Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico Nombre de la Asignatura: Histología de los Tejidos Plan de Estudios: 2012 Carrera: Lic. en Ciencias Biológicas Profesor Responsable: Dr. Hernán J. Aldana Marcos Otros docentes: Dra. Gabriela Levy – Dr. Luis Rossi 1. FUNDAMENTOS: Nuestra asignatura une dos grandes saberes la Biología Celular y la Histología. Al formar parte de una única materia los temas se integran y discuten, de este modo el alumno adquiere la capacidad de comprender cómo trabajan las células, el modo en que se integran para formar organismos multicelulares, así como, su organización en tejidos y su funcionamiento. El alumno trae un bagaje de conocimientos del semestre anterior, luego de cursar la asignatura “Introducción a la Biología”. Aquí y ahora, la célula tomará un rol funcional mayor, integrándose en tejidos complejos. La Histología es en sentido amplio, el estudio científico de la célula, la materia extracelular, los tejidos y los órganos. Desde el origen posnatal de las células se describe su estructura microscópica, sus potencialidades, sus movimientos de un tejido u órgano a otro, los factores que afectan su diferenciación, los linajes celulares que establecen, las sustancias que liberan al medio extracelular y la forma en la que se relacionan tanto estructural y funcionalmente los distintos componentes celulares. La Histología, gracias a un creciente enfoque bioquímico - funcional y de biología celular y molecular -, ha dejado de ser una disciplina fundamentalmente morfológica para ser considerada una de los saberes fundamentales del conocimiento científico (Grartner y Hiatt, 1997). Como notarán los propios alumnos a lo largo de la cursada de la asignatura, la misma no es una materia puramente descriptiva o morfológica, sino que esperamos adquieran un conocimiento de lo que está ocurriendo en las células, en la matriz extracelular, dentro del tejido y en el órgano o sistema. En otras palabras, queremos enseñar una histología funcional. Por lo tanto, una pregunta de parcial podría ser “¿Cuál es el beneficio funcional de un epitelio de transición en la vejiga?”, en lugar de “¿Qué tejido es éste?”. Otra pregunta podría ser: “¿Cómo espera que sea la ultraestructura de una célula que produce lípidos?”, en vez de “¿Qué función tiene el retículo endoplasmático liso?”. Por último, aunque desde luego, lo que usted puede aprender, en cierto sentido nadie puede enseñarle. Pues lo que está al alcance del Profesor es dirigir su aprendizaje, mostrarle cómo los temas derivan unos en otros o se relacionan entre sí, y estimularlo a estudiar. Que asimile o no, y lo que asimile, dependerá de lo que usted mismo haga, porque el aprendizaje es actividad (Meenes, 1991). Esta disciplina proporciona al estudiante un aprendizaje dinámico, motivándolo a seguir indagando en la problemática biológica e histológica, que día a día avanza de manera vertiginosa. No siempre los tiempos académicos coinciden con el avance del conocimiento científico, por tal razón, esta propuesta pedagógica tiende a adaptarse año tras año a los requerimientos que las innovaciones en las diferentes disciplinas exigen. Por lo tanto, intentamos ofrecer los conocimientos pertinentes haciendo hincapié en muchos de los nuevos hallazgos destacables, en la medida que sirvan no sólo para comprender la estructura, la función de las células, los tejidos y los órganos, sino Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 1/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico también para fomentar la pasión por la investigación con el propósito de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos. 2. OBJETIVOS: OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO Valorar, respetar y apasionarse con los fenómenos biológicos que participan en nuestros tejidos. Despertar el interés y curiosidad sobre el funcionamiento de las células y los tejidos así como por la investigación. Desarrollar una visión integradora en el estudiante que vincule el conocimiento biológico con el histológico Comprender la importancia del trabajo interdisciplinario en la formación biológica. Respetar el pluralismo académico, político y religioso en el tratamiento de todos los temas de la materia Promover la participación en las clases teóricas y prácticas. Promover la actividad grupal para la realización de trabajos prácticos. Abrir la mente al conocimiento. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO Adquirir la terminología histológica. Adquirir los fundamentos teóricos de la ciencia de la biología molecular y celular. Conocer las distintas técnicas para el estudio de las macromoléculas, las células, la matriz extracelular y los tejidos. Aprender el manejo del microscopio óptico. Reconocer estructuras histológicas. Relacionar los conceptos de las estructuras celulares microscópicas y submicroscópicas con las distintas funciones celulares. Describir la organización básica de las células y de los tejidos. Comprender cómo funcionan las células en los complicados sistemas interactivos que son los tejidos y órganos del cuerpo. Manejar la información adecuada para la comprensión de la bioquímica y fisiología de los distintos sistemas. 3. CONTENIDOS: a. Contenidos Mínimos: Concepto de histología como área disciplinaria. Repaso histomorfológico de célula. Ultraestructura celular. Concepto de tejido, órganos y sistemas. Herramientas conceptuales: modelo y ordenamiento de los elementos constitutivos de los organismos; la imagen bidimensional y la reconstrucción tridimensional. Nociones de embriología. Técnicas histológicas. Diferenciación de los tejidos en entidades características. Clasificación morfofuncional de los tejidos animales. Mecanismos de degeneración, reparación y envejecimiento celular. Tejido epitelial, conectivo (incluido el sanguíneo), muscular y nervioso. Diagnóstico histológico. Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 2/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico b. Contenidos Básicos: UNIDAD 1. El hombre como organismo pluricelular. Concepto de tejido; histogénesis; histología general y anatomía microscópica. ¿Cómo nació la histología?. La histología como herramienta de trabajo. Metodología de estudio en histología. Distintos tipos de microscopía óptica y electrónica. Bases químicas de la fijación y de la coloración. Coloraciones topográficas e histoquímicas. Fundamentos de la inmunocitoquímica. Radioautografía. Hibridación in situ. El problema del metazoo: la regulación del número de células. Concepto de necrosis y apoptosis. Dinámica de la renovación celular. Anaplasia, metaplasia, neoplasia, hiperplasia e hipertrofia. Hipotrofia e hipoplasia. Mecanismos de degeneración, reparación y envejecimiento celular. Clasificación morfofuncional de los tejidos. UNIDAD 2. Célula y matriz extracelular. Célula. Citoplasma. Organelas celulares. Membrana celular. Citoesqueleto celular. Núcleo. La matriz extracelular: composición química y diversidad estructural. Relación célula-matriz extracelular. Procesos de adhesión, migración e invasión. UNIDAD 3. Tejido epitelial. Características morfológicas y funcionales. Histogénesis. Histofisiología. Polarización de la célula epitelial. Membrana basal. Citoesqueleto celular. Relación célula-célula: complejos de unión y relación del dominio basolateral; morfología óptica y ultraestructural; función. 2-moléculas de adhesión. Tejido epitelial de revestimiento. Epitelios. Mesotelio. Endotelio. Diferenciaciones de la membrana apical: microvellosidades, estereocilias, cilias y flagelos. Estructura y ultraestructura. Función y ejemplos. Tejido epitelial glandular. Formación de glándulas exocrinas y endocrinas. Tipo de secreciones. Composición química. Modificaciones ultraestructurales de las células en función de la composición química de las secreciones. Secreción regulada y constitutiva. Morfología óptica y ultraestructura de las células glandulares mucosas, serosas y mixtas. Células productoras de lípidos -características ultraestructurales-. Ciclo secretor. Diagnóstico histoquímico e histofuncional. Glándulas exocrinas uni y multicelulares. Clasificación y diagnosis según su estructura, tipo de secreción, modalidad secretora. Breves nociones del tejido epitelial sensorial. Sentido del gusto, olfato, visión y audición. UNIDAD 4. Tejido conectivo. Características morfológicas generales. Histogénesis. Localización. Función. Tipos celulares propios e inmigrantes, a nivel óptico y ultraestructural. Papel funcional. Variedades de tejido conectivo: modelado, con propiedades especiales. Tejido adiposo. Grasa blanca y grasa parda. Tejido conectivo embrionario o mucoso. Tejidos linfoides (breve introducción). Tejido cartilaginoso y óseo. Características generales, estructurales y ultraestructurales de las células y de la matriz extracelular. Irrigación e inervación. Tipos. Localización y función. Pericondrio, periostio y endostio. Dinámica de la modelación, remodelación y crecimiento. Histogénesis. Osificación endocodral y membranosa. Articulaciones. Membranas sinoviales. Tipos de articulaciones. Formación del líquido sinovial. Histofisiología. UNIDAD 5. Células contráctiles. Tejido muscular. Células contráctiles. Características principales. Histogénesis. Tipos (mioepiteliales, mioides, miofibroblastos, pericitos) Células musculares. Formación de los tejidos musculares típicos (liso, cardíaco y estriado esquelético y visceral). Tipos de fibras: estructura y ultraestructura. Organización de Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 3/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico las fibras. Miofibrillas y miofilamentos; su disposición en los distintos tipos de fibras. Fibras rojas, intermedias y blancas. Bases estructurales y moleculares de la contracción en los diferentes tipos de células musculares. Proteínas y organelas participantes. Unión músculo-tendinosa. Placas motoras. UNIDAD 6. Tejido nervioso. Características. Relación con el tejido epitelial. Histogénesis. Técnicas histológicas de microscopía óptica para el estudio del tejido nervioso. Neuronas y glía; características a nivel óptico y electrónico. Tipos de sinapsis, ultraestructura y función. Interacción entre las células del tejido nervioso. Transporte axónico. Axones mielínicos y amielínicos; proceso de mielinización. Bases morfoquímicas para la conducción del impulso nervioso. Funciones de las células gliales. Barrera hematoencefálica. Regeneración del tejido nervioso. UNIDAD 7. Sangre, médula ósea y hematopoyesis. Sangre. Histogénesis. Elementos figurados: estructura, ultraestructura y funciones. Fórmula leucocitaria absoluta y relativa. Plasma y suero. Frotis de sangre: técnicas de fijación y coloración. Médula ósea: arquitectura tisular, compartimientos hemocitopoyéticos. Unidad formadora e colonias. Series de diferenciación eritrocítica, granulocítica, linfocítica, monocítica y trombopoyética. Factores moduladores de la diferenciación y proliferación: interleuquinas y factores de crecimiento. 3. BIBLIOGRAFIA 3.1 BASICA (sólo uno de ellos, en negrita los más completos) Ross M.H., y W. Pawlunia. Histología Texto y Atlas Color con Biología Celular y Molecular. 5ta Ed. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 2009. Este libro puede pedirse en la Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 062489 Paniagua, Ricardo; Nistal, Manuel; Sesma, Pilar; Alvarez Citología e histología vegetal y animal : Volumen 1 y 2 Buenos Aires 2007 ;McGraw-Hill Este libro puede pedirse en la Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 063508 3.2 Adicional Alberts B., Bray D., Johnson A., Lewis J., Raff M., Roberts K., Walter. Essential Cell Biology. An Introduction to the Molecular Biology of the Cell. Garland Publishing Inc. New York. 1998. Alberts B., Bray D., Lewis J., Raff M., Roberts K., Watson J.D. Molecular Biology of the Cell. Third edition. Garland Publishing. New York. 1997. Aldana Marcos, H. J., Schwint O.A. Histological Study of the Aorta. En: A Practical Textbook of Congenital and Acquired Diseases of the Aorta. Second edition. Liotta D. et al. Ed. Editorial de la Universidad de Morón. pp. 23-38. 2003. Bargmann W. Histología y Anatomía Microscópica Humana. Espaxs. Barcelona. 1981. Beidler L.M. Handbook of Sensory Physiology. Volume IV. Springer-Verlag. Berlin. 1971. Bozzola J.J. y Russell L.D. Electron Microscopy. Jones and Barlett Publisher. Boston. 1991. Bubel A. Microstructure and Function of Cells. Ellis Horwood Limited. John Wiley & Sons. New York. 1989. Cross P.C. Mercer K.L. Cell and Tissue ultrastructure. A functional perspective. W.H. Freeman and Company. New York. 1993. Cox T.M. y Sinclair J. Biología Molecular en Medicina Panamericana. Madrid. 1998. Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 4/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico De Robertis E.M.F. Y Hib J. Fundamentos de Biología Celular y Molecular de De Robertis. 3ra edición. El Ateneo. Buenos Aires. 1997. De Robertis E.M.F. Y Hib J. Biología Celular y Molecular 13ra edición. El Ateneo. Buenos Aires. 2001. Di Fiore M.S.H. Atlas de Histología Normal. El Ateneo. Buenos Aires. (todos los años son válidos). Eckert R., Randall D., Augustine G. Fisiología Animal. Mecanismos y adaptaciones. Interamericana. Buenos Aires, 1990. Fawcett D.W. Tratado de Histología. Interamericana. McGraw-Hill. Buenos Aires. 1989. Fish E.M. y Molitoris B.A. Alterations in Epithelial Polarity and the Pathogenesis of Disease States. The New England Journal of Medicine. 330(2): 1580- 1588. 1994. Fuller G.M. y Shields D. Molecular Basis of Medical Cell Biology. Appleton & Lange. Connecticut. 1998. Gartner L.P. y Hiatt J.L. Histología. Texto y Atlas. McGraw-Hill Interamericana. México. 1997. Geneser F. Histología. Panamericana. Buenos Aires. 1997. Geneser F. Histología. Sobre bases biomoleculares. 3ra Edición. Panamericana. Buenos Aires. 2000. Harris T., Leaven T., Heideger P., Kreiter C., Duncan J., Dick F. Comparison of a virtual microscope laboratory to a regular microscope laboratory for teaching histology. The Anatomical Record (New Anatomist) 265: 10-14. 2001. Junqueira L.C. y Carneiro J. Histología Básica. Masson. Buenos Aires. 1996. Ham A.W. y Cormack D.H. Tratado de Histología. Interamericana. Buenos Aires. 1983. Karp G. Biología Celular y Molecular. McGraw-Hill Interamericana. Buenos Aires. 1998. Kessel R.G. Basic Medical Histology. The biology of cells, tissues, and organs. Oxford University Press. New York. 1998. Lodish H, Berk A., Zipursky S.L., Matsudaira D. y Darnell J. Biología Celular y Molecular. 4ta edición. Panamericana. Buenos Aires. 2002. Morgenroth K y Aragoncillo P. Bronquitis. Pharmazeutische Verlagsgesellschft. Munich. 1983. Paulsen D.F. Examination Board Review. Basic Histology. Appleton & Lange. New York. 1996. Pearse A.G. Histochemistry. Theoretical and Applied. Churchil Livingstone. New York. 1985. Petters A, Palay S.L. y Webster H. The Fine Structure of the Nervous System. Oxford University Press. New York. 1991. Rhodin J.A. An Atlas of Histology. Oxford University Press. London. 1975. Ross M.H., Reith E.J. y Romrell L.J. Histología. Panamericana. 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El Ateneo. Buenos Aires. 1986. Welsh U. Sobotta - Histología 2da Ed. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 2009 Williams P.L. y Warwick R. Gray's Anatomy. Churchill Livingstone. New York. 1980. Young B. y Heath J.W. Wheater´s Histología funcional. 4ta edición. Harcourt. Churchill Livingstone. 2000. Atlas: Berman I. Color Atlas of Basic Histology. Appleton & Lamp; Lange. 1998. Boya Vegue J. Atlas de Histología y Organografía Microscópica. 2da Ed. Panamericana. Buenos Aires. 2004. Di Fiore M.S.H. Atlas de Histología Normal. El Ateneo. Buenos Aires. 1997. Freeman W.H. y Bracegirdle B. An atlas of Histology. Heinemann Educational Books. London. 1967. Gartner L.P. y Hiatt L. Atlas color de Histología. 3ra Ed. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires. 2003. Hammersen F. Histología. Atlas en color de citología, histología y anatomía microscópica. Salvat Ed. Buenos Aires. 1982. Krstic R.V. Ultraestructura de las células de los mamíferos. EUNIBAR. Barcelona. 1979. Krstic R.V. Human Microscopic Anatomy. Springer-Verlag. New York. 1997. Atlas en CD. Wheater´s Interactive Histology. Harcourt. Churchill Livingstone. 2000. Geneser Histología. Sobre bases biomoleculares. 3ra Edición. Panamericana. Buenos Aires. 2000. Atlas fotográfico de Histología. R. Ponzio y G. Magariños. Weber Ferro. Buenos Aires. 1995. Histology. A students guide to Microscopic Anatomy. Chapman and Hall. New York. 1998. Direcciones de Internet útiles para la materia (debe considerar que las páginas de Internet cambian todos los días, por lo tanto algunas direcciones quizás no funcionen). Ultima actualización: 3 de abril del 2004. Histología Para la primera parte: célula y tejidos, la página de la materia es http://www.ht.org.ar/histologia/NUEVAS%20UNIDADES/home.htm Atlas de Histología: Atlas excelente en castellano http://www.unioviedo.es/morfologia/Atlas/es/index.htm (Se puede descargar y es un excelente atlas para consulta) http://www.med.uva.es/~biocel/Practicas/PHistologia/Histologia_Humana.html http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/segundo/histologia/HistologiaWeb/indiceGeneral.ht ml http://www3.unileon.es/dp/abc/eHistologia/1inicio/home/Indexhistol800x600.html Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 6/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico http://www.atlasdehistologia.com.ar/fotografias.html Otros Atlas de histología en ingles https://histo.life.illinois.edu/histo/ http://www.deltagen.com/target/histologyatlas/HistologyAtlas.html http://www.medsch.wisc.edu/anatomy/histo/histo.htm http://www.meddean.luc.edu/lumen/MedEd/Histo/frames/histo_frames.html http://www.udel.edu/Biology/Wags/histopage/histopage.htm http://cal.vet.upenn.edu/projects/histo/Labepithelium.htm http://www.vh.org/Providers/Textbooks/MicroscopicAnatomy/MicroscopicAnatomy.html Atlas de ME (incompleto) http://www.uni-mainz.de/FB/Medizin/Anatomie/workshop/EM/EMAtlas.html Biología Celular Sitios interesantes sobre Biología celular en inglés: http://vlib.org/Science/Cell_Biology/ http://www.itg.uiuc.edu/technology/atlas/ http://www.cellsalive.com/ http://www.cellbio.com/ http://library.thinkquest.org/3564/ Excelente lista de sitios de Internet relacionados con la materia: http://www.webmedicaargentina.com.ar/MATERIAS/histologia.htm http://www.anatomohistologia.uns.edu.ar/plantilla.asp?zona=atlas http://www.otorrinoweb.com/atlas/histologia.html 4. METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA a) La metodología empleada en clase consistirá en: teóricos, trabajos prácticos y diseño de productos académicos. 1- TEÓRICOS Las clases teóricas consisten en dos horas cátedra donde el docente expone un tema de la Unidad temática correspondiente; seleccionando aquellos que representan una mayor dificultad o que están mal enfocados en los libros de texto. También se aprovecha la clase teórica para brindar información nueva adquirida de bases de datos recientes y relacionadas con la investigación. Esta es una materia netamente visual, en la que a menudo las ilustraciones ayudan a entender más que el texto, por lo tanto se utilizarán diferentes materiales didácticos: proyector de transparencias, proyectores de diapositivas, CD multimedia. Estos recursos permitirán a los alumnos mantener una imagen fija y proyectar diferentes vistas, aumentos o dimensiones de la misma imagen. Cuando los esquemas relacionados con el tema del día son de difícil percepción, los mismos son ampliados en la guía de trabajos prácticos que obrará en poder de cada alumno. Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 7/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico 2- TRABAJOS PRACTICOS 2.1. MICROSCOPIA Recurrimos a la microscopía óptica a fin de presentar una imagen completa y coherente de nuestra materia. Durante los prácticos de microscopía los alumnos observan de tres a cinco preparados histológicos relacionados con la Unidad del día. Las características que deben observar en cada preparado figuran en la guía de trabajos prácticos. La guía cuenta con preguntas o comentarios que ayudan al alumno a “ver” el preparado. Estas preguntas han sido incluidas para: Agudizar y dirigir sus observaciones Alentarlo a pensar sobre la organización y el significado funcional de lo que esta observando. En general, los docentes NO contestarán dichas preguntas. Deseamos que los alumnos discutan con sus compañeros para generar ambiente de trabajo grupal, y que utilicen los libros de texto y su sentido común para responderlas. Los docentes tratarán de que el alumno logre la respuesta solo o con ayuda de sus compañeros. Se asignará un microscopio binocular por cada alumno o cada dos alumnos. El aula cuenta con un microscopio y una lupa conectados a una cámara de video y un monitor color para que el docente pueda mostrar preparados a varios alumnos a la vez. 2.2. MULTIMEDIA O MOSTRACION Multimedia: ¿En qué consiste una Unidad de Multimedia?. Es un recurso didáctico que permite la interacción hombre-máquina. Se denomina "medio interactivo" aquel donde se instala el hipertexto. El hipertexto es un "texto" que se lee en pantalla. Su estructura responde a un modelo de organización de la información en red. Los nudos de la red equivalen a bloques de texto que pueden ser asociados y entre los nudos existen enlaces con los cuales es posible realizar las asociaciones. Si, además, el sistema relaciona texto con imágenes y sonidos se le denomina "hipermedia" o "multimedia". Por ejemplo para la sección de Histología se han confeccionado varias Unidades de Multimedia en las cuales se desarrollan los conceptos más importantes de la temática del día. Junto al texto se colocan imágenes que pueden ser: fotografías de los preparados que se utilizan en microscopía, fotografías de los libros de texto, esquemas fijos o esquemas con animación. Al colocar texto e imágenes se debe ser capaz de prever y potenciar significativamente la interrelación de los contextos (construidos en su texto) para interesar al alumno. Durante la navegación por el hipertexto el alumno puede clickear en diferentes regiones de una imagen y abrir otras diferentes imágenes, o clickear en diferentes regiones del texto y navegar a diferentes textos relacionados con el tema. Este texto o imagen puede hallarse en la misma Unidad o en otras ya vistas. Este último punto le indica al alumno la íntima relación entre las Unidades temáticas de la materia. Las unidades multimedia pueden ser consultadas por el alumno desde su casa a través de Internet. Mostración: Durante la misma los docentes realizaran una introducción y repaso de los temas del día. Proyección con videomicroscopía, diapositivas, trasparencias o esquemas relacionados con el tema del día. Estas mostraciones no deben reemplazar a las clases teóricas, durante las mismas se debe incentivar la participación de los alumnos en la descripción y discusión de las imágenes que observa. Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 8/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico b) Laboratorio de Histología con 8 microscopios binoculares, 4 lupas estereoscópicas. Una PC multimedia completa. Un microscopio binocular con cámara de Video conectada a TV. Más de 300 preparados histológicos. 2 - Atlas de microscopia electrónica 3- DISEÑO DE PRODUCTOS ACADÉMICOS El diseño de productos académicos consiste en una actividad grupal en la que los alumnos desarrollaran algún producto mostrable a otros alumnos. Los alumnos divididos en grupos de 3, realizarán una página web, o una infografía en tamaño póster con texto, imágenes, citas bibliográficas de actualización en la temática elegida. Los temas podrán ser sobre tejidos o células específicas. El objetivo del trabajo será: en primer lugar los alumnos aprenderán el desarrollo de páginas multimedia o de infografías, en segundo lugar deberán aprender a seleccionar material textual, y actualizarlo mediante la búsqueda de información en portales serios y revistas de la temática. La infografía es una representación más visual que los propios textos; en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente. Los infográficos son tremendamente útiles para presentar la información que es complicada de entender a través del puro texto. La infografía bien diseñada debe tener poco texto y muchas ilustraciones. Algunas se destacan por sus atributos artísticos capaces de promover discusiones. Direcciones útiles para el aprendizaje de diseño web: http://www.comocreartuweb.com/ http://www.ared.com/comohacer/ http://www.crearunaweb.net/ Direcciones útiles para el aprendizaje de diseño una infografía: http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm http://www.ecbloguer.com/marketingdigital/?p=1228 http://geeksroom.com/2012/05/12-recursos-y-herramientas-para-crear-las-mejoresinfografias/61862/#.UBsScqBDw4e http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/04/como-crear-bellas-infografias-sin-saberdiseno-grafico/ Reglamento de la página web: 1. No hay límite de páginas para el desarrollo de la misma, lo importante es que cubra el contenido temático en su totalidad. 2. Será totalmente prohibido el uso del “copy-paste” sin una previa modificación o aclaración de la fuente de donde se tomó el texto. 3. Las imágenes de los tejidos podrán ser tomadas mediante software proporcionado por la cátedra de los preparados histológicos de la misma. En el caso de utilizar imágenes de páginas web debe indicarse claramente la dirección y fuente de la misma. 4. Debe contar con un resumen de los puntos clave de la unidad. 5. También será fundamental contar con actualizaciones de las temáticas abordadas en el trabajo. Reglamento de la infografía: 1. Será impresa en tamaño 1,5 m de alto, por 1 m de ancho (luego de su aprobación). Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 9/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico 2. Será totalmente prohibido el uso del “copy-paste” sin una previa modificación o aclaración de la fuente de donde se tomó el texto. 3. Las imágenes de los tejidos podrán ser tomadas mediante software proporcionado por la cátedra de los preparados histológicos de la misma. En el caso de utilizar imágenes de páginas web debe indicarse claramente la dirección y fuente de la misma. 4. Debe contar con un resumen de los puntos clave de la unidad. 5. También será fundamental contar con actualizaciones de las temáticas abordadas en el trabajo 5. CARGA HORARIA Número total de horas cátedra por semestre: 96, que se distribuyen de la siguiente forma: Horas dedicadas a las teóricas: 32. Horas dedicadas a los trabajos prácticos: 64 6. OPERACIONES INTELECTUALES, LOGICAS Y METODICAS DESARROLLAR LOS ALUMNOS DURANTE EL CURSADO DE LA MATERIA QUE DEBERAN Comprender. Describir Definir Relacionar conceptos Comparar Clasificar Analizar 7. CRITERIOS DE EVALUACION TIPOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación continua de la atención, participación y avance conceptual. Examen parcial escrito con preguntas teóricas y esquemas a completar. Nota final de actividades prácticas o de diseño de productos académicos Devolución general e individual de las pruebas. Examen final oral sobre los temas centrales del programa de contenidos. EVALUACION Durante la primera semana del curso se informará a los alumnos la modalidad con la que se efectuará el examen parcial, la fecha del mismo y los temas o procedimientos que se incluyen. En los exámenes parciales pueden incluirse temas que no se hayan dictado en clases teóricas los que habrán sido expresamente señalados durante la primera semana de iniciadas las clases y siempre que se hayan indicado la bibliografía obligatoria. Se podrá omitir algún tema de los anunciados, en caso que por razones de fuerza mayor dicho tema no se haya podido enseñar convenientemente. Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 10/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico Se realizará una evaluación diagnóstica/inicial para conocer las capacidades de partida y los conocimientos previos de los alumnos en relación con los contenidos de la materia. Se efectuará al inicio de un período de aprendizaje y su calificación no será incluida para la obtención del carácter de alumno regular. Al final del semestre el alumno será evaluado en trabajos prácticos o por diseño de productos académicos, por lo que para quedar regular en la asignatura deberá aprobar el parcial teórico y el práctico. Modo de examen final: 1. El alumno sacará una de las bolillas al azar y tendrá alrededor de 10 minutos para organizar su examen en soledad, mediante el diseño de mapas mentales o resumen del tema en forma escrita como guía posterior de su examen oral. Luego será llamado para dar el mismo en forma oral. El alumno podrá elegir uno de los temas para comenzar su exposición oral. Los docentes le harán luego preguntas de los otros temas que figuran en la bolilla. Cuando el docente lo crea necesario podrá también preguntar temas que no figuran en la bolilla correspondiente. 2. Los alumnos que deben concurrir con todas las guías de los trabajos prácticos completas. Los alumnos que no lo hagan no serán evaluados en el final en ninguno de los turnos. 8. REGLAMENTO De la obtención de las calificaciones para los parciales La adjudicación de notas se hará aplicando un criterio absoluto-modificado: el nivel de aprobación (nota cuatro) corresponde al 60% del “puntaje máximo posible” (10, diez). Este se establece, analizando el índice de dificultad de cada pregunta. Las preguntas que presentaran fallas técnicas serán excluidas del examen. El “puntaje máximo posible” se establece restando al número de preguntas formuladas, el número de preguntas excluidas. De los trabajos prácticos. 1. Los alumnos deben concurrir a las clases con suficiente preparación teórica para desarrollar los temas del día. Para el desarrollo del trabajo práctico es esencial que los alumnos hayan estudiado el tema correspondiente. Para ello deberán preparar lo especificado en el temario, que figura en el cronograma de la guía de trabajos prácticos. La diversidad y complejidad de las estructuras de los diversos órganos, tejidos y células que cada alumno deberá analizar por sí mismo, hace vano e inútil cualquier esfuerzo por intentar reconocer o diagnosticar microscópicamente tales elementos sin haberlos estudiado previamente, ya que es imposible reconocer algo cuya existencia se ignora o apenas se intuye. Durante los trabajos prácticos los docentes encargados podrán, a su criterio, interrogar a los alumnos sobre los temas ya vistos y/o temas del día, en forma escrita u oral. 2. Los alumnos deberán presentarse a la hora establecida para la iniciación del trabajo práctico. Si llega después de 15 minutos tendrá media falta. 3. Al finalizar el Trabajo Práctico los docentes realizarán una evaluación del desempeño (colocarán una nota de concepto), la cual influirá en la nota de los parciales. 4. Al finalizar el Trabajo Práctico se deberá entregar todo el material utilizado en perfecto orden y limpieza. El microscopio deberá ser cubierto con su funda. Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 11/12 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Programa Analítico 5. A los alumnos que por alguna causa rompan el material práctico (Ej. preparados histológicos) se les asignará alguna tarea de utilidad para la cátedra. Sobre la evaluación del desempeño (nota de concepto). La evaluación del desempeño se basará en la observación sistemática de la conducta del alumno durante los trabajos prácticos. Conforme la siguiente escala: -Insuficiente (equivale a nota 2-3) -Suficiente (equivale a nota 4-5) -Bueno (equivale a nota 6) -Muy bueno (equivale a notas 7-8) -Distinguido (equivale a nota 9) -Sobresaliente (equivale a nota 10) Para la adjudicación de esta nota el docente observará el comportamiento del alumno focalizando la atención en los siguientes ítems: a) Habilidades comunicacionales: capacidad para expresar sus ideas con claridad, discurso coherente y lógico, uso de la terminología de la materia, precisión en la formulación de preguntas. b) Participación en los grupos de trabajo, oportunidad y pertinencia de las intervenciones (preguntas y aportes). c) Capacidad para aplicar en situaciones concretas los conocimientos teóricos. d) Precisión en la ejecución de procedimientos. ANEXO I A1 - Carga Horaria - Modalidad de Enseñanza Modalidad Teóricas Act. Prácticas Evaluaciones Total del curso Horas cátedra 30 62 4 96 A2 – Carga Horaria de Actividades Prácticas Tipo Actividad Horas cátedra 1.- Resolución de Problemas 2.- Prácticas de Laboratorio 54 3.- Prácticas de Simulación 4.- Diseño de productos académicos 4 5.- Presentaciones orales o escritas de Alumnos 4 6.- Salidas, trabajos de Campo y Visitas Total Actividades Prácticas 62 Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Página 12/12