Material de trabajo - Taller Dirigentes de Grupo– Punta de Tralca 2000

Material de trabajo - Taller Dirigentes de Grupo– Punta de Tralca 2000.
Primer Día: Ser y misión del dirigente schoenstattiano.
Deformaciones del verdadero dirigente
1. El ideólogo
No es el poseer muchos conocimientos lo que nos hace buenos dirigentes. Antes que
todo debemos encarnar la verdad que proclamamos.
El ideólogo tiende a acaparar la palabra sin dejar hablar a los demás haciendo alarde de
su saber. Puede, a veces, deslumbrar o ilustrar, pero no educar. “Las ideas ilustran, los
ejemplos arrastran”. El verdadero dirigente schoenstattiano más que saber hablar sabe
escuchar.
2. El organizardor
Siempre está el peligro de caer en el activismo en nuestra jefatura, de exigir resultados
concretos y visibles en corto tiempo. Sin embargo esto puede opacar el cultivo de las
relaciones personales y de la vida interior. El educador debe incentivar a los suyos a
tener iniciativas propias y no solo realizar las que a él se le ocurran. Como decía el
Padre Kentenich, “ a través de la propia actividad, alcanzar la autonomía”.
3. El caudillo
El caudillo es el jefe o dirigente personalista que busca siempre estar en el centro. Este
dirigente no coordina sus esfuerzos con otras instancias. Busca caminos propios e
incluso promueve actitudes de rebeldía frente a personas con autoridad. Sólo deben
seguirlo a él.
4. El jefe democratista
Este dirigente se pone al mismo nivel de los que dirige sin asumir su autoridad como
debiera. Resuelve todo por votación sin intervenir con su opinión en momentos en que
así se requiere. El dirigente democratista no logra cohesionar al grupo y genera
inseguridad. Su afán horizontalista deja al grupo desprovisto de un punto de referencia
y de apoyo seguro.
5. El dirigente anémico.
No sólo no desea no poseer autoridad, si no que tampoco la tiene. Le falta confianza en
sí mismo y en Dios. Se siente sobrepasado por su cargo y las dificultades lo asustan.
Siente que no lo apoyan, que lo pasan a llevar o que están contra él. A veces interrumpe
con morisquetas de autoritarismo que, más que mostrar seguridad, ponen más en
evidencia su debilidad.
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Primer Día: Ser y misión del dirigente schoenstattiano.
Auto evaluación
Ponerse nota de 1 a 7
1. La imagen del dirigente como el Buen Pastor.
1.1
En General

Conciencia de Misión

Entrega al cargo que se me ha confiado
1.2
En Particular

Amor pastoral: conoce a cada persona y la acoge en el corazón.

Amor personal: escucha a cada uno y sirve sin egoísmo.

Amor respetuoso: hacerse innecesario.

Amor comprensivo: creer en el bien de los nuestros y en su vocación
personal.

La fidelidad del Pastor: “El Buen Pastor de la vida por sus ovejas”

Cuidado o celo pastoral: cuidar que los líderes positivos sean fermento y no los
líderes seductores.
2. Dirigentes a imagen del Padre Kentenich.

Dirigir confiados en la fe práctica en la Divina Providencia.

Despertar la solidaridad de destinos.

Ser jefes poseídos por una Misión.
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Segundo Día: Pedagogía de Schoenstatt.
Preguntas para trabajar en grupo: Pedagogía de Ideal, Vínculo y Alianza.
Pedagogía del Ideal.
1. ¿ Conozco qué valores mueven a los míos?
2. ¿Y qué antivalores los mueven?
3. ¿ Cómo podemos despertar en los que dirijo los ideales de Schoenstatt?
Pedagogía de Vínculo
1. ¿Dónde he experimentado vínculos fuertes en mi vida?
2. ¿ Cómo vincularse a los que dirijo? ¿Me vinculo o solo dirijo?
3. ¿ Cómo se puede fomentar el vínculo sano y fuerte entre los integrantes del grupo?
Pedagogía de Alianza
1. ¿Qué importancia debe tener en el grupo el vínculo con María?
2. ¿Es el Santuario un lugar importante en los grupos que dirigimos?
3. ¿Qué importancia le damos a la oración al momento de dirigir?
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Cuarto Día: Pedagogía de Schoenstatt.
La Reunión de Grupo
Para dirigir tener en cuenta las 5 dimensiones del grupo:
1)
2)
3)
4)
5)
Dimensión Comunitaria del Grupo
Dimensión Sobrenatural
Dimensión Apostólica
Dimensión de Ideales
Dimensión Formativa
Reunión debe ser INTERACTIVA. Intercambio de vida.
Preparación del Tema
Establecer antes de cada reunión (al final)
1) Lugar
2) Oración inicial
3) Tema
4) Bibliografía
5) Encargado
El encargado debe prepararse BIEN
1)
2)
3)
4)
Objetivo
Reflexión Previa y Presentación
Modos de “aterrizar” o ejemplos.
Buscar dinámica o preguntas.
Desarrollo de la Reunión
1) Crear un ambiente acogedor.
2) Oración inicial
- Canto
- Oración
- Lectura
- Peticiones
- Consagración
3) Revisión del Propósito
4) Tema
- Introducción
- Objetivos
- Preguntas a resolver
- Presentación del Tema
- Leer texto
- Hacer una dinámica
- Ver una película
- etc
- Intercambio (no irse a las nubes)
5) Conclusión
- ¿qué nos dejó el tema?
- búsqueda de un propósito.
- que aterrice
- fácil
- concreto
6) Informaciones
- Siempre al final
- Conexión con la rama
- Concretizar próxima reunión.
7) Oración Final
Conducción de la Reunión
1) Dinámica de Grupo
2) El arte de hacer preguntas (motiva el diálogo)
-
Generales
Directas
Devueltas al grupo
3) Importancia de saber escuchar
-
No debemos adelantarnos a dar nuestra opinión antes de que el grupo exprese la
suya.
Hay que saber guardar silencio, escuchar e ir reflexionando.
4) El diálogo
-
Es muy importante promover la participación de todos.
Debemos evitar:
- diálogo solo entre dos
- no intervenir después de cada pregunta
- no quedar fuera
5) Cómo enfrentar situaciones difíciles
- Expresar Tensiones de forma adecuada.
- No herir al dar una opinión contraria.
- Intervenir cuando se exasperan los ánimos.
6) Autocrítica.