre ellos.
El color es uno de los elementos más subjetivos del diseño
tanto impreso como digital, conociendo su lenguaje se puede
utilizar como una influencia del mensaje:
Se puede simular actividad.
Pueden ser percibidos como algo pasivo.
Crean un dinamismo atmosférico como frío o calor.
Escoger colores que reflejen el mensaje a comunicar.
Colores fríos
añaden paz y
dignidad al sitio
(ambiente relajado,
menor contraste y
menos saturado).
www.vecindadgrafica.com
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5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Colores cálidos indican excitación (ambiente más vibrante, de alto contraste
y más saturado).
La composición
www.fotonostra.com
En toda composición, los elementos que se sitúan en la parte
derecha, poseen mayor peso visual, y transmiten una
sensación de avance. En cambio los que se encuentran en
la parte izquierda, proporcionan una sensación de ligereza.
Esto también se observa, si se aplica en la parte superior de
un documento, posee mayor ligereza visual, mientras que
los elementos que se coloquen en la parte inferior, transmitirán
mayor peso visual.
Considerar su relación con el sitio (serio, cómico, formal, festivo, natural).
La composición en el diseño digital
www.vecindadgrafica.com
En Vecindadgráfica (2006), se asegura que los documentos
densos en texto, sin contraste, sin alivio visual son difíciles
de leer, especialmente en un monitor, relativamente de baja
resolución. Pero sin la profundidad y la complejidad de
texto, páginas sumamente gráficas desilusionan al usuario.
Se debe ofrecer un balance entre la sensación visual,
información de texto, y conexiones recíprocas de vínculos.
Al buscar este equilibrio ideal, las limitaciones primarias del
diseño son las restricciones del HTML y limitaciones de
ancho de banda del usuario. Gran cantidad de personas
utiliza módems lentos y sólo muy pocos cuentan con
conexiones de alta velocidad tales como o DSL o Cable.
Los colores siempre representan un significado, por ese motivo tienen que
desplegar la correcta información visual.
38
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Elementos de la diagramación
La jerarquización en la diagramación
Según Cumpa, (2002), este criterio es fundamental para la organización de
los elementos visuales. Se trata de asignar valores a cada uno de ellos y
hacer que en varios niveles se vayan organizando de acuerdo con la necesidad
de enfatizar jerárquicamente los distintos elementos que componen el
mensaje.
Siempre habrá un elemento líder al que hay que destacar en sus diferentes
atributos: tamaño, color, posición, orientación, opacidad, y detrás de él en
un orden jerárquico los demás.
El tratamiento de los atributos para cada elemento requiere de mucho
cuidado para lograr una buena jerarquización; basta un cambio de atributo
a uno de los elementos para propiciar un nuevo juego de relaciones entre
ellos y por lo tanto habrá un nuevo diseño.
La destreza compositiva se basa en el dominio del criterio de jerarquización
y en el establecimiento de un ritmo para cada uno y, a la vez, todos los
elementos que conforman ese mensaje visual, como consecuencia, el todo
tendrá también su propia jerarquía. Es decir, expresar en diversos grados
de importancia los elementos y preponderantemente aquel que interesa
destacar y se convierte en el eje de la composición.
En la composición gráfica también hay que organizar los elementos tanto
independientemente como en sus relaciones unos con otros: los textos y
sus variaciones de tamaño, posición, valor, textura, color, las imágenes
igualmente con sus variaciones, los signos sus valores y sus funciones y el
conjunto organizado integralmente para dar lugar a un mensaje visual
efectivo, funcional.
Los elementos de la diagramación se aplican a cualquier
pieza de diseño, inclusive en el diseño digital.
No quiere decir que todos se apliquen al mismo tiempo;
entonces, en una pieza podrán reunirse solamente algunos
de los mencionados por Cumpa (2002), a continuación:
Las imágenes:
. Ilustraciones manuales.
. Ilustraciones digitales.
. Fotografías.
. Fotomontajes.
. Infografías.
. Diagramas/cuadros estadísticos.
. Viñetas.
. Logotipos.
Los textos:
. Títulos.
. Antetítulo.
. Subtítulo.
. Gorro.
. Capitular.
. Leyendas.
. Extractos
. Cuerpo de texto.
. Autores de texto y fotografía.
. Número de páginas.
. Encabezado de sección.
. Cintillos.
39
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Los recursos gráficos:
. Líneas.
. Tramas.
. Signos señaléticos.
. Marcadores de leyendas.
. Fondos texturados.
. Recuadros para texto.
Fotografía aplicada a piezas de diseño
Incluir imágenes o ilustraciones en un diseño proporciona fuerza al mismo,
con el aporte de belleza, dinamismo y atención para los lectores.
La colocación de las imágenes y su tamaño, respecto al texto, pueden hacer
que varíe el orden de lectura de un documento. Por este motivo, es
importante tener en cuenta el número de imágenes, su tamaño y la colocación
de las mismas, a la hora de diseñar la retícula compositiva.
Una forma muy utilizada y acertada, es la de componer formas asimétricas
a través de las imágenes, rompiendo a su vez la monotonía de las
composiciones.
La verdadera fuerza de una buena imagen radica en la
combinación de un motivo y una composición vigorosa; lo
que se decide dejar fuera de la imagen es tan importante
como lo que se incluye en ella. En esencia la composición
es, como se ha indicado, la selección y colocación de objetos
en el área fotografiada.
Reglas para la composición de una imagen.
Según Fotonostra, (2006), entre dichas normas están las
relativas a profundidad o perspectiva, detalle, punto de
vista, tamaño y escala, textura, forma y situación. Dichos
factores forman un todo en la foto. No todos tienen que
estar presentes en cada fotografía, pero los que participen
en cada una concreta, deben hacerlo de manera conjunta.
Lo expresivo de una foto, no son los detalles, sino su
efectismo, el cual no puede tener el mismo significado para
todo el mundo, porque las personas no son todas iguales,
pero si es efectiva, siempre encontrará personas que sabrán
valorarla en su significado.
Otro de los factores más importantes que conforman el
conjunto de la fotografía, es la composición, selección y
disposición de sujetos, en el área de la imagen fotográfica,
dando como resultado la capacidad para comunicar algo.
40
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Combinación de imágenes y texto
Fotografía en el diseño digital
Newsartesvisuales (2006), dice que mediante la fotografía
o las ilustraciones se conseguirá establecer una serie de
puntos de atención que aportarán color, texturas, dinamismo.
y que será uno de los elementos de más inmediata
comunicación. Para la comunicación publicitaria será casi
imprescindible su utilización (dependiendo de sectores y
productos), configurándose como un elemento de venta y
de centrado de la atención del lector. La ilustración puede
ser más eficaz cuando se trata de transmitir ideas, mientras
que la fotografía es más literal.
En Fotonostra (2006), que la fotografía como elemento identificador de un
sitio, una sección o una página de primer nivel, frecuentemente se encuentra
situada en la zona superior central de la página o en un lateral, remarcando
con su presencia el contenido de la misma.
En la diagramación de textos e imágenes se podrá seguir
una pauta rígida que se ajuste tanto un elemento como el
otro a la retícula base o la línea de base, ya que muchos
programas de composición lo realizan de forma automática.
Aunque lo normal será tener después que ajustar las imágenes
con respecto a algunas líneas de texto o a los pies de foto.
Una de las principales limitaciones al uso de fotografías en el diseño digital
aplicado a la web es el peso de los ficheros gráficos que originan, que
pueden llegar a sobrecargar en exceso la página, haciendo que sea muy
lenta su descarga para usuarios con conexiones a Internet de bajo ancho
de banda. Por lo tanto, si se incluyen fotografías en una página web habrá
que optimizar al máximo los ficheros gráficos, poniendo especial cuidado
en el tipo de formato elegido, en las dimensiones físicas de las fotografías
y en su resolución (máximo 96 ppp).
Cuidar la retícula con respecto a las imágenes, ya que la
mayor importancia visual la tienen éstas y su disposición
dentro de la página condicionará el orden de lectura, el
recorrido visual y la atención del lector .
Fotografía en el home
www.vecindadgrafica.com
Ejemplo
www.vecindadgrafica.com
Fotografía identificadora de sección
www.vecindadgrafica.com
41
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Componentes del diseño Digital
Existen tres componentes del diseño digital:
Fundamentos de un diseño digital
Según Desarrolloweb (2006), algunos de los fundamentos para un buen
diseño digital son los siguientes:
Crear consistencia en el diseño repitiendo elementos gráficos, tipografía y
color sin llegar al aburrimiento.
Jerarquizar.
Determinar el uso efectivo de gráficos, colores, tipografía, manejo del
contenido para crear una relevante presencia Web.
Entender las exigencias, necesidades, desventajas o limitantes del cliente
y el usuario final.
Diseñar obteniendo claridad e impacto.
Crear una jerarquía visual o añadir énfasis a los elementos importantes.
Los elementos gráficos son parte del mensaje, no son completamente el
mensaje.
El contenido maneja al diseño.
Diseño de la información
Interacción en el diseño
Diseño visual.
Diseño de la información
Es el proceso que determina como estructurar y presentar
la información. Incluye como la navegación y orientación
es presentada. Enfatiza la estructura organizando el contenido,
elementos visuales y estilo de escritura.
Interacción en el diseño
Es el diálogo entre el sitio Web y el usuario. Toma en cuenta
la forma en que se navega en el sitio, la retroalimentación
hacia el sitio y como controlar la página. Para que la
interacción funcione, el sitio tiene que emparejar las
intenciones del usuario y la funcionalidad del mismo.
Obteniendo así una experiencia agradable y sin frustraciones.
Diseño Visual
Es la presentación del sitio llevando el mensaje gráfico de
la organización. El diseño visual no son toques decorativos
sino una ayuda en la comunicación del mensaje, debe
soportar el contenido de cómo se ve y se siente el proyecto.
Se compone de imágenes fotográficas, en 3D, ilustraciones
técnicas, tipografía, color, espacio, ubicación, vínculos y
puede tener como opciones botones, tabuladores, marcos,
cajas, etc.
42
5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Elementos esenciales de un buen diseño digital
Lógica visual
El diseño gráfico crea una lógica en su balance visual. Sin
el impacto visual en las formas, colores y contraste las páginas
serían aburridas sin motivación para el visitante.
El desorden y confusión pueden dañar a un diseño web o
digital. En cambio la organización espacial de gráficos con
texto animará la atención del usuario, al dar prioridad a la
información creará una atmósfera eficiente y agradable.
Jerarquía Visual
La jerarquía visual crea una consistencia en donde elementos
con prioridad se enfatizan y su contenido es organizado en
forma lógica. El balance general en la organización es crucial,
una página con un enorme bloque de texto es aburrida, no
tiene un punto focal y carece de interés. Tampoco es una
solución la exageración de elementos gráficos como líneas,
iconos, gifs animados, animaciones ”gratis” que nada tienen
que enfatizar. La sobre utilización crea un desorden en el
diseño.
Aunque el diseño digital y documentos convencionales de impresión
compartan muchas similitudes gráficas, funcionales y editoriales, la pantalla
de la computadora es el sitio primario de visualización para información
basada en Internet. Las pantallas de la computadora son típicamente menos
amigables visualmente que la mayoría de un libro o revista. Un error común
en el diseño digital es crear páginas que van más allá del área que un
usuario común puede ver en un monitor de 17 pulgadas.
La longitud del contenido en la página
Tiene sentido mantener la información dentro de los límites de una sola
página, especialmente cuando se espera que el usuario imprima o salve el
texto, por tal motivo lo ideal será:
Dividir el documento en piezas de no más de una o dos páginas de
información, incluye los gráficos.
Proporcionar un vínculo a un archivo separado conteniendo el texto con
la longitud completa, combinado como una página así que el lector pudiese
imprimirlo o salvar toda la información en un solo paso.
El contraste es esencial
El equilibrio y la organización de gráficos en la página son
cruciales para invitar al usuario a leer el contenido. Una
página llena de texto repelerá el ojo evitando así la lectura
de la misma. Una página saturada de elementos gráficos o
tipografía mal diseñada, repelerá a usuarios que buscan un
contenido sustantivo. Se debe lograr un equilibrio apropiado
entre atraer el ojo con el contraste y proporcionar un sentido
de organización.
Dimensiones seguras de área
diseñadas para imprimir bien
en diagramaciones de 640
x480 pixeles
Dimensiones seguras de área
diseñadas para pantallas de
800 X 600
www.vecindadgrafica.com
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5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
El banner publicitario
Longitud de una línea de texto
La longitud ideal de una línea de texto se basa en la fisiología del ojo
humano. El área de la retina que se utiliza para las tareas que requiere la
agudeza visual alta se llama "mácula". La mácula es pequeña, típicamente
menos de 15 por ciento del área de la retina. En distancias normales de
lectura el arco del campo visual que cubre la mácula es sólo unos pocos
centímetros.
La anchura de una columna bien diseñada de texto, debe ser cerca de
doce palabras por línea. Investigaciones muestran que la lectura se vuelve
lenta y la retención falla cuando la longitud de la línea empieza a exceder
la anchura ideal, porque el lector necesita utilizar los músculos del ojo o
el cuello para rastrear del fin de una línea y principio de la próxima. Si el
ojo debe atravesar gran distancias en una página, el lector se pierde
fácilmente y debe buscar el principio de la próxima línea. Estudios
cuantitativos demuestran que una moderada longitud de línea aumenta
apreciablemente la legibilidad de texto.
Ejemplos
Según el Glosario de términos publicitarios en iternet (2006),
un banner es el equivalente al cartel en la publicidad
convencional. Es una imagen, inserta en un espacio
publicitario de una página web, que contiene un link (o
enlace) a la página web de un anunciante. La imagen puede
ser estática o animada. Gimeno (2006), agrega que el banner
es el más antiguo medio de publicidad en Internet. Son
pequeños rectángulos que, en diferentes tamaños y posiciones
se, insertan en una página web, a veces utilizan sólo texto,
y más común es que se acompañen de algún elemento en
movimiento. Su éxito inicial se debió sobre todo a la
curiosidad que despertaban.
Tipos de banners publicitarios
Según Periódico Primicias (2006), al diseñar un banner se
deben de conocer los diferentes tipos de banners publicitarios
que existen para poderse adaptar a las distintas posibilidades
económicas de la empresa, y a la información que se desea
transmitir a través de este medio.
Banner Estáticos:
Tienen la ventaja de ser más sencillos y económicos debido
a la falta de animación. Estos dan lugar a tener más
información textual y gráfica
Banner Animados:
Poseen un diseño más llamativo y animado, tiene la ventaja
de atraer más la atención del usuario.
Banner Interactivo:
Tratan de captar la atención del usuario y establacer una
relación interactiva con éste.
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5.- Contenido Teórico y Experiencias de Diseño
Desde inicios del año 2006, en Guatemala se puso en marcha una
camapaña que busca favorecer la sensibilización de los guatemaltecos,
denominada: “GauateAmala Movimiento ciudadano por la vida”.
Para esta campaña se implementaron una serie de piezas gráficas,
material de apoyo y promocionales, así como spots televisivos
y anuncios en radio, para los cuales se creó un jingle.
Logotipo utilizado para la campaña Guateámala.
Según la Fundación Proyecto de Vida (2006), se
ha denominado GuateAmala al movimiento
ciudadano para la Cultura de la Vida, el cual
desea transformar la actitud de los guatemaltecos
hacia un enfoque proactivo y propositivo,
marcando, así, pautas de comportamiento a los
ciudadanos, inspirándolos a vivir y actuar
positivamente.
Como parte de la celebración del Forum GuateAmala, varios
monumentos y plaza de la ciudad capital fueron forrados con
telas de colores, haciendo alusión a la diversidad cultural. A
partir del 25 de enero, fecha en que inició el Forum GuateAmala,
los monumentos y plazas que se cubrieron fueron:
• Portal del Comercio en la Plaza de la Constitución
• Plaza Obelisco
• Toro en la Avenida Reforma
• Monumento a Miguel García Granados en la Avenida Reforma
• Monumento del Ferrocarril, frente a la Cámara de la Industria
El movimiento GuateAmala surge por la inquietud
e iniciativa de un grupo de guatemaltecos que
sin ningún afán político, religioso o de lucro
desean provocar un cambio de actitud en el país
y generar redes sociales proactivas para lograr
este cambio. A su visión le han llamado Cultura
de la Vida, en la que los guatemaltecos se enfocan
en las oportunidades y en un futuro lleno de
proyectos y posibilidades de crecimiento.
• Monumentos Mario Méndez Montenegro en la séptima
avenida, frente a la Municipalidad de Guatemala
• Torre del Reformador
• Plaza Costa Rica, en la Avenida Las Américas
• Arco del Edificio de Correos, en la 12 calle de la zona 1
Esta se considera una campaña que busca crear un cambio
de actitud
45
6.- Descripción de resultados
Entrevista dirigida a creador de la campaña
YO SOY GALILEO
Nombre: Luis Urbina
Lugar de Trabajo: Universidad Galileo
1.¿Cómo surgió la inquietud de crear esta campaña?
“Esta es una campaña conceptualizada por mi persona, la
idea de Yo soy galileo, no fue algo casual, fue el resultado
de la observación y análisis del comportamiento de los
estudiantes de la Universidad Galileo, (primero se estudia
el target y luego se genera un satisfactor para las necesidades
mal o no satisfechas) ya que durante mucho tiempo los
estudiantes se han sentido identificados con su universidad,
sin embargo no había un vínculo institucional que permitiera
la plena identificación con la misma, situación que se deriva
del rápido crecimiento que Universidad Galileo ha tenido
en los últimos 6 años. Aunque esta idea se había incubado
en mi cabeza desde el 2004 fue hasta en agosto del 2005
cuando el Dr. Eduardo Suger nos solicitó trabajar una
campaña que expresara el sentido de pertenencia.”
2.¿Qué fines se persiguen con la misma?
“El objetivo general de esta campaña es fomentar el sentido
de pertenencia hacia la universidad, y como describimos
el sentido de pertenencia, es lo que nos hace apropiarnos
de un sentimiento, de una cosa, nos permite saber que es
nuestro que lo amamos, en otras palabras busca que los
estudiantes de la Universidad Galileo se sientan orgullosos
de su universidad, y puedan reflejar la ideología y mística
con la que se enseña.”
3.¿Cómo podría clasificar la estrategia para esta campaña?
Motivacional, porque apela a los sentimientos de las personas.
4.¿La imagen de la campaña fue diseñada en base a un estilo gráfico o
un concepto que se transmitiera en las piezas desarrolladas?
Se determinó un concepto sobre el cual se diseñaría la imagen de la
campaña fue: “Somos innovadores.”
5.¿Cómo surgió el nombre YO SOY GALILEO?
“Ya que los estudiantes querían identificarse con su universidad se acuñó esa
frase para expresar la importancia de ser de la U. Galileo, el decir Yo soy
Galileo se convirtió en identificador, es como decir Yo soy crema, soy rojo,
soy Barcelona o Real Madrid.”
46
6.- Descripción de resultados
9¿Qué aspectos tomaron en cuenta para establecer el
proceso que llevaría la campaña?
6.¿Cómo surgió el Slogan de la campaña?
“El slogan es algo más institucional, para entender el slogan hay que entender
la historia de la universidad, saber quién fue Galileo Galilei, según la historia
Galileo marca el inicio del Renacimiento en Europa después de muchos siglos
de estar en el oscurantismo religioso, Galileo marca el inicio del conocimiento
moderno, en el cual se describe la naturaleza del universo, ahora Universidad
Galileo tiene esa misma mística, ya que Guatemala es un país en el cual aún
no se valora el conocimiento como una herramienta importante para el
desarrollo.
El slogan” Así se comporta aquél que persigue la verdad” no fue algo
inventado, más bien fue algo adaptado de una enseñanza que diera Vincenzo
Galilei a su hijo Galileo, la frase completa dice lo siguiente: “Me parece que
aquellos que sólo se basan en argumentos de autoridad para mantener sus
afirmaciones, sin buscar razones que las apoyen, actúan en forma absurda.
Desearía poder cuestionar libremente y responder libremente sin adulaciones.
Así se comporta aquel que persigue la verdad”.”
·Primero debía llegar a estudiantes de primer ingreso, con el
propósito principal de ayudarle a adaptarse mejor a la vida
universitaria, permitirles también sentirse importantes dentro
de la universidad.
·Segundo debía de adaptarse a los hábitos de medios de los
estudiantes.
·Tercero debía llegar al personal administrativo de la universidad
que comparte la mística en la enseñanza.
10.¿Qué pasos se sigueron para la realización de la
campaña?
Primero, se propusieron los objetivos, la misión y visión de
la campaña, se diseñó el logotipo, y luego las piezas gráficas.
Se planificó el lanzamiento de campaña con el Dr. Suger en
el campus central de la universidad.
11.¿Cómo se determinaron las piezas gráficas que
conformarían la campaña?
7.¿Qué características fueron propuestas para el diseño de la campaña?
Primero la campaña debía de ser juvenil, dinámica y fomentar el sentido de
pertenencia.
Para esto se cuenta con la capacidad creativa, ingeniosa, diferente y dinámica
que ayudarían a desarrollar este proyecto de campaña publicitaria,
convirtiéndola en una de las mejores campañas de la Universidad Galielo.
8.¿Cuánto tiempo fue necesario para la organización de la campaña?
La conceptualización de la estrategia creativa llevó alrededor de 2 semanas,
la realización de los artes 1 semana y la impresión del material 3 días, ya
que contábamos con muy buenos proveedores.
Como lo mencioné anteriormente las piezas publicitarias
debían de ubicarse según los hábitos de medios de los
estudiantes, y la forma de vida que ellos tienen, por ello se
decidió hacer bumper stickers, marbetes para los vehículos,
afiches en contraportada de la revista de la universidad,
artículos y . Lapiceros promocionales, t shirts, entre otros.
12.¿De qué elementos del diseño se valió para el desarrollo
creativo de la campaña?
Estando plenamente conciente de querer lograr el objetivo
principal, se busca transmitirlo por medio de imagen, textos
y demás creatividad el mensaje deseado.
47
6.- Descripción de resultados
13.¿Podría definir las características esenciales que posee
el logotipo y las piezas gráficas?
Se realizó buscando un elevado nivel morfológico y semántico,
la frase Yo soy fue conformada como una dicotomía, eso
quiere decir que leído de izquierda a derecha o de derecha
a izquierda se lee lo mismo. Luego se jugó con ciertos
elemento lógicos para resaltar el mensaje de pertenencia de
forma que la letra S de Soy está sobre la I de la palabra
galileo, lo que sugestivamente sugiere: YO SI SOY GALILEO
16.¿Cómo fue presentada la propuesta a las autoridades?
Se presentó primero la misión y la visión que persigue esta campaña, luego
se explicó el racional de la misma en donde se explican cada uno de los
elementos del logotipo y del slogan y de las piezas publicitarias.
14.¿En cuanto al desarrollo del diseño de la imagen
gráfica de la campaña, por dónde inició?
Por el logotipo, luego por el slogan y al terminar con todas
las piezas publicitarias.
15.¿ A qué grupo objetivo en específico se dirige la
campaña?
El grupo objetivo para el cual está dirigida esta campaña es
para todo el personal administrativo, catedráticos, estudiantes
de la Universidad Galileo y personas mayores de 18 años
que deseen estudiar una carrera a nivel superior.
Con la idea de esta campaña no sólo tenemos en mente
atraer a los alumnos inscritos que pertenecen a la universidad,
sino nuestra campaña quiere romper barreras atrayendo
futuros estudiantes universitarios y futuros profesionales.
17.¿Encontraron alguna dificultad para ser aceptada por éstas?
No.
18.¿Cómo se realizó el lanzamiento de la campaña?
Dio inicio en las lecciones inaugurales de este ciclo educativo, antes de la
misma, por parte de estudiantes se compartía el espíritu de la campaña, y
junto con su reglamento de la universidad y sus horarios se les entregó el
sticker y los lapiceros, también en las charlas inaugurales se les tomó fotografías
y con estas mismas se aplicaron a las piezas que ya estaban establecidas.
19.¿Alguna anécdota que crea que sea importante de recordar?
En una de las charlas inaugurales un grupo de jóvenes se me acercó y uno
de ellos me dijo que sentía como si estudiara en la universidad desde hace
años ya que sentía que todos eran cuates y se percibía un buen ambiente.
48
6.- Descripción de resultados
Logotipo y Slogan
El análisis inició por el logotipo y slogan. Los resultados
que éste arrojó son los siguientes:
Color: 95c 62m 8y 2k
1.- El logotipo de la campaña Yo soy Galileo se clasifica
como: Anagrama, ya que está formado solamente con
tipografía.
2.- El logotipo cumple con las siguientes características:
Es único y diferenciador, es simple y fácil de recordar.
3.- Se considera que la aplicación del color en el logotipo
de la campaña es el más adecuado porque permite unidad
con el logotipo institucional de la Universidad Galileo,
además por su psicología el amarillo es un color optimista,
moderno, mientras que el azul sugiere el frescor.
4.- Los colores crean armonía visual, más no se considera
que generen contraste por su ubicación dentro de la rueda
de color.
5.- La tipografía no se considera adecuada ni facilita la
lectura debido a que el cuerpo de la letra es muy grueso,
lo cual reduce o cierra las áreas blancas de las letras lo que
dificulta su lectura. Además si se reduce a una escala muy
pequeña éstas se fundirán, dificultando su legibilidad.
49
6.- Descripción de resultados
6.- Por su separación, la tipografía no facilita la lectura, ya que no cuentan
con una separación coherente que funcione al utilizarse el logotipo en
pequeñas diemensiones.
7.- La tipografía permite identificación con el grupo objetivo, porque ésta
lo conforman los estudiantes, los que en su mayoría son jóvenes. Los rasgos
de la tipografía son curvos y crean dinamismo, lo cual se asocia a juventud.
8-. Al observar el logotipo en conjunto, se ve unidad, ya que toda la
tipografía que lo compone es del mismo tipo.
9.- La diagramación, el color y los tamaños tipográficos crean equilibrio
visual, ya que se eligieron algunas letras con las que se variaron los tamaños,
y por la ubicación crean equilibrio visual.
10.- El equilibrio que genera es simétrico, ya que el peso está balanceado
en ambos lados (derecha-izquierda).
11- Por sus formas, color, tipografía y contorno, el diseño del logotipo
genera limpieza ya que utiliza dos colores de manera uniforme, una sola
tipografía y cuenta con equilibrio en cuanto a las dimensiones simétricas
de la misma. La simetría dentro del logotipo es generada por medio de
los diferentes tamaños empleados en las letras G, l, l, O de la palabra
Galileo, en la línea superior se crea la simetría a través de los diferentes
tamaños de las letras Y, S, Y, de las palabras Yo Soy.
12.- El logotipo no permite su aplicación en diferentes piezas, debido a
que el logotipo posee efectos que generan volumen, por esta razón no se
puede aplicar a cualquier pieza ya que dependerá de los soportes y sistema
de impresión.
13.- El contorno permite diferenciarlo de fodos oscuros, ya
que es a base de una línea amarilla, pero al ser sobrepuesto
el logotipo sobre fondos claros o blanco, este contorno se
pierde y no será contrastante.
14.- El efecto “emboss” no facilita su aplicación a las
diferentes piezas de diseño ya que dependerá de los sistemas
de impresión no permite que se aplique a las piezas de
material gráfico.
15.- El efecto de sombra difuminada que proyecta el logotipo
no se adapta fácilmente a diferentes sistemas de impresión,
ya que tiende a perderse, esto debido al soporte y por lo
tanto del sistema de impresión; por esta razón, se corre el
riesgo de que quede con mala calidad.
16.- En el logotipo se aprecia el contraste visual generado
a través del manejo de tamaños de la tipografía.
17.- El slogan es de tipo emocional ya que expresa un
sentimiento relacionado con la empresa.
18.- El slogan, no cumple con el principio de ser “la promesa
de la institución hacia el grupo objetivo” porque no se
transmite ninguna promesa por parte de la universidad hacia
el grupo objetivo, sino que sólo afirma una actitud positiva.
19.- El slogan no transmite ninguna ventaja competitiva de
la entidad educativa.
50
6.- Descripción de resultados
20.- El slogan enfatiza un pensamiento de un personaje que
hace distintiva a la organización.
21.- De las reglas que rigen un slogan, éste responde a las
siguientes: Es corto, más no simple, es una afirmación positiva
Es Corto y simple, es atemporal, no incluye un beneficio, es
original, y no es usado por ninguna otra empresa.
22.- El slogan no refuerza el nombre del logotipo ni el
mensaje de la campaña, ya que son frases independientes,
y en cuanto al mensaje, lo que persigue la campaña es
fomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes, el
slogan habla acerca de otro valor, como la perseverancia o
el optimismo.
23. El slogan no expresa que la campaña busca fomentar el
sentido de pertenencia.
24.- El tamaño empleado para el slogan no permite que este
sea legible.
25.- Por su ubicación el slogan se integra con el logotipo ya
que está ubicado en la parte inferior del mismo, lo que hace
que el ojo se dirija inmediatamente hacia la siguiente fila.
Tanto el logotipo como el slogan poseen el mismo color y
la misma tipografía, aunque en diferentes dimensiones, lo
cual hace que se integren.
26.-No se considera apropiado el grosor de la tipografía porque el cuerpo
de la letra es muy grueso, lo cual no facilita la legibilidad a simple vista.
La tipografía se vuelve muy pesada, ya que se reducen los espacios blancos
de las letras. Se funden las letras y no hay separación entre ellas.
27.- Tomando en cuenta el mensaje que el slogan transmite, no se
considera que la tipografía empleada sea la más adecuada para transmitirlo
porque es una cita textual por lo cual la tipografía resulta muy pesada,
no crea diferenciación, no resalta.
28.- El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, permite relacionarlo
con la Universidad Galileo por medio del color azul y porque posee la
palabra Galileo.
29.- El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, no transmite innovación
porque no posee elementos gráficos, y/o tipografía con los cuales se
perciba dicho concepto.
30.- De las características establecidas para la campaña el logotipo cumple
con los que se refieren a dinamismo y jovialidad, más no cumple con el
fomentar sentido de pertenencia.
51
6.- Descripción de resultados
Trifoliar
11”
8.5”
8.5”
11”
Retiro
Tiro
Soporte: Couché 80 gramos
1.- Los elementos gráficos utilizados en este material no se
integran con el logotipo de la campaña ya que son diversos
y no guardan una línea de unidad con el logotipo. El único
elemento es el color, el cual es utilizado en otros textos.
2.- Dentro del trifoliar, se identifica claramente el logotipo
establecido para la campaña YO SOY GALILEO. En la
portada es el elemento que más destaca, por su tamaño
y ubicación dentro del folio.
3.- Por su diagramación, presenta jerarquías visuales que
favorecen la lectura porque a pesar de tener mucho texto,
éste se rompe por medio de fotografías y de titulares.
Dentro de los bloques de texto hay diferenciación utilizando
negrita e itálica en algunos párrafos. Dentro de los títulos
se maneja diferente grosor en la tipografía.
4.- La jerarquización de los elementos se hizo por grados
de valor, ya que se resaltan títulos, así como párrafos
importantes resaltados en negrita y mayúsculas.
5.- El contenido del trifoliar transmite de forma clara lo que persigue fomentar
con la campaña YO SOY GALILEO describiendo los fines que persiguen con
la campaña.
6.- Las tipografías utilizadas mantienen unidad y por sus rasgos redondeados,
se identifica con la tipografía del logotipo.
7.- Se considera que es una tipografía legible porque sus rasgos son simples
a base de rectas y curvas, y su estructura es proporcional y uniforme.
8.- Los bloques de texto no facilitan la lectura, haciéndola cansada y tediosa
ya que no cuenta con un interlineado considerable.
9.- El uso del color crea armonía visual porque son colores que combinan
entre sí, además crean unidad con el logotipo institucional que posee ambos
colores.
10.- No existen descansos visuales por la falta de espacios en blanco.
52
6.- Descripción de resultados
11.- Existe proporción entre los bloques de texto y las fotografìas, ya que
se considera que cada folio cuenta con una imagen.
12.- El texto representa el mayor peso, ya que son líneas de texto de
esquina a esquina, a pesar de las fotografìas el texto predomina.
13.- El uso del color no crea contraste porque ya el color predominante
es el amarillo, pero este es colocado sobre fondo blanco lo cual hace que
no sobresalga y no permite el contraste visual.
14.- Los elementos gráficos y diagramación que ayudan a transmitir
innovación son los encuadres de los titulares que por sus rasgos curvos e
incompletos, crea cierta intención de algo innovador. Mientras que las
imágenes muestran siluetas de estudiantes, que crean un efecto negativo,
ya que se consideran sin personalidad, algo que se esconde, de una
expresión indeterminada. Las fotografías sólo muestran grupos de personas
sonrientes que son amigos o compañeros, pero no muestran ser innovadores
por la composición fotográfica. Los recuadros de color son pasivos, tanto
que de igual forma podían no estar y no hacer falta.
15.- No existe unidad entre el logotipo establecido como oficial, con el
implementado en esta pieza porque en el trifoliar impreso aparece el
logotipo sin sombra y sin efecto emboss.
16.- No existe un buen aprovechamiento del espacio dentro del formato
porque el retiro está muy saturado en cuanto a texto y elementos gráficos,
mientras que en el tiro hay un folio sólo con logotipo e información
institucional, lo cual deja espacio sin utilizar que bien pudo aprovecharse.
17.- No existe integración de los elementos gráficos porque
se están manejando varios elementos que no crean unidad
entre sí. Las siluetas de la portada no se integran con ningún
otro elemento en el interior. En cuanto a las fotografías, se
da mayor importancia al montaje digital de Galileo y no a
las de los estudiantes. Los encuadres de los titulares no se
integran ni por color ni por forma con los otros elementos.
18.- El soporte es adecuado según su funcionalidad porque
es resistente y guarda calidad de impresión.
19.- Las fotografías refuerzan el contenido de texto ya que
dentro de la información se habla de estudiantes y su casa
de estudios, así como de Galielo Galilei, lo cual está claramente
representado en éstas.
20.- No se considera aceptable la calidad de las fotografías
empleadas en el trifoliar porque no poseen una alta resolución,
lo cual hace verlas borrosas, no definidas.
21.- No cumple con las características propuestas porque no
se consideran elementos que transmitan juventud ni
dinamismo, ya que son estáticos, fríos y simples. El sentido
de pertenencia es solamente parte contenido textual.
22.-Los elementos gráficos utilizados en el trifoliar no crean
unidad con el resto de piezas solamente con el anuncio
digital existen ciertos elementos gráficos que guardan unidad,
por ejemplo los encuadres de los titulares, las tres fotografías
utilizadas, el color en logotipo, en titulares, y en texto.
53
6.- Descripción de resultados
1.- Los elementos gráficos utilizados en este material no
crean unidad con el resto de materiales porque en ésta
no se hace uso del color blanco de fondo y la disposición
de los elementos se tornó más dinámica.
2.- Se identifica claramente el logotipo establecido para
la campaña YO SOY GALILEO ya que es el punto focal
dentro del formato.
3.- No existe unidad entre el logotipo establecido como
oficial, con el implementado en esta pieza porque son
diferentes; en este caso, no se utilizó el color original, ni
los efectos como el emboss y la sombra que generan las
letras.
4.- Por su diagramación, presenta jerarquías visuales porque
permite una lectura ordenada. Se le da la debida
importancia a las imágenes como al logotipo.
5.- La jerarqización se hizo por medio de grados de valor,
ya que se hace énfasis en el elemento humano, y luego
en el nombre de la campaña.
6.- En las fotografías se aprecian a los estudiantes orgullosos
de su universidad, la composición de las mismas es más
adecuada para transmitir el objetivo de la campaña así
como la interacción de los alumnos entre sí y dentro de
su casa de estudios.
8.5”
11”
Anuncio Revista
Soporte: Couché 200 gramos
7.- Las tipografías utilizadas mantienen unidad y se relacionan con los otros
elementos utilizados ya que no hay variación en los tipos.
8.- El uso del color crea armonía visual porque a pesar, de ser la mayor
parte de azul, las líneas amarillas rompen con el bloque grande de color.
9.- El uso del color crea contraste porque predomina el azul, uniéndose al
color amarillo por medio de líneas que son las que dan contorno a las fotos,
creando un contraste también en la ubicación de las líneas que resaltan las
verticales, mientras que el bloque de color azul es horizontal.
10.- Las fotografías y el color como elementos gráficos ayudan a transmitir
innovación ya que en las fotografías se deja ver la intención de la innovación,
que cómo jóvenes de la Universidad Galileo deben de poseer. Además el
color azul se asocia a la tecnología y en la proporción que es utilizado en
esta pieza, se logra transmitir mejor el mensaje. En cuanto a la tipografía,
ésta no refleja la innovación debido a su estructura y rasgos.
54
6.- Descripción de resultados
11.- Las fotografías transmiten las características establecidas
para la campaña, porque en éstas ya se encuentran los
estudiantes interactuando dentro del ambiente universitario.
Existe dinamismo en la composición fotográfica como en
la disposición de las mismas dentro del formato.
12.- Se considera aceptable la calidad de las fotografías
empleadas por que manejan una mayor y mejor resolución
a diferencia del trifoliar.
13.- Existe una integración adecuada de los elementos
gráficos porque desde los colores, la disposición de las
fotografías y la ubicación del logotipo crean armonía visual.
14.- Existe buen aprovechamiento del espacio dentro del
formato ya que es un anuncio de presencia de marca, lo
único que busca plasmar en él, es la imagen y la información
institucional.
15.- Los elementos gráficos crean equilibro debido al peso que generan las
fotografías, en balance con el bloque de color azul puro genera un descanso
visual y es allí donde se crea el equilibrio.
16.- Por su diagramación, los elementos empleados generan contraste,
tanto en los cuadros de fotos que se dividen por medio de líneas, así como
el logotipo blanco invertido sobre el azul.
17.- Por su diagramación y empleo de logotipo, el anuncio de revista no
guarda unidad con el resto de las piezas diseñadas para el lanzamiento de
la campaña.
55
6.- Descripción de resultados
Sticker
2.25”
6.25”
Soporte: Adhesivo brillante
1.- El logotipo establecido para la campaña YO SOY
GALILEO se identifica claramente ya que es el único
elemento dentro del formato.
2.- Si existe unidad entre el logotipo establecido como
oficial, con el implementado en esta pieza.
3.- Se considera que la utilización y aprovechamiento del
formato es adecuada, ya que lo que se busca destacar en
el sticker es el logotipo, lo cual se logra por medio de la
proporción que éste tenga dentro del formato.
4.- No transmite de forma clara lo que persiguen fomentar
con la campaña, porque solamente el logotipo no lo
transmite, y en el caso del sticker no cuenta con ningún
otro elemento gráfico que apoye y refuerce el objetivo de
la campaña.
5.- El sticker mantiene unidad con las demás piezas que
conforman la campaña. El logotipo es el elemento principal
dentro de las piezas, por esta razón existe unidad entre
todas, además por medio del color, ya que se conserva el
color azul del logotipo y el fondo blanco.
6.- Si se logra una rápida identificación ya que, el color del logotipo resalta
sobre el fondo blanco y porque además no existe ningún otro elemento que
interfiera en la visualización del mismo.
7.- El sticker no refleja innovación, ya que no cuenta con ningún elemento
que refleje tal concepto.
8.- Se considera que no se cumple con las características establecidas para
la campaña, ya que no contiene elementos que las transmitan.
9.- El soporte es adecuado, considerando la funcionalidad de la pieza. Es
un adhesivo brillante, sin poro, el cual no absorbe el agua y su durabilidad
es mayor que otros soportes, por lo tanto es adecuado ya que resiste al estar
en intemperie.
10.- El manejo de fondo blanco en contraste con el logotipo, no genera
impacto visual, simplemente genera contraste, no quiere decir que impacte.
Además el color amarillo se pierde sobre el color blanco.
11.- El sticker no guarda unidad con el resto de las piezas, porque a pesar
de contar sólo con el logotipo como único elemento dentro del formato,
éste varía del logotipo establecido como oficial para la campaña.
56
6.- Descripción de resultados
510 pixels
Banner publicitario
1.- Los elementos gráficos utilizados en la pieza digital no crean unidad con el resto de piezas, a excepción
del trifoliar, dónde existen ciertos elementos gráficos que guardan unidad, por ejemplo los encuadres de
los titulares, las tres fotografías utilizadas, el color en logotipo, en titulares, y en texto. Esta pieza se vale
de otras imágenes que no guardan relación con ninguna pieza.
2.- Las líneas de texto no permiten una fácil lectura, a pesar de ser esta pieza vista a través de un monitor
de computadora. Algunas de las líneas superan las 12 palabras, cantidad establecida para un documento
digital. Por tal razón resulta cansado a la vista, y no permite el seguimiento de la lectura con fluidez.
1817 pixels
3.- La longitud del contenido de la página, facilita al usuario la lectura, ya que éste no representa problema,
porque es poco, el problema se evidencia en la forma que está diagramado el mismo.
4.- Por sus dimensiones, la página no permite una visualización apropiada para el usuario ya que es
desproporcionadamente más largo que ancho, y el usuario debe de ir bajando por medio del scroll bar,
del sitio, lo cual resulta incómodo.
5.- Existe equilibrio entre los bloques de texto y los elementos gráficos por la cantidad de texto que se
compensa con los demás elementos visuales que intervienen en el diseño de esta pieza, a pesar que no
se pueda decir que es del todo bueno porque compiten entre sí.
6.- No se percibe contraste a través de los elementos gráficos a excepción del color. Existe la saturación
en el empleo de los elementos en un formato de esas dimensiones. Por tal razón el contraste no resulta
favorecer a este diseño.
7.- Por su diagramación, existe clara identificación entre título, subtítulos, imágenes y texto, por lo cual
los elementos crean jerarquía visual.
8.- El logotipo es el punto focal, ya que a pesar de competir sobre los otros elementos en cuanto a
dimensiones y color, no tiene texto a los ladaos y se ubica al centro del banner en la parte superior, lo
que lo hace verse como principal.
9.- Por sus elementos, la página no crea impacto visual. La razón es que cuando se despliega en el monitor
sólo se logra ver una tercera parte de la longitud de la página en una tercera parte de la pantalla por el
ancho tan reducido. Además no se aprecia, por la resolución el texto.
Soporte Digital / Resolución 72 dpis
57
6.- Descripción de resultados
10.- Al igual que en las otras piezas analizadas, las imágenes
refuerzan el texto por su contenido.
11.- Existe saturación del color a diferencia de las otras
piezas, lo cual crea desorden y no una jerarquía visual
cromática.
12.- A simple vista se pude decir que existe unidad entre
el logotipo establecido como oficial, con el implementado
en esta pieza porque ambos, conservan el color azul, y los
efectos, pero al analizarlo más detenidamente se constata
que no, ya que se nota que el efecto emboss es más oscuro
lo que crea más profundidad en las letras y además el
efecto de sombra se eliminó.
13.- No existe un buen aprovechamiento del espacio dentro
del formato porque llega a verse saturado por el texto y los
demás elementos gráficos.
14.- Considerando que se leerá a través de un monitor, la
tipografía no facilita la lectura por sus rasgos y estructura.
Es muy delgada la tipografía de los bloques de texto, y su
dimensión es muy pequeña, por tal razón, no se lee y
tiende a fundirse la tipografía, teniendo que obligar al
usuario a acercarse demasiado para leerlo.
15.- La relación tipografía-fondo, no provoca un ambiente tranquilo que
facilita la lectura para el usuario, porque contrario a las otras piezas como
el trifoliar y el sticker, no se utilizó el fondo de color blanco, sino un color
amarillo tenue, y esto sumado al excesivo uso de elementos gráficos, satura
excesivamente.
16.- Existe saturación de texto lo que predomina sobre las fotos, además
del exceso de color.
17.- Por su resolución, las fotografías son ideales para ser visualizadas en
pantalla.
18.- Es un banner estático ya que no ofrece ninguna interacción al usuario
ni animaciones.
19.- En general el diseño del banner, no transmite innovación, por los
elementos gráficos empleados y la diagramación tan monótona. Los “splash”
que se ubican en el fondo de las fotografías de color amarillo, dan la sensación
más bien de algo que no es actual, sino pasado de moda.
20.- En general el diseño cumple con las características establecidas para
la campaña, ya que cuenta con elementos que crean movimiento como los
“splash”. Lo juvenil es representado en las fotografías y el sentido de
pertenencia sólamente el contenido textual lo transmite.
21.- El banner guarda unidad por algunos elementos únicamente con el
trifoliar.
58
7.- Interpretación y síntesis
L
a universidad Galileo, fundada en el año 2000, se ha caracterizado
por ser una institución educativa de vanguardia; altamente reconocida en
el campo tecnológico y científico. Busca formar profesionales con excelencia
académica y un alto espíritu de justicia, valores humanos y éticos, al
servicio de la sociedad.
Un estudiante de dicha institución, conciente de la formación que recibe,
busca demostrar el amor y el respeto que siente por la universidad,
transmitiendo a todos los estudiantes y personas que laboran en ella el
sentimiento de formar parte de la Universidad Galileo. Según González
(2003), el sentido de pertenencia es algo que lleva por dentro cada individuo
y lo demuestra en su desempeño; es el motor que impulsa a hacer algo,
aplicar lo que se sabe y mejorarlo, comprometerse poco a poco y superarse.
El compromiso es confianza en sí mismo, con los demás y con la organización.
Implica una actitud consciente y comprometida afectivamente ante el
universo significativo que singulariza una determinada colectividad, en cuyo
seno, el sujeto participa activamente. Para este fin se vale de la comunicación
a través de la publicidad, creando e implementando la campaña de
sensibilización denominada YO SOY GALILEO.
Por ser una campaña que es de uso y bien común interno de la universidad,
se considera que la misma se incluye dentro de la publicidad institucional,
ya que ésta es una herramienta valiosa de la que se vale la comunicación
a través de esta relación se logra evocar en el público una imagen favorable
de la organización. Uno de los objetivos que persigue esta publicidad es:
La sensibilización de los miembros, fomentando conductas
o hábitos para la convivencia, el bienestar social, y los valores
de libertad e igualdad. Esto se asume que se aplica a la
campaña, ya que la misión con la que se realizó es la de
fomentar el amor, aprecio y pertenencia a esta institución,
recibiendo este mensaje de una manera atractiva, ingeniosa,
creativa para que se pueda lograr el éxito y un cambio
positivo en la universidad.
Es importante resaltar que esta campaña es positiva para
dicha institución ya que por medio de ésta se busca que el
personal administrativo y cada uno de los docentes de la
Universidad Galileo puedan apoderarse de la fundamentación
filosófica con la cual fue creada esta entidad y promover en
ellos el esfuerzo continúo para alcanzar los objetivos que
trazan.
Además busca que los estudiantes de la Universidad Galileo
desarrollen una identificación profunda con la misma, y
transmitir desde el primer momento en que ingresan a ella
la mística y pasión con la cual se educa. Finalmente, transmitir
a su mercado potencial el deseo de pertenecer a la
Universidad.
Por esto, la presente investigación buscó conocer los pasos
que se siguieron para la elaboración de la campaña, desde
el logotipo y slogan hasta la base de diseño desde la cual se
desarrollaron las piezas utilizadas para el lanzamiento de la
misma, pasando por el análisis de la aplicación de los
elementos de diseño al material gráfico.
59
6.- Descripción de resultados
Para establecer los pasos que se llevaron a cabo para la
elaboración del logotipo, slogan y piezas gráficas de la
campaña, fue necesario acudir al creador de la misma quien
es estudiante de dicha universidad y actualmente labora
en el área de mercado y promociones de la universidad,
en el seguimiento e implementación de la campaña. Luis
Urbina , creador de la campaña, explica el objetivo general
que sirvió como base para el desarrollo de ésta: Fomentar
el sentido de pertenencia hacia la universidad Galileo;
agregando que, “el sentido de pertenencia, es lo que nos
hace apropiarnos de un sentimiento, de una cosa, nos
permite saber que es nuestro y que lo amamos”, en otras
palabras busca que los estudiantes de la Universidad Galileo
se sientan orgullosos de su universidad, y puedan reflejar
la ideología y mística con la que se enseña.
Yo soy Galileo, la campaña creada para la universidad, se
denomina como una campaña destinada a favorecer la
sensibilización, la cual según Valenzuela (2006), busca
persuadir a una audiencia determinada por medio de
mensajes que evoquen sentimientos y que hagan sentir al
individuo parte del problema y parte de la solución, depende
mucho la estrategia de comunicación para poder llegar a
fondo y provocar cambios, no vende nada tangible, más
que un cambio de actitud.
Al decir que lo que se pretende es fomentar en el grupo
objetivo determinado valor, se asume que éste será
persuadido para lograr un cambio de actitud, dando así
una solución a la problemática planteada por Urbina. Por
esta razón la campaña se considera que favorece la
sensibilización, ya que se espera que llegue tanto a los
estudiantes como al personal que labora en la universidad,
para crear ese sentido de pertenencia que será de beneficio
tanto para ellos como para la institución.
Pasos que se llevaron a cabo para la elaboración
del logotipo y las piezas grñaficas de la campaña
YO SOY GALILEO.
Además Valenzuela agrega que los pasos a seguir para la realización de una
campaña de sensibilización son, según su experiencia y criterio, los siguientes:
Análisis a fondo de la institución o el problema
Definición del grupo objetivo que interesa impactar
Diseñar un tono y manera de comunicación para poder desarrollar
un mensaje central.
Evaluar los medios adecuados para poder tener una cobertura
efectiva.
Estos pasos van de la mano con los establecidos por Muñiz (2001) para una
campaña publicitaria, ya que aunque no se venda nada tangible como
afirma Valenzuela, el objetivo es el mismo, tratar de llegar al grupo objetivo,
y persuadirlo en este caso de un cambio de actitud. En base a la experiencia
de Valenzuela y al apoyo teórico de Muñiz, se tomaron estos como base
para el análisis de su aplicación en el desarrollo de la campaña.
Fijación de objetivos
Acá se establece la campaña en base a las necesidades que deseen queden
cubiertas. Para lo cual Urbina aporta cual fue el objetivo propuesto:
“El objetivo general de esta campaña es fomentar el sentido de
pertenencia hacia la universidad, y como describimos el sentido
de pertenencia, es lo que nos hace apropiarnos de un sentimiento,
de una cosa, nos permite saber que es nuestro que lo amamos,
en otras palabras busca que los estudiantes de la Universidad
Galileo se sientan orgullosos de su universidad, y puedan reflejar
la ideología y mística con la que se enseña.”
60
7.- Interpretación y síntesis
Realizó entonces, un análisis a fondo del problema, que siendo parte de
éste así como de la institución, le fue fácil identificarlo, esto se evidencia
cuando Urbina, explica “Esta es una campaña conceptualizada por mi
persona, la idea de Yo soy Galileo, no fue algo casual, fue el resultado de
la observación y análisis del comportamiento de los estudiantes de la
Universidad Galileo, ya que durante mucho tiempo los estudiantes se han
sentido identificados con su universidad, sin embargo no había un vínculo
institucional que permitiera la plena identificación con la misma, situación
que se deriva del rápido crecimiento que Universidad Galileo ha tenido
en los últimos 6 años”. Con esto se afirma que Urbina realizó un análisis
del problema, y aunque él mismo dice que lo había notado desde tiempo
atrás, pues sólo fue necesario que le dieran la oportunidad para proponer
una solución.
El siguiente paso, según Muñiz, sería la realización de un Brief.
Brief
Jeréz (2004), lo define como el resumen de lo que se desea transmitir a
una audiencia definida con el propósito de alcanzar el objetivo publicitario.
A esto agrega Muñiz, que tiene que estar compuesto al menos por los
siguientes elementos:
Definición del público objetivo.
Definición del producto.
Entorno competitivo.
Datos de la empresa.
Objetivos.
Datos estimados acerca del presupuesto.
Para Urbina el brief no representó uno de los primeros pasos a seguir ya
que, éste comentó: Primero, se propusieron los objetivos, la misión y visión
de la campaña, se diseñó el logotipo, y luego las piezas gráficas. Se planificó
el lanzamiento de campaña con el Dr. Suger en el campus central de la
universidad.
Urbina conocía el grupo objetivo, la institución, el producto
o mensaje que deseaba posicionar, más esto no lo hace
evidente como parte de los pasos que llevó a cabo, si bien,
se conocen estos datos, el brief sería el punto de partida
que permite iniciar a trabajar en la propuesta base de la
campaña, en la que deben quedar seleccionados los beneficios
tanto racionales como emocionales sobre los que debe girar
la misma, esto es indispensable para el desarrollo de una
campaña por lo que es necesario detallarlos por escrito, y
teniendo esto como base se logrará una mejor propuesta de
campaña la cual.
En cuanto a la definición del grupo objetivo, Jeréz (2004),
afirma que éste lo conforman las personas a quienes va
dirigida la publicidad.
Como estudiante y miembro actual del personal, se considera
que Urbina logró definir al grupo objetivo, ya que interactúa
en ambas dimensiones. A ésto aporta el creador, que el
grupo objetivo para el cual está dirigida esta campaña lo
conforma todo el personal administrativo y catedráticos de
la universidad que comparten la mística en la enseñanza;
primordialmente los estudiantes, tanto antiguos como de
primer ingreso y además la campaña busca dirigirla a personas
mayores de 18 años que deseen estudiar una carrera a nivel
superior. En este caso no podría lograr su objetivo porque,
siguiendo el objetivo que Urbina se propuso, sólo aplicarían
las personas que actualmente forman parte de la universidad,
que conocen su ideología, y que por lo tanto puedan
experimentar el sentimiento de formar parte de algo que a
su vez les pertenece y por ende puedan sentirse orgullosos
de ello. No se podría fomentar sentido de pertenencia en
alguien que no forma parte de la universidad.
61
7.- Interpretación y síntesis
Siguiendo los pasos propuestos por Muñiz, se procede a
elaborar el mensaje de la campaña, será éste el que llegue
al grupo objetivo, por lo tanto debe dejar muy claro cuáles
son los beneficios del producto o servicio, así como las razones
que lo justifican y su evidencia. No obstante, sugiere Muñiz,
es conveniente realizar pruebas de aceptación a manera de
pre-test de campaña a través de reuniones de grupo.
Según Valenzuela, primero se deberá diseñar un tono y
manera para así proponer el mensaje. Este tono y manera
representarán la base para el diseño del mensaje como para
la imagen de la campaña. Valenzuela hace énfasis es un
concepto de diseño, el cual será producto de una serie de
ejercicios y pasos que ayuden a definirlo. Turnbull (1986),
menciona que para lograr la definición de conceptos o ideas
principales con el objetivo de aplicarlas como guías para la
elaboración de un diseño, es importante tomar en cuenta la
creatividad, la cual se ha convertido en una necesidad social
en todos los campos; ser creativo, es tener la habilidad de
crear o inventar ideas o conceptos, los cuales difieren de las
líneas convencionales para producir soluciones nuevas.
Un concepto de diseño se entiende como la idea central
sobre la cual se fundamenta la realización de lo que se va a
proponer gráficamente. El concepto se desarrolla luego de
un proceso de selección de ideas y de tamización de las
mismas. Presenta la esencia de la idea que se quiere plasmar,
se le podría asociar como una parte filosófica, que rige la
elección de formas, colores, materiales, formatos, medios,
ejes de diagramación, tipos de ilustración, estilo, etc.
Una idea o concepto, es algo que se convierte en una solución,
es el significado global representado en un diseño.
Urbina basa el diseño de su campaña y busca reflejar a través
de ella innovación, para esto sugiere el concepto: “SOMOS
INNOVADORES”. Mismo que buscó representar en las
diferentes piezas implementadas para el lanzamiento de la
campaña, valíendose de los elementos de diseño.
Teniendo el mensaje a transmitir y la base sobre la que se trabajará el diseño
creativo de la imagen de la campaña, se deberán de definir los medios por
los cuales se llegará al grupo objetivo. Para seleccionar los medios adecuados,
es necesario haber definido tanto el grupo objetivo, como el presupuesto
con el que se cuenta, así poder tener una cobertura efectiva. Domínguez
(2005) señala que el papel del medio de comunicación consiste en distribuir,
transmitir, hacer llegar el contenido de comunicación a un público deseado
(grupo objetivo). Para lograrlo debe ser capaz de generar una audiencia,
captar y mantener su atención para que el mensaje llegue efectivamente.
La audiencia generada por cada medio es diversa en términos de cantidad
y cualidad. La cantidad va de lo masivo a lo selectivo, mientras que la
cualidad puede medirse en términos tan específicos como el perfil psicográfico
del público, o tan subjetivos como su grado de atención, credibilidad que
le otorgan al medio.
Urbina menciona que las piezas publicitarias debían de ubicarse según los
hábitos del grupo objetivo y la forma de vida que ellos tienen, por ello se
decidió hacer material impreso y digital como: bumper stickers, marbetes
para los vehículos, anuncios en contraportada de la revista de la universidad,
artículos y banners enviados como correo directo a través de la web a los
estudiantes y pesonal de la universidad. Lapiceros promocionales, t-shirts,
entre otros. De los que se mencionan sólamente se implementaron los que
consideró necesarios para el lanzamiento de la campaña, los cuales serían
los que dieran a conocer el porqué de la misma. Por tal razón se considera
que las piezas no se definieron al azar, ni la forma en que se implementarían.
A pesar que Urbina definió un grupo objetivo amplio, la campaña la dirige
exclusivamente a los estudiantes actuales de la universidad, ya que las piezas
para personas que forman parte del claustro docente podrían variar para
adaptarse de la misma forma a sus intereses y formas de vida.
62
7.- Interpretación y síntesis
Base de diseño desde la cual se desarrollaron las
piezas de la campaña y la aplicación de los elementos
de diseño en el material gráfico.
Una vez definida esta base sobre la cual se realizará el diseño
creativo de la imagen, se procederá a diseñar las piezas de
la campaña. Si bien esto no ha sido mencionado por los
expertos, pero, buscar los elementos que puedan reflejar
dicho concepto o idea a manera de una lluvia de ideas
gráfica será de gran ayuda para crear un diseño que refleje
el concepto deseado, transmita el mensaje y llegue así al
grupo objetivo, en este caso, buscando favorecer la
sensibilización.
Sin embargo, a manera de análisis, aunque Urbina no lo
mencione de tal manera, se considera que la campaña fue
desarrollada en base a algunos de los pasos que según
Valenzuela y Muñiz, son necesarios para el desarrollo de
campañas publicitarias dentro de las que se encuentran las
que favorecen la sensibilización, o bien llamadas del bien
común y servicio a la comunidad.
Indudablemente el resultado gráfico que se obtuvo en
cuanto al diseño del logotipo y slogan, pudo haber sido
más positivo de haber seguido cierto orden, el cual implica
el estudio detallado de cada paso a tomar para la
realización de una campaña, así como para el diseño del
logotipo que será la imágen escencial de la misma, del
que depende en gran parte el éxito y aceptación por parte
del grupo objetivo.
Urbina comenta en su entrevista que:
“SOMOS INNOVADORES” fue la frase que tomó como
base para el diseño de la campaña; por lo tanto, la innovación
debería entonces, estar presente en el diseño de cada una
de las piezas, a través la aplicación de los elementos de
diseño.
Para conocer cómo se aplicaron los elementos de diseño al
contenido gráfico del material de la campaña, se aplicaron
guías de observación y análisis a cada una de las piezas.
Mediante ello se analizó el diseño gráfico y la forma en que
éste fue empleado, lo cual permite determinar si la innovación
que fue tomada como base para el diseño se ve reflejada
en cada uno de los elementos gráficos que conforman el
material utilizado en la campaña.
El análisis se realizó inicialmente con el estudio del logotipo
y slogan, luego se analizaron las piezas que fueron
implementadas durante el lanzamiento de la campaña:
Trifoliar
Anuncio de revista
Stickers
Banner publicitario.
63
7.- Interpretación y síntesis
Logotipo y Slogan
Para su interpretación se separaron ambos términos. Se inició, por tanto, con
el logotipo, pues se considera que éste será la imagen fundamental para el
desarrollo de las piezas de la campaña.
Logotipo
El logotipo creado para la campaña, se clasifica como
tipográfico, o sea, que está conformado sólo por letras.
Su ubicación dentro de dicha clasificación hizo necesario
analizarlo desde la tipografía, por sus rasgos, estructura y
dimensiones, considerando para ello las características
esenciales de un logotipo mencionadas en Desarrolloweb
(2006), que como lo es la simpleza en la construcción lograda
a través de la cantidad de elementos gráficos que lo
componen, estos deben ser pocos, claros y estilizados. En
este sentido se puede afirmar que la tipografía que se empleó
para el diseño del logotipo no se considera adecuada ni
facilita la lectura debido a que el cuerpo de la letra es muy
grueso, lo cual reduce o cierra las áreas blancas de las letras.
Además si se reduce a una escala muy pequeña las letras se
fundirán, dificultando su legibilidad. Lo anterior evidencia,
que no se tomaron en cuenta los factores que menciona
Pérez (2000) para la aplicación de un logotipo a piezas
gráficas, como lo son la legibilidad y la posibilidad de
ampliarlo o reducirlo, invertirlo, ponerle color o medio tono,
sin que sufra ningún cambio. A esto se agrega que otra
característica del logotipo es que permita su correcta
visualización en medios impresos y en pantalla, en diferentes
resoluciones y distancias, en color o en blanco y negro.
También se debe considerar que por los efectos aplicados al logotipo que
generan volumen (tridimensión), no se puede emplear en cualquier pieza
ya que dependerá de los soportes y sistema de impresión. Ello se vio reflejado
en el análisis y observación de las piezas que conforman la campaña, en
las que el uso de éste es variado, apareciendo de diversas formas con y sin
efectos, bidimensional y tridimensional. Para lo anterior se debió de haber
elaborado una guía de utilización ya que si los logotipos son bidimensionales
o tridimensionales, monocromáticos o en color, por lo general debe de
existir una versión bidimensional de todo logotipo tridimensional y una en
blanco y negro de todo logotipo a color; esto hace que no haya unidad del
empleo del logotipo en las piezas desarrolladas para la campaña. Por esta
razón se asume que no cumple con otra de las características esenciales,
que indica que un logotipo debe ser coherente con el resto de la identidad
corporativa y que ha de estar integrado con el resto de materiales que utilice
la compañía para sus comunicaciones, material de papelería, envoltorios,
material promocional, la página web, los anuncios televisivos, carteles, etc.
Si bien es cierto que se estableció que la tipografía no es la más adecuada
debido a que no permite cumplir con algunas de las características del
logotipo, no se puede obviar que por su estructura es una tipografía que
permite identificación con el grupo objetivo, ya que está conformado en
su mayoría por jóvenes, y se considera que los rasgos curvos que predominan
en ésta crean dinamismo, lo cual se asocia a juventud.
64
7.- Interpretación y síntesis
Un logotipo debe ser único y diferenciador, la función principal es la de
identificar. Esto se logrará a través de su diseño, sus colores y formas, que
deben ser únicas en el mercado, permitiendo que los espectadores lo
reconozcan inmediatamente y de forma inequívoca. En cuanto al color, se
considera que la aplicación de éste en el logotipo de la campaña es el más
adecuado porque permite unidad con el logotipo institucional de la
Universidad Galileo al cual se relaciona además por el nombre Galileo. Por
su psicología el color amarillo es un color optimista, moderno, mientras que
el azul sugiere el frescor, elegancia, y se asocia a tecnología; ello crea un
balance entre la Universidad, su filosofía, principios y la formalidad de ésta
como una escuela de educación superior que se caracteriza por brindar
una enseñanza que se apoya y hace énfasis en la tecnología; con la jovialidad
del grupo objetivo.
Será entonces, fácil de identificar, reconocer y memorizar, porque siendo
un logotipo puramente tipográfico, crea una composición que hace diferencia
de una tipografía común; lo cual lo hace cumplir con la característica de
ser fácil de recordar, según lo refiere Desarrolloweb.
El inicio de este análisis podría interpretarse como negativo, porque el
logotipo propuesto e implementado para la campaña YO SOY GALILEO,
no es funcional desde el punto de vista de diseño. Lo anterior tiene
fundamento en el hecho que no se consideraron las características técnicas
fundamentales con las que debe cumplir todo logotipo. Tal como lo refleja
el análisis, el mismo no las satisface y se puede considerar que el fallo se
encuentra en que no hubo una debida elección tipográfica. Sin embargo
no por lo anterior el logotipo debe calificarse como “malo” ya que se
fundamenta en el propósito de que el grupo objetivo pueda percibir dos
frases en una sola; a simple vista se percibe YO SOY GALILEO y por medio
de una detenida observación, según Urbina, se puede captar YO SI SOY
GALILEO. Eso se logra mediante el manejo de tamaños tipográficos haciendo
énfasis en un mensaje positivo y creando un contraste visual.
Para esto Urbina, explica: “el logotipo se realizó buscando
un elevado nivel morfológico y semántico; la frase Yo soy
fue conformada como una dicotomía, eso quiere decir que
leído de izquierda a derecha o de derecha a izquierda se
lee lo mismo. Luego se jugó con ciertos elementos lógicos
para resaltar el mensaje de pertenencia de forma que la
letra S de Soy esta sobre la I de la palabra Galileo, lo que
sugestivamente sugiere: YO SI SOY GALILEO”. Entonces,
en cuanto a las características establecidas por Urbina para
la campaña, se mostró que el logotipo transmite el sentido
de pertenencia como lo menciona anteriormente, por medio
de la frase “yo si soy”, con lo que se refiere a dinamismo y
jovialidad, lo cual se ve reflejado en la tipografía, el equilibrio
y el contraste que genera visualmente.
Por otro lado, el concepto innovación tomado como base
para la campaña no se transmite a través del logotipo aunque
por los sus rasgos no es una tipografía innovadora, por su
su disposición y diemensiones busca una intención innovadora
la cual se logra en la frase “yo soy” que sugiere un equilibrio
perfecto y además su le ctura puede hacerse de derecha a
izquierda o viceversa.
65
7.- Interpretación y síntesis
Slogan
“Así se comporta aquél que persigue la verdad”
Según Kot (2005), el slogan es una frase publicitaria corta y
contundente, que resume el beneficio del producto. Según
copias de clase(2), el slogan debe ser “la promesa de la
institución hacia el grupo objetivo”. Ante tal fundamentación
el slogan “Así se comporta aquél que persigue la verdad”,
no representa ni cumple con ambas aseveraciones de estos
autores porque no se transmite ninguna promesa por parte
de la universidad hacia el grupo objetivo, como tampoco
muestra cuál es el beneficio de pertenecer a la Universidad
Galileo. El slogan es una extracción de una frase que, por sí
sólo no expresa un contenido completo, por lo tanto no
puede ser la promesa de la institución para el grupo objetivo.
Se considera que el slogan es de carácter emocional ya que
tiende a expresar un sentimiento relacionado con las
instituciones, en este caso con la Universidad Galileo. Esta
frase que se relaciona con la vida personal de quien fuera
la inspiración que dio origen a la creación de la Universidad
Galileo.
Según Kot, un slogan suele contener el eje central de la campaña, repitiéndose
en cada uno de los medios de difusión de la misma. El slogan acompaña
al logotipo YO SOY GALILEO siendo parte de éste. Los estudios señalan
que el slogan es todo lo que se quiere comunicar sobre el producto o
servicio, que en este caso es el objetivo de la campaña. Partiendo de ello
se considera, entonces, que el manejado en la campaña no refuerza el
nombre del logotipo, ni el mensaje que pretende transmitir, ya que son
frases que no se relacionan entre sí; de hecho ambas son frases independientes
y no es evidente su relación con lo que persigue la campaña, como lo es
fomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes. El slogan propuesto
hace referencia a otro tipo de valores, que necesitarían ser explicados o
ampliados pues en el material no hay ningún antecedente sobre el tipo de
conducta al que hace alusión.
Un slogan se diferencia de muchas otras formas de redacción por que está
concebido para que se recuerde y se repita palabra por palabra para grabarlo
en la mente del grupo objetivo. Idealmente, debería ser breve, claro y fácil
de recordar. Según Marek (2001), Un slogan debe enfatizar algo esencial,
distintivo de su organización. Desde creencias hasta características y beneficios
particulares, debería establecer su mensaje principal o ventaja competitiva.
“Así se comporta aquél que persigue la verdad”, no se considera que sea
claro y fácil de recordar, porque es necesario detenerse a leerlo una y dos
veces, y finalmente no se entiende la intención con que Urbina decidió
elegirlo como slogan, porque éste por sí solo no transmite nada, sólo afirma
una actitud, más no es posible percibir cuál es, para lo cual su explicación
es la siguiente: “es algo más institucional, para entender el slogan hay que
entender la historia de la universidad, saber quién fue Galileo Galilei, fue
algo adaptado de una enseñanza que diera Vincenzo Galilei a su hijo Galileo;
la frase completa dice lo siguiente: “Me parece que aquellos que sólo se
basan en argumentos de autoridad para mantener sus afirmaciones, sin
buscar razones que las apoyen, actúan en forma absurda. Desearía poder
cuestionar libremente y responder libremente sin adulaciones. Así se comporta
aquel que persigue la verdad”. Sería necesario, por tanto, crear algún
elemento que vinculara ambas frases para que las mismas tuvieran sentido
para el grupo objetivo, sin necesidad de explicación adicional. El mensaje
debiera ser completo.
66
7.- Interpretación y síntesis
Dentro del grupo objetivo establecido para la campaña figuran de manera
principal los estudiantes de primer ingreso. La historia de la Universidad y
la historia de Galileo y su relación paternal, no es algo que un estudiante de
primer ingreso conozca; esto es algo que se transmitirá a medida que el
estudiante se forme dentro de su nueva casa de estudios, identificándose
como parte de ella.
En cuanto a aspectos de diseño, se considera que no hubo una elección
debida de la tipografía para éste, porque el cuerpo de la letra es muy grueso,
lo cual no facilita la legibilidad a simple vista. La tipografía se vuelve muy
pesada, ya que se reducen los espacios blancos de las letras. Se funden y no
hay separación entre ellas. Si en la aplicación de la tipografía al logotipo esto
se consideró como un aspecto negativo, lo mismo sucede con el slogan, ya
que éste está formado por más palabras, y en dimensiones más reducidas.
De hecho, un slogan no debe competir con el logotipo, por lo que siempre
en dimensiones será más pequeño. Marek, además afirma que un slogan
extenso genera numerosos conflictos, tanto gráficos como semánticos. Aplicar
un slogan extenso en tamaño pequeño (tarjetas de presentación, por ejemplo)
es gráficamente dificultoso, y perjudicial para la apariencia de la pieza a
diseñar. Tampoco genera el impacto buscado, porque incrementa su
complejidad lingüística y sintáctica. Además al considerar el mensaje que el
slogan transmite, se evidencia de nuevo que la tipografía empleada no es la
más adecuada para transmitirlo porque es una cita textual que resulta muy
pesada visualmente, además que no crea diferenciación, no resalta, pues es
sólo una parte más del logotipo.
Según Marek (2001), si son respetadas estas simples reglas
en el momento de crear un slogan se garantizará que sea
un slogan exitoso. De las mencionadas se resaltan las que
ha respetado el slogan de la campaña.
Cortos y simples (6 palabras máximo)
Afirmación positiva
Recordable
Atemporal
Incluye un beneficio / característica clave
Es original
No es usado por ninguna otra empresa
La ubicación del slogan es adecuada ya que se integra con el logotipo por
encontrarse ubicado en la parte inferior del mismo, lo que hace que el ojo
lea YO SOY GALILEO e inmediatamente se dirija hacia la siguiente fila,
obligando al espectador a su lectura, además se complementan entre sí ya
que juntos crean equilibrio.Tanto el logotipo como el slogan poseen el mismo
color y la misma tipografía, aunque en diferentes dimensiones, lo cual hace
que se integren. Las proporciones que se emplearon no son las más adecuadas,
esto se debe en gran parte a la tipografía empleada para el slogan, al reducirse
demasiado, Yo soy Galileo se puede seguir leyendo, más el slogan se pierde,
se reduce y es allí donde la tipografía se vuelve ilegible.
El análisis anterior permite afirmar que el concepto “SOMOS
INNOVADORES” tomado como base para la campaña, no
se transmite a través del slogan, el cual no se considera el
más funcional, desde el punto de vista de su contenido,
extensión, tipografía, y dimensiones. Por el color el slogan
se integra con el logotipo, ya que emplean el mismo color
y el mismo efecto de realce volumen. En cuanto a su
ubicación es aceptable, ya que no interfiere con el logotipo.
67
7.- Interpretación y síntesis
Como fue mencionado anteriormente la innovación se toma como la base sobre la cual se diseñaran las piezas gráficas que conforman la
campaña, bajo la frase: “SOMOS INNOVADORES”. Se analizó la aplicación de los elementos de diseño detro del trifoliar.
11”
8.5”
8.5”
11”
Trifoliar
Todo material gráfico debe de realizarse a través
de una combinación y composición de formas,
tamaños, colores, etc., que ayudarán a la
Retiro
Tiro
visualización del contenido presentado y
Soporte: Couché 80 gramos
contribuirá a la asimilación del mismo. Elementos
como el uso del color, la tipografía, y las imágenes deben de capturar la atención, creando jerarquías que faciliten su interpretación. En base
a estos elementos mencionados se analizó el trifoliar, para luego interpretar su relación con el concepto de la campaña.
La parte del trifoliar que se encuentra en el frente,
denominada "la portada o tiro"; debe impactar lo suficiente
para que al receptor le despierte interés y para que le permita
ilustrarse de la información del mismo. Por esta razón es
importante que el logotipo aparezca al frente y se identifique
claramente como en este caso. El logotipo de la campaña
aparece en la portada, siendo el elemento que más destaca,
por su tamaño, color y ubicación dentro del folio. Sin
embargo, es importante destacar que el logotipo establecido
por Urbina como el oficial de la campaña no es respetado,
éste varía ya que no son aplicados los efectos que generan
volumen al mismo. Además que el contorno amarillo de la
tipografía se redujo, lo que le resta carácter y fuerza.
En cuanto al color se considera que es un elemento utilizado para crear
unidad y armonía dentro del trifoliar, se emplearon los colores del logotipo
y un color adicional, trabajados en diferentes porcentajes de tonalidad.
Esto ayuda a crear armonía visual, en cuanto al Contraste se puede decir
que éste es la intensidad de visualización de cada elemento con relación
a los que le rodean.El contraste actúa mediante la combinación de diferentes
intensidades en el color. En el trifoliar no existe este tipo de contraste ya
que el color predominante es el amarillo, que al ser colocado sobre fondo
blanco no permite que destaque.
68
7.- Interpretación y síntesis
La tipografía debe diseñarse o componerse de forma que sea agradable de
leer y que esté íntimamente relacionada con el objetivo del mensaje y con
el público al que va dirigido. Las tipografías utilizadas en el diseño del trifoliar,
mantienen unidad y por sus rasgos redondeados, se identifican con la tipografía
del logotipo; los rasgos simples a base de rectas y curva, así como su estructura
proporcional y uniforme, hacen que sea una tipografía legible. Sin embargo,
los bloques de texto no facilitan la lectura, haciéndola cansada y tediosa, ya
que no cuenta con un interlineado considerable para dar descanso a la vista,
convirtiendo así un párrafo, en un grupo de letras monótono, salvo por las
jerarquías que marcan diferenciación utilizando negrita e itálica en algunos
párrafos.
Newsartesvisuales (2006), dice que mediante la fotografía o las ilustraciones
se conseguirá establecer una serie de puntos de atención que aportarán
color, texturas, dinamismo, y que será uno de los elementos de más inmediata
comunicación. Para la comunicación publicitaria será casi imprescindible su
utilización. La ilustración puede ser más eficaz cuando se trata de transmitir
ideas, mientras que la fotografía es más literal. El trifoliar se vale de ambos
recursos, tanto de ilustraciones como de fotografía; sin embargo, en ambos
casos no se logra crear impacto, ni transmitir la idea principal o concepto;
las siluetas de estudiantes que se utilizaron en el tiro como imagen principal,
crean un efecto negativo pues las mismas no transmiten personalidad, sino
algo que se esconde, una expresión indeterminada. Las fotografías sólo
muestran grupos de personas sonrientes que son amigos o compañeros, pero
no muestran ser innovadores por la composición fotográfica. En términos
técnicos no se considera aceptable la calidad de las fotografías empleadas
porque no poseen una alta resolución, lo cual hace verlas difusas y sin calidad.
La fotografía es un recurso que pudo haberse utilizado mejor,
ya que por medio de ésta puede transmitirse la innovación
de una forma más gráfica con la que el estudiante se vea
identificado; sin embargo, dentro del trifoliar se hace más
énfasis al montaje digital donde figura Galileo como principal
imagen, descuidando al elemento humano que es el que
inspiró esta campaña.
Uno de los aspectos más importantes a considerar en el
desarrollo de estos materiales es que los contenidos deben
de comunicar el propósito en relación a la persona a la que
va dirigido.
El contenido del trifoliar transmite de forma clara lo que
persigue fomentar con la campaña YO SOY GALILEO
describiendo los fines que persigue la misma. Sin embargo,
ello no significa que transmita gráficamente la base empleada
para el diseño, innovación. Además, no cumple con las
características establecidas para la campaña, considerando
que estas deben ser: juvenil, dinámica, que fomente el
sentido de pertenencia, porque no se considera que se
utilicen elementos que transmitan juventud ni dinamismo,
ya que son estáticos, fríos y simples. Tampoco hay elementos
que vinculen a los jóvenes con la institución, disminuyendo
las posibilidades de generar el sentimiento de pertenencia
que se busca fomentar.
69
7.- Interpretación y síntesis
8.5”
Siguiendo el orden en que las piezas fueron analizadas y observadas, corresponde
la interpretación del anuncio publicado en la edición 132 de la revista FUTURO de
marzo del 2006. La revista es el medio de promoción y divulgación interno y está
dirigida a estudiantes de la universidad, con distribución a nivel nacional. Se analizó
la aplicación de los elementos gráficos en esta pieza de diseño.
11”
Anunicio de revista
En Newsartesvisuales (2006), se afirma que las revistas son medios más gráficos que la prensa, en
donde la imagen tiene un peso mucho mayor y desde el propio medio se cuida más la selección de
imágenes para la edición de la misma. Eso quiere decir en términos publicitarios que un anuncio
entra en directa competencia con el nivel gráfico de la propia revista, por lo que habrá que esforzarse
para que el anuncio diseñado tenga la capacidad de impactar o, al menos, llamar la atención del
lector. Por lo que en las revistas se debe ser más exigente en cuanto a la imagen gráfica que se está
creando para publicitar una empresa, producto o servicio.
Soporte: Couché 200 gramos
Turnbul (1990), indica que los principios de diseño y la teoría de la
comunicación se aplican con igual intensidad a las páginas de las revistas
como a los anuncios gráficos. Se debe adecuar el mensaje o eje del anuncio,
pero también gráficamente se deberán buscar aquellas características gráficas
que sean adecuadas a la imagen del producto y que rompa o destaque en
el estilo general de la publicación.
Existe una integración adecuada de los elementos gráficos utilizados dentro
de esta pieza, porque tanto los colores como la disposición de las fotografías
y la ubicación del logotipo, crean armonía visual. Sin embargo, estos
elementos en conjunto, no crean unidad con el resto de materiales debido
a que en ésta no se hace uso del color blanco de fondo y la disposición de
los mismos se tornó más dinámica, lo cual marca un aspecto positivo.
7.- Interpretación y síntesis
Se aprecia también, equilibro visual generado por el peso de las fotografías
en la parte superior e inferior, en balance con el bloque de color azul
intermedio que a su vez genera un descanso visual y es allí donde se crea
el equilibrio.
Al igual que en el trifoliar, elemento previo en este proceso de análisis, el
logotipo se identifica claramente ya que es el punto focal dentro del formato,
aunque no existe unidad entre el logotipo establecido como oficial con el
implementado en esta pieza. De hecho, más bien son piezas diferentes,
ya que en este caso se eliminó el color, el contorno de las letras y los efectos
que crean volumen.
Se analizó esta pieza tomando como referencia lo que Fotonostra (2006),
sugiere como el orden visual y gráfico en la lectura de los anuncios. Al ver
un anuncio, primero se ve la imagen, después el titular, y por último el
texto. Por este motivo, la imagen se encuentra colocada siempre en un
punto central superior y el titular y texto, por debajo de ella. Todos estos
puntos son muy importantes para obtener un buen resultado final.
Por su diagramación, dentro del anuncio se aprecian jerarquías visuales
permitiendo una lectura ordenada. Se hace énfasis, sin que compitan entre
sí las imágenes y el logotipo. Además que transmite de forma clara lo que
persigue fomentar la campaña porque en esta pieza ya se aprecia en las
fotografías más estudio en la composición de las mismas, además que
cuentan con una resolución de mejor calidad en relación a las imágenes
del trifoliar. Por medio de estas también se logra transmitir las características
establecidas para la campaña, considerando que éstas son: juvenil, dinámica
y que fomente el sentido de pertenencia. Ello se refleja con la inclusión de
jóvenes estudiantes interactuando dentro del ambiente universitario.
Existe dinamismo en la composición fotográfica como en la
disposición de las mismas dentro del formato. Los elementos
gráficos crean equilibro debido al peso que generan las
fotografías, en balance con el bloque de color azul puro que
genera un descanso visual y es allí donde se crea el equilibrio.
Los elementos empleados generan contraste, tanto en los
cuadros de fotos que se dividen por medio de líneas, así
como el logotipo blanco invertido sobre el azul.
El uso del color crea contraste y aunque el predominante
es el azul, se fusiona con el color amarillo por medio de
líneas que son las que dan contorno a las fotos. Esto hace
que visualmente impacte.
En términos generales, se puede decir que existe buen
aprovechamiento del espacio dentro del formato ya que es
un anuncio de presencia de marca, por lo que lo único que
busca plasmar en él son las fotografías y el logotipo como
imagen de la campaña.
Asimismo, por medio de estos elementos gráficos
predominantes, se logra transmitir el concepto “SOMOS
INNOVADORES” ya que se deja ver la intención de la
innovación, que cómo jóvenes estudiantes de la Universidad
Galileo deben de buscar.
71
7.- Interpretación y síntesis
6.25”
2.25”
Sticker
Soporte: Adhesivo brillante
El logotipo se identifica claramente ya que es el único
elemento dentro del formato, guardando unidad entre el
logotipo establecido como oficial. Esta pieza sí mantiene
unidad.
Por medio de esta pieza no se logra transmitir el concepto
innovación ya que el sticker es el logotipo solamente, y
como tal se estableció que tiene la intención de generar
innovación por medio de su construcción, sobre todo en
las proporciones de la frase Yo soy. No se puede percibir
además lo que persiguen fomentar con la campaña, porque
solamente el logotipo no lo transmite, como ya fue
debidamente señalado a lo largo del análisis. Por consiguiente,
no cumple con las características establecidas para la
campaña, considerando que estas son juvenil, dinámica y
que fomente el sentido de pertenencia. El sticker no contiene
elementos que lo transmitan.
El estudio de esta pieza no generó mayores aportes a la investigación, ya
que sólo se pudo determinar cómo la aplicación del logotipo en el sticker
transmite el concepto de la campaña; si existe relación con los características
propuestas por Urbina y a manera general, si los elementos de diseño se
aplican de forma correcta.
El sticker mantiene unidad con las demás piezas que conforman la campaña.
El logotipo es el elemento principal dentro de las piezas, por esta razón
existe unidad entre todas, además por medio del color, ya que se conserva
el color azul del logotipo y el fondo blanco. Y permite una rápida
identificación ya que, el color del logotipo resalta sobre el fondo blanco y
porque además no existe ningún otro elemento que interfiera en la
visualización del mismo.
Si bien el sentido de pertenencia no se transmite gráficamente, se considera
que el hecho de que el grupo objetivo porte este sticker, estará creando en
él este sentido de pertenecer a la Universidad Galileo; de esta forma el
sticker, como un material de apoyo, cumple su cometido.
7.- Interpretación y síntesis
510 pixels
Luego de haber analizado las piezas que forman parte del
material gráfico impreso de la campaña, se analiza la que se
implementó en un medio digital como lo es el banner publicitario.
1817 pixels
Banner publicitario
Esta pieza se analizó en base a los fundamentos para un
buen diseño digital propuestos por Desarrolloweb (2006).
Se analiza la aplicación y la relación de los elementos de
diseño y además si se refleja la innovación, misma que sería
la base para el diseño del material.
Los elementos gráficos utilizados, no crean unidad con el
resto de piezas, a excepción del trifoliar, donde existen
ciertos elementos similares, porque fueron modificados,
como lo son los encuadres de los titulares, a los que se les
aplicó un efecto que genera volumen. Las tres fotografías
utilizadas, así como el color varían de lo visto en las piezas
anteriores. Esta pieza se vale de otras imágenes que no
guardan relación con ninguna otra. En cuanto al color, se
consideró que éste se utiliza en mayores proporciones a
diferencia de las otras piezas, lo cual crea desorden y no
una jerarquía visual cromática. Se puede asumir que por ser
un medio digital se presta a alteraciones, ya que la gama de
colores es diferente en los medios impresos.
Soporte Digital / Resolución 72 dpis
73
7.- Interpretación y síntesis
A simple vista se puede decir que existe unidad entre el
logotipo establecido como oficial, con el implementado en
esta pieza porque ambos, conservan el color azul, y los
efectos que generan volumen, pero al analizarlo más
detenidamente se constata que no, ya que por sus efectos
se genera más contraste que el que posee el logotipo oficial,
dándole más áreas de luz y sombra. El contorno de las letras
fue eliminado.
Según Desarrolloweb (2006), el diseño gráfico crea una
lógica en su balance visual. Sin el impacto visual en las
formas, colores y contraste las páginas serían aburridas sin
motivación para el visitante. El desorden y confusión pueden
dañar a un diseño web o digital. En cambio la organización
espacial de gráficos con texto animará la atención del usuario;
al dar prioridad a la información creará una atmósfera
eficiente y agradable. Esto se logra a través de la
jerarquización, donde los elementos con prioridad se
enfatizan y su contenido es organizado en forma lógica. El
balance general en la organización es crucial; una página
con un enorme bloque de texto es aburrida, no tiene un
punto focal y carece de interés.
Por su diagramación, existe clara identificación entre título,
subtítulos, imágenes y texto, por lo cual los elementos crean
jerarquía visual, lo que no quiere decir que exista armonía
al ver la página en conjunto. Los bloques de texto y los
elementos gráficos compiten entre sí. No se percibe contraste
a través de los elementos gráficos a excepción del color.
Existe saturación en el empleo de los elementos en un
formato de esas dimensiones. Por tal razón, el contraste no
resulta favorecer a este diseño. En cuanto a las fotografías,
éstas mantienen una resolución ideal para ser visualizadas
en pantalla.
Desarrolloweb aporta que, aunque el diseño digital y documentos
convencionales de impresión compartan muchas similitudes gráficas,
funcionales y editoriales, la pantalla de la computadora es el sitio primario
de visualización para información basada en Internet. Las pantallas de la
computadora son típicamente menos amigables visualmente que los medios
impresos. Un error común en el diseño digital es crear páginas que van más
allá del área que un usuario común puede ver en un monitor de 17 pulgadas.
A esto se puede atribuir el poco impacto visual de esta pieza, ya que cuando
se despliega en el monitor sólo se logra ver una tercera parte de la longitud
de la página en una tercera parte de la pantalla por el ancho tan reducido.
Esto no permite una visualización apropiada para el usuario ya que es
desproporcionadamente más largo que ancho, y el usuario debe de ir
bajando por medio del scroll bar, del sitio, lo cual resulta incómodo.
Desarrolloweb (2006), hace un aporte importante, en cuanto a la forma
ideal de distribuir la información de manera más adecuada y cómoda para
el usuario; sugiere que se mantenga la información dentro de los límites de
una sola página, especialmente cuando se espera que ésta sea impresa. Por
eso, si el contenido es extenso, lo ideal será dividir el documento en piezas
de no más de una o dos páginas de información, incluyendo los gráficos;
además se debe proporcionar un vínculo a un archivo separado conteniendo
el texto con la longitud completa, donde en una página el lector pueda
imprimirlo o salvar toda la información en un solo paso.
74
7.- Interpretación y síntesis
Los rasgos y estructura de la tipografía y el largo de las líneas de texto no
permiten una fácil lectura, a pesar de ser ésta pieza vista a través de un
monitor de computadora. Algunas de las líneas superan las 12 palabras,
cantidad establecida para un documento digital. Por tal razón resulta cansado
a la vista, y no permite el seguimiento de la lectura con fluidez. Investigaciones
muestran que la lectura se vuelve lenta y la retención falla cuando la longitud
de la línea empieza a exceder la anchura ideal, porque el lector necesita
utilizar los músculos del ojo o el cuello para rastrear del fin de una línea y
principio de la próxima. Si el ojo debe atravesar grandes distancias en una
página, el lector se pierde fácilmente y debe buscar el principio de la próxima
línea. Estudios cuantitativos demuestran que una moderada longitud de
línea aumenta apreciablemente la legibilidad de texto.
En general el diseño cumple con las características establecidas para
la campaña, considerando que estas son juvenil, dinámica y que
fomente el sentido de pertenencia, esto se asume debido al
dinamismo, porque en esta pieza cuenta con elementos que crean
movimiento. Lo juvenil está representado en las fotografías.
El diseño del banner publicitario, no transmite innovación,
por los elementos gráficos empleados y la diagramación tan
monótona. Las imágenes o “splash” que se ubican en el
fondo de las fotografías de color amarillo, dan la sensación
más bien de algo que no es actual, sino pasado de moda.
Además, por ser un medio digital permite la utilización de
elementos que creen mayor interacción con el usuario o
grupo objetivo, logrando así transmitir la innovación por
medio de los soportes tecnológicos. En este caso por tratarse
de una universidad especializada en la tecnología, se presume
que las herramientas más actualizadas están a su alcance
para su aplicación en este tipo de medios.
75
8. Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones
La presente investigación surge de la necesidad de establecer el aporte que
el diseño gráfico hace en la implementación de una campaña que busca
favorecer la sensibilización, denominada “Yo Soy Galileo” y orientada a
fortalecer el sentido de pertenencia en los estudiantes de la Universidad
Galileo, la cual es el resultado de un trabajo de clase asignado a Urbina
como estudiante de la universidad en el año 2005, aunque su implementación
fue a partir de enero de 2006. Para satisfacer dicha necesidad se hizo
necesario conocer los pasos que se llevaron a cabo para la realización de
la campaña lo cual dió lugar a la creación de un logotipo y slogan, así como
la determinación de la base sobre la cual se desarrolló el diseño de las piezas
de la campaña y la aplicación de los elementos de diseño en el material
gráfico.
La investigación constituye un aporte valioso al campo del diseño gráfico
en un área específica, que sin embargo, aporta interesantes elementos para
resaltar la importancia del mismo en el logro de los objetivos propuestos
en la campaña sujeta de análisis.
Indistintamente de las conclusiones técnicas, resultado del análisis que
contrasta los fundamentos teóricos que sustentan las características de los
distintos elementos gráficos utilizados en la campaña, con lo realizado por
el diseñador, la investigación permite también identificar aspectos que son
aplicables a campañas de este tipo, particularmente dirigidas a población
joven universitaria.
76
8. Conclusiones y Recomendaciones
La investigación realizada permite llegar a la
siguiente conclusión en respuesta al primer objetivo:
Se determinó que los pasos que se tomaron para la realización de esta
campaña no siguieron un orden que según la experiencia de los expertos
y los fundamentos teóricos sobre campañas publicitarias deben de seguirse,
o al menos tomarse en cuenta el orden en que se deben de hacer.
De ésto depende en gran parte el éxito de una campaña, que llegue al
grupo objetivo y en este caso en específico, favorezca la sensibilización de
los individuos.
Urbina analizó previamente a fondo la institución como miembro de la
misma, estudió y observó el problema, para así poder plantear una solución
de comunicación y diseño dirigida a los estudiantes y demás miembros
que conforman la universidad,a desarrollarse en el campus central , a partir
de enero de 2006 por tiempo indefinido.
Habiendo definido el grupo objetivo al que se desea llegar, se procedió a
generar una base desde la cual se desarrollaran las piezas, siendo ésta;
“SOMOS INNOVADORES”, por lo tanto la innovación se convertía en la
base para el diseño, lo cual debió representarse desde el logotipo hasta la
última pieza propuesta y diseñada.
El logotipo se diseña y propone en el momento en que Urbina se había
trazado un objetivo que busca cumplir con la campaña, conocía el problema
y al grupo objetivo al que deseaba llegar, consideró que esto era suficiente
saberlo para poder proponer el logotipo como primera fase en el diseño
de las piezas, mismas que fueron elegidas por el creador en base a los
hábitos de medios de los estudiantes y la forma de vida que ellos tienen.
En respuesta al segundo objetivo se concluye lo siguiente:
La base de diseño que Urbina propone es: “Somos
innovadores”, esto en respuesta a que la Universidad Galielo
fundamenta sus orígenes en ser una Universidad que rompe
con lo tradicional, enfocada ciento por ciento a la tecnología,
es por esto que la innovación sería para Urbina algo muy
representativo de su casa de estudios así como de las personas
que laboran en ella. La imagen de la campaña logra transmitir
esa innovación, esto se debe al manejo de los elementos
de diseño en gran parte, así como también es una
consecuencia de que el “diseñador de las mismas es Urbina”
no un profesional del diseño gráfico.
En cuanto al diseño de las piezas, se considera no haber
explotado al máximo las formas gráficas que genera la
Innovación requerida. Se descuidaron aspectos de los
fundamentos del diseño, la aplicación de los elementos
gráficos no corresponden a la base sobre la que se diseñó
la campaña ni responden a las características que propuso
Urbina para el desarrollo de las piezas siendo estas: juvenil,
dinámicas y que fomenten el sentido de pertenencia.
No se trabajó haciendo énfasis en elementos como contraste,
armonía y jerarquías, pero sobre todo y lo más importante
es la unidad del logotipo y slogan con las piezas diseñadas:
trifoliar, anuncio de revista, y banner publicitario. Así como
el seguimiento de una línea de diseño que se aplique a
todas las piezas diseñadas, lo cual hace más fácil el
posicionamiento de la imagen de la campaña. Asimismo
no se utilizaron de forma óptima los recursos de los cuales
se disponen como lo es el medio digital, el cual es asociado
a innovación.
77
8. Conclusiones y Recomendaciones
Recomendaciones
1.- Para que una campaña que busca favorecer la sensibilización pueda
alcanzar el propósito de crear, estimular, desarrollar y fomentar el sentido
de pertenencia en la población a la cual está dirigida, debe seguir los pasos
que proponen los expertos y la fundamentación teórica sobre la materia.
Para que la campaña sea exitosa, se debe definir el grupo objetivo de tal
forma que no sea tan amplio en cuanto a edad y sexo. Esto debido a que
los intereses de cada grupo son distintos y que no se pueden definir los
medios ni las piezas a diseñar de forma general, sobre todo en una campaña
destinada a favorecer la sensibilización, que apela a los sentimientos,lo cual
implica cierto nivel de maduréz, conocimientos y/o experiencia, lo cual lo
derermina la edad, entonces para no perder el enfoque de la campaña se
deberá segmentar el grupo si así fuera necesario y diseñar las piezas dirigidas
a cada uno según sus intereses.
En cuanto al logotipo:
Durante el desarrollo del logotipo se deberá de hacer un estudio tipográfico,
el cual permitirá una elección apropiada para el empleo de la misma,
habiendo elegido un tipo, se deberán hacer pruebas de su aplicación en
diferentes dimensiones con lo que se podrá determinar si es conveniente
o no, ya que si es una tipografía que es legible en pequeñas dimensiones
se considerará adecuada.
Luego de establecer un logotipo final, el cual será aplicado a diferentes
piezas, en diferentes soportes, e impresas por diferentes sistemas, se deberá
crear un manual o guía de utilización del mismo en el que se establezcan
las formas adecuadas y permitidas para el uso del logotipo.
78
8. Conclusiones y Recomendaciones
Para el diseño de revistas, se sabe que se tiene que competir
con el resto de anuncios, artículos y diagramación interior
de ésta. El concepto de diseño reflejado en esta pieza será
el diferenciador y el que capture la atención del grupo
objetivo.
2.-Para la correcta utilización de los elementos de diseño se recomienda:
Tomar en cuenta el formato y los recursos de los cuales se vale para utilizarlos
de manera adecuada, como lo es el color las imágenes y fotografías que
serán utilizados como medios para transmitir el concepto de diseño. Del
manejo apropiado de estos depende que el grupo objetivo capte o no el
mensaje y objetivo de dicho material.
En el diseño de Stickers se debe de tomar en cuenta que el
sistema de impresión no es siempre litográfico, por tal razón
se debe de cuidar la calidad de las imágenes que éste lleve
impresas.
Para un diseño digital, se recomienda documentarse acerca
de los fundamentos que rigen un buen diseño, será apropiado,
si no se domina el área digital, avocarse a personas expertas
que puedan transmitir sus conocimientos en base a su
experiencia.
En términos generales, cuando se manejan diferentes piezas
para una campaña, éstas deberán guardar unidad entre sí
para no confundir al grupo objetivo y posesionarse en la
mente de estos, transmitiendo de forma clara por medio de
los elementos gráficos y demás recursos un concepto de
diseño, el cual ayude a transmitir el objetivo de la campaña.
79
9.- Referencias
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81
10. Anexos
Instrumento de entrevista para Luis Urbina
Anexo No. 1
8.¿Cuánto tiempo fue necesario para la organización de la campaña?
9.¿Qué aspectos tomaron en cuenta para establecer el proceso que llevaría
la campaña?
1.¿Cómo surgió la inquietud de crear esta campaña?
10.¿Qué pasos se siguieron para la realización de la campaña?
2.¿Qué fines se persiguen con la misma?
11.¿Cómo se determinaron las piezas gráficas que conformarían la campaña?
3.¿Cómo podría clasificar la estrategia para esta campaña?
12.¿De qué elementos de diseño se valió para el desarrollo creativo de la
campaña?
Racional
Motivacional
Subliminal
Comparativa
Cooperativa
Directa
Indirecta
4.¿Cuál es el concepto que manejaron como base para el
diseño de la imagen de la campaña?
13.¿Podría definir las características esenciales que posee el logotipo y las
piezas gráficas?
14.¿En cuando al desarrollo del diseño de la imagen gráfica de la campaña,
por dónde inició?
15.¿A qué grupo objetivo en específico se dirige la campaña?
5.¿Cómo se surgió el nombre YO SOY GALILEO?
16.¿Cómo fue presentada la propuesta a las autoridades?
6.¿Cómo surgió el Slogan de la campaña?
17.¿Encontraron alguna dificultad para ser aceptada por éstas?
7.¿Qué características fueron propuestas para el diseño de
la campaña?
18.¿Cómo se realizó el lanzamiento de la campaña?
19.¿Alguna anécdota que crea que sea importante de recordar?
82
10. Anexos
Guía de observación Logotipo y Slogan
Anexo No. 2
1.- El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO se clasifica
como:
Logotipo
Anagrama
Imagotipo
2.- ¿Con cuáles de las siguientes características cumple el
logotipo?
Corresponde a un tiempo
Es simple
Es fácil de recordar
Es único y diferenciador
Funciona en diferentes medios.
Es coherente con el resto de la identidad coorporativa
Resiste al paso del tiempo
3.- El color empleado en el logotipo de la campaña YO SOY
GALILEO se adapta al grupo objetivo?
7.- ¿Por su tipografía, el logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, permite
identificación con el grupo objetivo?
8.- ¿En conjunto, la tipografía representa unidad dentro del logotipo?
9.- ¿Por su diagramación, color, y tamaños tipográficos, crea el logotipo
equilibrio visual?
10.- Si es positiva la respuesta anterior ¿A qué tipo de equilibrio responde?
11.- ¿Por sus formas, color, tipografía, equilibrio, simetría y contorno del
logotipo genera limpieza en el diseño?
12.- ¿Por su diseño el logotipo, permite su aplicación en diferentes piezas?
4.- Existe armonía o contraste dentro de los colores del
logotipo?
13.- ¿El contorno empleado en la tipografía permite diferenciarlo del fondo
al que se aplique el logotipo?
5.- ¿La tipografía se considera adecuada y facilita la lectura?
6.- ¿La separación de las letras y palabras facilitan la lectura?
14.- ¿El efecto “emboss” aplicado a la tipografía facilita su aplicación en
diferentes piezas?
83
10. Anexos
Guía de observación Logotipo y Slogan
Anexo No. 2
15.- ¿El efecto de sombra difuminada que proyecta el logotipo se adapta
fácilmente a diferentes sistemas de impresión, sin perderse?
16.- ¿Existe contraste visual dentro del logotipo?
17.-¿Se podría decir que el slogan es de tipo:
Descriptivo
Emocional
18.- ¿El slogan, cumple con el principio de ser “la promesa de la institución
hacia el grupo objetivo”?
26.- ¿Por el grosor de la tipografía, ésta se considera apropiada
para el empleo de la misma en el slogan?
19.- ¿El slogan transmite una ventaja competitiva de la entidad educativa?
27.- ¿Tomando en cuenta el mensaje que el slogan transmite,
se considera que es la tipografía más adecuada para
transmitirlo?
20.-¿Se enfatiza el slogan en algo distintivo de su organización?
21.- ¿Bajo cuáles de las siguientes reglas se rige el slogan?
22.- ¿El slogan refuerza el nombre del logotipo?
23.- ¿El slogan expresa lo que la campaña busca fomentar en el estudiante?
24.- Por su tamaño, ¿el slogan es legible?
25.- Por su ubicación, color y tipografía ¿el slogan se integra al logotipo?
28.- ¿El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, permite
identificarlo con la Universidad Galileo?
29.- ¿El logotipo de la campaña YO SOY GALILEO, transmite
innovación?
30.- ¿El logotipo cumple con las características establecidas
para la campaña, considerando que estas son juvenil,
dinámica que fomente el sentido de pertenencia?
84
10. Anexos
Guía de observación Trifoliar
Anexo No. 3
1.- ¿Los elementos gráficos utilizados en este material crean
unidad con la imagen de la universidad Galileo?
11”
8.5”
8.5”
2.- ¿Dentro del Trifoliar, se identifica claramente el logotipo
establecido para la campaña YO SOY GALILEO?
11”
3.- ¿Por su diagramación, el trifoliar presenta jerarquías
visuales, que favorecen la lectura?
4.-La jerarquización de los elementos es por:
Grados de valor
Armonía visual
Funcionalidad
5.- ¿Por su diagramación, el trifoliar transmite de forma clara
lo que persigue fomentar con la campaña YO SOY GALILEO?
6.- ¿Las tipografías utilizadas mantienen unidad y se relacionan
con los otros elementos utilizados?
7.- ¿Se considera que es una tipografía legible, tomando en
cuenta su estructura y rasgos?
8.- ¿Los bloques de texto, facilitan la lectura, haciéndola
menos cansada y tediosa?
9.- ¿El uso del color crea armonía visual?
Retiro
Tiro
Soporte: Couché 80 gramos
13.- ¿El uso del color crea contraste?
14.- ¿Los elementos gráficos utilizados transmiten y/o reflejan innovación,
la cual es la base para el diseño de la campaña?
15.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial, con el
implementado en esta pieza?
16.- ¿Existe un buen aprovechamiento del espacio dentro del formato?
17.- ¿Existe unidad entre el la diagramación y los elementos gráficos?
18.- ¿El soporte es adecuado según su funcionalidad?
19.-¿Por su composición, las fotografías refuerzan el contenido del trifoliar
y el mensaje de la campaña?
10.-¿Existen áreas de descanso visual?
20.- ¿Se considera aceptable la calidad de las fotografías empleadas en el
tfifoliar?
11.- ¿Existe proporción entre los bloques de texto y las
fotografías?
21.-¿Cumple con las características establecidos para la campaña, considerando
que estas son juvenil, dinámica que fomente el sentido de pertenencia?
12.- En relación a los pesos de los elementos gráficos, ¿existe
equilibrio visual entre estos?
22.- ¿Existe unidad entre el trifoliar y el resto de las piezas diseñadas para
el lanzamiento de la campaña?
85
10. Anexos
Guía de observación Anuncio de revista
Anexo No. 4
8.5”
1.- ¿Los elementos gráficos utilizados en este material crean unidad con la
imagen de la universidad Galileo?
3.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial, con el
implementado en esta pieza?
11”
2.- ¿Se identifica claramente el logotipo establecido para la campaña YO
SOY GALILEO?
4.- ¿Por su diagramación, presenta jerarquías visuales?
5.-La jerarquización de los elementos es por:
Grados de valor
Armonía visual
Funcionalidad
6.- ¿Las fotografías que predominan en el anuncio, ayudan a transmitir lo
que persigue fomentar la campaña?
12.- ¿Se considera aceptable la calidad de las fotografías
empleadas?
7.- ¿Las tipografías utilizadas mantienen unidad y se relacionan con los otros
elementos utilizados?
13.- ¿Existe unidad entre el la diagramación y los elementos
gráficos?
8.- ¿El uso del color crea armonía visual?
14.- ¿Existe buen aprovechamiento del espacio dentro del
formato?
9.- ¿El uso del color crea contraste?
15.- ¿Los elementos gráficos crean equilibro?
10.- ¿Los elementos gráficos utilizados transmiten innovación?
16.- ¿La composición de los elementos crean contraste?
11.- ¿Las fotografías reflejan las características establecidas para la campaña,
considerando que estas son: juvenil, dinámica y que fomente el sentido de
pertenencia?
17.- ¿Existe unidad con el resto de las piezas diseñadas para
el lanzamiento de la campaña?
86
10. Anexos
Guía de observación Sticker
Anexo No. 5
2.25”
6.25”
1.- ¿Se identifica claramente el logotipo establecido para la
campaña YO SOY GALILEO?
2.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial,
con el implementado en esta pieza?
3.- ¿La utilización del formato es adecuada?
4.- ¿Transmite de forma clara lo que persiguen fomentar
con la campaña?
Soporte: Adhesivo brillante
7.- ¿El sticker refleja innovación?
8.- ¿Cumple con las características establecidas para la campaña, considerando
que estas son juvenil, dinámica que fomente el sentido de pertenencia?
9.- ¿El soporte es adecuado, considerando la funcionalidad de la pieza?
5.- ¿Como una pieza de la campaña, el sticker se identifica
con las demás?
10.- ¿El manejo de fondo blanco en contraste con el logotipo, genera impacto
visual?
6.- ¿Por ser un sticker, es de rápida identificación y
visualización?
11.- ¿El sticker guarda unidad con el resto de las piezas diseñadas para el
lanzamiento de la campaña?
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10. Anexos
Guía de observación Banner publicitario
Anexo No. 6
Soporte Digital / Resolución 72 dpis
1817 pixels
510 pixels
1.- ¿Los elementos gráficos utilizados en la pieza
digital crean unidad con el resto de piezas?
2.- ¿Las líneas de texto permiten una fácil lectura,
considerando que ésta pieza es vista a través de un
monitor de computadora?
3.- ¿La longitud del contenido de la página, facilita
al usuario la lectura?
4.- ¿Por sus dimensiones, el banner facilita al usuario
la visualización de la misma?
5.- ¿Existe Equilibrio entre los bloques de texto y los
elementos gráficos?
6.- ¿Los elementos gráficos crean contraste?
7.- ¿Por su diagramación, los elementos crean jerarquía
visual?
8.- ¿Existe algún elemento que represente el punto
focal del banner?
9.- ¿Por sus elementos, el banner crea impacto visual?
10.- ¿Las imágenes refuerzan el contenido del texto?
11.- ¿Existe jerarquía visual cromática?
12.- ¿Existe unidad entre el logotipo establecido como oficial,
con el implementado en esta pieza?
13.- ¿Existe un buen aprovechamiento del espacio dentro del
formato?
14.- ¿Por sus rasgos y estructura y tamaño, la tipografía utilizada,
facilita al usuario la lectura, considerando que se leerá a través
de un monitor ?
15.- ¿La relación tipografía-fondo, provoca un ambiente
tranquilo que facilita la lectura?
16.- ¿Por su composición, existe balance entre texto
(información), color e imágenes?
17.- ¿Se considera aceptable la calidad de las fotografías
empleadas en el banner?
18.- ¿El banner se clasifica como?
Estático
Animado
Interactivo
19.- ¿En general el diseño del banner publicitario, transmite
innovación?
20.- ¿Cumple con las caracteríaricas establecidas para la
campaña, considerando que estas son juvenil, dinámica que
fomente el sentido de pertenencia?
21.- ¿Guarda unidad con el resto de las piezas diseñadas?
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