Funcionalista-Estructuralista - GENESIS

PROGRAMA DE DOCTORADO EN POLÍTICA Y GESTIÓN EDUCATIVA
Asignatura: Teoría Organizacional
Profesor:
Dr. José Antonio López
Integrantes:
Marcia Barrera R.
Boris Cajas L.
 Teorías
positivistas del orden y progreso.
 Funcionalismo organicista
g
antropólogico
p g
de
Malinowski.
 Estructuralismo de Levi-Strauss.
 Funcionalismo Relativista de Merton.
 Teoría de la acción social de Max Weber.
 Elitismo Italiano representado por Pareto.
 Y en los principales postulados de Saint
Si ó Augusto
Simón,
A
t Comte
C t y Emilio
E ili Durkheim.
D kh i
 El
estructural funcionalismo plantea que el
estructuralpropósito de la sociedad es el mantenimiento
del orden y la estabilidad social, y que la
f
función
ió de
d las
l partes de
d una sociedad
i d d y ell
modo en que estas están organizadas,
serviría para mantener ese orden y esa
estabilidad.

Para el estructural-funcionalismo lo importante
p
es el “individuo”

Establecer una analogía de la vida orgánica y la
vida social. Tomando como modelo las funciones
de los organismo biológicos para aplicarlas a los
organismos sociales.
sociales

Las funciones realizadas p
por los g
grupos
p sociales
tienden ha hacerse más especializadas,
interdependientes y eficaces a medida que la
sociedad crece y se desarrolla en niveles más
complejos de organización.
 Las
acciones conscientes e inconscientes de
los individuos provocan una movilidad y
función de la sociedad .
(Este postulado se refiere a la movilidad como la acción o
función que desempeña un individuo, según el estatus
social , la cultura imperante y al grupo social al que
pertenece. Estas acciones conforman la serie de funciones
que dentro de la sociedad realiza un individuo.)
 Estructura
 Función

(funciones manifiestas y latentes)
Organización Social (grupos primarios y
secundarios,
instituciones
sociales,
estratificación social, movilidad social, clase
social,
estatus
social,
rol
social,
desorganización social, conflicto de valores,
conducta social desviada y patología social).
social)
 Lo anterior,
se han hecho comunes y en
consecuencia,, aceptados
p
como categorías
g
de
análisis de ésta teoría.
 La
Educación forma parte es un micro
sistema que esta inserta en el sistema más
amplio denominado sociedad, de esta forma
l educación
la
d
ió tiene
i
una función
f
ió que moviliza
ili
y aporta al orden de la estructura social,
basadas en los valores del macrosistema
 La educación es la acción democrática de
una sociedad, que posibilita al ser o al
individuo tener una opción y una función
dentro de la misma, aportando al orden de la
estructura
 La
educación es una función democrática que
moviliza
(a través de acción de los
individuos)y dinamiza el orden de la
estructura social.
 Por lo tanto cada escuela por pequeña que
sea en Chile se debe regir por las normas, las
cuales tienen funciones especificas
p
cuyas
y
estructuras deben estar diseñada para el
cumplimiento de su misión y visión, que
estará en coherencia con el sistema
educacional del país.
MINEDUC
Visión
Plan Estratégico
Misión
Valores
SEREMI
Acción y desarrollo
Organización y control
SOSTENEDORES
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALES
ORGANIGRAMA SIMPLIFICADO DEL MINEDUC
 La
Escuela
EstructuralEstructural
Funcionalista
considera que el propósito de la sociedad;
“Es mantener el orden y la estabilidad, y que
l función
la
f
ió de
d las
l partes de
d una sociedad
i d d y ell
modelo en que éstas están organizadas,
servirá para mantener ese orden y esa
estabilidad”.