4EP La guerra de los cien a?os

C.E.I.P. “San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
BANCO DE LECTURAS DE CENTRO
LA GUERRA DE LOS CIEN AÑOS
El país de los Gorras Azules y el país de los Gorras Rojas no se llevaban
nada bien. Es más, se llevaban tan mal que entraron en guerra.
-¡Abajo los Gorras Rojas! -gritó el presidente de los Gorras Azules.
-¡Abajo los Gorras Azules! -gritó el primer ministro de los Gorras Rojas.
El presidente de los Gorras Azules y el primer ministro de los Gorras Rojas
reunieron sus armas: tanques inmensos, misiles veloces, portaaviones como
ciudades, bombas, metralletas, granadas…
-Solamente faltan los soldados –dijo el presidente de los Gorras Azules.
-Los soldados son lo único que falta –dijo el primer ministro de los Gorras
Rojas.
A Continuación, los dos dirigentes pronunciaron sus discursos.
-¡Muchachos! ¡Mis valientes! -decían- ¡Se acabó la paz! ¡Vamos a la guerra!
Pero los muchachos del País de los Gorras Azules estaban ocupados
cosechando el trigo o tocando la guitarra. Y los muchachos del País de los Gorras
Rojas estaban desarmando una radio o bailando rock.
En las esquinas de todas las ciudades de los dos países había carteles con
un dedo acusador que decían: “¡Muchachos! ¡Mis valientes! ¡Vamos a la guerra!”
Pero los muchachos seguían cosechando, bailando…
Entonces, el presidente de los Gorras Azules y el primer ministro de los
Gorras Rojas sonrieron en los televisores y prometieron medallas brillantes a los
que quisiesen ir a la guerra. Y después rugieron y amenazaron con mandar a la
cárcel a los que no quisiesen ir. Ni aun así hubo soldados suficientes.
Pero las guerras no esperan. Así que los dos pequeños ejércitos, que eran
tan pequeños que los dedos de una mano y un pie alcanzarían para contar sus
soldados, se pusieron en marcha.
Atravesaron pantanos, llanuras inmensas, bosques tupidos y cadenas de
montañas altísimas. A veces, alguno de los ejércitos creía divisar al enemigo a lo
lejos y el general daba la orden: “¡Apunten! ¡Fuego!” Pero no era el enemigo, era
un tren de mercancías o una bandada de pájaros que levantaba el vuelo. El
enemigo estaba, mientras tanto, a muchísimos kilómetros de allí, gritando
también: “¡Apunten! ¡Fuego!” y gastando sus balas en los que le había parecido un
ejército y que en realidad no era más que una nube baja o un montón de hierba.
Dicen que, desde hace muchos años, estos dos ejércitos están buscándose. Pero
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son dos países muy grandes y dos ejércitos demasiado pequeños. Lo más
probable es que se encuentren por casualidad dentro de cien años. Menos mal
que, para entonces, los soldados estarán ya demasiado viejos, y los tanques, las
metralletas, las bombas y los misiles estarán ya muy, pero que muy oxidados.
Graciela Montes
Te cuento tus derechos. Amnistía Internacional (Adaptación)
(Libro de texto de Santillana de 4º de Primaria)
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CUESTIONARIO DE LA LECTURA PARA EL ALUMNADO
PREGUNTAS/ACTIVIDADES DE PREVISIÓN
1. Nos fijamos en el título de la lectura: Hablamos sobre la guerra y el porqué del nombre de los 100
años.
PREGUNTAS/ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN
Preguntas literales
1. ¿Cómo se llamaban los dos países?
2. ¿Qué materiales juntaron los dirigentes?
3. ¿Qué otra cosa les faltaba?
4. ¿Qué hicieron en primer lugar los dirigentes para animar a la gente?
5. ¿En qué empleaban su tiempo los gorras azules?
6. ¿Qué preferían hacer los gorras rojas?
7. ¿Qué hicieron después los dirigentes para animarlos a participar?
8. ¿Quiénes fueron al final a la batalla?
9. ¿A quienes disparaban?
10. ¿Por qué no se encontraron los ejércitos?
11. ¿Qué ocurrirá cuando se encuentren?
Preguntas inferenciales
1. ¿ Di que motivos tenían para ir a la guerra.
2. ¿Toda la gente pensaba igual que los dirigentes? Explícalo.
3. ¿Que pretendían los dirigentes al poner carteles o hablar por televisión?
4. ¿Qué contestación dio la gente a sus llamadas?
5. Explica por qué los dos ejércitos aún no se han encontrado.
6. Este texto, ¿crees que esta a favor o en contra de la guerra?
7. ¿Como se contaría el cuento en el caso contrario?
Preguntas valorativas
1. ¿Que opinión tienes tú sobre las guerras?
2. ¿Por qué crees que las cosas no ocurren realmente como en el cuento?
3. ¿Crees que fue una buena decisión entrar en guerra para resolver los problemas que había entre los
dos países?
4. ¿Qué habrías hecho tú para solucionar esos problemas?
5. ¿Qué crees que piensa la autora del cuento sobre las guerras?
SOLUCIONARIO AL CUESTIONARIO DE LA LECTURA PARA EL MAESTRO
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PREGUNTAS/ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN
Preguntas literales
1. ¿Cómo se llamaban los dos países? El país de los Gorras Azules y el país de los Gorras Rojas.
2. ¿Qué materiales juntaron los dirigentes? Reunieron sus armas: tanques inmensos, misiles veloces,
portaaviones, bombas, metralletas, granadas…
3. ¿Qué otra cosa les faltaba? Los soldados.
4. ¿Qué hicieron en primer lugar los dirigentes para animar a la gente? Pronunciar sus discursos.
5. ¿En qué empleaban su tiempo los gorras azules? Cosechando el trigo o tacando la guitarra..
6. ¿Qué preferían hacer los gorras rojas? Desarmando una radio o bailando rock.
7. ¿Qué hicieron después los dirigentes para animarlos a participar? Prometer medallas brillantes a los
que fuesen o los meterían en la cárcel.
8. ¿Quiénes fueron al final a la batalla? Muy pocos soldados.
9. ¿A quienes disparaban? A un tren de mercancías, a una bandada de pájaros, a una nube baja o a un
montón de hierba.
10. ¿Por qué no se encontraron los ejércitos? Porque son dos países muy grandes y los dos ejércitos muy
pequeños.
11. ¿Qué ocurrirá cuando se encuentren? Nada, porque los soldados estarán muy viejos y las armas
oxidadas.
Preguntas inferenciales
1
2
3
4
5
Di que motivos tenían para ir a la guerra. No se llevaban nada bien.
¿Toda la gente pensaba igual que los dirigentes? Sí/No. Justifica tu respuesta.
¿Que pretendían los dirigentes al poner carteles o hablar por televisión? Reclutar a los soldados.
¿Qué contestación dio la gente a sus llamadas? No se apuntaron.
Este texto, ¿crees que está a favor o en contra de la guerra? Respuesta libre. Se espera que digan “en
contra”.
6 ¿Cómo se contaría el cuento en el caso contrario? Respuesta libre y argumentada. Se espera que
digan algo como” muy mal, lo dejaron todo en ruinas, mataron a mucha gente, etc…”
Preguntas valorativas
1
2
3
4
5
¿Qué opinión tienes tú sobre las guerras? Respuesta libre.
¿Por qué crees que las cosas no ocurren realmente como en el cuento? Respuesta libre. Se espera
que digan algo como “Porque los países son más pequeños. Los ejércitos son grandes. Etc.”
¿Crees que fue una buena decisión entrar en guerra para resolver los problemas que había entre los
dos países? Respuesta libre. Se espera que digan que “las guerras no son la solución para resolver
los problemas, se debe utilizar la palabra”.
¿Qué habrías hecho tú para solucionar esos problemas? Respuesta libre.
¿Qué crees que piensa la autora del cuento sobre las guerras? Respuesta libre. Se espera que digan
algo como “no me gusta las guerras”.
TEMPORALIZACIÓN DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LA LECTURA
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Título de la lectura:
Nivel/Ciclo al que va
dirigida:
Intencionalidad Didáctica:
La guerra de los Cien Años
Segundo Ciclo de Educación Primaria. Cuarto nivel.
Despertar el espíritu crítico sobre las guerras. Entender la paz como una
tarea que nos compete a todos.
Sesión
Estrategias para desarrollar
la fluidez lectora
Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora
1
Lectura por el maestro a modo
de ejemplo.
Después lectura coral junto
con el maestro.
Vocabulario: Localización en el texto de palabras y expresiones
importantes para la comprensión.
Previsión: Preguntar al alumnado tras leer solamente el título que
qué cree que va a pasar en el texto.
Autopreguntas: Preguntas a partir del título.
3
Eco-lectura.
Los alumnos marcan con un
color los signos de
puntuación.
Lectura individual alternada.
4
Lectura silenciosa.
2
5
Realizar las preguntas de comprensión literal.
Realizar las preguntas de comprensión inferencial y valorativas.
Resumen oral de la lectura modelada por parte del maestro que irá
escribiendo en la pizarra hasta conseguir un resumen general de la
lectura que será después copiada por el alumnado.
Damos nuestra propia opinión sobre las guerras.