TALLER: ANALISIS DEL MOVIMIENTO PENDULAR ¡Invitación a

TAL L ER DE CA PACITACIÓN PA RA PA RES EXPERTOS
1 8 , 1 9 y 2 0 d e a b ri l d e 2 0 1 1
Santiago
TALLER: ANALISIS DEL MOVIMIENTO PENDULAR
¡Invitación a Indagar!
Forme grupos de trabajo con otros cuatro docentes. Acuerden quién de ustedes asumirá el rol
de “Observador - Redactor”, registrando con el máximo detalle posible los hechos que ocurran
en el desarrollo del Taller: cómo se abordan las actividades, qué rol asume cada participante,
cómo enfrentan dificultades y cómo las resuelven.
El “Observador - Redactor” acompañará el trabajo del grupo sin intervenir; se le entregará una
pauta especialmente diseñada para orientarle en esta observación.
Para los demás integrantes del grupo, esta guía contiene todas las indicaciones del Taller
“Análisis del Movimiento Pendular”.
MOMENTO INICIAL
1.
Observen y luego respondan: ¿Qué factores les parece que influyen en la oscilación del
péndulo?
2.
Diseñen un procedimiento para poner a prueba sus ideas. Señalen el o los método(s)
seleccionado(s) para comprobar las probables respuestas, en lo posible utilicen
diagramas para ilustrar o dar mayores detalles de los procedimientos ideados.
P r o y e c t o E x p a ns i ó n y Pr o fu n d i z a c i ó n d e l P r o g r a m a d e E du c a c i ó n e n C i e n c i a s B a s a d a e n l a I nd a g a c i ó n ( E C B I ) c o m o
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3.
Utilicen los materiales recibidos para poner a prueba sus ideas sobre los factores que
influyen en la oscilación del péndulo. Elaboren un registro de las acciones, preguntas,
ideas, dificultades, propuestas y métodos que discutan, entre otros aspectos.
4.
Realizado el paso 3 (procedimiento), señalen qué conclusiones obtuvieron y con que
evidencia fundamentan tales conclusiones.
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Actividad desafío:
Como grupo, considerando la actividad anterior, resuelvan el siguiente desafío:“El péndulo
debe realizar dos oscilaciones completas en 2 segundos”.
Registren las acciones que realizan para su resolución. Considere ….. minutos para ello.
Actividades:
1.
Procedimientos realizados
2.
¿Qué dificultades les ha traido esta actividad?, ¿cómo las han resuelto?, ¿Qué cosas
les resultaron fáciles de resolver? ¿por qué?
3.
Como grupo participen de la discusión, compartan sus conclusiones y nuevas
preguntas.
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MOMENTO FINAL
Reúnanse con el profesor o profesora que asumió el rol de “Observador – Relator” y presten
atención a la narración que hace de sus acciones. Al terminar lean las preguntas que se
señalan a continuación y selecciones 4 para dar respuesta.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
¿Qué puede decir respecto a los objetivos de trabajo del grupo?
¿Cómo fue la participación de los diferentes actores del grupo?
¿Cómo se organiza el grupo frente al trabajo?
¿Cómo reaccionaron los integrantes del grupo frente a un desafío?
¿Contribuyen las responsabilidades individuales al logro de resultados?
¿Cómo los aportes de cada integrante aportan al logro grupal?
¿Cómo reaccionan los integrantes frente a los logros?
¿Cuáles crees que son las fortalezas del trabajo en grupo?
¿Cuál es la diferencia entre un trabajo en grupo y el trabajo colaborativo?
¿Qué evidencias se observaron de trabajo colaborativo o trabajo en grupo?
5.
En un papelógrafo hagan una síntesis de las preguntas seleccionadas. Compártanlas
con el conjunto de participantes.
6.
Señalen sus conclusiones respecto a la forma de trabajo propuesta en este taller?
7.
Señalen de qué forma es posible estimular el trabajo colaborativo, qué elementos u
oportunidades debe proporcionar una clase de ciencias para un trabajo colaborativo.
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8.
Describan cinco acciones que podrían implementarse al interior del aula para promover
un trabajo colaborativo efectivo.
9.
Para cada uno de los elementos señalados definan una forma en que podría ser
expresada en la planificación de una clase de ciencias. (Por ejemplo: “niños y niñas
comparten sus ideas con otros”, entonces, la planificación de la clase considera
espacios para la interacción entre los estudiantes.
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