Presentación de PowerPoint - ocwus

CURRICULUM
Y
DISEÑO CURRICULAR
Rosalía Romero Tena
Dpto Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Sevilla
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¿Qué
¿Quées
escurrículum?
currículum?
Eslabón entre teoría y práctica
Referente integrador
• Concreta las razones, justificaciones
y fundamentaciones para lo que ha de
hacer el profesorado.
• Plan de acción educativa (objetivos,
• Elaboración de materiales didácticos.
• Nuevas formulas organizativas.
• Innovación educativa
• Pautas para el desarrollo profesional
docente.
contenidos, metodología, actividades,
orientaciones didácticas, evaluación).
Planificar un curso
NIVELES
NIVELESDE
DECONCRECIÓN
CONCRECIÓNCURRICULAR
CURRICULAR
1º nivel de concreción
MINIMOS CURRICULARES
Competencia del MEC (Diseño Curricular Base)
y de las CC.AA (Decreto de enseñanzas de Andalucía)
publica
2º nivel de concreción
Competencia del Centro Educativo
(Proyecto de Centro-PCE)
FINALIDADES EDUCATIVAS
PROYECTO CURRICULAR REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y
DE CENTRO-PCC
FUNCIONAMIENTO-ROF
PLAN ANUAL Y MEMORIA
3º nivel de concreción
Competencia del Centro Educativo
(Proyecto de aula)
UNIDADES DIDÁCTICAS-UD
FINALIDADES EDUCATIVAS
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Documentos a corto plazo
Documentos a largo plazo
PROYECTO
PROYECTOEDUCATIVO
EDUCATIVODE
DECENTRO
CENTRO
PLAN ANUAL Y MEMORIA
PROGRAMACIONES AULA
UNIDADES DIDÁCTICAS
PROYECTO
PROYECTOEDUCATIVO
EDUCATIVODE
DECENTRO
CENTRO
“...el instrumento para la planificación a medio/largo plazo que define las notas de
identidad del mismo, establece el marco de referencia global y los planteamientos
educativos que le definen y distinguen, formula las finalidades educativas que
pretende conseguir y expresa la estructura organizativa del centro”
(Resolución de la
Dirección General de Ordenación Educativa de la Junta de Andalucía de 26/6/93)
Flexible
Identidad
Singular, propio y particular
de cada centro
Susceptible de modificaciones periódicas
en función de la reflexión de la práctica
Globalidad
Contempla aspectos formativos,
de convivencia, organizativos,
Curriculares, gestión...
Prospectiva
Parte de un análisis de la realidad
Útil
Responda a las necesidades e
intereses del centro
Coherencia
Para lograr una interrelación entre los objetivos
con los modelos educativos, organizativos y de gestión
Análisis del Contexto
PERSONALES
MATERIALES-RECURSOS
• Alumnos
• Profesores
• Padres/Asociaciones
• Equipo Orientación
• etc..
ORGANIZATIVOS
• Instalaciones
• Recursos (Ordenadores,
biblioteca, material deportiva
etc..)
• Espacios
• Horarios
• Niveles
FINALIDADES EDUCATIVAS
¿Cómo queremos que sea nuestra escuela?
¿qué función tiene la escuela?
¿cuál es nuestro papel?
¿qué tipo de alumn@s queremos formar?
¿qué entendemos por enseñanza-aprendizaje?
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Normas que regulan la convivencia
Gobierno y Gestión del centro
Relaciones con el entorno
Canales de Información y comunicación
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
Proyecto Curricular de Etapa/s
• ¿QUÉ ENSEÑAR?
Objetivos y Contenidos
• ¿CÓMO ENSEÑAR?
Metodología
• ¿CUÁNDO ENSEÑAR?
Secuenciación de contenidos (horario)
• ¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR?
Plan Organización de PCC
Plan de Orientación y Acción Tutorial
Plan de Formación del Profesorado
Proyecto Curricular de Etapa
Proyecto Curricular de Ciclos
Plan de Evaluación del PCC
Proyecto Curricular de Curso
Proyecto Curricular de Aula
Unidades Didácticas
MEMORIA ÆPLAN ANUAL
UNIDAD DIDÁCTICA
OBJETIVOS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
(conceptos,
(conceptos, habilidades
habilidades yy actitudes)
actitudes)
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
• ¿QUÉ ENSEÑAR?
Objetivos y Contenidos
• ¿CÓMO ENSEÑAR?
Metodología
• ¿CUÁNDO ENSEÑAR?
Secuenciación de contenidos (horario)
• ¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR?