Protocolo de observación mentores

Especialización de alto nivel para la profesionalización docente en las matemáticas de secundaria.
Estudio de reproducibilidad de situaciones didácticas.
Protocolo de observación para la aplicación de la Situación Didáctica
Datos Generales
Fecha: ___________________________
Grupo de la Especialización: __________
Profesor(a): _____________________________________________________________________
Entidad Federativa: _______________________________________________________________
Escuela: ________________________________________________________________________
Turno: _______________
Grado: _______________
3
Datos de la Situación de Aprendizaje
Tiempo de la sesión de clase:_______
Total de sesiones en que se aplicó la situación: ___________
Nombre de la situación:
_________________________________________________________________________
Eje(s) temático(s):
_________________________________________________________________________
Intencionalidad didáctica:
_________________________________________________________________________
I. Descripción previa
I.I
Tema (s) a abordar:
I.II
Conocimientos previos que tienen los estudiantes:
I.III
Conocimientos requeridos para abordar la situación:
I.IV
Material didáctico:
Especialización de alto nivel para la profesionalización docente en las matemáticas de secundaria.
Estudio de reproducibilidad de situaciones didácticas.
El texto en color azul indica los tópicos a considerar para responder a los planteamientos.
II. Implementación de la situación. Aspectos generales.
II.I Describa al grupo al cual aplicó la situación
Trate de ser específico en cuanto al comportamiento, clase social, etcétera.
II.2 Describe ampliamente cómo se llevó a cabo la implementación de la situación de
aprendizaje.
Para ello, considera los siguientes puntos:
 Al inicio de la aplicación, ¿qué información o indicaciones se dieron a los
estudiantes sobre la situación?
 La organización de los estudiantes, ¿fue individual o en equipo?
 Características de los equipos (en caso de que se formaran): pasivos o activos.

¿Cómo se dio la interacción entre los integrantes del equipo? Comente si
trabajaron juntos desde el inicio, comenzaron individualmente y si hubo
liderazgos.
 ¿Cómo abordaron las actividades? ¿Fue en forma secuencial o recurrieron a
responder aquella que consideraban más fácil o atractiva? ¿Las terminaron de
responder o se aburrían y pasaban a la siguiente?
 En caso de usar materiales didácticos, ¿cómo se usaron?
 Tiempos de resolución de las actividades, ¿se cumplieron los considerados?
 ¿Cómo se concluyó la aplicación de toda la situación?
Además, describa otros aspectos que usted considere relevantes.
III. Análisis y reflexiones de la aplicación. Aspectos particulares.
III.I
La aplicación de la situación con sus estudiantes, ¿se realizó tal cómo se tenía
planeado o se realizaron ajustes?
Describe ampliamente las modificaciones o adaptaciones que tuvieron que hacerse en
la aplicación de la situación. Considera modificaciones relacionadas con:
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Estudio de reproducibilidad de situaciones didácticas.
a) la planeación de la sesión (como la organización de los equipos, el trabajo de
los alumnos, el uso de los materiales, etc.)
b) el diseño de la situación (por ejemplo, si se alteró o agregó alguna actividad o
preguntas en el diseño).
Detalle las razones que propiciaron tales cambios. Si hubo ajustes de otro tipo
descríbalos también.
III.II
¿Cómo influyó la secuencia de actividades de la situación en el logro de los
objetivos?
Explica cómo la secuencia de actividades benefició u obstaculizó el logro de los
objetivos de la situación. Es decir, si cambiaría el orden de las actividades o las
preguntas que se presentan, suponiendo que de esa forma se lograrían mejores
condiciones para alcanzar los objetivos.
III.III
¿En qué grado la forma de presentar el contenido matemático motivó el interés
de los estudiantes por abordar las actividades?
Describe si los estudiantes estuvieron motivados por la forma en que se presentó el
contenido matemático en la situación. Es decir, si la forma de presentar las
actividades, las preguntas, las tablas, los enunciados, etc., despertaron el interés del
estudiante por querer responderlas. En caso de haber sido solo en algunas actividades,
enúncielas.
Expliqué también las razones que daban los estudiantes de las actividades que les
causaron poco interés.
III.IV
Describe sobre qué trataron las discusiones de los estudiantes cuando se
enfrentaron a las actividades de la situación.
Menciona y describe qué puntos se trataron en las discusiones de los estudiantes
cuando abordaban cada actividad. Considera discusiones relacionadas con cada una de
las actividades de la situación, los conocimientos necesarios para resolverla, si faltaban
datos, si eran muy complejas, etc.
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III.V
¿Qué estrategias de solución usaron los estudiantes para responder a cada una
de las actividades?
Menciona las estrategias utilizadas por los estudiantes en cada una de las actividades.
Menciona aquellas que usaron pero no les resultaron útiles.
Describe ampliamente las razones por las que esas estrategias les funcionaron o no les
funcionaron (considera el uso del material, los conocimientos previos de los
estudiantes, la interacción del equipo, y otros elementos que consideres relevantes).
III.VI
Menciona cuáles fueron las preguntas o dudas de los alumnos que no les
permitían progresar en la resolución de la situación.
Menciona las preguntas que se presentaban con frecuencia al momento de resolver
alguna actividad, o las problemáticas y dificultades a las que estaban relacionadas, en
caso de no recordarlas. Y menciona a qué otras dificultades estaban relacionadas esas
cuestiones.
III.VII ¿Cómo se dieron las intervenciones del profesor durante la aplicación?
Describa ampliamente la manera en que se dieron las intervenciones del profesor, por
ejemplo, si fueron para explicar la actividad, para resolver dudas de los estudiantes,
para proporcionar ejemplos, recordar un conocimiento, u otras intervenciones que se
hayan dado durante las aplicación.
III.VIII ¿Se alcanzaron los objetivos derivados de la intención didáctica de la situación?
En caso afirmativo o negativo, explica los elementos que justifican tu respuesta.
Explica amplia y detalladamente los elementos que propiciaron el alcance de los
objetivos, o los elementos que los truncaron.
III.IX
¿Qué cambios realizarías a la situación para mejorar los resultados obtenidos?
Por ejemplo, reformulación de las actividades (cambios de las mismas o cambio en el
orden de aparición, agregar ayudas, etc.). Propuestas para organizar el trabajo de los
alumnos, plantear nuevas preguntas o eliminar algunas; proponer otras formas del uso
de material didácticos, o uso de la tecnología, u otros cambios que consideres
importantes.