contenidos minimos temas 1 y 2

Departamento de Orientación
Programación de psicología de 2º BTO.
Contenidos mínimos de los temas 1 y 2
Tema 1. ¿Que es la psicología?
La psicología como ciencia
La psicología del griego psique: alma y logos: tratado, ciencia. Literalmente significaría ciencia del alma, sin embargo, contemporáneamente se le
conceptualiza como el estudio del comportamiento del ser humano.
Todo conocimiento, para que pueda considerarse conocimiento
científico, Bunge (1981:9) exige que sea racional, sistemático, exacto,
verificable y fiable.
La psicología es una ciencia humana, que se caracteriza por no tener un
único paradigma explicativo y por utilizar diferentes técnicas metodológicas, las principales son:
! Metodologías descriptivas, su intención es describir, no explicar. Se
suelen utilizar en el comienzo de las investigaciones, las más usadas
son: la encuesta, el estudio de casos y la observación.
! Metodologías experimentales, consisten en diseñar una situación,
experimento, que mediante la manipulación de variables pretende
inferir la relaciones entre dichas variables, el proceso implica el
seguimiento de un método contrastado
! Metodologías correlacionales, pretenden establecer el tipo de relación
que existe entre varias variables, sin inferir causa o efecto.
Historia de la psicología
La psicología tiene un largo pasado pero una corta historia, podemos
decir que su tradición se remonta a la época griega, donde los epistemólogos buscan el nacimiento de las dos principales corrientes psicológicas
del siglo XX.
Por un lado se cita a Aristóteles como precursor del asociacionismo,
con su modelo de mente “tabula rasa”, por otro lado se cita a Platón como
antecedente del cognitivismo, con su modelo de ideas innatas (la fabula
de la caverna).
Dicho esto, podemos decir que la historia de la psicología como ciencia
comienza con el siglo XX, en esta época, la psicología esta dominada por
el estructuralismo y el método introspectivo, altamente farragoso e inútil a
los ojos de muchos, como respuesta a esta situación surge el conductismo, como una propuesta metodológica que pretende hacer ingresar a la
psicología en el campo de las ciencia experimentales.
Para los conductistas la mente o no existe o no tiene interés porque no
es observable, por lo tanto solo nos quedan las conductas como objeto de
estudio de la ciencia.
Tienen un primer período muy fértil en aplicaciones pero dado que no
tienen una buena base teórica, fracasan cuando intentan buscar una teoría
unitaria, y eso da lugar a la aparición de más de 20 tendencias diferentes
con diversos grados de radicalidad en los postulados iniciales, no obstante
a los conductistas les debemos el primer modelo completo de aprendizaje,
basado en el modelo E-R (estimulo Respuesta y muchas de las terapias
de modificación de conducta que aún están vigentes (aunque con otras
justificaciones teóricas)
Su modelo teórico asociacionista, contempla a las personas como
organismos pasivos, a los que a través de la adecuada estimulación se les
puede enseñar cualquier cosa, pero en la práctica este modelo falla
estrepitosamente, con lo que se abona el terreno para provocar un cambio
revolucionario en la teoría.
El momento adecuado para este cambio se da en los años 50, con la
revolución informática que comienza en estos años, es mucho más
atractivo comparar la mente humana con el funcionamiento de los
ordenadores que con unas ratas en unos laberintos.
Así pues surge en los Estados Unidos los modelos cognitivistas, que
sitúa a la mente entre el estimulo y la respuesta del organismo y comienza
a estudiar las estructuras mentales, con entidades como la memoria, la
atención, la inteligencia, y las diversas teorías del funcionamiento de la
mente como procesamiento de la información.
Sin embargo sus modelos teóricos tienen un grave problema, solo
explican el manejo de la información mediante reglas sintácticas (al
modelo de los ordenadores, ejemplo de la habitación china) pero no son
capaces de explicar como la mente es capaz de aprender significados
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(cosa que no hacen los ordenadores), por ello los científicos se vuelven
hacia la tradición Europea, que había seguido otros desarrollos diferentes
desde el estructuralismo y que hasta entonces no se habían tenido en
cuenta en la tradición dominante americana.
Se van incorporando las aportaciones de escuelas psicológicas
europeas, entre las que debemos citar como más importantes:
Gestalt, diferencia entre pensamiento memorístico, que se puede
explicar bien con modelos asociacionistas de pensamientos productivo,
que requiere comprensión del significado. Para ellos se percibe globalmente y cuando se consigue estructurar todas las partes de la percepción se
produce el Insight o comprensión súbita.
Las aproximaciones de Sigmund Froid a la personalidad, si bien no se
consideran científicas tienen una gran importancia hasta nuestros días
Posteriormente Piaget también diferencia pensamiento reproductivo del
aprendizaje en sentido amplio, que se produce por reestructuración de los
esquemas mentales cuando una nueva información no casa con los
esquemas previos, por lo que el aprendizaje requiere dos procesos, uno
de asimilación, (comprensión de nueva información) y acomodación
(modificación de los esquemas cognitivos para que case la nueva
información)
Vygotski, psicólogo ruso ignorado por los comunistas, es redescubierto
en Europa, aportando con su teoría de la actividad, el componente social
del aprendizaje que hasta entonces no se había tenido en cuenta, su
modelo dice que los aprendizajes se realizan primero socialmente, de
forma externa, por asociación y posteriormente de forma interna, por
reestructuración de los esquemas mentales)
Ausubel supone un paso más, al definir el aprendizaje significativo y
establecer las formas de aprender y las características que se deben dar
para conseguirlo. Juntamente con la escuela de Novak y otros, explican,
con su modelo de cambio conceptual, la dificultad que tienen las personas
para cambiar sus ideas previas y la importancia que estas tienen en una
enseñanza que pretenda ser eficaz.
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Con ello (oye) llegamos a nuestros días, donde el desarrollo de estos
modelos y enfoques teóricos, en lo que se está llamando modelos
constructivistas, son la vanguardia de la psicología y la pedagogía del
aprendizaje.
Principales corrientes psicológicas contemporáneas
Además de las ya citadas son importantes:
! Los movimientos psicométricos. Podemos buscar su precursor en
Francis Galton (con sus medidas del aburrimiento o la belleza), pero su
desarrollo tiene lugar en las primeras décadas del siglo XX y su objetivo
es lograr instrumentos de medida validos, estables y fiables, su
principal aportación son los test de inteligencia, pero se desarrollaron
test para medir prácticamente cualquier variable psicológica (la
psicología actual utiliza estos instrumentos con muchas cautelas)
! Psicología humanista. Plantea que el ser humano se dirige normalmente hacia su mejora y realización y que la ayuda a estos procesos es
sobre todo por la relación empática y el respeto, como figura señera de
esta corriente podemos citar a Carl Rogers.
Aplicaciones de la psicología
Hoy en día, en el campo de la salud mental trabajan tres tipos de
profesionales
! El psicólogo o psicóloga. Trabaja a través de la relación personal o
grupal con el paciente, usando terapias propias de la psicología
! El o la profesional de la psiquiatría, es un médico especializado en
psiquiatría, que aporta tratamientos farmacológicos al tratamientos de
los pacientes, muchas veces trabaja coordinadamente con los
psicólogos.
! Los psicoanalistas. Son personas reconocidas como tales por su
asociación internacional y que usan métodos propios de la psicología
dinámica, en España necesitan un título universitario para poder ejercer
(generalmente son médicos o psicólogos)
Campos de acción de la psicología
Debido a su desarrollo y especialización, la psicología actual reconoce
varias ramas de acción, las más importantes son:
! Psicología clínica. Trata sobre todo a personas con dolencias
psicológicas y/o psicopatológicas
! Psicología educativa (escolar). Psicólogos o psicopedagogos especiaPágina 4 de 9
listas en las problemáticas del aprendizaje.
! Psicología empresarial. Son especialistas en psicología de los entornos
laborales, como selección de personal o ajuste al puesto de trabajo.
! Psicología social. Trabajan con las variables psicológicas que definen
el funcionamiento de los grupos sociales.
Tema 2. Los orígenes del ser humano
Biogénesis
Para explicar la creación del la especie humana, debemos comenzar
nuestra historia hace unos 15.000 millones de años, que es la fecha en la
que la actual teoría científica del Big bang sitúa la creación del universo.
Hitos de ese proceso serían, la condensación del planeta tierra hace unos
4.600 millones de años, la aparición de los primeros compuestos orgánicos
y su organización en genes heredables hace unos 1.500 millones de años.
Para explicar la aparición de la especie humana sobre la Tierra (y del resto
de las especies, pues todo va parejo) podemos recurrir a explicaciones
míticas o religiosas, que se suponen verdad revelada directamente por el
dios correspondiente o al conocimiento científico, basado en inferencias
a partir de la observación y de los datos del registro fósil.
De las primeras hay verdaderas joyas alegóricas de culturas ancestrales,
además de la judeo-cristiana. Por ejemplo, según la mitología egipcia, Ra,
el sol, se creo a si mismo, pero como estaba solo, escupió y de su saliva
salió Shu, el aire y Tefnur, la humedad. De la unión de ambos nacieron
Geb, la tierra y Nut, el cielo, Ra unió las montañas y creo a los animales
y de sus lagrimas nacieron los primeros seres humanos (este parrafo no
es contenido mínimo)
En el marco del conocimiento científico, la teoría actualmente en vigor es
la llamada teoría de la evolución, iniciada por el naturalista Charles Darwin
en 1859 con su obra “el origen de las especies por medio de la selección
natural” que luego se complementó con los estudios de herencia de
Mendel y en la actualidad con el mapa del ADN humano.
La antropogénesis
En el árbol de la evolución de las especies, nuestra rama parte de los
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prosimios primitivos, que habitaron la tierra hace unos 50 millones de años.
Uno de los primeros ejemplares encontrados de australopitecos es la
famosa “Luci” (Llamada así porque en el momento de encontrar el cráneo,
estaba sonando en la excavación la canción de los Beatles “Lucy in The
Sky with Diamon”
El Australopithecus se extinguió hace un millón de años; Homo, a pesar de
sus ingentes esfuerzos (armas atómicas, polución, etc.) todavía está aquí!
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El proceso de hominización se produce en base
a los siguientes determinantes.
El bipedismo deja libres
las manos para otros
usos.
Conforme vamos avanzando en la escala evolutiva, vemos que casi
todos
los comportamientos son aprendidos, y cada vez menos
son instintivos, es decir
heredados, mientras que
en el resto de los animales ocurre lo contrario,
en el ser humano, las
conductas heredadas o
innatas se denominan
reflejos primarios o arcaicos, la mayoría desaparecen a los pocos meses del nacimiento, como el reflejo de succión
y unos pocos duran toda
la vida, como el reflejo
de dilatación y contracción de la pupilas.
El hecho de que la supervivencia de la especie humana dependa de
su capacidad de aprendizaje, ha hecho que su
sistema nervioso sea el
más desarrollado y concretamente su cerebro.
Se llevan a cabo dos
procesos simultáneos: la
maduración biológica y
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la maduración psicológica, proceso de humanización
Resumen de la secuencia evolutiva:
Cronología
Especie
Logro evolutivo
entre 4 y 2 millones de años
Australopitecus
Bípedo, omnívoro, mide 1,2m, cerebro 450cc.
de 2 a 1,5 millones
de años
Homo habilis
primera herramientas, cazador mide
1,40m cerebro hasta 80cc
de 1,5 millones a
300.000 años
Homo erectus
Usa el fuego, vive en cuevas mide
1,70m cerebro hasta 1.000cc
300.000 a 125.000
años
Homo antecesor
Posiblemente el padre evolutivo del
Homo neardenthalensis y del H. Cromagnonensis
125.000 a 40.000
años
Homo sapiens
(Near denthal)
entierra sus muertos (¿religión?) Algún tipo de lenguaje (SE EXTINGUE)
mide 1,70m cerebro 1.500cc
40.000 años a
ayer
Homo Sapiens Sapiens (Cromagnon)
Fabrica objetos inútiles (decorativos,
simbólicos, adornos), pinturas rupestres, coloniza toda la tierra, invade
Irak. Mide 1,60m cerebro 1.400cc
Proceso de humanización
De forma sintética, y sin atender a controversias academicistas,
podemos escenificar la evolución del psiquismo de la siguiente manera: debido a la
selección natural se perpetúan
variaciones adaptativas en
algunos primates, tales como
la postura erecta y el aumento
cerebral. El azar o el incremento de las capacidades manuales modifican la conducta de
esos seres cuando comienzan
a utilizar algunos objetos como
instrumentos, aún de forma rudimentaria. Simultáneamente se desarrolla
la señalización fónica y gestual, surgiendo así la capacidad lingüística de
unir sonidos y frases.
Con la inclusión de la carne en la dieta alimentaria, aumentan las
energías disponibles para los individuos, lo que influye, a su vez, en un
incremento cerebral por el mayor aporte energético que éste necesita para
el desarrollo de sus funciones. El alargamiento de la ontogénesis y el
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cuidado de los padres hacia los hijos, ya que su estrategia reproductiva
consiste en tener pocas crías que puedan ser bien alimentadas, aumentan
el período y la complejidad del aprendizaje así como la estabilidad de la
familia. La dependencia de los hijos con respecto a las madres favorece
una división del trabajo en la que el hombre ejecuta básicamente una
actividad cazadora y la mujer, junto con los niños, recolecta frutos y
semillas que traslada a una.
Esto crea una fuerte interdependencia económica y comunitaria que
genera un proceso selectivo a favor de la socialización y la comunicación
cultural. El auge de la técnica y la necesidad de garantizar más adecuadamente la supervivencia impulsan a la organización de los cazadores y la
creación de comunidades más amplias.
Aparecen así las primeras formas de organización política y los
primeros sistemas de creencias míticas y simbólicas. La especie humana
coloniza todo el planeta
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