Valoración y ejemplos de la actividad Amigo Invisible

Los objetivos:
•Mejorar las relaciones interpersonales dentro del grupo promoviendo actividades que
fomenten y estimulen las relaciones entre los alumnos de forma positiva.
•Conseguir que nuestros alumnos sean capaces de observar de forma amigable a sus
compañeros y expresen cualidades positivas de ellos. Es objetivo enseñarles a
manifestar a los demás cómo deben mejorar ciertos aspectos de forma respetuosa,
educada y formalmente adecuada.
http://acosoescolar.wordpress.com
Desarrollo de la actividad:
•
Sesión 1. Pedimos a nuestros alumnos que escriban cualidades positivas de otro
compañero. El compañero elegido lo hace con otro, y así sucesivamente. No se
pueden decir cosas negativas ni repetir a nadie. Una vez finalizada la actividad se
establece un debate para analizar lo que ha ocurrido: Cuesta decir cosas positivas
de los demás. Todos tenemos aspectos positivos que es necesario descubrir. Vale la
pena hacerlo
•
Sesión 2. En un bote o caja se meten los nombres de todos los compañeros de
clase. Cada niño extraerá un papel con el nombre de un compañero que mantendrá
en secreto. A continuación se completará la ficha. En una sesión posterior se leerá
lo escrito de forma anónima, una vez leído se dirá el nombre del niño al que va
destinada la ficha.
•
Sesión 3. Juego del amigo invisible. Cada compañero prepara un regalo para su
amigo invisible que se entregará en una última sesión.
http://acosoescolar.wordpress.com
Una vez llevada a cabo la actividad extraemos las siguientes valoraciones:
SESIÓN 1.
1.
2.
3.
4.
5.
Los alumnos, en general, muestran dificultad para expresar cualidades de los
demás. Especialmente, al inicio de la actividad. Conforme se va desarrollando la
misma, se van animando al escuchar a sus compañeros y muestran mayor
generosidad al hacerlo.
Los alumnos más populares son los primeros en intervenir
Los alumnos menos populares quedan para el final y a su vez les cuesta elegir a
otros compañeros también poco populares para nombrar sus cualidades.
Cuesta más descubrir las cualidades de los alumnos menos apreciados.
La actividad es positiva pues, en general, origina sentimientos positivos en el
grupo.
SESIÓN 2.
1. A pesar de la actividad anterior, al realizar el sorteo se manifiestan quejas cuando
toca un amigo no apreciado
2. En la realización de la ficha, incluso a la hora de manifestar las cualidades del
otro, en ocaciones, se aprovecha para hacer una crítica hacia aquellos aspectos
no apreciados.
3. Los dibujos de los alumnos son una fuente de información importante, como
veremos a continuación.
http://acosoescolar.wordpress.com
Vamos a analizar algunos de los dibujos realizados por los alumnos:
En este ejemplo, tanto el dibujo como los comentarios
escritos reflejan una relación positiva entre iguales.
http://acosoescolar.wordpress.com
Este ejemplo, al igual que el anterior, tanto el dibujo como
los comentarios escritos reflejan una relación positiva
http://acosoescolar.wordpress.com
entre iguales.
En este ejemplo, tanto el dibujo como los comentarios escritos
reflejan una relación positiva entre iguales, aunque aparece
una crítica constructiva: “Que se porte mejor”. http://acosoescolar.wordpress.com
En este ejemplo, tanto el dibujo como los comentarios escritos reflejan
una relación positiva entre iguales, aunque aparece al igual que en el
caso anterior, una crítica que podemos considerar constructiva, aunque
más directa: “Que no pegue tanto” ” Se pelea menos”. http://acosoescolar.wordpress.com
En este ejemplo, tanto el dibujo como los comentarios escritos
reflejan una relación positiva entre iguales
http://acosoescolar.wordpress.com
Ahora vamos a observar el siguiente dibujo detenidamente.
http://acosoescolar.wordpress.com
Las cualidades que el alumno expresa de sus compañero, en realidad
son críticas: “Es nervioso, pega mucho, a veces es tranquilo y no pega”.
Lo que debe mejorar: “que no pegara y que no se metiera en líos”
http://acosoescolar.wordpress.com
Vamos a observar esta
representación:
El autor del dibujo dibuja a su
Compañero de la siguiente forma:
Sus manos son como puños.Sobre su
cabeza una nube con un rayo
que cae sobre él. Las flores que están
a su lado aparecen mustias. Aparecen
detalles físicos que le caracterizan como
el pelo largo y el pendiente.
Se dibuja a sí mismo: un sol encima,
las flores, al contrario que en el anterior
Caso aparecen vivas. Sus manos muestran
Los dedos amenazantes, como dispuesto
a defenderse en cualquier
momento de un ataque.
El suelo bajo ellos también es
distinto: más o menos firme.
http://acosoescolar.wordpress.com
Las relaciones entre ellos son conflictivas. El alumno dibujado es
Rechazado. Los datos del dibujo y de la experiencia confirman
la observación de la profesora: rechazo del alumno por parte del grupo.
La justificación: es agresivo, marginal...no trabaja, molesta al grupo.
http://acosoescolar.wordpress.com
•
•
•
Esta experiencia se llevó a cabo en el mes de diciembre de 2006 con
un grupo de 2º de primaria. La realización de la misma culminaba con
una sesión de intercambio de regalos (pequeños detalles) entre los
“amigos invisibles”. En el último caso descrito el amigo invisible, autor
del dibujo, se negó a regalar nada a su compañero, justificando que no
podía regalar a un niño que le pegaba y se metía con él. El alumno
dibujado, por su parte, faltó ese día a clase, por lo que no solo no
recibió su regalo, sino que tampoco pudo regalar al compañero que le
había tocado en suerte (un nuevo motivo de rechazo). No fue el único
del grupo, hubo dos casos más, aunque esto estaba previsto por la
profesora y finalmente todos los alumnos tuvieron su pequeño regalo.
El alumno rechazado es impulsivo, y se relaciona de forma negativa
con los compañeros lo que origina frecuentes conflictos en su relación
con los demás.
Las relaciones interpersonales y habilidades sociales se trabajan de
forma continua en este grupo y se presta especial atención a la
relación entre iguales. Esta experiencia pone de manifiesto las
relaciones de nuestros alumnos y nos puede ser de gran ayuda para
recopilar información y trabajar los conflictos en el aula.
http://acosoescolar.wordpress.com